PANDUAN AKADEMIK PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DOKTER

advertisement
PANDUAN AKADEMIK
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DOKTER
2015
Struktur ORGANISASI FK UKM
Dekan
dr. Jo Suherman, M S, AIF
Pembantu Dekan
Dr. Diana K Jasaputra, dr, M Kes
TPMF Fakultas Kedokteran UKM:
dr. Winsa, M Kes, M Sc
Staf Khusus Bagian Kerja sama
Pengembangan: dr Dani, M Kes.
SENAT FK UKM
RSP
PADMA
Staf Khusus Bagian Keuangan dan
Administrasi: dr Harijadi P, M Kes
PS pendidikan Dokter
Ketua: dr. Dedeh S,SpS, M Pd Ked.
Sekretaris: dr. Rimonta F Gunanegara, SpOG
Gugus Jaminan Mutu:
dr. Widura M S
S. Ked
Koord:dr. Fanny Rahardja< M Si
Sekretaris : dr. Wenny W, MPd Ked
P3D
Koord: dr.Edwin Setiabudi, SpPD-KKV FINASIM
Sekretaris: dr. Yenny Noor, SpM
Pusat Penelitian Ilmu Kedokteran:
Khie Khiong,dr, S.Si., MSi, M Pharm.Sc., PhD., PA(K).
Karya Tulis Ilmiah
dr. July Ivone, MKK, MPd Ked
Komisi Etik Penelitian FK UKM-RSI:
Dr. Diana Krisanti Jasaputra, dr, M Kes
Medical
Education Unit
dr Heddy Herdiman, M Kes
Komisi Kurikulum
Koord
dr Decky, M Kes, AIFO
Anggota
dr. Grace, M Gizi
dr. Cindra P, MKM
dr Hendra S., SpPK, M
Kes
dr. Frecillia, SpA
Komisi Monev
Koord
dr. Julia Windi G. M Kes
Anggota
dr. Djaja R, M Si.
dr Hartini, M Kes
dr Adrian SpPK M Kes
dr Roro, SpPA
dr. Franky, SpA
Journal of Medicine and Health
Dr.Meilinah Hidayat, dr. M Kes.
Bagian:
Biologi, Anatomi, Histologi, Faal,
Biokimia,
Mikrobiologi, Patologi Klinik, Patologi
Anatomi, Parasit, Farmakologi, Gizi
Medik, Akupunktur, Skill lab
Komisi SDM+SI
Koord
Dra Rosnaeni, Apt
Unit Pengembangan Pengobatan Tradisional:
Dra. Endang E, Apt, MS, AFK
Forum Komunikasi FK UKM:
dr. Winsa Husin, M Sc., M Kes.
IPD, Bedah, Kebidanan, Anak, IKM, Mata,
Syaraf, Kulit, THT, Jiwa, Anestesi,
Radiologi, Forensik
Tata Usaha
2
Struktur Pimpinan Fakultas Kedokteran Universitas Kristen Maranatha
Dekan
Pembantu Dekan
Staf Khusus Bagian Kerja sama Pengembangan
Staf Khusus Bagian Keuangan dan Administrasi
Ketua Program Studi Pendidikan Dokter
Sekretaris Program Studi Pendidikan Dokter
Koordinator Program Pendidikan Sarjana Kedokteran
Sekretaris Program Pendidikan Sarjana Kedokteran
Koordinator Program Pendidikan Profesi Dokter
Sekretaris Program Pendidikan Profesi Dokter
dr. Jo Suherman, M S, AIF.
Dr. dr. Diana Krisanti Jasaputra, M Kes.
dr. Dani, M Kes.
dr. Harijadi Pramono, M Kes.
dr. Dedeh Supantini, SpS, M Pd. Ked.
dr. Rimonta F. G, SpOG, MPd.Ked
dr. Fanny Rahardja, M Si.
dr. Wenny Waty, MPd. Ked.
dr. Edwin Setiabudi, SpPD, KKV, FINASIM
dr. Yenny Noor, SpM.
Ketua Medical Education Unit (MEU)
Koordinator Komisi Kurikulum MEU
Anggota Komisi Kurikulum MEU
dr. Heddy Herdiman, M Kes.
dr. Decky Gunawan, M Kes. AIFO
dr. Grace Puspitasari, M Gizi.
dr. Cindra P.
dr. Hendar Subroto, SpPK, M Kes
dr. Frecillia, SpA
dr. Julia Windi Gunadi, M Kes.
dr. Djaja Rusmana, M Si.
dr. Hartini Tiono, M Kes.
dr. Adrian Suhendra, SpPK, M Kes.
dr. Roro Wahyudianingsih, SpPA.
dr. Franky Saputra , SpA.
Dra. Rosnaeni, Apt.
Koordinator Komisi Monitoring dan Evaluasi MEU
Anggota Komisi Monitoring dan Evaluasi MEU
Koordinator Komisi SDM dan Sistem Informasi
Anatomi-Histologi
Biologi
Kabag Anatomi
Staff Anatomi
dr. Oeij Anindita Adhika, M.Kes
dr. Aming Tohardi, MS.PA(K)
dr. Widjaja Parjana, M.Sc.PA(K)
dr. Winsa Husin, M.Sc.M.Kes
dr. Daniel W Purwadisastra, PA
dr. Rizna Tyrani Rumantri, M.Kes
dr. Heddy Herdiman, M.Kes
Kabag Histologi
Staff Histologi
dr. Jeanny Ervie Ladi, M Kes
Dr. Hana Ratnawati, dr.M.Kes
dr. Sonja Sutedja
dr. Hartini Tiono, M.Kes
dr. Cherry Azaria, M Kes
dr. Teresa Lucretia, M Kes
dr. Imelda
Kabag
Staff
Dr. Teresa Liliana W, S.Si.,M.Kes
Dra. Sri Utami, M.Kes
dr. Kartika Dewi, M.Kes.SpAK.PA(K)
dr. Sylvia Soeng, M.Kes
dr. Khie Khiong, S.Si.,
M.Si,M.Pharm,Sc.PhD
Dr. Wahyu Widowati, Ir.,M.Si
3
Biokimia-Kimia
Kabag
Staff
dr. Sijani Prahastuti, M.Kes
dr. Ellya Rosa Delima, M.Kes
dr. Fen Tih, M.Kes
dr. Grace Puspasari M Gizi
dr. LudovicusEdwinanto
Faal/ Fisiologi
Kabag
Staff
dr. Stella Tinia Hasiana, M.Kes
dr. Jo Suherman, MS.AIF
dr. Harijadi Pramono, M.Kes
d dr. Decky Gunawan, M.Kes, AIFO
dr. Julia Windi, M.Kes
Drs. Pinandojo Djojosoewarno, dr.,AIF
dr. Djusena, AIF
dr. Bunadi Y Hadiman, AIF
Farmakologi
Kabag
Staff
Dr. Sugiarto Puradisastra, dr.M.Kes
Dr. Diana Krisanti Jasaputra, dr.M.Kes
dr. Lusiana Darsono, M.Kes
Dra. Endang Evacuasiany, Apt.MS.AFK
Dra. Rosnaeni, Apt
Prof. Dr. Muchtan Sujatno, dr.SpFK(K)
Mikrobiologi
Kabag
Staff
dr. Johan Lucianus, M.Si.
dr. Widura, MS
dr. Djaja Rusmana, M.Si
dr. Triswaty Winata, M.Kes
dr. Fanny Rahardja, M.Si.
Dr. Philips Onggowidjaja, S.Si.,M.Si
Parasitologi
Kabag
Staff
dr. Budi Widyarto L, MH
dr. Rita Tjokropranoto, M.Sc
Prof. Dr. Susy Tjahjani, dr.M.Kes
Dr. Meilinah Hidayat, dr.M.Kes
dr. Julia Suwandi
dr. Hanna Oehadian
Patologi Anatomi
Kabag
Staff
dr. Roro Wahyudianingsih, SpPA
dr. Freddy Tumewu A, MS
dr. Sri Nadya Saanin, M.Kes
dr. David Gunawan Tedjaprawira
dr. LK Liana, SpPA.M.Kes
dr. Mariska Elisabeth
Patologi Klinik
Kabag
Staff
dr. Fenny, SpPK.M.Kes
dr. Lisawati Sadeli, M.Kes
dr. Penny Setyawati Martioso,
SpPK.M.Kes
dr. Adrian Suhendra, SpPK.M.Kes
dr. Hendra Subroto
4
Keterampilan Klinik
Kabag
Staff
dr. Yenny Limyati, SpKFR.M.Kes
dr. Wenny Wati, MPd Ked
dr. Joshua A Sutjiono, FIACLE
Ilmu Kesehatan Masyarakat
Public Health
Kabag
Staff
dr. July Ivone, MKK.MPd Ked
dr. Dani, M.Kes
dr. Cindra P
drg. Winny Suwendere, MS
drg. Donny Pangemanan, SKM
dr. Bastion Foristian Dh
Ilmu Gizi
Kabag
dr. Dadang Arief Primana, SpGK.SPKO, M
Kes.
Dr. Iwan Budiman, dr.MS.MM.M.Kes.AIF
Staff
Ilmu Penyakit Dalam
Interna
Kabag
Staff
dr. Santoso Chandra, SpPD
dr. Budi Liem. M.Med
dr. J Teguh Widjaja, SpP.FCCP
dr. Lukas Mulyono Samuel, SpPD
dr. Vera, SpPD
dr. Tjendrawati Hermawan
dr. Limdawati
dr. Andi Haryanto
dr. Abram Pratama
dr. Edhiwan Prasetya, SpPD
dr. Gideon Sunotoredjo, SpPD
dr. Widhongjudana Linggajaya
dr. Hoo Yumilia, SpPD
dr. Edwin Setiabudhi, SpPD.KKV
dr. Harry Gustian, SpPD
dr. Pudji Ruspono, SpPD-KKV
dr. Benjamin Y.T.SpP
dr. Agustian L Kristanudjaja, SpPD
Ilmu Kesehatan Anak
Kabag
Staff
dr. Christianus W.H, SpA
dr. Alok Adi Permana, SpA
dr. Franky Saputra, SpA
dr. Frecillia Regina, SpA
dr. Bambang Hernowo Rusli, SpA.M.Kes
dr. Tisna Sukarna, SpA
dr. Sri Indajati, SpA
dr. Erma Charlotte M, SpA
dr. Mutia K. Widjaya, SpA
Ilmu Bedah / Surgery
Kabag
Staff
dr. Otje Hudaja, SpB. FinaCS
dr. Eduard P Simamora, SpB.SpBA
dr. Posma Simanjuntak, SpBO
dr. Selonan S Obeng, SpB.KBD
dr. Setiadi Hermawan, SpB.MM.BAT
dr. Daniel Pratikno, SpB
dr. Hengky Ham, SpB
5
dr. Dono Pranoto, SpB.M.Kes
dr. John M Sangkai, SpB
Ilmu Kebidanan Kandungan/
Obsteri Ginekologi
Kabag
Staff
dr. Dwiwahyu Dian Indahwati, SpOG
Ilmu Penyakit Saraf/
Neurologi
Kabag
Staff
dr. Oki Harijanto, SpS
dr. Haryono, SpS
dr. Dedeh Supantini, SpS.MPd Ked
dr. Sylvia, SpS
dr. Lukas Tanubrata, SpS(K)
dr. Bing Haryono, SpS
dr. Budi Siswanto, SpS
Ilmu Kesehatan Jiwa
Psikiatri
Kabag
Staff
dr. Harry Triebowo Hadi, SpKJ
dr. Yan Pieter T. Sihombing, SpKJ
dr. Andy Soemara, SpKJ
dr. Budiarto Sidharta, SpKJ
dr. Djatmiko Soenarka, SpKJ
dr. Oong Djunaidi, SpKJ
dr. Agus H. Saiman, SpKJ
Ilmu Penyakit Mata
Ophtalmology
Kabag
Staff
dr. Hellini Sari Lubis, SpM
dr. Yenny Noor, SpM
dr. Abraham, SpM.FIACLE
dr. Edia A. Soelendro, SpM(K)
dr. Amaranita Sukanto, SpM
Ilmu Sinar / Radiologi
Kabag
Staff
dr. Justin Ginting, SpRad
dr. Jonathan Samuel, SpRad
dr. Wawan Kustiawan, SpRad.M.Kes
dr. Handri Taufik, SpRad
Ilmu Penyakit Kulit dan Kelamin
Kabag
Staff
Dr. Savitri Restu Wardhani, dr.SpKK
dr. Dian Puspitasari, SpKK
dr. Rosaline N Harsono, SpKK
dr. Lim Fenny, SpKK
dr. Prawindra Irawan, SpKK.M.Kes
dr. Amir Hamzah, SpKK
dr. Bernard P, SpKK
Ilmu Penyakit THT
Kabag
Staff
dr. M. Indra Sapta, SpTHT-KL
dr. Dominggus Manggape, SpTHT.PhD
dr. Bintang Napitupulu, SpTHT
dr. Pramusinto, SpTHT
dr. Fari Ananda Daud, SpTHT-KL
Prof. Sulaiman Sastrawinata, dr.SpOG(K)
dr. Aloysius Suryawan, SpOG.KFM
dr. Rimonta F Gunanegara, SpOG
dr. Arief Budiono, SpOG
dr. Roni Rowawi, SpOG
dr. Robiyanto, SpOG
6
dr. Yan Edwin Bunde, SpTHT-KL
dr. Bambang Sasongko, SpTHT
Ilmu Anestesi
Kabag
Staff
dr. Yohanes Rudijanto, SpAn
dr. Theresia M. Rahardjo, M.Si
dr. Listiana Kosim, SpAn
dr. Joseph Rusli, SpAn
dr. Maolana Christin, SpAn
Ilmu Kedokteran Kehakiman
Kabag
dr. Noorman Heryadi, SpF.SH
7
ATURAN AKADEMIK
FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS KRISTEN MARANATHA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DOKTER
2015
I.
VISI, MISI, TUJUAN, DAN SASARAN
Visi:
Pada tahun 2024, Program Studi Pendidikan Dokter FK UKM menjadi Program Studi Pendidikan
Dokter Swasta terbaik di Indonesia, dengan menjunjung tinggi nilai-nilai kasih dan keteladanan
Yesus Kristus.
Misi:
1. Menyelenggarakan pendidikan dokter sesuai Standar Pendidikan Profesi Dokter Indonesia,
perkembangan ilmu dan teknologi terapan, serta menjunjung tinggi nilai-nilai kasih dan
keteladanan Yesus Kristus dengan muatan lokal herbal medik dan gizi medik
2. Menyelenggarakan dan mengembangkan penelitian di berbagai bidang kedokteran khususnya
di bidang herbal medik dan gizi medik
3. Melakukan kegiatan pengabdian masyarakat sebagai bentuk nyata penjabaran nilai-nilai kasih
dan keteladanan Yesus Kristus
Tujuan:
1. Menghasilkan lulusan dokter layanan primer yang kompeten, profesional, menjunjung tinggi
nilai-nilai kasih dan keteladanan Yesus Kristus
2. Menghasilkan penelitian dalam bidang kedokteran, terutama di bidang herbal medik dan gizi
medik, yang diakui di tingkat Nasional maupun Internasional, serta bermanfaat bagi
masyarakat.
3. Menghasilkan berbagai manfaat bagi masyarakat melalui kegiatan pengabdian yang tepat
guna.
2. .
Sasaran:
Sasaran PSPD FK UKM adalah target yang terukur, sebagai indikator tingkat keberhasilan dari tujuan
yang telah ditetapkan.
Sasaran bidang Akademik:
1. Pendidikan:
a. Sasaran: Terselenggaranya kurikulum berbasis kompetensi yang memenuhi standard
nasional.
Indikator: Keberhasilan lulusan dalam Uji Kompetensi Nasional (CBT dan OSCE).
Target: rata-rata 95% lulus Uji Kompetensi dalam ujian pertama (first taker).
b. Sasaran: Meningkatnya mutu proses belajar mengajar, meliputi perancangan kurikulum,
implementasi kurikulum, kegiatan pembelajaran dan evaluasi hasil belajar.
Indikator: IPK dan lama studi.
Target:
- IPK lulusan rata-rata 3,00
- 90 % lulus tepat waktu
- Ratio dosen: mahasiswa 1:10 untuk tahap sarjana; 1: 5 untuk tahap profesi.
- PSPD memfasilitasi minimal 3 dosen pertahun untuk studi S3
- 99% lulusan yang bekerja sesuai dengan kompetensinya
8
- Masa tunggu rerata lulusan untuk mendapat kerja3,0 bulan setelah selesai internship.
- Akseptansi lulusan oleh institusi : baik.
c. Sasaran: Meningkatnya mutu Pendidikan sesuai dengan Standard Nasional Pendidikan.
Indikator: Status akreditasi.
Target: Terakreditasi A oleh BAN PT pada tahun 2015.
2. Penelitian
Sasaran: Meningkatnya jumlah dan mutu penelitian.
Indikator:
- Jumlah penelitian yang diterima untuk presentasi poster/lisan di tingkat nasional, regional
Asia Pasifik dan Internasional.
- Jumlah penelitian yang dimuat dalam Jurnal Ilmiah nasional.
- Perolehan hibah penelitian berskala nasional.
Target:
- Minimal 3 penelitian pertahun dipresentasikan di tingkat nasional. Satu penelitian
dipresentasikan di tingkat Asia Pasifik dan satu di tingkat Internasional.
- Minimal 3 penelitian pertahun dimuat dalam Jurnal Nasional terakreditasi
- Memperoleh minimal 4 hibah penelitian pertahun.
- Memperoleh minimal 1 (satu) paten (HAKI) pada periode 2014 - 2024.
3. Pengabdian:
Sasaran: meningkatnya jumlah dan mutu pengabdian kepada masyarakat.
Indikator: Frekuensi pengabdian dan jumlah masyarakat yang dilayani.
Target: Minimal terlibat aktif dalam 3 pengadian pertahun.
Strategi pencapaian:
1. Bidang Pendidikan:
Melakukan evaluasi dan revisi kurikulum secara berkala
Meningkatkan fasilitas pembelajaran termasuk mengembangkan sistem informasi
manajemen dan penyediaan materi pembelajaran dan kepustakaan berbasis web.
Memberikan pelatihan keterampilan klinik bagi mahasiswa tahap akademik di
laboratorium keterampilan klinik (Skills lab), sejak blok 3-4.
Mengadakan pelatihan Persiapan Exit Exam (P2E2) bagi para mahasiswa yang sudah
menyelesaikan rotasi klinik.
Menjalankan sistem penjaminan mutu
Memfasilitasi dosen tetap untuk studi lanjut S3.
Meningkatkan kerjasama dengan Rumah Sakit Pendidikan
2. Bidang Penelitian
- Meningkatkan penelitian di bidang herbal medik dan gizi klinik
- Meningkatkan fasilitas laboratorium Pusat Penelitian Ilmu Kedokteran
- Mengikutsertakan mahasiswa dalam penelitian herbal medik dan gizi klinik
- Meningkatkan kerja sama dengan instansi dalam dan luar negeri dalam bidang
penelitian
3. Bidang Pengabdian Masyarakat:
- Kerjasama dengan berbagai instansi untuk meningkatkan pengabdian berupa
pengobatan massal, bakti sosial dan khitanan massal.
- Mengadakan kegiatan donor darah rutin
- Meningkatkan peran serta mahasiswa dan unit kegiatan mahasiswa untuk melakukan
pengabdian masyarakat sebagai perwujudan nilai-nilai kasih dan mengikuti
keteladanan Yesus Kristus
9
Core value:
I CARE (Integrity, Compassion, Accountability, Respect for others, Excellent)
II.
PENERIMAAN PESERTA DIDIK
Fakultas Kedokteran Universitas Kristen Maranatha menerima peserta didik baru sebagai berikut:
1. Penerimaan peserta didik baruPendidikan Sarjana Kedokteran:
Penerimaan calon peserta didik baru melalui Ujian Saringan Masuk (USM) Universitas Kristen
Maranatha. Tata cara dan syarat penerimaan sesuai dengan ketentuan Universitas dan
ketentuan Fakultas.
Syarat calon mahasiswa PSPD adalah sebagai berikut:
- Berasal dari SMU jurusan IPA, bukan lulus dari ujian persamaan IPA.
- Lulus Ujian Seleksi Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Kristen Maranatha.
- Lulus psikotes dan tes kepribadian
- Tidak buta warna
2. Peserta didik dari Fakultas lain di dalam lingkungan Universitas Kristen Maranatha: dilakukan
melalui Ujian Saringan Masuk, dengan ketentuan administrasi sesuai yang berlaku di Universitas
Kristen Maranatha dan memenuhi persyaratan calon mahasiswa baru PSPD.
3. Perpindahan peserta didik dari Fakultas Kedokteran Perguruan Tinggi yang lain (baik dalam
maupun luar negeri):
a. FK UKM hanya menerima transfer bagi peserta didik yang telah lulus tingkat sarjana
kedokteran dan akan masuk ke tingkat profesi dokter. Peserta didiktersebut berasal dari
Fakultas Kedokteran lain yang terakreditasi minimal sama dengan FK UKM, dengan kurikulum
berbasis kompetensi.
b. Tata caradan syarat penerimaan sesuai dengan ketetapan dari Universitas Kristen Maranatha
dan Fakultas Kedokteran.
c. FK UKM tidak menerima transfer mahasiswa di tingkat Sarjana Kedokteran.
4. Penerimaan peserta didik warga asing.
Bagi warga negara asing yang akan menjadi peserta didik harus memenuhi persyaratan sebagai
berikut:
a. Tamat dan memiliki Surat tanda Tamat Belajar Sekolah Menengah Tingkat Atas (SMTA) atau
yang sederajat
b. Memperoleh ijin belajar dari Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi.
c. Memperoleh visa kunjungan sosial budaya, memenuhi aturan imigrasi lainnya.
d. Memenuhi persyaratan akademik, keuangan dan administratif sesuai dengan ketentuan yang
berlaku di UKM.
e. Lancar berbahasa Indonesia secara lisan dan tulisan.
5. Penerimaan Mahasiswa Pendidikan Profesi Dokter (ko-asisten):
Program Pendidikan Profesi Dokter FK UKM menerima mahasiswa/ ko-asisten baru dari:
a. Lulusan Program Sarjana Kedokteran FK UKM
b. Sarjana Kedokteran (SKed) dari Fakultas Kedokteran lain yang terakreditasi sama,
dengankurikulum berbasis kompetensi, dengan tata cara penerimaan sesuai dengan
ketetapan dari Universitas Kristen Maranatha dan Fakultas Kedokteran.
Syarat penerimaan adalah sebagai berikut :
10
1. Lulus Sarjana Kedokteran dengan syarat Indeks Prestasi Kumulatif (IPK)≥ 2,50serta tidak
lebih dari 2 tahun sejak dinyatakan lulus sebagai sarjana Kedokteran.
2. Telah memenuhi semua persyaratan akademik, administrasi dan keuangan yang ditentukan
oleh Universitas.
3. Telah mengucapkan janji / sumpah ko-asisten.
4. Syarat tambahan bagi mahasiswa yang berasal dari Fakultas Kedokteran lain
a. Melampirkan surat keterangan kelakuan baik dari Fakultas asalnya.
b. mengikuti placement test yang yang ditentukan oleh Pimpinan Fakultas.
III.
ADMINISTRASI DAN KEUANGAN
a. Peserta didik harus melakukan daftar ulang secara onlinesetiap awal semester, setelah perwalian
dan mengisi survey Proses Belajar Mengajar.
b. Tata cara pembayaran biaya pendidikan sesuai dengan peraturan Universitas.
IV.
KURIKULUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DOKTER
Sejak tahun 2006, Fakultas Kedokteran Universitas Kristen Maranatha telah melaksanakan Kurikulum
berbasis kompetensi dengan peta kurikulum makro sebagai berikut:
Blok 1 STUDY
SKILLS, CRITICA L
THINKING, B IOLOGY
OF CELLS 1
(4 w eek)
Blok 9
GASTROENTE
ROLOGY
(4 week)
Blok 3 BIOETHIC
A ND B IOLOGY OF
NAD BASIC
CELLS 2
SCIENCE 3
(4 w eek)
(4 w eek)
Blok 10
HEPATOLOGY AND
BILLIARY SYSTEM
(4 week)
Blok 17 Central &
Perpheral Nervous
System (5 week)
Blok 25 Neoplasma
& Congenital
Malformation
(4 week)
Blok 2 HUM A NIORA ,
Blok 18 Health
of Skin & Eye
(4 week)
Blok 26 Behaviour
& Psychiatric
Problems
(4 week)
Obgyn (10 week)
Anest
(4 wk)
Blok 4
COMMUNICATION
AND BASIC
SCIENCE 4
(4 w eek)
Blok 11-12
Cardiovascular
(7 week)
Blok 19
Health of ENT &
Dentistry
(4 week)
Blok 13-14
Respiratory
(7 week)
Blok 20 Medical
Research &
Advance Medicine
(4 week)
Blok 27-28 Family Doctor &
Community Health Care (8 week)
Surgery (8 week)
Blok 6
Hematology
Immunology
(4 week)
Blok 5
Musculo Sceletal
(5 week)
Blok 21
Infectious
Diseases
(4 week)
Opth
(5 week)
(4
FLUID
week)
elective
Blok 23-24 Emergncy &
Traumatology
(6 week)
elective
Blok 22
Infectious
Diseases
(4 week)
Skin
(5 week)
URINARY
TRACT AND BODY
Blok 15-16 Human Reproductive
& Growth Development (8 week)
Internal Medicine (12 week)
ENT
(5 week)
Blok 8
Blok 7
Endocrine
(4 week)
Pediatric (10 week)
Radiology
(4 week)
Psychiatry
(4 week)
Forensic
(4 week)
Neuro
(6 week)
Communuty Medicine
(7 week)
Beban Studi Peserta didik
Kurikulum Pendidikan Dokter Umum (PSPD) membagi proses pendidikan ke dalam 2 (dua) tahapan,
yaitu:
1. Pendidikan Sarjana Kedokteran (PSKed):
Kurikulum disusun berdasarkan Kegiatan Belajar Mengajar dalam BLOK yang mengintegrasikan
berbagai ilmu pengetahuan kedokteran dasar, preklinik dan klinik.Penyusunan dan pelaksanaan
subjek / blok disesuaikan dengan Visi, Misi dan Tujuan Fakultas Kedokteran Universitas Kristen
Maranatha.Masing-masing blok meliputi kegiatan perkuliahan, tutorial, laboratorium medik
dasar, laboratorium keterampilan klinik (Skills lab), presentasi kasus, simposium mini dan belajar
mandiri.
Kurikulum Sarjana Kedokteran meliputi 19 subjek yang pada pelaksanaannya disebar dalam 28
blok yang ditempuh waktu sekurang-kurangnya 7 semester (3.5 tahun).Masing-masing blok
memiliki beban studi sebesar 5 SK(Satuan Kredit), sehingga keseluruhan 28 blok berjumlah 140
SK. Karya Tulis Ilmiahmemiliki beban studi sebesar 4 SK, dan mata kuliah elektif/ pilihan
mahasiswa(student’s selected component) mendapat beban sebesar 1 SK.
11
Terdapat tiga mata kuliah student’s selected component yang mulai ditawarkan pada tahun 20132015, bagi angkatan 2010 dan seterusnya:
a. Gizi medik
b. Herbal medik
c. Akupunktur medik
Pendidikan Sarjana Kedokteran dikelola oleh koordinator dan sekretarisPSKed.
2. Pendidikan Profesi Dokter (P2D)
Pendidikan profesi atau kepaniteraan dilaksanakan dalam bentuk rotasi klinik di 13 bagian klinik
dan para-klinik, dengan beban studi sebanyak 84 minggu = 44 Satuan kredit yang ditempuh
selama 4 semester.
KURIKULUM PENDIDIKAN PROFESI DOKTER
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DOKTER
FAKLUTAS KEDOKTERAN, UNIVERSITAS KRISTEN MARANATHA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Bagian
Lama rotasi
SK
Ilmu Penyakit Dalam
Ilmu Kesehatan anak
Ilmu Bedah
Kebidanan dan Penyakit Kandungan
Ilmu Penyakit Saraf
Ilmu Penyakit Telinga, Hidung dan Tenggorokan
Ilmu Penyakit Mata
Ilmu Penyakit Kulit
Ilmu Radiologi
Ilmu Kesehatan Jiwa
Ilmu Kedokteran Kehakiman
Anesthesi
Ilmu Kesehatan Masyarakat
12 minggu
10 minggu
8 minggu
10 minggu
6 minggu
5 minggu
5 minggu
5 minggu
4 minggu
4 minggu
4 minggu
4 minggu
7 minggu
6
5
4
5
3
3
3
3
2
2
2
2
4
TOTAL
84 minggu
44 SK
Setelah mahasiswa dinyatakan selesai pendidikan profesi dokter harus mengikuti exit exam (ujian
kompetensi nasional CBT dan OSCE)
Mahasiswa dinyatakan lulus sebagai dokter dari FK UKM bila sudah lulus Exit Exam tersebut
Pendidikan Profesi dikelola oleh koordinator dan sekretaris P2D.
Pelatihan pra-kepaniteraan
Sebelum masuk kepaniteraan, mahasiswa harus mengikuti pelatihan pra-kepaniteraan selama 2
(dua) minggu, dengan materi:
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
Generic skills :Active learning, critical thinking.
Pelatihan keterampilan belajar di klinik :bedside teaching dengan 5 steps, clinical reasoning.
Bio-etik, profesionalisme, komunikasi berpusat pada pasien (patient-centredcommunication),
bioetik, patient-safety, keamanan kerja dan pencegahan infeksi nosokomial.
Undang-undang praktik kedokteran, mediko-legal dan perumahsakitan.
Interprofessional teamwork.
Materi keterampilan klinik, termasuk Bantuan Hidup Dasar.
12
Pelatihan dilaksanakan dengan strategi SPICES, dengan kegiatan berupa kuliah tatap muka, 2 kali
tutorial PBL, satu kali role-play Bedside teaching, satu kali pelatihan komunikasi, 1 kali presentasi
pleno.Pada minggu kedua dilakukan latihan keterampilan klinik, dibimbing oleh dosen masingmasing bagian.
Pengaturan rotasi ko-asisten (peserta didik P2D)
a. Untuk mendapat jadwal rotasi, mahasiswa harus mendaftarkan diri ke Tata Usaha P2D, dengan
melampirkan bukti administrasi keuangan.
b. Jadwal rotasi ditetapkan oleh komisi kurikulum Medical Education Unit (MEU) yang menjadi
supervisor kurikulum P2D.
c. Jadwal rotasi diumumkan di papan pengumuman.
d. Untuk masuk ke bagian tertentu, mahasiswa harus mendapat pengantar tertulis dari P2D. Syarat
untuk mendapatkan surat pengantar adalah telah memenuhi kewajiban administratif dengan
menyerahkan bukti pembayaran ke tata usaha P2D.
e. Mahasiswa tidak diperkenankan mengubah jadwal rotasinya tanpa ijin tertulis dari ketua dan
sekretaris P2D.
f. Bagian tidak diperkenankan memperpanjang jadwal di luar jadwal yang telah ditetapkan.
V.
KETENTUAN MENGIKUTI KEGIATAN BELAJAR-MENGAJAR
Peserta didik mulai semester dua dan seterusnya:
Harus melakukan pendaftaran ulang dan mengikuti perwalian.
Bagi peserta didik yang tidak lulus>2 blok pada semester yang sama, harus mengambil
blok yang belum lulus tersebut. Dalam satu semester, maksimal jumlah blok yang diambil
adalah 4 blok.
Blok 20-28 baru dapat diambil bila peserta didik telahmengambil blok 1 sampai dengan 19
secara lengkap.
Kehadiran
- Peserta harus hadir 100% dalam setiap perkuliahan,keterampilan klinik, laboratorium medik
dasar, tutorial,dan simposium mini kecuali dengan alasan yang dapat dipertanggungjawabkan.
- Peserta didik wajib menandatangani DHMD (Daftar Hadir Mahasiswa dan Dosen) tanpa
diwakilkan. Kecurangan dalam pengisian DHMD akan mendapat sanksi.
- Ketidakhadiran dalam kegiatan akademik karena alasan yang tidak dapat diterima akan
diperlakukan sebagai alpa dan akan dikenakan sanksi.
- Peserta didik yang tidak hadir dalam kegiatan pembelajaran tanpa surat sakit ataupun ijin,
dianggap alpa dan akan dikenakan sanksi.
VI.
PERATURAN IJIN DAN SAKIT
1. Peserta yang tidak dapat hadir dalam kegiatan pembelajaran karena sakit harus melapor kepada
pejabat yang terkait dalam waktu selambat-lambatnya 1 x 24 jam. Laporan dapat disampaikan
melalui telepon, dengan bukti surat keterangan sakit yang disampaikan kemudian.
Bagi peserta yang sakit lebih dari 1 hari dapat mengirimkan kopi surat keterangan sakit, untuk
Program Sarjana Kedokteran melalui e-mail [email protected] faksimili dengan
No.Fax 022-2017621, Program Profesi Dokter melalui faksimili dengan No.Fax 022-05202774
selambat-lambatnya dalam waktu 2 x 24 jam.
Surat keterangan sakit asli harus diserahkan segera kebagian Tata Usaha MONEV untuk disahkan
oleh Komisi MONEV pada hari pertama yang bersangkutan mengikuti kegiatan pembelajaran.
13
Yang dimaksud dengan pejabat terkait dalam hal ini adalah:
- Kepala Bagian terkait untuk kegiatan laboratorium medik dasar, keterampilan klinik atau
kepaniteraan klinik (ko-asisten).
- Komisi MONEV untuk kegiatan perkuliahan, tutorial, mini-simposium, dan ujian di tingkat
Sarjana Kedokteran.
2. Surat keterangan sakit hanya berlaku bila
a. dikeluarkan oleh dokter yang mencantumkan nomor Surat Ijin Praktek sesuai kompetensi.
b. Surat sakit dinyatakan lengkap jika tercantum diagnosis, tandatangan dan nama jelas dokter,
cap dokter/ klinik, nama penderita sesuai dengan nama resmi peserta didik, tanggal dan lama
istirahat yang diijinkan oleh dokter pemeriksa.
c. Surat sakit wajib dilengkapi dengan kuitansi asli dan atau salinan resep asli dari apotik
d. surat sakit bukan hasil scanned atau fotokopi .
3. Ijin khusus.
- Yang termasuk ijin khusus adalah ijin dari Pimpinan Universitas atau Fakultas, sehubungan
dengan tugas yang diberikan Universitas atau Fakultas dalam rangka kegiatan akademik seperti:
membawakan makalah / poster penelitian atau menjadi pembicara dalam forum ilmiah
nasional, regional atau internasional, atau kegiatan lain atas nama Fakultas/ Universitas.
- Setiap peserta didik diijinkanmemperoleh ijin khusus paling banyak 12 (dua belas) hari kerja
dalam 1 (satu) tahun akademik.
- Pendidikan Sarjana Kedokteran :Ijin harus diajukan minimal 10 (sepuluh) hari sebelum tanggal
ijin kepada Pimpinan PS Ked.
- Peserta didik PSKed.yang mendapat ijin khusus akan mendapat tugaskhusus yang akan
dikoordinir oleh Komisi MONEV dan Kepala Bagian terkait sesuai dengan jenis kegiatan
akademik yang tidak hadir.
- Peserta didik P2D yang mendapat ijin khusus melebihi 3 hari, dianggap mengundurkan diri dari
Bagian yang sedang dijalani, dan harus mengulang rotasi lengkap di bagian tersebut pada
jadwal berikutnya yang ditetapkan oleh P2D
4. Ijin untuk kegiatan terencana harus diajukan selambat-lambatnya 10 (sepuluh) hari sebelum
tanggal ijin. Ijin diajukan kepada kepala bagian terkait dan pimpinan PSKed atau P2D. Kepala
bagian dan pimpinanPSKed atau P2D berhak menyetujui maupun menolak permohonan ijin
tersebut.
5. Ijin dukacita hanya akan diberikan bila ada peristiwa tak diinginkan (kecelakaan atau kematian)
yang menimpa keluarga inti: ayah-ibu kandung, suami/istri, kakak kandung / adik kandung, anak
kandung.
6. Peraturan ketidakhadiran maksimum:
- Pendidikan Sarjana Kedokteran (PSKed): untuk masing-masing kegiatan akademik dalam 1 Blok,
ketidakhadiran yang diijinkan
o Kuliah
: maksimum 25%.
o Tutorial
:0%
o Lab ketrampilan Medikdasar
: 0 % di setiap laboratorium
o Ketrampilan Klinik
:0%
- Ketidakhadiran dalam setiap kegiatan akademik maksimum 25%, dengan ketentuan
ketidakhadiran dalam kegiatan tutorial, mini simposium, laboratorium medik dasar, dan
ketrampilan klinik harus dengan keterangan (sakit/ijin)
- Ketidakhadirandalam kegiatan laboratorium medik dasar dan keterampilan klinik karena
sakit/ ijin, wajib mengikuti susulan yang diatur oleh Bagian yang bersangkutan.
14
- Setiap ketidakhadiran kuliah, tutorial, dan mini simposium harus dikompensasi dengan tugas
yang dikoordinir oleh Komisi Monitoring & Evaluasi (MONEV)
- Pendidikan Profesi Dokter (P2D):untuk masing-masing Bagian, ketidakhadiran yang diijinkan
adalah maksimum 3 (tiga) hari kerja.
Peserta yang tidak hadir melebihi batas maksimum di tiap bagian, akan mendapat sanksi sesuai
kebijakan Bagian yang terkait.
7. Bagi peserta didik PSKed yang dirawat inap di Rumah Sakit, batas maksimum masa istirahat yang
ditoleransi untuk mendapat ijin mengikuti ujian adalah 1 minggu atau 6 (enam) hari kerja.
Bagi peserta didik P2D tidak ada toleransi untuk ketidak hadiran karena rawat inap.
CEKAL UJIAN
Tidak membuat tugas atau terlambat menyerahkan tugas baik tugas kelompok ataupun tugas
mandiri.
Ketidakhadiran laboratorium medik dasar < 100% tanpa dilengkapi dengan praktikum susulan/
tugas akan terkena cekal ujian OSPE utama dan remedial, dan mendapat nilai F
Ketidakhadiran ketrampilan klinik < 100% tanpa dilengkapi dengan ketrampilan klinik
susulanakan terkena cekal ujian OSCE utama, OSCE remedial, maupun OSCE khusus dan
mendapat nilai F
Ketidakhadiran kuliah dan tutorial > 50 % akan terkena cekal ujian utama dan remedial
VII.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CUTI AKADEMIK DAN KEAKTIFAN AKADEMIK
Peraturan cuti akademik di FK UKM sesuai dengan ketentuan yang berlaku di Universitas
Kristen Maranatha.
Pengajuan cuti akademik dapat dikabulkan berdasarkan alasan yang dapat diterima oleh
Pimpinan Fakultas.
Selama Pendidikan Sarjana Kedokteran, peserta didik hanya diijinkan mengambil cuti akademik
maksimum sebanyak 3 (tiga) semester.
Permohonan cuti akademik resmi harus diajukan 2 (dua) minggu
sebelum perwalian
semester yang bersangkutan. Pimpinan berhak menolak pengajuan cuti akademik yang
disampaikan setelah masa perwalian.
Pengajuan keaktifan kembali harus sesuai dengan prosedur yang berlaku di Universitas Kristen
Maranatha. Pengajuan untuk aktif kembali, harus disampaikan kepada Pimpinan Fakultas
selambat-lambatnya 2 (dua) minggu sebelum perwalian semester berikutnya.
Peserta didik yang tidak aktif dalam kegiatan pembelajaran untuk jangka panjang tanpa
pemberitahuan akan mendapat sanksi akademik.
Mahasiswa P2D yang tidak aktif melaksanakan pembelajaran di luar masa spacing tanpa
pemberitahuan akan mendapat sanksi akademik.
Peraturan cuti khusus
a. Yang termasuk dalam cuti khusus adalah :
i. Cuti hamil dan melahirkan
ii. Cuti karena tugas khusus dari Fakultas/ Universitas, seperti: pertukaran pelajar resmi dari
institusi FK UKM atau tugas penelitian yang diprogramkan oleh FK UKM.
iii. Cuti karena meneruskan pendidikan S2/S3 pada program studi yang ada hubungannya dengan
Ilmu Kedokteran.
b. Mahasiswa yang ingin mengambil cuti khusus harus membuat pengajuan tertulis kepada dekan
FK dengan tembusan kepada ketua PSPD. Permohonan diajukan paling lambat 2 minggu sebelum
15
jadwal cuti yang dimaksud. Salinan (copy) persetujuan tertulis dari dekan harus dilaporkan
kepada ketua PSPD.
c. Total masa cuti resmi yang diijinkan adalah:
- Maksimum 3 (tiga bulan) untuk hamil dan melahirkan
- Maksimum 3 tahun untuk tugas khusus mengikuti pendidikan S2 dan S3.
VIII. PERSYARATAN MENGIKUTI UJIAN
1. Untuk PSKed:
a. Terdaftar sebagai peserta didik PSKed FK-UKM pada semester terkait yang dapat dibuktikan
dengan memperlihatkan Kartu Ujian Blok yang bersangkutan.
b. Memenuhi persyaratan kehadiran untuk dapat mengikuti ujian utama maupun ujian ulang.
2. Untuk P2D:
a. Terdaftar sebagai peserta didik FK-UKM pada semester terkait, dibuktikan dengan bukti
pelunasan biaya pendidikan untuk Bagian/ semester tersebut.
b. Memenuhi persyaratan lokal Bagian yang terkait.
IX.
EVALUASI PESERTA DIDIK
1. Evaluasi keberhasilan peserta didik dilaksanakan antara lain melalui performa sehari-hari,
pemberian tugas dan penyelenggaraan ujian.
2. Evaluasi performa harian: merupakan evaluasi formatif. Umpan balik formatif diberikan secara
rutin dalam setiap kegiatan bersama pembimbing baik di tingkat Sarjana Kedokteran maupun
Pendidikan Profesi Dokter. Selain itu, proses pembelajaran atau performa juga menjadi bentuk
evaluasi sumatif dan diperhitungkan dalam penilaian perilaku.
Hal-hal yang dinilai adalah sebagai berikut: tata tertib, keaktifan, kemampuan
mengkomunikasikan pendapatnya, belajar mandiri, kerjasama, menghargai pendapat orang lain
serta tata krama.
3.
a.
b.
c.
d.
Metode evaluasi (ujian) di tingkat Sarjana Kedokteran:
Ujian (teori) tertulis berbentuk MCQ (multiple choice question)
Objective Structured Practical Examination (OSPE): ujian laboratorium medik dasar.
Objective Structured Clinical Examination (OSCE): ujian keterampilan klinik (skills)
SOCA (Student Oral Case Analysis): ujian lisan terstruktur untuk menguji keterampilan
analisis kasus; dilaksanakan mulai Blok 5.
4. Metode evaluasi (ujian) di Pendidikan Profesi Dokter (P2D):
a. Ujian tertulis
b. Mini-CEX (Mini Clinical Examination Excercise): ujian keterampilan klinik dan perilaku dalam
real setting pelayanan pasien di poliklinik ataupun ruang rawat inap.
c. DOPS (Direct observation on Procedural Skills): ujian keterampilan melakukan tindakan
prosedural dan perilaku terhadap pasien dalam real setting pelayanan di poliklinik ataupun
ruang rawat inap.
d. Ujian lisan: long-case (viva) atau modifikasi SOCA
Setiap bentuk kecurangan dalam ujian menyebabkan ujian tersebut akan diberi nilai 0 (NOL) dan
tidak diberi kesempatan untuk remedial
16
5.
Evaluasi terhadap perilaku
Evaluasi terhadap perilaku selain bersifat formatif juga diberi bobot sumatif.Perilaku mendapat
bobot 10% dari nilai akhir.
Setiap awal blokdi S.Ked atau awal stase di Bagian Klinik di P2D, mahasiswa mendapat “deposit”
nilai perilaku sebesar 85.
Setiap tindakan pelanggaran dan kelalaian akan mendapat nilai minus sesuai dengan ketetapan.
Nilai akhir perilaku adalah nilai pada hari terakhir blok yang sedang berjalan, atau hari terakhir di
Bagian Klinik.
Selain nilai negatif, ada beberapa hal yang mendapat bobot nilai positif sebagai reward perilaku,
yang hanya dapat digunakan sebagai point reward bagi kelalaian, dan tidak berlaku sebagai
remedy bagi pelanggaran
Ketetapan nilai perilaku :
Kelalaian
Terlambat hadir pada kegiatan pembelajaran apapun
Kelalaian lain
(-5)
Tidak membawa buku log di klinik (P2D)
Tidak hadir dalam kegiatan kuliah tanpa keterangan
Tidak membawa kartu ujian
(-5)
(-5)
(-5)
Pelanggaran BIASA
Pakaian tidak sesuai dengan ketentuan
Tidak menggunakan jas laboratorium, name tag, atau jas dokter muda
Melakukan kegiatan lain selama pembelajaran
Mencoret-coret tembok, meja, kursi, dan sarana lainnya
Pelanggaran SEDANG
Tidak sopan dalam bertutur kata maupun bersikap kepada sesama teman,
pimpinan fakultas, dosen, dan/atau karyawan (TAT/TKT) baik secara lisan
tulisan maupun isyarat tubuh
Perilaku tidak profesional sehingga menimbulkan komplain dari pasen,
perawat atau staf lain di RS Pendidikan / Puskesmas, termasuk tidak hadir
pada jadwal jaga atau meninggalkan tempat tugasnya (di RS Pendidikan
atau Puskesmas)
Melakukan kegiatan lain selama proses pembelajaran berlangsung
Pelanggaran BERAT
Memalsukan data dan dokumen
Memalsukan tanda-tangan teman, dosen/ staf administrasi atau siapapun
Membawa Narkotik, zat adiktif atau benda terlarang lainnya
Terlibat dalam perkelahian dan atau kekerasan fisik
Mencemarkan nama baik Fakultas Kedokteran UKM
Perbuatan yang melanggar Hak Asasi Manusia, perbuatan amoral, apalagi
sampai dipublikasikan di media massa
(mengikuti peraturan Universitas)
Segala bentuk ketidakjujuran dengan tujuan atau maksud apapun
Penghargaan
Melakukan tugas dengan baik lebih dari yang diharapkan oleh
Pembimbing(tutor/preceptor)
(- 5 )
-30
-80
+5
17
Mendapatkan penghargaan ilmiah di bidang kedokteran tingkat regional,
nasional, internasional yang membawa nama UKM
Mendapatkan penghargaan di berbagai bidang seni, budaya dan olah raga
tingkat regional, nasional, internasional yang membawa nama UKM
Menjadi Pengurus Senat Mahasiswa FK UKM (selama periode menjabat)
Menjadi donor darah. Untuk setiap kegiatan donor darah mendapat nilai
(Bukti kartu donor dari PMI)
Berpartisipasi dalam bakti sosial di masyarakat
Berpartisipasi pada bakti sosial di daerah bencana alam (dibuktikan
dengan surat keterangan resmi)
Maksimal nilai reward 15 point
Aktif dalam kegiatan kemahasiswaan seperti sebagai panitia dalam
kegiatan di lingkungan SEMA, kegiatan fakultas (diperhitungkan ke blok
yang paralel dengan kegiatan)
X.
+10
+10
+4 s.d.+10
+5
+5
+10
+4 s.d.+10
GRADING POLICY
1. Bobot penilaian di tingkatSarjana Kedokteran
a. MCQ
: 30 % (0-100)
b. MCQ/SOCA
: 20 % (0-100)
c. OSCE
: 20 % (0-100)
d. OSPE
: 20 % (0-100)
e. Perilaku
: 10 % (0-100) +
100 %(0-100)
Perkeculian: Pembobotan nilai untuk Blok 20, 26, 27-28 mengikuti perhitungan khusus yang
dapat dibaca pada Panduan Akademik Blok masing-masing.
2. Bobot penilaian di Program Pendidikan Profesi Dokter (P2D)
a. Ujian lisan terstruktur(long case, SOCA)
: 40 % ( 0-100 )
b. Work-place based assessment :
Mini-CEX,DOPS
: 30 % (0-100)
c. Ujian tertulis (PRETEST POSTTEST)
: 15 % (0-100)
d.Referat/jurnal/laporan kasus(CSS)
: 15 % (0-100)
Nilai akhir
:100 % (0-100)
Perilaku sebagai prasyarat ujian ditentukan kepala bagian setelah rapat bagian (0-100)
HURUF MUTU : Penilaian Acuan Patokan (PAP)
75 – 100 = A (4)
70 – 74
= B+ (3,5)
66 – 69
= B (3)
60 – 65
= C+ (2,5)
55 – 59
= C (2)
40 – 54
= D (1)
0 – 39
= E (0)
E
=
F
=
K
=
perolehan nilai huruf mutu terendah bagi peserta didik
yang lengkap mengikuti kegiatan akademik.
perolehan nilai huruf mutu bagi peserta didik yang tidak
memenuhi persyaratan mengikuti ujian karena
ketidaklengkapan mengikuti kegiatan akademik.
Belum lulus ujian OSCE
18
XI.
BATAS LULUS
1. Batas lulus Pendidikan Sarjana Kedokteranadalah sebagai berikut:
- Batas lulus ujian OSCE adalah ≥ 70 (Huruf mutu B+)
- Batas lulus komponen penilaian lain adalah ≥ 55
- Peserta didik dinyatakan lulus Blok bila :
a.
Nilai akhir Blok adalah ≥ 55 (Huruf Mutu ≥ C)
b.
Tidak ada nilai ≤ 39 (E) dalam komponen lain
c.
Maksimal 1 nilai ≥ 40 (D) di antara seluruh komponen ujian.
2. Batas lulus di Pendidikan Profesi Dokteradalah sebagai berikut:
Mahasiswa dinyatakan lulus dari suatu bagian bila :
a.
Pada rotasi ke-1 dan ujian ulang : Nilai akhir ≥ 66
b.
Pada ujian ke-3 dan seterusnya : Nilai akhir minimal 55.
Catatan : Nilai akhir pada ujian ke-3 dan seterusnya : minimal 55,
maksimal 70.
XII.
DOKUMENTASI DAN PUBLIKASI NILAI
1) Di tingkat Sarjana Kedokteran:
- Nilai dipublikasikan oleh sekretarisPSKed.
- Setiap akhir semester peserta didik akan mendapat laporan kemajuan studi (Academic
Progress Report)
- Laporan kemajuan studi dievaluasi secara berkala dan didokumentasikan dalam Buku
Rencana dan Kemajuan Studi
2) Di tingkat P2D:
- Nilai tidak dipublikasikan oleh bagian, dan hanya dipublikasikan pada pengumuman
kandidat exit exam.
- Nilai kandidat yang akan mengikuti pengumuman kandidat exit examdilaporkan oleh
kepala bagian kepada ketua P2D.
Nilai tersebut akan diumumkan oleh P2D pada rapat pengumuman kandidat exit
exam.
XIII.
UJIAN ULANG (REMEDIAL) DAN SUSULAN
1. Di tingkat Sarjana Kedokteran.
Hanya diselenggarakan satu kali pada akhir setiap blok.
Peserta didik yang berhak mengikuti ujian ulang atau susulan adalah yang memenuhi persyaratan
sebagai berikut:
1) Tidak lulus materi pengetahuan, tutorial, laboratorium medik dasar dan keterampilan klinik
(sebagai remedial).
2) Berhalangan hadir pada ujian utama karenasakit dengan surat sakit resmiatau surat tugas
dari Fakultas/ Universitas (ujian utama dan remedial) dan telah dilaporkan maksimal 30
menit sebelum ujian berlangsung sesuai dengan ketentuan yang berlaku.
3) Terlambat hadir pada ujian utama dan sudah lapor sesuai dengan ketentuan yang berlaku.
4)Berhalangan hadir pada ujian utama selain yang tercantum di point (2) dan point (3) TIDAK
diperbolehkan ujian remedial.
Nilai ujian ulang (remedial):
 Pengulangan untuk komponen Materi Pengetahuan, Tutorial dan laboratorium medik
dasar akan memperoleh nilai akhir maksimum C.
 Pengulangan untuk Keterampilan Klinik akan memperoleh nilai maksimum B+.
19
Bagi peserta didik yang tidak mempergunakan kesempatan ujian ulang dengan alasan apa pun, tidak
memperoleh ujian ulang pengganti.
2. Di tingkat P2D.
Bagi mahasiswa yang tidak lulus di bagian, mendapat kesempatan sebagai berikut :
- Mahasiswa dapat mendaftarkan diri untuk mengikuti ujian ke-2 pada jadwal yang telah
ditentukan untuk mengulang. Ujian ulang meliputi ujian lisan terstruktur atau long case.
Bila gagal pada ujian ke-2, mahasiswa mendapat kesempatan untuk ujian ke-3.Bila
masih gagal pada ujian ke-3, maka mahasiswa harus mengulang 1 rotasi (1 co)
Mahasiswa yang tidak lulus setelah mengulang 1 rotasi harus diberi bimbingan khusus
oleh tim dari bagian yang bersangkutan, serta harus dilaporkan kepada unit bimbingan
mahasiswa (students support and guidance) yang dirangkap oleh anggota komisi kurikulum.
Mahasiswa yang tidak lulus setelah bimbingan khusus harus dilaporkan dan akan
dibahas tersendiri dalam rapat pimpinan FK UKM.
XIV.
KELULUSAN DARI PROGRAM PENDIDIKAN
1. Peserta didik dinyatakan telah menyelesaikan pendidikan Sarjana Kedokteran apabila telah
menempuh seluruh blok yang diwajibkan oleh FK-UKM dengan syarat :
a. IPK  2.50
b. Tidak ada nilai E untuk setiap komponen.
c. Nilai akhir Blok harus  C. Nilai komponen
d. Tersisa maksimum 15 D bagi angkatan 2007 – 2009 untuk keseluruhan komponen
(materi pengetahuan, laboratorium medik dasar dan tutorial), dalam tiap blok hanya ada
satu nilai D tunggakan.Mulai angkatan 2010 danseterusnya : tersisa maksimum 10 D
untuk keseluruhan komponen.
e. Dapat menyelesaikan pendidikan di Pendidikan Sarjana
Kedokteran dalam kurun waktu 2 x 7 (dua kali tujuh) semester.
2.
Peserta didik dinyatakan telah menyelesaikan pendidikan Profesi Dokter apabila:
a. Telah menyelesaikan rotasi di semua bagian
b. Telah menyelesaikan semua kewajiban administrasi dan keuangan
c. Telah menyelesaikan segala kewajiban (tugas) tambahan di bagian
d. Bebas pinjaman di perpustakaan
e. Memenuhi kriteria kelulusan di semua bagian
f. Dapat menyelesaikan pendidikan di Pendidikan Profesi Dokter (P2D) dalam kurun waktu
2 x 3 (dua kali tiga) semester tanpa memperhitungkan masa cuti resmi
g. Hadir dalam judisium dokter dan dinyatakan lulus dalam rapat judisium dokter
Pengumuman kelulusan dan Judisium Program Pendidikan
- Judisium Sarjana Kedokteran diadakan 4 (empat) kali dalam satu tahun akademik, yaitu pada
awal semester dan pertengahan semester yang sedang berjalan. Jadwal judisium ditetapkan
oleh koordinator PSKed.
- Judisium Sarjana Kedokteran diikuti dengan pengambilan janji/ sumpah ko-asisten.
- Pengumuman kandidatexit exam diadakan pada minggu kedua setiap bulan.Jadwal
pengumuman kandidat exit exam ditetapkan oleh koordinator P2D.
- Judisium dokter dilakukan setelah fakultas mendapatkan hasil ”exit exam”
20
- Judisium dokter dilakukan oleh pimpinan P2D beserta pimpinan FK UKM dan para kepala
bagian klinik.
XV.
BATAS STUDI PESERTA DIDIK
Peserta didik dinyatakan mengundurkan diri dari pendidikan di FK-UKM apabila tidak memenuhi
salah satu ketentuan sebagai berikut:
a. Akhir semester ke tiga (satu setengah tahun pertama), tidak berhasil lulus atau
menyelesaikan 6 blok.
b. Tidak dapat menyelesaikan Program Pendidikan Sarjana Kedokteran dalam kurun waktu 7
tahun (2 x 7 semester).
c. Tidak dapat menyelesaikan P2D dalam waktu 4 tahun (2 x 4 semester)
21
TATA TERTIB
A. Tata tertib umum :
Setiap peserta didik UKM wajib mentaati tata tertib sebagai berikut :
1. Bersikap sopan terhadap pimpinan, dosen, asisten, karyawan, terhadap sesama peserta didik serta
menempatkan diri dengan baik dalam suasana kekeluargaan Almamater.
2.
Berpakaian sopan, rapih, bersih, tidak tembus pandang, tidak ketat dan tidak diperkenankan memakai
sandal dalam mengikuti segala kegiatan kurikulum dan ekstra-kurikuler.
* Pria:
- Memakai kemeja resmi (bukan T-shirt/Poloshirt), memakai celana panjang resmi (bukan celana
jeans atau sejenisnya).
- Tidak mencat rambut
- Tidak menggunakan anting-anting.
* Wanita:
- Memakai kemeja/blouse resmi (bukan T-Shirt/Poloshirt), memakai celana panjang (panjang
celana semata kaki; bukan legging/ celana jeans atau sejenisnya) atau rok (panjang rok minimal
setingggi lutut).
- Pakaian tidak tembus pandang dan tidak ketat
- Tidak mencat rambut, kuku
3.
Dilarang merokok selama mengikuti kegiatan di seluruh area FK UKM.
4.
Dilarang menghubungi atau mendatangi rumah pimpinan, dosen atau asisten yang berkenaan dengan
hasil nilai tanpa surat pengantar dari Pimpinan Fakultas.
5.
Peserta didik wajib memakai papan nama (name tag) dengan nama yang jelas terbaca pada saat kegiatan
laboratorium medik dasar, keterampilan klinik, dan proses tutorial, dan saat ujian.
B. TATA TERTIB UJIAN :
1.
Umum:
1. Peserta ujian harus berbusana kemeja putih polos dan bercelana panjang hitam atau rok hitam (bagi
wanita)
2. Peserta ujian harus membawa kartu peserta ujian
3. Peserta menggunakan name tag / papan nama selama ujian berlangsung.
4. Peserta ujian hanya boleh memasuki ruangan ujian apabila pengawas ujian telah berada di ruangan
ujian dan mengisyaratkan boleh memasuki ruangan ujian.
5. Peserta hanya dibenarkan membawa kartu ujian dan alat-alat tulis yang diperlukan dan
diperkenankan untuk kepentingan ujian.
 SOCA : kartu ujian dan spidol
 OSCE
: kartu ujian
 MP
: kartu ujian dan pensil
 OSPE
: kartu ujian dan ballpoint
6. Peserta ujian diwajibkan untuk :
(a)
menandatangani daftar hadir ujian
(b)
memperlihatkan kartu ujian Blok yang bersangkutan
Bagi peserta didik yang tidak membawa kartu ujian, tidak diperkenankan mengikuti ujian, kecuali
dapat memperlihatkan kartu ujian pengganti.
7. Kartu ujian wajib ditanda tangani oleh pengawas atau penguji, sebagai bukti telah mengikuti ujian.
8. Peserta ujian yang telah selesai mengikuti ujian dan meninggalkan ruangan ujian tidak diperbolehkan
untuk mengganggu ketenangan di sekitar lokasi ujian.
22
9. Setiap pelanggaran yang dilakukan selama ujian berlangsung dan dikategorikan sebagai kecurangan
akan diberi sanksi nilai akhir F
Penjabaran yang lebih terinci dapat dilihat dilihat di website FK.
2. Khusus:
a.Ujian MP
Peserta ujian yang datang terlambat tidak diijinkan mengikuti ujian
Peserta ujian dapat mengajukan pertanyaan kepada pengawas ujian hanya mengenai hal-hal
yang menyangkut redaksi dan teks ujian dan tidak mengganggu kelancaran ujian.
Peserta ujian yang telah menyelesaikan pekerjaannya harus menyerahkan naskah ujian secara
lengkap dan lembaran ujian kepada pengawas.
Peserta ujian tidak diperkenankan menggeser-geser kursi atau meja, atau mengubah tanda
atau nomor yang telah ditempelkan pada kursi atau meja.
b. OSCE
Peserta ujian harus sudah berada di ruang karantina selambatnya 15 menit sebelum ujian
terjadwal.
Peserta ujian yang terlambat tidak diperkenankan mengikuti ujian tersebut
-
Peserta ujian menunggu giliran ujian menunggu di ruang karantina, selama menunggu di ruang
karantina, tidak diperkenankan membawa telepon seluler atau gadget.
Peserta hanya membawa alat tulis yang diperlukan ke dalam ruang ujian.
Peserta ujian diizinkan pulangsetelah menjalani ujian.
c. SOCA:
Peserta ujian harus sudah berada di ruang karantina selambatnya 15 menit sebelum ujian
terjadwal
Peserta ujian yang terlambat tidak diperkenankan mengikuti ujian tersebut
Peserta ujian menunggu giliran ujian menunggu di ruang karantina awal, selama menunggu di
karantina awal, tidak diperkenankan membawa telepon seluler, gadget,buku atau catatan
dalam bentuk apapun.
Peserta hanya membawa alat tulis yang diperlukan dan kartu ujian ke dalam ruang ujian.
Peserta ujian mengerjakan lembaran presentasi di dalam ruangan yang telah disiapkan
Lembaran presentasi di bawa ke dalam ruangan ujian
Setelah selesai ujian, lembar presentasi ditinggalkan dalam ruangan ujian dengan membubuhi
nama dan NRP.
Peserta ujian menunggu di karantina akhirsetelah menjalani ujian.
d. OSPE
Peserta ujian harus sudah berada di depan laboratorium tempat ujian selambatnya 15 menit
sebelum ujian terjadwal
Peserta ujian yang terlambat tidak diperkenankan mengikuti seluruh ujian pada hari tersebut
Peserta ujian yang telah menyelesaikan pekerjaannya harus menyerahkan naskah ujian
lengkap dan lembaran jawaban kepada pengawas.
3.TATA TERTIB KHUSUS PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI DOKTER.
Selama bekerja/belajar di Bagian, para mahasiswa diwajibkan :
1. Mematuhi sumpah/ janji ko-asisten/ dokter muda yang telah diucapkan
2. Dapat bekerjasama dengan semua staf di Bagian, perawat, dokter, tata usaha, serta karyawan lainnya.
3. Menghormati setiap dosen pembimbing di Bagian.
4. Menghormati setiap pasien sebagai manusia seutuhnya yang memiliki aspek bio-psiko-sosial dan budaya.
5. Bersikap sopan dan profesional sebagai seorang calon dokter.
6. Berpakaian rapi dan profesional.
7. Mahasiswa pria harus mengenakan kemeja dan celana kain. Memakai kaos kaki dan sepatu tertutup.
8. Mahasiswa wanita mengenakan kemeja/ atasan ataupun gaun kain yang sopan. Tidak diijinkan
menggunakan bahan kaus. Panjang rok atau gaun adalah setinggi lutut.
23
9.
Mahasiswa wanita yang berambut panjang, wajib mengikat/menjalin rambutnya dengan rapi. Kuku tidak
boleh dibiarkan panjang atau dicat. Bila akan menggunakan celana panjang harus dari bahan kain dan
tidak ketat.
10. Semua mahasiswa harus bersepatu. Tidak diperkenankan memakai sandal.
11. Semua mahasiswa diwajibkan memakai pakaian tugas semi-jas berwarna putih berlengan pendek, ukuran
panjang mencapai pertengahan paha, dengan tanda pengenal (name tag) yang sudah ditentukan
12. Mematuhi semua peraturan lokal yang ditetapkan di bagian masing-masing ataupun di RS tempat
melaksanakan kepaniteraan.
13. Tidak merokok di seluruh kompleks P2D dan Rumah Sakit manapun.
14. Me-non-aktif-kan Ponsel selama visite atau bimbingan.
15. Tidak menonton TV, memutar kaset/radio atau makan/minum diruangan pasien / ruang tindakan atau
poliklinik.
16. Merawat dan memelihara semua peralatan yang dipergunakan untuk praktek.
17. Membawa masing-masing peralatan pemeriksaan fisik standard sesuai keperluan.
18. Mengetahui dengan jelas batas-batas kewenangannya sebagai pembelajar di klinik, yang tercantum
dalam buku log.
19. Melaporkan semua tindakan yang akan dilakukan kepada dokter jaga atau dokter pembimbing, dan
memastikan bahwa tindakan itu dilakukan dengan supervisi dari pembimbingnya.
20. Memperkenalkan diri kepada pasien/ keluarganya sebagai seorang mahasiswa kedokteran yang sedang
menjalani praktek klinik, di bawah supervisi dokter penanggungjawab pasien. Tidak boleh mengaku
sebagai dokter kepada pasien.
21. Membuang sampah pada tempat yang sesuai (sampah umum, sampah infeksius, sampah alat / benda
tajam, dan sebagainya).
22. Melakukan anamnesis, pemeriksaan fisik dan tindakan prosedural hanya atas instruksi dokter
pembimbing dan di bawah supervisi/ pengawasannya.
23. Mahasiswa tidak boleh mengucapkan kata-kata yang tidak memenuhi nilai-nilai kesopanan dan
kesusilaan kepada pasien, staf medis (dokter konsultan, perawat, serta tenaga para medis lainnya), serta
sesama mahasiswa.
24. Mahasiswa tidak boleh memberikan komentar atau pernyataan yang menjatuhkan, baik kepada sesama
mahasiswa atau staf medis lain di hadapan pasien.
25. Mahasiswa tidak boleh mengganggu jalannya kegiatan ilmiah atau akademik saat berada di ruangan.
26. Mahasiswa harus menjaga profesionalisme dalam setting pelayanan terhadap pasien
27. Tidak diperkenankan keluar kompleks RS dengan menggunakan lab-jas.
Peraturan akademik ini diberlakukan sejak tahun akademik 2013/2014, semua peraturan akademik
sebelumnya yang bertentangan dengan peraturan akademik ini dinyatakan tidak berlaku lagi.Apabila di
kemudian hari terdapat kekurangan atau kekeliruan dalam peraturan akademik ini, akan ditinjau dan
diperbaiki seperlunya.
24
PERNYATAAN TELAH MEMAHAMI PERATURAN AKADEMIK PSPD
FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS KRISTEN MARANATHA
Bersama ini, saya,
Nama :........................................................................................
NRP : ........................................................................................
Menyatakan bahwa saya telah membaca dan memahami sepenuhnya peraturan akademik PSPD FK
UKM, serta menyadari bahwa saya berada dalam ruang lingkup pemberlakuan peraturan tersebut.
Bandung..................
Mahasiswa,
(............................................)
 Lembar untuk mahasiswa
Mengetahui, orang tua / wali
(.............................................)
------------------------------------------gunting di sini ------------------------Bersama ini, saya,
Nama :........................................................................................
NRP : ........................................................................................
Menyatakan bahwa saya telah membaca dan memahami sepenuhnya peraturan akademik PSPD FK
UKM, serta menyadari bahwa saya berada dalam ruang lingkup pemberlakuan peraturan tersebut.
Bandung..................
Mahasiswa,
Mengetahui, orang tua / wali
(............................................)
(.............................................)
 Lembar untuk arsip PSKed FK UKM. Dikumpulkan kepada Komisi Monev PSKed.
25
PANDUAN AKADEMIK MAHASISWA
Berdasarkan National Competency – Based Curriculum(NCBC ) atau Kurikulum Nasional Berbasis
Kompetensi (KBK), kompetensi yang harus dimiliki oleh lulusan Fakultas Kedokteran meliputi 7
(tujuh) area kompetensi:
Kompetensi I : Komunikasi Efektif
Kompetensi II : Keterampilan klinis dasar
Kompetensi III : Penerapan prinsip ilmu biomedik, klinik, perilaku dan epidemiologi
dalam praktek kedokteran keluarga
Kompetensi IV: Pengelolaan masalah kesehatan individual , keluarga dan masyarakat secara
komprehensif, holistik, terus menerus, terkoordinasi .
Kompetensi V : Mengakses, menilai secara kritis dan mengelola setiap informasi
Kompetensi VI : Kepekaan diri, mawas diri dan pengembangan diri
KompetensiVII :Menjunjung tinggi profesionalisme,moral dan etika dalam berpraktek
Kompetensi Lokal: Herbal dan Gizi serta Dokter yang mengikuti keteladanan Yesus Kristus
METODA PEMBELAJARAN
Dalam melaksanakan KBK yang berdasarkan SPICES (Student centered, Problem based,
Integrated, Community based, Elective, Systematic), dilaksanakan berbagai metode pembelajaran
yang seluruhnya wajib diikuti oleh mahasiswa:
 Kuliah tatap muka
: di ruang kuliah Gedung D dan GWM
 Laboratorium medik dasar
: di laboratorium masing-masing di Gedung D
 Skills lab
: di ruang skills lab, gedung D lantai 4
 Tutorial
: di ruang tutorial, gedung C-E lantai 4
 Presentasi kasus & Simposium mini
: GWM
SISTEM EVALUASI DAN PENILAIAN
Sistem evaluasi di tingkat sarjana:
Ujian akan diselenggarakan pada minggu akhir dari blok, hasil ujian akan menentukan nilai peserta
didik pada blok tersebut. Melalui ujian ini anda dapat mengevaluasi kelemahan dan kekuatan anda
pada blok terkait. Ujian ini juga merupakan evaluasi bagi fakultas untuk menilai apakah tujuan
pembelajaran telah tercapai dan hal-hal apa yang perlu diperbaiki.
Ada 4 jenis ujian :
1. Ujian tertulis 1 dengan tipe MCQ (Multiple Choice Questions), bahan ujiannya adalah semua
pengetahuan yang telah diberikan pada blok terkait, yang didapat dari kuliah.
2A. Ujian tertulis 2 dengan tipe MCQ (Multiple Choice Questions), bahan ujiannya adalah semua
pengetahuan yang telah diberikan pada blok terkait, yang didapat dari tutorial. (Khusus untuk
blok 1-4)
2B. Ujian SOCA (Student Oral Case Analysis): pada ujian ini, anda akan diberi skenario atau suatu
masalah klinis untuk dianalisis dan kemudian dipresentasikan dihadapan 2 penguji bersamaan.(
Mulai blok 5- 28)
3. Ujian Laboratorium medik dasar, OSPE (Objective Structured Practical Examination) yaitu ujian
seluruh bahan laboratorium medik dasar dan diselenggarakan secara bersamaan.
4. Ujian skills lab, OSCE (Objective Structure Clinical Examination): yaitu ujian yang akan menilai
pengetahuan, keterampilan, dan perilaku berdasarkan topik skills lab yang telah diberikan.
PENILAIAN
26
Pada setiap sesi ujian, akan dinilai communication skills, study skills, presentation skills, team
work and attitude.
Penilaiannya diberi bobot sebagai berikut:
Ujian tertulis 1 (MP)/MCQ
: 30 % ( 0 -100 )
Ujian tertulis 2 (Tutorial)/SOCA
: 20 % ( 0 -100 )
Ujian Laboratorium medik dasar (OSPE)
: 20 % ( 0 -100 )
Ujian keterampilan/skills lab
(OSCE)
: 20 % ( 0 -100 )
Attitude / Behaviour / Active learning
: 10 % ( 0 -100 ) +
TOTAL Nilai Akhir Angka Mutu
:100 % ( 0 -100 )
Khusus untuk blok 20
Persentase penilaian adalah sebagai berikut:
 Ujian MCQ
 Ujian SOCA
 Ujian OSPE
 Attitude/behaviour/active learning
:
:
:
:
TOTAL Nilai Akhir Angka Mutu
: 100 % (0 – 100)
Khusus untuk blok 26
Persentase penilaian adalah sebagai berikut:
 Ujian MCQ
 Ujian SOCA
 Ujian OSCE
 Attitude/behaviour/active learning
:
:
:
:
40 % (0 – 100)
25 % (0 – 100)
25 % (0 – 100)
10 % (0 – 100)
40 % (0 – 100)
25 % (0 – 100)
25 % (0 – 100)
10 % (0 – 100)
TOTAL Nilai Akhir Angka Mutu : 100 % (0 – 100)
Blok 27-28 persentasi penilaian khusus. (lihat keterangan pada blok tsb)
27
BLOK 1
STUDY SKILLS, CRITICAL THINKING,
BASIC SCIENCE 1
BLOK 2
HUMANIORA & BASIC SCIENCE 2
PENDAHULUAN
Blok ini merupakan blok permulaan dari sistem KBK FK UKM yang harus diikuti oleh setiap
peserta didik dan merupakan prasyarat bagi blok-blok berikutnya. Pada blok ini peserta didik akan
mempelajari 5 topik utama , yaitu :
- Study Skills, Critical Thinking, Communication : dipelajari pada semester pertama selama 16
minggu (Blok 1 sd 4)
- Bioethic & Humaniora : dipelajari pada seluruh pendidikan dokter (karena merupakan visi FK
UKM) , dengan penjadwalan sebagai berikut :
1. Etika Dasar & Humaniora : diberikan pada Blok 1 dan 2
2. Etika Klinik : diberikan pada Blok 5 sd 26
3. Etika Profesi : diberikan pada Blok 27 dan 28
Selain kelima topik utama tersebut, pada blok ini juga dipelajari muatan lokal dari FK UKM ,
yaitu gizi dan etika Kristiani yang berdasarkan keteladanan Yesus Kristus.
Peserta didik akan mempelajari blok 1 dan 2 ini selama 8 minggu dengan program
pengajaran berupa tutorial, kuliah, keterampilan klinis, Laboratorium medik dasar, presentasi kasus
tutorial oleh peserta didik, simposium mini, kunjungan rumah sakit, dan belajar mandiri yang
disajikan secara terintegrasi. Ujian akan dilaksanakan pada minggu ke-sembilan. Remedial diadakan
pada minggu ke-sepuluh.
TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada akhir program, peserta didik akan dapat :
- Menguasai cara belajar aktif mandiri dengan baik
- Memiliki cara berpikir yang kritis terhadap berbagai informasi yang didapati
- Memiliki kemampuan berkomunikasi yang baik dalam berbagai situasi dan kondisi
- Memahami dan menerapkan perilaku yang baik dan beretika dalam kehidupannya dengan
mengikuti keteladanan Yesus Kristus
- Mengetahui berbagai masalah gizi
KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kuliah Tatap Muka
i.
STUDY SKILLS :
1. Introduction of Academic and Study skills
2. Self directed and Team Work Learning skills
Practice : (Blok 1 sd 4) dalam bentuk penerapan dan pemantauan langsung pada berbagai
metode pembelajaran (belajar mandiri, grup tutorial, grup skills lab, dll)
ii. CRITICAL THINKING :
28
1. Introduction of Critical Thinking
2. Problem solving frameworks
Practice : (Blok 1 sd 4) dalam bentuk penerapan dan pemantauan langsung pada berbagai
metode pembelajaran (grup tutorial, grup skills lab, presentasi kasus, dll)
iii. COMMUNICATION :
1. Introduction of Communication ( Etiquette , Empathy )
2. The Role of Doctor – Patient , Doctor, Student & Family Communication
3. The Role of Doctor – Community Communication 1
4. The Role of Doctor – Community Communication 2
Practice : (Blok 1 sd 4) dalam bentuk penerapan dan pemantauan langsung pada berbagai
metode pembelajaran (belajar mandiri, grup tutorial, grup skills lab,dll)
iv. BIOETHIC AND HUMANIORA
1. Introduction of Bioethics & Humanities
2. Introduction of Ethics in Medical Education
3. History of Medicine
4. Introduction of Philosophy of Science 1
5. Introduction of Philosophy of Science 2
6. The Role of Religion in Medicine
7. The Role of Pancasila in Medicine
8. The Role of Civic Education
9. The Role of Indonesian Socio-Culture in Medicine
10. General ethics
11. Conscience
12. Various system in behaviour
v. LOCAL COMPETENCY (Blok 1 & 2)
1. Introduction of Nutrition
2. Nutritional anthropology
Materi Pendidikan Agama Kristen / Fenomenologi Agama diberikan di Blok 1 dan 2 dalam bentuk
kuliah dan tutorial.
Topik kuliah yang akan diberikan pada mata kuliah Pendidikan Agama Kristen meliputi:
1. Tuhan
2. Manusia
3. Moralitas yang berkaitan dengan ICE
Kuliah Pendidikan Agama Kristen ini akan diberikan pada peserta didik yang beragama Kristen.
Sedangkan Fenomenologi Agama akan diberikan pada peserta didik yang beragama Islam, Budha,
dan Hindu.
Peserta didik yang beragama katolik diberi kebebasan untuk memilih satu diantara untuk Pendidikan
Agama Kristen / Fenomenologi Agama.
Materi ini akan diujikan pada ujian MP blok yang bersangkutan.
b. Tutorial
Sesi tutorial ini merupakan sarana bagi anda untuk belajar mandiri berdasarkan “study
guide” yang sudah kami susun. Agar proses pembelajaran kasus tutorial ini dapat mencapai hasil
maksimal serta diskusi dapat berlangsung secara aktif, kami harap anda sudah mempersiapkan diri
29
dengan mempelajari pengetahuan yang berkaitan dengan topic tutorial tiap minggunya. Topik
tutorial pada blok ini adalah
Tutorial 1 : Gender issue
Tutorial 2 : Sekularism
Tutorial 3 : Multisocioculture issue
Tutorial 4 : Global health issue
Tutorial 5 : Quality of Life
Tutorial 6 : Healthy Life Style
Tutorial 7 : Nutritional status issue (1)
Tutorial 8 : Nutritional status issue (2)
Materi PAK juga akan diberikan dalam bentuk tutorial yang diberikan pada modul sebagai berikut:
1. Multisocioculture issue (topik PAK : Dialog agama, Kerukunan, Gereja dan Masyarakat, Budaya,
Politik, dan Hukum)
2. Sekularisme (topik PAK: , Iptek dan Seni)
c. Skills lab
1. Pemeriksaan Fisik Umum Inspeksi, Palpasi, Perkusi, dan Auskultasi
2. Pemeriksaan Tanda Vital: Tekanan Darah, Nadi, Respirasi, dan Suhu
d. Laboratorium medik dasar
Blok 1
1. Laboratorium medik dasar Histologi
Blok 2
1. Laboratorium medik dasar Biologi
2. Laboratorium medik dasar Biokimia
e. Hospital Visit
1. Mengenal RS Pendidikan (kunjungan ke RS Immanuel)
2. Mengenal Kegiatan Kepaniteraan
f.
Presentasi kasus
Pada sesi ini akan dipresentasikan topik-topik tutorial oleh 2-3 kelompok peserta didik.
g. Simposium Mini
Pada sesi ini akan dipresentasikan topik-topik tutorial atau topik lainnya yang diminta /
diperlukan oleh peserta didik.
JADWAL KEGIATAN
Peserta didik akan mempelajari blok 1-2 ini masing-masing selama empat minggu dengan
program pengajaran berupa tutorial, kuliah, skills lab, Laboratorium medik dasar, presentasi kasus,
simposium mini, kunjungan rumah sakit, dan belajar mandiri yang disajikan secara terintegrasi. Ujian
akan dilaksanakan pada minggu setelah Blok 1-2. Remedial dilaksanakan setelah ujian utama blok 12.
30
PROGRAM SOFTSKILLFAKULTAS KEDOKTERAN
Latar Belakang :
Mengejawantahkan Statuta Universitas 2012 agar Lembaga Mata Kuliah Umum (LMKU), sebagai
Lembaga yang ditugasi untuk menyelenggarakan mata kuliah pengembangan softskill dan kehidupan
berkepribadian berdasarkan Nilai Hidup Kristiani, LMKU telah menjalin kerjasama yang sangat baik
bersama Fakultas Kedokteran, tetapi dalam upaya untuk mengembangkan softskillyang diberikan
pada blok 1 dan 2dan meningkatkan kehidupan berkepribadian berdasarkan Nilai Hidup Kristiani,
kami merasa perlu untuk menyampaikan program-program softskill yang disesuaikan dengan
metode KBK di Fakultas Kedokteran.
Tujuan Program :
Mengejawantahkan Visi Misi Universitas dan Statuta UK Maranatha
Lulusan Kedokteran, disamping penguasaan ilmu kedokteran juga perlu dibekali kemampuan
softskill dan kepribadian yang berdasarkan Nilai Hidup Kristiani.
Diharapkan lulusan FK merupakan lulusan yang kompeten dalam ilmu kedokteran juga menjadi
mahasiswa yang berjiwa pemimpin, cinta damai, peka, berbudaya, mampu berpikir dengan
kritis, rasional, berjiwa nasionalis, beriman serta memiliki kasih sesuai dengan keteladanan
Yesus kristus.
Tema yang dicakup :
Kepemimpinan (Christian Leadership)
Perdamaian (Peace studies)
Seni, budaya, bahasa dan etika
Logika
PAK dan Fenomenologi Agama
Nasionalisme dan Pembangunan Karakter Kebangsaan
Metode Pembelajaran yang digunakan :
1. Bedah buku
2. Diskusi brainstorming
3. Diskusi bersama tokoh
4. Bedah film
5. Outing / Gerakan Kepedulian Sesama
6. Training/workshop/pembekalan
Pelaksanaan :
Waktu 6 x pertemuan di blok 1 dan 2, satu pertemuan/per tema. Waktu pertemuan 180 menit.
Penilaian dilakukan dalam bentuk sertifikat
Waktu dan tempat pertemuan disesuaikan dengan jadwal fakutas
31
BLOK 3:
BIOETHIC AND BASIC SCIENCE 3
BLOK 4:
COMMUNICATION AND BASIC SCIENCE 4
PENDAHULUAN
Para peserta didik yang mengikuti pembelajaran pada blok 3 dan 4 akan mempelajari cara
belajar, berpikir kritis, berkomunikasi, melakukan pemeriksaan fisik dan tanda-tanda vital, serta
mempelajari anatomi umum, sistem tubuh, struktur membran dan komunikasi sel, fungsi sel, siklus
sel, embriologi, histologi jaringan dasar, mekanisme genetika dasar, dasar patologi sel terhadap
penyakit, penyakit genetik pada manusia, dasar-dasar farmakologi umum, dan mengetahui berbagai
obat alam. Peserta didik mengikuti pembelajaran pada blok ini selama 8 minggu dengan program
pembelajaran berupa kuliah, tutorial, skills lab, Laboratorium medik dasar, presentasi kasus tutorial,
kunjungan ke laboratorium dan simposium mini.
PRASYARAT
Prasyarat mengikuti blok ini adalah telah mengikuti blok 1 dan 2 (Study Skills, Critical
Thinking, Communication, Bioethic and Humaniora)
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti program pembelajaran, peserta didik akan mampu:
 Mempraktekkan cara belajar yang baik
 Berpikir kritis
 Berkomunikasi dengan baik
 Melakukan pemeriksaan fisik umum
 Memahami anatomi umum, sistem tubuh manusia, biologi sel, embriologi, genetika, histologi,
biokimia, dasar-dasar patologi sel sebagai respon terhadap penyakit, dan dasar-dasar farmakologi
umum
 Memahami transpor membran, komunikasi interseluler, metabolisme karbohidrat dan protein,
jejas, dan gangguan perkembangan seksual.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kuliah Tatap Muka
i. STUDY SKILLS :
Practice : (Blok 1 sd 4) dalam bentuk penerapan dan pemantauan langsung pada berbagai
metode pembelajaran (belajar mandiri, grup tutorial, grup skills lab, dll)
ii. CRITICAL THINKING :
Practice : (Blok 1 sd 4) dalam bentuk penerapan dan pemantauan langsung pada berbagai
metode pembelajaran (grup tutorial, grup skills lab, presentasi kasus, dll)
iii. COMMUNICATION :
Practice : (Blok 1 sd 4) dalam bentuk penerapan dan pemantauan langsung pada berbagai
metode pembelajaran (belajar mandiri, grup tutorial, grup skills lab,dll)
iv. SISTEM TUBUH, STRUKTUR DAN ORGANISASI SEL :
1. Anatomi Umum
2. Anatomi membrum inferius
3. Jaringan epitel dan kelenjar
32
4. Jaringan pengikat
5. Struktur membran sel
Practice : dalam bentuk penerapan dan pemantauan langsung
pada berbagai metode pembelajaran (Laboratorium medik dasar, belajar mandiri, grup
tutorial, dll)
v. SIKLUS HIDUP SEL :
1. Siklus sel
2. Embriologi umum
Practice : dalam bentuk penerapan dan pemantauan langsung pada
berbagai metode pembelajaran (Laboratorium medik dasar, belajar mandiri, grup tutorial, dll)
vi. FUNGSI SEL :
1. Komunikasi sel
2. Enzimatologi
3. Metabolisme karbohidrat
4. Bioenergetika dan oksidasi biologi
5. Metabolisme lipid
6. Metabolisme asam amino
7. Konversi asam amino menjadi produk khusus
8. Metabolisme asam nukleat
Practice : dalam bentuk penerapan dan pemantauan langsung
pada berbagaimetode pembelajaran (Laboratorium medik dasar, belajar mandiri, grup tutorial,
dll)
vii. MEKANISME DASAR GENETIKA
1. Asam nukleat, gen, genom, kromosom
2. Replikasi DNA: Teresa L.W., S.Si, M.Kes
3. Transkripsi, translasi: Teresa L.W., S.Si, M.Kes
Practice : dalam bentuk penerapan dan pemantauan langsung
pada berbagai metode pembelajaran (belajar mandiri, grup tutorial, dll)
viii. DASAR-DASAR PATOLOGI SEL SEBAGAI RESPON TERHADAP PENYAKIT
1. Adaptasi sel terhadap jejas
2. Radang
Practice : dalam bentuk penerapan dan pemantauan langsung pada
berbagai metode pembelajaran (Laboratorium medik dasar, belajar mandiri, grup tutorial, dll)
ix. GENETIKA MANUSIA
1. Pewarisan sifat pada manusia
2. Penyakit genetik
3. Sitogenetik
4. Hemoglobinopathia, Inborn error of metabolism
Practice : dalam bentuk penerapan dan pemantauan langsung pada
berbagai metode pembelajaran (belajar mandiri, grup tutorial, dll)
x. DASAR-DASAR FARMAKOLOGI UMUM
1. Pengantar farmakologi
2. Farmakokinetik
33
3. Farmakokinetik klinik
4. Farmakodinamik
5. Perihal obat
6. Bentuk sediaan obat
7. Penulisan resep
Practice : dalam bentuk penerapan dan pemantauan langsung pada
berbagai metode pembelajaran (Laboratorium medik dasar, belajar mandiri, grup tutorial, dll)
xi. OBAT TRADISIONAL
Practice : dalam bentuk penerapan dan pemantauan langsung pada
berbagaimetode pembelajaran (belajar mandiri, grup tutorial, dll)
b. Tutorial
Kegiatan diskusi ini akan menghadirkan delapan topik dengan kasus-kasus yang akan
menolong para peserta didik untuk mengerti konsep-konsep inti yang harus dipelajari. Kasus-kasus
yang dibuat untuk blok 3 dan 4 hanya sebagai pemicu bagi mahasiswa untuk mempelajari dan
memahami ilmu-ilmu dasar (basic medical science) dengan lebih baik. Setiap bahan pelajaran akan
didiskusikan selama satu minggu dalam kelompok diskusi. Sesi ini akan dilaksanakan seminggu dua
kali. Tutor akan memfasilitasi diskusi. Sesi ini memerlukan kemampuan belajar mandiri, dan
memberi kesempatan pada anda untuk memberi pendapat dan belajar satu sama lainnya. Sistem
pembelajaran ini dirancang untuk memfasilitasi proses pembelajaran anda, khususnya dalam selfdirected learning.
c. Skills lab
Keterampilan dasar-dasar anamnesis umum dan khusus
d. Laboratorium medik dasar
BLOK 3
1. Laboratorium medik dasar Biokimia
2. Laboratorium medik dasar Anatomi
BLOK 4
1. Laboratorium medik dasar Biokimia
2. Laboratorium medik dasar Patologi Anatomi
3. Laboratorium medik dasar Farmakologi
e. Presentasi kasus
Pada sesi ini akan dipresentasikan topik-topik tutorial oleh 2-3 kelompok peserta didik.
f.
Simposium Mini
Pada sesi ini akan dipresentasikan topik-topik tutorial atau topik lainnya yang diminta /
diperlukan oleh peserta didik.
JADWAL KEGIATAN
Peserta didik akan mempelajari blok 3-4 ini selama delapan minggu dengan program
pengajaran berupa tutorial, kuliah, skills lab, Laboratorium medik dasar, presentasi kasus, simposium
mini, kunjungan laboratorium, dan belajar mandiri yang disajikan secara terintegrasi. Ujian akan
dilaksanakan pada minggu setelah Blok 3 dan setelah Blok 4. Remedial dilaksanakan setelah blok 3
dan 4 selesai.
BLOK 5
34
MUSCULOSKELETAL
PENDAHULUAN
Buku panduan ini dirancang untuk mengarahkan peserta didik dalam menerapkan strategi
pembelajarannya untuk mencapai tujuan pembelajaran dari blok “Sistem muskuloskeletal”. Sebagai
peserta didik anda adalah seorang “adult learner” yang harus berperan aktif dan bertanggungjawab
dalam mencapai tujuan pembelajaran anda. Fakultas dalam hal ini telah merancang strategi
pembelajaran dan panduan yang akan membantu anda dalam mencapai kompetensi yang harus
dikuasai setelah melalui blok ini. Panduan ini hanya memuat deskripsi singkat dari blok “Sistem
Muskuloskeletal”; tidak memuat semua hal mengenai Sistem Muskuloskeletal secara lengkap. Tugas
andalah untuk mencari informasi lebih lanjut secara mandiri. Blok 5 merupakan blok sistem pertama
yang anda jalani. Setelah
melalui semester pertama, anda diharapkan telah memiliki
“generic skills” (ketrampilan umum) yang diperlukan untuk menempuh studi di perguruan tinggi,
terutama di Fakultas Kedokteran, yaitu keterampilan belajar aktif secara mandiri, berpikir kritis dan
beberapa aspek penting dari biologi sel. Dalam blok ini peserta didik akan mempelajari penyakit
muskuloskeletal yang merupakan penyebab paling umum dari nyeri kronis dan ketidakmampuan
fisik yang diderita jutaan penduduk dunia. Penyakit yang akan dibahas antara lain meliputi penyakit
reumatik seperti rheumatoid arthritis, gangguan tulang, penyakit sendi lainnya, gangguan otot
dengan titik berat pada penerapan ilmu kedokteran dasar (anatomi, histologi, fisiologi, biokimia,
patologi, farmakologi dll) untuk menjelaskan fenomena penyakit yang dijumpai, cara-cara
menegakkan diagnosis serta penatalaksanaannya.
Untuk mendukung kemampuan tersebut, dalam blok ini peserta didik harus mempelajari
anatomi dan fisiologi sistem muskuloskeletal (meliputi tulang, tulang rawan, sinovium, otot, dsb),
patologi dari jaringan muskuloskeletal, cara menginterpretasikan hasil pemeriksaan laboratorium
dan radiologi serta pilihan pengobatan pada kelainan muskuloskeletal akut maupun kronis.
Dalam rangka mencapai tujuan akhir untuk menjadi dokter keluarga selain terampil juga
mempunyai perilaku yang baik, beretika, mampu berkomunikasi secara efektif, maka aspek-aspek
afektif serta perilaku harus tetap mendapat perhatian dalam blok ini.
Masalah gizi sebagai kurikulum lokal yang diunggulkan di Fakultas Kedokteran Universitas
Kristen Maranatha akan dibahas dalam blok ini dalam hal hubungannya dengan gangguan sistem
muskuloskeletal.
Selain itu, dalam blok ini dibahas juga obat-obat herbal yang sesuai dengan kurikulum lokal
terkait dengan masalah kesehatan pada sistem muskoloskeletal
Pembelajaran dalam blok ini akan dititikberatkan pada metode belajar mandiri secara aktif
serta keterampilan menyatakan pendapat baik secara verbal maupun tertulis. Sesi kuliah tatap muka
maupun diskusi kelompok serta “skills lab” telah disusun sedemikian rupa dengan maksud agar anda
dapat mengembangkan kemampuan analisis, evaluasi, dan argumentasi dalam konteks sosialbudaya masyarakat Indonesia dengan mempertimbangkan aspek etika kedokteran dan humaniora.
Dalam blok ini anda sebagai peserta didik harus terus mengembangkan keterampilan belajar
aktif, mandiri, dan kritis. Hal ini akan menjadi bekal bagi anda dalam melaksanakan profesi
kedokteran, karena kami sebagai guru-guru anda tidak dapat selalu berada di sisi anda untuk
memberikan informasi terbaru. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi kedokteran berlangsung
begitu pesat, sehingga sebagai seorang dokter kelak, anda dituntut untuk menjalankan “lifelong
learning”. Itulah tantangan yang harus dijawab oleh anda para peserta didik.
Kami telah berusaha menyusun “study guide” ini sebaik mungkin. Kami berharap buku panduan ini
cukup ”user friendly” dan anda dapat memperoleh manfaat dari buku panduan ini.Anda dapat
memberikan saran untuk tujuan perbaikan “study guide” ini dengan menuliskan saran anda pada
laporan tertulis yang anda kumpulkan.
PRASYARAT
35
Untuk dapat mencapai tujuan pembelajaran anda, ada beberapa topik yang perlu dikuasai oleh
peserta didik sebelum mulai dengan blok ini, yaitu :
i. Keterampilan komunikasi dan melakukan anamnesis secara umum.
ii. Keterampilan belajar (study skills) termasuk keterampilan belajar mandiri, membuat
rangkuman, melakukan presentasi.
iii. Anatomi tulang, tulang rawan dan otot secara garis besar (pelajaran SMU).
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah menyelesaikan blok ini, peserta didik harus dapat mengusulkan penatalaksanaan kasuskasus muskuloskeletal yang sering dijumpai.
STANDAR KOMPETENSI DOKTER INDONESIA
Daftar penyakit sistem muskuloskletal
level 4A
 Ulkus pada tungkai (Ilmu Bedah)
 Lipoma (Ilmu Bedah)
Level 3B
 Osteomielitis (Ilmu Penyakit dalam)
 Fraktur terbuka, tertutup (Ilmu Bedah)
 Guillain barre syndrome (Ilmu Penyakit Saraf)
 Miastenia gravis (Ilmu Penyakit Saraf)
Level 3A
 Polimialgia reumatik (Ilmu Penyakit Dalam)
 Artritis reumatoid (Ilmu Penyakit Dalam)
 Osteoporosis (Ilmu Penyakit Dalam)
 Tenosinovitis supuratif (Ilmu Penyakit Dalam)
 Fraktur Klavikula (Ilmu Bedah)
 Trauma sendi (Ilmu Bedah)
 Ruptur tendo achilles (Ilmu Bedah)
 Lesi meniskus, medial dan lateral (Ilmu Bedah)
 Carpal tunnel syndrome (Ilmu Penyakit Saraf)
 Tarsal tunnel syndrome (Ilmu Penyakit Saraf)
 Neuropati (Ilmu Penyakit Saraf)
 Peroneal palsy (Ilmu Penyakit Saraf)
Level 2
 Juvenile chronic arthritis (Ilmu Penyakit Dalam)
 Tumor tulang primer, sekunder (Ilmu Penyakit Dalam)
 Spondilitis, spondilodisitis (Ilmu Penyakti Dalam)
 Teratoma sakrokoksigeal (Ilmu Penyakti Dalam)
 Fraktur patologis (Ilmu Bedah)
 Fraktur dan dislokasi tulang belakang (Ilmu Bedah)
 Dislokasi pada sendi ekstremitas (Ilmu Bedah)
 Kista ganglion (Ilmu Bedah)
 Kelainan bentuk tulang belakang (skoliosis, kifosis, lordosis) (Ilmu Bedah)
 Displasia panggul (Ilmu Bedah)
 Instabilitas sendi tumit (Ilmu Bedah)
 Sindrom Horner (Ilmu Penyakit Saraf)
 Neurofibromatosis (Von Recklaing Hausen disease) (Ilmu Penyakit Saraf)
36
Level 1
 Ricketsia, osteomalasia (Ilmu Penyakit Dalam)
 Akondroplasia (Ilmu Penyakit Dalam)
 Displasia fibrosa (Ilmu Penyakit Dalam)
 Osteosarkoma (Ilmu Penyakit Dalam)
 Sarcoma Ewing (Ilmu Penyakit Dalam)
 Spondilolistesis (Ilmu Penyakit Dalam)
 Spondilolisis (Ilmu Penyakit Dalam)
 Osteogenesis imperfekta (Ilmu Bedah)
 Lesi pada ligamentosa panggul (Ilmu Bedah)
 Nekrosis kaput femoris (Ilmu Bedah)
 Tendinitis Achilles (Ilmu Bedah)
 Rhabdomiosarkoma (Ilmu Bedah)
 Leiomioma, leiomiosarkoma, liposarkoma (Ilmu Bedah)
 Fibromatosis, fibroma, fibrosarkoma (Ilmu Bedah)
 Polimiositis (Ilmu Penyakit Saraf)
KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kuliah Tatap Muka
Pada sesi ini peserta didik akan mendapat penjelasan mengenai berbagai aspek sistem
muskuloskeletal dalam keadaan normal. Peserta didik juga akan mempelajari etiologi, patogenesis,
diagnosis serta penatalaksanaan berbagai penyakit dalam sistem muskuloskeletal. Tidak semua
penyakit sistem muskuloskeletal diberikan secara lengkap dalam kuliah tatap muka ini, sebab itu
peserta didik harus terus mengembangkan keterampilan belajar aktif dan mandiri. Dalam sesi ini,
peserta didik dapat meminta informasi kepada dosen mengenai hal-hal yang tidak terdapat dalam
text-book. Topik-topik yang akan diberikan yaitu:
1. Anatomi : membrum superius
2. Anatomi Dorsum
3. Histologi : kartilago dan tulang, otot
4. Biokimia: tulang dan otot
5. Faal : Sistem Persendian dan sistem otot
6. Patologi Anatomi : tulang dan sendi, otot
7. Patologi Klinik : pemeriksaan lab penyakit muskuloskeletal
8. Radiologi : tulang
9. Ilmu Penyakit Dalam (IPD) : penyakit muskuloskeletal
10. Farmakologi: Obat-obat Analgetik
11. Fitofarmaka untuk penyakit muskuloskeletal
b. Tutorial
Pada sesi tutorial ini, anda akan mempelajari 5 macam kasus penyakit dalam bidang
muskuloskeletal yang akan membantu anda mengerti mengenai konsep patogenesis suatu penyakit,
cara mendiagnosis, dan penatalaksanaan kasus penyakit muskuloskeletal. Setiap minggu akan
diberikan satu buah kasus untuk didiskusikan bersama dalam kelompok (topik tutorial dapat dilihat
pada lembar jadwal kuliah) . Setiap kelompok akan dipandu oleh seorang tutor.
Pada sesi tutorial ini anda akan belajar keterkaitan antara kasus klinis dengan ilmu dasar
(basic medical science), anda harus belajar aktif, mandiri, dan kritis, serta diperlukan kemampuan
analisis dan evaluasi suatu kasus. Anda diberi kesempatan mengemukakan pendapat,
berargumentasi, dan belajar menerima pendapat orang lain.
Sesi tutorial ini merupakan sarana bagi anda untuk belajar mandiri berdasarkan “study
guide” yang sudah kami susun. Agar proses pembelajaran kasus tutorial ini dapat mencapai hasil
maksimal serta diskusi dapat berlangsung secara aktif, kami harap anda sudah mempersiapkan diri
37
dengan mempelajari pengetahuan dan keterampilan yang harus dimiliki sebelum kegiatan tutorial
dimulai, seperti anatomi tulang, sendi, dan otot membrum superius dan inferius serta dorsum,
histologi tulang dan otot, faal sendi dan otot, fisiologi kerja otot, biokimia metabolisme energi,
dasar-dasar patologi peradangan sendi, tulang, dan otot, kelainan radiologi pada penyakit
muskuloskeletal, dasar-dasar farmakologi umum dan cara penulisan resep.
c. Skills lab
Sesi skills lab akan membantu anda mempelajari keterampilan klinis dalam bidang muskulo-skeletal
yaitu anamnesis kasus-kasus penyakit musculoskeletal, pemeriksaan sistem motorik neuromuskular
(pemeriksaan bentuk otot, tonus otot, kekuatan otot, cara berdiri dan berjalan serta gerak spontan
abnormal), cara pemeriksaan sendi, tulang belakang, dan ligamentum Melalui sesi ini anda
diharapkan dapat melaksanakan pemeriksaan sistem motorik serta mampu menerangkan cara dan
tujuan pemeriksaan kepada penderita. Dalam blok ini juga akan dipelajari teknik pemberian injeksi
intra muskular. Beberapa kegiatan skills lab disini akan menggunakan suatu model atau manequin
dan akan dipandu oleh instruktur.
d. Laboratorium medik dasar
Sesi ini bertujuan membantu anda mempelajari secara langsung jaringan dalam sistem
muskuloskeletal yaitu tulang, sendi, dan otot, baik dari segi anatomi, histologi, maupun fungsinya.
Untuk mempelajari kelainan patologis jaringan muskuloskeletal, anda akan melihat dari
sediaan mikroskopis pada Laboratorium medik dasar Patologi Anatomi dan juga akan mempelajari
cara membaca hasil pemeriksaan radiologi dalam bidang muskuloskeletal. Cara pemilihan obatobatan untuk kasus penyakit muskuloskeletal akan dipelajari di laboratorium farmakologi.
Sebelum mengikuti sesi Laboratorium medik dasar, anda diharapkan sudah mempelajari
bahan yang akan diLaboratorium medik dasarkan pada buku Panduan Laboratorium medik dasar
yang telah kami sediakan, sehingga waktu Laboratorium medik dasar yang begitu singkat dapat
dimanfaatkan sebaik mungkin.
Topik-topik yang akan dipelajari dalam Laboratorium medik dasar sistem muskuloskeletal adalah:
1. Mempelajari anatomi dorsum
2. Mempelajari anatomi membrum superius
3. Mempelajari anatomi membrum inferius
4. Mempelajari struktur mikroskopis cartilago dan tulang
5. Mempelajari struktur mikroskopis otot
6. Mampelajari struktur histopatologi tulang
7. Mempelajari fungsi otot (otot rangka I dan otot rangka II)
8. Mempelajari kelelahan otot
9. Mempelajari gambaran radiologi tulang dan sendi
10. Mempelajari obat-obatan analgetik
11. Mempelajari cara pemilihan obat
e. Presentasi kasus
Pada sesi ini akan dipresentasikan topik-topik tutorial oleh 2-3 kelompok peserta didik.
g. Simposium Mini
Pada sesi ini akan dipresentasikan topik-topik tutorial atau topik lainnya yang diminta /
diperlukan oleh peserta didik.
JADWAL KEGIATAN
38
Peserta didik akan mempelajari blok 5 ini selama lima minggu dengan program pengajaran
berupa tutorial, kuliah, skills lab, Laboratorium medik dasar, presentasi kasus, simposium mini, dan
belajar mandiri yang disajikan secara terintegrasi. Ujian akan dilaksanakan pada minggu ke enam.
Remedial dilaksanakan setelahnya.
BLOK 6
HEMATOLOGI IMUNOLOGI
PENDAHULUAN
Buku panduan ini dirancang untuk mengarahkan peserta didik dalam menerapkan strategi
pembelajarannya untuk mencapai tujuan pembelajaran dari blok “Hematologi Imunologi”. Sebagai
peserta didik anda adalah seorang “adult learner” yang harus berperan aktif dan bertanggungjawab
dalam mencapai tujuan pembelajaran anda. Fakultas dalam hal ini telah merancang strategi
pembelajaran dan panduan yang akan membantu anda dalam mencapai kompetensi yang harus
dikuasai setelah melalui blok ini.
Panduan ini hanya memuat deskripsi singkat dari blok “Hematologi Imunologi”; buku ini
tidak memuat semua hal mengenai Hematologi Imunologi secara lengkap. Tugas andalah untuk
mencari informasi lebih lanjut secara mandiri.
Blok 6 merupakan blok sistem kedua yang anda jalani. Setelah melalui semester pertama,
anda diharapkan telah memiliki ”generic skills” (ketrampilanumum)
yang
diperlukan
untuk
menempuh studi di perguruan tinggi, terutama di Fakultas Kedokteran, yaitu : keterampilan belajar
aktif secara mandiri, berpikir kritis dan beberapa aspek penting dari biologi sel.
Dalam blok ini peserta didik akan mempelajari penyakit hematologi imunologi yang paling
umum dijumpai di berbagai negara. Penyakit yang akan dibahas antara lain meliputi anemia,
leukemia, penyakit pada trombosit, dan penyakit pada sistem imun dengan titik berat pada
penerapan ilmu kedokteran dasar (histologi, fisiologi, biokimia, patologi, farmakologi, dll) untuk
menjelaskan fenomena penyakit yang dijumpai, cara-cara menegakkan diagnosis serta
penatalaksanaannya.
Untuk mendukung kemampuan tersebut, dalam blok ini peserta didik harus mempelajari
histologi dan fisiologi sistem hematologi imunologi (sel-sel darah merah, sel-sel darah putih,
trombosit, dan berbagai organ dan sel yang terlibat dalam sistem imun), patologi sistem hematologi
dan imunologi, cara menginterpretasikan hasil pemeriksaan laboratorium dan pilihan pengobatan
pada kelainan hematologi dan imunologi.
Dalam rangka mencapai tujuan akhir untuk menjadi dokter keluarga selain terampil juga
mempunyai perilaku yang baik, beretika, mampu berkomunikasi secara efektif, maka aspek-aspek
afektif serta perilaku harus tetap mendapat perhatian dalam blok ini.
Masalah gizi dan penggunaan obat herbal sebagai kurikulum lokal yang diunggulkan di
Fakultas Kedokteran Universitas Kristen Maranatha akan dibahas dalam blok ini dalam hal
hubungannya dengan gangguan sistem hematologi dan imunologi.
Pembelajaran dalam blok ini akan dititikberatkan pada metode belajar mandiri secara aktif
serta keterampilan menyatakan pendapat baik secara verbal maupun tertulis. Sesi kuliah tatap muka
maupun diskusi kelompok serta “skills lab” telah disusun sedemikian rupa dengan maksud agar anda
dapat mengembangkan kemampuan analisis, evaluasi dan argumentasi dalam konteks sosial-budaya
masyarakat Indonesia dengan mempertimbangkan aspek etika kedokteran dan humaniora.
Dalam blok ini anda sebagai peserta didik harus terus mengembangkan keterampilan belajar
aktif, mandiri dan kritis. Hal ini akan menjadi bekal bagi anda dalam melaksanakan profesi
kedokteran, karena kami sebagai guru-guru anda tidak dapat selalu berada di sisi anda untuk
memberikan informasi terbaru. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi kedokteran berlangsung
39
begitu pesat, sehingga sebagai seorang dokter kelak, anda dituntut untuk menjalankan “lifelong
learning”. Itulah tantangan yang harus dijawab oleh anda para peserta didik.
Kami telah berusaha menyusun “study guide” ini sebaik mungkin. Kami berharap buku
panduan ini cukup ”user friendly” dan anda dapat memperoleh manfaat dari buku panduan ini.Anda
dapat memberikan saran untuk tujuan perbaikan “study guide” ini dengan menuliskan saran anda
pada laporan tertulis yang anda kumpulkan.
PRASYARAT
Untuk dapat mencapai tujuan pembelajaran anda, ada beberapa topik yang perlu dikuasai oleh
peserta didik sebelum mulai dengan blok ini, yaitu :
i.
Keterampilan komunikasi dan melakukan anamnesis secara umum
ii.
Keterampilan belajar (study skills) termasuk keterampilan belajar mandiri, membuat
rangkuman, melakukan presentasi.
iii.
Histologi sel-sel darah merah, sel-sel darah putih, trombosit, dan berbagai organ dan sel
yang terlibat dalam sistem imun secara garis besar
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah menyelesaikan blok ini, peserta didik harus dapat mengusulkan penatalaksanaan kasuskasus hematologi imunologi yang sering dijumpai.
STANDAR KOMPETENSI DOKTER INDONESIA
Daftar penyakit sistem hematologi dan imunologi.
level 4A
 Anemia defisiensi besi (Ilmu Penyakit Dalam)
 Limfadenitis (Ilmu Penyakit Dalam)
 Reaksi anafilaktik (Ilmu Penyakit Dalam)
Level 3A
 Anemia hemolitik (Ilmu Penyakit Dalam)
 Anemia makrositik (Ilmu Penyakit Dalam)
 Limfadenopati (Ilmu Penyakit Dalam)
 Lupus eritematosus sistemik (Ilmu Penyakit Dalam)
 Demam reumatik (Ilmu Penyakit Dalam)
Level 2
 Anemia aplastik (Ilmu Penyakit Dalam)
 Anemia megaloblastik (Ilmu Penyakit Dalam)
 Hemoglobinopati (Ilmu Penyakit Dalam)
 Polisitemia (Ilmu Penyakit Dalam)
 Gangguan pembekuan darah (trombositopenia, hemofilia, Von Willebrand's disease) (Ilmu
Penyakit Dalam)
 DIC (Ilmu Penyakit Dalam)
 Agranulositosis (Ilmu Penyakit Dalam)
 Inkompatibilitas golongan darah (Ilmu Penyakit Dalam)
 Leukemia akut, kronik (Ilmu Penyakit Dalam)
 Henoch-schoenlein purpura (Ilmu Penyakit Dalam)
 Eritema multiformis (Ilmu Penyakit Dalam)
 Imunodefisiensi (Ilmu Penyakit Dalam)
Level 1
 Timoma (Ilmu Penyakit Dalam)
 Mieloma multipel (Ilmu Penyakit Dalam)
40

Poliarteritis nodosa (Ilmu Penyakit Dalam)
KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kuliah Tatap Muka
Dalam kuliah akan dijelaskan mengenai konsep, patofisiologi, dan cara mendiagnosis suatu
penyakit. Dalam memberi kuliah, dosen dapat menggunakan alat bantu agar lebih jelas dalam
memberikan informasi kepada peserta didik. Dosen juga dapat diminta untuk memberi informasi
mengenai suatu topik yang perlu anda ketahui tetapi tidak terdapat dalam text book. Sebagai
peserta didik, anda juga berhak meminta kepada pihak fakultas untuk menjadwalkan kuliah
mengenai suatu topik khusus yang berhubungan yang tidak anda mengerti atau tidak terdapat
dalam text book.
Berikut adalah topik-topik yang akan diberikan dalam kuliah :
1.
KuliahFaal: Fungsi Darah
2.
KuliahFaal:Hemostasis
3.
Kuliah Histologi: Sistem Limfoid
4.
Kuliah Biokimia: Biokimia Darah
5.
Kuliah PK: Hematopoeisis
6.
Kuliah PK: Lab Anemia
7.
Kuliah PK: Lab Leukemia
8.
Kuliah PK: Golongan darah, transfusi darah, hemolytic disease of the new born
9.
Kuliah PK: Fisiologi Hemostasis & Fibrinolysis
10. Kuliah PK:Gangguan pada hemostasis
11. Kuliah PA: Sistem Reticuloendothelial
12. Kuliah: IKA: Thalasemia
13. Kuliah IPD: Anemia
14. Kuliah IPD Leukemia
15. KuliahGizi pasien kelainan darah dan sistem imun
16. Kuliah Mikro: MHC + Respon Imun
17. Kuliah Mikro: Reaksi Hipersensitivitas
18. Kuliah: Imunodefisiensi, Toleransi Imun, Imunomodulasi
19. Kuliah Penyakit Autoimun
b. Tutorial
Kegiatan diskusi ini akan menghadirkan empat clinical vignettes dan contoh kasus yang akan
menolong para peserta didik untuk mengerti konsep-konsep inti yang harus dipelajari. Setiap bahan
pelajaran akan didiskusikan selama satu minggu dalam kelompok diskusi. Sesi ini akan dilaksanakan
seminggu dua kali. Tutor akan memfasilitasi diskusi. Bahan pelajaran ini dibuat untuk melihat
hubungan antara basic medical science dengan kasus klinik. Sesi ini memerlukan kemampuan belajar
mandiri, dan memberi kesempatan pada anda untuk memberi pendapat dan belajar satu sama
lainnya. Sistem pembelajaran ini dirancang untuk memfasilitasi proses pembelajaran anada,
khususnya dalam self-directed learning
c. Skills lab
Sesi ini dimaksudkan untuk menolong para peserta didik mempelajari berbagai keterampilan
klinis dasar yang meliputi anamnesis penyakit anemia dan gangguan pembekuan darah, tes
tourniquet, pemasangan infus, penyuntikan intradermal, waktu perdarahan, dan teknik pengambilan
41
darah kapiler. Semua topik tersebut penting dipelajari berkaitan dengan bidang studi Hematologi
Imunologi.
d. Laboratorium medik dasar
Sesi ini dimaksudkan untuk menolong para peserta didik untuk mempunyai pengalaman
praktis yang berkaitan dengan bidang studi Hematologi Imunologi. Dengan demikian, para peserta
didik dapat meningkatkan pengetahuan komprihensif pada bidang studi Hematologi Imunologi yang
meliputi biokimia darah, faal darah, gambaran laboratorium darah baik yang normal dan patologis,
pemeriksaan laboratorium yang berkaitan dengan pemeriksaan sistem imun individu tertentu
e. Presentasi kasus
Pada sesi ini akan dipresentasikan topik-topik tutorial oleh 2-3 kelompok peserta didik.
f.
Simposium Mini
Pada sesi ini akan dipresentasikan topik-topik tutorial atau topik lainnya yang diminta /
diperlukan oleh peserta didik.
JADWAL KEGIATAN
Peserta didik akan mempelajari blok 6 ini selama empat minggu dengan program pengajaran
berupa tutorial, kuliah, skills lab, Laboratorium medik dasar, presentasi kasus, simposium mini, dan
belajar mandiri yang disajikan secara terintegrasi. Ujian akan dilaksanakan pada minggu ke lima.
Remedial dilaksanakan setelah blok 6 selesai.
BLOK 7
ENDOCRINE
PENDAHULUAN
Buku panduan ini dirancang untuk mengarahkan peserta didik dalam menerapkan strategi
pembelajarannya untuk mencapai tujuan pembelajaran dari blok “Sistem Endokrin”. Sebagai peserta
didik anda adalah seorang “adult learner” yang harus berperan aktif dan bertanggungjawab dalam
mencapai tujuan pembelajaran anda. Fakultas dalam hal ini telah merancang strategi pembelajaran
dan panduan yang akan membantu anda dalam mencapai kompetensi yang harus dikuasai setelah
melalui blok ini.
Panduan ini hanya memuat deskripsi singkat dari blok “Sistem Endokrin”; buku ini tidak
memuat semua hal mengenai sistem Endokrin secara lengkap. Tugas peserta didik untuk mencari
informasi lebih lanjut secara mandiri.
Blok 7 merupakan blok sistem ketiga yang anda jalani. Setelah melalui semester pertama,
anda diharapkan telah memiliki ”generic skills” (ketrampilan umum) yang diperlukan untuk
menempuh studi di perguruan tinggi, terutama di Fakultas Kedokteran, yaitu : keterampilan belajar
aktif secara mandiri, berpikir kritis dan beberapa aspek penting dari biomedis.
Dalam blok ini peserta didik akan mempelajari sistem endokrin yang terjadi dalam tubuh
manusia serta penyakit-penyakit sistem endokrin yang merupakan penyebab penyakit yang sangat
luas dampaknya dengan morbiditas dan mortalitas yang tinggi. Penyakit yang akan dibahas antara
lain meliputi sistem endokrin dari kelenjar pankreas; serta sistem endokrin kelenjar tiroid dan
kelenjar adrenal, dengan titik berat pada penerapan ilmu kedokteran dasar (anatomi, histologi,
fisiologi, biokimia, patologi anatomi dan klinik, farmakologi, psikiatri , ilmu kesehatan masyarakat,
42
dan aspek gizi) untuk menjelaskan fenomena penyakit yang dijumpai, cara-cara menegakkan
diagnosis serta penatalaksanaannya.
Untuk mendukung kemampuan tersebut, dalam blok ini peserta didik harus mempelajari
anatomi dan fisiologi sistem endokrin (meliputi hipofise, pankreas, tiroid-paratiroid, adrenal),
patologi dari jaringan endokrin, cara menginterpretasikan hasil pemeriksaan laboratorium serta
pilihan pengobatan pada kelainan endokrin akut maupun kronis.
Dalam rangka mencapai tujuan akhir untuk menjadi dokter keluarga selain terampil juga
berperilaku dan etika yang baik, mampu berkomunikasi secara efektif, maka aspek-aspek afektif
serta perilaku harus tetap mendapat perhatian dalam blok ini.
Masalah gizi dan obat herbal sebagai kurikulum lokal yang diunggulkan di Fakultas
Kedokteran Universitas Kristen Maranatha akan dibahas dalam blok ini dalam hal hubungannya
dengan gangguan sistem endokrin.
Pembelajaran dalam blok ini akan dititikberatkan pada metode belajar mandiri secara aktif
serta keterampilan menyatakan pendapat baik secara verbal maupun tertulis. Sesi kuliah tatap muka
maupun diskusi kelompok serta “skills lab” telah disusun sedemikian rupa dengan maksud agar anda
dapat mengembangkan kemampuan analisis, evaluasi dan argumentasi dalam konteks sosial-budaya
masyarakat Indonesia dengan mempertimbangkan aspek etika kedokteran dan humaniora.
Dalam blok ini anda sebagai peserta didik harus terus mengembangkan keterampilan belajar
aktif, mandiri dan kritis. Hal ini akan menjadi bekal bagi anda dalam melaksanakan profesi
kedokteran, karena kami sebagai guru-guru anda tidak dapat selalu berada di sisi anda untuk
memberikan informasi terbaru. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi kedokteran berlangsung
begitu pesat, sehingga sebagai seorang dokter kelak, anda dituntut untuk menjalankan “lifelong
learning”. Itulah tantangan yang harus dijawab oleh anda para peserta didik.
Kami telah berusaha menyusun “study guide” ini sebaik mungkin. Kami berharap buku
panduan ini cukup ”user friendly” dan anda dapat memperoleh manfaat dari buku panduan ini.Anda
dapat memberikan saran untuk tujuan perbaikan “study guide” ini dengan menuliskan saran anda
pada laporan tertulis yang anda kumpulkan.
PRASYARAT
Untuk dapat mencapai tujuan pembelajaran anda, ada beberapa topik yang perlu dikuasai
oleh peserta didik sebelum mulai dengan blok ini, yaitu :
i. Keterampilan komunikasi dan melakukan anamnesis secara umum
ii. Keterampilan belajar (study skills) termasuk keterampilan belajar mandiri, membuat
rangkuman, melakukan presentasi
iii. Anatomi kelenjar endokrin secara garis besar (pelajaran SMU)
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah menyelesaikan blok ini, peserta didik harus dapat mengusulkan penatalaksanaan kasuskasus Endokrin yang sering dijumpai.
STANDAR KOMPETENSI DOKTER INDONESIA
Daftar penyakit sistem endokrin.
level 4A
 Diabetes melitus tipe 1 (Ilmu Penyakit Dalam)
 Diabetes melitus tipe 2 (Ilmu Penyakit Dalam)
 Hipoglikemia ringan (Ilmu Penyakit Dalam)
 Dislipidemia (Ilmu Penyakit Dalam)
 Hiperurisemia (Ilmu Penyakit Dalam)
 Obesitas (Ilmu Penyakit Dalam)
43
Level 3B
 Ketoasidosis diabetikum (Ilmu Penyakit Dalam)
 Hiperglikemi hiperosmolar (Ilmu Penyakit Dalam)
 Hipoglikemia berat (Ilmu Penyakit Dalam)
 Tirotoksikosis (Ilmu Penyakit Dalam)
 Cushing's disease (Ilmu Penyakit Dalam)
 Krisis adrenal (Ilmu Penyakit Dalam)
 Sindrom metabolik (Ilmu Penyakit Dalam)
Level 3A
 Diabetes melitus tipe lain (intoleransi glukosa akibat penyakit lain atau obat-obatan) (Ilmu
Penyakit Dalam)
 Hipoparatiroid (Ilmu Penyakit Dalam)
 Hipertiroid (Ilmu Penyakit Dalam)
 Goiter (Ilmu Penyakit Dalam)
Level 2
 Hipotiroid (Ilmu Penyakit Dalam)
 Tiroiditis (Ilmu Penyakit Dalam)
 Pubertas prekoks (Ilmu Penyakit Dalam)
 Hipogonadisme (Ilmu Penyakit Dalam)
 Adenoma tiroid (Ilmu Penyakit Dalam)
 Karsinoma tiroid (Ilmu Penyakit Dalam)
Level 1
 Diabetes insipidus (Ilmu Penyakit Dalam)
 Akromegali, gigantisme (Ilmu Penyakit Dalam)
 Defisiensi hormon pertumbuhan (Ilmu Penyakit Dalam)
 Hiperparatiroid (Ilmu Penyakit Dalam)
 Addison's disease (Ilmu Penyakit Dalam)
 Prolaktinemia (Ilmu Penyakit Dalam)
 Porfiria (Ilmu Penyakit Dalam)
KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kuliah Tatap Muka
Pada sesi ini peserta didik akan diberi penjelasan mengenai berbagai aspek sistem endokrin
dalam keadaan normal. Peserta didik juga akan mempelajari etiologi, patogenesis, diagnosis serta
penatalaksanaan berbagai penyakit dalam sistem endokrin. Tidak semua penyakit sistem endokrinl
diberikan secara lengkap dalam kuliah tatap muka ini, sebab itu peserta didik harus terus
mengembangkan keterampilan belajar aktif dan mandiri. Dalam sesi ini, peserta didik dapat
meminta informasi kepada dosen mengenai hal-hal yang tidak terdapat dalam text-book.
Topik-topik yang akan diberikan yaitu:
1. Histologi sistem endokrin
2. Biokimia sistem endokrin
3. Faal Sistem Endokrin
4. Patologi klinik kelainan endokrin
5. Patologi Anatomi sistem endokrin
6. Penyakit endokrin
7. Obat-obat untuk DM, penyakit Tiroid, dan kortikosteroid
8. Aspek gizi
9. Kelainan endokrin dari segi Ilmu Kesehatan Masyarakat
44
b. Tutorial
Pada sesi tutorial ini, anda akan mempelajari 4 macam kasus penyakit dalam sistem
endokrin yang akan membantu anda mengerti mengenai konsep patogenesis, cara mendiagnosis
dan penatalaksanaan suatu kasus penyakit endokrin. Setiap minggu akan diberikan satu buah kasus
untuk didiskusikan bersama dalam kelompok. Setiap kelompok akan dipandu oleh seorang tutor.
Pada sesi tutorial ini anda akan belajar keterkaitan antara kasus klinis dengan ilmu dasar
(basic medical science). Anda harus belajar aktif, mandiri dan kritis serta diperlukan kemampuan
analisis dan evaluasi suatu kasus. Anda diberi kesempatan mengemukakan pendapat,
berargumentasi dan belajar menerima pendapat orang lain.
Sesi tutorial ini merupakan sarana bagi anda untuk belajar mandiri berdasarkan “study
guide” yang sudah kami susun. Agar proses pembelajaran kasus tutorial ini dapat mencapai hasil
maksimal serta diskusi dapat berlangsung secara aktif, kami harap anda sudah mempersiapkan diri
dengan mempelajari prasyarat yaitu pengetahuan dan keterampilan yang harus dimiliki sebelum
kegiatan tutorial dimulai
c. Skills lab
Sesi skills lab akan membantu anda mempelajari keterampilan klinis yang berkaitan dengan
bidang endokrin yaitu anamnesis penyakit Diabetes Mellitus dan Penyakit Tiroid (hiipotiroidisme dan
hieprtiroidisme), pengukuran proporsi tubuh, pengukuran ketebalan lipatan kulit, penyuntikan
subcutaneus, dan pemeriksaan kelenjar tiroid.
Melalui sesi ini anda diharapkan dapat melaksanakan pemeriksaan sistem endokrin serta
mampu menerangkan cara dan tujuan pemeriksaan kepada penderita.
Beberapa kegiatan skills lab di sini akan menggunakan suatu model atau manequin dan akan
dipandu oleh instruktur.
d. Laboratorium medik dasar
Sesi ini bertujuan membantu anda mempelajari secara langsung jaringan dalam sistem
endokrin yaitu hipofise, pankreas, tiroid, dan adrenal baik dari segi histologi, patologi, maupun
fungsinya serta pemeriksaan glukosa dan tiroid; juga efek samping pemberian obat.
Untuk mempelajari kelainan patologis jaringan endokrin, anda akan melihat dari sediaan
mikroskopis pada Laboratorium medik dasar Patologi Anatomi.
Cara pemilihan obat-obatan untuk kasus penyakit endokrin akan dipelajari di laboratorium
farmakologi.
Pemeriksaan laboratorium dari bahan pemeriksaan patologis akan dipelajari pada
Laboratorium medik dasar Patologi Klinik.
Sebelum mengikuti sesi Laboratorium medik dasar, anda diharapkan sudah mempelajari
bahan yang akan diLaboratorium medik dasarkan pada buku Panduan Laboratorium medik dasar
yang telah kami sediakan, sehingga waktu Laboratorium medik dasar yang begitu singkat dapat
dimanfaatkan sebaik mungkin.
Topik-topik yang akan dipelajari pada Laboratorium medik dasar sistem endokrin adalah:
1. Mempelajari histologis dari hipofise, pankreas, tiroid dan adrenal
2. Mempelajari Patologi anatomi tiroid
3. Mempelajari biokimia glukosa dalam urine
4. Mempelajari Patologi klinik dari pemeriksaan glukosa dalam darah dan urine serta
pemeriksaan paratiroid
45
5.
6.
7.
8.
Mempelajari efek samping pemberian insulin
Mempelajari penanganan efek samping hipoglikemi
Mempelajari obat-obatan DM
Mempelajari cara pemilihan obat
e. Presentasi kasus
Pada sesi ini akan dipresentasikan topik-topik tutorial oleh 2-3 kelompok peserta didik.
f.
Simposium Mini
Pada sesi ini akan dipresentasikan topik-topik tutorial atau topik lainnya yang diminta /
diperlukan oleh peserta didik.
JADWAL KEGIATAN
Peserta didik akan mempelajari blok 7 ini selama empat minggu dengan program pengajaran
berupa tutorial, kuliah, skills lab, Laboratorium medik dasar, presentasi kasus, simposium mini, dan
belajar mandiri yang disajikan secara terintegrasi. Ujian akan dilaksanakan pada minggu ke lima.
Remedial dilaksanakan setelahnya.
BLOK 8
URINARY TRACT AND BODY FLUID
PENDAHULUAN
Buku panduan ini dirancang untuk mengarahkan peserta didik dalam menerapkan strategi
pembelajaran mereka untuk mencapai tujuan pembelajaran Blok “Ginjal dan Cairan Tubuh”. Sebagai
peserta didik anda adalah seorang “adult learner” yang harus berperan aktif dan bertanggung jawab
dalam mencapai tujuan pembelajaran anda. Fakultas Kedokteran Universitas Kristen Maranatha
Bandung telah merancang strategi pembelajaran dan panduan yang akan membantu anda dalam
mencapai kompetensi yang harus dikuasai setelah melalui blok ini.
Panduan ini hanya memuat deskripsi singkat tentang Blok “Ginjal dan Cairan Tubuh”; buku
ini tidak memuat semua hal tentang Ginjal dan Cairan Tubuh secara lengkap. Tugas anda adalah
mencari informasi lebih lanjut dan lengkap secara mandiri dari berbagai sumber kepustakaan ilmiah.
Blok 8 merupakan blok sistem ke-empat yang anda jalani. Setelah melalui semester pertama,
anda diharapkan telah memiliki ”generic skills” (keterampilan umum) yang diperlukan untuk
menempuh studi di perguruan tinggi, terutama di Fakultas Kedokteran, yaitu: keterampilan belajar
aktif secara mandiri, berpikir kritis, dan mampu menyelesaikan masalah.
Peserta didik dalam blok ini akan mempelajari penyakit Ginjal dan Cairan Tubuh yang paling
umum dijumpai di berbagai negara. Penyakit yang akan dibahas antara lain meliputi gangguan miksi,
gangguan sistem ginjal dan traktus urinarius, penyakit infeksi pada ginjal serta gangguan
keseimbangan cairan, elektrolit, dan pH tubuh dengan titik berat pada penerapan ilmu kedokteran
dasar untuk menjelaskan fenomena penyakit yang dijumpai, dapat menginterpretasi hasil
pemeriksaan penunjang, dan dapat menegakkan diagnosis serta menentukan rencana
penatalaksanaannya.
Ilmu kedokteran dasar sebagai prasyarat yang harus sudah dipelajari dan dipahami oleh para
peserta didik untuk mendukung kemampuan dalam blok sistem Ginjal dan Cairan Tubuh yaitu
46
anatomi, histologi, fisiologi, biokimia, mikrobiologi, patologi, imunologi, radiologi, farmakologi, ilmu
kesehatan masyarakat, dll.
Tujuan akhir yang ingin dicapai dari Pendidikan di Fakultas Kedokteran Universitas Kristen
Maranatha Bandung adalah menciptakan dokter keluarga yang mempunyai kompetensi tinggi di
bidang keilmuannya, mandiri, terampil, mempunyai afektif dan perilaku yang baik, mampu
berkomunikasi secara efektif, menjunjung tinggi bioetik medik, serta mampu bersaing di era
globalisasi.
Gizi Medik merupakan kurikulum lokal yang diunggulkan di Fakultas Kedokteran Universitas
Kristen Maranatha Bandung, maka masalah gizi yang mempunyai hubungan dengan gangguan
sistem Ginjal dan Cairan Tubuh juga akan dibahas dalam blok ini.
Pembelajaran dalam blok ini akan dititikberatkan pada metode belajar mandiri secara aktif
serta keterampilan menyatakan pendapat baik secara verbal maupun tertulis. Sesi kuliah tatap muka
maupun diskusi kelompok serta “skills lab” telah disusun sedemikian rupa dengan maksud agar anda
dapat mengembangkan kemampuan analisis, evaluasi, dan argumentasi dengan tetap dalam konteks
sosial-budaya masyarakat Indonesia, juga tetap mempertimbangkan aspek-aspek etika kedokteran
dan humaniora.
Anda sebagai peserta didik harus terus mengembangkan keterampilan belajar aktif, mandiri,
dan kritis dalam blok ini. Hal ini akan menjadi bekal bagi anda dalam melaksanakan profesi sebagai
dokter, karena kami sebagai guru-guru anda tidak dapat senantiasa mendampingi anda untuk terusmenerus memberikan informasi terbaru. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi kedokteran
berlangsung begitu pesat, sehingga sebagai seorang dokter kelak, anda dituntut untuk menjalankan
“lifelong learning”. Itulah tantangan yang harus dijawab oleh anda semua.
Kami telah berusaha menyusun “study guide” ini sebaik mungkin dengan harapan buku
panduan ini cukup ”user friendly” dan anda dapat memperoleh manfaat dari buku panduan ini.Anda
dapat memberikan saran untuk tujuan perbaikan “study guide” ini dengan menuliskan saran anda
pada laporan tertulis yang anda kumpulkan.
PRASYARAT
Untuk dapat mencapai tujuan pembelajaran , ada beberapa topik yang perlu dikuasai oleh
peserta didik sebelum mulai dengan blok ini, yaitu :
i. Keterampilan komunikasi dan melakukan anamnesis secara umum.
ii. Keterampilan belajar (study skills) termasuk keterampilan belajar mandiri,
membuat
rangkuman, melakukan presentasi.
iii. Anatomi, histologi, fisiologi, biokimia, mikrobiologi, patologi, imunologi, farmakologi, dan ilmu
kesehatan masyarakat yang sebagian sudah anda peroleh pada blok-blok sebelumnya
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah menyelesaikan blok ini, peserta didik harus sudah memahami masalah - masalah pada
sistem urinarius dan cairan tubuh serta dapat mengusulkan penatalaksanaan kasus-kasus Ginjal
dan Cairan Tubuh yang sering dijumpai dalam praktek dokter.
STANDAR KOMPETENSI DOKTER INDONESIA
Daftar penyakit Ginjal dan Cairan Tubuh
level 4A
 Infeksi saluran kemih (Ilmu Penyakit Dalam)
 Pielonefritis tanpa komplikasi (Ilmu Penyakit Dalam)
 Fimosis (Ilmu Bedah)
 Parafimosis (Ilmu Bedah)
Level 3B
47
 Torsio testis (Ilmu Bedah)
 Ruptur uretra (Ilmu Bedah)
 Ruptur kandung kencing (Ilmu bedah)
 Priapismus (Ilmu Bedah)
Level 3A
 Glomerulonefritis akut (IPD + IKA)
 Glomerulonefritis kronik (IPD + IKA)
 Kolik renal (Ilmu Bedah)
 Batu saluran kemih (vesika urinaria, ureter, uretra ) tanpa kolik (Ilmu Bedah)
 Prostatitis (Ilmu Bedah)
 Chancroid (Ilmu Bedah)
Level 2
 Penyakit ginjal kronik (Ilmu Penyakit Dalam)
 Sindrom nefrotik (IPD + IKA)
 Nekrosis tubular akut (Ilmu Penyakit Dalam)
 Karsinoma sel renal (Ilmu Bedah)
 Tumor Wilms (Ilmu Bedah)
 Acute kidney injury (Ilmu Bedah)
 Hipospadia (Ilmu Bedah)
 Epispadia (Ilmu Bedah)
 Testis tidak turun/ kriptorkidismus (Ilmu Bedah)
 Rectratile testis (Ilmu Bedah)
 Varikokel (Ilmu Bedah)
 Hidrokel (Ilmu Bedah)
 Spermatokel (Ilmu Bedah)
 Epididimitis (Ilmu Bedah)
 Ruptur ginjal (Ilmu Bedah)
 Karsinoma uroterial (Ilmu Bedah)
 Hiperplasia prostat jinak (Ilmu Bedah)
 Karsinoma prostat (Ilmu Bedah)
 Striktura uretra (Ilmu Bedah)
Level 1
 Seminoma testis (Ilmu Bedah)
 Teratoma testis (Ilmu Bedah)
KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kuliah Tatap Muka
Kuliah adalah sarana untuk menjelaskan mengenai konsep, patofisiologi, dan dasar diagnosis
suatu penyakit. Dosen dapat menggunakan alat bantu agar lebih jelas dalam memberikan informasi
kepada peserta didik pada saat kuliah. Dosen juga dapat diminta untuk memberi informasi mengenai
suatu topik yang perlu anda ketahui tetapi tidak terdapat dalam Text book. Sebagai peserta didik,
anda juga berhak meminta kepada pihak fakultas untuk menjadwalkan kuliah mengenai suatu topik
khusus yang berhubungan dengan blok ini tetapi tidak/belum anda mengerti atau tidak terdapat
dalam Text-book.
Berikut adalah topik-topik yang akan diberikan dalam kuliah:
48
1. Anatomi : Anatomi sistema urinarium
2.
Histologi: Histologi sistema urinarium
3.
Faal : 1. Pengaturan Distribusi Cairan Tubuh
2. Faal Ginjal
4.
Biokimia: 1. Keseimbangan Cairan dan Elektrolit Tubuh :
2. Keseimbangan Asam - Basa Tubuh
5.
Patologi Anatomi Gangguan Hemodinamik
6.
Patologi Anatomi Ginjal
7.
Patologi Klinik: 1. Urinalisis Rutin dan Indikasi
2. Pemeriksaan Pemantauan Keseimbangan
Cairan, Elektrolit, dan Asam-Basa
3. Aspek PK Ginjal
8.
Mikrobiologi : Identifikasi dan Isolasi Mikroba Penyebab ISK
9.
Radiologi : Pemeriksaan Radiologi Penyakit Ginjal
10.
Farmakologi : - Diuretika
- Antibiotika
11.
Gizi : Diet pada Penyakit Ginjal
12.
IKA : - Sindrom Nefrotik pada Anak
- Gagal Ginjal pada Anak
12. I. Penyakit Dalam: - Sindrom Nefrotik pada Dewasa
- Gagal Ginjal pada Dewasa
13. Bedah: Retensi Urine
14. Kesehatan Masyarakat : Epidemiologi Penyakit Ginjal
b. Tutorial
Kegiatan diskusi ini akan menghadirkan empat clinical vignettes dan contoh kasus untuk
membantu agar para peserta didik dapat mengerti dan memahami konsep-konsep inti yang harus
dipelajari. Setiap pelajaran akan didiskusikan selama satu minggu dalam kelompok diskusi. Sesi ini
akan dilaksanakan dua kali dalam waktu seminggu. Tutor bertugas memfasilitasi diskusi.
Materi diskusi pada pembelajaran ini dibuat untuk menunjukkan hubungan antara basic
medical science dengan kasus-kasus klinik. Sesi ini menuntut agar para peserta didik mampu belajar
mandiri, dan memberi kesempatan kepada setiap peserta didik untuk belajar mengemukakan
pendapat, berdiskusi satu dengan lainnya, serta mampu menyimpulkan suatu solusi berdasarkan
fakta-fakta ilmiah dan empiris yang diperoleh dari berbagai sumber Kepustakaan Ilmiah Acuan.
Sistem pembelajaran ini dirancang untuk memfasilitasi proses pembelajaran anda, khususnya dalam
self-directed learning.
c. Skills lab
Sesi ini dimaksudkan untuk membantu para peserta didik dalam mempelajari berbagai
keterampilan klinik dasar yang meliputi anamnesis penyakit saluran kemih, teknik pemeriksaan ginjal
secara pelpasi, perkusi, dan auskultasi,pemeriksaan vesica urinaria, kateterisasi urinarius untuk
pasien pria dan wanita, serta teknik melepaskan kateter. Semua topik tersebut berkaitan dengan
bidang studi sistem Ginjal dan Cairan Tubuh yang penting dipelajari dan terus dilatih agar peserta
didik terampil dalam pemeriksaan ginjal serta terampil memasang dan melepas kateter.
d. Laboratorium medik dasar
Sesi ini dimaksudkan untuk membantu para peserta didik untuk mempunyai pengalaman
praktis yang berkaitan dengan bidang studi Ginjal dan Cairan Tubuh. Laboratorium medik dasar ini
49
bertujuan agar para peserta didik dapat meningkatkan pengetahuan komprehensif di bidang studi
Ginjal dan Cairan Tubuh dan keterampilannya untuk mempraktekkan pemeriksaan laboratorium
sederhana yang meliputi anatomi, histologi, fisiologi, biokimia, mikrobiologi, patologi klinik, patologi
anatomi sistem urinarius dan cairan tubuh, serta dapat menginterpretasi hasil pemeriksaan baik
yang normal ataupun patologis.
e.
Presentasi kasus
Pada sesi ini akan dipresentasikan topik-topik tutorial oleh 2-3 kelompok peserta didik.
f.
Simposium Mini
Pada sesi ini akan dipresentasikan topik-topik tutorial atau topik lainnya yang diminta /
diperlukan oleh peserta didik.
JADWAL KEGIATAN
Peserta didik akan mempelajari blok 8 ini selama empat minggu dengan program pengajaran
berupa tutorial, kuliah, skills lab, Laboratorium medik dasar, presentasi kasus, simposium mini, dan
belajar mandiri yang disajikan secara terintegrasi. Ujian akan dilaksanakan pada minggu ke lima.
Remedial dilaksanakan setelah blok 8 selesai.
BLOK 9
GASTROENTEROLOGY
BLOK 10
HEPATOLOGY AND BILLARY SYSTEM
PENDAHULUAN
Buku panduan ini dirancang untuk mengarahkan peserta didik dalam menerapkan strategi
pembelajarannya untuk mencapai tujuan pembelajaran dari blok “Gastroenterohepatologi”. Sebagai
peserta didik anda adalah seorang “adult learner” yang harus berperan aktif dan bertanggungjawab
dalam mencapai tujuan pembelajaran anda. Fakultas dalam hal ini telah merancang strategi
pembelajaran dan panduan yang akan membantu anda dalam mencapai kompetensi yang harus
dikuasai setelah melalui blok Gastroenterohepatologi secara lengkap. Tugas andalah untuk mencari
informasi lebih lanjut secara mandiri.
Blok 9 dan 10 merupakan blok sistem organ berikutnya yang akan anda jalani. Setelah
melalui semester pertama, anda diharapkan telah memiliki ”generic skills” (keterampilan umum)
yang diperlukan untuk menempuh studi di perguruan tinggi, terutama di Fakultas Kedokteran, yaitu :
keterampilan belajar aktif secara mandiri, berpikir kritis, berkomunikasi dengan baik, dan beberapa
aspek penting dari biologi sel manusia.
Dalam blok ini peserta didik akan mempelajari penyakit Gastroenterohepatologi yang paling
umum dijumpai di berbagai negara dengan titik berat pada penerapan ilmu kedokteran dasar
(anatomi, histologi, fisiologi, biokimia, patologi, mikrobiologi, farmakologi, dll) untuk menjelaskan
fenomena penyakit yang dijumpai, cara-cara menegakkan diagnosis serta penatalaksanaannya.
Untuk mendukung kemampuan tersebut, dalam blok ini peserta didik harus mempelajari
anatomi, histologi, fisiologi, biokimia sistem kardiovaskuler, patologi sistem kardiovaskuler, cara
menginterpretasikan hasil pemeriksaan laboratorium dan pilihan pengobatan pada kelainan
Gastroenterohepatologi.
50
Dalam rangka mencapai tujuan akhir untuk menjadi dokter keluarga yang terampil dan
mempunyai perilaku yang baik, beretika, mampu berkomunikasi secara efektif, maka aspek-aspek
afektif serta perilaku harus tetap mendapat perhatian dalam blok ini.
Masalah gizi dan obat herbal sebagai kurikulum lokal yang diunggulkan di Fakultas
Kedokteran Universitas Kristen Maranatha akan dibahas dalam blok ini dalam hal hubungannya
dengan gangguan sistem Gastroenterohepatologi.
Pembelajaran dalam blok ini akan dititikberatkan pada metode belajar mandiri secara aktif
serta keterampilan menyatakan pendapat, baik secara verbal maupun tertulis. Sesi kuliah tatap
muka maupun diskusi kelompok serta “skills lab” telah disusun sedemikian rupa dengan maksud
agar anda dapat mengembangkan kemampuan analisis, evaluasi dan argumentasi dalam konteks
sosial-budaya masyarakat Indonesia dengan mempertimbangkan aspek etika kedokteran dan
humaniora.
Dalam blok ini anda sebagai peserta didik harus terus mengembangkan keterampilan belajar
aktif, mandiri dan kritis. Hal ini akan menjadi bekal bagi anda dalam melaksanakan profesi
kedokteran, karena kami sebagai guru-guru anda tidak dapat selalu berada di sisi anda untuk
memberikan informasi terbaru. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi kedokteran berlangsung
begitu pesat, sehingga sebagai seorang dokter kelak anda dituntut untuk menjalankan “lifelong
learning”. Itulah tantangan yang harus dijawab oleh anda para peserta didik.
Kami telah berusaha menyusun “study guide” ini sebaik mungkin. Kami berharap buku
panduan ini cukup ”user friendly” dan anda dapat memperoleh manfaat dari buku panduan ini.Anda
dapat memberikan saran untuk tujuan perbaikan “study guide” ini dengan menuliskan saran anda
pada laporan tertulis yang anda kumpulkan.
PRASYARAT
Untuk dapat mencapai tujuan pembelajaran anda, ada beberapa hal yang perlu dikuasai oleh
peserta didik sebelum mulai dengan blok ini, yaitu :
i. Keterampilan komunikasi dan melakukan anamnesis secara umum
ii. Keterampilan belajar (study skills) termasuk keterampilan belajar mandiri, membuat rangkuman,
melakukan presentasi
iii. Pengetahuan mengenai saluran pencernaan dan kelenjar pencernaan secara garis besar
(pelajaran SMU)
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah menyelesaikan blok ini, peserta didik memiliki kompetensi untuk menjelaskan
etiopatogenesis,
menegakkan
diagnosis,
mengusulkan
penatalaksanaan
kasus-kasus
Gastroenterohepatologi yang sering dijumpai, dan memiliki keterampilan klinis dasar yang memadai
mengenai sistem gastroenterologi dan hepatologi serta sistem bilier
STANDAR KOMPETENSI DOKTER INDONESIA
Daftar penyakit sistem gastroenterologi
level 4A
 Gastritis (Ilmu Penyakit Dalam)
 Gastroenteritis (termasuk kolera, giardiasis) (Ilmu Penyakit Dalam)
 Refluks gastroesofagus (Ilmu Penyakit Dalam)
 Keracunan makanan (Ilmu Penyakit Dalam)
 Penyakit cacing tambang (Ilmu Penyakit Dalam)
 Strongiloidiasis (Ilmu Penyakit Dalam)
 Askariasis (Ilmu Penyakit Dalam)
 Skistosomiasis (Ilmu Penyakit Dalam)
51
 Taeniasis (Ilmu Penyakit Dalam)
 Disentri basiler, disentri amuba (Ilmu Penyakit Dalam)
 Parotitis (Ilmu Kesehatan Anak)
 Infeksi pada umbilikus (Ilmu Kesehatan Anak)
 Intoleransi makanan (Ilmu Kesehatan Anak)
 Alergi makanan (Ilmu Kesehatan Anak)
 Hemoroid grade 1-2 (Ilmu Bedah)
Level 3B
 Lesi korosif pada esofagus (Ilmu Penyakit Dalam)
 Botulisme (Ilmu Penyakit dalam)
 Hernia (inguinalis, femoralis, skrotalis) strangulata, inkarserata (Ilmu Bedah)
 Peritonitis (Ilmu Bedah)
 Apendisitis akut (Ilmu Bedah)
 Abses apendiks (Ilmu Bedah)
 Perdarahan gastrointestinal (Ilmu Bedah)
Level 3A
 Esofagitis refluks (Ilmu Penyakit Dalam)
 Ulkus (gaster, duodenum) (Ilmu Penyakit Dalam)
 Kolitis (Ilmu Penyakit Dalam)
 Irritable Bowel Syndrome (Ilmu Penyakit Dalam)
 Malabsorbsi (Ilmu Kesehatan Anak)
 Hernia umbilikalis (Ilmu Bedah)
 Divertikulosis/divertikulitis (Ilmu Bedah)
 Proktitis (Ilmu Bedah)
 Abses (peri)anal (Ilmu Bedah)
 Hemoroid grade 3-4 (Ilmu Bedah)
 Prolaps rektum, anus (Ilmu Bedah)
Level 2
 Varises esofagus (Ilmu Penyakit Dalam)
 Stenosis pilorik (Ilmu Penyakit Dalam)
 Atresia esofagus (Ilmu Bedah)
 Akalasia (Ilmu Bedah)
 Hernia (inguinalis, femoralis, skrotalis) reponibilis, irreponibilis (Ilmu Bedah)
 Hernia (diaframatika, hiatus) (Ilmu Bedah)
 Perforasi usus (Ilmu Bedah)
 Atresia intestinal (Ilmu Bedah)
 Divertikulum Meckel (Ilmu Bedah)
 Fistula umbilikal, omphalocoele-gastroschisis (Ilmu Bedah)
 Ileus (Ilmu Bedah)
 Polip/adenoma kolon (Ilmu Bedah)
 Karsinoma kolon (Ilmu Bedah)
 Fistula (Ilmu Bedah)
 Fisura anus (Ilmu Bedah)
Level 1
 Pes (Ilmu Penyakit Dalam)
 Penyakit Crohn (Ilmu Penyakit Dalam)
 Kolitis ulseratif (Ilmu Penyakit Dalam)
 Enterokolitis nekrotik (Ilmu Kesehatan Anak)
 Ruptur esofagus (Ilmu Bedah)
52
STANDAR KOMPETENSI DOKTER INDONESIA
Daftar penyakit pada hepar dan sistem bilier
level 4A
 Hepatitis A (Ilmu Penyakit Dalam)
Level 3B
 Kolesistitis (Ilmu Penyakit Dalam + Ilmu Bedah)
Level 3A
 Hepatitis B (Ilmu Penyakit Dalam)
 Abses hepar amoeba (Ilmu Penyakit Dalam)
 Perlemakan hepar (Ilmu Penyakit Dalam)
Level 2
 Hepatitis C (Ilmu Penyakit Dalam)
 Sirosis hepatis (Ilmu Penyakit Dalam)
 Gagal hepar (Ilmu Penyakit Dalam)
 Neoplasma hepar (Ilmu Penyakit Dalam)
 Pankreatitis (Ilmu Penyakit Dalam)
 Kole(doko)litiasis (Ilmu Bedah)
 Empiema dan hidrops kandung empedu (Ilmu Bedah)
 Atresia biliaris (Ilmu Bedah)
 Karsinoma pankreas (Ilmu Bedah)
KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kuliah Tatap Muka
Dalam kuliah akan dijelaskan secara garis besar mengenai konsep, etiopatogenesis dan cara
mendiagnosis suatu penyakit. Dalam memberi kuliah, dosen dapat menggunakan alat bantu agar
lebih jelas dalam memberikan informasi kepada peserta didik. Dosen juga dapat diminta untuk
memberi informasi mengenai suatu topik yang perlu anda ketahui tetapi tidak terdapat dalam text
book. Sebagai peserta didik, anda juga berhak meminta kepada pihak fakultas untuk menjadwalkan
kuliah mengenai suatu topik khusus yang berhubungan namun tidak anda mengerti atau tidak
terdapat dalam text-book.
Berikut adalah topik-topik yang akan diberikan dalam kuliah :
1. ANATOMI ABDOMEN GASTROENTEROLOGI
2. ANATOMI HEPATOBILIER
3. HISTOLOGI
 Upper GIT
 Lower GIT
 Hepar, Vesica biliaris, Pancreas
4. BIOKIMIA
 Pencernaan
 Hepar
5. FISIOLOGI
 Pencernaan
 Hepar
 Metabolisme Energi
6. PATOLOGI ANATOMI
 Traktus gastrointestinalis
 Hepar dan traktus biliaris
53
7. PATOLOGI KLINIK
 Pemeriksaan feses pada gangguan pencernaan dan infeksi
 Pemeriksaan protein
 Pemeriksaan laboratorium pada penyakit hepar dan saluran empedu
8. MIKROBIOLOGI
 Mikroba yang berhubungan dengan infeksi saluran cerna
9. Virus hepatitis
10. PARASITOLOGI
 Penyakit cacing pada saluran cerna
 Amebiasis
 Cestoda
 Giardia Lamblia
11. FARMAKOLOGI
 Antiemetik, kolinergik
 Antasida, penghambat histamin, antiulcerant, laksantif
 Antidiare, antikolinergik, fitofarmaka dan obat herbal terstandar terkait sistem
gastroentorologi
 Antelmintik, amubisid, hepatoprotektor, koleretikum
12. ILMU GIZI: nutrisi dan gangguan saluran cerna
13. ILMU PENYAKIT DALAM
14. ILMU BEDAH
15. ILMU KESEHATAN JIWA:
 Gangguan psikiatrik yang berhubungan dengan saluran cerna
16. RADIOLOGI
 Pemeriksaan radiologik pada kelainan oesophagus dan gastroduodenum :
 Pemeriksaan radiologist pada kelainan intestinal
 Pemeriksaan USG pada kelainan hepar
b. Tutorial
Kegiatan diskusi ini akan menghadirkan delapan clinical vignettes dan contoh kasus yang
akan menolong para peserta didik untuk mengerti konsep-konsep inti yang harus dipelajari. Setiap
bahan pelajaran akan didiskusikan selama satu minggu dalam kelompok diskusi. Sesi ini akan
dilaksanakan seminggu dua kali. Tutor akan memfasilitasi diskusi. Bahan pelajaran ini dibuat untuk
melihat hubungan antara basic medical science dengan kasus klinik. Sesi ini memerlukan
kemampuan belajar mandiri, dan memberi kesempatan pada anda untuk memberi pendapat dan
belajar satu sama lainnya. Sistem pembelajaran ini dirancang untuk memfasilitasi proses
pembelajaran anda, khususnya dalam self-directed learning.
c. Skills lab
Sesi ini dimaksudkan untuk menolong para peserta didik mempelajari berbagai keterampilan
klinis dasar yang meliputi anamnesis kelainan gastroenterohepatologi, pemeriksaan fisik abdomen,
meliputi inspeksi, palpasi, perkusi, dan auskultasi; juga pemeriksaan fisik hernia inguinalis dan
pemeriksaan colok dubur. Melalui sesi ini, anda diharapkan dapat melaksanakan pemeriksaan fisik
abdomen serta mampu menerangkan cara dan tujuan pemeriksaan kepada penderita. Semua topik
tersebut penting dipelajari berkaitan dengan bidang studi Sistem Gastroenterohepatologi
d. Laboratorium medik dasar
54
Sesi ini dimaksudkan untuk menolong para peserta didik untuk mempunyai pengalaman
praktis yang berkaitan dengan bidang studi Sistem Gastroenterohepatologi, sehingga para peserta
didik dapat meningkatkan pengetahuan komprehensif pada bidang studi Sistem
Gastroenterohepatologi.
Laboratorium medik dasar dalam Blok 9-10 Sistem Gastroenterohepatologi ini meliputi
anatomi, histologi, biokimia, patologi anatomi, patologi klinik, mikrobiologi, parasitologi,
farmakologi, dan radiologi
e. Presentasi kasus
Pada sesi ini akan dipresentasikan topik-topik tutorial oleh 2-3 kelompok peserta didik.
f.
Simposium Mini
Pada sesi ini akan dipresentasikan topik-topik tutorial atau topik lainnya yang diminta /
diperlukan oleh peserta didik.
JADWAL KEGIATAN
Peserta didik akan mempelajari blok 9 ini selama empat minggu dan blok 10 selama empat
minggu dengan program pengajaran berupa tutorial, kuliah, skills lab, Laboratorium medik dasar,
presentasi kasus, simposium mini, dan belajar mandiri yang disajikan secara terintegrasi. Ujian blok
9-10 akan dilaksanakan pada minggu ke lima dan ke sepuluh Remedial dilaksanakan minggu
berikutnya setelah ujian utama blok 9-10 selesai.
BLOK 11 & 12
CARDIOVASCULAR
PENDAHULUAN
Buku panduan ini dirancang untuk mengarahkan peserta didik dalam menerapkan strategi
pembelajarannya untuk mencapai tujuan pembelajaran dari blok “Kardiovaskuler”. Sebagai peserta
didik anda adalah seorang “adult learner” yang harus berperan aktif dan bertanggungjawab dalam
mencapai tujuan pembelajaran anda. Fakultas dalam hal ini telah merancang strategi pembelajaran
dan panduan yang akan membantu anda dalam mencapai kompetensi yang harus dikuasai setelah
melalui blok Kardiovaskuler secara lengkap. Tugas andalah untuk mencari informasi lebih lanjut
secara mandiri
Blok 11 dan 12 merupakan blok sistem organ berikutnya yang akan anda jalani. Setelah
melalui semester pertama, anda diharapkan telah memiliki ”generic skills” (keterampilan umum)
yang diperlukan untuk menempuh studi di perguruan tinggi, terutama di Fakultas Kedokteran, yaitu :
keterampilan belajar aktif secara mandiri, berpikir kritis, berkomunikasi dengan baik, dan beberapa
aspek penting dari biologi sel manusia.
Dalam blok ini peserta didik akan mempelajari penyakit kardiovaskuler yang paling umum
dijumpai di berbagai negara dengan titik berat pada penerapan ilmu kedokteran dasar (anatomi,
histologi, fisiologi, biokimia, patologi, mikrobiologi, farmakologi, dll) untuk menjelaskan fenomena
penyakit yang dijumpai, cara-cara menegakkan diagnosis serta penatalaksanaannya.
Untuk mendukung kemampuan tersebut, dalam blok ini peserta didik harus mempelajari
anatomi, histologi, fisiologi, biokimia sistem kardiovaskuler, patologi sistem kardiovaskuler, cara
55
menginterpretasikan hasil pemeriksaan laboratorium dan pilihan pengobatan pada kelainan
kardiovaskuler.
Dalam rangka mencapai tujuan akhir untuk menjadi dokter keluarga yang terampil dan
mempunyai perilaku yang baik, beretika, mampu berkomunikasi secara efektif, maka aspek-aspek
afektif serta perilaku harus tetap mendapat perhatian dalam blok ini.
Masalah gizi dan obat herbal sebagai kurikulum lokal yang diunggulkan di Fakultas
Kedokteran Universitas Kristen Maranatha akan dibahas dalam blok ini dalam hal hubungannya
dengan gangguan sistem kardiovaskuler.
Pembelajaran dalam blok ini akan dititikberatkan pada metode belajar mandiri secara aktif
serta keterampilan menyatakan pendapat, baik secara verbal maupun tertulis. Sesi kuliah tatap
muka maupun diskusi kelompok serta “skills lab” telah disusun sedemikian rupa dengan maksud
agar anda dapat mengembangkan kemampuan analisis, evaluasi dan argumentasi dalam konteks
sosial-budaya masyarakat Indonesia dengan mempertimbangkan aspek etika kedokteran dan
humaniora.
Dalam blok ini anda sebagai peserta didik harus terus mengembangkan keterampilan belajar
aktif, mandiri dan kritis. Hal ini akan menjadi bekal bagi anda dalam melaksanakan profesi
kedokteran, karena kami sebagai guru-guru anda tidak dapat selalu berada di sisi anda untuk
memberikan informasi terbaru. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi kedokteran berlangsung
begitu pesat, sehingga sebagai seorang dokter kelak anda dituntut untuk menjalankan “lifelong
learning”. Itulah tantangan yang harus dijawab oleh anda para peserta didik.
Kami telah berusaha menyusun “study guide” ini sebaik mungkin. Kami berharap buku
panduan ini cukup ”user friendly” dan anda dapat memperoleh manfaat dari buku panduan ini.Anda
dapat memberikan saran untuk tujuan perbaikan “study guide” ini dengan menuliskan saran anda
pada laporan tertulis yang anda kumpulkan.
PRASYARAT
Untuk dapat mencapai tujuan pembelajaran anda, ada beberapa hal yang perlu dikuasai oleh
peserta didik sebelum mulai dengan blok ini, yaitu :
i. Keterampilan komunikasi dan melakukan anamnesis secara umum
ii. Keterampilan belajar (study skills) termasuk keterampilan belajar mandiri, membuat rangkuman,
melakukan presentasi.
iii. Pengetahuan mengenai jantung dan sistem pembuluh secara garis besar
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah menyelesaikan blok ini, peserta didik memiliki kompetensi untuk menjelaskan
etiopatogenesis, menegakkan diagnosis, mengusulkan penatalaksanaan kasus-kasus kardiovaskuler
yang sering dijumpai, dan memiliki keterampilan klinis dasar yang memadai mengenai sistem
kardiovaskuler.
STANDAR KOMPETENSI DOKTER INDONESIA
Daftar penyakit sistem kardiovaskuler
level 4A
 Hipertensi esensial (Ilmu Penyakit Dalam)
Leval 3B
 Angina pektoris (Ilmu Penyakit Dalam)
 Infark miokard (Ilmu Penyakit Dalam)
 Gagal jantung akut (Ilmu Penyakit Dalam)
 Cardiorespiratory arrest (Ilmu Penyakit Dalam)
 Takikardi: supraventrikular, ventrikular (Ilmu Penyakit Dalam)
56
 Fibrilasi ventrikular (Ilmu Penyakit Dalam)
 Atrial flutter (Ilmu Penyakit Dalam)
 Kor pulmonale akut (Ilmu Penyakit Dalam)
Level 3A
 Gagal jantung kronik (Ilmu Penyakit Dalam)
 Fibrilasi atrial (Ilmu Penyakit Dalam)
 Ekstrasistol supraventrikular, ventrikular (Ilmu Penyakit Dalam)
 Kor pulmonale kronik (Ilmu Penyakit Dalam)
 Hipertensi sekunder (Ilmu Penyakit Dalam)
 Tromboflebitis (Ilmu Bedah)
 Limfangitis (Ilmu Bedah)
 Limfedema (primer, sekunder) (Ilmu Bedah)
 Insufisiensi vena kronik (Ilmu Bedah)
Level 2
 Radang pada dinding jantung (Endokarditis, Miokarditis, Perikarditis) (Ilmu Penyakit Dalam)
 Kelainan katup jantung: Mitral stenosis, Mitral regurgitation, Aortic stenosis, Aortic
regurgitation,dan Penyakit katup jantung lainnya (Ilmu Penyakit Dalam)
 Bundle Branch Block (Ilmu Penyakit Dalam)
 Aritmia lainnya (Ilmu Penyakit Dalam)
 Kardiomiopati (Ilmu Penyakit Dalam)
 Penyakit Raynaud (Ilmu Penyakit Dalam)
 Trombosis arteri (Ilmu Penyakit Dalam)
 Penyakit Buerger's (Thromboangiitis Obliterans) (Ilmu Penyakit Dalam)
 Klaudikasio (Ilmu Penyakit Dalam)
 Penyakit jantung reumatik (Ilmu Penyakit Dalam)
 Kelainan jantung congenital (Ventricular Septal Defect, Atrial Septal Defect, Patent Ductus
Arteriosus, Tetralogy of Fallot) (Ilmu Kesehatan Anak)
 Varises (primer, sekunder) (Ilmu Bedah)
 Obstructed venous return (Ilmu Bedah)
 Trombosis vena dalam (Ilmu Bedah)
 Emboli vena (Ilmu Bedah)
Level 1
 Hipertensi pulmoner (Ilmu Penyakit Dalam)
 Koarktasio aorta (Ilmu Penyakit Dalam)
 Emboli arteri (Ilmu Penyakit Dalam)
 Aterosklerosis (Ilmu Penyakit Dalam)
 Subclavian steal syndrome (Ilmu Penyakit Dalam)
 Aneurisma Aorta (Ilmu Penyakit Dalam)
 Aneurisma diseksi (Ilmu Penyakit Dalam)
KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kuliah Tatap Muka
Dalam kuliah akan dijelaskan secara garis besar mengenai konsep, etiopatogenesis dan cara
mendiagnosis suatu penyakit. Dalam memberi kuliah, dosen dapat menggunakan alat bantu agar
lebih jelas dalam memberikan informasi kepada peserta didik. Dosen juga dapat diminta untuk
memberi informasi mengenai suatu topik yang perlu anda ketahui tetapi tidak terdapat dalam text
57
book. Sebagai peserta didik, anda juga berhak meminta kepada pihak fakultas untuk menjadwalkan
kuliah mengenai suatu topik khusus yang berhubungan namun tidak anda mengerti atau tidak
terdapat dalam text-book.
Berikut adalah topik-topik yang akan diberikan dalam kuliah :
1. ANATOMI SISTEM KARDIOVASKULER
2. HISTOLOGI SISTEM KARDIOVASKULER
3. FISIOLOGI SISTEM KARDIOVASKULER
- Faal Jantung
- Faal Pembuluh Darah
- Dasar Dasar EKG
4. METABOLISME LIPOPROTEIN
5. PATOLOGI KLINIK PENYAKIT KARDIOVASKULER
6. PATOLOGI ANATOMI SISTEM KARDIOVASKULER
7. MIKROBA YANG BERHUBUNGAN DENGAN PENYAKIT KARDIOVASKULER
8. RADIOLOGI BEBERAPA PENYAKIT KARDIOVASKULER
9. FARMAKOLOGI SISTEM KARDIOVASKULER
- Obat Antihipertensi
- Obat Antiangina
- Obat Antihiperlipidemik
- Obat Antikoagulan, Anti Platelet, Obat-Obat Trombolitik
- Obat Gagal Jantung
- Obat Antiaritmia
- Obat Anti Mikroba Pada Infective Endocarditis
10. PENYAKIT / KELAINAN SISTEM KARDIOVASKULER
- Hipertensi
- Klasifikasi Penyakit Jantung Pada Anak
- Penyakit Jantung Rematik
- Penyakit Jantung Koroner
- Decompensatio Cordis
- Kardiomiopati Dilatasi
- Aritmia Kordis
11. EPIDEMIOLOGI PENYAKIT JANTUNG DAN PEMBULUH DARAH
b. Tutorial
Kegiatan diskusi ini akan menghadirkan delapan clinical vignettes dan contoh kasus yang
akan menolong para peserta didik untuk mengerti konsep-konsep inti yang harus dipelajari. Setiap
bahan pelajaran akan didiskusikan selama satu minggu dalam kelompok diskusi. Sesi ini akan
dilaksanakan seminggu dua kali. Tutor akan memfasilitasi diskusi. Bahan pelajaran ini dibuat untuk
melihat hubungan antara basic medical science dengan kasus klinik. Sesi ini memerlukan
kemampuan belajar mandiri, dan memberi kesempatan pada anda untuk memberi pendapat dan
belajar satu sama lainnya. Sistem pembelajaran ini dirancang untuk memfasilitasi proses
pembelajaran anda, khususnya dalam self-directed learning.
c. Skills lab
Sesi ini dimaksudkan untuk menolong para peserta didik mempelajari berbagai keterampilan
klinis dasar yang meliputi anamnesis penyakit jantung dan pembuluh darah, pemeriksaan tekanan
58
darah arteri, tekanan darah vena, pemeriksaan nadi, pemeriksaan fisik jantung, dan pemeriksaan
EKG. Semua topik tersebut penting dipelajari berkaitan dengan bidang studi Sistem Kardiovaskuler
d. Laboratorium medik dasar
Sesi ini dimaksudkan untuk menolong para peserta didik untuk mempunyai pengalaman
praktis yang berkaitan dengan bidang studi Sistem Kardiovaskuler, sehingga para peserta didik dapat
meningkatkan pengetahuan komprehensif pada bidang studi Sistem Kardiovaskuler.
Laboratorium medik dasar dalam Blok 11-12 Sistem Kardiovaskuler ini meliputi anatomi,
histologi, fisiologi, patologi anatomi, mikrobiologi, dan farmakologi.
e. Presentasi kasus
Pada sesi ini akan dipresentasikan topik-topik tutorial oleh 2-3 kelompok peserta didik.
f.
Simposium Mini
Pada sesi ini akan dipresentasikan topik-topik tutorial atau topik lainnya yang diminta /
diperlukan oleh peserta didik.
JADWAL KEGIATAN
Peserta didik akan mempelajari blok 11-12 ini selama tujuh minggu dengan program
pengajaran berupa tutorial, kuliah, skills lab, Laboratorium medik dasar, presentasi kasus, simposium
mini, dan belajar mandiri yang disajikan secara terintegrasi. Ujian blok 11-12 akan dilaksanakan pada
minggu ke delapan Remedial dilaksanakan minggu berikutnya setelah ujian utama blok 11-12 selesai.
BLOK 13 & 14
RESPIRATORY
PENDAHULUAN
Buku panduan ini dirancang untuk mengarahkan peserta didik dalam menerapkan strategi
pembelajarannya untuk mencapai tujuan pembelajaran dari blok “Sistem Respirasi”. Sebagai peserta
didik anda adalah seorang “adult learner” yang harus berperan aktif dan bertanggung jawab dalam
mencapai tujuan pembelajaran anda. Fakultas dalam hal ini telah merancang strategi pembelajaran
dan panduan yang akan membantu anda dalam mencapai kompetensi yang harus dikuasai setelah
melalui blok ini.
Panduan ini hanya memuat deskripsi singkat dari blok “Sistem Respirasi”; buku ini tidak memuat
semua hal mengenai Sistem Respirasi secara lengkap. Tugas andalah untuk mencari informasi lebih
lanjut secara mandiri.
Blok 13-14 merupakan blok sistem ketujuh yang anda jalani. Setelah melalui semester
pertama dan kedua, anda diharapkan telah memiliki ”generic skills” (ketrampilan umum) yang
diperlukan untuk menempuh studi di perguruan tinggi, terutama di Fakultas Kedokteran, yaitu :
keterampilan belajar aktif secara mandiri, berpikir kritis dan beberapa aspek penting dari biologi sel.
Dalam blok ini peserta didik akan mempelajari penyakit sistem respirasi yang paling umum
dijumpai di berbagai negara. Penyakit yang akan dibahas antara lain meliputi infeksi dan non infeksi,
kasus tidak gawat darurat, serta kasus gawat darurat, dengan titik berat pada penerapan ilmu
kedokteran dasar (anatomi, histologi, fisiologi, biokimia, patologi, farmakologi,dll) untuk
59
menjelaskan fenomena penyakit yang dijumpai, cara-cara menegakkan diagnosis serta
penatalaksanaannya.
Untuk mendukung kemampuan tersebut, dalam blok ini peserta didik harus mempelajari
anatomi, histologi dan fisiologi sistem respirasi, patologi sistem respirasi, cara menginterpretasikan
hasil pemeriksaan laboratorium dan pilihan pengobatan pada penyakit sistem respirasi.
Dalam rangka mencapai tujuan akhir untuk menjadi dokter keluarga selain terampil juga
mempunyai perilaku yang baik, beretika, mampu berkomunikasi secara efektif, maka aspek-aspek
afektif serta perilaku harus tetap mendapat perhatian dalam blok ini.
Masalah gizi sebagai kurikulum lokal yang diunggulkan di Fakultas Kedokteran Universitas
Kristen Maranatha akan dibahas dalam blok ini dalam hal hubungannya dengan penyakit sistem
respirasi.
Pembelajaran dalam blok ini akan dititikberatkan pada metode belajar mandiri secara aktif
serta keterampilan menyatakan pendapat baik secara verbal maupun tertulis. Sesi kuliah tatap muka
maupun diskusi kelompok serta “skills lab” telah disusun sedemikian rupa dengan maksud agar anda
dapat mengembangkan kemampuan analisis, evaluasi dan argumentasi dalam konteks sosial-budaya
masyarakat Indonesia dengan mempertimbangkan aspek etika kedokteran dan humaniora.
Dalam blok ini anda sebagai peserta didik harus terus mengembangkan keterampilan belajar
aktif, mandiri dan kritis. Hal ini akan menjadi bekal bagi anda dalam melaksanakan profesi
kedokteran, karena kami sebagai guru-guru anda tidak dapat selalu berada di sisi anda untuk
memberikan informasi terbaru. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi kedokteran berlangsung
begitu pesat, sehingga sebagai seorang dokter kelak, anda dituntut untuk menjalankan “lifelong
learning”. Itulah tantangan yang harus dijawab oleh anda para peserta didik.
Kami telah berusaha menyusun “study guide” ini sebaik mungkin. Kami berharap buku
panduan ini cukup ”user friendly” dan anda dapat memperoleh manfaat dari buku panduan ini.Anda
dapat memberikan saran untuk tujuan perbaikan “study guide” ini dengan menuliskan saran anda
pada laporan tertulis yang anda kumpulkan.
PRASYARAT
Untuk dapat mencapai tujuan pembelajaran anda, ada beberapa topik yang perlu dikuasai oleh
peserta didik sebelum mulai dengan blok ini, yaitu :
i. Keterampilan komunikasi dan melakukan anamnesis secara umum
ii. Keterampilan belajar (study skills) termasuk keterampilan belajar mandiri, membuat rangkuman,
melakukan presentasi.
iii. Anatomi, Histologi, dan Fisiologi sistem respirasi secara garis besar
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah menyelesaikan blok ini, peserta didik harus dapat mengusulkan penatalaksanaan kasuskasus penyakit sistem respirasi yang sering dijumpai
STANDAR KOMPETENSI DOKTER INDONESIA
Daftar penyakit sistem respirasi
level 4A
 Influenza (IPD +IKA)
 Pertusis (IPD +IKA)
 Asma bronkial (IPD +IKA)
 Bronkitis akut (IPD +IKA)
 Pneumonia, bronkopneumonia (IPD +IKA)
 Tuberkulosis paru tanpa komplikasi (IPD +IKA)
Level 3B
60
 Acute Respiratory distress syndrome (ARDS) (Ilmu Penyakit Dalam)
 SARS (Ilmu Penyakit Dalam)
 Flu burung (Ilmu Penyakit Dalam)
 Aspirasi (Ilmu Penyakit Dalam)
 Status asmatikus (asma akut berat) (Ilmu Penyakit Dalam)
 Bronkiolitis akut (Ilmu Penyakit Dalam)
 Pneumonia aspirasi (Ilmu Penyakit Dalam)
 Efusi pleura masif (Ilmu Penyakit Dalam)
 Penyakit Paru Obstruksi Kronik (PPOK) eksaserbasi akut (Ilmu Penyakit Dalam)
 Edema paru (Ilmu Penyakit Dalam)
 Haematothorax (Ilmu Penyakit Dalam)
Level 3A
 Bronkiektasis (Ilmu Penyakit Dalam)
 Tuberkulosis dengan HIV (Ilmu Penyakit Dalam)
 Pneumothorax ventil (Ilmu Penyakit Dalam)
 Pneumothorax (Ilmu Penyakit Dalam)
 Emfisema paru (Ilmu Penyakit Dalam)
 Abses paru (Ilmu Penyakit Dalam)
Level 2
 Karsinoma paru (Ilmu Penyakit Dalam)
 Multi Drug Resistance (MDR) TB (Ilmu Penyakit Dalam)
 Efusi pleura (Ilmu Penyakit Dalam)
 Atelektasis (Ilmu Penyakit Dalam)
 Tumor mediastinum (Ilmu Penyakit Dalam)
 Pnemokoniasis (Ilmu Penyakit Dalam)
Level 1
 Displasia bronkopulmonar (Ilmu Penyakit Dalam)
 Infark paru (Ilmu Penyakit Dalam)
 Emboli paru (Ilmu Penyakit Dalam)
 Kistik fibrosis (Ilmu Penyakit Dalam)
 Penyakit paru intersisial (Ilmu Penyakit Dalam)
 Obstructive Sleep Apnea (OSA) (Ilmu Penyakit Dalam)
KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kuliah Tatap Muka
Dalam kuliah akan dijelaskan mengenai konsep, patofisiologi dan cara mendiagnosis suatu
penyakit. Dalam memberi kuliah, dosen dapat menggunakan alat bantu agar lebih jelas dalam
memberikan informasi kepada peserta didik. Dosen juga dapat diminta untuk memberi informasi
mengenai suatu topik yang perlu anda ketahui tetapi tidak terdapat dalam text book. Sebagai
peserta didik, anda juga berhak meminta kepada pihak fakultas untuk menjadwalkan kuliah
mengenai suatu topik khusus yang berhubungan yang tidak anda mengerti atau tidak terdapat
dalam text-book.
Berikut adalah topik-topik yang akan diberikan dalam kuliah :
1. Kuliah Anatomi Dinding Thorax
2. Kuliah Histologi Pulmo
3. Kuliah Faal Pulmo
4. Kuliah Biokimia
61
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
Kuliah Patologi Anatomi Sistem Respirasi
Kuliah Patologi Klinik
Kuliah: Mikro bakteri penginfeksi Pulmo
Kuliah: Mikrobiologi M. tbc
Kuliah Kesehatan Kerja (Lung Occupational disease)
Kuliah IKM ISPA
Kuliah Farmakologi Antibiotik untuk infeksi saluran nafas
Kuliah Farmakologi Obat Anti TBC
Kuliah Farmakologi Obat Flu, Batuk, & Asma
Kuliah Farmakologi Aminoglikosida + Sefalosporin
Kuliah Ilmu Penyakit Dalam: Keganasan Paru
Kuliah Ilmu Penyakit Dalam: Pneumonia
Kuliah Ilmu Penyakit Dalam: TBC Paru
Kuliah Ilmu Penyakit Dalam: Asma Bronkhiale
Kuliah Ilmu Penyakit Dalam: COPD
Kuliah Ilmu Penyakit Dalam: Penyakit Pleura
Kuliah Ilmu Penyakit Dalam: Gawat Paru
Kuliah Ilmu Kesehatan Anak: BP Anak
Kuliah Ilmu Kesehatan Anak: TBC Paru Anak
Kuliah Ilmu Kesehatan Anak: Asma Bronkhiale Anak
Kuliah Radiologi Toraks
Kuliah Gizi Preventif dan Kuratif untuk Penyakit Paru
Kuliah Etika
Kuliah Gangguan Psikiatrik + Sistem Respirasi
b. Tutorial
Kegiatan diskusi ini akan menghadirkan delapan clinical vignettes dan contoh kasus yang
akan menolong para peserta didik untuk mengerti konsep-konsep inti yang harus dipelajari. Setiap
bahan pelajaran akan didiskusikan selama satu minggu dalam kelompok diskusi. Sesi ini akan
dilaksanakan seminggu dua kali. Tutor akan memfasilitasi diskusi. Bahan pelajaran ini dibuat untuk
melihat hubungan antara basic medical science dengan kasus klinik. Sesi ini memerlukan
kemampuan belajar mandiri, dan memberi kesempatan pada anda untuk memberi pendapat dan
belajar satu sama lainnya. Sistem pembelajaran ini dirancang untuk memfasilitasi proses
pembelajaran anda, khususnya dalam self-directed learning.
c. Skills lab
Sesi ini dimaksudkan untuk menolong para peserta didik mempelajari berbagai keterampilan
klinis dasar yang meliputi anamnesis kasus-kasus dengan keluhan utama gangguan saluran
pernapasan dan penyakit paru, pemeriksaan fisik sistem respirasi, penggunaan terapi inhalasi,
pernafasan buatan, dan punksi pleura. Semua topik tersebut penting dipelajari berkaitan dengan
bidang studi Sistem Respirasi
d. Laboratorium medik dasar
Sesi ini dimaksudkan untuk menolong para peserta didik untuk mempunyai pengalaman
praktis yang berkaitan dengan bidang studi Sistem Respirasi. Dengan demikian, para peserta didik
dapat meningkatkan pengetahuan komprehensif pada bidang studi Sistem Respirasi yang meliputi
anatomi, histologi, faal, patologi anatomi, patologi klinik, mikrobiologi, farmakologi, dan gambaran
radiologi serta Ilmu kesehatan masyarakat yang berhubungan dengan penyakit sistem respirasi.
62
e. Presentasi kasus
Pada sesi ini akan dipresentasikan topik-topik tutorial oleh 2-3 kelompok peserta didik.
f.
Simposium Mini
Pada sesi ini akan dipresentasikan topik-topik tutorial atau topik lainnya yang diminta /
diperlukan oleh peserta didik.
JADWAL KEGIATAN
Peserta didik akan mempelajari blok 13-14 ini selama tujuh minggu dengan program
pengajaran berupa tutorial, kuliah, skills lab, Laboratorium medik dasar, presentasi kasus, simposium
mini, dan belajar mandiri yang disajikan secara terintegrasi. Ujian blok 13-14 akan dilaksanakan pada
minggu ke delapan Remedial dilaksanakan minggu berikutnya setelah ujian utama blok 13-14 selesai.
BLOK 15 & 16
HUMAN REPRODUCTIVE,
GROWTH AND DEVELOPMENT
PENDAHULUAN
Buku panduan ini dirancang untuk mengarahkan peserta didik dalam menerapkan strategi
pembelajarannya untuk mencapai tujuan pembelajaran dari blok HUMAN REPRODUCTIVE, GROWTH
AND DEVELOPMENT. Sebagai peserta didik anda adalah seorang “adult learner” yang harus berperan
aktif dan bertanggungjawab dalam mencapai tujuan pembelajaran anda. Fakultas dalam hal ini telah
merancang strategi pembelajaran dan panduan yang akan membantu anda dalam mencapai
kompetensi yang harus dikuasai setelah melalui blok HUMAN REPRODUCTIVE, GROWTH AND
DEVELOPMENT secara lengkap. Tugas andalah untuk mencari informasi lebih lanjut secara mandiri.
Blok 15 dan 16 merupakan blok sistem organ berikutnya yang akan anda jalani. Setelah
melalui semester pertama, anda diharapkan telah memiliki ”generic skills” (keterampilan umum)
yang diperlukan untuk menempuh studi di perguruan tinggi, terutama di Fakultas Kedokteran, yaitu :
keterampilan belajar aktif secara mandiri, berpikir kritis, berkomunikasi dengan baik, dan beberapa
aspek penting dari biologi sel manusia.
Dalam blok ini peserta didik akan mempelajari penyakit sistem reproduksi dan masalah
tumbuh kembang yang paling umum dijumpai di berbagai negara dengan titik berat pada penerapan
ilmu kedokteran dasar (anatomi, histologi, fisiologi, biokimia, patologi, mikrobiologi, parasitologi,
farmakologi, dll) untuk menjelaskan fenomena penyakit yang dijumpai, cara-cara menegakkan
diagnosis serta penatalaksanaannya.
Untuk mendukung kemampuan tersebut, dalam blok ini peserta didik harus mempelajari
anatomi, histologi, fisiologi, biokimia sistem reproduksi, patologi sistem reproduksi, cara
menginterpretasikan hasil pemeriksaan laboratorium dan pilihan pengobatan pada kelainan
reproduksi dan masalah tumbuh kembang.
Dalam rangka mencapai tujuan akhir untuk menjadi dokter keluarga yang terampil dan
mempunyai perilaku yang baik, beretika, mampu berkomunikasi secara efektif, maka aspek-aspek
afektif serta perilaku harus tetap mendapat perhatian dalam blok ini.
63
Masalah gizi dan obat herbal sebagai kurikulum lokal yang diunggulkan di Fakultas
Kedokteran Universitas Kristen Maranatha akan dibahas dalam blok ini dalam hal hubungannya
dengan gangguan sistem reproduksi dan tumbuh kembang,
Pembelajaran dalam blok ini akan dititikberatkan pada metode belajar mandiri secara aktif
serta keterampilan menyatakan pendapat, baik secara verbal maupun tertulis. Sesi kuliah tatap
muka maupun diskusi kelompok serta “skills lab” telah disusun sedemikian rupa dengan maksud
agar anda dapat mengembangkan kemampuan analisis, evaluasi dan argumentasi dalam konteks
sosial-budaya masyarakat Indonesia dengan mempertimbangkan aspek etika kedokteran dan
humaniora.
Dalam blok ini anda sebagai peserta didik harus terus mengembangkan keterampilan belajar
aktif, mandiri dan kritis. Hal ini akan menjadi bekal bagi anda dalam melaksanakan profesi
kedokteran, karena kami sebagai guru-guru anda tidak dapat selalu berada di sisi anda untuk
memberikan informasi terbaru. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi kedokteran berlangsung
begitu pesat, sehingga sebagai seorang dokter kelak anda dituntut untuk menjalankan “lifelong
learning”. Itulah tantangan yang harus dijawab oleh anda para peserta didik.
Kami telah berusaha menyusun “study guide” ini sebaik mungkin. Kami berharap buku
panduan ini cukup ”user friendly” dan anda dapat memperoleh manfaat dari buku panduan ini.Anda
dapat memberikan saran untuk tujuan perbaikan “study guide” ini dengan menuliskan saran anda
pada laporan tertulis yang anda kumpulkan.
PRASYARAT
Untuk dapat mencapai tujuan pembelajaran anda, ada beberapa hal yang perlu dikuasai oleh
peserta didik sebelum mulai dengan blok ini, yaitu :
i. Keterampilan komunikasi dan melakukan anamnesis secara umum
ii. Keterampilan belajar (study skills) termasuk keterampilan belajar mandiri, membuat rangkuman,
melakukan presentasi.
iii. Pengetahuan mengenai organ reproduksi wanita dan pria, serta tumbuh kembang secara garis
besar (pelajaran SMU)
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah menyelesaikan blok ini, peserta didik memiliki kompetensi untuk menjelaskan
etiopatogenesis, menegakkan diagnosis, mengusulkan penatalaksanaan kasus-kasus reproduksi dan
tumbuh kembang yang sering dijumpai, dan memiliki keterampilan klinis dasar yang memadai
mengenai pemeriksaan ibu hamil, pemeriksaan ginekologi, pertolongan persalinan, KB, pemeriksaan
bayi, imunisasi
STANDAR KOMPETENSI DOKTER INDONESIA
Daftar penyakit yang terkait HUMAN REPRODUCTIVE, GROWTH AND DEVELOPMENT 1-2
level 4A
 Sindrom duh (discharge) genital (gonore dan nongonore)
 Infeksi saluran kemih bagian bawah
 Vulvitis
 Vaginitis
 Vaginosis bakterialis
 Salpingitis
 Kehamilan normal
 Aborsi spontan komplit
 Anemia defisiensi besi pada kehamilan
 Ruptur perineum tingkat 1-2
64
 Abses folikel rambut atau kelenjar sebasea
 Mastitis
 Cracked nipple
 Inverted nipple
 Malnutrisi energi-protein (Ilmu Kesehatan Anak)
 Defisiensi vitamin (Ilmu Kesehatan Anak)
 Defisiensi mineral (Ilmu Kesehatan Anak)
Level 3B
 Abses tubo-ovarium
 Infeksi pada kehamilan: TORCH, hepatitis B, malaria
 Aborsi mengancam
 Aborsi spontan inkomplit
 Hiperemesis gravidarum
 Preeklampsia
 Eklampsia
 Distosia
 Partus lama
 Prolaps tali pusat
 Hipoksia janin
 Ruptur serviks
 Ruptur perineum tingkat 3-4
 Retensi plasenta
 Inversio uterus
 Perdarahan post partum
 Endometritis
 Subinvolusio uterus
 Torsi dan ruptur kista
Level 3A
 Sifilis
 Kondiloma akuminatum
 Servisitis
 Penyakit radang panggul
 Infeksi intra-uterin: korioamnionitis
 Janin tumbuh lambat
 Persalinan preterm
 Bayi post matur
 Ketuban pecah dini (KPD)
 Kista dan abses kelenjar bartolini
 Corpus alienum vaginae
 Kista Gartner
 Kista Nabotian
 Polip serviks
 Prolaps uterus, sistokel, rektokel
 Infertilitas
Level 2
 Toksoplasmosis
 Infeksi virus Herpes tipe 2
 Inkompatibilitas darah
 Mola hidatidosa
65
 Hipertensi pada kehamilan
 Diabetes gestasional
 Kehamilan posterm
 Insufisiensi plasenta
 Plasenta previa
 Vasa previa
 Abrupsio plasenta
 Inkompeten serviks
 Polihidramnion
 Kelainan letak janin setelah 36 minggu
 Kehamilan ganda
 Kelainan janin
 Diproporsi kepala panggul
 Intra-Uterine Fetal Death (IUFD)
 Ruptur uteri
 Malpresentasi
 Tromboemboli
 Inkontinensia urine
 Inkontinensia feses
 Trombosis vena dalam
 Tromboflebitis
 Fistula (vesiko-vaginal, uretero-vagina, rektovagina)
 Hematokolpos
 Endometriosis
 Menopause, perimenopausal syndome
 Kehamilan ektopik
 Teratoma ovarium (kista dermoid)
 Kista ovarium
 Malpresentasi
 Inflamasi, abses payudara
 Fibrokista
 Fibroadenoma mammae (FAM)
 Ginekomastia (Ilmu Kesehatan Kulit dan Kelamin)
 Gangguan ereksi (Ilmu Kesehatan Kulit dan Kelamin)
 Gangguan ejakulasi (Ilmu Kesehatan Kulit dan Kelamin)
Level 1
 Hiperplasia endometrium
 Polikistik ovarium
 Penyakit Paget
KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kuliah Tatap Muka
Dalam kuliah akan dijelaskan secara garis besar mengenai konsep, etiopatogenesis dan cara
mendiagnosis suatu penyakit. Dalam memberi kuliah, dosen dapat menggunakan alat bantu agar
lebih jelas dalam memberikan informasi kepada peserta didik. Dosen juga dapat diminta untuk
memberi informasi mengenai suatu topik yang perlu anda ketahui tetapi tidak terdapat dalam text
book. Sebagai peserta didik, anda juga berhak meminta kepada pihak fakultas untuk menjadwalkan
66
kuliah mengenai suatu topik khusus yang berhubungan namun tidak anda mengerti atau tidak
terdapat dalam text-book.
Berikut adalah topik-topik yang akan diberikan dalam kuliah :
-
ANATOMI SISTEM REPRODUKSI
HISTOLOGI SISTEM REPRODUKSI
FAAL SISTEM REPRODUKSI
ASPEK BIOKIMIAWI HORMON PADA REPRODUKSI, PERTUMBUHAN DAN DIFERENSIASI
MIKRONUTRIEN : VITAMIN DAN MINERAL DALAM REPRODUKSI DAN TUMBUH KEMBANG
PATOLOGI KLINIK SISTEM REPRODUKSI
PATOLOGI ANATOMI SISTEM REPRODUKSI
MIKROBA PADA SISTEM REPRODUKSI
PARASIT PADA SISTEM REPRODUKSI
FARMAKOLOGI SISTEM REPRODUKSI
IMAGING SISTEM REPRODUKSI
KEHAMILAN DAN PERSALINAN NORMAL
PEMERIKSAAN GINEKOLOGI
KELAINAN PADA KEHAMILAN DAN PERSALINAN
KESEHATAN REPRODUKSI
BIOETIKA REPRODUKSI
TUMBUH KEMBANG
IMUNISASI PADA ANAK
GERONTOLOGI
b. Tutorial
Kegiatan diskusi ini akan menghadirkan delapan clinical vignettes dan contoh kasus yang
akan menolong para peserta didik untuk mengerti konsep-konsep inti yang harus dipelajari. Setiap
bahan pelajaran akan didiskusikan selama satu minggu dalam kelompok diskusi. Sesi ini akan
dilaksanakan seminggu dua kali. Tutor akan memfasilitasi diskusi. Bahan pelajaran ini dibuat untuk
melihat hubungan antara basic medical science dengan kasus klinik. Sesi ini memerlukan
kemampuan belajar mandiri, dan memberi kesempatan pada anda untuk memberi pendapat dan
belajar satu sama lainnya. Sistem pembelajaran ini dirancang untuk memfasilitasi proses
pembelajaran anda, khususnya dalam self-directed learning.
c. Skills lab
Sesi ini dimaksudkan untuk menolong para peserta didik mempelajari berbagai keterampilan
klinis dasar yang meliputi anamnesis dan pemeriksaan terhadap ibu hamil, pemeriksaan ginekologi,
pertolongan persalinan, KB, pemeriksaan bayi dan tumbuh kembang anak, imunisasi. Semua topik
tersebut penting dipelajari berkaitan dengan bidang studi Sistem Reproduksi dan Tumbuh Kembang.
d. Laboratorium medik dasar
Sesi ini dimaksudkan untuk menolong para peserta didik untuk mempunyai pengalaman
praktis yang berkaitan dengan bidang studi Sistem Reproduksi dan Tumbuh Kembang, sehingga para
peserta didik dapat meningkatkan pengetahuan komprehensif pada bidang studi Sistem Reproduksi
dan Tumbuh Kembang.
67
Laboratorium medik dasar dalam Blok 15-16 Sistem Reproduksi dan Tumbuh Kembang ini
meliputi anatomi, histologi, fisiologi, biokimia, patologi klinik, patologi anatomi, mikrobiologi,
parasitologi, dan farmakologi.
e. Presentasi kasus
Pada sesi ini akan dipresentasikan topik-topik tutorial oleh 2-3 kelompok peserta didik.
f.
Simposium Mini
Pada sesi ini akan dipresentasikan topik-topik tutorial atau topik lainnya yang diminta /
diperlukan oleh peserta didik.
JADWAL KEGIATAN
Peserta didik akan mempelajari blok 15-16 ini selama delapan minggu dengan program
pengajaran berupa tutorial, kuliah, skills lab, Laboratorium medik dasar, presentasi kasus, simposium
mini, dan belajar mandiri yang disajikan secara terintegrasi. Ujian blok 15-16 akan dilaksanakan pada
minggu ke sembilan Remedial dilaksanakan minggu berikutnya setelah ujian utama blok 15-16
selesai.
BLOK 17
CENTRAL AND PERIPHERAL
NERVOUS SYSTEM
PENDAHULUAN
Dalam blok ”Sistem Saraf” peserta didik akan mempelajari sistem saraf normal dan kelainan
sistem saraf dengan titik berat pada penerapan ilmu kedokteran dasar dan klinik untuk menjelaskan
fenomena tanda / gejala klinik, menegakkan diagnosis penyakit saraf serta menjelaskan
penatalaksanaannya. Blok ini diberikan pada semester ke-7 Kurikulum Berbasis Kompetensi dan
berlangsung selama 5 minggu kegiatan pembelajaran. Rata-rata total kegiatan pembelajaran
terjadwal pada blok ini adalah 36 jam / minggu. Diluar jadwal tersebut, peserta didik harus
melakukan kegiatan belajar mandiri.
Di sini akan dipelajari struktur dan fungsi komponen-komponen penting sistem saraf,
interkoneksi antara struktur-struktur tersebut serta gangguan pada setiap komponen tersebut.
Dalam blok ini juga peserta didik akan mempelajari konsep ”diagnosis lokalisasi” dalam kasus
penyakit saraf, yaitu melalui pemahaman disfungsi sistem saraf pada setiap lokasi lesi, konsep
pemeriksaan fisik neurologi dan nilai lokalisasi dari setiap komponen pemeriksaan neurologi. Karena
itu kegiatan ”keterampilan klinik dasar” (skills lab) dalam blok ini harus dititik beratkan pada
kemampuan mendeskripsikan distribusi kelainan saraf, tanpa melupakan aspek perilaku yang baik
dan etis terhadap pasien.
Agar peserta didik dapat mengusulkan dan menginterpretasikan hasil pemeriksaan
penunjang yang sesuai, dalam blok ini akan dipelajari beberapa pemeriksaan penunjang yang
spesifik untuk sistem saraf seperti neuroradiologi serta neurofisiologi klinik.
Farmakologi dalam blok ini akan membahas obat-obat yang mempengaruhi sistem saraf serta
prinsip pemilihan obat pada penyakit saraf
68
PRASYARAT
Telah lulus semester I General Education (Blok 1-2) Kurfak FK UKM dan telah melalui Blok Dasar
Biologi Sel (Blok 3 – 4) serta Blok Sistem Muskuloskeletal (Blok 5).
Untuk dapat mencapai tujuan pembelajaran anda, ada beberapa hal yang perlu dikuasai oleh
peserta didik sebelum mulai dengan blok ini, yaitu :
i. Keterampilan belajar (study skills) termasuk keterampilan belajar mandiri, membuat
rangkuman, melakukan presentasi
ii. Anatomi Sistem Saraf secara garis besar
iii. Konsep transmisi sinyal dalam sistem saraf, termasuk potensial aksi dan transimisi sinaps
iv. Fisiologi : mekanisme kontraksi otot
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti blok ini, jika peserta didik mendapat data sekunder (skenario atau clinical
vignette) tentang gangguan sistem saraf, peserta didik harus mampu menjelaskan permasalahan
tersebut dengan menerapkan ilmu kedokteran dasar yang relevan dan dapat menjelaskan
penatalaksanaannya
STANDAR KOMPETENSI DOKTER INDONESIA
Daftar penyakit yang terkait sistem saraf pusat dan sistem saraf perifer
level 4A
 Kejang demam
 Tetanus
 Tension headache
 Migren
 Bells’ palsy
 Vertigo (Benign paroxysmal positional vertigo)
Level 3B
 Meningitis
 Ensefalitis
 Tetanus neonatorum
 Ensefalopati
 Koma
 TIA
 Infark serebral
 Hematom intraserebral
 Perdarahan subarakhnoid
 Ensefalopati hipertensi
 Kejang
 Status epileptikus
 Complete spinal transaction
 Acute medulla compression
Level 3A
 Spondilitis TB
 Neuralgia trigeminal
 Cluster headache
 Meniere's disease
 Demensia
 Parkinson
69
 Epilepsi
 Neurogenic bladder
 Radicular syndrome
 Hernia nucleus pulposus (HNP)
 Reffered pain
 Nyeri neuropatik
Level 2
 Spina bifida
 Infeksi sitomegalovirus
 Abses otak
 Hidrosefalus
 Tumor SSP primer
 Tumor SSP skunder
 Mati batang otak
 Lesi batang otak
 Cerebral palsy
 Penyakit Alzheimer
 Sindrom kauda equine
 Siringomielia
 Mielopati
 Dorsal root syndrome
 Hematom epidural
 Hematom subdural
 Trauma Medula Spinalis
Level 1
 Fenilketonuria
 Duchene muscular dystrophy
 Arteritis kranial
 Gangguan pergerakan lainnya
 Sklerosis multipel
 Amyotrophic lateral sclerosis (ALS)
KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kuliah Tatap Muka
Sesi kuliah digunakan untuk membahas konsep dan prinsip penting. Kuliah sedapat mungkin akan
disertai dengan penayangan informasi melalui media khusus yang sesuai. Kuliah juga akan
membahas beberapa hal penting yang tidak tersurat dalam buku teks, atau pengalaman dari para
klinisi yang memperkaya wawasan peserta didik, yang tidak bisa diperoleh dari buku teks.
Peserta didik dalam blok ini dapat mengusulkan topik tertentu yang sulit dipahami dan masih
relevan dengan tujuan blok.
Topik-topik yang akan diberikan dalam bentuk kuliah tatap muka adalah sebagai berikut :
1. Anatomi Susunan Saraf : Saraf Pusat dan Saraf Tepi
2. Histologi Susunan Saraf
3. Fisiologi Susunan Saraf : saraf pusat, sensorik, refleks medulla spinalis dan saraf otonom
4. Biokimia Sistem Saraf
5. Patologi anatomi kelainan saraf
70
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Patologi klinik pemeriksaan laboratorium Analisis Cairan Otak.
Analisis cairan otak
Neuroradiologi
Epidemiologi penyakit saraf
Epilepsi
Farmakologi obat anti konvulsi
Kesadaran dan gangguan kesadaran
Infeksi sistem saraf
Nyeri
Obat migren dan obat penyakit Alzheimer
Vertigo
Tumor intrakranial
Penyakit Medula Spinalis
Penyakit saraf tepi dan otot
Penyakit akibat gangguan ekstrapiramidal
Obat Parkinson
Obat hipnotik sedatif
Neuropediatri
Neurogeriatri
Pengenalan Akupunktur
b. Tutorial
Dalam blok ini peserta didik akan mendapat 5 (empat) skenario kasus yang merupakan
permasalahan yang sering dijumpai di klinik.
Pada blok ini, terdapat beberapa topik yang tidak dikuliahkan, dan dirancang agar dapat dipelajari
dalam membahas modul. Jadi anda benar-benar harus mempelajarinya secara mandiri
c. Skills lab
Dalam blok ini diberikan sesi keterampilan klinik di bidang penyakit saraf. Untuk itu
pengelola blok bekerjasama dengan tim laboratorium keterampilan klinik dasar.
Keterampilan yang diberikan meliputi :
- Anamnesis kasus neurologi
- Pemeriksaan status kesadaran
- Pemeriksaan tanda perangsangan meningens
- Pemeriksaan motorik
- Pemeriksaan sensorik
- Pemeriksaan keseimbangan dan koordinasi
- Pemeriksaan refleks fisiologis dan refleks patologis.
d. Laboratorium medik dasar
Pengalaman Laboratorium medik dasar/ kegiatan laboratorium ini bertujuan untuk
meningkatkan pemahaman dalam “Neuroscience” : neuro-anatomi, neuro-fisiologi, biokimia, aspek
farmakologi obat-obatan yang bekerja pada sistem saraf dan perubahan patologi anatomi dan
patologi klinik dalam penyakit sistem saraf.
Laboratorium medik dasar ini bersifat departemental. Setiap sesi diselenggarakan di
laboratorium terkait.
71
e. Presentasi kasus
Pada sesi ini akan dipresentasikan topik-topik tutorial oleh 2-3 kelompok peserta didik.
f.
Simposium Mini
Pada sesi ini akan dipresentasikan topik-topik tutorial atau topik lainnya yang diminta /
diperlukan oleh peserta didik.
JADWAL KEGIATAN
Peserta didik akan mempelajari blok 17 ini selama lima minggu dengan program pengajaran
berupa tutorial, kuliah, skills lab, Laboratorium medik dasar, presentasi kasus, simposium mini, dan
belajar mandiri yang disajikan secara terintegrasi. Ujian blok 17 akan dilaksanakan pada minggu ke
lima. Remedial dilaksanakan setelahnya.
BLOK 18
HEALTH OF SKIN AND EYE
PENDAHULUAN
Buku panduan ini dirancang untuk mengarahkan peserta didik dalam menerapkan strategi
pembelajarannya untuk mencapai tujuan pembelajaran dari blok “Kulit & Mata”. Sebagai peserta
didik anda adalah seorang “adult learner” yang harus berperan aktif dan bertanggung jawab dalam
mencapai tujuan pembelajaran anda. Fakultas dalam hal ini telah merancang strategi pembelajaran
dan panduan yang akan membantu anda dalam mencapai kompetensi yang harus dikuasai setelah
melalui blok ini.
Panduan ini hanya memuat deskripsi singkat dari blok “Kulit & Mata”; buku ini tidak memuat semua
hal mengenai Kulit & Mata secara lengkap. Tugas andalah untuk mencari informasi lebih lanjut
secara mandiri.
Blok 18 merupakan blok sistem kesepuluh yang anda jalani. Setelah melalui semester
pertama, anda diharapkan telah memiliki ”generic skills” (ketrampilan umum) yang diperlukan untuk
menempuh studi di perguruan tinggi, terutama di Fakultas Kedokteran, yaitu : keterampilan belajar
aktif secara mandiri, berpikir kritis dan beberapa aspek penting dari biologi sel.
Dalam blok ini peserta didik akan mempelajari penyakit kulit & mata yang paling umum
dijumpai di berbagai negara. Penyakit yang akan dibahas antara lain meliputi infeksi dan non infeksi,
kasus tidak gawat darurat, serta kasus gawat darurat, dengan titik berat pada penerapan ilmu
kedokteran dasar (anatomi, histologi, fisiologi, biokimia, patologi, farmakologi,dll) untuk
menjelaskan fenomena penyakit yang dijumpai, cara-cara menegakkan diagnosis serta
penatalaksanaannya.
Untuk mendukung kemampuan tersebut, dalam blok ini peserta didik harus mempelajari
anatomi, histologi dan fisiologi kulit & mata, patologi kulit & mata, cara menginterpretasikan hasil
pemeriksaan laboratorium dan pilihan pengobatan pada penyakit kulit & mata.
Dalam rangka mencapai tujuan akhir untuk menjadi dokter keluarga selain terampil juga
mempunyai perilaku yang baik, beretika, mampu berkomunikasi secara efektif, maka aspek-aspek
afektif serta perilaku harus tetap mendapat perhatian dalam blok ini.
Masalah gizi sebagai kurikulum lokal yang diunggulkan di Fakultas Kedokteran Universitas
Kristen Maranatha akan dibahas dalam blok ini dalam hal hubungannya dengan penyakit kulit &
mata.
72
Pembelajaran dalam blok ini akan dititikberatkan pada metode belajar mandiri secara aktif
serta keterampilan menyatakan pendapat baik secara verbal maupun tertulis. Sesi kuliah tatap muka
maupun diskusi kelompok serta “skills lab” telah disusun sedemikian rupa dengan maksud agar anda
dapat mengembangkan kemampuan analisis, evaluasi dan argumentasi dalam konteks sosial-budaya
masyarakat Indonesia dengan mempertimbangkan aspek etika kedokteran dan humaniora.
Dalam blok ini anda sebagai peserta didik harus terus mengembangkan keterampilan belajar
aktif, mandiri dan kritis. Hal ini akan menjadi bekal bagi anda dalam melaksanakan profesi
kedokteran, karena kami sebagai guru-guru anda tidak dapat selalu berada di sisi anda untuk
memberikan informasi terbaru. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi kedokteran berlangsung
begitu pesat, sehingga sebagai seorang dokter kelak, anda dituntut untuk menjalankan “lifelong
learning”. Itulah tantangan yang harus dijawab oleh anda para peserta didik.
Kami telah berusaha menyusun “study guide” ini sebaik mungkin. Kami berharap buku
panduan ini cukup ”user friendly” dan anda dapat memperoleh manfaat dari buku panduan ini.Anda
dapat memberikan saran untuk tujuan perbaikan “study guide” ini dengan menuliskan saran anda
pada laporan tertulis yang anda kumpulkan.
PRASYARAT
Untuk dapat mencapai tujuan pembelajaran anda, ada beberapa topik yang perlu dikuasai oleh
peserta didik sebelum mulai dengan blok ini, yaitu :
i. Keterampilan komunikasi dan melakukan anamnesis secara umum
ii. Keterampilan belajar (study skills) termasuk keterampilan belajar mandiri, membuat rangkuman,
melakukan presentasi.
iii. Anatomi, Histologi, dan Fisiologi Kulit dan Mata secara garis besar
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah menyelesaikan blok ini, peserta didik harus dapat mengusulkan penatalaksanaan kasuskasus penyakit kulit & mata yang sering dijumpai.
STANDAR KOMPETENSI DOKTER INDONESIA
Daftar penyakit kulit
level 4A
 Dermatitis kontak iritan
 Dermatitis atopik (kecuali recalcitrant)
 Dermatitis numularis
 Napkin eczema
 Dermatitis seboroik
 Pitiriasis rosea
 Akne vulgaris ringan
 Hidradenitis supuratif
 Dermatitis perioral
 Miliaria
 Urtikaria akut
 Exanthematous drug eruption, fixed drug eruption
Level 3B
 Toxic epidermal necrolysis
 Sindrom Stevens-Johnson
 Angioedema
Level 3A
 Dermatitis kontak alergika
73
 Liken simpleks kronik/neurodermatitis
 Psoriasis vulgaris
 Akne vulgaris sedang-berat
 Urtikaria kronis
 Ichthyosis vulgaris
 Vitiligo
 Melasma
 Hiperpigmentasi pascainflamasi
 Hipopigmentasi pascainflamasi
 Kista epitel
Level 2
 Lupus eritematosis kulit
 Albino
 Keratosis seboroik
 Squamous cell carcinoma (Karsinoma sel skuamosa)
 Basal cell carcinoma (Karsinoma sel basal)
 Xanthoma
 Hemangioma
 Lentigo
 Nevus pigmentosus
 Alopesia areata
 Alopesia androgenik
 Telogen eflluvium
 Psoriasis vulgaris
Level 1
 Melanoma maligna
STANDAR KOMPETENSI DOKTER INDONESIA
Daftar penyakit mata
level 4A
 Benda asing di konjungtiva
 Konjungtivitis
 Perdarahan subkonjungtiva
 Mata kering
 Blefaritis
 Hordeolum
 Trikiasis
 Hipermetropia ringan
 Miopia ringan
 Astigmatism ringan
 Presbiopia
 Buta senja
Level 3B
 Laserasi kelopak mata
 Glaukoma akut
Level 3A
 Pterigium
 Chalazion
 Dakrioadenitis
 Dakriosistitis
 Skleritis
74
 Keratitis
 Xerophtalmia
 Hifema
 Hipopion
 Iridosisklitis, iritis
 Anisometropia pada dewasa
 Glaukoma lainnya
Level 2
 Entropion
 Lagoftalmus
 Epikantus
 Ptosis
 Retraksi kelopak mata
 Xanthelasma
 Dakriostenosis
 Laserasi duktus lakrimal
 Kornea Erosi
 Benda asing di kornea
 Luka bakar kornea
 Keratokonus
 Endoftalmitis
 Mikroftalmos
 Tumor iris
 Katarak
 Afakia kongenital
 Dislokasi lensa
 Anisometropia pada anak
 Ambliopia
 Diplopia binokuler
 Skotoma
 Hemianopia, bitemporal, and homonymous
 Gangguan lapang pandang
 Ablasio retina
 Perdarahan retina, oklusi pembuluh darah retina
 Degenerasi makula karena usia
 Retinopati (diabetik, hipertensi, prematur)
 Optic disc cupping
 Edema papil
 Atrofi optik
 Neuropati optik
 Neuritis optic
 Penilaian refraksi, objektif (refractometry keratometer)
Level 1
 Perdarahan Vitreous
 Korioretinitis
75
KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kuliah Tatap Muka
Dalam kuliah akan dijelaskan mengenai konsep, patofisiologi dan cara mendiagnosis suatu
penyakit. Dalam memberi kuliah, dosen dapat menggunakan alat bantu agar lebih jelas dalam
memberikan informasi kepada peserta didik. Dosen juga dapat diminta untuk memberi informasi
mengenai suatu topik yang perlu anda ketahui tetapi tidak terdapat dalam text book. Sebagai
peserta didik, anda juga berhak meminta kepada pihak fakultas untuk menjadwalkan kuliah
mengenai suatu topik khusus yang berhubungan yang tidak anda mengerti atau tidak terdapat
dalam text-book.
Berikut adalah topik-topik yang akan diberikan dalam kuliah :
1. Histologi Kulit Normal
2. Fisiologi Kulit
3. Biokimia Kulit
4. Patologi Anatomi: Kelainan Kulit
5. Farmakologi: Obat Lokal
6. Ilmu Penyakit Kulit: Morfologi Kelainan Kulit
7. Ilmu Penyakit Kulit: Eritroderma Papulo Skuamosa
8. Ilmu Penyakit Kulit: Akne
9. Ilmu Penyakit Kulit: Tumor Kulit
10. Ilmu Penyakit Kulit: Dermatits
11. Ilmu Penyakit Kulit: Dermato Vestibulosa
12. Ilmu Penyakit Kulit: Emergency Kulit
13. Ilmu Penyakit Kulit: Prurigo
14. Anatomi Mata
15. Histologi Mata
16. Fisiologi Mata
17. Ilmu Penyakit Mata: Pemeriksaan Mata
18. Ilmu Penyakit Mata: Pemeriksaan Tajam Penglihatan
19. Ilmu Penyakit Mata: Stabismus dan Ambliop
20. Ilmu Penyakit Mata: Retina dan Neuroophtalmology
21. Ilmu Penyakit Mata: Refraksi
22. Ilmu Penyakit Mata: External Eye Infection & Inflammation
23. Ilmu Penyakit Mata: Glaukoma
24. Ilmu Penyakit Mata: Trauma Mata
25. Ilmu Penyakit Mata: Katarak
26. Ilmu Penyakit Mata:Penyakit Degeneratif dan Tumor Mata
27. Radiologi Mata
28. Ilmu Kesehatan Masyarakat: Ophtalmology Community
b. Tutorial
Kegiatan diskusi ini akan menghadirkan empat clinical vignettes dan contoh kasus yang akan
menolong para peserta didik untuk mengerti konsep-konsep inti yang harus dipelajari. Setiap bahan
pelajaran akan didiskusikan selama satu minggu dalam kelompok diskusi. Sesi ini akan dilaksanakan
seminggu dua kali. Tutor akan memfasilitasi diskusi. Bahan pelajaran ini dibuat untuk melihat
hubungan antara basic medical science dengan kasus klinik. Sesi ini memerlukan kemampuan belajar
mandiri, dan memberi kesempatan pada anda untuk memberi pendapat dan belajar satu sam
lainnya. Sistem pembelajaran ini dirancang untuk memfasilitasi proses pembelajaran anda,
khususnya dalam self-directed learning.
76
c. Skills Lab.
Sesi ini dimaksudkan untuk menolong para peserta didik mempelajari berbagai keterampilan
klinis dasar yang meliputi anamnesis dan pemeriksaan dermatologi dan mata.
d. Laboratorium medik dasar
Sesi ini dimaksudkan untuk menolong para peserta didik untuk mempunyai pengalaman
praktis yang berkaitan dengan bidang studi kulit & mata. Dengan demikian, para peserta didik dapat
meningkatkan pengetahuan komprehensif pada bidang studi kulit & mata yang meliputi anatomi,
histologi, faal, dan patologi anatomi yang berhubungan dengan penyakit kulit & mata
e. Presentasi kasus
Pada sesi ini akan dipresentasikan topik-topik tutorial oleh 2-3 kelompok peserta didik.
f.
Simposium Mini
Pada sesi ini akan dipresentasikan topik-topik tutorial atau topik lainnya yang diminta /
diperlukan oleh peserta didik.
JADWAL KEGIATAN
Peserta didik akan mempelajari blok 18 ini selama empat minggu dengan program
pengajaran berupa tutorial, kuliah, skills lab, Laboratorium medik dasar, presentasi kasus, simposium
mini, dan belajar mandiri yang disajikan secara terintegrasi. Ujian blok 18 akan dilaksanakan pada
minggu ke lima. Remedial dilaksanakan setelah ujian blok 18 selesai.
BLOK 19
HEALTH OF ENT AND DENTISTRY
PENDAHULUAN
Buku panduan ini dirancang untuk mengarahkan peserta didik dalam menerapkan strategi
pembelajarannya untuk mencapai tujuan pembelajaran dari blok “Telinga Hidung Tenggorok & Gigi”.
Sebagai peserta didik anda adalah seorang “adult learner” yang harus berperan aktif dan
bertanggung jawab dalam mencapai tujuan pembelajaran anda. Fakultas dalam hal ini telah
merancang strategi pembelajaran dan panduan yang akan membantu anda dalam mencapai
kompetensi yang harus dikuasai setelah melalui blok ini.
Panduan ini hanya memuat deskripsi singkat dari blok “ Telinga Hidung Tenggorok & Gigi”;
buku ini tidak memuat semua hal mengenai Telinga Hidung Tenggorok & Gigi secara lengkap. Tugas
andalah untuk mencari informasi lebih lanjut secara mandiri.
Blok 19 merupakan blok sistem kesebelas yang anda jalani. Setelah melalui semester
pertama, anda diharapkan telah memiliki ”generic skills” (ketrampilan umum) yang diperlukan untuk
menempuh studi di perguruan tinggi, terutama di Fakultas Kedokteran, yaitu : keterampilan belajar
aktif secara mandiri, berpikir kritis dan beberapa aspek penting dari biologi sel.
Dalam blok ini peserta didik akan mempelajari penyakit Telinga Hidung Tenggorok & Gigi
yang paling umum dijumpai di berbagai negara. Penyakit yang akan dibahas antara lain meliputi
infeksi dan non infeksi, kasus tidak gawat darurat, serta kasus gawat darurat, dengan titik berat pada
penerapan ilmu kedokteran dasar (anatomi, histologi, fisiologi, biokimia, patologi, farmakologi,dll)
untuk menjelaskan fenomena penyakit yang dijumpai, cara-cara menegakkan diagnosis serta
penatalaksanaannya.
Untuk mendukung kemampuan tersebut, dalam blok ini peserta didik harus mempelajari
anatomi, histologi dan fisiologi Telinga Hidung Tenggorokan & Gigi, patologi Telinga Hidung
77
Tenggorok & Gigi, cara menginterpretasikan hasil pemeriksaan laboratorium dan pilihan pengobatan
pada penyakit Telinga Hidung Tenggorokan & Gigi.
Dalam rangka mencapai tujuan akhir untuk menjadi dokter keluarga selain terampil juga
mempunyai perilaku yang baik, beretika, mampu berkomunikasi secara efektif, maka aspek-aspek
afektif serta perilaku harus tetap mendapat perhatian dalam blok ini.
Masalah gizi sebagai kurikulum lokal yang diunggulkan di Fakultas Kedokteran Universitas
Kristen Maranatha akan dibahas dalam blok ini dalam hal hubungannya dengan penyakit Telinga
Hidung Tenggorok & Gigi.
Pembelajaran dalam blok ini akan dititikberatkan pada metode belajar mandiri secara aktif
serta keterampilan menyatakan pendapat baik secara verbal maupun tertulis. Sesi kuliah tatap muka
maupun diskusi kelompok serta “skills lab” telah disusun sedemikian rupa dengan maksud agar anda
dapat mengembangkan kemampuan analisis, evaluasi dan argumentasi dalam konteks sosial-budaya
masyarakat Indonesia dengan mempertimbangkan aspek etika kedokteran dan humaniora.
Dalam blok ini anda sebagai peserta didik harus terus mengembangkan keterampilan belajar
aktif, mandiri dan kritis. Hal ini akan menjadi bekal bagi anda dalam melaksanakan profesi
kedokteran, karena kami sebagai guru-guru anda tidak dapat selalu berada di sisi anda untuk
memberikan informasi terbaru. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi kedokteran berlangsung
begitu pesat, sehingga sebagai seorang dokter kelak, anda dituntut untuk menjalankan “lifelong
learning”. Itulah tantangan yang harus dijawab oleh anda para peserta didik.
Kami telah berusaha menyusun “study guide” ini sebaik mungkin. Kami berharap buku
panduan ini cukup ”user friendly” dan anda dapat memperoleh manfaat dari buku panduan ini.Anda
dapat memberikan saran untuk tujuan perbaikan “study guide” ini dengan menuliskan saran anda
pada laporan tertulis yang anda kumpulkan
PRASYARAT
Untuk dapat mencapai tujuan pembelajaran anda, ada beberapa topik yang perlu dikuasai oleh
peserta didik sebelum mulai dengan blok ini, yaitu :
i.
Keterampilan komunikasi dan melakukan anamnesis secara umum
ii.
Keterampilan belajar (study skills) termasuk keterampilan belajar mandiri, membuat
rangkuman, melakukan presentasi.
iii. Anatomi, Histologi, dan Fisiologi THT dan Gigi dan Mulut secara garis besar
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah menyelesaikan blok ini, peserta didik harus dapat mengusulkan penatalaksanaan kasuskasus penyakit Telinga Hidung Tenggorok & Gigi yang sering dijumpai
STANDAR KOMPETENSI DOKTER INDONESIA
Daftar penyakit THT
level 4A
 Otitis eksterna
 Otitis media akut
 Serumen prop
 Mabuk perjalanan
 Furunkel pada hidung
 Rhinitis akut
 Rhinitis vasomotor
 Rhinitis alergika
 Benda asing di hidung
 Epistaksis
78



Faringitis
Tonsilitis
Laringitis
Level 3B
 Trauma aurikular
 Difteria (THT)
 Aspirasi
Level 3A
 Inflamasi pada aurikular
 Fistula pre-aurikular
 Otitis media serosa
 Otitis media kronik
 Mastoiditis
 Miringitis bullosa
 Benda asing di telinga
 Perforasi membran timpani
 Otosklerosis
 Presbiakusis
 Trauma akustik akut
 Rhinitis kronik
 Rhinitis medikamentosa
 Sinusitis
 Sinusitis kronik
 Tortikolis
 Abses Bezold
 Abses peritonsilar
 Pseudo-croop acute epiglotitis
 Glositis
 Angina Ludwig
 Karies gigi
Level 2
 Tuli (kongenital, perseptif, konduktif)
 Labirintitis
 Timpanosklerosis
 Deviasi septum hidung
 Sinusitis frontal akut
 Polip
 Fistula dan kista brankial lateral dan medial
 Higroma kistik
 Hipertrofi adenoid
 Karsinoma laring
 Karsinoma nasofaring
 Trakeitis
 Benda asing di trakhea
Level 1
 Kolesteatoma
 Etmoiditis akut
79
KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kuliah Tatap Muka
Dalam kuliah akan dijelaskan mengenai konsep, patofisiologi dan cara mendiagnosis suatu
penyakit. Dalam memberi kuliah, dosen dapat menggunakan alat bantu agar lebih jelas dalam
memberikan informasi kepada peserta didik. Dosen juga dapat diminta untuk memberi informasi
mengenai suatu topik yang perlu anda ketahui tetapi tidak terdapat dalam text book. Sebagai
peserta didik, anda juga berhak meminta kepada pihak fakultas untuk menjadwalkan kuliah
mengenai suatu topik khusus yang berhubungan yang tidak anda mengerti atau tidak terdapat
dalam text-book.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Berikut adalah topik-topik yang akan diberikan dalam kuliah :
Anatomi Telinga
Anatomi Visera Cranial dan Cervical
Anatomi Perkembangan Regio Capitis et Cervicalis
Faal Telinga
Histologi Telinga
THT Otitis Media Serosa
THT OM Suppurativa
THT ketulian
THT Rhinosinusitis
THT Tonsilitis
THT Trauma Wajah
THT Tumor ganas di bidang THT
Histologi Gigi
Aspek biokimiawi gigi
Patologi Anatomi Gimul
Gimul Nomenklatur gigi,caries, radang daerah gigi
Gimul Stomatitis & Fraktur
OSAS
IKM Gigi Masyarakat
b. Tutorial
Kegiatan diskusi ini akan menghadirkan empat clinical vignettes dan contoh kasus yang
akan menolong para peserta didik untuk mengerti konsep-konsep inti yang harus dipelajari. Setiap
bahan pelajaran akan didiskusikan selama satu minggu dalam kelompok diskusi. Sesi ini akan
dilaksanakan seminggu dua kali. Tutor akan memfasilitasi diskusi. Bahan pelajaran ini dibuat untuk
melihat hubungan antara basic medical science dengan kasus klinik. Sesi ini memerlukan
kemampuan belajar mandiri, dan memberi kesempatan pada anda untuk memberi pendapat dan
belajar satu sama lainnya. Sistem pembelajaran ini dirancang untuk memfasilitasi proses
pembelajaran anda, khususnya dalam self-directed learning.
c. Skills Lab.
Sesi ini dimaksudkan untuk menolong para peserta didik mempelajari berbagai keterampilan
klinis dasar yang meliputi pemeriksaan telinga, hidung, tenggorok dan gigi.
d. Laboratorium medik dasar
Sesi ini dimaksudkan untuk menolong para peserta didik untuk mempunyai pengalaman
praktis yang berkaitan dengan bidang studi kulit & mata. Dengan demikian, para peserta didik dapat
80
meningkatkan pengetahuan komprihensif pada bidang studi kulit & mata yang meliputi anatomi,
histologi, faal, dan patologi anatomi yang berhubungan dengan penyakit kulit & mata
e. Presentasi kasus
Pada sesi ini akan dipresentasikan topik-topik tutorial oleh 2-3 kelompok peserta didik.
f.
Simposium Mini
Sesi ini dimaksudkan untuk menolong para peserta didik untuk mempunyai pengalaman praktis
yang berkaitan dengan bidang studi Telinga Hidung Tenggorokan & Gigi. Dengan demikian, para
peserta didik dapat meningkatkan pengetahuan komprihensif pada bidang studi Telinga Hidung
Tenggorok & Gigi yang meliputi anatomi, histologi, faal, patologi anatomi, dan gambaran radiologi
yang berhubungan dengan penyakit Telinga Hidung Tenggorokan & Gigi
JADWAL KEGIATAN
Peserta didik akan mempelajari blok 19 ini selama empat minggu dengan program
pengajaran berupa tutorial, kuliah, skills lab, Laboratorium medik dasar, presentasi kasus, simposium
mini, dan belajar mandiri yang disajikan secara terintegrasi. Ujian blok 19 akan dilaksanakan pada
minggu ke lima. Remedial dilaksanakan setelahnya.
BLOK 20
BIOMEDICAL RESEARCH AND
ADVANCED MEDICINE
PENDAHULUAN
Buku panduan ini dirancang untuk mengarahkan peserta didik dalam menerapkan strategi
pembelajarannya untuk mencapai tujuan pembelajaran dari blok “Medical Research & Advanced
Medicine”. Sebagai peserta didik anda adalah seorang “adult learner” yang harus berperan aktif dan
bertanggung jawab dalam mencapai tujuan pembelajaran anda. Fakultas dalam hal ini telah
merancang strategi pembelajaran dan panduan yang akan membantu anda dalam mencapai
kompetensi yang harus dikuasai setelah melalui blok ini.
Panduan ini hanya memuat deskripsi singkat dari blok “ Medical Research & Advanced
Medicine”; buku yang dibuat sebagai kelengkapan tidak memuat semua hal mengenai Medical
Research & Advanced Medicine secara lengkap. Tugas andalah untuk mencari informasi lebih lanjut
secara mandiri.
Anda diharapkan telah memiliki ”generic skills” (keterampilan umum) sebagai modal untuk
menjalani Blok 20. ”Generic skills” (keterampilan umum) diperlukan untuk menempuh studi di
perguruan tinggi, terutama di Fakultas Kedokteran, yaitu : keterampilan belajar aktif secara mandiri,
berpikir kritis dan beberapa aspek penting dari ilmu kedokteran dasar.
Dalam blok ini peserta didik akan mempelajari metodologi penelitian bidang kesehatan dan
berbagai teknik laboratorium serta teknik diagnostik yang mutakhir.
Dalam rangka mencapai tujuan akhir untuk menjadi dokter keluarga selain terampil juga
mempunyai perilaku yang baik, beretika, mampu berkomunikasi secara efektif, maka aspek-aspek
afektif serta perilaku harus tetap mendapat perhatian dalam blok ini.
Masalah gizi sebagai kurikulum lokal yang diunggulkan di Fakultas Kedokteran Universitas
Kristen Maranatha akan dibahas dalam blok ini dalam hal hubungannya dengan beberapa topik
penelitian di blok ini.
81
Pembelajaran dalam blok ini akan dititikberatkan pada metode belajar mandiri secara aktif
serta keterampilan menyatakan pendapat baik secara verbal maupun tertulis. Sesi kuliah tatap muka
dan diskusi kelompok telah disusun sedemikian rupa dengan maksud agar anda dapat
mengembangkan kemampuan analisis, evaluasi dan argumentasi dalam konteks sosial-budaya
masyarakat Indonesia dengan mempertimbangkan aspek etika kedokteran dan humaniora.
Dalam blok ini anda sebagai peserta didik harus terus mengembangkan keterampilan belajar
aktif, mandiri dan kritis. Hal ini akan menjadi bekal bagi anda dalam melaksanakan profesi
kedokteran, karena kami sebagai guru-guru anda tidak dapat selalu berada di sisi anda untuk
memberikan informasi terbaru. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi kedokteran berlangsung
begitu pesat, sehingga sebagai seorang dokter kelak, anda dituntut untuk menjalankan “lifelong
learning”. Itulah tantangan yang harus dijawab oleh anda para peserta didik.
Kami telah berusaha menyusun “study guide” ini sebaik mungkin. Kami berharap buku
panduan ini cukup ”user friendly” dan anda dapat memperoleh manfaat dari buku panduan ini.Anda
dapat memberikan saran untuk tujuan perbaikan “study guide” ini dengan menuliskan saran anda
pada laporan tertulis yang anda kumpulkan
PRASYARAT
Untuk dapat mencapai tujuan pembelajaran anda, ada beberapa topik yang perlu dikuasai oleh
peserta didik sebelum mulai dengan blok ini, yaitu :
i. Keterampilan belajar (study skills) termasuk keterampilan belajar mandiri, membuat rangkuman,
melakukan presentasi.
ii. Ilmu Kedokteran Dasar secara garis besar
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah menyelesaikan blok ini, peserta didik harus dapat menguasai metodologi penelitian
khususnya penelitian bidang kesehatan untuk pengembangan ilmu kedokteran, serta mengetahui
teknik-teknik laboratorium, metode diagnostik, dan terapi yang mutakhir
KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kuliah Tatap Muka
Dalam kuliah akan dijelaskan mengenai metodologi penelitian dan teknik laboratorium dan
diagnostik mutakhir yang antara lain menunjang penelitian kesehatan. Dalam memberi kuliah, dosen
dapat menggunakan alat bantu agar lebih jelas dalam memberikan informasi kepada peserta didik.
Dosen juga dapat diminta untuk memberi informasi mengenai suatu topik yang perlu anda ketahui
tetapi tidak terdapat dalam text book. Sebagai peserta didik, anda juga berhak meminta kepada
pihak fakultas untuk menjadwalkan kuliah mengenai suatu topik khusus yang berhubungan yang
tidak anda mengerti atau tidak terdapat dalam text-book.
Berikut adalah topik-topik yang akan diberikan dalam kuliah :
1. Pengantar dan Sejarah Perkembangan Ilmu Pengetahuan Dan Penelitian
2. Etika Penelitian
3. Rancangan Penelitian
4. Usulan Penelitian
5. Sistematika Penulisan Karya Tulis Ilmiah Bidang Kesehatan
6. Uji Klinis
7. Penyusunan Daftar Pustaka
82
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Penulisan Dan Penyajian Lisan Karya Ilmiah
Mencari Informasi Kedokteran Berbobot Di Internet
Statistik
Penelitian Kualitatif
Teknik-Teknik Biologi Molekuler
Teknik Pemisahan Limfosit
Teknik ELISA
Kultur Jaringan
Teknik Diagnosis Modern
Sleep medicine
Masalah Etika Dalam Teknologi Medis
Gizi Terapan yang termutakhir
b. Tutorial
Kegiatan diskusi ini akan menghadirkan empat masalah kesehatan yang memerlukan
penelitian dan contoh hasil penelitian yang akan menolong para peserta didik untuk mengerti
konsep-konsep inti yang harus dipelajari. Setiap bahan pelajaran akan didiskusikan dalam kelompok
diskusi dan dipresentasikan dalam bentuk poster penelitian. Sesi ini akan dilaksanakan seminggu dua
kali. Tutor akan memfasilitasi diskusi. Sesi ini memerlukan kemampuan belajar mandiri, dan
memberi kesempatan pada anda untuk memberi pendapat dan belajar satu sama lainnya. Sistem
pembelajaran ini dirancang untuk memfasilitasi proses pembelajaran anda, khususnya dalam selfdirected learning. Diskusi ini diakhiri dengan presentasi penyajiaan hasil penelitian oleh peserta didik
dan diakhiri presentasi hasil penelitian oleh dosen.
Di samping kegiatan tersebut, kelompok diskusi ini juga mendiskusikan BAB I dan BAB III draf
penelitian masing-masing peserta didik, agar setelah blok 20 peserta didik telah siap untuk
melakukan penelitian
d. Laboratorium medik dasar dan Lokakarya
Sesi ini dimaksudkan untuk menolong para peserta didik untuk mempunyai pengalaman
praktis yang berkaitan dengan bidang studi biologi molekuler. Dengan demikian, para peserta didik
dapat meningkatkan pengetahuan komprihensif pada bidang studi biologi molekuler yang
berhubungan dengan teknik-teknik laboratorium mutakhir yang menunjang berbagai penelitian
biomedis. Selain itu, sesi ini juga akan mengadakan lokakarya statistik yang diharapkan dapat
memberi pengetahuan mengenai statistik sebagai alat bantu dalam penelitian.
e. Presentasi kasus
Pada sesi ini akan dipresentasikan topik-topik tutorial oleh 2-3 kelompok peserta didik.
f. Simposium Mini
Sesi ini dimaksudkan untuk menolong para peserta didik untuk mempunyai pengalaman praktis
yang berkaitan dengan bidang penelitian khususnya penelitian kedokteran.
JADWAL KEGIATAN
Peserta didik akan mempelajari blok 20 ini selama empat minggu dengan program
pengajaran berupa tutorial, kuliah, Laboratorium medik dasar / lokakarya, presentasi kasus,
simposium mini, dan belajar mandiri yang disajikan secara terintegrasi. Ujian blok 20 akan
dilaksanakan pada minggu ke lima. Remedial dilaksanakan setelahnya.
83
BLOK 21 & 22
INFECTIOUS DISEASE
PENDAHULUAN
Buku panduan ini dirancang untuk mengarahkan peserta didik dalam menerapkan strategi
pembelajarannya untuk mencapai tujuan pembelajaran dari blok “Infeksi”. Sebagai peserta didik
anda adalah seorang “adult learner” yang harus berperan aktif dan bertanggung jawab dalam
mencapai tujuan pembelajaran anda. Fakultas dalam hal ini telah merancang strategi pembelajaran
dan panduan yang akan membantu anda dalam mencapai kompetensi yang harus dikuasai setelah
melalui blok ini.
Panduan ini hanya memuat deskripsi singkat dari blok “Infeksi”; buku ini tidak memuat
semua hal mengenai Infeksi secara lengkap. Tugas andalah untuk mencari informasi lebih lanjut
secara mandiri.
Blok 21-22 merupakan blok lanjutan dari blok-blok sebelumnya yang anda jalani. Setelah
melalui semester pertama, anda diharapkan telah memiliki ”generic skills” (ketrampilan umum) yang
diperlukan untuk menempuh studi di perguruan tinggi, terutama di Fakultas Kedokteran, yaitu :
keterampilan belajar aktif secara mandiri, berpikir kritis dan beberapa aspek penting dari biologi sel.
Dalam blok ini peserta didik akan mempelajari penyakit Infeksi yang paling umum dijumpai
di berbagai negara. Penyakit yang akan dibahas antara lain meliputi penyakit infeksi dengan
penerapan ilmu kedokteran dasar (fisiologi, patologi, farmakologi,dll) untuk menjelaskan fenomena
penyakit yang dijumpai, cara-cara menegakkan diagnosis serta penatalaksanaannya.
Untuk mendukung kemampuan tersebut, dalam blok ini peserta didik harus mempelajari
fisiologi, patologi anatomi, mikrobiologi, parasit, mikrobiologi, patologi klinik, dan farmakologi yang
berkaitan dengan penyakit infeksi.
Dalam rangka mencapai tujuan akhir untuk menjadi dokter keluarga selain terampil juga
mempunyai perilaku yang baik, beretika, mampu berkomunikasi secara efektif, maka aspek-aspek
afektif serta perilaku harus tetap mendapat perhatian dalam blok ini.
Masalah gizi sebagai kurikulum lokal yang diunggulkan di Fakultas Kedokteran Universitas
Kristen Maranatha akan dibahas dalam blok ini dalam hal hubungannya dengan penyakit Infeksi.
Pembelajaran dalam blok ini akan dititikberatkan pada metode belajar mandiri secara aktif
serta keterampilan menyatakan pendapat baik secara verbal maupun tertulis. Sesi kuliah tatap muka
maupun diskusi kelompok serta “skills lab” telah disusun sedemikian rupa dengan maksud agar anda
dapat mengembangkan kemampuan analisis, evaluasi dan argumentasi dalam konteks sosial-budaya
masyarakat Indonesia dengan mempertimbangkan aspek etika kedokteran dan humaniora.
Dalam blok ini anda sebagai peserta didik harus terus mengembangkan keterampilan belajar
aktif, mandiri dan kritis. Hal ini akan menjadi bekal bagi anda dalam melaksanakan profesi
kedokteran, karena kami sebagai guru-guru anda tidak dapat selalu berada di sisi anda untuk
memberikan informasi terbaru. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi kedokteran berlangsung
begitu pesat, sehingga sebagai seorang dokter kelak, anda dituntut untuk menjalankan “lifelong
learning”. Itulah tantangan yang harus dijawab oleh anda para peserta didik.
Kami telah berusaha menyusun “study guide” ini sebaik mungkin. Kami berharap buku
panduan ini cukup ”user friendly” dan anda dapat memperoleh manfaat dari buku panduan ini.Anda
dapat memberikan saran untuk tujuan perbaikan “study guide” ini dengan menuliskan saran anda
pada laporan tertulis yang anda kumpulkan
PRASYARAT
Untuk dapat mencapai tujuan pembelajaran anda, ada beberapa topik yang perlu dikuasai oleh
peserta didik sebelum mulai dengan blok ini, yaitu :
i.
Keterampilan komunikasi dan melakukan anamnesis secara umum
84
ii.
iii.
Keterampilan belajar (study skills) termasuk keterampilan belajar mandiri, membuat
rangkuman, melakukan presentasi.
Fisiologi pada penyakit infeksi secara garis besar
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah menyelesaikan blok ini, peserta didik harus dapat mendiagnosis dan mengusulkan
penatalaksanaan kasus-kasus penyakit Infeksi yang sering dijumpai.
STANDAR KOMPETENSI DOKTER INDONESIA
Daftar penyakit infeksi
level 4A
 Demam tifoid (Ilmu Penyakit Dalam)
 Kandidiasis mulut (Ilmu Penyakit Dalam)
 Ulkus mulut (aptosa, herpes) (Ilmu Penyakit Dalam)
 Demam dengue, DHF (Ilmu Penyakit Dalam + Imu Kesehatan Anak)
 Malaria (Ilmu Penyakit Dalam)
 Leptospirosis (tanpa komplikasi) (Ilmu Penyakit Dalam)
 Morbili tanpa komplikasi (Ilmu Kesehatan Anak)
 Varisela tanpa komplikasi (Ilmu Kesehatan Anak)
 Gonore (Ilmu Kesehatan Kulit dan Kelamin)
 Veruka vulgaris (Ilmu Kesehatan Kulit dan Kelamin)
 Moluskum kontagiosum (Ilmu Kesehatan Kulit dan Kelamin)
 Herpes zoster tanpa komplikasi (Ilmu Kesehatan Kulit dan Kelamin)
 Herpes simpleks tanpa komplikasi (Ilmu Kesehatan Kulit dan Kelamin)
 Impetigo (Ilmu Kesehatan Kulit dan Kelamin)
 Impetigo ulseratif (ektima) (Ilmu Kesehatan Kulit dan Kelamin)
 Folikulitis superfisialis (Ilmu Kesehatan Kulit dan Kelamin)
 Furunkel, karbunkel (Ilmu Kesehatan Kulit dan Kelamin)
 Eritrasma (Ilmu Kesehatan Kulit dan Kelamin)
 Erisipelas (Ilmu Kesehatan Kulit dan Kelamin)
 Skrofuloderma (Ilmu Kesehatan Kulit dan Kelamin)
 Lepra (Ilmu Kesehatan Kulit dan Kelamin)
 Sifilis stadium 1 dan 2 (Ilmu Kesehatan Kulit dan Kelamin)
 Tinea kapitis (Ilmu Kesehatan Kulit dan Kelamin)
 Tinea barbe (Ilmu Kesehatan Kulit dan Kelamin)
 Tinea fasialis (Ilmu Kesehatan Kulit dan Kelamin)
 Tinea korporis (Ilmu Kesehatan Kulit dan Kelamin)
 Tinea manus (Ilmu Kesehatan Kulit dan Kelamin)
 Tinea unguium (Ilmu Kesehatan Kulit dan Kelamin)
 Tinea kruris (Ilmu Kesehatan Kulit dan Kelamin)
 Tinea pedis(Ilmu Kesehatan Kulit dan Kelamin)
 Pitiriasis vesikolor (Ilmu Kesehatan Kulit dan Kelamin)
 Kandidosis mukokutan ringan (Ilmu Kesehatan Kulit dan Kelamin)
 Cutaneus larva migran (Ilmu Kesehatan Kulit dan Kelamin)
 Filariasis (Ilmu Kesehatan Kulit dan Kelamin)
 Pedikulosis kapitis (Ilmu Kesehatan Kulit dan Kelamin)
 Pedikulosis pubis (Ilmu Kesehatan Kulit dan Kelamin)
 Skabies (Ilmu Kesehatan Kulit dan Kelamin)
85
 Reaksi gigitan serangga (Ilmu Kesehatan Kulit dan Kelamin)
Level 3B
 Rabies (Ilmu Penyakit Dalam)
 Bakteremia (Ilmu Penyakit Dalam)
 Dengue shock syndrome (Ilmu Penyakit Dalam + Ilmu Kesehatan Anak)
 Sepsis (Ilmu Penyakit Dalam)
 Poliomielitis (Ilmu Kesehatan Anak)
Level 3A
 Toksoplasmosis (Ilmu Penyakit Dalam)
 Kondiloma akuminatum (Ilmu Kesehatan Kulit dan Kelamin)
 Reaksi lepra (Ilmu Kesehatan Kulit dan Kelamin)
Level 2
 Leukoplakia (Ilmu Penyakit Dalam)
 Leishmaniasis dan tripanosomiasis (Ilmu Penyakit Dalam)
Level 1
 Sindrom Reye (Ilmu Kesehatan Anak)
KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kuliah Tatap Muka
Dalam kuliah akan dijelaskan mengenai konsep, patofisiologi dan cara mendiagnosis suatu
penyakit. Dalam memberi kuliah, dosen dapat menggunakan alat bantu agar lebih jelas dalam
memberikan informasi kepada peserta didik. Dosen juga dapat diminta untuk memberi informasi
mengenai suatu topik yang perlu anda ketahui tetapi tidak terdapat dalam text book. Sebagai
peserta didik, anda juga berhak meminta kepada pihak fakultas untuk menjadwalkan kuliah
mengenai suatu topik khusus yang berhubungan yang tidak anda mengerti atau tidak terdapat
dalam text-book.
Berikut adalah topik-topik yang akan diberikan dalam kuliah :
1. Faal: Pengaturan Suhu Tubuh
2. Patologi Anatomi : Pengantar Penyakit Infeksi
3. Mikrobiologi: Bakteri batang gram negatif dan anaerob
4. Mikrobiologi: Coccus gram positif
5. Mikrobiologi: Virologi
6. Mikrobiologi: Mikologi
7. Parasitologi: Plasmodium
8. Parasitologi: Vektor
9. Parasitologi: Filaria
10. Farmakologi: Tetrasiklin dan Kloramfenikol
11. Farmakologi: Obat Anti Malaria dan Anti Jamur
12. Farmakologi: Obat Anti Virus dan Anti Lepra
13. PK: pemeriksaan laboratorium penyakit infeksi
14. PK: pemeriksaan laboratorium IMS dan HIV
15. Ilmu Kesehatan Anak: DHF
16. Ilmu Kesehatan Anak: Varicella
17. Ilmu Kesehatan Anak: Campak
18. Ilmu Kesehatan Anak: Pertusis
19. Ilmu Penyakit Anak: Cholera
20. Ilmu Penyakit Dalam: Typhoid
21. Ilmu Penyakit Dalam: HIV / AIDS
86
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
Ilmu Penyakit Dalam: Malaria
Ilmu Penyakit Kulit & Kelamin: Pioderma & Skabies
Ilmu Penyakit Kulit & Kelamin: IMS
Ilmu Penyakit Kulit & Kelamin: Lepra
IKM Epidemiologi Malaria
IKM Epidemiologi DHF
IKM Epidemiologi PMS
IKM Epidemiologi Penyakit Zoonosis
IKM Epidemiologi Penyakit yang berbasis lingkungan
IKM SKD dan surveilens epidemiologi IKM
Etika IMS
Gizi pada penyakit Infeksi
b. Tutorial
Kegiatan diskusi ini akan menghadirkan empat clinical vignettes dan contoh kasus yang akan
menolong para peserta didik untuk mengerti konsep-konsep inti yang harus dipelajari. Setiap bahan
pelajaran akan didiskusikan selama satu minggu dalam kelompok diskusi. Sesi ini akan dilaksanakan
seminggu dua kali. Tutor akan memfasilitasi diskusi. Bahan pelajaran ini dibuat untuk melihat
hubungan antara basic medical science dengan kasus klinik. Sesi ini memerlukan kemampuan belajar
mandiri, dan memberi kesempatan pada anda untuk memberi pendapat dan belajar satu sama
lainnya. Sistem pembelajaran ini dirancang untuk memfasilitasi proses pembelajaran anda,
khususnya dalam self-directed learning.
c. Skills Lab.
Sesi ini dimaksudkan untuk menolong para peserta didik mempelajari berbagai keterampilan klinis
dasar yang meliputi anamnesis dan pemeriksaan fisik pada penyakit-penyakit infeksi.
d. Laboratorium medik dasar
Sesi ini dimaksudkan untuk menolong para peserta didik untuk mempunyai pengalaman
praktis yang berkaitan dengan bidang studi Infeksi. Dengan demikian, para peserta didik dapat
meningkatkan pengetahuan komprihensif pada bidang studi Infeksi yang meliputi faal, parasit,
mikrobiologi, patologi anatomi, patologi klinik dan farmakologi yang berhubungan dengan penyakit
Infeksi.
e. Presentasi kasus
Pada sesi ini akan dipresentasikan topik-topik tutorial oleh 2-3 kelompok peserta didik.
f.
Simposium Mini
Pada sesi ini akan dipresentasikan topik-topik tutorial atau topik lainnya yang diminta /
diperlukan oleh peserta didik.
JADWAL KEGIATAN
Peserta didik akan mempelajari blok 21-22 ini selama delapan minggu dengan program
pengajaran berupa tutorial, kuliah, skills lab, Laboratorium medik dasar, presentasi kasus, simposium
mini, dan belajar mandiri yang disajikan secara terintegrasi. Ujian blok 21-22 akan dilaksanakan pada
minggu ke sembilan. Remedial dilaksanakan setelah ujian blok 21-22 selesai.
87
BLOK 23 & 24
EMERGENCY AND TRAUMATOLOGY
PENDAHULUAN
Dalam blok 23 ”Medical Emergency” peserta didik akan mempelajari kegawat-daruratan di
bidang medis non-bedah. Beberapa hal yang dibahas dalam blok ini pernah dibahas dalam blok
sebelumnya, tetapi dalam blok ini fokus pembahasan adalah keadaan gawat-darurat dari beberapa
penyakit tersebut dan penatalaksanaannya. Blok ini diberikan pada semester ke-6 Kurikulum Berbasis
Kompetensi. Rata-rata total kegiatan pembelajaran terjadwal pada blok ini adalah 20 jam / minggu.
Sedangkan kegiatan belajar mandiri yang dilaksanakan oleh peserta didik tidak terjadwal.
Kegiatan laboratorium keterampilan klinik dasar akan membahas teknik resusitasi jantung – paru
baik pada dewasa maupun anak. Sedangkan Laboratorium medik dasar akan membahas peracikan
obat sederhana dan penulisan resep.
Dalam blok 24 akan dibahas prinsip-prinsip penting kegawatdaruratan di bidang bedah serta
traumatologi.
Berbeda dengan blok lain yang berdasarkan pada sistem organ di mana integrasi dilakukan secara
horizontal, maka blok ini merupakan integrasi vertikal dan spiral dari kurikulum pada blok
sebelumnya. Tetapi pada blok ini titik beratnya adalah pada penerapan ilmu kedokteran klinik dan
paraklinik untuk melakukan penatalaksanaan kegawatdaruratan bedah dan traumatologi. Sedangkan
penerapan ilmu kedokteran dasar di sini merupakan pengulangan dari blok sebelumnya dengan
kasus yang lebih kompleks. Blok ini diberikan pada semester ke-6 Kurikulum Berbasis Kompetensi.
Di sini akan dipelajari kasus-kasus traumatologi dan bedah. Kompetensi yang harus dicapai setelah
melalui blok ini adalah pengetahuan, keterampilan dan perilaku dalam setting menghadapi kasus
gawat darurat bedah dan trauma.
PRASYARAT
Prasyarat blok ini adalah telah melalui Blok 1 – 22 KBK FK UKM, dengan prior knowledge berupa
Anatomi, fisiologi, biokimia, farmakologi, patologi anatomi, patologi klinik, Sistem kardiovaskular,
Sistem gastroenterohepatologi, Ginjal dan cairan tubuh, dan Endokrinologi
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti blok 23, jika peserta didik mendapat data sekunder (skenario atau clinical
vignette) tentang keadaan gawat-darurat, peserta didik harus mampu menjelaskan permasalahan
tersebut dengan menerapkan ilmu kedokteran dasar yang relevan dan dapat menjelaskan
penatalaksanaannya.
Setelah mengikuti blok 24, jika peserta didik mendapat data sekunder (skenario atau clinical
vignette) tentang keadaan gawat-darurat bedah dan trauma, peserta didik harus mampu
menjelaskan permasalahan tersebut dengan menerapkan ilmu kedokteran dasar yang relevan dan
dapat menjelaskan penatalaksanaannya.
STANDAR KOMPETENSI DOKTER INDONESIA
Daftar penyakit / keadaan gawat-darurat bedah dan trauma
level 4A
 Bantuan hidup dasar (Anestesi)
 Ventilasi masker (Anestesi)
 Transpor pasien (transport of casualty) (Anestesi)
 Manuver Heimlich (Anestesi)
 Resusitasi cairan (Anestesi)
88
 Pemeriksaan turgor kulit untuk menilai dehidrasi (Anestesi)
Level 3B
 Syok (septik, hipovolemik, kardiogenik, neurogenik) (Anestesi)
 Intubasi (Anestesi)
KEGIATAN PEMBELAJARAN
b. Kuliah Tatap Muka
Topik-topik yang akan diberikan dalam bentuk kuliah tatap muka pada Blok 23 adalah sebagai
berikut :
1. Toksikologi
2. Pemeriksaan laboratorium pada kegawatdaruratan abdomen
3. Dasar-dasar terapi cairan dan elektrolit
4. Resusitasi jantung-paru
5. Gangguan cairan dan elektrolit pada anak
6. Kegawatdaruratan di bidang kardiologi
7. Hematemesis dan melena
8. Kegawatdaruratan pada Diabetes Melitus
9. Kegawatdaruratan pada hipertensi
10. Status epileptikus
11. Kegawatdaruratan penyakit mata
12. Epistaksis
13. Asfiksia Neonatorum
Topik-topik yang akan diberikan dalam bentuk kuliah tatap muka blok 24 adalah sebagai berikut :
1. Epidemiologi KLL dan trauma
2. Epidemiologi gawat darurat
3. Radiologi gawat darurat
4. Pengantar Anestesiologi
5. Farmakologi obat anestesi umum
6. Farmakologi obat anestesi local
7. Obat analgetik opioid
8. Kegawatdaruratan di bidang obstetri -ginekologi
9. Trauma thorax
10. Trauma abdomen
11. Trauma mata
12. Cedera kepala
13. Penatalaksanaan luka dan luka bakar
14. Cedera medulla spinalis
15. Kesiagaan bencana
b. Tutorial
Kegiatan diskusi ini akan menghadirkan 6 (enam) clinical vignettes kasus kegawatdaruratan
yang merupakan permasalahan yang sering dijumpai di klinik untuk mengerti konsep-konsep inti
yang harus dipelajari. Setiap bahan pelajaran akan didiskusikan selama satu minggu dalam kelompok
diskusi. Sesi ini akan dilaksanakan seminggu dua kali. Tutor akan memfasilitasi diskusi. Bahan
pelajaran ini dibuat untuk melihat hubungan antara basic medical science dengan kasus klinik. Sesi
ini memerlukan kemampuan belajar mandiri, dan memberi kesempatan pada anda untuk memberi
89
pendapat dan belajar satu sama lainnya. Sistem pembelajaran ini dirancang untuk memfasilitasi
proses pembelajaran anda, khususnya dalam self-directed learning.
c. Skills Lab.
Sesi ini dimaksudkan untuk menolong para peserta didik mempelajari berbagai keterampilan
klinis dasar di bidang kegawatdaruratan. Untuk itu pengelola blok bekerjasama dengan tim
laboratorium keterampilan klinik dasar.
Keterampilan yang diberikan pada Blok 23 meliputi :
- Resusitasi jantung-paru
- Resusitasi pada neonatus
Keterampilan yang diberikan pada Blok 24 meliputi :
- Pertolongan pertama pada pasien dengan trauma
- Pengangkutan penderita
- Teknik pembalutan
- Pembidaian
- Wound toilet & Hechting
d. Laboratorium medik dasar
Pengalaman Laboratorium medik dasar / kegiatan laboratorium dalam blok 24 bertujuan
untuk memperdalam pemahaman mengenai anestesi lokal dan anestesi umum, serta radiologi
emergensi
e. Presentasi kasus
Pada sesi ini akan dipresentasikan topik-topik tutorial oleh 2-3 kelompok peserta didik.
Tujuan utama sesi ini adalah memberi kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan
presentasi dan melakukan diskusi ilmiah dalam forum yang dihadiri banyak orang.
Pembawa acara, moderator maupun presentan adalah peserta didik sendiri. Sedangkan
dosen hadir untuk mengamati dan memberi umpan balik atas performa mereka
f.
Simposium Mini
Pada sesi ini akan dipresentasikan topik-topik tutorial atau topik lainnya yang diminta/
diperlukan oleh peserta didik. Sesi ini dirancang untuk memberikan semacam ”kuliah terintegrasi” di
mana narasumber dari beberapa departemen membahas suatu topik
JADWAL KEGIATAN
Peserta didik akan mempelajari blok 23-24 ini selama enam minggu dengan program
pengajaran berupa tutorial, kuliah, skills lab, Laboratorium medik dasar, presentasi kasus, simposium
mini, dan belajar mandiri yang disajikan secara terintegrasi. Ujian blok 23-24 akan dilaksanakan pada
minggu ke tujuh. Remedial dilaksanakan setelah ujian blok 24 selesai.
90
BLOK 25
NEOPLASMA &
CONGENITAL MALFORMATION
PENDAHULUAN
Buku panduan ini dirancang untuk mengarahkan peserta didik dalam menerapkan strategi
pembelajarannya untuk mencapai tujuan pembelajaran dari blok “Neoplasma & Congenital
Malformation”. Sebagai peserta didik anda adalah seorang “adult learner” yang harus berperan aktif
dan bertanggung jawab dalam mencapai tujuan pembelajaran anda. Fakultas dalam hal ini telah
merancang strategi pembelajaran dan panduan yang akan membantu anda dalam mencapai
kompetensi yang harus dikuasai setelah melalui blok ini.
Panduan ini hanya memuat deskripsi singkat dari blok “Neoplasma & Congenital
Malformation”; buku ini tidak memuat semua hal mengenai Neoplasma & Congenital Malformation
secara lengkap. Tugas andalah untuk mencari informasi lebih lanjut secara mandiri.
Blok 25 merupakan blok sistem yang mempelajari Neoplasma & Congenital Malformation.
Setelah melalui semester pertama, anda diharapkan telah memiliki ”generic skills” (keterampilan
umum) yang diperlukan untuk menempuh studi di perguruan tinggi, terutama di Fakultas
Kedokteran, yaitu : keterampilan belajar aktif secara mandiri, berpikir kritis dan beberapa aspek
penting dari biologi sel.
Dalam blok ini peserta didik akan mempelajari Neoplasma & Congenital Malformation yang
paling umum dijumpai di berbagai negara. Dalam rangka mencapai tujuan akhir untuk menjadi
dokter keluarga selain terampil juga mempunyai perilaku yang baik, beretika, mampu berkomunikasi
secara efektif, sehingga aspek-aspek afektif serta perilaku harus tetap mendapat perhatian dalam
blok ini.
Pembelajaran dalam blok ini akan dititikberatkan pada metode belajar mandiri secara aktif
serta keterampilan menyatakan pendapat baik secara verbal maupun tertulis. Sesi kuliah tatap muka
maupun diskusi kelompok serta “skills lab” telah disusun sedemikian rupa dengan maksud agar anda
dapat mengembangkan kemampuan analisis, evaluasi dan argumentasi dalam konteks sosial-budaya
masyarakat Indonesia dengan mempertimbangkan aspek etika kedokteran dan humaniora.
Dalam blok ini anda sebagai peserta didik harus terus mengembangkan keterampilan belajar
aktif, mandiri dan kritis. Hal ini akan menjadi bekal bagi anda dalam melaksanakan profesi
kedokteran, karena kami sebagai guru-guru anda tidak dapat selalu berada di sisi anda untuk
memberikan informasi terbaru. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi kedokteran berlangsung
begitu pesat, sehingga sebagai seorang dokter kelak, anda dituntut untuk menjalankan “lifelong
learning”. Itulah tantangan yang harus dijawab oleh anda para peserta didik.
Kami telah berusaha menyusun “study guide” ini sebaik mungkin. Kami berharap buku
panduan ini cukup ”user friendly” dan anda dapat memperoleh manfaat dari buku panduan ini.Anda
dapat memberikan saran untuk tujuan perbaikan “study guide” ini dengan menuliskan saran anda
pada laporan tertulis yang anda kumpulkan.
PRASYARAT
Untuk dapat mencapai tujuan pembelajaran anda, ada beberapa topik yang perlu dikuasai oleh
peserta didik sebelum mulai dengan blok ini, yaitu :
i. Keterampilan komunikasi dan melakukan anamnesis secara umum
ii. Keterampilan belajar (study skills) termasuk keterampilan belajar mandiri, membuat rangkuman,
melakukan presentasi.
iii. Anatomi, Histologi, dan Fisiologi Organ tubuh manusia secara garis besar
91
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah menyelesaikan blok ini, peserta didik harus dapat mengusulkan penatalaksanaan
kasus-kasus Neoplasma & Congenital Malformation yang sering dijumpai.
STANDAR KOMPETENSI DOKTER INDONESIA
Daftar penyakit / kasus-kasus Neoplasma & Congenital Malformation
Level 3B
 Intususepsi atau invaginasi (Ilmu Bedah)
Level 2
 Sumbing pada bibir dan palatum (Ilmu Bedah)
 Micrognatia and macrognatia (Ilmu Bedah)
 Malrotasi traktus gastro-intestinal (Ilmu Bedah)
 Penyakit Hirschsprung (Ilmu Bedah)
 Atresia anus (Ilmu Bedah)
 Limfoma (Ilmu Bedah)
 Gastrointestinal Stromal Tumor (GIST) (Ilmu Bedah)
 Ginjal polikistik simtomatik (Ilmu Bedah)
 Malformasi kongenital (genovarum, genovalgum, club foot, pes planus) (Ilmu Bedah)
 Claw foot, drop foot (Ilmu Bedah)
 Claw hand, drop hand (Ilmu Bedah)
 Karsinoma serviks (Ilmu Kebidanan)
 Karsinoma payudara (Ilmu Kebidanan)
Level 1
 Limfoma non-Hodgkin's, Hodgkin's (Ilmu Penyakit Dalam)
 Ginjal tapal kuda (Ilmu Bedah)
 Malformasi kongenital (Ilmu Kebidanan)
 Kistokel (Ilmu Kebidanan)
 Rektokel (Ilmu Kebidanan)
 Malformasi kongenital uterus (Ilmu Kebidanan)
 Karsinoma endometrium (Ilmu Kebidanan)
 Karsinoma ovarium (Ilmu Kebidanan)
 Koriokarsinoma Adenomiosis, mioma (Ilmu Kebidanan)
 Tumor Filoides (Ilmu Kebidanan)
KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kuliah Tatap Muka
Dalam kuliah akan dijelaskan mengenai konsep, patofisiologi dan cara mendiagnosis suatu
penyakit. Dalam memberi kuliah, dosen dapat menggunakan alat bantu agar lebih jelas dalam
memberikan informasi kepada peserta didik. Dosen juga dapat diminta untuk memberi informasi
mengenai suatu topik yang perlu anda ketahui tetapi tidak terdapat dalam text book. Sebagai
peserta didik, anda juga berhak meminta kepada pihak fakultas untuk menjadwalkan kuliah
mengenai suatu topik khusus yang berhubungan yang tidak anda mengerti atau tidak terdapat
dalam text-book.
Berikut adalah topik-topik yang akan diberikan dalam kuliah :
1. Biokimia : Peran enzim dan hormon dalam transformasi ganas
2. Patologi Anatomi : Dasar patologi neoplasma
92
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Ilmu Kesehatan Masyarakat : Epidemiologi kanker
Patologi Klinik : Tumor marker
Obstetri & Ginekologi : Imunologi tumor ginekologis
Ilmu Bedah : Onkologi bedah
Farmakologi : Obat anti kanker
Radiologi : Terapi kanker dan Dasar biologis radioterapi
Malformasi kongenital
Ilmu Penyakit Dalam : Khemoterapi
b. Tutorial
Kegiatan diskusi ini akan menghadirkan empat clinical vignettes dan contoh kasus yang akan
menolong para peserta didik untuk mengerti konsep-konsep inti yang harus dipelajari. Setiap bahan
pelajaran akan didiskusikan selama satu minggu dalam kelompok diskusi. Sesi ini akan dilaksanakan
seminggu dua kali. Tutor akan memfasilitasi diskusi. Bahan pelajaran ini dibuat untuk melihat
hubungan antara basic medical science dengan kasus klinik. Sesi ini memerlukan kemampuan belajar
mandiri, dan memberi kesempatan pada anda untuk memberi pendapat dan belajar satu sama
lainnya. Sistem pembelajaran ini dirancang untuk memfasilitasi proses pembelajaran anda,
khususnya dalam self-directed learning.
c. Skills Lab.
Sesi ini dimaksudkan untuk menolong para peserta didik mempelajari berbagai keterampilan
klinis dasar yang meliputi anamnesis pada pasien dengan tumor, diagnosis tumor, pemeriksaan
tiroid, pemeriksaan payudara, pemeriksaan colok dubur, dan pemeriksaan inspeksi visual asetat.
d. Laboratorium medik dasar
Sesi ini dimaksudkan untuk menolong para peserta didik untuk mempunyai pengalaman
praktis yang berkaitan dengan bidang studi neoplasma & congenital malformation. Dengan
demikian, para peserta didik dapat meningkatkan pengetahuan komprihensif pada bidang studi
neoplasma & congenital malformation yaitu patologi anatomi yang berhubungan dengan penyakit
neoplasma & congenital malformation.
e. Presentasi kasus
Pada sesi ini akan dipresentasikan topik-topik tutorial oleh 2-3 kelompok peserta didik.
f.
Simposium Mini
Pada sesi ini akan dipresentasikan topik-topik tutorial atau topik lainnya yang diminta /
diperlukan oleh peserta didik.
JADWAL KEGIATAN
Peserta didik akan mempelajari blok 25 ini selama empat minggu dengan program
pengajaran berupa tutorial, kuliah, skills lab, Laboratorium medik dasar, presentasi kasus, simposium
mini, dan belajar mandiri yang disajikan secara terintegrasi. Ujian blok 25 akan dilaksanakan pada
minggu ke lima. Remedial dilaksanakan setelah ujian blok 26 selesai.
93
BLOK 26
BEHAVIOUR & PSYCHIATRIC PROBLEMS
PENDAHULUAN
Buku panduan ini dirancang untuk mengarahkan peserta didik dalam menerapkan strategi
pembelajarannya untuk mencapai tujuan pembelajaran dari blok “Behaviour & Psychiatric
Problems”. Sebagai peserta didik anda adalah seorang “adult learner” yang harus berperan aktif dan
bertanggung jawab dalam mencapai tujuan pembelajaran anda. Fakultas dalam hal ini telah
merancang strategi pembelajaran dan panduan yang akan membantu anda dalam mencapai
kompetensi yang harus dikuasai setelah melalui blok ini.
Panduan ini hanya memuat deskripsi singkat dari blok “Behaviour & Psychiatric Problems”;
buku ini tidak memuat semua hal mengenai Behaviour &Psychiatric Problems secara lengkap. Tugas
andalah untuk mencari informasi lebih lanjut secara mandiri.
Blok 26 merupakan blok sistem yang mempelajari Behaviour & Psychiatric Problems. Setelah
melalui semester pertama, anda diharapkan telah memiliki ”generic skills” (ketrampilan umum) yang
diperlukan untuk menempuh studi di perguruan tinggi, terutama di Fakultas Kedokteran, yaitu :
keterampilan belajar aktif secara mandiri, berpikir kritis dan beberapa aspek penting dari biologi sel.
Dalam blok ini peserta didik akan mempelajari Behaviour & Psychiatric Problems yang paling
umum dijumpai di berbagai negara. Dalam rangka mencapai tujuan akhir untuk menjadi dokter
keluarga selain terampil juga mempunyai perilaku yang baik, beretika, mampu berkomunikasi secara
efektif, maka aspek-aspek afektif serta perilaku harus tetap mendapat perhatian dalam blok ini.
Pembelajaran dalam blok ini akan dititikberatkan pada metode belajar mandiri secara aktif
serta keterampilan menyatakan pendapat baik secara verbal maupun tertulis. Sesi kuliah tatap muka
maupun diskusi kelompok serta “skills lab” telah disusun sedemikian rupa dengan maksud agar anda
dapat mengembangkan kemampuan analisis, evaluasi dan argumentasi dalam konteks sosial-budaya
masyarakat Indonesia dengan mempertimbangkan aspek etika kedokteran dan humaniora.
Dalam blok ini anda sebagai peserta didik harus terus mengembangkan keterampilan belajar
aktif, mandiri dan kritis. Hal ini akan menjadi bekal bagi anda dalam melaksanakan profesi
kedokteran, karena kami sebagai guru-guru anda tidak dapat selalu berada di sisi anda untuk
memberikan informasi terbaru. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi kedokteran berlangsung
begitu pesat, sehingga sebagai seorang dokter kelak, anda dituntut untuk menjalankan “lifelong
learning”. Itulah tantangan yang harus dijawab oleh anda para peserta didik.
Kami telah berusaha menyusun “study guide” ini sebaik mungkin. Kami berharap buku
panduan ini cukup ”user friendly” dan anda dapat memperoleh manfaat dari buku panduan ini.Anda
dapat memberikan saran untuk tujuan perbaikan “study guide” ini dengan menuliskan saran anda
pada laporan tertulis yang anda kumpulkan
PRASYARAT
Untuk dapat mencapai tujuan pembelajaran anda, ada beberapa topik yang perlu dikuasai oleh
peserta didik sebelum mulai dengan blok ini, yaitu :
i. Keterampilan komunikasi dan melakukan anamnesis secara umum
ii. Keterampilan belajar (study skills) termasuk keterampilan belajar mandiri, membuat rangkuman,
melakukan presentasi.
iii. Anatomi, Histologi, dan Fisiologi Otak terutama yang mempengaruhi perilaku secara garis besar
94
TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah menyelesaikan blok ini, peserta didik harus dapat mengusulkan penatalaksanaan
kasus-kasus Behaviour & Psychiatric Problems yang sering dijumpai: penyalahgunaan NAPZA,
depresi, dan schizophrenia.
STANDAR KOMPETENSI DOKTER INDONESIA
Daftar penyakit kejiwaan
Level 4A
 Gangguan somatoform
 Insomnia
Level 3B
 Intoksikasi akut zat psikoaktif
Level 3A
 Delirium yang tidak diinduksi oleh alkohol atau zat psikoaktif lainnya
 Adiksi/ketergantungan Narkoba
 Skizofrenia
 Gangguan waham
 Gangguan psikotik
 Gangguan skizoafektif
 Gangguan bipolar, episode manik
 Gangguan bipolar, episode depresif
 Baby blues (post-partum depression)
 Gangguan panik
 Gangguan cemas menyeluruh
 Gangguan campuran cemas depresi
 Post traumatic stress disorder
 Trikotilomania
 Retardasi mental
 Transient tics disorder
 Gangguan keinginan dan gairah seksual
 Gangguan orgasmus, termasuk gangguan ejakulasi (ejakulasi dini)
 Sexual pain disorder (termasuk vaginismus, diparenia)
 Hipersomnia
 Amnesia pascatrauma (Ilmu Penyakit Saraf)
Level 2
 Gangguan siklotimia
 Depresi endogen, episode tunggal dan rekuran
 Gangguan distimia (depresi neurosis)
 Gangguan depresif yang tidak terklasifikasikan
 Agorafobia dengan/tanpa panik
 Fobia sosial
 Fobia spesifik
 Gangguan obsesif-kompulsif
 Reaksi terhadap stres yg berat, & gangguan penyesuaian
 Gangguan disosiasi (konversi)
 Gangguan kepribadian
 Gangguan identitas gender
 Gangguan preferensi seksual
 Gangguan perkembangan pervasif
95
















Gangguan pemusatan perhatian dan hiperaktif (termasuk autisme)
Gangguan tingkah laku (conduct disorder)
Anoreksia nervosa
Bulimia
Pica
Gilles de la tourette syndrome
Chronic motor of vocal tics disorder
Functional encoperasis
Functional enuresis
Uncoordinated speech
Disfungsi seksual Parafilia
Sleep-wake cycle disturbance
Nightmare
Sleep walking
Afasia (Ilmu Penyakit Saraf)
Mild Cognitive Impairment (MCI) (Ilmu Penyakit Saraf)
KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kuliah Tatap Muka
Dalam kuliah akan dijelaskan mengenai konsep, patofisiologi dan cara mendiagnosis suatu
penyakit. Dalam memberi kuliah, dosen dapat menggunakan alat bantu agar lebih jelas dalam
memberikan informasi kepada peserta didik. Dosen juga dapat diminta untuk memberi informasi
mengenai suatu topik yang perlu anda ketahui tetapi tidak terdapat dalam text book. Sebagai
peserta didik, anda juga berhak meminta kepada pihak fakultas untuk menjadwalkan kuliah
mengenai suatu topik khusus yang berhubungan yang tidak anda mengerti atau tidak terdapat
dalam text-book..
Berikut adalah topik-topik yang akan diberikan dalam kuliah :
1. Neurotransmiter yang berperan pada gangguan psikiatri
2. Fungsi Luhur
3. Simptomatologi
4. Pemeriksaan dan Diagnosis gangguan Psikiatrik
5. Gangguan mental organik
6. Gangguan Afektif
7. Drug Abuse
8. Masalah Ketergantungan Narkotika dan Zat Adiktif
9. Patologi Klinik: pemeriksaan zat NAPZA
10. Ansietas + Stress
11. Obat Antiansietas dan Obat Antidepresi
12. Obat Antipsikotik
13. Somatik disorder
14. Gangguan psikotik lain di luar Sr dan GMO (Gangguan waham menetap)
15. Gangguan disosiatif
16. Gangguan Tidur
17. Insomnia
18. Psikoseksual
19. Psikologi perkembangan
20. Mental retardasi mental defisiensi lainnya, Skizofrenia
21. Psikiatri anak
22. Psikiatri Geriatri
96
23. Kesehatan jiwa masyarakat
b. Tutorial
Kegiatan diskusi ini akan menghadirkan empat clinical vignettes dan contoh kasus yang akan
menolong para peserta didik untuk mengerti konsep-konsep inti yang harus dipelajari. Setiap bahan
pelajaran akan didiskusikan selama satu minggu dalam kelompok diskusi. Sesi ini akan dilaksanakan
seminggu dua kali. Tutor akan memfasilitasi diskusi. Bahan pelajaran ini dibuat untuk melihat
hubungan antara basic medical science dengan kasus klinik. Sesi ini memerlukan kemampuan belajar
mandiri, dan memberi kesempatan pada anda untuk memberi pendapat dan belajar satu sama
lainnya. Sistem pembelajaran ini dirancang untuk memfasilitasi proses pembelajaran anda,
khususnya dalam self-directed learning.
c. Skills Lab.
Sesi ini dimaksudkan untuk menolong para peserta didik mempelajari berbagai keterampilan
klinis dasar yang meliputi cara-cara melakukan wawancara / anamnesis pada pasien terutama
yang memiliki gangguan jiwa.
d. Presentasi kasus
Pada sesi ini akan dipresentasikan topik-topik tutorial oleh 2-3 kelompok peserta didik.
e. Simposium Mini
Pada sesi ini akan dipresentasikan topik-topik tutorial atau topik lainnya yang diminta /
diperlukan oleh peserta didik.
JADWAL KEGIATAN
Peserta didik akan mempelajari blok 26 ini selama empat minggu dengan program
pengajaran berupa tutorial, kuliah, skills lab, presentasi kasus, simposium mini, dan belajar mandiri
yang disajikan secara terintegrasi. Ujian blok 26 akan dilaksanakan pada minggu ke lima. Remedial
dilaksanakan setelah ujian blok 26 selesai.
BLOK 27-28
FAMILY DOCTOR AND
COMMUNITY HEALTH CARE
PENDAHULUAN
Blok 27 – 28 (Family doctor and community health) merupakan blok terakhir yang harus
dilalui oleh peserta didik sebelum memasuki tahap klinik. Dalam blok ini peserta didik akan
mempelajari kedokteran keluarga dan kesehatan masyarakat dengan titik berat pada penerapan
ilmu kedokteran dasar dan klinik untuk menerapkannya di dalam praktek kedokteran keluarga
maupun dalam masyarakat. Blok ini diberikan pada semester ke-7 Kurikulum Berbasis Kompetensi
(KBK) dan berlangsung selama 10 minggu, terdiri dari 6 minggu kegiatan pembelajaran di kampus, 2
minggu pembelajaran di lapangan, dan 2 minggu evaluasi. Rata-rata total kegiatan pembelajaran
terjadwal pada blok ini adalah 36 jam / minggu. Diluar jadwal tersebut, peserta didik harus
melakukan kegiatan belajar mandiri.
Di sini akan dipelajari mengenai peranan dokter keluarga serta peranan dokter dalam
masyarakat terutama dalam pelayanan kesehatan strata I. Dalam blok ini juga peserta didik akan
97
melakukan kegiatan lapangan berupa survei lapangan dan mengembangkan pengetahuan yang telah
didapat pada blok-blok sebelumnya. Kegiatan ”keterampilan klinik dasar” (skills lab) dalam blok ini
dititik beratkan pada kemampuan komunikasi dengan pasien, membuat visum et repertum (VER),
rekam medis, dan mengulang keterampilan pemeriksaan fisik.
PRASYARAT PESERTA DIDIK
Telah lulus semester I General Education (Blok 1-2) dan telah melalui Blok Dasar Biologi Sel – Blok
Behaviour & psychiatric problem (Blok 3 – 26).
PRIOR KNOWLEDGE
1. Keterampilan belajar (study skills) termasuk keterampilan belajar mandiri, membuat
rangkuman, melakukan presentasi.
2. Keterampilan komunikasi.
3. Pengetahuan dan keterampilan yang telah didapat pada blok sebelumnya.
Dengan dicantumkannya informasi mengenai prior knowledge ini, diharapkan peserta didik
mengulang atau mempelajari hal-hal tersebut sebelum mulai dengan topik blok.
TUJUAN PEMBELAJARAN
A. TUJUAN
Setelah mengikuti blok ini, jika peserta didik mendapat data sekunder (skenario atau clinical
vignette) tentang kedokteran keluarga dan kesehatan masyarakat, peserta didik harus mampu
menjelaskan permasalahan tersebut dengan menerapkan ilmu kedokteran dasar yang relevan
dan dapat menjelaskan penatalaksanaannya.
B. SASARAN PEMBELAJARAN PENUNJANG
Peserta didik harus mampu :
1. Memahami tentang kedokteran keluarga, peranan dokter keluarga, sistem rujukan, serta
sistem pembiayaan kesehatan.
2. Mengidentifikasi masalah kesehatan masyarakat dan merencanakan penatalaksanaannya.
3. Menjelaskan hubungan antara masalah kesehatan pasien, keluarga, dan masyarakat sebagai
suatu sistem.
4. Memahami pelayanan kesehatan yang komprehensif pada pelayanan kesehatan strata I
5. Memahami wewenang dokter layanan primer.
6. Menerapkan konsep-konsep dan prinsip-prinsip ilmu biomedik, klinik, perilaku, dan ilmu
kesehatan masyarakat sesuai dengan pelayanan kesehatan tingkat primer.
7. Menerapkan manajemen mutu terpadu dalam pelayanan kesehatan primer dengan
pendekatan kedokteran keluarga.
8. Memahami pencegahan penyakit dan keadaan sakit.
Dalam hal keterampilan, peserta didik harus mampu :
1. Melakukan komunikasi dengan masyarakat, pasien, anggota keluarga, sejawat, dan profesi
lain.
2. Melakukan komunikasi dengan baik dalam menyampaikan informed consent dan konseling
kepada pasien dan keluarganya.
3. Menuliskan pada rekam medis dan membuat visum et repertum (VER).
4. Melakukan pemeriksaan fisik dengan baik dan benar.
98
5. Merencanakan pendidikan kesehatan dalam rangka promosi kesehatan dan pencegahan
penyakit.
6. Memotivasi masyarakat agar mampu mengidentifikasi masalah kesehatan masyarakat.
7. Melakukan konsultasi mengenai pasien bila perlu.
Dengan dicantumkannya informasi mengenai tujuan pembelajaran, diharapkan peserta didik
berusaha secara maksimal untuk mencapai tujuan pembelajaran ini.
STANDAR KOMPETENSI DOKTER INDONESIA
Daftar kompetensi yang diharapkan pada \blok ini adalah
Level 4A
 Perencanaan dan pelaksanaan, monitoring dan evaluasi upaya pencegahan dalam berbagai
tingkat pelayanan
 Mengenali perilaku dan gayahidup yang membahayakan
 Memperlihatkan kemampuan pemeriksaan medis di komunitas
 Penilaian terhadap risiko masalah kesehatan
 Memperlihatkan kemampuan penelitian yang berkaitan dengan lingkungan
 Memperlihatkan kemampuan perencanaaan, pelaksanaan, monitoring, dan evaluasi suatu
intervensi pencegahan kesehatan primer, sekunder, dan tersier
 Memperlihatkan kemampuan perencanaaan, pelaksanaan, monitoring, dan evaluasi suatu
intervensi pencegahan kesehatan primer, sekunder, dan tersier
 Melaksanakan kegiatan pencegahan spesifik seperti vaksinasi, pemeriksaan medis berkala dan
dukungan sosial
 Melakukan pencegahan dan penatalaksanaan kecelakaan kerja serta merancang program untuk
individu, lingkungan, dan institusi kerja
 Menerapkan 7 langkah keselamatan pasien
 Melakukan langkah-langkah diagnosis penyakit akibat kerja dan penanganan pertama di tempat
kerja, serta melakukan pelaporan PAK
 Merencanakan program untuk meningkatkan kesehatan masyarakat termasuk kesehatan
lingkungan
 Melaksanakan 6 program dasar Puskesmas: 1) promosi kesehatan, 2) Kesehatan Lingkungan, 3)
KIA termasuk KB, 4) Perbaikan gizi masyarakat, 5) Penanggulangan penyakit: imunisasi, ISPA,
Diare, TB, Malaria 6) Pengobatan dan penanganan kegawatdaruratan
 Pembinaan kesehatan usia lanjut
 Menegakkan diagnosis holistik pasien individu dan keluarga, dan melakukan terapi dasar secara
holistik
 Melakukan rehabilitasi medik dasar
 Melakukan rehabilitasi sosial pada individu, keluarga, dan masyarakat
 Mengetahui penyakit-penyakit yang dapat dicegah dengan imunisasi dan pengendaliannya
 Mengetahui jenis vaksin beserta
o cara penyimpanan
o cara distribusi
o cara skrining dan konseling pada sasaran
o cara pemberian
o kontraindikasi efek samping yang mungkin terjadi dan upaya penanggulangannya
 Menjelaskan mekanisme pencatatan dan pelaporan
 Merencanakan, mengelola, monitoring, dan evaluasi asuransi pelayanan kesehatan misalnya
BPJS, jamkesmas, jampersal, askes, dll
 Menyelenggarakan komunikasi lisan maupun tulisan
 Edukasi, nasihat dan melatih individu dan kelompok mengenai kesehatan
99





Menyusun rencana manajemen kesehatan
Konsultasi terapi
Komunikasi lisan dan tulisan kepadateman sejawat atau petugas kesehatan lainnya (rujukan dan
konsultasi)
Menulis rekam medik dan membuat pelaporan
Menyusun tulisan ilmiah dan mengirimkan untuk publikasi
KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kuliah Tatap Muka
Sesi kuliah digunakan untuk membahas konsep dan prinsip penting. Kuliah sedapat mungkin
akan disertai dengan penayangan informasi melalui media khusus yang sesuai. Kuliah juga akan
membahas beberapa hal penting yang tidak tersurat dalam buku teks, atau pengalaman dari
para klinisi yang memperkaya wawasan peserta didik, yang tidak bisa diperoleh dari buku teks.
Peserta didik dalam blok ini dapat mengusulkan topik tertentu yang sulit dipahami dan masih
relevan dengan tujuan blok.
Topik-topik yang akan diberikan dalam bentuk kuliah tatap muka adalah sebagai berikut :
1. Kuliah: Profesionalisme dokter
2. Kuliah: Peranan keluarga dalam penyalahgunaan obat-obatan
3. Kuliah: Healthy aging
4. Kuliah: KIE
5. Kuliah: Malpraktek medis
6. Kuliah: Kesehatan Lingkungan
7. Kuliah: Puskesmas
8. Kuliah: Managemen mutu dan audit klinik
9. Kuliah:Pembiayaan kesehatan
10. Kuliah: Policy dan sistim regulasi kesehatan
11. Kuliah: Patient safety
12. Kuliah: Kedokteran keluarga I
13. Kuliah: Kedokteran keluarga II
14. Kuliah: Penyakit akibat kerja
15. Kuliah: Vital statistik
16. Kuliah: Demografi
17. Kuliah: Psikiatri Komunitas
18. Kuliah: Psiko geriatrik
19. Kuliah: Aplikasi gizi pada siklus kehidupan
20. Kuliah: Multidimensi food safety
21. Kuliah: Psikologi keluarga I
22. Kuliah: Psikologi keluarga II
23. Kuliah: Dasar-dasar rekam medis
24. Kuliah: Hukum kedokteran
25. Kuliah: Infanticid
26. Kuliah: Abortus
27. Kuliah: Kejahatan seks
28. Kuliah: VER
29. Kuliah: Kurun waktu reproduksi sehat
30. Kuliah: Kesehatan reproduksi
31. Kuliah: Alternatif penyelesaian sengketa medik
32. Kuliah: Kedokteran olah raga
100
33. Kuliah: Antropologi medik
b. Tutorial
Terdiri dari 6 modul yang dibagi kedalam 2 pertemuan, masing-masing pertemuan 3 jam. Dalam
blok ini peserta didik akan mendapat 6 (enam) skenario kasus yang merupakan permasalahan
yang sering dijumpai di klinik.
Pada blok ini, terdapat beberapa topik yang tidak dikuliahkan, dan dirancang agar dapat
dipelajari dalam membahas modul. Jadi anda benar-benar harus mempelajarinya secara
mandiri.
Modul 1 - Family planning (population control)
Modul 2 - Hukum dan sistim manajemen kesehatan
Modul 3 - Pemeliharaan lingkungan
Modul 4 - Permasalahan kesehatan dalam keluarga
Modul 5 - KLB/wabah dan bencana
Modul 6 - Penyakit akibat defisiensi.
c. Skills Lab.
Sesi ini dimaksudkan untuk menolong para peserta didik mempelajari berbagai keterampilan
klinis dasar, yang terdiri dari 9 sesi (27 jam). Keterampilan klinik dalam blok ini diberikan sesi
keterampilan klinik di bidang kedokteran keluarga dan kesehatan masyarakat, serta mengulang
keterampilan dasar yang pernah didapatkan pada blok sebelumnya. Untuk itu pengelola blok
bekerjasama dengan tim laboratorium keterampilan klinik dasar.Keterampilan yang diberikan
meliputi:
 Informed concent – menjelaskan kasus Ca, merujuk
 Visum et repertum
 Rekam medis
 Mengulang Skill lab blok sebelumnya (Vital sign, Pemeriksaan Fisik Thorax, Pemeriksaan Fisik
abdomen)
 Pemeriksaan darah dan urine (PK)
d. Laboratorium medik dasar
Sesi Pengalaman Laboratorium medik dasar / kegiatan laboratoriu merupakan komponen
kompetensi yang penting bagi seorang dokter yang akan berpraktek, yaitu farmakologi mengenai
pembuatan obat sederhana dan penulisan resep
e. Lokakarya
Lokakarya blok ini terdiri dari 4 sesi (12 jam), materinya berupa keterampilan khusus untuk
komunikasi dan perhitungan biaya kesehatan.
Keterampilan yang diberikan meliputi:
 Konseling – family conference
 Penyuluhan kesehatan – poster
 Sistem pembiayaan
 Gizi komunitas
f. Kunjungan Rumah Sakit / Perusahaan.
Terdiri dari 2 sesi (6 jam). Dalam sesi ini peserta didik mendapat kesempatan untuk melihat dan
mengamati keadaan di bagian Instalasi gizi RS, SPAL RS, bagian rekam medisRS. Selain itu juga
101
dilakukan kunjungan ke salah satu industri: industri vaksin (Biofarma), industri pengolahan
makanan dan minuman (Ultra Jaya), industri tekstil, atau PDAM.
Tujuannya agar peserta didik dapat memahami cara kerja dan bahaya yang mungkin terjadi di
bagian-bagian RS maupun di industri.
Kunjungan dilaksanakan setiap hari Sabtu, dibagi dalam 3 kelompok besar (A, B, C). Masingmasing kelompok besar dibagi dalam 5 kelompok kecil (A1 sampai A5, B1 sampai B5, C1 sampai
C5). Setiap kelompok kecil dibimbing oleh seorang dosen dari bagian Ilmu Kesehatan Masyarakat
(IKM). Kegiatan kelompok A dilaksanakan pada Sabtu minggu ke-1dari jadwal blok, kelompok B
pada Sabtu ke-2 dan kelompok C pada Sabtu ke-3
g. Presentasi pleno
Terdiri dari 6 sesi (12 jam). Tujuan utama sesi ini adalah memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk melakukan presentasi dan melakukan diskusi ilmiah dalam forum yang dihadiri
banyak orang.
Pembawa acara, moderator maupun presentan adalah peserta didik sendiri. Sedangkan dosen
hadir untuk mengamati dan memberi umpan balik atas performa mereka.
h. Simposium mini
Terdiri dari 6 sesi (6 jam). Sesi ini dirancang untuk memberikan semacam ”kuliah terintegrasi” di
mana narasumber dari beberapa departemen membahas suatu topik.
i. Kegiatan Lapangan.
Kegiatan lapangan merupakan PBL I (Pengalaman Belajar Lapangan I) yang dilakukan selama 2
minggu. Peserta didik diwajibkan hadir mulai pk.07.00-13.00 (Senin-Sabtu). Pada kegiatan ini
peserta didik menjalankan praktek lapangan dengan melaksanakan aplikasi materi yang telah
didapat selama minggu I-VI.
Lokasi kegiatan lapangan tersebut adalah suatu Puskesmas biasa/DTP/RSUD wilayah kerja
Dinkes kota/kab Bandung yang ditunjuk. Kegiatan pembimbingan dilaksanakan terintegrasi oleh
tutor yang berasal dari bagian-bagian dilingkungan FK-UKM, dikoordinasi oleh bagian IKM.
Kegiatan selama PBL I adalah survei lapangan dan penyuluhan kepada masyarakat (minimal 1
kali), dikoordinasi oleh bagian IKM dan parasit (telur cacing).
SISTEM EVALUASI DAN PENILAIAN
1. Nilai OSPE dan PBL I (Pengalaman Belajar Lapangan I) digabungkan, PBL I merupakan kegiatan
lapangan (25%). Penilaian diambil dari:
- Nilai pre-test dan post-test
- Nilai laporan pribadi selama di lapangan
- Penilaian perilaku selama di lapangan
2. Lokakarya: Pretest dan Post test (5%)
3. Minggu ke-9 dan ke-10 dalam blok ini adalah minggu ujian. Ujian blok ini merupakan ujian
sumatif.
(i) Ujian tertulis (35%):
102
Berupa “Multiple Choice Questions” (MCQ) multidisipliner. Yang akan digunakan adalah
MCQ berupa satu pilihan jawaban yang paling benar, dan menggunakan bentuk vignette,
sehingga mengujikan kognisi pada tingkat > C2. Materi yang diujikan di sini meliputi semua
tujuan pembelajaran blok yang bersifat kognitif (pengetahuan) (25%) dan materi tutorial
(10%)
(ii) OSCE (Objective Structured Clinical Examination) (25%):
Ujian OSCE bertujuan untuk mengevaluasi kompetensi berupa keterampilan klinik dasar.
Penilaian dilakukan secara objektif dan terstruktur dengan menggunakan checklist.
4. Penilaian perilaku (10%)
Kontributor materi : sesuai bagiannya masing-masing (struktur Tenaga edukatif)
103
Download