RPP KELAS EKSPERIMEN RENCANA PELAKSANAAN

63
RPP KELAS EKSPERIMEN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 1)
Satuan Pendidikan
: SMP
Mata Pelajaran
: IPA FISIKA
Kelas/Semester
: IX / II
Materi Pembelajaran
: MAGNET
Alokasi Waktu
: 2 jam pelajaran (2 × 40 menit)
Standar Kompetensi :
1. Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar
:
1.1 Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet
Indikator
1. Kognitif
a. Menuliskan sifat kutub magnet
b. Menjelaskan cara membuat dan menghilangkan sifat kemagnetan
2. Psikomotorik
Peserta didik terampil dalam mendemonstrasikan kegiatan pengamatan
yang memperlihatkan sifat kutub magnet
3. Afektif
a. Karakter
- Peserta didik dapat melaporkan datanya secara jujur
- Peserta didik dapat bekerja sama menyelesaikan tugas
- peserta didik dapat bertanggungjawab terhadap tugas yang
diberikan
b. Keterampilan Sosial : Mampu mengemukakan ide, bertanya,
menjawab pertanyaan dan bekerja sama
64
A. Tujuan Pembelajaran
1. Tujuan Pembelajaran Kognitif
a. Diberikan
informasi
berupa
data-data,
peserta
didik
mampu
menuliskan sifat kutub magnet
b. Diberikan informasi berupa daftar bahan-bahan yang dapat ditarik
magnet, peserta didik dapat mengelompokkan benda berdasarkan sifat
kemagnetan bahannya
c. Diberikan informasi berupa gambar mengenai bentuk magnet, peserta
didik dapat mengenali bentuk-bentuk magnet
d. Diberikan informasi mengenai cara membuat magnet, peserta didik
dapat menerangkan cara membuat magnet.
2. Tujuan pembelajaran psikomotorik
a. Diberikan pengamatan mengenai sifat kutub magnet, peserta didik
terampil dalam menggunakan alat-alat berupa statif, magnet batang,
penjepit kertas untuk mengamati sifat kutub magnet
3. Tujuan Pembelajaran Afektif
a. Karakter

Diberikan tugas individu, maka peserta didik dapat menyelesaikan
tugas tersebut secara jujur sesuai dengan kemampuannya tanpa
meniru ataupun mengharapkan jawaban temannya.

Diberikan tugas kelompok berupa LKS, maka peserta didik dapat
kerja sama dalam melakukan diskusi untuk menyelesaikan tugas.

Diberikan soal-soal, maka peserta didik dapat menyelesaikan soalsoal tersebut dengan penuh tanggung jawab.

Diberikan tugas individu, maka peserta didik dapat secara disiplin
waktu dalam hal menyerahkan tugas.
b. Keterampilan Sosial :

Pada saat berdiskusi, peserta didik dapat mengajukan pendapat
tanpa terlebih dahulu disuruh guru.
65

Pada saat melakukan diskusi, peserta didik mampu menanggapi
pendapat tanpa menyinggung orang lain.

Pada saat berdiskusi, peserta didik dapat mengajukan pertanyaan
tanpa terlebih dahulu disuruh oleh guru.
B. Materi Ajar
1. Sifat-sifat magnet
2. Kemagnetan benda
3. Bentuk-bentuk magnet
4. Cara membuat magnet dan cara menghilangkan sifat kemagnetan
C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran
Model pembelajaran Course Review Horay
2. Metode Pembelajaran
Eksperimen
Diskusi
Tanya jawab
D. Sumber/Media Pembelajaran
1. Sumber Pembelajaran
a. Kontekstual Sains Fisika : Untuk SMP kelas IX / Penulis: Sri
Sukabdiyah ; yudhistira, 2007
b. Ilmu Pengetahuan Alam : Untuk SMP/MTs kelas IX / Penulis : Nur
Kuswanti, dkk ; Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional,
2008.
c. Ilmu Pengetahuan Alam : Untuk SMP/MTs kelas IX / Penulis : Sukis
Wariyono,
Yani
Muharomah
Pendidikan Nasional, 2008.
;
Pusat
Perbukuan, Departemen
66
2. Media Pembelajaran
a.
White board
b.
Spidol
c.
Ms. Powerpoint
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan (15 menit)
Kegiatan
Fase 1. Menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
Guru
Peserta Didik
 Membuka pelajaran dengan
 Menjawab salam dan bersiap
mengucapkan salam dan
untuk mengikuti pelajaran.
mengecek kehadiran siswa.
 Menyampaikan tujuan
 Memperhatikan tujuan pelajaran
pembelajaran yang ingin dicapai
yang disampaikan.
 Memotivasi
siswa
dengan  Merespon pertanyaan guru
bertanya “Pernahkah kalian
melihat aksesoris magnet yang
menempel di dinding kulkas?
Tahukah kalian bahwa bel
sekolah yang berbunyi juga
menggunakan magnet”
2.
Kegiatan Inti (55 menit)
Kegiatan
Fase 2. Mendemonstrasikan/menyajikan materi
Guru
Peserta Didik
 Memberikan penjelasan
mengenai magnet secara umum
 Memberikan penjelasan
mengenai bentuk magnet
 Memberikan penjelasan
mengenai kemagnetan benda
 Memberikan penjelasan dan
mendemonstrasikan mengenai
 Mendengarkan penjelasan guru
 Mendengarkan penjelasan guru
 Mendengarkan penjelasan guru
 Mendengarkan penjelasan guru
67
cara membuat magnet
 Membagikan
LKS
kepada
peserta didik untuk dikerjakan
secara berkelompok, kemudian
bertanya kepada peserta didik
bila ada instruksi yang tidak
jelas
 Mendistribusikan alat dan bahan
pengamatan
 Menginstruksikan peserta didik
memulai kegiatan percobaan
 Membimbing peserta didik saat
pengamatan
 Meminta peserta didik untuk
mengisi LKSyang telah
dikerjakan
 Menunjuk peserta didik secara
acak untuk
membacakan/menjelaskan hasil
diskusi yang diisikan pada
kolom jawaban LKS
 Memberikan pujian kepada
peserta didik yang berhasil dan
memberikan arahan kepada
peserta didik yang belum bias
menjawab agar mereka belajar
kembali materi tersebut
 Membaca instruksi pada LKS
dan bertanya mengenai langkahlangkahnya
 Mengambil alat dan bahan yang
diberikan
 Melakukan percobaan secara
berkelompok
 Mengerjakan LKS masingmasing
 Menyebutkan secara lisan
jawaban dari pertanyaan yang
ditanyakan guru
 Menerima pujian dan
mendengarkan arahan yang
diberikan guru
Fase 3. Memberi kesempatan peserta didik bertanya jawab
Guru
Peserta Didik
 Memberi kesempatan peserta
 Menanyakan materi yang belum
didik untuk bertanya mengenai
dimengerti
materi yang dipelajari
Fase 4. Menguji Pemahaman
Guru
 Menguji pemahaman peserta
didik dengan menginstruksikan
membuat 9 kotak jawaban
Peserta Didik
 Membuat kotak sesuai instruksi
68
 Membaca soal secara acak
 Mendiskusikan jawaban dengan
teman kelompok kemudian
menulis jawaban dari
pertanyaan guru di dalam kotak
 Membacakan jawaban yang
 Memberi tanda (√) pada
benar disertai penjelasan singkat
jawaban yang benar dan tanda
(x) pada jawaban yang salah
kemudian berteriak horay atau
mengacungkan tangan jika
mendapat tanda (√) secara
vertikal/horizontal/diagonal
 Memberi penghargaan kepada
 Merespon penghargaan dari
kelompok yang berhasil
guru
3. Penutup (10 menit)
Kegiatan
Fase 5. Penutup
Guru
Peserta didik
 Memberikan soal latihan agar  Mengerjakan
soal
peserta didik dapat menerapkan
diberikan
materi yang telah dipelajari
 Membimbing peserta didik  Menarik
kesimpulan
menarik
kesimpulan
dan
merangkum materi
rangkuman dari pelajaran hari
ini
F.
Penilaian
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis, tes unjuk kerja
b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda, uji petik kerja
c. Instrumen penilaian
o Lembar Penilaian Kognitif (Evaluasi, terlampir)
o Lembar Penilaian Unjuk Kerja (Psikomotor, terlampir)
o Lembar observasi (afektif, terlampir)
yang
dan
69
G. Evaluasi
1. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut:
(1) Kutub-kutub magnet sejenis tolak menolak
(2) Kekuatan magnet berada pada bagian tengah magnet
(3) Kutub magnet yang tidak sejenis tarik menarik
(4) Magnet dapat menarik semua jenis logam
Pernyataan yang benar mengenai magnet adalah …..
a.
(1) dan (2)
c. (2) dan (4)
b.
(1) dan (3)
d. (3) dan (4)
2. Serbuk besi yang ditaburkan pada sebuah magnet batang hanya melekat
pada ujung-ujungnya saja, sebab …
a. medan magnet batang lemah
b. magnet batang memiliki dua kutub
c. bagian tengah magnet netral
d. penaburan serbuk besi kurang merata
3. Perhatikan benda-benda berikut :
(1) plastik
(3) aluminium
(2) baja
(4) kobalt
benda-benda di atas yang termasuk ferromagnetic adalah …
c. (1), (2) dan (3)
d. (1) dan (3)
c. (2) dan (4)
D. (4) saja
4. Dari gambar-gambar berikut yang merupakan gambar magnet keping
dan magnet jarum adalah ….
a.
c.
b.
d.
70
5. Seorang anak mendekatkan sepotong besi pada magnet batang,
kemudian besi tersebut mampu menarik beberapa paku kecil di
ujungnya. Ini merupakan salah satu cara membuat magnet dengan cara
….
a. gosokan
c. mengalirkan arus listrik
b. induksi
d. elektromagnet
Kunci Jawaban
1.
2.
3.
4.
5.
B
C
C
D
B
Pedoman Penskoran
Setiap jawaban benar diberi skor 1 dan setiap jawaban salah diberi 0.
𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 =
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟
𝑥100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
71
LEMBAR OBSERVASI ASPEK Afektif
LA 1 Peserta Didik : Pengamatan Keterampilan Sosial
Tujuan : Agar pelaksanaan Kegiatan Ilmiah berpusat pada peserta didik berhasil,
antara lain peserta didik harus aktif dan saling membantu. Pengamatan ini akan
memusat pada bagaimana perilaku peserta didik pada saat berada di dalam kelas
atau di dalam kelompok mereka.
Petunjuk : Amati suatu kelas mulai dari pendahuluan sampai dengan menutup.
Untuk aktivitas 1 s.d 5 amati satu kelompok. Setiap 2 menit, bubuhkan tanda ()
pada prilaku berikut ini yang teramati. Sebagai pengamat, Anda seyogyanya
mengambil tempat di dekat satu kelompok yang Anda amati.
Frekuensi
Keterampilan sosial
1. Bertanya kepada teman/Guru
2. Mendiskusikan tugas
3. Mendengarkan ceramah/penjelasan Guru
4. Bekerja sama dalam melakukan pengamatan, percobaan
5. Menyampaikan pendapat/ mengkomunikasikan informasi
kepada teman atau guru
Pengamat
(……..…………………..)
Sumber:
Tawil, Muhammad. 2011. Model Pembelajaran Sains Berbasis Portofolio disertai
dengan assesmen. Makassar: Badan Penerbit UNM.
72
LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA (PSIKOMOTOR)
Kolom Penilaian Unjuk Kerja :
NO
ASPEK YANG DINILAI
1
Langkah Kerja
2
Penggunaan Alat
3
Sikap Kerja
4
Penngunaan Sumber Informasi
5
Kemampuan Menganalisis Pekerjaan
6
Ketelitian
7
Keselamatan Kerja
8
Kerapihan
9
Kebersihan
10
Waktu
JUMLAH
Nilai Akhir
BAIK
Skor : 3
Jumlah
𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓
=
𝒙𝟏𝟎𝟎
𝟑𝟎
NILAI
CUKUP
Skor : 2
:
Nilai akhir :
Instruktor :
KURANG
Skor : 1