silabus-antropologi-kls-x1
advertisement
SILABUS MATA PELAJARAN ANTROPOLOGI (PEMINATAN ILMU BAHASA DAN BUDAYA) Satuan Pendidikan : SMA/MA Kelas :X Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar 1.1 Materi Pokok Mensyukuri keberagaman agama dan religi/kepercayaan, budaya, tradisi bahasa dan dalam kehidupan sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa. 2.1 Merespon positif secara berbagai permasalahan bangsa terkait dengan keberagaman agama, religi/kepercayaan, budaya, tradisi dan bahasa di masyarakat. Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok 2.2 Menunjukkan Pembelajaran Alokasi Penilaian Waktu Sumber Belajar sikap toleransi dan empati dalam keberagaman agama, religi/kepercayaan, budaya, tradisi, dan bahasa. 3.1 Mengidentifikasi manfaat Konsep Antropologi peran dalam dasar, Mengamati: fungsi, Melakukan kajian literatur mengkaji dan menarik 24 jp Tugas: kesimpulan untuk Membuat ringkasan tentang atau pengertian, relevan, majalah, keragaman antropologi dalam mengkaji keunikan, konsep, peran dan dalam mengkaji kesamaan dan keberagaman budaya, fungsi religi/kepercayaan, kesamaan tradisi, dan bahasa . keberagaman 4.1 Melakukan dan agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan dengan bahasa. kata-kata kajian budaya, agama, dan antropologi terkait n, tradisi, dan antropologi untuk memahami bacaan jurnal, koran, hasil penelitian, rumusan sendiri menyebut literatur, diskusi, dan religi/kepercayaa Mengunakan pengertian dan kosa kata sumber-sumber pengamatan pelajaran, buku refensi yang pengertian, konsep, peran dan fungsi tentang agama, Buku kesimpulan tentang kesamaan dan keterampilan budaya, Antropologi Sumber : yang Media: Gambar, diagram, grafik, peta, audio- Kompetensi Dasar dengan Materi Pokok manfaat bahasa. Antropologi dalam mengkaji tentang kesamaan dan keragaman Pembelajaran Alokasi Penilaian Waktu fenomena budaya melalui berbagai digunakan. visual, contoh liangkungan yang setempat ada dan di masyarakat membandingkanya Membuat dengan berbagai pendapat para ahli. budaya, laporan kajian literatur, dan laporan hasil pengamatan atau agama, Menanya: religi/kepercayaan, Mengungkapkan dan mempertanyakan diskusi kelompok. tradisi, bahasa mengapa ilmu antropologi diperlukan unsur- dalam dan beserta unsurnya. Sumber Belajar menggambarkan berbagai Observasi: persoalan yang berhubungan dengan Penilaian tentang keunikan, kesamaan, dan keberagaman sikap budaya, agama, saling religi/kepercayaan, menghormati, tradisi, dan bahasa. tanggung jawab,disiplin, data toleransi, jujur, dan Mengumpulkan perilaku (Mengeksplorasi): serta Melakukan pengamatan dan investigasi kinerja siswa selama di masyarakat membuktikan setempat manfaat untuk melakukan kegiatan pelajaran baik kegiatan setempat dan Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran antropologi keunikan, Alokasi Penilaian dalam kesamaan, keunikan Waktu mengungkap klasikal, keberagaman, atau budaya, mandiri, kelompok, agama, apakah religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa. siswa tersebut mengikuti prosedur atau aturan sesuai dengan yang Mengasosiasi: Melakukan analisis menghubungkan data beberapa dan ditetapkan dan/atau variabel disepakati bersama. untuk memahami fakta atau fenomena yang berhubungan dengan keunikan, Portofolio kesamaan, dan keberagaman budaya, Menilai proses dan agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan hasil bahasa. kerja siswa berupa rangkaian proses sehingga Memberikan contoh pemanfaatan ilmu terlihat kemajuan antropologi dengan mengkaitkan antara mulai konsep-konsep dasar dari tahap antropologi awal sampai tahap dengan berbagai fenomena budaya yang akhir. terjadi dalam masyarakat setempat. Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Alokasi Penilaian Waktu Mengkomunikasikan: Menyiapkan bahan-bahan presentasi dan menyajikan dalam berbagai bentuk Tes baik secara lisan maupun tertulis, Melakukan tes bila misalnya resume atau ringkasan, catatan diperlukan penting, karikatur, tanggapan/komentar, rangka kesimpulan, dalam mengetahui koreksi dan sejauhmana saran tentang pemanfaatan antropologi pemahaman dalam mengungkap/menggambarkan terhadap pengertian, dan memahami keunikan, kesamaan, konsep dan siswa keberagaman, budaya, dasar dan agama, manfaat antropologi religi/kepercayaan, tradisi dan bahasa. dalam memahami keberagaman, kedinamisan, ketahanan budaya, agama, religi/kepercayaan, tradisi, dan bahasa. Refleksi (self Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Alokasi Penilaian Waktu Sumber Belajar asssessment): Pentingnya sikap jujur, tanggung jawab, toleransi, empati sebagai ungkapan rasa syukur terhadap berbagai keunikan, perbedaan dan persamaan sebagai anugerah Tuhan. 3.2 Menerapkan konsep- Budaya, Mengamati: konsep dasar Melakukan kajian literatur dan perwujudan, keterampilan Antropologi untuk Membuat ringkasan unsur, isi atau menarik kesimpulan tentang pengertian atau dalam substansi memahami Budaya, keberagaman budaya, nilai Budaya. atau konsep budaya, perwujudan, tentang nilai budaya. unsur, substansi Menanya: Sumber : Buku pelajaran, kesimpulan buku refensi yang pengertian relevan, majalah, dan unsur, isi atau substansi budaya, dan budaya, perwujudan, agama, religi/kepercayaan, 21 jp Tugas: isi atau jurnal, hasil penelitian, budaya, nilai budaya dengan koran, Media: Kompetensi Dasar tradisi, dan beserta 4.2 Materi Pokok Pembelajaran bahasa Melakukan pengamatan dan diskusi rumusan unsur- untuk membahas tentang pengertian sendiri unsurnya yang ada di budaya, perwujudan, unsur-unsur, dan menyebut masyarakat. isi atau substansi budaya. Melakukan pengamatan, kajian Mengumpulkan Membuat cara dan kehidupan suatu masyarakat. individual religi/kepercayaan, Menghubungkan antara konsep budaya tradisi, bahasa dengan perwujudan, unsur- atau substansi, dan nilai budaya yang Penilaian unsurnya. peta, audio- sumber- laporan literatur, hasil dan/atau kelompok. budaya, Mengasosiasi: beserta grafik, bagaimana budaya mempengaruhi tata pengamatan bersifat agama, dan diagram, setempat di masyarakat setempat untuk melihat diskusi, keragaman dan data menyikapi fenomena Gambar, liangkungan Melakukan pengamatan dan investigasi kajian berbagai kata-kata digunakan. berperan aktif dalam tentang unsur-unsur, isi Observasi: terdapat dalam masyarakat setempat. tentang sikap menghormati, Melakukan analisis data Sumber Belajar visual, (Mengeksplorasi): positif Waktu sumber bacaan yang literatur, diskusi, dan secara Alokasi Penilaian dengan tanggung saling dan Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Alokasi Penilaian menghubungkan beberapa Waktu variabel jawab,disiplin, untuk memahami fakta atau fenomena toleransi, jujur, dan yang berhubungan dengan perwujudan, perilaku serta unsur-unsur, isi atau substansi, dan nilai kinerja siswa selama budaya yang terdapat dalam masyarakat melakukan kegiatan setempat. bahan-bahan kegiatan klasikal, mandiri, atau Mengkomunikasikan: Menyiapkan baik kelompok, presentasi apakah siswa dan menyajikan dalam berbagai bentuk tersebut mengikuti baik secara lisan maupun tertulis, prosedur atau aturan misalnya resume atau ringkasan, catatan sesuai dengan yang penting, karikatur, tanggapan/komentar, ditetapkan dan/atau kesimpulan, koreksi dan disepakati bersama. saran tentang perwujudan, unsur-unsur, isi atau substansi, dan nilai budaya yang terdapat dalam masyarakat setempat, Portofolio serta hubungannya dengan kehidupan Menilai proses dan masyarakat. hasil kerja siswa Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Alokasi Penilaian Waktu berupa rangkaian proses sehingga terlihat kemajuan mulai dari tahap awal sampai tahap akhir . Tes Melakukan tes bila diperlukan rangka dalam mengetahui sejauhmana pemahaman siswa terhadap pengertian dan konsep tentang budaya, perwujudan, unsur, isi, atau substansi budaya , dan nilai Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Alokasi Penilaian Waktu Sumber Belajar budaya. Refleksi (self asssessment): Pentingnya sikap jujur, tanggung jawab, toleransi, empati sebagai ungkapan rasa syukur terhadap berbagai perbedaan dan sebagai persamaan anugerah Tuhan. 3.3 Menguraikan proses Internalisasi internalisasi nilai-nilai nilai-nilai budaya pembentuk kepribadian sebagai budaya Mengamati: Melakukan kajian literatur dalam menarik kesimpulan tentang pembentukkan pembangunan karakter karakter karakter. kepribadian Sumber : untuk Buku proses Membuat ringkasan buku refensi yang internalisasi nilai-nilai budaya dalam atau dalam kepribadian dan pembentukkan 18 jp Tugas: dan tentang kesimpulan pengertian internalisasi nilai- pelajaran, relevan, majalah, jurnal, koran, hasil penelitian, Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Alokasi Penilaian setiap individu Waktu Sumber Belajar nilai budaya dalam pembentukkan Menanya: 4.3 Mengimplementasika Melakukan pengamatan dan diskusi kepribadian Media: dan Gambar, n internalisasi nilai- untuk membahas tentang internalisasi karakter diagram, grafik, nilai nilai-nilai budaya dalam pembentukkan dengan peta, audio- kepribadian dan karakter. menggunakan kata- visual, kata sendiri liangkungan budaya dalam kehidupan sehari-hari di sekolah, keluarga, dan masyarakat dalam Mengumpulkan rangka (Mengeksplorasi): membentuk kepribadian karakter dan dan data menyebutkan setempat sumber-sumber Melakukan pengamatan dan investigasi bacaan yang di masyarakat setempat untuk melihat digunakan. bagaimana proses internalisasi nilainilai budaya dalam pembentukkan Membuat kepribadian dan karakter. kajian diskusi, analisis menghubungkan literatur, hasil pengamatan bersifat Mengasosiasi: Melakukan laporan data beberapa dengan individual variabel kelompok. untuk memahami fakta atau fenomena dan/atau dan Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran yang Alokasi Penilaian berhubungan dengan Waktu proses Observasi: internalisasi nilai-nilai budaya dalam Penilaian tentang pembentukkan kepribadian dan karakter sikap di masyarakat setempat. saling menghormati, tanggung Menghubungkan pandangan antara para konsep jawab,disiplin, ahli dengan toleransi, jujur, dan pelaksanaan proses internalisasi nilai- perilaku nilai budaya dalam serta pembentukkan kinerja siswa selama kepribadian dan karakter di masyarakat melakukan kegiatan setempat. Mengkomunikasikan: Menyiapkan bahan-bahan baik kegiatan klasikal, mandiri, atau presentasi apakah dan menyajikan dalam berbagai bentuk tersebut kelompok, siswa mengikuti baik secara lisan maupun tertulis, prosedur atau aturan misalnya resume atau ringkasan, catatan sesuai dengan yang penting, karikatur, tanggapan/komentar, ditetapkan dan/atau kesimpulan, koreksi dan disepakati bersama. Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Alokasi Penilaian Waktu saran tentang proses internalisasi nilai- Portofolio nilai budaya dalam kepribadian dan karakter. pembentukkan Menilai proses dan hasil kerja siswa berupa rangkaian proses sehingga terlihat kemajuan mulai dari tahap awal sampai tahap akhir . Tes Melakukan tes bila diperlukan rangka dalam mengetahui sejauhmana pemahaman siswa terhadap pengertian dan konsep tentang Internalisasi nilai- nilai budaya dalam Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Alokasi Penilaian Waktu Sumber Belajar pembentukkan kepribadian dan karakter. Refleksi (self asssessment): Pentingnya sikap jujur, tanggung jawab, toleransi, empati sebagai ungkapan syukur rasa terhadap berbagai perbedaan dan sebagai persamaan anugerah Tuhan. 3.4 Mengidentifikasi Perilaku berbagai bentuk menyimpang perilaku dan menyimpang dan kebudayaan Mengamati: Melakukan kajian literatur sub menarik kesimpulan tentang 18 jp Tugas: untuk Membuat ringkasan perilaku atau menyimpang dan munculnya fenomena tentang Sumber : Buku pelajaran, kesimpulan buku refensi yang Perilaku relevan, majalah, Kompetensi Dasar sub-kebudayaan Pembelajaran Penilaian menyimpang sub kebudayaan menyimpang. menyimpang menyimpang beserta dampaknya hasil pengamatan di fenomena membahas menyimpang dan tentang perilaku menyimpang. terbentuknya menyimpang sub Gambar, contoh-contoh yang ada di masyarakat kata sendiri kajian literatur dari setempat. melalui menggunakan kata- berbagai sumber kajian mendiskusikan, dan di masyarakat setempat untuk melihat Membuat menyajikan bagaimana terjadinya sub kebudayaan kajian tentang berbagai bentuk diskusi, atau yang laporan literatur, hasil pengamatan bersifat individual Mengasosiasi: perilaku menyimpang menyimpang . Menghubungkan antara audio- liangkungan Melakukan pengamatan dan investigasi kajian peta, sumber-sumber digunakan. (Mengeksplorasi): grafik, visual, literatur, hasil dan diagram, menyebutkan data bacaan Mengumpulkan Media: dengan dan/atau berdasarkan melakukan koran, sub kebudayaan dan jurnal, hasil penelitian, masyarakat setempat 4.4. Mengamati dan Sumber Belajar Melakukan pengamatan dan diskusi kebudayaan untuk langsung Waktu munculnya Menanya: berdasarkan Alokasi Materi Pokok konsep kelompok . dan/atau setempat dan Kompetensi Dasar Materi Pokok sub-kebudayaan menyimpang terjadi Pembelajaran Alokasi Penilaian Waktu kebudayaan dengan fenomena perilaku yang menyimpang di menyimpang. dan sub kebudayaan Observasi: masyarakat setempat Penilaian Melakukan analisis menghubungkan data beberapa tentang dengan sikap saling variabel menghormati, untuk memahami fakta atau fenomena tanggung yang berhubungan dengan fenomena jawab,disiplin, perilaku menyimpang dan kebudayaan menyimpang. sub toleransi, jujur, dan perilaku serta kinerja siswa selama melakukan kegiatan Mengkomunikasikan: Menyiapkan bahan-bahan presentasi baik dan menyajikan dalam berbagai bentuk klasikal, baik secara lisan maupun tertulis, atau misalnya resume atau ringkasan, catatan apakah penting, tanggapan/komentar, tersebut karikatur, saran kesimpulan, tentang perilaku kegiatan mandiri, kelompok, siswa mengikuti koreksi dan prosedur atau aturan dan sub sesuai dengan yang Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran kebudayaan dampaknya Alokasi Penilaian menyimpang terhadap Waktu dan ditetapkan dan/atau kehidupan disepakati bersama. masyarakat. Portofolio Menilai proses dan hasil kerja siswa berupa rangkaian proses sehingga terlihat kemajuan mulai dari tahap awal sampai tahap akhir . Tes Melakukan tes bila diperlukan rangka dalam mengetahui sejauhmana pemahaman siswa Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Alokasi Penilaian Waktu terhadap pengertian perilaku menyimpang sub dan kebudayaan menyimpang dan hubungannya dengan kehidupan masyarakat. Refleksi (self asssessment): Pentingnya sikap jujur, tanggung jawab, toleransi, empati sebagai ungkapan syukur rasa terhadap berbagai perbedaan dan sebagai persamaan anugerah Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Tuhan. Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok 3.5 Merekonstruksi Budaya keberadaan keterkaitan Pembelajaran lokal, Mengamati: Waktu 21 jp Tugas: dan budaya nasional, Melakukan kajian literatur antara budaya Alokasi Penilaian Buku pelajaran, buku refensi yang budaya lokal, budaya hubungan antar lokal, budaya nasional, budaya asing, tentang budaya relevan, majalah, nasional, budaya jurnal, budaya hasil penelitian, di era hubungan antar budaya budaya atau Sumber : kesimpulan budaya budaya asing, menarik kesimpulan tentang untuk Membuat ringkasan Sumber Belajar di era lokal, asing, dan hubungan globalisasi globalisasi. nasional, antar budaya . asing, Menanya: antar budaya di era globalisasi di era koran, hubungan Media: Melakukan pengamatan dan diskusi globalisasi Gambar, untuk membahas tentang budaya lokal, diagram, grafik, peta, audio- budaya hubungan nasional, antar budaya budaya dengan asing, menggunakan katadi era kata sendiri dan visual, globalisasi melalui contoh-contoh yang menyebutkan liangkungan ada di masyarakat setempat. setempat sumber-sumber bacaan Mengumpulkan yang data digunakan. (Mengeksplorasi): Melakukan pengamatan dan investigasi Membuat laporan dan Kompetensi Dasar Materi Pokok 4.5 Menyusun rancangan, melaksanakan, dan Pembelajaran di masyarakat setempat untuk melihat kajian bagaimana Alokasi Penilaian budaya lokal, Waktu literatur, budaya diskusi, hasil mengkomunikasikan nasional, budaya asing, hubungan antar pengamatan bersifat (lisan, tertulis, audio- budaya di era globalisasi. visual) individual penelitian sederhana tentang kelompok. Mengasosiasi: budaya lokal, budaya Melakukan analisis data, hubungan nasional, antar variabel, menghubungkan konsep Observasi: budaya pengaruh asing hubungan budaya globalisasi. dan antar di era dan/atau kebudayaan dengan fenomena budaya Penilaian tentang lokal, budaya nasional, budaya asing, sikap hubungan antar budaya globalisasi. di saling era menghormati, tanggung jawab,disiplin, Mengkomunikasikan: Menyiapkan bahan-bahan toleransi, jujur, dan presentasi perilaku serta dan menyajikan dalam berbagai bentuk kinerja siswa selama baik secara lisan maupun tertulis, melakukan kegiatan misalnya resume atau ringkasan, catatan baik kegiatan penting, mandiri, tanggapan/komentar, klasikal, Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran karikatur, kesimpulan, Alokasi Penilaian koreksi dan atau Waktu kelompok, saran tentang budaya lokal, budaya apakah siswa nasional, budaya asing, hubungan antar tersebut budaya di era globalisasi. mengikuti prosedur atau aturan sesuai dengan yang ditetapkan dan/atau disepakati bersama. Portofolio Menilai proses dan hasil kerja siswa berupa rangkaian proses sehingga terlihat kemajuan mulai dari tahap awal sampai tahap akhir . Tes Melakukan tes bila Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Alokasi Penilaian Waktu diperlukan rangka dalam mengetahui sejauhmana pemahaman siswa terhadap pengertian budaya lokal, budaya nasional, budaya asing, hubungan antar budaya di era globalisasi. Refleksi (self asssessment): Pentingnya percaya sikap diri, kebanggan terhadap budaya lokal nasional, meningkatkan dan Sumber Belajar Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Alokasi Penilaian ketahanan sebagai rasa Waktu budaya ungkapan syukur anugerah terkait Tuhan dengan budaya nasional globalisasi. atas lokal, di era Sumber Belajar
