rencana pelaksanaan pembelajaran
advertisement
PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Kelas/Semester : XII/1 Nama Guru : SUGENG ABADI, S.Pd. NIP : 19760101 200701 1 024 Sekolah : SMA NEGERI 1 MAYONG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA KABUPATEN JEPARA UNIT PELAKSANA TEKNIS DINAS SMA NEGERI 1 MAYONG TAHUN 2016/2017 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP I. IDENTITAS 1. Nama Sekolah 2. Mata Pelajaran 3. Materi Pokok 4. Kelas/Program 5. Pertemuan Minggu ke 6. Alokasi Waktu : : : : : : SMA NEGERI 1 MAYONG PKn Pancasila sebagai Ideologi Terbuka XII 1 dan 2 6 x 45 (6 jam pelajaran) II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi 1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka 2. Kompetensi Dasar 1.1. Mendeskripsikan Pancasila sebagi ideologi terbuka III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No 1 2 3 4 5 6 7 Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, dasar negara mandiri, demokratis, Menguraikan fungsi Pancasila rasa ingin tahu, Mengemukakan Pancasila sebagai dasar semangat kebangsaan, negara cinta tanah air, Membedakan ideologi terbuka dan tertutup menghargai prestasi, Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai bersahabat, cinta damai, gemar ideologi terbuka membaca, peduli Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mendeskripsikan Pancasila sebagai Mandiri paradigma pembangunan Indikator Pencapaian Kompetensi Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai dasar negara Menguraikan fungsi Pancasila Mengemukakan Pancasila sebagai dasar negara Membedakan ideologi terbuka dan tertutup Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan V. STRATEGI PEMBELAJARAN No. 1. 2. Kegiatan Belajar Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai dasar negara Menguraikan fungsi Pancasila Mengemukakan Pancasila sebagai dasar negara Membedakan ideologi terbuka dan tertutup Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai makna Pancasila sebagai ideologi terbuka. Diskusi Kelompok tentang Pancasila sebagai dasar negara Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan Pancasila sebagi ideologi terbuka Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum Waktu (Menit) 15’ Aspek lifeskill yang dikembangkan Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa - Disiplin - Kerja sama - Keterampilan Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri - 55’ Kerja sama Kesungguhan Disiplin Uji diri 3. diketahui. Penutup - Evaluasi / Tanya jawab - Penenangan 20’ - Pengendalian diri STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai Terstruktur Membedakan ideologi terbuka dan tertutup VI PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XII 2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Lembar Kerja Siswa VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektif Mandiri Siswa dapat Menguraikan fungsi Pancasila Jepara, .....Juli 2016 Mengetahui Kepala SMA NEGERI 1 Mayong Guru Mata Pelajaran Ngaripah, S.Pd., M.M. NIP.19681104 198601 2 002 Sugeng Abadi, S.Pd. NIP. 19760101 200701 1 002 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP I. IDENTITAS 1. Nama Sekolah 2. Mata Pelajaran 3. Materi Pokok 4. Kelas/Program 5. Pertemuan Minggu ke 6. Alokasi Waktu : : : : : : SMA NEGERI 1 MAYONG PKn Nilai-Nilai Pancasila XII 3 3 x 45 (3 jam pelajaran) II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi 1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka 2. Kompetensi Dasar 1.2. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Indikator Pencapaian Nilai Budaya Dan Karakter No Kompetensi Bangsa 1 Menganalisis Pancasila Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, sebagai sumber nilai rasa ingin tahu, semangat 2 Mendeskripsikan Pancasila kebangsaan, cinta tanah air, sebagai paradigma menghargai prestasi, bersahabat, pembangunan cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan V. STRATEGI PEMBELAJARAN No. 1. Kegiatan Belajar Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Aspek lifeskill Waktu yang (Menit) dikembangkan 15’ - Disiplin - Kerja sama - Keterampilan Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, 2. 3. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai makna Pancasila sebagai sumber nilai. Diskusi Kelompok tentang Pancasila sebagai paradigma pembangunan Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Penutup - Evaluasi/Tanya jawab - Penenangan - Kerja sama - Kesungguha n - Disiplin - Uji diri 55’ 20’ mandiri, demokratis , rasa ingin tahu, semangat kebangsaa n, cinta tanah air, mengharg ai prestasi, bersahaba t, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan , peduli sosial, tanggung jawab Mandiri - Pengendalian diri STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan Terstruktur Jelaskan Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XII 2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen Mandiri Siswa dapat Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektif Jepara, .....Juli 2016 Mengetahui Kepala SMA NEGERI 1 Mayong Guru Mata Pelajaran Ngaripah, S.Pd., M.M. NIP.19681104 198601 2 002 Sugeng Abadi, S.Pd. NIP. 19760101 200701 1 002 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP I. IDENTITAS 1. Nama Sekolah 2. Mata Pelajaran 3. Materi Pokok 4. Kelas/Program 5. Pertemuan Minggu ke 6. Alokasi Waktu : : : : : : SMA NEGERI 1 MAYONG PKn Perilaku yang Sesuai Nilai-Nilai Pancasila XII 4 3 x 45 ( 6 jam pelajaran ) II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi 1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka 2. Kompetensi Dasar 1.3. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Indikator Pencapaian No Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kompetensi 1 Menunjukan sikap positif Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin terhadap nilai Pancasila 2 Menemukan cara bersikap tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, positif yang sesuai denga Pancasila sebagai ideologi bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli terbuka sosial, tanggung jawab Mandiri Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menunjukan sikap positif terhadap nilai Pancasila Menemukan cara bersikap positif yang sesuai denga Pancasila sebagai ideologi terbuka V. STRATEGI PEMBELAJARAN Aspek lifeskill Nilai Budaya Waktu yang Dan Karakter No. Kegiatan Belajar (Menit) dikembangkan Bangsa 1. Pendahuluan - Disiplin Religius, jujur, toleransi, - Memberikan salam - Kerja sama disiplin, kerja siswa 15’ - Keterampilan keras, - Mengabsen dan mandiri, mengetahui kondisi demokratis, siswa 2. 3. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Menunjukan sikap positif terhadap nilai Pancasila Menemukan cara bersikap positif yang sesuai denga Pancasila sebagai ideologi terbuka Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai makna sikap positif terhadap nilai Pancasila Diskusi Kelompok tentang sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka . Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Penutup - Evaluasi/Tanya jawab - Penenangan - Kerja sama Kesungguhan Disiplin Uji diri rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri 55’ 20’ - Pengendalian diri STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka Terstruktur Menunjukan sikap positif terhadap nilai Pancasila Mandiri Siswa dapat Menemukan cara bersikap positif yang sesuai denga Pancasila sebagai ideologi terbuka V. PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XII 2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Lembar Kerja Siswa VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektif Jepara, .....Juli 2016 Mengetahui Kepala SMA NEGERI 1 Mayong Guru Mata Pelajaran Ngaripah, S.Pd., M.M. NIP.19681104 198601 2 002 Sugeng Abadi, S.Pd. NIP. 19760101 200701 1 002 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP I. IDENTITAS 1. Nama Sekolah 2. Mata Pelajaran 3. Materi Pokok 4. Kelas/Program 5. Pertemuan Minggu ke 6. Alokasi Waktu : : : : : : SMA NEGERI 1 MAYONG PKn Sistem Pemerintahan XII 5 3 x 45 (3 jam pelajaran) II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi 2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan 2. Kompetensi Dasar 2.1. Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI No 1 2 3 Indikator Pencapaian Kompetensi Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di berbagai Negara Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di berbagai Negara Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer V. STRATEGI PEMBELAJARAN No . Kegiatan Belajar Waktu (Menit ) Aspek lifeskill yang dikembangkan Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa 1. 2. 3. Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di berbagai Negara Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai makna sistem pemerintahan di berbagai negara Diskusi Kelompok tentang sistem pemerintahan di berbagai negara. Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan sistem pemerintahan di berbagai negara Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Penutup - Evaluasi/Tanya jawab - Penenangan 15’ - Disiplin - Kerja sama - Keterampilan - Kerja sama - Kesungguha n - Disiplin - Uji diri 55’ 20’ Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan , cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri - Pengendalia n diri STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara Terstruktur Sebutkan ciri-ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Mandiri Siswa dapat Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem Tatap Muka Terstruktur Parlementer VI PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XII 2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Lembar Kerja Siswa VII PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektif Mandiri pemerintahan Presidensial dan Parlementer Jepara, .....Juli 2016 Mengetahui Kepala SMA NEGERI 1 Mayong Guru Mata Pelajaran Ngaripah, S.Pd., M.M. NIP.19681104 198601 2 002 Sugeng Abadi, S.Pd. NIP. 19760101 200701 1 002 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP IDENTITAS 1. Nama Sekolah 2. Mata Pelajaran 3. Materi Pokok 4. Kelas/Program 5. Pertemuan Minggu ke 6. Alokasi Waktu : : : : : : SMA NEGERI 1 MAYONG PKn Sistem Pemerintahan Negara Indonesia XII 6 dan 7 6 x 45 ( 6 jam pelajaran ) STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi 2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan 2. Kompetensi Dasar 2.2. Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Indikator Pencapaian Nilai Budaya Dan Karakter No Kompetensi Bangsa 1 Menguraikan sistem Religius, jujur, toleransi, disiplin, pemerintahan yang digunakan kerja keras, mandiri, demokratis, oleh Negara Indonesia menurut rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, UUD 1945 menghargai prestasi, bersahabat, 2 Membandingkan sistem cinta damai, gemar membaca, pemerintahan Indonesia peduli lingkungan, peduli sosial, berdasarkan UUD 1945 tanggung jawab sebelum dan sesudah Mandiri perubahan Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia menurut UUD 1945 Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan V. STRATEGI PEMBELAJARAN No. 1. Kegiatan Belajar Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Waktu (Menit) 15’ Aspek lifeskill yang dikembangkan Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa - Disiplin - Kerja sama - Keterampilan Religius, jujur, toleransi, disiplin, 2. 3. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia menurut UUD 1945 Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai makna sistem pemerintahan Negara Indonesia Diskusi Kelompok tentang sistem pemerintahan Negara Indonesia. Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan sistem pemerintahan Negara Indonesia Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Penutup - Evaluasi/Tanya jawab - Penenangan - Kerja sama Kesungguhan Disiplin Uji diri 55’ 20’ kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri - Pengendalian diri STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka VI. Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia Terstruktur Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan sesudah perubahan PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XII 2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen Mandiri Siswa dapat Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia menurut UUD 1945 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Lembar Kerja Siswa VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektif Jepara, .....Juli 2016 Mengetahui Kepala SMA NEGERI 1 Mayong Guru Mata Pelajaran Ngaripah, S.Pd., M.M. NIP.19681104 198601 2 002 Sugeng Abadi, S.Pd. NIP. 19760101 200701 1 002 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP I. IDENTITAS 1. Nama Sekolah 2. Mata Pelajaran 3. Materi Pokok 4. Kelas/Program 5. Pertemuan Minggu ke 6. Alokasi Waktu : : : : : : SMA NEGERI 1 MAYONG PKn Pelaksanaan Sistem Pemerintahan di Indonesia XII 8 dan 9 6 x 45 (6 jam pelajaran) II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi 2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan 2. Kompetensi Dasar 2.3. Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Indikator Pencapaian Nilai Budaya Dan Karakter No Kompetensi Bangsa 1 Menguraikan kelebihan dan Religius, jujur, toleransi, disiplin, kekurangan sistem kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat pemerintahan Indonesia kebangsaan, cinta tanah air, 2 Membandingkan sistem pemeintahan Indonesia dengan menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, negara lain peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia Membandingkan sistem pemeintahan Indonesia dengan negara lain V. STRATEGI PEMBELAJARAN Aspek lifeskill Nilai Budaya Waktu yang Dan Karakter No. Kegiatan Belajar (Menit) dikembangkan Bangsa 1. Pendahuluan - Disiplin Religius, jujur, - Memberikan salam siswa - Kerja sama 15’ - Mengabsen dan - Keterampilan toleransi, disiplin, mengetahui kondisi siswa 2. 3. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia Membandingkan sistem pemeintahan Indonesia dengan negara lain Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai makna sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain Diskusi Kelompok tentang sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain. Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Penutup - Evaluasi/Tanya jawab - Penenangan - Kerja sama Kesungguhan Disiplin Uji diri 55’ 20’ kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri - Pengendalian diri STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka V. Terstruktur Memahamin Membandingkan pelaksanaan sistem sistem pemeintahan pemerintahan yang Indonesia dengan berlaku di Indonesia negara lain dengan negara lain PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XII 2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen Mandiri Siswa dapat Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia 3. 4. VI. Buku-Buku Sumber yang Relevan Lembar Kerja Siswa PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektif Jepara, .....Juli 2016 Mengetahui Kepala SMA NEGERI 1 Mayong Guru Mata Pelajaran Ngaripah, S.Pd., M.M. NIP.19681104 198601 2 002 Sugeng Abadi, S.Pd. NIP. 19760101 200701 1 002 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP I. IDENTITAS 1. Nama Sekolah 2. Mata Pelajaran 3. Materi Pokok 4. Kelas/Program 5. Pertemuan Minggu ke 6. Alokasi Waktu : : : : : : SMA NEGERI 1 MAYONG PKn Peranan Pers XII 10 dan 11 6 x 45 (6 jam pelajaran) II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi 3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi 2. Kompetensi Dasar 3.1. Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Indikator Pencapaian No Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kompetensi 1 Menguraikan pengertian, fungsi Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja dan peranan pers dalam keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta masyarakat yang demokratis tanah air, menghargai prestasi, 2 Mendeskripsikan bersahabat, cinta damai, gemar perkembangan pers di membaca, peduli lingkungan, peduli Indonesia sosial, tanggung jawab Mandiri Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang demokratis Mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia V. STRATEGI PEMBELAJARAN No. Kegiatan Belajar 1. Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Waktu (Menit) 15’ Aspek lifeskill yang dikembangkan Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa - Disiplin - Kerja sama - Keterampilan Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja 2. 3. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang demokratis Mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai makna sistem pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia Diskusi Kelompok tentang pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Penutup - Evaluasi/Tanya jawab - Penenangan - Kerja sama Kesungguhan Disiplin Uji diri 55’ 20’ keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri - Pengendalian diri STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia Terstruktur Jelaskan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia Mandiri Siswa dapat Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang demokratis V. PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XII 2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Lembar Kerja Siswa VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektif Jepara, .....Juli 2016 Mengetahui Kepala SMA NEGERI 1 Mayong Guru Mata Pelajaran Ngaripah, S.Pd., M.M. NIP.19681104 198601 2 002 Sugeng Abadi, S.Pd. NIP. 19760101 200701 1 002 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP I. IDENTITAS 1. Nama Sekolah 2. Mata Pelajaran 3. Materi Pokok 4. Kelas/Program 5. Pertemuan Minggu ke 6. Alokasi Waktu : : : : : : SMA NEGERI 1 MAYONG PKn Kode Etik Jurnalistik XII 12 dan 13 6 x 45 (6 jam pelajaran) II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi 3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi 2. Kompetensi Dasar 3.2. Menganalisis pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Indikator Pencapaian Nilai Budaya Dan Karakter No Kompetensi Bangsa 1 Mendeskripsikan kode etik Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, jurnalistik 2 Menganalisis kode etik jurnalistik rasa ingin tahu, semangat dalam masyarakat demokratis di kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, Indonesia cinta damai, gemar membaca, 3 Menguraikan upaya pemerintah peduli lingkungan, peduli sosial, dalam mengendalikan pers tanggung jawab Mandiri Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Mendeskripsikan kode etik jurnalistik Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers V. STRATEGI PEMBELAJARAN Aspek lifeskill Nilai Budaya Waktu yang Dan Karakter No. Kegiatan Belajar (Menit) dikembangkan Bangsa 1. Pendahuluan - Disiplin Religius, jujur, - Memberikan salam siswa - Kerja sama 15’ - Mengabsen dan - Keterampilan toleransi, disiplin, kerja mengetahui kondisi siswa 2. 3. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Mendeskripsikan kode etik jurnalistik Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai makna pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia Diskusi Kelompok tentang pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Penutup - Evaluasi/Tanya jawab - Penenangan - Kerja sama Kesungguhan Disiplin Uji diri keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri 55’ 20’ - Pengendalian diri STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka Menganalisis pers Terstruktur Mendeskripsikan Mandiri Siswa dapat Tatap Muka Terstruktur Mandiri yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia kode etik jurnalistik Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers V. PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XII 2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Lembar Kerja Siswa VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektif Jepara, .....Juli 2016 Mengetahui Kepala SMA NEGERI 1 Mayong Guru Mata Pelajaran Ngaripah, S.Pd., M.M. NIP.19681104 198601 2 002 Sugeng Abadi, S.Pd. NIP. 19760101 200701 1 002 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP I. IDENTITAS 1. Nama Sekolah 2. Mata Pelajaran 3. Materi Pokok 4. Kelas/Program 5. Pertemuan Minggu ke 6. Alokasi Waktu : : : : : : SMA NEGERI 1 MAYONG PKn Kebebasan Pers dan Dampaknya XII 14 dan 15 6 x 45 (6 jam pelajaran) II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR 1. Standar Kompetensi 3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi 2. Kompetensi Dasar 3.3. Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Indikator Pencapaian Nilai Budaya Dan Karakter No Kompetensi Bangsa 1 Menunjukan dampak Religius, jujur, toleransi, disiplin, penyalahgunaan kebebasan kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat media massa / pers kebangsaan, cinta tanah air, 2 Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, demokratis di Indonesia peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif : Percaya diri (keteguhan hati, optimis). Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan) IV. TUJUAN PEMBELAJARAN : Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat : Menunjukan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia V. STRATEGI PEMBELAJARAN No. 1. Kegiatan Belajar Pendahuluan - Memberikan salam siswa - Mengabsen dan mengetahui kondisi siswa Waktu (Menit) 15’ Aspek lifeskill yang dikembangkan Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa - Disiplin - Kerja sama - Keterampilan Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : menjelaskan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, Berdiskusi mengenai makna kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia Diskusi Kelompok tentang kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia Guru menugaskan siswa untuk menjelaskan kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. - 55’ Kerja sama Kesungguhan Disiplin Uji diri demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab Mandiri 3. Penutup - Evaluasi/Tanya jawab - Penenangan 20’ - Pengendalian diri STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia Terstruktur Menunjukan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers V. PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. Buku Paket PKn Kelas XII 2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen 3. Buku-Buku Sumber yang Relevan 4. Lembar Kerja Siswa VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT 1. Penilaian Kognitif 2. Penilaian Afektif Mandiri Siswa dapat Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia Jepara, .....Juli 2016 Mengetahui Kepala SMA NEGERI 1 Mayong Guru Mata Pelajaran Ngaripah, S.Pd., M.M. NIP.19681104 198601 2 002 Sugeng Abadi, S.Pd. NIP. 19760101 200701 1 002
