4_kisi_kisi_uas_ganjil_kls9_ipa

KISI-KISI PENULISAN SOAL
UASSEMESTERGANJIL TAHUN PELAJARAN 2016-2017
Jenis Sekolah
Mata Pelajaran
Alokasi Waktu
Jumlah Soal
BentukSoal
Kelas/Semester
No
1
KompetensiDasar
Mendeskripsikan sistem ekskresi
pada manusia dan hubungannya
dengan kesehatan
Mendeskripsikan sistem reproduksi
dan penyakit yang berhubungan
dengan sistem reproduksi pada
manusia
Mendeskripsikansistemkoordinasi
dan alat indera pada manusia dan
hubungannyadengankesehatan
Uraian Materi
Sistem ekskresi pada
manusia
Sistem reproduksi pada
manusia
Sistem koordinasi
:
:
:
:
:
:
SMP DKI JAKARTA
IlmuPengetahuanAlam (IPA)
120 menit
40 Butir
PilihanGanda
IX/Ganjil
IndikatorSoal
Disajikan tabel alat ekskresi dan zat yang dikeluarkannya ,
Peserta didik dapat menentukan pasangan yang cocok dari alat
ekskresi dan zat yang dikeluarkannya
No.
Soal
1
Disajikan gambar bagian alat ekskresi, peserta didik dapat
menjelaskan proses dan hasil pada bagian yang ditunjuk
2
Disajikan tabel atau pernyataan macam macam dampak yang
ditimbulkan akibat gangguan/penyakit pada sistem ekskresi,
peserta didik dapat mengidentifikasi penyakit tertentu pada
sistem ekskresi
3
Disajikan data alatreproduksi pada manusia, peserta
didikdapatmengidentifikasialatreproduksipadamanusia secara
berurutan
4
Disajikan gambar sistem reproduksi pada manusia, peserta
didik dapat menjelaskan fungsi bagian yang ditunjuk
5
Disajikan ciri ciri/kasus/contoh penyakit pada sistem
reproduksi, peserta didik dapat menjelaskan salah satu
penyakit pada sistem reproduksi manusia
Diberikan gambar anatomi sistem saraf pusat, peserta didik
dapatmenentukan fungsi bagian yang ditunjuk.
Disajikan data fungsi bagian otak, peserta didik dapat
mengidentifikasi fungsi bagian tertentu.
6
7
8
Disajikan gambar sel saraf, peserta didik dapat menjelaskan
fungsi bagian yang ditunjuk.
9
Peserta didik dapat menentukan
jalannyarangsangkerjasistemsaraf dari contoh/kasus/pernyataan
gerak tertentu.
10
Disajikan tabel/gambar/kasus kelainan alat indera, peserta
didik dapat mengidentifikasi penyakit tertentu pada alat indera
Disajikan gambar bagian sistem saraf pusat yang mengalami
gangguan,peserta didik dapat menjelaskan gangguan kerja
organ tubuhnya
2
Mengidentifikasi kelangsungan
hidup makhluk hidup melalui
adaptasi, seleski alam, dan
perkembangbiakan
Kelangsungan Hidup
Organisme
13
Peserta didik menjelaskan cara adaptasi
morfologi/fisiologi/tingkah laku makhluk hidup tertentu
14
Peserta didik dapat menjelaskan hubungan antara kemampuan
bereproduksi dengan kelangsungan hidup organisme
Diberikanstudikasustentangseleksialam, peserta didikdapat
menentukanindividu yang terseleksidanataumampu
beradaptasidanatauberkembangbiak.
Konsep pewarisan sifat
beserta penerapannya
12
Peserta didik dapat menentukan adaptasi tertentu, berdasarkan
perilaku hewan/tumbuhan yang disajikan
Disajikan tabel/contoh/gambar/peryataan, peserta didik dapat
menjelaskan tujuan dari adaptasi yang dilakukan oleh makhluk
hidup tertentu.
Mendeskripsikan konsep pewarisan
sifat pada makhluk hidup
11
Peserta didik dapat mengidentifikasi kelebihan tanaman kacang
ercis (Pisum sativum)sebagai alasan dipakai dalam penelitian
mendel
Peserta didik dapat menjelaskan pengertian istilah-istilah dalam
persilangan.
Peserta didik dapat menentukan jumlah/macam gamet yang
terbentuk dari genotip tertentu.
15
16
17
18
19
20
Mendeskripsikan proses pewarisan
dan hasil pewarisan sifat beserta
penerapannya
Mendeskripsikan penerapan
bioteknologi dalam mendukung
kelangsungan hidup manusia melalui
produksi pangan
Pewarisan sifat beserta
penerapannya
Bioteknologi
Disajikan diagram tentang proses persilangan peserta didik
dapat melengkapi diagram tersebut.
21
Disajikan pernyataan tentang persilangan monohibrid dominasi
penuh/intermediet peserta didik dapat menentukan
perbandingan/jumlah indvidu/prosentase fenotip/genotip pada
F2
22
Disajikan pernyataan/kasus/contoh persilangan dihibridpeserta
didik dapat menentukan persentase/perbandingan
genotip/fenotip pada F2
Disajikan data produk bioteknologi konvensional, peserta
didik dapat menentukan makhluk hidup (mikroba) yang
berperan
23
Peserta didik dapat mengidentifikasi manfaat/kelebihan
/keuntungan produk bioteknologi reproduksi
25
24
KISI-KISI PENULISAN SOAL ULANGANAKHIR SEMESTER GANJIL
SMP DKI JAKARTA
MATA PELAJARAN : IPA FISIKA
KELAS/SEMESTER : IX/I
TAHUN PELAJARAN
: 2016/2017
JUMLAH SOAL
: 15 PILIHAN GANDA
Standar
Kompetensi
3. Memahami
konsepkelistri
kan
dan penerapan
nya
dalamkehidup
an sehari-hari
Kompetensi Dasar
3.1. Mendeskripsikan
muatanlistrikuntuk
memahamigejala-gejala listrik
statisserta kaitannya
dalamkehidupan sehari-hari
Materi
Muatan listrik
Gaya Listrik Statis
Induksi listrik
Elektroskop
3.2. Menganalisis percobaanlistrik
dinamis dalam suaturangkaian
serta penerapannyadalam
kehidupan sehari-hari
Arus listrik
Beda potensial
Hukum Ohm
Hambat jenis kawat
Hukum IKirchoff
RangkaianHambatan
3.3. Mendeskripsikan konsep prinsip
kerja elemen danarus listrik
yangditimbulkannya
serta penerapannya
dalamkehidupan sehari-hari
3.4. Mendeskripsikan
hubunganenergi dan daya listrik
serta pemanfaatannya
dalamkehidupan sehari-hari
Sumber tegangan
Gaya gerak listrik
Perubahandan
besar energi listrik
Indikator
Disajikan gambar, peserta didik dapat menjelaskan
terjadinya pemuatan listrik statis serta menentukan jenis
muatannya
Peserta didik dapat menetukan salah satu besaran dalam Hukum
Coulomb, jika besaran lainnya diketahui.
Peserta didik dapat menjelaskan perinsip kerja penangkal petir
Disajikan beberapa gambar elektroskop, peserta didik dapat
menjelaskan elektroskop netral dan atau bermuatan.
Peserta didik dapat menentukan salah satu besaran fisis dari konsep
hukum Ohm, jika besaran yang lain diketahui.
Disajikan gambar rangkaian, peserta didik dapat memprediksi
bedapotensial listrik antara dua titik dalam rangkaian.
Disajikan data hasil percobaan pengukuran kuat arus dan beda
potensial, peserta didik dapat menyimpulkan hubungan antara V, I dan
R.
Disajikan data beberapa kawat penghantar, peserta didik dapat
menjelaskan perbandingan hambatan kedua kawat penghantar
Disajikan gambar rangkaian listrik, peserta didik dapat menentukan
besar kuat arus listrik yang mengalir pada satu titik dengan hukum 1
kirchoff
Disajikan gambar rangkaian hambatan kombinasi, peserta didik dapat
menentukan hambatan penggantinya
Disajikan gambar, peserta didik dapat mengelompokan sumber
arus/tegangan AC/DC.
Disajikan data/gambar baterai, peserta didik dapat menetukan
besarnya GGL baterai.
Disajikan data beberapa alat listrik, peserta didik dapat
mengidentifikasialat-alat listrik yang dapat mengubah energi listrik
menjadi energi kinetik.
Peserta didik dapat menentukan besar energi listrik
Bentuk
soal
PG
No
soal
26
PG
27
PG
PG
28
29
PG
30
PG
31
PG
32
PG
33
PG
34
PG
35
PG
36
PG
37
38
39
Daya listrik
Disajikan data, pesertadidik dapat menghitung besar rekening listrik
yang harus dibayar oleh pelanggan selama satu bulan.
40