Page 1 POLA KOMUNIKASI GURU DALAM

POLA KOMUNIKASI GURU DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA
DI SMK NEGERI 1 KENDARI
*Ahmad Sandi**Muh Zein Abdullah***Harnina Ridwan
Jurusan Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
UNIVERSITAS HALU OLEO, 082189448707
[email protected]
ABSTRAK
AHMAD SANDI Jurusan Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
Stambuk C1D112014 dengan judul skripsi Pola Komunikasi Guru Dalam
Membentuk Karakter Siswa Di Smkn 1 Kendari Pembimbing: (I) Dr. Muhammad
Zein Abdullah, S.IP.M.Si (II) Harnina Ridwan, S.IP.M.Si.
Tujuan penelitian ini adalah: untuk mengetahui pola komunikasi guru dalam
membentuk karakter siswa di SMK Negeri 1 Kendari. Penelitian ini menggunakan
teori interpersonal. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif,
dimana penulis mengumpulkan data yang ada, menyusun secara sistematis, kemudian
mendeskripsikan hasil penelitian berdasarkan gambaran atau data yang didapatkan
ketika penelitian.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa SMKN 1 KENDARI memiliki pola
komunikasi guru yang baik sehingga menghasilkan siswa yang berkarakter, dengan
prestasi yang di torehkan dari berbagai bidang olah raga atau seni, walaupu memang
diakui oleh guru dari SMKN 1 KENDARI dalam bidang akademik masih kurang
tetapi bisa di buktikan dalam ajang pencarian bakat dalam bidang model atau band
SMKN 1 KENDARI bisa lebih unggul. Hal itu semua didukung dari pola komunikasi
guru yang dibangun di dalam sebuah sekolah tersebut. Sehingga pola komunikasi
banyak arah yang digunakan selama ini sudah efektif dalam membangun dan
memperbaiki karakter siswa.
Kata Kunci: Pola Komunikasi, SMKN 1 Kendari, karakter
POLA KOMUNIKASI GURU DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA
Page 1
ABSTRACT
The purpose of this study are: to determine the pattern of teacher communication in
shaping the character of students in SMK Negeri 1 Kendari. This study uses
interpersonal theory. Data analysis technique used is descriptive qualitative, in which
the author collected the data, compile systematically, and then describe the results of
research based on a picture or data obtained when the research.
These results indicate that the SMK 1 KENDARI have communication patterns good
teachers so as to produce students of character, with achievements in torehkan from
various fields of sports or the arts, walaupu was recognized by teachers of SMK 1
KENDARI in the academic field is still lacking but could be in prove a talent in the
field of model or band SMK 1 KENDARI be superior. It's all powered from the
communication pattern teacher in a school built on it. So that the communication
patterns in many directions is used for this has been effective in building and
improving the character of the students.
Keywords: Communication Patterns, SMK 1 Kendari, character
POLA KOMUNIKASI GURU DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA
Page 2
PENDAHULUAN
Pola Komunikasi baik secara ilmu maupun dalam perspektif yang bersifat
pragmatis, memiliki cakupan ruang lingkup yang luas dan dapat diaplikasikan
diberbagai aspek kehidupan. Seiring dengan perkembanagan zaman yang dikuti pula
dengan pranata kehidupan, sehingga cakupan ilmu komunikasi saat ini tidak hanya
sebagai komunikasi itu sendiri akan tetapi sudah menyangkut seluruh kegiatan
interaksi manusia yang didalamnya terdapat proses komunikasi atau yang disebut
dengan pola komunikasi, antara lain adalah pola komunikasi guru disekolah.
Pada kegiatan pembelajaran disekolah dalam proses interaksi guru dan siswa
pola komunikasi yang gunakan oleh guru sangat berperan penting untuk mencapai
proses komunikasi yang efektif baik itu dalam interaksi yang biasa maupun formal.
Oleh karena itu dalam setiap proses interaksi pola komunikasi yang digunakan harus
selalu diperhatikan.
Sekolah merupakan lembaga pendidikan yang didalamnya mencakup
kegiatan pembelajaran, proses pembentukan karakter siswa, pengajaran ilmu
pengetahuan serta bimbingan kepada siswa sehingga mampu tumbuh dengan karakter
yang baik, wawasan yang luas dan otak yang cerdas.
Salah satu unsur yang menentukan dalam pelaksaan pola komunikasi
disekolah adalah guru yang memiliki peranan memberikan pelajaran, bimbingan serta
mengajarkan ilmu pengetahuan serta pembentukan karakter yang baik bagi siswa
sehingga siswa mampu tumbuh dengan karakter yang kuat dan bertanggung jawab.
Sebagai bagian dari lembaga pendidikan maka hal tersebut berlaku pada
semua sekolah dikota kendari salah satunya adalah SMKN 1 KENDARI yang
merupakan salah satu sekolah menengah kejuruan dikota kendari sulawesi tenggara.
Siswa-siswi yang ada di SMKN 1 KENDARI juga memiliki karakter yang
POLA KOMUNIKASI GURU DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA
Page 3
bermacam-macam ada yang baik dan ada yang tidak dan disitulah peran guru dalam
memberikan pengarahan disekolah ataupun pelajaran yang berkaitan dengan karakter
agar setelah selesai dari jenjang SMA/SMK karakter yang mereka bawa sudah baik.
Sekolah yang baik itu bisa dinilai dari karakter siswanya, guru di SMKN 1
KENDARI dalam upaya membentuk karakter siswa dan proses belajar mengajar
selalu berdasarkan dengan standar pola komunikasi yang baik sesuai dengan konsep
pola komunikasi guru yang efektif,misalnya pola komunikasi satu arah,dua arah,dan
banyak arah.
Sebagai sekolah yang selalu memperhatikan standar nilai akademik dan
prestasi siswa, guru disekolah ini selalu berupaya memberikan pembelajaran yang
optimal tentang ilmu pengetahuan maupun bimbingan dalam pembentukan karakter
siswa.
Berkaitan dengan itu sesuai hasil penelitian awal dilokasi penelitian yang
dilakukan oleh peneliti, diperoleh informasi dari salah satu guru di SMKN 1
KENDARI bahwa secara umum dalam proses belajar mengajar guru disekolah ini
sudah menerapkan pola komunikasi
sehingga dalam proses pembelajaran siswa
selalu cepat paham dengan pelajaran yang diberikan oleh guru.
Penerapan pola komunikasi dalam setiap pembelajaran disekolah sangat
memberi dampak positif terbukti seiring dengan berkembangnya waktu karakter
siswa disekolah ini semakin baik bahkan sudah mampu bersaing baik dibidang
akademik maupun prestasi lainnya.
Berdasarkan latar belakang di atas, maka rumusan masalah pada penelitian ini
adalah bagaimana pola komunikasi guru dalam membentuk karakter siswa, dengan
tujuan yang ingin dicapai mengetahui pola komunikasi apa yang digunakan dalam
membentuk karakter siswa. Hasil penelitian manfaat bagi guru agar dapat lebih
berantusias dan menggunakan berbagai macam pola komunikasi yang baik untuk
POLA KOMUNIKASI GURU DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA
Page 4
terus berupaya dalam membentuk karakter
siswa, menambah pengetahuan
pengalaman penelitian dalam menerapkan konsep konsep yang diperoleh dibangku
kuliah pada kehidupan sosial secara nyata. Hasil penelitian ini diharapkan dapat
menambah wawasan keilmuan tentang pola komunikasi guru dalam membentuk
karakter siswa. Sebagai bahan referensi penelitian lain yang terkait melekukan
penelitian serupa. Dapat menjadi kajian dalam rangka pengembangan metodologi
riset yang sesuai dengan kebutuhan praktis maupun kebutuhan teoritis.
Teori Inter Personal (Antar Pribadi)
Intra personal communication, yaitu proses komunikasi yang terjadi dalam
diri seseorang. Fokusnya adalah pada bagaimana jalannya proses pengolahan
informasi yang dialami seseorang melalui sistem syaraf dan inderanya. Umumnya
membahas mengenai proses pemahaman, ingatan, dan interpersonal terhadap simbolsimbol yang ditangkap melalui panca indranya. Komunikasi antar pribadi
(interpersonal) komunikasi yang melibatkan dua orang atau lebih yang secara fisik
berdekatan dan yang menyampaikan serta menjawab pesan-pesan baik secara verbal
maupun non verbal.
METODE PENELITIAN
Subjek dan Informan Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah semua guru kelas X di SMKN 1 Kendari
dengan jumlah guru 30 orang. Sedangkan informan dalam penelitian ini adalah guru
yang mengajar di kelas X dari semua jurusan, peneliti menentukkan informan secara
acak dengan alasan memilih informan yang menguasai permasalahan yang akan
ditanyakan peneliti. Adapun informan peneliti ini berjumlah 10 orang guru.
POLA KOMUNIKASI GURU DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA
Page 5
Teknik Pengumpulan Data
Data primer yang diperlukan dalam penelitian ini yaitu diperoleh serta
dikumpulkan dengan cara observasi,wawancara, dokumentasi.
1. Pengamatan (observastion), teknik ini digunakan unutk melihat secara langsung
di lapangan mengenai kondisi yang terjadi di lokasi penelitian sesuai dengan
permasalahan penelitian.
2. Wawancara (interview), adalah percakapan maksud tertentu, percakapan ini
dilakukan oleh beberapa pihak, yaitu pewawancara yang mengajukan
pertanyaan-pertanyaan dan yang di wawancara memberikan jawaban-jawaban
atas pertanyaan tersebut. Wawancara di lakukan kepada informan kunci dalam
wawancara tersebut menggunakan pedoman wawancara yang telah disusun
sebelumnya.
3. Dokumentasi merupakan bahan penting dalam penelitian ini oleh karena itu
melalui studi dokumentasi penelitian mengumpulkan buku jurnal dan sumbersumber ilmiah lain yang berkaitan dengan teori dan konsep yang digunakan
dalam penelitian.
Teknik Analisis Data
Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dimana
penulis mengumpulkan data yang ada, menyusun secara sistematis, kemudian
mendeskripsikan hasil penelitian berdasarkan gambaran atau data yang didapatkan
ketika penelitian.
POLA KOMUNIKASI GURU DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA
Page 6
HASIL DAN PEMBAHASAN
POLA KOMUNIKASI GURU DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA
GAMBARAN POLA KOMUNIKASI DI SMKN 1 KENDARI
Setiap guru di SMKN 1 Kendari dalam kegiatan proses belajar mengajar
selalu mengutamakan proses komunikasi yang efektif agar tercapainya pengertian dan
pemahaman yang cepat oleh siswa. Guru tentunya mempunyai cara tersendiri dalam
mengajar dan polanya tentu akan berbeda, karena setiap guru juga pasti mempunyai
karakter yang berbeda-beda. Pemikiran mereka dalam membuat siswanya mengerti,
memahami dan menerapkan ajaran yang diberikan tentu berbeda tetapi tujuanya sama
yaitu agar materi dan pemahaman yang disampaikan cepat di mengerti dan dipahami
oleh siswa .
Begitu pula dengan guru yang ada di SMK Negeri 1 Kendari. Pola mereka
dalam mengajar berbeda-beda. Ada guru yang menggunakan pola komunikasi satu
arah, dua arah dan banyak arah. Beberapa guru sering mengadakan diskusi kelompok
ketika mengajar, sehingga dengan cara itu menurutnya siswa akan terlatih pemikiran
kritisnya, pelajar bisa lebih sering belajar, aktif dalam mencari materi, bisa melatih
kerjasama dengan teman sekelasnya, dan jiwa memimpin kelompok kecil sudah ada
sejak mereka duduk dibangku sekolah menengah atas. Dilihat sederhana dan biasa
tetapi jika hal tersebut rutin dilakukan maka, karakter siswa yang aktif, kritis, jiwa
kepemimpinannya bisa terbentuk dengan mudah.
Ada pula guru yang melakukan tanya jawab dengan guru dengan siswanya,
karena mereka menganggap bahwa mereka bisa melakukan komunikasi interaktif.
Guru bisa mengukur sejauh mana pemahaman siswa dalam materi yang telah
diberikan. Tetapi tidak semua siswa aktif dan mau aktif berinteraksi dengan gurunya
dan kadang siswa hanya menjawab paham dengan apa yang disampaikan padahal
mereka belum memahaminya. Oleh karena itu, guru melakukan pendekatan secara
POLA KOMUNIKASI GURU DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA
Page 7
emosional, dan sesekali memanggil siswa-siswi yang kurang mau berinteraksi di
dalam kelas, sehingga yang awalnya siswa malu-malu dalam menanggapi, akhirnya
perlahan para siswa berubah dan tidak malu lagi dalam menjawab pertanyaan dari
gurunya, dan mau bertanya apa yang belum mereka pahami dari materi yang
disampaikan.selain itu hampir semua guru di SMKN 1 Kendari sering mengadakan
diskusi kelompok antara guru dengan siswa karena dianggap proses belajar dengan
diskusi dianggapsangat efektif karena hampir seluruh siswa antusias untuk saling
berinteraksi satu sama lain jarang sekali ditemukan siswa yang diam karena masing
masing siswa berlomba lomba untuk bertanya dan mengemukakan pendapatnya.akan
tetapi dalam melakukan diskusi seorang guru harus mampu mengkondisikan dengan
menyesuaikan dengan masing masing karakter siswa sehingga semua siswa tidak
kaku dan tidak merasa takut kepada gurunya,karena apabila siswa merasa ketakutan
dan tertekan maka sering sekali dijumpai siswa tersebut akan cenderung diam dan
takut mengemukakan pendapatnya dan takut untuk bertanya baik itu antara sesama
temanya terutama lagi kepada gurunya.
Intra personal communication, yaitu proses komunikasi yang terjadi dalam
diri seseorang. Fokusnya adalah pada bagaimana jalannya proses pengolahan
informasi yang dialami seseorang melalui sistem syaraf dan inderanya. Umumnya
membahas mengenai proses pemahaman, ingatan, dan interpersonal terhadap simbolsimbol yang ditangkap melalui panca indranya.
Pola komunikasi ada tiga, di antaranya pola komunikasi satu arah, dua arah
dan banyak arah. Namun, pola komunikasi yang digunakan guru di SMK Negeri 1
Kendari adalah pola komunikasi banyak arah. Pola komunikasi banyak arah adalah
jenis pola komunikasi yang melibatkan guru dengan siswa, dalam pola ini seluruh
siswa dan guru saling berinteraksi satu sama lain.misalnya melakukan diskusi
kelompok dikelas. pola komunikasi ini lebih baik daripada pola komunikasi satu arah
POLA KOMUNIKASI GURU DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA
Page 8
dan dua arah sehingga hampir semua guru di SMK Negeri 1 Kendari menerapkan
pola komunikasi ini dalam proses belajar mengajar.
Dari gambar pola komunikasi diatas terlihat jelas dari tanda panah yang
digambarkan dari (G) sebagai guru dengan (S) sebagai siswa dan (S) sebagai siswa
lainya saling berinteraksi satu sama lain. Sehingga semua elemen dalam komunikasi
ini saling berkomunikasi, dimana bukan hanya guru dengan siswa saja yang
melakukan komunikasi tetapi sesama siswa juga.
Dengan pola komunikasi ini siswa bisa saling berinteraksi, baik antara siswa
dan guru maupun sesama siswa. Sehingga pola ini memungkinkan para siswa berfikir
kritis dan aktif dalam proses belajar mengajar, tetapi guru tetap menjadi leader dan
mengendalikan proses komunikasi ini. Sehingga efek dari proses pembelajaran ini
bisa dirasakan langsung oleh siswa.
Komunikasi ini tidak hanya melibatkan interaksi yang dinamis antara guru
dan siswa tetapi juga melibatkan interaksi yang dinamis antara siswa yang satu
dengan yang lainnya. Proses belajar mengajar dengan pola komunikasi ini mengarah
kepada proses pengajaran yang mengembangkan kegiatan siswa yang optimal,
sehingga menumbuhkan siswa belajar aktif. Diskusi dan simulasi merupakan strategi
yang dapat mengembangkan komunikasi ini.
POLA KOMUNIKASI GURU DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA
Page 9
Komunikasi antar pribadi (interpersonal) komunikasi yang melibatkan dua
orang atau lebih yang secara fisik berdekatan dan yang menyampaikan serta
menjawab pesan-pesan baik secara verbal maupun non verbal.
Dalam proses belajar mengajar komunikasi yang baik tentu penting, sehingga
siswa mudah memahami apa yang disampaikan, karena kesalahan komunikasi sering
kali menjadi faktor terhambatnya siswa menyerap materi yang disampaikan oleh para
guru. Komunikasi antar pribadi tentunya akan efektif digunkan ketika pola
komunikasi itu juga diperhatikan. Tidak hanya sekedar berbicara atau menyampaikan
tetapi memperhatikan pola juga penting. Pola adalah bentuk atau model yang bisa
dipakai untuk menghasilkan suatu atau bagian dari sesuatu, khususnya jika sesuatu
ditimbulkan cukup mempunyai suatu yang sejenis untuk pola dasar yang dapat
ditunjukan atau terlihat.
Dalam pembentukan karakter siswa tidaklah semudah membolak balikan
telapak tangan, butuh usaha yang ekstra dan pendekatan yang intensif kepada para
siswa. Melalui pola komunikasi yang baik karakter baik siswa akan lebih mudah
dibentuk. Proses belajar mengajar tidak perlu dibuat kaku, siswa tidak harus selalu
dikekang, tetapi dengan menjadikan siswa sebagai “anak”, di dalam ruangan tidak
kaku, suasana kelas cukup dibuat menyenangkan maka siswa akan fokus
mendengarkan apa yang akan disampaikan.
Masa-masa SMA merupakan masa penjajakan. Siswa mulai remaja, terkadang
egonya sangat tinggi, keinginan untuk mencoba melanggar aturan, sikap
membangkang kadang tumbuh, peraturan malas untuk ditegakkan, tugas malas untuk
dikerjakan, ke sekolah datang terlambat, tetapi itulah tantangan yang harus dihadapi
oleh para guru. Siswa di SMK Negeri 1 Kendari juga ada yang seperti itu. Tetapi
dengan pola komunikasi yang diterapkan oleh para guru walaupun tidak semua siswa
POLA KOMUNIKASI GURU DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA
Page 10
berkarakter baik seratus persen, tetapi pola komunikasi banyak arah yang dilakukan
sekarang itu sangat membantu membentuk karakter siswa.
Seperti yang diketahui bahwa pola komunikasi banyak arah bukan hanya
komunikasi antara guru dan siswa, melainkan antara siswa yang satu dengan siswa
lainnya. Dalam berinteraksi diluar kelaspun pola komunikasi ini diterapkan, siswa
tidak lagi segan menyapa gurunya, komunikasi sesama siswa juga baik, dan untuk
memperhatikan prestasi mereka di sekolah mulai tumbuh. Walaupun diakui bahwa
SMK Negeri 1 Kendari saat ini kurang mampu bersaing dalam bidang akademik,
tetapi melalui bidang seni dan olahrga sekolah ini tidak bisa dianggap remeh. Tetapi
dengan selalu mengikuti kegiatan yang sifatnya positif lambat laun prilaku positif
semakin mudah terbentuk.
Kaitan teori komunikasi antar pribadi dengan hasil yang didapat dilapangan,
menunjukan bahwa proses komunikasi bukan hanya mengarah pada orangnya saja
melalui polanya juga harus diketahui. Dengan mengetahui pola komunikasi yang baik
digunakan dalam membentuk karakter siswa guru tidak kesusahan lagi dalam
menerapkannya pada proses belajar mengajar, dan pola komunikasi yang diterapkan
pada guru di SMK Negeri 1 Kendari adalah pola komunikasi banyak arah. Pola
komunikasi ini dipilih karena sangat efektif. Karena guru dan siswa bisa saling
menanggapi dan siswa yang satu dengan lainnyapun bisa saling menanggapi.
Karakter siswa sangat penting untuk dibentuk di lingkungan sekolah, tetapi
peran orang tua juga sangat diperlukan karena waktu anak akan sangat banyak
dihabiskan di rumah dibandingkan di lingkungan sekolah, sehingga komunikasi orang
tua dan para siswa juga harus selalu berjalan. Ketika tugas guru di sekolah selesai
maka selanjutnya kewajiban orang tua juga di rumah yang kembali menjadi panutan
utama untuk anak-anaknya. Tetapi harus diingat bahwa walaupun peran guru dan
orang tua sudah berjalan, tetapi perubahan itu harus timbul dari diri setiap individu
POLA KOMUNIKASI GURU DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA
Page 11
siswa, karena segala apapun yang diajar dan dicontohkan, jika siswa/siswi tersebut
tidak mempunyai keinginan untuk merubah karakter ke arah yang lebih baik maka
semuanya akan menjadi sia-sia. Jadi pola komunikasi yang baik, yang diterapkan oleh
guru di sekolah harus diterapkan juga oleh para orang tua siswa di lingkungan
mereka masing-masing.
KESIMPULAN
Berdasarkan hasil pembahasan yang telah diuraikan diatas maka dapat ditarik
kesimpulan tentang
pola komunikasi yang diterapkan guru dalam membentuk
karakter siswa di SMK Negeri 1 Kendari. Pola komunikasi yang guru terapkan dalam
proses membentuk karakter siswa adalah pola komunikasi banyak arah akan tetapi
sebagian guru juga menggunakan pola komunikasi satu arah dan pola komunikasi dua
arah. Pola komunikasi banyak arah lebih cenderung sering digunakan karena pola
komunikasi tersebut adalah pola komunikasi yang lebih menunjang proses belajar
antara guru dengan siswa. antara siswa yang satu dengan siswa yang lain saling
berintaksi sehingga tercipta proses pembelajaran yang efektif, karena bukan hanya
guru yang berbicara melainkan para siswa juga diajak untuk bisa berbicara
mengeluarkan pendapat atau yang diketahui terkait pelajaran yang di bawakan oleh
guru. Karena dalam membentuk karakter yang baik pada siswa guru bukan hanya
berperan memberikan nasehat dan mengajar saja tetapi bagaimana guru bisa
mendengar pendapat dari siswa, serta komunikasi dengan guru saja tidak cukup
melainkan dengan para siswa juga, dan itulah yang terjadi di SMK Negeri 1 Kendari.
POLA KOMUNIKASI GURU DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA
Page 12
DAFTAR PUSTAKA
Buku :
Agung Sunarto dan Agung Hartono. 2006. Perkembangan Peserta Didik.Jakarta:
PT Asdi Mahasatya.
Djamarah, Bahri, Syaiful. 2004. Pola Komunikasi Orang Tua dan Anak dalam
Keluarga. Jakarta : PT. Reneka Cipta.
Effendy, Onong Uchjana. 1993. Ilmu, Teori & Filsafat Komunikasi. Bandung :
PT. Citra Aditya Bakti
Effendy, Onong Uchjana.2001. Ilmu Komunikasi Teori dan Praktek. Bandung :
PT.Remaja Rosdakarya
Fathurrohman, P dan Sutikno M,S. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Bandung:
Refika Aditama
Idris, Zahara. 1982. Dasar-dasar Kependidikan. Bandung : Angkasa.
Mulyana, Deddy. 2007. Ilmu Komunikasi: Suatu Pengantar. Bandung : Remaja
Rosdakarya.
Mustan, Dr.H. Zulkifli,M,Si. M.Pd. 2014. Teori-teori Komunikasi .
Jakarta : Mazhab Ciputat.
Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Press
Somad, Adi, Abdul. 2007. Aktif dan kreatif berbahasa Indonesia kelas x SMA.
Bandung: Pusat Perukuan DEPDIKNAS.
Stewart L. Tubbs-Sylvia Moss. 2001. Human Communication. Bandung : Remaja
rosda karya.
Sudjana, D. 2001. Metode dan Teknik Pembelajaran Partisipatif. Bandung : Falah
Production
Sudjana, Nana. 2001. Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung :
Alfabeta.
POLA KOMUNIKASI GURU DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA
Page 13
Sulistyo dan Basuki. (2005). Metodologi Kuantitatif dan Kualitatif dalam Penelitian
Ilmu Perpustakaan dan Informasi. ARIST,Vol. 34, 1999:56.
Purwanto, Moh. Ngalim.2002. Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pembelajara.
Bandung : Remaja Rosdakarya
Purwanto, Moh. Ngalim. 1987. Administrasi dan Supervisi Pendidikan.
Bandung : Remaja Rosdakarya
Tatik, dkk, 2003. Komunikasi Kebidanan. Buku Kedokteran EGC. Pusat
Pendidikan Tenaga Kesehatan RI
Tjiptono, Fandy. Strategi pemasaran. Yogyakarta: Andi
Widjaya, A,W. 1987. Perencanaan Sebagai Fungsi Manajemen. Jakarta : Bina
Aksara
Elektronik :
https://darus1987.wordpress.com/2012/10/15/pengertian-dan-konsep-strategi
(25/04/2016 14:36)
http://www.apapengertianahli.com/2014/12/pengertian-strategi-menurut-beberapaahli.html (25/04/2016 14:59)
https://blogku85.wordpress.com/2014/02/08/konsep-komunikasi (25/04/2016 15:14)
http://jurnalmadi.blogspot.co.id/2012/06/tujuan-pendidikankarakter-adalah.html
(27/04/2016 10:59)
http://www.eurekapendidikan.com/2014/10/membangun-komunikasi-antara-gurudan.html (10/05/2016 12:54)
http://teoriilmusosial.blogspot.co.id/2012/06/teori-komunikasi-antar-pribadi.html
(12/05/2016 10:04)
http://belajarpsikologi.com/pengertian-pendidikan-menurut-ahli/ (10/07/2016 12:43)
POLA KOMUNIKASI GURU DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA
Page 14