Pengantar Pendidikan - Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
advertisement
RENCANA PEMBELAJARAN ISO 9001 : 2008 Disusun Oleh Diperiksa Oleh Nomor Dok : Nomor Revisi : Tgl. Berlaku : Klausa ISO : Disetujui Oleh Dekan FRM/KUL/01/02 02 1Oktober 2012 7.5.1 & 7.5.5 Tanggal Berlaku Prof. Waspodo, Ph.D. Mata Kuliah Program Studi Capaian Pembelajaran : PENGANTAR PENDIDIKAN Semester : 1 Kode : 132.12.01 Sks : 3 sks : Pendidikan Bahasa Indonesia Dosen : Agar mahasiswa dapat memahami hakikat manusia dan pengembangannya, pengertian dan unsur-unsur pendidikan, : landasan dan asas-asas pendidikan serta penerapannya, perkiraan dan antisipasi terhadap masyarakat masa depan, pengertian, fungsi dan jenis lingkungan pendidikan, aliran-aliran pendidikan, permasalahan pendidikan, dan sistem pendidikan nasional. (1) (2) (3) Minggu Kemampuan akhir yang Bahan Kajian ke diharapkan (Materi Ajar) 1 Mampu menjelaskan sifat Hakikat Manusia Dan hakikat manusia,dimensi- Pengembangannya (4) Bentuk Pembelajaran Ceramah, diskusi, tugas, dan presentasi tugas (5) Kriteria Penilaian (Indikator) Dengan mengkaji materi tersebut secara seksama,maka (6) Bobot Nilai dimensi hakikat manusia serta potensi keunikan dan dinamikanya,pengembangan dimensi hakikat manusia,sosok manusia seutuhnya. 2 Mampu menjelaskan Pengertian dan unsurPengertian pendidikan, unsur pendidikan Unsur-unsur pendidikan, dan Pendidikan sebagai sistem dengan rinci mahasiswa akan dapat: 1.Menuliskan sifat-sifat hakikat manusia yang membedakannya dari hewan 2.menjelaskan arti masingmasing sifat hakikat manusia tersebut 3.Menjelaskan hubungan antara sifat hakikat manusia dengan kebutuhan akan pendidikan 4.Menuliskan empat macam dimensi hakikat manusia 5.Mendeskripsikan ciri utama dari masing-masing dimensi hakikat manusia 6.Menjelaskan implikasi pendidikan dari masing-masing dimensi hakikat manusia 7.Membuat deskripsi tentang sosok manusia indonesia seutuhnya menurut GBHN 8.Menjelaskan manusia sebagai makhluk serba terhubung. Ceramah, diskusi, tugas, Dengan mengkaji bab 2 ini dan presentasi tugas mahasiswa akan dapat memahami unsur-unsur pendidikan,konsep dasar pendidikan,dan pendidikan sebagai sistem,lebih rinci anda akan dapat: 1.Mengemukakan sekurangkurangnya 4 macam batasan pendidikan menurut fungsinya. 2.Menjelaskan isi,posisi tujuan,dan keharusan adanya rumusan tujuan khusus pendidikan. 3.Menuliskan rincian tujuan pendidikan serta hubungan antar tujuan-tujuan tersebut. 4.Menjelaskan hubungan tujuan dengan proses pendidikan. 5.Menjelaskan hakikat pendidikan sepanjang hayat,landasan ilmiah,dan rasionalnya. 6.Menjelaskan konsep kemandirian dalam belajar. 7.Menuliskan unsur-unsur pendidikan serta menjelaskan makna masing-masing unsur pendidikan tersebut. 8.Menjelaskan arti pendidikan sebagai sistem. 9.Menjelaskan hubungan antara pemahaman pendidikan mengenai analisis sistem dengan sikap dan tindakannya dalam memecahkan masalah pendidikan. 10.Menjelaskan keterkaitan antara pengajaran dengan pendidikan. 11.Menjelaskan pendidikan prajabatan dan dalam jabatan sebagai sistem. 12.Menjelaskan pendidikan formal,nonformal,dan informal sebagai sistem. 3 4 Mampu menjelaskan Landasan dan asas-asas Landasan pendidikan, dan pendidikan serta Asas-asas pokok pendidikan penerapannya Mampu menjelaskan Perkiraan masyarakat masa depan, Upaya pendidikan dalam mengantisipasi masa depan, dan Pengembangan Perkiraan dan antisipasi terhadap masyarakat masa depan Ceramah, diskusi, tugas, dan presentasi tugas Ceramah, diskusi, tugas, dan presentasi tugas 1. Memahami berbagai landasan pendidikan, utamanya landasan filosofis, landasan sosiologis, landasan kultural, landasan psikologis, serta landasan ilmiah dan teknologi, baik pada pendidikan pada umumnya maupun khusus untuk Indonesia. 2. Memahami makna serta cara-cara penerapan berbagai asas belajar sepanjang hayat, dan asas kemandirian dalam belajar. 3. Memiliki wawasan kependidikan dengan pespektif yang luas tentang pendidikan, baik dari segi konseptual dan/ataupun dari segi operasional. Setelah mempelajari Bab IV ini mahasiswa diharapkan dapat: 1. Memahami beberapa kemungkinan keadaan masyarakat di masa depan, sarana pendidikan 5 Mampu menjelaskan Pengertian dan fungsi Pengertian, fungsi, dan lingkungan pendidikan, jenis lingkungan Tripusat pendidikan, pendidikan Pengaruh timbal balik antara tripusat pendidikan terhadap pengembangan peserta didik Ceramah, diskusi, tugas, dan presentasi tugas serta peranan faktor-faktor globalisasi, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (iptek), arus komunikasi yang semakin padat dan cepat, serta kebutuhan yang meningkat dalam layanan profesional terhadap masyarakat di masa depan tersebut. 2. Memahami berbagai upaya pendidikan untuk mengantisipasi masa depan, baik yang berkenaan dengan perubahan sosiokultural, serta pengembangan sarana pendidikan untuk mendukung upaya-upaya yang sedang atau akan dilaksanakan. Setelah mempelajari Bab V, mahasiswa diharapkan dapat: 1. Memahami pengertian dan peranan lingkungan pendidikan bagi peserta didik. 2. Memahami tripusat pendidikan sebagai lingkungan pendidikan, yakni keluarga, sekolah, dan masyarakat. 3. Memahami saling pengaruh antarketiga pendidikan perkembangan didik. 6 Mampu menjelaskan Aliran Aliran-aliran pendidikan klasik dan gerakan baru dalam pendidikan, Dua aliran pokok pendidikan di indonesia Ceramah, diskusi, tugas, dan presentasi tugas 7 Mampu menjelaskan Permasalahan pokok pendidikan dan penanggulangannya, Jenis permasalahan pokok pendidikan, Faktor-faktor Ceramah, diskusi, tugas, dan presentasi tugas Permasalahan pendidikan tripusat terhadap peserta 4. Setelah mempelajari Bab VI ini mahasiswa diharapkan dapat: 1. Memahami aliran-aliran klasik dalam pendidikan (empirisme, nativisme, naturalisme, dan konvergensi) serta pengaruhnya di Indonesia. 2. Memahami beberapa gerakan baru dalam pendidikan, utamanya pengajaran, serta pengaruhnya di Indonesia. 3. Memahami gagasangagasan pokok dua tonggak pemikiran pendidikan di Indonesia (Perguruan Kebangsaan Taman Siswa dan Ruang Pendidik INS Kayu Tanam), upaya-upaya, dan hasil-hasilnya. Dengan mengkaji materi tersebut secara seksama,maka dengan rinci mahasiswa akan dapat: 1. Menuliskan 4 macam yang mempengaruhi berkembangnya masalah pendidikan dan Permasalahan aktual pendidikan di indonesia 8 Mampu menjelaskan Sistem pendidikan Kelembagaan, program, dan nasional pengelolaan pendidikan, Upaya pembangunan pendidikan nasional masalah pokok pendidikan dan menjelaskannya. 2. Menjelaskan saling hubungan antara masalahmasalah pokok pendidikan tersebut. 3. Menjelaskan pengaruh perkembangan iptek, pertumbuhan penduduk, dan aspirasi masyarakat terhadap perkembangan masalah pendidikan. 4. Menjelaskan ( dengan memberikan contoh-contoh ) permasalahan aktual pendidikan di tanah air kita serta upaya penanggulangannya. Ceramah, diskusi, tugas, dan presentasi tugas. Setelah mahasiswa membaca dengan saksama materi pembelajaran tentang sistem pendidikan nasional di bawah ini akan dapat : 1. Menjelaskan apa yang dimaksud dengan sistem pendidikan nasional. 2. Menjelaskan macam jalur, jenjang, dan jenis program pendidikan nasional indonesia. 3. Menjelaskan pengelolaan jalur pendidikan sekolah dan jalur pendidikan luar sekolah. 4. Menjelaskan upaya-upaya yang dilakukan untuk pengembangan sistem pendidikan nasional. 5. Menjelaskan garis besar perkembangan aspek legal sistem pendidikan nasional. 9 Mampu menjelaskan Esesiensi pendidikandan pembangunan serta titik temunya, Sumbangan pendidikan pada pembangunan, dan Wujud pembangunan sistem pendidikan Pendidikan pembangunan dan Ceramah, diskusi, tugas, dan presentasi tugas 1. Menjelaskan perbedaan arah antara pendidikan dan pembangunan. 2. Menjelaskan sumbangan pendidikan dalam pembangunan (pada umumnya). 3. Menunjukkan titik temu pendidikan dengan pembangunan. 4. Menjelaskan posisi manusia sebagai obek dan manusia sebagai subjek pembangunan. 5. Menjelaskan dengan menggunakan ilustrasi sumbangan pendidikan pada pembangunan dilihat dari segi: sasaran pendidikan, sistem/ 6. 7. 8. 9. FORMAT TUGAS Mata Kuliah : Semester : Tugas ke : 1. Tujuan Tugas lingkungan pendidikan, dan jenjang pendidikan. Memberikan alasan, mengapa sistem pedidikan perlu selalu disempurkan, Menjelaskan aspek-aspek dari sistem pendidikan yang menjadi sasaran pembangunan.. Menjelaskan hubungan antara aspek-aspek sistem pendidikan, Meemberikan contoh yang dapat memperjelas pembangunan terhadap aspek-aspek sistem pendidikan. 2. Uraian Tugas a. Obyek garapan : b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan : c. Metode/ cara pengerjaan, acuan yang digunakan : d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/ dikerjakan : 3. Kritteria Penilaian : a. ..... b. ..... c. ..... d. Dst.
