4.1 Spesifikasi Perangkat Ajar
advertisement
BAB 4 IMPLEMENTASI DAN EVALUASI 4.1 Spesifikasi Perangkat Ajar 4.1.1 Perangkat keras (Hardware) Agar perangkat ajar dapat digunakan dengan baik maka dibutuhkan perangkat ajar sebagai berikut : Table 4.1 Tabel Spesifikasi Hardware Keterangan Minimal Disarankan Processor Intel pentium III Intel Pentium IV Harddisk 20 MB free space 25 MB free space untuk program untuk program Monitor 1024 x 768 1024 x 768 VGA Card 128 MB 256 MB Memory RAM 128 MB 256 MB Lain-lain Mouse, Sound Mouse, Sound Card, card, Speaker, CD- Speaker, CD-ROM ROM 125 126 4.1.2 Perangkat lunak (Software) Spesifikasi software yang digunakan untuk membuat perangkat ajar ini adalah sebagai berikut : Microsoft Windows XP Sebagai sistem operasi yang mendukung perangkat ajar Adobe Flash CS5 Sebagai program untuk pengembangan perangkat aplikasi ajar XAMPP Sebagai tempat penyimpanan database di server lokal PHP Sebagai bahasa pemrogaman yang dipakai untuk menyambungkan flash ke database My SQL Sebagai database yang terdapat dalam aplikasi perangkat ajar Action Script 3.0 Sebagai kodingan yang ada di dalam aplikasi perangkat ajar Sedangkat software yang dibutuhkan untuk menjalankan aplikasi perangkat ajar adalah sebagai berikut : Microsoft Windows XP atau lebih Flash player 9.0 atau versi terbarunya 127 4.2 Implementasi Perangkat Ajar Perangkat ajar ini akan digunakan dalam bentuk Compact Disc yang dipakai oleh user komputer. Perangkat ajar dibuat untuk kelas V-VI Sekolah Dasar, maupun user komputer yang ingin mendalami tentang pelajaran Sains terutama tentang pengenalan organ tubuh manusia. Pada saat perangkat Ajar ini akan dipergunakan pertama kali, user harus mengikuti langkah-langkah nya sebagai berikut : 1. install aplikasi adobe flash untuk menjalankan program perangkat ajar ini. 2. install aplikasi XAMPP sebagai server localhost, Fungsi XAMPP adalah untuk koneksikan flash ke database. Karena dari beberapa fitur yang ada pada perangkat ajar ini menggunakan database sebagai tempat penyimpanannya. 3. Import database yang diberikan kedalam XAMPP. 128 4.3 Pengoperasian Perangkat Ajar Gambar 4.1 Tampilan Layar awal Tampilan ini merupakan tampilan awal ketika program perangkat ajar ini dijalankan, tampilan awal ini berisi logo sekolah dan informasi sekolah (alamat, no telp sekolah, email sekolah, website sekolah). 129 Gambar 4.2 Tampilan Home Pada tampilan ini, user dapat memilih menu mana yang akan dijalankan, tombol pembahasan untuk memilih menu pembahasan, tombol kuis untuk memilih menu kuis. 130 Gambar 4.3 Tampilan menu pembahasan Tampilan ini merupakan tampilan menu pembahasan, user dapat memilih menu mana yang akan dijalankan terlebih dahulu, tombol organ – organ tubuh untuk mengetahui organ-organ tubuh manusia, tombol penyebab organ tubuh rusak untuk mengetahui apa saja yang menyebabkan organ tubuh rusak. Tombol jam piket organ tubuh untuk mengetahui jam kerja organ tubuh manusia. Tombol tips hidup sehat untuk mengetahui cara – cara hidup sehat. 131 Gambar 4.4 Tampilan pada menu organ – organ tubuh Tampilan ini merupakan tampilan pada menu pembahasan organ – organ tubuh. Terdapat 10 menu organ – organ tubuh diantaranya adalah (mulut, kerongkongan, paru – paru, jantung, lambung, hati, pankreas, ginjal, usus halus, dan usus besar) tombol mulut untuk melihat penjelasan tentang organ mulut. Tombol kerongkongan untuk melihat penjelasan tentang organ kerongkongan. Tombol paru-paru untuk melihat penjelasan tentang organ paru – paru. Tombol jantung untuk melihat penjelasan tentang organ jantung. Tombol lambung untuk memilih melihat penjelasan tentang organ lambung. Tombol hati untuk melihat penjelasan tentang organ hati. Tombol pankreas untuk melihat penjelasan tentang 132 organ pankreas. Tombol ginjal untuk melihat penjelasan tentang organ ginjal. Tombol usus halus untuk melihat penjelasan tentang organ usus halus. Tombol usus besar untuk melihat penjelasan tentang organ usus besar. Gambar 4.5 Tampilan pada organ tubuh mulut Pada tampilan ini, user akan mempelajari rongga mulut, dan apa saja yang terdapat di dalam mulut. seperti macam – macam gigi, fungsi – fungsi dari gigi tersebut, penjelasan tentang lidah serta bagian – bagian perasa di lidah. Kelebihan dari perangkat ajar ini yaitu, terdapat animasi pada bagian gambar, contohnya 133 ketika suatu cursor diarahkan kearah gambar maka gambar tersebut akan menampilkan animasi pada gambar tersebut. Gambar 4.6 Tampilan pada organ tubuh kerongkongan Pada tampilan ini, user akan mempelajari organ tubuh kerongkongan dan fungsi kerongkongan pada tubuh manusia. 134 Gambar 4.7 Tampilan pada organ tubuh paru-paru Pada tampilan ini, user akan mempelajari organ tubuh paru – paru, fungsi paru – paru dan informasi lainnya. 135 Gambar 4.8 Tampilan pada organ tubuh jantung Pada tampilan ini, user akan mempelajari organ tubuh jantung, fungsi jantung dan juga terdapat beberapa faktor pemicu seseorang terkena penyakit jantung. 136 Gambar 4.9 Tampilan pada organ tubuh lambung Pada tampilan ini, user akan mempelajari organ tubuh lambung serta fungsi lambung manusia. 137 Gambar 4.10 Tampilan pada organ tubuh hati Pada tampilan ini, user akan mempelajari organ tubuh hati, fungsi hati dan informasi lainnya. 138 Gambar 4.11 Tampilan pada organ tubuh pankreas Pada tampilan ini, user akan mempelajari organ tubuh pankreas, fungsi pankreas, senyawa – senyawa yang dihasilkan oleh pankreas, serta enzim – enzim yang dihasilkan oleh pankreas. 139 Gambar 4.12 Tampilan pada organ tubuh ginjal Pada tampilan ini, user akan mempelajari organ tubuh ginjal, serta fungsi dari ginjal tersebut. 140 Gambar 4.13 Tampilan pada organ tubuh usus halus Pada tampilan ini, user akan mempelajari organ tubuh usus halus, fungsi dari usus halus dan senyawa senyawa kimia yang dihasilkan oleh usus halus. 141 Gambar 4.14 Tampilan pada organ tubuh usus besar Pada tampilan ini, user akan mempelajari organ tubuh usus besar dan anus, fungsi usus besar dan anus, dan informasi lainnya. 142 Gambar 4.15 Tampilan pada penyebab organ tubuh rusak 1 Pada tampilan ini, user akan mendapatkan penjelasan tentang rokok, bahan kimia yang terkandung dalam sebuah rokok, dan penyakit – penyakit yang dapat disebabkan akibat merokok. 143 Gambar 4.16 Tampilan pada penyebab organ tubuh rusak 2 Pada tampilan ini, user akan mengetahui penjelasan tentang minuman beralkohol, efek dari mengkonsumsi minuman beralkohol serta penyakit – penyakit yang dapat disebabkan akibat mengkonsumsi minuman berlkohol. 144 Gambar 4.17 Tampilan pada penyebab organ tubuh rusak 3 Pada tampilan ini, user akan mengetahui sebab dan akibat dari tidur larut malam atau begadang. 145 Gambar 4.18 Tampilan pada penyebab organ tubuh rusak 4 Pada tampilan ini, user akan mengetahui penjelasan tentang narkotika, dan efek – efek apabila mengkonsumsi nya. 146 Gambar 4.19 Tampilan pada jam piket organ tubuh Pada tampilan ini, user dapat mengetahui langkah demi langkah proses atau jam – jam kerja dari organ – organ tubuh manusia 147 Gambar 4.20 Tampilan pada jam piket organ tubuh lambung Tampilan ini berisi penjelasan – penjelasan tentang proses yang sedang bekerja pada organ tubuh lambung pada waktu pagi hari. 148 Gambar 4.21 Tampilan pada jam piket organ tubuh limpa Tampilan ini berisi penjelasan – penjelasan tentang proses yang sedang bekerja pada organ tubuh limpa pada waktu pagi hari. 149 Gambar 4.22 Tampilan pada jam piket organ tubuh Jantung Tampilan ini berisi penjelasan – penjelasan tentang proses yang sedang bekerja pada organ tubuh jantung pada waktu siang hari. 150 Gambar 4.23 Tampilan pada jam piket organ tubuh hati Tampilan ini berisi penjelasan – penjelasan tentang proses yang sedang bekerja pada organ tubuh hati pada waktu siang hari. 151 Gambar 4.24 Tampilan pada jam piket organ tubuh paru – paru Tampilan ini berisi penjelasan – penjelasan tentang proses yang sedang bekerja pada organ tubuh paru – paru pada waktu sore hari. 152 Gambar 4.25 Tampilan pada jam piket organ tubuh ginjal Tampilan ini berisi penjelasan – penjelasan tentang proses yang sedang bekerja pada organ tubuh ginjal pada waktu malam hari. 153 Gambar 4.26 Tampilan pada jam piket organ tubuh lambung Tampilan ini berisi penjelasan – penjelasan tentang proses yang sedang bekerja pada organ tubuh lambung pada waktu malam hari. 154 Gambar 4.27 Tampilan pada jam piket organ tubuh limpa Tampilan ini berisi penjelasan – penjelasan tentang proses yang sedang bekerja pada organ tubuh limpa pada waktu malam hari. 155 Gambar 4.28 Tampilan jam piket organ tubuh jantung Tampilan ini berisi penjelasan – penjelasan tentang proses yang sedang bekerja pada organ tubuh jantung pada waktu malam hari. 156 Gambar 4.29 Tampilan pada jam piket organ tubuh hati Tampilan ini berisi penjelasan – penjelasan tentang proses yang sedang bekerja pada organ tubuh hati pada waktu malam hari. 157 Gambar 4.30 Tampilan pada jam piket organ tubuh paru – paru Tampilan ini berisi penjelasan – penjelasan tentang proses yang sedang bekerja pada organ tubuh paru – paru pada waktu pagi hari. 158 Gambar 4.31 Tampilan pada jam piket organ tubuh usus besar Tampilan ini berisi penjelasan – penjelasan tentang proses yang sedang bekerja pada organ tubuh usus besar pada waktu pagi hari. 159 Gambar 4.32 Tampilan menu pada kuis Pada tampilan ini, user akan memilih apa yang dijalankan, tombol pilihan ganda untuk memilih menu pilihan ganda, tombol mencari kata untuk memilih menu mini games mencari kata. 160 Gambar 4.33 Tampilan menu kuis pilihan ganda Tampilan ini merupakan tampilan awal ketika user memasuki menu kuis pilihan ganda, sebelum user dapat mengambil kuis maka user diharuskan untuk memasuki no induk nya yang telah di daftarkan oleh admin, fungsi login disini adalah untuk mengetahui sejauh mana murid – murid telah memahami materi, karena nilai yang didapat akan secara otomatis tersimpan pada database. Terdapat tombol coba lagi dan koreksi. Coba lagi untuk mengambil tes nya kembali dan koreksi untuk menilai tes. 161 Gambar 4.34 Tampilan menu kuis mencari kata Tampilan ini merupakan tampilan mini games mencari kata, dimana tugas user menjawab pertanyaan – pertanyaan yang ada dengan cara mencari jawabannya pada tabel yang tersedia. 162 Gambar 4.35 Tampilan utama halaman back end atau admin Tampilan diatas merupakan tampilan utama ketika halaman back end atau admin dijalankan. 163 Gambar 4.36 Tampilan pada halaman back end Setelah berhasil login maka admin maka akan muncul halaman yang berisi sekumpulan soal – soal, dimana admin dapat mengubah pertanyaan, menghapus pertanyaan, menambah soal pertanyaan, melihat data siswa. 164 Gambar 4.37 Tampilan halaman ubah soal Ketika admin memilih ubah soal, maka akan muncul halaman ini. Dimana berisi no urut, pertanyaan, pilihan jawaban, serta jawaban yang benar. Setelah selesai merubah soal maka tekan tombol save. 165 Gambar 4.38 Tampilan ketika soal berhasil diubah Setelah ditekan tombol save maka akan muncul box dialog yang menunjukkan bahwa soal telah berhasil dirubah. 166 Gambar 4.39 Tampilan ketika soal akan dihapus Apabila admin menekan tombol hapus, maka sebelum soal benar – benar dihapus akan muncul sebuah box konfirmasi yang menanyakan apakah admin yakin mau menghapus soal atau batal. 167 Gambar 4.40 Tampilan tambah soal Tampilan ketika admin ingin menambahkan soal. Dimana no urut soal menunjukkan bahwa soal yang akan ditambah merupakan soal no berapa, box disamping no urut merupakan box tempat pertanyaan, lalu box dibawahnya merupakan jawaban – jawabannya dan admin juga harus menentukan dimana jawaban benar nya, lalu tekan tombol save. 168 Gambar 4.41 Tampilan ketika soal berhasil ditambah Merupakan tampilan ketika soal yang baru telah berhasil ditambah. Soal secara otomatis langsung terintegrasi dengan front end. Artinya pada halaman front end sudah otomatis ter-update dengan soal terbaru 169 Gambar 4.42 Tampilan data siswa Tampilan ini merupakan tampilan data siswa. Pada tampilan ini admin dapat merubah nama siswa, no induk siswa, serta kelas siswa. Dapat juga menambah siswa. Fungsi tombol Download data adalah untuk mendownload data data siswa yang ada ke komputer pengguna. 170 Gambar 4.43 Tampilan tambah data siswa Tampilan ini merupakan tampilan tambah data siswa. Admin diharuskan memasukkan nama siswa, no induk siswa, serta kelas siswa tersebut. Setelah admin menekan tombol simpan, maka secara otomatis data siswa tersebut terdaftar di dalam database. 171 4.4 Evaluasi Evaluasi pada perangkat ajar ini dilakukan melalui 3 aspek, yaitu evaluasi berdasarkan sudut pandang IMK, evaluasi berdasarkan elemen multimedia, dan evaluasi berdasarkan hasil kuesioner. 4.4.1 Evaluasi Berdasarkan Sudut Pandang IMK Evaluasi ini dilakukan berdasarkan sudut pandang Interaksi Manusia dan Komputer (IMK). Evaluasi dilakukan dengan menggunakan delapan aturan emas IMK sebagai acuan. Berikut adalah hasil evaluasi terhadap sudut pandang Interaksi Manusia dan Komputer, yaitu: 1. Konsistensi Konsistensi dalam perangkat ajar ini dapat dilihat pada jenis dan ukuran tulisan, bentuk menu-menu, bentuk tombol-tombol, dan background yang digunakan. Gambar 4.44 Konsistensi background pada halaman materi 172 2. Memenuhi kegunaan yang universal Pada perangkat ajar ini disediakan tombol navigasi agar user dapat dengan mudah untuk mengakses setiap bagian dan isi dari perangkat ajar. Gambar 4.5 Tombol navigasi pada menu yang berbeda 3. Memberikan umpan balik yang informatif Adanya penjelasan untuk setiap komponen yang disedikan oleh sistem sehingga user dapat dengan mudah mengetahui fungsifungsi dan kegunaannya. Contohnya ketika cursor diarahkan pada gambar, maka akan muncul animasi dengan memperbesar gambar tersebut. 173 Gambar 4.46 Info pada gambar yang beranimasi 4. Desain dialog untuk penutupan Adanya pesan konfirmasi yang muncul ketikan user/admin telah menyelesaikan suatu aksi / kegiatan merupakan contoh pemberian dialog penutup. Gambar 4.47 Pesan konfirmasi pada setiap aksi 174 5. Memberi penanganan kesalahan yang sederhana Pesan kesalahan yang muncul pada saat admin/user melakukan beberapa aksi / kegiatan. Contoh yaitu ketika admin salah dalam memasukkan soal-soal maka ia dapat meneruskan kegiatannya atau kembali dan membatalkan aksinya itu. Gambar 4.48 Penanganan kesalahan sederhana 175 6. Memungkinkan tindakan pembalikan yang mudah Pada perangkat ajar ini terdapat tombol-tombol yang berfungsi untuk kembali ke halaman sebelumnya atau kembali ke halaman menu awal. Contohnya saat user sedang berada dalam menu materi, maka user dapat kembali ke halaman sebelumnya dengan menekan tombol back, dan jika ingin kembali ke halaman utama, maka user dapat menekan tombol home. Pembalikan aksi juga dapat dilakukan saat user berada didalam menu-menu yang lainnya. 7. Mendukung tempat pengendali internal User memegang kendali untuk dapat memilih menu-menu yang ingin dilihatnya, dimana tidak adanya ketentuan untuk harus memulai dari menu tutorial terlebih dahulu sebelum memasuki menu pembahasan. Gambar 4.49 Menu-menu yang dikendalikan penuh oleh user 176 8. Mengurangi beban ingatan jangka pendek Penyampaian informasi yang terdapat pada perangkat ajar ini dirancang semudah mungkin dan disesuaikan dengan target user sehingga tidak sulit untuk dimengerti, serta gambar-gambar dan letak tombol yang baik untuk mengurangi beban pikiran jangka pendek. Gambar 4.50 Penggunaan bentuk dan letak tombol yang sesuai 177 4.4.2 Evaluasi Berdasarkan Elemen Multimedia Untuk mengetahui bahwa pada perangkat ajar ini mengandung elemen multimedia, maka dilakukan evaluasi terhadap lima elemen mulitmedia. 1. Teks Pada perangkat ajar ini teks digunakan pada hampir semua bagian yang berfungsi sebagai pembahasan dan penjelasan isi, panduan untuk user, maupun untuk tulisan pada tombol. 2. Grafik Perangkat ajar ini menggunakan grafik, baik untuk background, isi materi, sampai icon-icon yang berfungsi sebagai tombol. Warna – warna yang terdapat pada grafik ini menggunakan warna-warna yang cerah dan terkesan ceria yang disesuaikan dengan target user yaitu anak-anak sekolah dasar. 3. Suara Beberapa suara atau sound effect yang digunakan pada perangkat ajar ini terdapat pada bagian button . 4. Animasi Animasi pada perangkat ajar ini dapat dijumpai pada halaman awal ketika program dijalankan, menu pembahasan, kuis, dll. materi sehingga dapat membantu user untuk dapat lebih cepat dalam menangkap materi. 178 5. Video Penggunaan video di perangkat ajar ini terdapat pada bagian menu pembahasan. 4.4.3 Evaluasi Berdasarkan Kuesioner Evaluasi ini dilakukan dengan cara membagikan kuesioner kepada 40 murid kelas V SD Bhakti. Pembagian kuesioner ini bertujuan untuk mengetahui kesan dan tanggapan murid terhadap perangkat ajar ini, serta mengetahui tingkat aplikasi ini dalam membantu mengatasi kesulitan para siswa. Berikut adalah hasil kuesioner yang telah dibagikan kepada siswa SD Bhakti: 1. Apakah adik-adik tertarik untuk menggunakan perangkat ajar ini? Gambar 4.51 Diagram ketertarikan terhadap perangkat ajar 179 Berdasarkan diagram diatas dapat dilihat bahwa seluruh murid merasa tertarik untuk menggunakan perangkat ajar ini, sehingga cara penyampaian materi yang dilakukan sudah sesuai untuk target user yaitu siswa kelas V SD. 2. Menurut adik-adik apakah perangkat ajar ini sudah memiliki tampilan yang menarik? Gambar 4.52 Diagram ketertarikan tampilan Berdasarkan diagram diatas dapat disimpulkan, 87 murid mengatakan perangkat ajar ini memiliki tampilan yang menarik, dan 33 murid mengatakan sangat menarik. sehingga design tampilan yang dibuat sudah sesuai untuk siswa kelas V SD. 180 3. Menurut adik-adik bagaimana tingkat kemudahan penggunaan perangkat ajar ini? Gambar 4.53 Diagram kemudahan penggunaan Berdasarkan diagram diatas sebagian besar murid mengatakan sangat mudah dalam menggunakan perangkat ajar ini, 31 murid mengatakan mudah, serta 10 murid mengatakan sulit. Maka dapat disimpulkan bahwa perangkat ajar ini mudah untuk digunakan para murid - murid. 181 4. Kesulitan apakah yang adik-adik alami dalam penggunaan perangkat ajar ini? Gambar 4.54 Diagram kesulitan dalam penggunaan Dalam diagram diatas dapat dilihat bahwa sebagian besar murid tidak mengalami kesulitan dalam menggunakan perangkat ajar ini, 31 siswa mengatakan belum terbiasa menggunakan perangkat ajar ini dan 10 murid yang mengaku sulit dalam menggunakan perangkat ajar ini. 182 5. Menu manakah yang paling adik-adik sukai? Gambar 4.55 Diagram menu favorit Dalam diagram diatas dapat dilihat bahwa lebih dari setengah responden menyukai pada bagian jam piket organ tubuh, sebagian besar lainnnya menyukai menu kuis mencari kata. Maka dapat disimpulkan bahwa menu jam piket organ tubuh dan minigames yang disisipkan dalam perangkat ajar ini cukup menarik perhatian para murid yang sebagian besar juga menyukai bermain games. 183 6. Dengan adanya perangkat ajar ini, apakah menurut adik-adik belajar biologi khususnya materi Pencernaan Manusia menjadi lebih mudah? Gambar 4.56 Diagram ke-efektifan perangkat ajar Dalam diagram diatas dapat dilihat bahwa seluruh murid merasakan adanya kemudahan dalam mempelajari mata pelajaran IPA bab sistem pencernaan manusia ini dengan bantuan perangkat ajar, sehingga peran perangkat ajar ini sudah dapat mengatasi kesulitan yang dihadapi oleh para murid sebelumnya.
