RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
SMA Negeri 2 Pangkalan Kerinci
Kimia
XI / 2
Koloid
3 Minggu x 4 Jam pelajaran @ 45 Menit
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif, dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar (KD)
1. Kompetensi Dasar pada KI-1
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari sifat hidrokarbon, termokimia,
laju reaksi, kesetimbangan kimia, larutan dan koloid sebagai wujud
kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya keteraturan
tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya
bersifat tentatif.
2. Kompetensi Dasar pada KI-2
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif, terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta
berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan
peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya
alam.
3. Kompetensi Dasar pada KI-3
3.15 Menganalisis peran koloid dalam kehidupan berdasarkan sifatsifatnya.
4. Kompetensi Dasar pada KI-4
4.15 Mengajukan ide/gagasan untuk memodifikasi pembuatan koloid
berdasarkan pengalaman membuat beberapa jenis koloid.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1. Indikator KD pada KI-1
1.1.1 Bekerjasama, konsisten, disiplin, rasa percaya diri, dan toleransi
dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah dalam menganalisis peranan dan
pembuatan koloid
1.1.2 Berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis dan disiplin
dalam menganalisis peranan dan pembuatan koloid
1.1.3 Bersikap tanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan dalam menganalisis peranan dan pembuatan koloid
2. Indikator KD pada KI-2
2.1.1 Menunjukkan rasa ingin tahu, disiplin, jujur, obyektif, kritis dalam
menganalisis peranan dan pembuatan koloid.
2.2.1 Menunjukkan sifat kerjasama, santun, toleran, dan peduli dalam
menganalisis peranan dan pembuatan koloid.
3. Indikator KD pada KI-3
3.15.1 Mengklasifikasikan suspensi kasar, larutan sejati, dan koloid
berdasarkan hasil pengamatan
3.15.2 Mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan
fase pendispersi
3.15.3 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang jenis koloid
berdasarkan fase terdispersi dan fase pendispersi
3.15.4 Mendeskripsikan sifat-sifat koloid (efek Tyndall, gerak Brown,
dialisis, elektroforesis, emulsi, koagulasi)
3.15.5 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang elektroforesis pada
pemisahan asam amino
3.15.6 Menjelaskan koloid liofob dan liofil
3.15.7 Menganalisis peranan koloid dalam bidang industri
3.15.8 Menganalisis peranan koloid dalam bidang makanan
3.15.9 Menganalisis peranan koloid dalam bidang farmasi
3.15.10 Menganalisis peranan koloid dalam bidang kosmetik
3.15.11 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang peranan koloid dalam
kehidupan sehari-hari
4. Indikator KD pada KI-4
4.15.1 Merancang percobaan pembuatan koloid dengan cara kondensasi
4.15.2 Melakukan percobaan pembuatan koloid dengan cara kondensasi
4.15.3 Menginterpretasikan data hasil percobaan pembuatan koloid
dengan cara kondensasi
4.15.4 Merancang percobaan pembuatan koloid dengan cara dispersi
4.15.5 Melakukan percobaan pembuatan koloid dengan cara dispersi
4.15.6 Menginterpretasikan data hasil percobaan pembuatan koloid
dengan cara dispersi
4.15.7 Menyajikan laporan hasil percobaan pembuatan koloid dengan
cara kondensasi dan dispersi
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik dapat :
1. Menyebutkan pengertian koloid
2. Membedakan larutan sejati, sistem koloid, dan suspensi kasar
3. Membedakan jenis-jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan medium
pendispersi
4. Menyebutkan pengertian efek Tyndall
5. Menerangkan aplikasi efek Tyndall dalam kehidupan sehari-hari
6. Menjelaskan proses terjadinya gerak Brown pada sistem koloid
7. Menyebutkan pengertian adsorpsi koloid
8. Menentukan aplikasi adsorbsi koloid dalam kehidupan sehari-hari
9. Menyebutkan prinsip terjadinya muatan koloid sol
10. Menyimpulkan hubungan antara muatan koloid dengan kestabilan koloid
11. Menyebutkan pengertian elektroforesis
12. Menggunakan elektroforesis untuk menentukan muatan koloid sol
13. Menyebutkan pengertian dialisis
14. Menjelaskan proses dialisis pada sistem koloid
15. Menerangkan aplikasi dialisis dalam kehidupan sehari-hari
16. Menjelaskan proses terjadinya koagulasi
17. Menyebutkan faktor penyebab koagulasi koloid
18. Menjelaskan cara kerja emulgator dalam menstabilkan koloid
19. Menerangkan peranan koloid pelindung
20. Membedakan sol liofil dan sol liofob
21.
22.
23.
24.
25.
Menerangkan mekanisme pembuatan koloid dengan metoda kondensasi
Menerangkan mekanisme pembuatan koloid dengan metoda dispersi
Merancang percobaan pembuatan koloid dengan cara kondensasi
Melakukan percobaan pembuatan koloid dengan cara kondensasi
Menginterpretasikan data hasil percobaan pembuatan koloid dengan cara
kondensasi
26. Merancang percobaan pembuatan koloid dengan cara dispersi
27. Melakukan percobaan pembuatan koloid dengan cara dispersi
28. Menginterpretasikan data hasil percobaan pembuatan koloid dengan cara
dispersi
29.
30.
31.
32.
Menganalisis peranan koloid dalam bidang industri
Menganalisis peranan koloid dalam bidang makanan
Menganalisis peranan koloid dalam bidang farmasi
Menganalisis peranan koloid dalam bidang kosmetik
E. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
- efek Tyndall, gerak Brown, daya adsorpsi, bermuatan listrik, koagulasi
dan koloid pelindung
2. Konsep:
- Sistem koloid adalah suatu campuran zat yang terdiri dari fase
terdispersi dan medium pendispersi dimana partikel-partikel fase
terdispersi berukuran koloid tersebar merata (homogen) dalam medium
pendispersinya
3. Prinsip:
- Perbedaan sistem koloid dengan larutan sejati dan suspensi meliputi
perbedaan jumlah fase, distribusi partikel, ukuran koloid, penyaringan
dan kestabilan
- Sifat-sifat karakteristik sol meliputi: efek Tyndall, gerak Brown, daya
adsorpsi, bermuatan listrik, koagulasi dan koloid pelindung.
4. Prosedur:
- Koloid sol dapat dibuat dengan 2 metode yaitu metode kondensasi dan
metode disperse.
- Beberapa metode pemurnian yang dapat digunakan untuk
menghilangkan partikel-partikel zat telarut yang tidak diinginkan adalah
dialisis, elektrodialisis dan menggunakan penyaring ultra.
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Scientific Learning
Metode
: Blended Learning
G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 lembar penilaian
 Media Online, www.pakwidi.com
 Alat/Bahan :
 Jaringan Internet 4 Mega
 Laptop & proyektor
 Set peralatan praktikum koloid laboratorium
 Set bahan praktikum koloid laboratorium
 Sumber Belajar :
 Buku Pegangan Guru Kimia Kelas XI Peminatan MIPA (Waldjinah dan
Erna Tri Wulandari, Intan Pariwara, 2013)
 Buku Pegangan Siswa Kimia XI Peminatan MIPA (Waldjinah dan Erna
Tri Wulandari, Intan Pariwara, 2013)
 Modul Blended Learning Koloid
E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit )
Pembelajaran Modul 1 (Online)
 Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 Menit)
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran
 Memastikan koneksi internet pada setiap laptop peserta didik
tidak ada gangguan.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi koloid dengan pengalaman peserta didik pada
pembelajaran sebelumnya yaitu tentang larutan.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya tentang
larutan.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan, misalnya sifat-sifat pada susu dan
santan kelapa.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
tentang koloid dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang sistem dispersi koloid dan
sifat-sifat koloid.
o Pemberian Acuan :
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu, yaitu sistem dispersi koloid dan sifat-sifat
koloid.
 Menyampaikan kompetensi dasar sikap, pengetahuan dan
keterampilan, dan indikator serta tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
 Pembagian kelompok belajar.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran :
- Peserta didik login menggunakan username dan password
masing-masing ke website www.pakwidi.com
- Peserta didik membaca modul kemudian berdiskusi
mengerjakan soal-soal secara online
- Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan tentang sistem
dispersi dan sifat-sifat koloid, kemudian guru menyampaikan
persiapan kegiatan praktikum pada pertemuan yang akan
datang
- Guru mempersiapkan soal tes formatif Modul 1
- Peserta didik mengerjakan soal tes formatif Modul 1 secara
online
 Kegiatan Inti (105 Menit)
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Setelah login ke www.pakwidi.com, peserta didik mengamati gambar
(Gambar 1 : Susu termasuk sistem koloid Modul 1).
o Mencari informasi tentang sistem dispersi dan sifat-sifat koloid
dengan membaca serta mengunjungi alamat URL yang tersedia pada
Modul 1.
Menanya
o Setelah melakukan pengamatan, peserta didik mengajukan
pertanyaan pada diri sendiri tentang sistem dispersi dan sifat-sifat
koloid.
o Peserta didik menghubungkan dan memfokuskan pertanyaannya
dengan pertanyaan pada soal latihan yang disediakan Modul 1.
o Apabila pertanyaanya belum terakomodir dengan pertanyaan modul,
peserta didik dapat menyampaikan saat diskusi.
Mengumpulkan Data (Mengeksplorasi)
o Peserta didik secara berkelompok berdiskusi online mengumpulkan
informasi/ data yang diperlukan untuk menjawab soal-soal latihan
yang disediakan modul.
o Peserta didik dapat membaca kembali dengan lebih cermat tentang
sistem dispersi dan sifat-sifat koloid kemudian menghubungkan
dengan pengalaman dalam kehidupan sehari-hari karena dispersi
koloid yang disajikan dalam soal sangat dekat dengan kehidupan
peserta didik.
Mengasosiasikan
o Peserta didik membuat kesimpulan dalam diri sendiri berdasarkan
hasil pengamatan tentang sistem dispersi koloid dan sifat-sifat
koloid.
o Secara berkelompok berdiskusi tentang data yang sudah
dikumpulkan kemudian mengolah informasi tersebut untuk
mengarahkan pada pada jawaban pertanyaan modul.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan.
Mengkomunikasikan
o Jawaban kelompok atas pertanyaan modul diupload di ruang chat
atau blog yang disediakan www.pakwidi.com.
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara online dan klasikal
o Berdiskusi online untuk saling menanggapi hasil diskusi kelompok
lain.
 Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
o Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan tentang sistem
dispersi dan sifat-sifat koloid, kemudian guru menyampaikan
persiapan kegiatan praktikum pada pertemuan yang akan datang
o Peserta didik mengerjakan soal tes formatif Modul 1 secara online
yang telah dipersiapkan guru.
Guru :
o Guru menyampaikan persiapan kegiatan praktikum pembuatan
koloid secara dispersi dan kondensasi pada pertemuan yang akan
datang
o Memberikan penghargaan kepada peserta yang telah berhasil
menyelesaikan pembelajaran Modul 1 berdasarkan hasil tes formatif
yang diperoleh.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik.
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit )
Pembelajaran Modul 2 (tatap muka)
 Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 Menit)
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam
untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik
pembuka dan berdoa
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran
 Mengingatkan pentingnya kesehatan dan keselamatan kerja (3K)
selama praktikum di laboratorium kimia.
 Memastikan semua alat dan bahan praktikum yang diperlukan
telah tersedia dan berfungsi dengan baik.
o Apersepsi
 Mengaitkan koloid dengan pengalaman peserta didik pada
pembelajaran sebelumnya yaitu keberadaan koloid berada
diantara larutan dan suspensi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya tentang
larutan, koloid dan suspensi
 Mengajukan pertanyaan yang ada kaitannya dengan praktikum
yang akan dilakukan, misalnya bagaimana cara membuat dispersi
koloid secara dispersi dan kondensasi?
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat pembuatan koloid dalam
kehidupan sehari-hari.
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat membuat koloid secara dispersi dan kondensasi.
o Pemberian Acuan :
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu, yaitu praktikum membuat dispersi koloid
secara dispersi dan kondensasi
 Menyampaikan kompetensi dasar sikap, pengetahuan dan
keterampilan, dan indikator serta tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
 Pembagian kelompok belajar.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran :
- Peserta didik mengidentifikasi alat dan bahan yang diperlukan
sesuai petunjuk praktikum yang tersedia pada Modul 2
- Peserta didik secara berkelompok merancang percobaan
pembuatan koloid secara dispersi dan kondensasi
- Peserta didik secara berkelompok melaksanakan percobaan
pembuatan koloid secara dispersi dan kondensasi
- Peserta didik secara berkelompok mencatat data hasil
percobaan kemudian menginterpretasikan data tersebut
kedalam bentuk laporan praktikum
- Laporan praktikum dipresentasikan dan didiskusikan secara
klasikal
- Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan tentang pembuatan
koloid secara dispersi dan kondensasi, kemudian guru
menyampaikan persiapan kegiatan pembelajaran Modul 3
tentang peranan koloid dalam kehidupan sehari-hari dan tes
akhir pada pertemuan yang akan datang
- Guru mempersiapkan soal tes formatif Modul 2
- Peserta didik mengerjakan soal tes formatif Modul 2 secara
online
 Kegiatan Inti (105 Menit)
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Peserta didik mengamati peralatan dan bahan praktikum yang
diperlukan.
o Peserta didik membaca petunjuk praktikum yang tersedia dalam
modul
Menanya
o Setelah melakukan pengamatan, peserta didik mengajukan
pertanyaan pada diri sendiri dan harus dapat menjelaskan tentang:
- bagaimana membuat koloid dengan cara kondensasi dan cara
dispersi?
- bagaimana merancang percobaan membuat koloid dengan cara
kondensasi dan cara dispersi?
- bagaimana melakukan percobaan membuat koloid dengan cara
kondensasi dan cara dispersi?
Mengumpulkan Data (Mengeksplorasi)
o Peserta didik membaca modul tentang cara pembuatan koloid
dengan cara dispersi dan cara kondensasi
o Mencari informasi tambahan tentang cara membuat koloid secara
kondensasi dan dispersi dengan mengunjungi alamat URL yang
tersedia pada Modul 2
o Peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk merancang
percobaan pembuatan koloid dengan cara kondensasi dan cara
dispersi
o Peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk melakukan
percobaan pembuatan koloid dengan cara kondensasi dan cara
dispersi
o Peserta didik secara berkelompok mengumpulkan dan mencatat data
hasil pengamatan praktikum pembuatan koloid cara kondensasi dan
cara dispersi.
Mengasosiasikan
o Peserta didik secara berkelompok membuat kesimpulan tentang cara
membuat koloid cara kondensasi dan cara dispersi
o Diskusi kelompok untuk membahas data hasil pengamatan,
kemudian menginterpretasikan data tersebut ke dalam bentuk
laporan praktikum
o Diskusi kelompok mengolah informasi yang diperoleh untuk
menjawab soal-soal dalam laporan praktikum
Mengkomunikasikan
o Semua kelompok mengirimkan laporan praktikum ke email
[email protected]
o Setiap kelompok mempresentasikan laporan praktikum secara
klasikal
o Berdiskusi klasikal untuk saling menanggapi laporan hasil praktikum
pembuatan koloid cara kondensasi dan cara dispersi dari kelompok
lain.
 Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
o Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan tentang cara
membuat koloid kondensasi dan dispersi
o Peserta didik mengerjakan soal tes formatif Modul 2 secara online
yang telah dipersiapkan guru.
Guru :
o Guru menyampaikan persiapan kegiatan pembelajaran peranan
koloid dalam kehidupan sehari-hari pada pertemuan yang akan
datang
o Memberikan penghargaan kepada peserta yang telah berhasil
menyelesaikan pembelajaran Modul 2 berdasarkan hasil tes formatif
yang diperoleh.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik.
3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 menit )
Pembelajaran Modul 3 (Online)
 Pendahuluan/Kegiatan Awal (15 Menit)
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran
 Memastikan koneksi internet pada setiap laptop peserta didik
tidak ada gangguan.
o Apersepsi
 Mengaitkan peranan koloid dalam kehidupan sehari-hari dengan
pengalaman peserta didik pada pembelajaran sebelumnya yaitu
tentang sifat-sifat koloid dan pembuatan koloid dengan cara
kondensasi dan dispersi.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya tentang
sifat-sifat koloid dan pembuatan koloid dengan cara kondensasi
dan dispersi.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan, misalnya apakah prinsip koloid
yang diterapkan dalam bidang industri, bidang makanan, bidang
farmasi, dan bidang kosmetik?
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari peranan
koloid dalam kehidupan sehari-hari.
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik
diharapkan dapat menganalisis peranan koloid dalam bidang
industri, bidang makanan, bidang farmasi, dan bidang kosmetik.
o Pemberian Acuan :
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu, yaitu peranan koloid dalam bidang industri,
bidang makanan, bidang farmasi, dan bidang kosmetik.
 Menyampaikan kompetensi dasar sikap, pengetahuan dan
keterampilan, dan indikator serta tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
 Mengarahkan peserta didik untuk duduk berkelompok sesuai
dengan kelompok yang telah ditetapkan.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran :
- Peserta didik login menggunakan username dan password
masing-masing ke website www.pakwidi.com
- Peserta didik membaca modul kemudian berdiskusi
mengerjakan soal-soal secara online
- Guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan tentang
peranan koloid dalam bidang industri, bidang makanan, bidang
farmasi, dan bidang kosmetik, kemudian guru menyampaikan
persiapan menghadapi Ulangan Akhir Semester (UAS) pada
pertemuan yang akan datang
- Guru mempersiapkan soal tes formatif Modul 3
- Peserta didik mengerjakan soal tes formatif Modul 3 secara
online
- Peserta didik mengerjakan soal tes akhir pembelajaran koloid
secara online
 Kegiatan Inti (105 Menit)
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Setelah login ke www.pakwidi.com, peserta didik mengamati gambar
(Gambar 3 : Koloid dalam kosmetik pada Modul 3).
o Mencari informasi tentang peranan koloid dalam bidang industri,
bidang makanan, bidang farmasi dan bidang kosmetik dengan
membaca materi serta mengunjungi alamat URL yang tersedia pada
Modul 3.
Menanya
o Setelah melakukan pengamatan, peserta didik mengidentifikasi
pertanyaan-pertanyaan tentang peranan koloid dalam bidang industri,
bidang makanan, bidang farmasi, dan bidang kosmetik.
o Peserta didik menghubungkan dan memfokuskan pertanyaannya
dengan pertanyaan pada soal latihan yang disediakan Modul 3.
o Apabila pertanyaanya belum terakomodir dengan pertanyaan modul,
peserta didik dapat menyampaikan saat diskusi.
Mengumpulkan Data (Mengeksplorasi)
o Peserta didik secara berkelompok berdiskusi online mengumpulkan
informasi/ data yang diperlukan untuk menjawab soal-soal latihan
yang disediakan modul.
o Peserta didik dapat membaca kembali dengan lebih cermat tentang
peranan koloid dalam bidang industri, bidang makanan, bidang
farmasi, dan bidang kosmetik kemudian menghubungkan dengan
pengalaman dalam kehidupan sehari-hari karena koloid yang
disajikan dalam soal sangat dekat dengan kehidupan peserta didik.
Mengasosiasikan
o Peserta didik membuat kesimpulan berdasarkan hasil pengamatan
dan informasi yang telah dikumpulkan tentang peranan koloid dalam
bidang industri, bidang makanan, bidang farmasi, dan bidang
kosmetik.
o Secara berkelompok berdiskusi tentang informasi/ data yang sudah
dikumpulkan kemudian mengolah informasi tersebut untuk
mengarahkan pada pada jawaban pertanyaan modul.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam menyimpulkan.
Mengkomunikasikan
o Jawaban kelompok atas pertanyaan modul diupload di ruang chat
atau blog yang disediakan www.pakwidi.com.
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara online dan klasikal
o Berdiskusi online untuk saling menanggapi hasil diskusi kelompok
lain.
 Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
o Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan tentang sistem
dispersi dan sifat-sifat koloid, kemudian guru menyampaikan
persiapan menghadapi UAS pada pertemuan yang akan datang
o Peserta didik mengerjakan soal tes formatif Modul 3 secara online
yang telah dipersiapkan guru.
o Peserta didik mengerjakan soal tes akhir pembelajaran koloid secara
online.
Guru :
o Guru menyampaikan persiapan menghadapi UAS pada pertemuan
yang akan datang
o Memberikan penghargaan kepada peserta yang telah berhasil
menyelesaikan pembelajaran Modul 3 berdasarkan hasil tes formatif
yang diperoleh.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik.
o Memberikan penghargaan kepada peserta yang telah berhasil
menyelesaikan pembelajaran koloid berdasarkan hasil tes akhir yang
diperoleh.
H. Penilaian
1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
b. Pengetahuan
- Penugasan
- Tes Tertulis Pilihan Ganda
c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen dan instrument
3. Pedoman Penskoran
Jenis/Teknik Penilaian
a. Sikap
b. Pengetahuan
c. Keterampilan
Jurnal
Observasi
Penugasan
Tes Tertulis PG
Portofolio
Unjuk Kerja
Bentuk
Instrumen
dan Instrumen
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
Pedoman
Penskoran
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
terlampir
Pangkalan Kerinci, Juli 2015
Mengetahui,
Kepala SMAN 2Pangkalan Kerinci
Guru Mata Pelajaran Kimia
Drs. SYAMSUL BAHAR, M. Pd
NIP. 196104121989031003
WIDIYANTO, S. Pd
NIP. 197805272005021002