Sesi 8: Advokasi Pendidikan dalam Situasi Darurat

Sesi 8:
Advokasi Pendidikan dalam
Situasi Darurat
INEE/MSEE
Session 1-1
Kegiatan Kelompok
Anda bertemu dengan lembaga dana kemanusiaan
tingkat tinggi yang ingin mendanai kegiatan
pencegahan dan kesiapsiagaan. Pendidikan bukan
merupakan salah satu agenda mereka saat ini.
Menggunakan apa yang telah anda pelajari sejauh
ini, gunakan waktu selama 10 menit untuk
mempersiapkan ide advokasi anda untuk
berargumentasi supaya pendidikan dapat menjadi
bagian dari rencana mereka.
Sesi 9:
Merencanakan sebuah
Lokakarya Pelatihan
INEE/MSEE
Session 1-3
Tujuan Pembelajaran
 Memahami hal-hal yang dipelajari dan strategi
umum untuk merencanakan sebuah lokakarya
pelatihan tentang Standar-standar Minimum
INEE
 Tahu sumberdaya dan bantuan yang dapat
disediakan oleh INEE
 Tahu bagaimana mengadaptasi dan
mengkontekstualisasikan bahan-bahan untuk
pendengar anda
 Mengembangkan sebuah rencana pelatihan
Kiat-kiat untuk Pelatihan






Jumlah peserta
Alat-alat
Tempat
Persiapan
Praktek fasilitasi dan metodologi
Lingkungan fisik (pengaturan duduk dan
perlengkapan pelatihan, jeda istirahat dan
penyegaran)
 Lingkungan Psikologis
 Hasil training dan tindak lanjut
Langkah-langkah kunci
merencanakan sebuah pelatihan
 Memilih peserta
 Mendefinisikan tujuan pembelajaran
 Mengembangkan jadwal dan
mengidentifikasi pendekatan fasilitasi
 Mengadaptasi bahan-bahan
 Membuat lembar evaluasi
Pertanyaan Kunci ketika
merencanakan sebuah pelatihan
 Siapa pesertanya?
 Berapa lama sebaiknya pelatihan
dilakukan?
 Apa konteks operasional dan apa
yang harus menjadi fokus dalam
pelatihan?
 Apa tujuan pelatihan dan hasil yang
diinginkan?
Mengadaptasi bahan-bahan
pelatihan
Kenyataan seperti apa yang ada di tingkat
nasional dan regional dan siapa target pelatihan?
Mengadaptasi studi kasus
Memilih sebuah fokus
Mengubah durasi
Penerapan sederhana diarahkan pada kegiatankegiatan negara
Sumber-sumber Pelatihan
INEE
 Paket pelatihan yang sudah diselaraskan
tersedia secara online
 Kiat-kiat melakukan pelatihan
 Kiat-kiat bagaimana menyesuaikan sebuah
pelatihan
 Halaman web Adaptasi Pelatihan
 Kontak INEE! Email: [email protected]
 Permintaan bahan dan sumber INEE: email
kami di [email protected] atau lengkapi
formulir online
 Sumber dan bahan multimedia
Berbagi pengalaman
 Pelajaran-pelajaran apa yang anda
dapatkan mengenai bagaimana
membuat pelatihan yang baik?
 Bagaimana anda menjamin
partisipasi yang baik?
 Apakah ada yang kurang dari
template rencana pelatihan?
Kegiatan: merencanakan
sebuah pelatihan
Gunakan template pelatihan untuk
merencanakan sebuah pelatihan
yang akan anda lakukan setelah
lokakarya ini
Sesi 10:
Memfasilitasi sebuah
pelatihan
INEE/MSEE
Session 1-12
Kegiatan
 Bentuk kelompok yang terdiri dari 4 orang
 Dalam kelompok anda, tiap kelompok memilih standar
minimum INEE yang berbeda untuk dijadikan fokus
 Gunakan waktu selama 40 menit untuk menyiapkan sebuah
pelatihan untuk rekan-rekan anda mengenai standar yang
telah anda pilih
 Lakukan sebuah pelatihan mengenai standar ini selama 15
menit
 Peserta pelatihan sebaiknya bertanya kepada pelatih
pertanyaan-pertanyaan yang sulit
 Umpan balik akan pelajaran yang didapat dilakukan secara
pleno selama 20 menit
Sesi 11:
Menerapkan Standarstandar Minimum INEE
INEE/MSEE
Session 1-14
Mengkontekstualisasikan Standarstandar Minimum INEE
Ada banyak jenis situasi darurat yang berbeda
Indonesia
Pakistan IDP camp 2009
Kelas yang hancur karena perang di Afghanistan
Bagaimana mungkin buku pedoman yang sama
diterapkan dalam konteks yang berbeda?
Haiti 2010
Karena tiap konteks berbeda, aksi kunci dalam buku
pedoman harus diadaptasi dalam lokasi yang
spesifik
Apa itu kontekstualisasi?
Kapan itu sebaiknya
dilakukan?
Siapa yang harus
mengkontekstualisasi
standar-standar
Minimum?
Mengkontekstualitaskan Standar Minimum
Apa yang telah Anda lakukan
dalam pekerjaan Anda untuk
kontekstualisasi Standarstandar Minimum untuk
sebuah proyek dan situasi?
Bagaimana kontekstualisasi
bisa berguna dalam pekerjaan
Anda di masa depan?
Apa manfaat dari
kontekstualisasi?
Mengkontekstualitaskan Standar-standar
Standar
Apa artinya ini untuk
Somalia/
Afganistan/Vietnam?
Akses dan
Pembelajaran
Semua individu:
Standar 1:
Akses yang
setara
Akses:
Semua individu
punya akses
terhadap
kesempatan
akan
pendidikan
berkualitas dan
relevan
Kesempatan pendidikan
berkualitas :
Kesempatan pendidikan
relevan:
Seperti apa
gambaranny
a dalam
praktek?
Bagaimana
kita tahu?
Alat/cara
verifikasi
Kontekstualisasi yang sudah
Diselesaikan
 Afghanistan
 Haiti
 Somalia
 Vietnam
SMEE di Afghanistan
Standar
Apa artinya ini untuk
Afghanistan?
Seperti apa
gambarannya
dalam
praktek?
Bagaimana
kita tahu?
Alat/cara
verifikasi
Akses dan
Pembelajaran
Semua individu: semua anak usia sekolah dalam jarak
dekat (dapat ditempuh dengan jalan kaki) dapat ikut
dalam kelas belajar. Tidak ada anak yang didiskriminiasi
atau disangkal haknya untuk menghadiri kelas.
Standar 1:
Akses yang
setara
Akses: anak-anak semestinya mempunyai akses tidak
terbatas untuk mendaftarkan diri dan hadir dalam kelas.
Masyarakat dan pemangku kepentingan akan mengatasi
halangan yang menghambat akses untuk anak.
Hambatan dapat berupa halangan fisik, kekhawatiran
akan keamanan, batasan sosial dan budaya,
keterbatasan keuangan, dan kurangnya fasilitas yang
layak.
Semua anak usia sekolah
harus dapat menghadiri kelas,
tanpa diskriminasi. Upayaupaya akan dilakukan untuk
meminimalkan halanganhalangan yang menghambat
anak-anak memperoleh akses
terhadap pendidikan. Guruguru akan menyediakan
instruksi yang efektif untuk
memungkinkan anak-anak
belajar dalam cara yang
berarti.
Diskusi dan atau kelompok
diskusi terfokus oleh
masyarakat dan pemangku
kepentingan.
Topik mencakup:
-Upaya yang dibuat untuk
minimalisasi halangan yang
menghambat akses ke kelas
- strategi yang digunakan
untuk memfasilitasi kehadiran
semua anak dalam kelas
untuk menghindari
diskriminasi.
- daftar kehadiran guru dan
siswa
- bahan-bahan yang tersedia
di kelas
- perkembangan akademik
siswa
-Motivasi siswa siswi
Semua individu
punya akses
terhadap
kesempatan
akan
pendidikan
berkualitas dan
relevan
Kesempatan pendidikan berkualitas:
Sebuah lingkungan belajar yang positif, ramah dan aman,
kehadiran guru dan anak murid yang konsisten,
penggunaan waktu ajar yang efektif, jumlah maximum 35
anak dalam satu kelas, penyediaan dan penggunaan
bahan ajar dan belajar yang memadai, guru-guru yang
kompeten dan terlatih dan memahami kurikulum, metode
ajar berpusat pada murid yang mempromosikan
pembelajaran yang aktif, termasuk kegiatan-kegiatan
kreatif.
Kesempatan pendidikan relevan: Instruksi dalam kelas
harus mencakup tradisi lokal, praktek-praktek budaya
yang positif dan kebutuhan masyarakat. Guru
mengunggunaka contoh-contoh nyata kehidupan seharihari dalam mengajarkan kurikulum.
Daftar kelembagaan







Lembaga donor
Lembaga PBB
Klaster pendidikan
LSM
Kementerian Pendidikan
Template kelembagaan
Daftar berdasarkan sekolah (akan datang)
Diskusikan dan bahas…
 Identifikasi 2- 3 cara berbeda dimana anda
dapat mengintegrasikan SM INEE kedalam
kerja anda (melalui kegiatan yang sudah
ada atau kegiatan tambahan)
 Sumberdaya apa yang anda perlukan
untuk hal ini?
 Bagaimana anda akan menggunakan
jaringan ini untuk membantu anda?
 Apa saja langkah-langkah kunci yang perlu
anda lakukan?
Sesi 12:
Perencanaan Aksi ToT
INEE/MSEE
Session 1-29
Komitmen untuk sebuah
rencana aksi 6 bulan
KEGIATAN
Alat-alat dan
sumberdaya
yang
dibutuhkan
Mitra-mitra
kunci
Feb
Maret
April
Pelatiha
n untuk
staff
dalam
organisa
si saya
Presentasi
tentang
kontekstua
lisasi SM
INEE
dalam
rapat
klaster
Pelatihan
INEE
untuk
penerima
manfaat
proyek
Mei
Juni
Juli
Revisi
kurikulum
DRR untuk
mencermink
an SM INEE
Menyiapka
n studi
kasus
untuk EE
Sesi 13:
Diskusi terbuka dan
periode refleksi
INEE/MSEE
Session 1-31
Refleksi
 Dalam cara-cara apa pelatihan ini terasa sangat
relevan untuk pekerjaan anda?
 Dalam cara-cara apa pelatihan ini kurang
dirasakan relevan bagi pekerjaan anda?
 Apakah ada hal yang akan anda lakukan secara
berbeda setelah pelatihan ini?
 Apa yang ingin lebih anda ketahui yang belum
tercakup dalam pelatihan ini?
 Apa langkah-langkah kita selanjutnya?
Terima kasih!
Tiga hari ini begitu
menyenangkan!!
Jo: [email protected]
Tzvetomira: [email protected]
Yusra: [email protected]
Vanda: [email protected]
Andres: [email protected]
INEE/MSEE
Session 1-33