KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan

KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas Rahmat dan
HidayahNya sehingga penyusun dapat menyelesaikan Buku Panduan Magang I, II
dan III ini. Kurikulum Jurusan Pendidikan Ekonomi (Prodi Pendidikan Akuntansi,
Pendidikan Tata Niaga, Pendidikan Administrasi Perkantoran, dan Pendidikan
Ekonomi) Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan tahun 2016 berbasis KKNI
mengamanatkan untuk dilakukannya kegiatan Magang
dengan beban 1 SKS,
dilakukan dalam rangka meningkatkan kapasitas dan kualitas lulusan.
Diharapkan dengan tersusunnya Buku Panduan Magang ini maka akan
terbentuk guru yang profesional yang memiliki empat kompetensi, yaitu Kompetensi
Pedagogik, Kepribadian, Keprofessionalan dan Sosial dapat dicapai dengan hasil
yang maksimal.
Perguruan Tinggi sebagai institusi pendidikan memiliki peran yang sangat
besar dalam upaya pengembangan sumber daya manusia (SDM) dan peningkatan
daya saing bangsa. Agar peran yang strategis dan besar tersebut dapat dijalankan
dengan baik, maka sumber daya manusia haruslah memiliki kualitas yang unggul.
Buku Panduan Program Magang Tahun 2016 ini diterbitkan sebagai acuan
dalam melaksanakan program magang bagi mahasiswa jurusan kependidikan
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan (UNIMED).
Penyusun berharap buku ini dapat menjadi guidance bagi mahasiswa, dosen
pembimbing magang, juga bagi instansi lokasi magang sehingga tujuan awal dari
diadakannya kegiatan magang ini bisa dicapai dan mencapai hasil yang maksimal.
Penyusun menyadari buku ini masih jauh dari kata sempurna, oleh karena itu
penyusun berharap kritik dan saran membangun untuk memperbaiki buku pedoman
ini. Demikian kami sampaikan dan Terima Kasih
Medan,
Agustus 2016
Tim Penyusun
PANDUAN MAGANG – FE UNIMED
i
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ...............................................................................................i
DAFTAR ISI ..............................................................................................................ii
BAB 1
PANDUAN MAGANG I .......................................................................1
BAB II
PANDUAN MAGANG II .....................................................................18
BAB III
PANDUAN MAGANG III ....................................................................36
PANDUAN MAGANG – FE UNIMED
ii
BAB I
PANDUAN MAGANG I
1.1 PENDAHULUAN
1.1.1 Latar Belakang Pelaksanaan Magang I
Seiring dengan perkembangan dunia saat ini telah mamasuki era
globalisasi, kampus sebagai agent of change dihadapan pada dunia kerja yang
semakin pragmatis. Kurikulum yang terbangun pun seolah-olah mengikuti
kemauan pasar kerja. Orientasi kampus sebagai menara gading keilmuan seolah
terpinggirkan atau ternomorduakan oleh permintaan pasar (market minded). Link
and Match menjadi pembenar penerapan kurikulum ini tidak terkecuali kurikulum
di Jurusan Kependidikan Fakultas Ekonomi Unimed.
Mata kuliah Magang I adalah mata kuliah yang muncul sebagai bagian
dari penerapan kurikulum 2013 berbasis KKNI dan sebagai mata kuliah keahlian
berkarya dan wajib diambil oleh mahasiswa. Mata kuliah ini mempunyai bobot 1
SKS. Mata kuliah ini adalah mata kuliah yang berusaha menggabungkan antara
dunia teoritik dengan dunia praktik, dimana mahasiswa tidak ditempatkan sebagai
menara gading ilmu pengetahuan tanpa dihadapkan pada dunia realita. Mahasiswa
harus dihadapkan pada dunia nyata, pada kondisi sebenarnya, karena seringkali
dunia nyata berbeda dengan dunia konseptual.
Perguruan tinggi sebagai institusi pendidikan memiliki peran yang sangat
besar dalam upaya pengembangan sumber daya manusia (SDM) dan peningkatan
daya saing bangsa. Agar peran yang strategis dan besar tersebut dapat dijalankan
dengan baik, maka lulusan perguruan tinggi haruslah memiliki kualitas yang
unggul.
Dalam masa ini, seorang mahasiswa bukan hanya dituntut berkompeten
dalam bidang kajian ilmunya tetapi juga dituntut untuk memiliki kompetensi yang
holistik seperti: mandiri; mampu berkomunikasi; memiliki jejaring (networking)
yang luas; mampu mengambil keputusan; peka terhadap perubahan dan
perkembangan yang terjadi di dunia luar, dan lain-lain.
Fakta yang terjadi menunjukkan bahwa mahasiswa dengan kualifikasi
tersebut sulit ditemukan, untuk hal tersebut maka dibutuhkan sebuah program
PANDUAN MAGANG I - FE UNIMED
1
magang sebagai sarana pembelajaran bagi mahasiswa untuk memperoleh berbagai
kompetensi holistik yang dibutuhkan setelah menyelesaikan pendidikan.
Seiring dengan perkembangan dunia saat ini telah mamasuki era
globalisasi, kampus sebagai agent of change dihadapan pada dunia kerja yang
semakin pragmatis. Kurikulum yang terbangun pun seolah-olah mengikuti
kemauan pasar kerja. Orientasi kampus sebagai menara gading keilmuan seolah
terpinggirkan atau ternomorduakan oleh permintaan pasar (market minded). Link
and Match menjadi pembenar penerapan kurikulum ini tidak terkecuali kurikulum
di Jurusan Pendidikan Ekonomi (Program Studi Pendidikan Akuntansi, Tata
Niaga, Administrasi Perkantoran dan Pendidikan Ekonomi,)
Kompetensi dan Jiwa Pendidik tidak serta merta terbentuk hanya dengan
pemberian pengalaman sesaat dan hanya diujung proses pendidikan. Oleh karena
itu, pada struktur kurikulum pendidikan akademik untuk calon guru harus
menempatkan pemajanan awal (early exposure), yaitu pemberian pengalaman
sidini mungkin kepada calon guru dengan magang atau internship di sekolah
secara berjenjang. Dalam konteks ini pedagogi harus dipahami sebagai konsep
yang merujuk pada dua aspek belajar. Pertama, pedagogi berkaitan dengan apa
dan bagaimana peserta didik
belajar;
kedua, pedagogi berkaitan dengan
bagimana (calon) guru sebagai pembelajar belajar tentang mengajar dan membentuk keahliannya sebagai seorang profesional.
A. Pengertian Magang
Program magang adalah suatu kegiatan pembelajaran di lapangan yang
bertujuan untuk memperkenalkan dan menumbuhkan kemampuan mahasiswa
dalam dunia kerja nyata. Pembelajaran ini terutama dilaksanakan melalui
hubungan yang intensif antara peserta program magang dan tenaga pembinanya di
instansi/perusahaan.
Magang I merupakan salah satu mata kuliah yang harus diselesaikan setiap
mahasiswa sebagai cara mempersiapkan diri untuk menjadi guru yang
propersional yang siap kerja. Selama magang mahasiswa tetap kuliah sehingga
mampu menyerap berbagai pengalaman kerja yang sesungguhnya.
PANDUAN MAGANG I - FE UNIMED
2
Mata kuliah Magang I adalah mata kuliah yang muncul sebagai bagian dari
penerapan kurikulum 2013 berbasis KKNI sebagai mata kuliah keahlian berkarya
dan wajib diambil oleh mahasiswa. Mata kuliah ini mempunyai bobot satu (1) sks.
Mahasiswa harus dihadapkan pada dunia nyata, pada kondisi sebenarnya,
karena seringkali dunia nyata berbeda dengan dunia konseptual. Mahasiswa akan
membandingkan, memahami dan memetakan kondisi dan perilaku birokrasi
sehingga fenomena inefektifitas dan inefisiensi di kalangan birokrasi bisa
dipahami oleh mahasiswa.
B. Tujuan Pelaksanaan Magang I
Dengan disusunnya Modul Mata Kuliah Magang I ini diharapkan agar
dapat bermanfaat bagi mahasiswa maupun bagi dosen atau stakeholder. Kegiatan
magang 1 ini betujuan adalah :
1. bertujuan membangun landasan jatidiri pendidik dan memantapkan kompetensi akademik kependidikan, melalui: Pengamatan langsung kultur sekolah.
2. Pengamatan untuk membangun kompetensi dasar Pedagogik, Kepribadian,
dan Sosial.
3. Pengamatan untuk memperkuat pemahaman peserta didik.
4. Pengamatan langsung proses pembelajaran di kelas.
5. Refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran.
Magang 1 diberikan bobot setara dengan 1 sks
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup pelakasanaan adalah. Mahasiswa, Koodinator Kegiatan
Magang Mahasiswa, Dosen Pembimbing Kegiatan Magang Mahasiswa, dan
Instasi Tempat Magang.
Pemajanan awal (earlier exposure) para calon guru pada situasi
pembelajaran di kelas/sekolah.
D. Sasaran Magang I
.Program Magang merupakan bagian integral kurikulum 2013 berbasis
KKNI Fakultas Ekonomi Unimed. Magang I wajib diikuti oleh setiap mahasiswa
Jurusan Pendidikan Ekonomi (Prodi Pendidikan Akuntansi, Tata Niaga,
Administrasi Perkantoran, dan Pendidikan Ekonomi) Magang 1 memiliki bobot 1
SKS.
PANDUAN MAGANG I - FE UNIMED
3
E. Peserta Magang I
Peserta Magang I ini adalah mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi
(Prodi Pendidikan Akuntansi, Tata Niaga, Administrasi Perkantoran, dan
Pendidikan Ekonomi) Fakultas Ekonomi Unimed.
Syarat mahasiswa dapat mengikuti magang I adalah sebagai berikut:
1. Terdaftar sebagai mahasiswa aktif Program S-1 di Jurusan Pendidikan
Ekonomi ( Prodi Pendidikan Akuntansi,
Tata Niaga, Administrasi
Perkantoran, dan Pendidikan Ekonomi) pada semester diselenggarakannya
kegiatan magang.
2. Peserta magang wajib memenuhi syarat administrasi dan keuangan yang telah
ditetapkan Fakultas.
3. Mahasiswa telah menempuh minimal semester I dan telah mencapai Minimal
20 SKS
4. Tempat magang keahlian bisa di daerah kota medab, atau di luar kota medan.
5. Peserta magang wajib mengikuti kuliah pembekalan di kampus selama 1 hari
6. Pelaksanaan magang I dilaksanakan selama 50 menit setiap magang,
disesuaikan dengan kalender akademik universitas dan kesepakatan dengan
tempat magang.
F. Perinsip Pelaksanaan Magang
Magang dilaksanakan dengan mengutamakan dasar-dasar profesionalisme
guru. Dengan demikian prinsip-prinsip pelaksanaannya adalah sebagai berikut:
1. Magang dilaksanakan berdasarkan tanggungjawab bersama antara Unimed
dan sekolah
2. Magang dikelola secara baik dengan menjalin kerjasama dengan Sekolah,
Dinas Pendidikan.
3. Mahasiswa harus dibimbing secara intensif dan sistematis oleh guru
pamong dan dosen pembimbing yang memenuhi syarat.
4. Mahasiswa tidak boleh dilepas begitu saja di sekolah atau diserahkan
sepenuhnya kegiatan pembimbingan kepada guru pamong.
5. Mahsiswa harus mengikuti aturan yang berlaku di sekolah.
PANDUAN MAGANG I - FE UNIMED
4
G. Kompetensi Magang
Secara garis besar kompetensi mahasiswa yang diharapkan terwujud dari
program magang adalah sebagai berikut:
a.
Kompetensi Pedagogik
Kompetensi Pedagogik merupakan kemampuan dalam melaksanakan
pekerjaan, seperti: pemahaman tugas; kecekatan bekerja; kreativitas
bekerja; pengambilan keputusan.
b.
Kompetensi Kepribadian
Kompetensi Kepribadian adalah kemampuan dalam hal sikap dan
kepribadian, meliputi: kejujuran; kedewasaan berpikir; tanggung jawab;
kemandirian; disiplin; dan antusiasme.
c.
Kompetensi Sosial
Kompetensi sosial menitikberatkan kepada kemampuan mahasiswa dalam
berinteraksi dengan lingkungan kerja, meliputi: komunikasi; kerja sama;
dan empati.
H. Tugas dan Etika Magang I
Mahasiswa harus memperhatikan hal-hal berikut ini selama melaksanakan
magang, antara lain:
a. Mempelajari tata tertib yang berlaku di instansi tempat magang;
b. Memahami deskripsi kerja yang diberikan instansi kepada peserta magang;
c. Memahami budaya kerja di instansi magang;
d. Mendokumentasikan setiap aktivitas yang dilakukan, yakni:
1)
Mencatat setiap kegiatan kerja yang dilakukan baik pekerjaan sederhana
maupun pekerjaan kompleks, berkaitan dengan: apakah jenis pekerjaan
yang dilaksanakan; mengapa pekerjaan tersebut penting dilaksanakan;
kepada siapa saja pekerjaan tersebut berhubungan; bagaimana cara
melaksanakan pekerjaan tersebut; apa kendala yang dihadapi dan
bagaimana cara menyelesaikannya;
2)
Mengumpulkan foto copy bukti-bukti hasil pekerjaan;
3)
Memfoto kegiatan-kegiatan yang penting.
Beberapa etika yang perlu diperhatikan selama magang antara lain :
a. Berpakaian dan berpenampilan rapi;
PANDUAN MAGANG I - FE UNIMED
5
b. Hadir tepat waktu;
c. Bersosialisasi kepada pimpinan Kepala Sekolah), guru Pamong, dan pegawai;
d. Bekerja dengan sungguh-sungguh sesuai dengan prosedur dan aturan sekolah.
1.2 MEKANISME PELAKSANAAN MAGANG I
A. Pembekalan Teoritis.
Calon peserta magang wajib mengikuti kuliah pembekalan sebelum
melaksanakan program magang di sekolah. Tujuan kuliah pembekalan
1.
Pelaksanaan kuliah pembekalan bertujuan untuk menyiapkan mahasiswa
mengikuti program magang sehingga mahasiswa dapat memahami tujuan,
persyaratan, prosedur dan pelaksanaan magang.
2.
Materi kuliah pembekalan Materi kuliah pembekalan meliputi landasan
magang, tingkatan magang, tujuan magang, persyaratan magang, laporan
dan evaluasi pelaksanaan magang.
B. Pelaksanaan Magang I
Dalam pelaksanaan magang 1, kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan oleh
mahasiswa meliputi :
a) Membangun landasan Jati diri pendidik melalui identifikasi langsung kultur
sekolah,
b) Penguatan jati diri pendidik melalui penghayatan profesi pendidik dengan
mengamati KBM guru,
c) Mengidentifikasi perilaku peserta didik, dan
d) Mengamati proses pendidikan dan pembelajaran.
Kegiatan tersebut dirinci sebagai berikut: Waktu : 2 minggu Observasi :
Mengamati kultur sekolah (Organisasi dan manajemen Sekolah), dan perilaku
peserta didik dan KBM di kelas. Output : Laporan hasil pengamatan.
C. Prosedur Pemilihan Pembimbing & Guru
Dosen Pembimbing Magang ditugaskan oleh ketua jurusan/Dekan Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan.. Guru ditetapkan oleh kepala sekolah tempat
mahasiswa melaksanakan magang. Kepala Sekolah/ Ketua Jurusan/Dekan
mengkoordinasikan kegiatan orientasi dan observasi yang meliputi::
a) Mempersiapkan garis-garis orientasi dan observasi
PANDUAN MAGANG I - FE UNIMED
6
b) Memberi kesempatan berkenalan kepada mahasiswa dengan seluruh karyawan
dan siswa
c) Memberi kesempatan observasi kepada mahasiswa
d) Memperkenalkan garis-garis kebijaksanaan dan pengelolaan sekolah kepada
mahasiswa.
e) Mengkoordinasikan pembimbingan magang di sekolah/ institusi pendidikan
f) Mengusahakan kelancaran pembimbingan dan pelaksanaan magang di sekolah
g) Membimbing dan menilai penyusunan laporan pengelolaan sekolah
h) Menilai aspek personal dan sosial mahasiswa
i) Mengkoordinasikan penilaian magang di sekolah dan
j) Menyerahkan kepada Ketua Pelaksana magang/Ketua Jurusan Pendidikan
Ekonomi FE Unimed.
1.3 PENILAIAN DAN EVALUASI MAGANG
A. Penilaian
Aktivitas mahasiswa selama magang I akan dinilai oleh Kepala Sekolah
tempat magang dan dosen pembimbing. Nilai akhir magang (NA) merupakan
gabungan dari nilai Kepala Sekolah tempat magang (NTP), rekapitulasi nilai
kinerja pada jurnal kegiatan harian (NKJ) dan nilai dosen pembimbing magang
(NPM) dengan komposisi 30% : 30% : 40% (NA = 0,3*NTP + 0,3*NKJ +
0,4*NPM). Rekapitulasi nilai kinerja pada jurnal kegiatan harian (NKJ) dan nilai
akhir (NA) akan diakumulasikan oleh dosen pembimbing magang I yang nantinya
akan diberikan ke panitia magang I FE Unimed. Baik dosen pembimbing dan
Kepala Sekolah tempat magang I memberikan nilai dengan kriteria dan bobot
sesuai dengan format yang diberikan.
Untuk merekapitulasi nilai kinerja pada jurnal kegiatan harian, maka dosen
pembimbing menggunakan kriteria sebagi berikut :
1. Kinerja SB (Sangat Baik) bernilai 90.
2. Kinerja B (Baik) bernilai 80.
3. Kinerja C (Cukup) bernilai 70.
4. Kinerja K (Kurang) bernilai 65.
PANDUAN MAGANG I - FE UNIMED
7
Semua nilai dijumlahkan dan dirata-ratakan menjadi rata-rata nilai kinerja
pada jurnal kegiatan harian.
B. Evaluasi Pelaksanaan Magang 1
Diakhir pelaksanaan magang I,
Jurusan Pendidikan Ekonomi (Prodi
Pendidikan Akuntansi, Tata Niaga, Administrasi Perkantoran, dan Pendidikan
Ekonomi) FE Unimed akan mengirimkan kuesioner kepada Kepala Sekolah
tempat magang. Kuesioner ini diberikan untuk mengevaluasi kegiatan magang
yang telah berlangsung. Dalam kuesioner tersebut dimintakan penilaian, saran
dan masukan dari tempat magang Sekolah yang akan digunakan untuk perbaikan
pelaksanaan magang dimasa datang.
Untuk mengetahui kesungguhan mahasiswa, maka perlu melakukan
pencatatan atas apa yang dikerjakan selama magang dalam bentuk “Jurnal
kegiatan harian”. Jurnal ini merupakan bukti pekerjaan apa saja yang telah
dilakukan dan sejauh mana kinerja mahasiswa selama melaksanakan magang di
institusi atau tempat magang.
Di samping itu untuk mengetahui pemahaman atas kegiatan yang
dilakukan, mahasiswa juga harus menulis laporan kelompok yang berisikan
kegiatan yang mereka lakukan, dan makalah individu yang berisikan pembahasan
dan pemecahan masalah atas hal-hal (kasus) yang diamati di sekolah tempat
mahasiswa melaksanakan magang I. Informasi yang dibawa mahasiswa akan
dianalisis secara teoritis setelah mereka kembali dari praktek magang.
2
PENUTUP
Demikianlah Buku Panduan ini disusun sebagai acuan dalam pelaksanaan
magang I mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi (Prodi Pendidikan Akuntansi,
Pendidikan Tata Niaga, Pendidikan Administrasi Perkantoran, dan Pendidikan
Ekonomi) FE - Unimed. Buku ini diharapkan dapat dipedomani oleh semua pihak
sehingga tercapai tujuan dari pelaksanaan magang I tersebut.
Akhirnya, kami dari pihak pelaksana mengharapkan saran dan kritik
membangun demi perbaikan dan peningkatan kualitas pelaksanaan matakuliah
magang I nantinya.
PANDUAN MAGANG I - FE UNIMED
8
Lampiran 1
Jurusan Pendidikan Ekonomi ( Prodi Pendidikan Akuntansi, Tata Niaga, Administrasi Perkantoran, dan Pendidikan Ekonomi)
Dari awal Semester V
Mahasiswa Mencari
Lokasi Magang
dengan mengajukan
Surat Ijin Magang
ditujukan pada
Organisasi Publik
Pendaftaran
Resmi di Prodi
dengan syarat telah
menempuh minimal
90 SKS termasuk
yg dikontrak pada
Smt V
MAGANG
Mahasiswa
Mengambil
Surat
Pengantar
Magang
Nilai Akhir MK Magang
terlihat pada KHS Semt VI
:
–
dipandu
oleh Dosen
Pembimbing
Pembekalan
Kegiatan
Magang oleh
Prodi
Pembuatan
Laporan
Magang (awal
dan Akhir)
dipandu oleh
Dosen
Pembimbing
Mahasiswa
Mengkontrak MK
Magang di Semester VI
dengan syarat telah
menempuh minimal 90
SKS
Laporan Akhir
Magang
(3 rangkap) :
1.Dosen
Pembimbing
2.Lokasi Magang
3.Mahasiswa ybs
Dipresentasikan di
hadapan Dosen
Pembimbing Magang
PANDUAN MAGANG I - FE UNIMED
9
LAMPIRAN 2
LAPORAN MAGANG
A. Jurnal Kegiatan Harian
Setiap mahasiswa yang mengikuti kegiatan magang I harus membuat
jurnal kegiatan harian magang sebagaimana format terlampir pada bagian akhir
buku ini dan diberi penilaian oleh pimpinan tempat magang. Pengisian laporan
kegiatan harian mengikuti pedoman sebagai berikut :
1. Nama bagian/unit harus ditulis pada saat memasuki bagian/unit terkait.
2. Kolom hari/tanggal diisi sesuai hari dan tanggal magang.
3. Kolom pekerjaan yang dilakukan diisi jenis atau nama kegiatan yang
dikerjakan oleh mahasiswa. Misalnya membuat surat resmi, menghubungi
sekolah/siswa via telepon, menyusun arsip kuitansi atau mengisi form
yang dibutuhkan bagian atau unit kerja dll.
4. Kolom kinerja ditulis berdasarkan penilaian atas kinerja mahasiswa oleh
guru pamong dengan kategori SB (Sangat Baik) , B (Baik), C (Cukup)
atau K (Kurang). Adapun kategori tersebut terkait dengan 7 kriteria yaitu :
(1) Hasil Kerja.
(2) Pemahaman Tugas.
(3) Persiapan Kerja.
(4) Cara Kerja.
(5) Kebersihan.
(6) Kerapian.
(7) Keselamatan Kerja.
Kategori penilaian adalah sebagai berikut :
a. SB
: Semua
kriteria
sesuai
dengan
harapan/standar
tempat kerja.
b. B
: Hasil kerja dan 3 - 5 kriteria lain sesuai dengan
harapan/standar tempat kerja.
c. C
: Hasil kerja dan 1 - 2 kriteria lain sesuai dengan
harapan/standar tempat kerja.
d. K
: Hasil kerja di bawah standar tempat kerja.
PANDUAN MAGANG I - FE UNIMED
10
Penilaian kinerja dilakukan per hari atau minimal per minggu disesuaikan
dengan aktivitas pekerjaan yang dilakukan.
5. Kolom terakhir ialah paraf dan nama pamong langsung, yakni staff/kepala
unit yang membimbing dan menilai hasil pekerjaan mahasiswa pada
bagian atau unit kerja tertentu. Setiap halaman jurnal kegiatan harian juga
harus dibubuhi cap sekolah minimal satu kali per halaman yaitu pada
kotak paraf Kepala Sekolah baris terakhir.
B. Laporan Magang Keahlian
Setelah menyelesaikan kegiatan magang I, setiap mahasiswa diharuskan
membuat dua karya tulis sebagai laporan magang, yaitu: (1) Laporan Kelompok
dan (2) Makalah Individu. Kedua jenis laporan magang keahlian ini harus
dipertanggungjawabkan peserta magang keahlian kepada dosen pembimbing
magang. Kedua laporan magang ini juga menjadi bagian dari penilaian magang
bagi mahasiswa yang diberikan oleh dosen pembimbing magang. Laporan
magang yang bagus harus menggambarkan seberapa jauh pengetahuan dan
pemahaman mahasiswa berkaitan dengan tempat magang dan semua kegiatan
yang dilakukan selama magang I
C. Sistematika Laporan Magang Keahlian
Pembuatan laporan magang harus mengikuti teknik penulisan karya ilmiah
yang berlaku umum di Universitas Negeri Medan. Adapun sistematika laporan
magang keahlian adalah sebagai berikut :
I. LAPORAN KELOMPOK
Cover
Halaman Pengesahan
Kata Pengantar
Daftar Isi
Daftar Tabel (kalau ada)
Daftar Gambar (kalau ada)
Daftar Lampiran
BAB I Pendahuluan
A. Latar Belakang Magang Keahlian
B. Tujuan Magang Keahlian
PANDUAN MAGANG I - FE UNIMED
11
C. Manfaat Magang Keahlian
BAB II Gambaran Umum Sekolah
A. Visi dan Misi Sekolah
B. Gambaran Umum Sekolah
C. Sejarah Sekolah
D. Lokasi Sekolah
E. Struktur Organisasi
BAB III Pelaksanaan Magang
A. Sistem Magang Keahlian di Sekolah
B. Kegiatan Magang Keahlian di Setiap Bagian Sekolah
C. Pengalaman Positif yang Diperoleh dari Kegiatan Magang
D. Tantangan Selama Magang
BAB IV Penutup
A. Kesimpulan
B. Saran
Daftar Pustaka
Lampiran
Penjelasan
1. Cover
Format cover dapat dilihat pada lampiran.(lampiran 1)
2. Halaman pengesahan
Format halaman persetujuan dapat dilihat pada lampiran.(lampiran 3)
3. Kata Pengantar
4. Daftar Isi, Tabel, Gambar dan Lampiran
Format daftar isi, tabel, gambar dan lampiran mengikuti aturan penulisan
karya ilmiah.
5. BAB I Pendahuluan
Dalam Bab I harus dijelaskan tentang latar belakang,tujuan dan manfaat
magang BAB II Gambaran Umum Tempat Magang
Dalam Bab II harus dijelaskan gambaran umum tempat magang yang
meliputi sejarah, visi, misi, motto, struktur organisasi, dan hal lain yang
terkait.
PANDUAN MAGANG I - FE UNIMED
12
6. BAB III Pelaksanaan Magang
Bab III ini terdiri dari empat bagian yaitu :
A. Sistem Magang Keahlian
Pada bagian ini dijelaskan secara spesifik tentang unit/divisi/lokasi
penempatan magang mahasiswa, misalnya di kantor Kepala Sekolah
atau di bagian tertentu di bagian sekolah tersebut..
B. Kegiatan Magang di Setiap Bagian di sekolah
Pada bagian ini dijelaskan tentang bentuk-bentuk pekerjaan yang
dilaksanakan selama magang .Penjelasan dapat dibuat berdasarkan
pengelompokan pekerjaan per divisi atau berdasarkan penempatan
mahasiswa pada setiap bagian di tempat magang.
C. Pengalaman Positif yang Diperoleh dari Kegiatan Magang
Pada bagian ini dijelaskan tentang pengalaman positif yang diperoleh
mahasiswa selama magang. Pengalaman positif ini bisa juga terkait
dengan kompetensi yang didapat selama pelaksanaan magang dan hal
lain yang di rasa perlu.
D. Tantangan Selama Magang
Bagian ini berisikan penjelasan tentang tantangan yang ditemui selama
magang baik yang berbentuk rintangan dalam pelaksanaan magang
maupun yang dapat menjadi kesempatan bagi mahasiswa.
BAB IV Penutup
A. Kesimpulan
Dalam bagian ini mahasiswa membuat kesimpulan dari laporan
Kelompok magang
Saran
Saran yang diberikan dalam bagian ini berkaitan dengan pelaksanaan
magang dan dapat juga terkait dengan perbaikan layanan, prosedur,
proses dan administrasi di tempat magang.
Daftar Pustaka
Daftar pustaka mengikuti aturan penulisan tugas akhir.
7. Lampiran

Fotokopi surat keterangan dari tempat magang (jika ada).
PANDUAN MAGANG I - FE UNIMED
13

Fotokopi nilai dari tempat magang.

Fotokopi surat penerimaan magang dari Sekolah.

Fotokopi surat pengajuan magang ke sekolah.
II. MAKALAH INDIVIDU
Cover
Halaman Pengesahan Dari Pembimbing
Kata Pengantar
Daftar Isi
A. Latar Belakang
B. Permasalahan
C. Kajian Teori
D. Hasil dan Pembahasan
E. Kesimpulan dan Saran
F. Daftar Bacaan
Penjelasan
A. Latar Belakang
Latar Belakang merupakan penjelasan secara deskriptif tentang kenapa
masalah atau kasus tersebut penting diangkat. Latar Belakang juga
berisikan tentang fakta yang didukung oleh data yang memadai untuk
ditulis dan dibahas.
B. Permasalahan
Masalah merupakan kesenjangan atau persoalan yang diamati, atau berupa
keadaan yang menunjukkan ketidaksamaan antara fakta dengan teoritis
atau nilai normatif (dapat berbentuk kealitatif atau kuantitatif). Kasus yang
ditulis harus sesuai dengan bidang studi atau keahlian masing-masing
mahasiswa. Kasus merupakan fakta, kenyataan atau praktek pengelolaan
sekolah yang berbeda dengan pemahaman teoritis mahasiswa atas objek
yang diamati.
C. Kajian Teori
Kajian Teori merupakan urutan kronologis pendapat para ahli yang
kompeten pada bidang kasus yang diangkat. Penyusunan kajian teori ini
PANDUAN MAGANG I - FE UNIMED
14
dibuat sesuai dengan panduan penulisan karya tulis ilmiah yang berlaku
umum di Universitas Negeri Medan.
D. Hasil dan Pembahasan
Bagian ini membahas tentang masalah-masalah dan hasil yang
dikemukakan dan membandingkannya berdasarkan teori-teori yang
relevan. Selanjutnya dilakukan analisis atas data yang diperoleh sehingga
dihasilkan pemikiran (elaborasi) penulis atas kasus yang diangkat.
E. Kesimpulan dan Saran
1. Kesimpulan
Merupakan pokok pemikiran yang diperoleh setelah memecahkan
masalah
2. Saran
Merupakan saran atas kasus yang diangkat, saran yang diberikan harus
relevan antara masalah, pembahasan dan kesimpulan yang diberikan.
F. Daftar Bacaan
Format penulisan daftar bacaan harus sesuai dengan panduan penulisan
karya ilmiah yang berlaku umum di Universitas Negeri Medan.
PANDUAN MAGANG I - FE UNIMED
15
RUBRIK PENILAIAN
LAPORAN KEGIATAN MAGANG 1
Nama Mahasiswa
:
NIM
:
Jurusan/Prodi
:
Keterangan
 Nilai: 1 kurang sekali;2 Kurang; 3 Baik; 4 Baik Sekali
 Penentuan Nilai Akhir (NA) Magang 1
NA =(Jumlah Nilai Guru Pembimbing + Jumlah Nilai Dosen
Pembimbing)/2
 Interval Nilai:
90 - 100 = A
80 - 89 = B
70 - 79 = C
< 69
=D
PANDUAN MAGANG I - FE UNIMED
16
Medan,
Dosen Pengampu,
……………………….
NIP.
PANDUAN MAGANG I - FE UNIMED
17
BAB II
PANDUAN MAGANG II
2.1 PENDAHULUAN
2.1.1 Latar Belakang Pelaksanaan Magang II
Sebagai upaya peningkatan kualitas calon tenaga pendidik di FEUNIMED, maka profesionalisme kelulusan merupakan komitmen utama. Untuk
mencapai komitmen tersebut diperlukan suatu program pelatihan bagi mahasiswa.
Pelatihan tersebut dinamakan Program Magang. Program Magang wajib diikuti
oleh setiap mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi (Program Studi Pendidikan
Akuntansi, Tata Niaga, Administrasi Perkantoran dan Pendidikan Ekonomi,) FEUnimed. Magang tersebut dilaksanakan di sekolah dan merupakan salah satu
komponen kegiatan kurikulum yang memerlukan keterpaduan antara penguasaan
teori dengan praktik. Kegiatan tersebut perlu mendapat perhatian yang serius
secara terpadu, terarah dan terbimbing dari berbagai unsur yang meliputi Kepala
Sekolah, Wakil Kepala Sekolah, Guru dan Dosen Pembimbing Magang. Untuk
menjadi calon pendidik, mahasiswa harus memiliki empat kompetensi, yaitu
kompetensi paedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi profesional dan
kompetensi sosial. Semua kompetensi tersebut diharapkan dapat teraktualisasi
dalam kegiatan magang. Dengan melakukan magang mahasiswa berlatih untuk
mengaplikasikan segenap kompetensi teoritis yang telah didapatnya dari bangku
perkuliahan ke situasi praktis di sekolah.
Kompetensi dan Jiwa Pendidik tidak serta merta terbentuk hanya dengan
pemberian pengalaman sesaat dan hanya diujung proses pendidikan. Oleh karena
itu, pada struktur kurikulum pendidikan akademik untuk calon guru harus
menempatkan pemajanan awal (early exposure), yaitu pemberian pengalaman
sidini mungkin kepada calon guru dengan magang atau internship di sekolah
secara berjenjang. Dalam konteks ini pedagogi harus dipahami sebagai konsep
yang merujuk pada dua aspek belajar. Pertama, pedagogi berkaitan dengan apa
dan bagaimana peserta didik
belajar;
kedua, pedagogi berkaitan dengan
bagimana (calon) guru sebagai pembelajar belajar tentang mengajar dan membentuk keahliannya sebagai seorang profesional.
PANDUAN MAGANG II - FE UNIMED
18
Praktek Magang Keahlian merupakan kegiatan kurikuler yang dikemas
dalam sebuah mata kuliah yaitu Magang Keahlian. Magang keahlian adalah suatu
bentuk proses pembelajaran mahasiswa yang mendukung program pendidikan di
FE Unimed dan program teknis praktis yang ditemukan di lapangan.
Penyelenggaraan pendidikan keahlian profesional yang memadukan secara
sistematis dan sinkron antara program pendidikan di FE Unimed dengan program
penguasaan keahlian yang diperoleh melalui kegiatan pengalaman langsung di
dunia kerja yang mengarah kepada pencapaian tingkat keahlian profesional
tertentu. Dalam mata kuliah ini kegiatan pembelajaran dilaksanakan secara
langsung di dunia kerja. Kegiatan ini bertujuan untuk membekali mahasiswa
dengan keahlian praktis yang sesuai dengan situasi dan kondisi kerja nyata (riil)
yang tidak diperoleh di perguruan tinggi sehingga mahasiswa diharapkan lebih
memahami dan memiliki keterampilan dalam suatu disiplin ilmu. Hasil dari
kegiatan magang keahlian ini akan menjadi salah satu syarat bagi mahasiswa
untuk menyelesaikan pendidikannya di FE Unimed dan aspek penentu bagi
keberhasilan mereka di dunia kerja setelah lulus.
Setiap mahasiswa
Jurusan Pendidikan Ekonomi (Program Studi
Pendidikan Akuntansi, Tata Niaga, Administrasi Perkantoran dan Pendidikan
Ekonomi,) FE Unimed wajib mengikuti magang keahlian yang pelaksanaannya
langsung di sekolah. Magang ini merupakan satu dari sekian banyak mata kuliah
yang ada di FE Unimed. Mahasiswa harus melaksanakannya dengan sungguhsungguh supaya pelaksanaan magang keahlian itu berhasil secara maksimal.
Dalam pelaksanaan magang keahlian ini diharapkan ada kecocokan antara
kompetensi yang didapatkan mahasiswa di bangku kuliah dengan aktivitas praktik
yang dilakukan di perusahaan atau di instansi pemerintah tempat magang.
Di sisi lain, diperlukan suatu sinergi antara dunia kerja dengan lembaga
pendidikan dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia secara lebih luas.
Maka, melalui kegiatan magang keahlian ini, diharapkan akan terjalin hubungan
kemitraan antara FE Unimed dengan dunia kerja. Magang Keahlian ini sekaligus
dimaksudkan untuk memahami dan mencari kemampuan dasar apa yang
sebenarnya diinginkan dunia kerja untuk dikembangkan di FE Unimed sebagai
lembaga penghasil tenaga profesional yang berorientasi pada dunia kerja.
PANDUAN MAGANG II - FE UNIMED
19
1. Pengertian Magang
Program magang adalah suatu kegiatan pembelajaran di lapangan yang
bertujuan untuk memperkenalkan dan menumbuhkan kemampuan mahasiswa
dalam dunia kerja nyata. Pembelajaran ini terutama dilaksanakan melalui
hubungan yang intensif antara peserta program magang dan tenaga pembinanya di
sekolah.
Program Magang adalah mata kuliah yang mengembangkan kompetensi
mahasiswa
dalam
melaksanakan
praktik
kependidikan
di
lingkungan
persekolahan, dengan tujuan agar mahasiswa siap menjadi tenaga profesional
dalam bidang keahliannya.
Program Magang merupakan kulminasi dari pengalaman belajar teoritis
dan praktis untuk mengembangkan kompetensi mahasiswa agar siap menjadi
tenaga kependidikan yang profesional. Program Magang dilaksanakan secara
terprogram, terpadu dan terbimbing melalui kegiatan praktik di bidang
pendidikan.Mata kuliah Magang 2 adalah mata kuliah yang muncul sebagai
bagian dari penerapan kurikulum 2013 berbasis KKNI sebagai mata kuliah
keahlian berkarya dan wajib diambil oleh mahasiswa. Mata kuliah ini mempunyai
bobot satu (1) sks.
2. Tujuan Magang
Dengan disusunnya buku panduan Mata Kuliah Magang 2 ini diharapkan
agar dapat bermanfaat bagi mahasiswa maupun bagi dosen atau stakeholder,
kegiatan magang 2 ini betujuan memantapkan kompetensi akademik kependidikan
dan kaitannya dengan kompetensi akademik bidang studi
dan memantapkan
kemampuan awal calon guru mengembangkan perangkat pembelajaran, melalui :
a. Menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru.
b. Menelaah strategi pembelajaran.
c. Menelaah sistem evaluasi.
d. Merancang RPP
e. Mengembangkan media pembelajaran
f. Mengembangkan bahan ajar
g. Mengembangkan perangkat evaluasi.
Magang 2 diberikan bobot setara dengan 1 sks
PANDUAN MAGANG II - FE UNIMED
20
3. Ruang Lingkup
Ruang lingkup pelakasanaan magang 2 ini adalah Mahasiswa, Koodinator
Kegiatan Magang Mahasiswa, Dosen Pembimbing Kegiatan Magang Mahasiswa,
dan Instasi Tempat Magang
4. Sasaran Magang II
Program Magang merupakan bagian integral kurikulum 2013 berbasis
KKNI Fakultas Ekonomi Unimed. Magang II wajib diikuti oleh setiap mahasiswa
Jurusan Pendidikan Ekonomi (Prodi Pendidikan Akuntansi, Tata Niaga,
Administrasi Perkantoran, dan Pendidikan Ekonomi) Magang 1 memiliki bobot 1
SKS
5. Peserta Magang II
Peserta Magang II ini adalah mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi
(Prodi Pendidikan Akuntansi, Tata Niaga, Administrasi Perkantoran, dan
Pendidikan Ekonomi) Fakultas Ekonomi Unimed.
Syarat mahasiswa dapat mengikuti magang II adalah sebagai berikut:
1. Terdaftar sebagai mahasiswa aktif Program S-1 di Jurusan Pendidikan
Ekonomi ( Prodi Pendidikan Akuntansi, Tata Niaga, Administrasi
Perkantoran,
dan
Pendidikan
Ekonomi)
pada
semester
IV
(diselenggarakannya kegiatan magang).
2. Peserta magang wajib memenuhi syarat administrasi dan keuangan yang telah
ditetapkan Fakultas.
3. Mahasiswa telah menempuh minimal 3 semester
dan telah mencapai
Minimal 60 SKS
4. Tempat magang keahlian bisa di daerah kota medan, atau di luar kota medan.
5. Peserta magang wajib mengikuti kuliah pembekalan di kampus selama 1 hari
6. Pelaksanaan magang II dilaksanakan selama 50 menit setiap magang,
disesuaikan dengan kalender akademik universitas dan kesepakatan dengan
tempat magang.
6. Prinsip Pelaksanaan Magang
Magang dilaksanakan dengan mengutamakan dasar-dasar profesionalisme
guru. Dengan demikian prinsip-prinsip pelaksanaannya adalah sebagai berikut:
PANDUAN MAGANG II - FE UNIMED
21
1. Magang dilaksanakan berdasarkan tanggungjawab bersama antara Unimed
dan sekolah
2. Magang dikelola secara baik dengan menjalin kerjasama dengan Sekolah,
Dinas Pendidikan.
3. Mahasiswa harus dibimbing secara intensif dan sistematis oleh guru pamong
dan dosen pembimbing yang memenuhi syarat.
4. Mahasiswa tidak boleh dilepas begitu saja di sekolah atau diserahkan
sepenuhnya kegiatan pembimbingan kepada guru pamong.
5. Mahasiswa harus mengikuti aturan yang berlaku di sekolah.
7. Kompetensi Magang
Secara garis besar kompetensi mahasiswa yang diharapkan terwujud dari
program magang adalah sebagai berikut:
a.
Kompetensi Pedagogik
Kompetensi Pedagogik merupakan kemampuan dalam melaksanakan
pekerjaan, seperti: pemahaman tugas; kecekatan bekerja; kreativitas
bekerja; pengambilan keputusan.
b.
Kompetensi Kepribadian
Kompetensi Kepribadian adalah kemampuan dalam hal sikap dan
kepribadian, meliputi: kejujuran; kedewasaan berpikir; tanggung jawab;
kemandirian; disiplin; dan antusiasme.
c.
Kompetensi Sosial
Kompetensi sosial menitikberatkan kepada kemampuan mahasiswa dalam
berinteraksi dengan lingkungan kerja, meliputi: komunikasi; kerja sama;
dan empati.
8. Tugas dan Etika Magang II
Mahasiswa harus memperhatikan hal-hal berikut ini selama melaksanakan
magang, antara lain:
a. Mempelajari tata tertib yang berlaku di instansi tempat magang;
b. Memahami deskripsi kerja yang diberikan instansi kepada peserta magang;
c. Memahami budaya kerja di instansi magang;
d. Mendokumentasikan setiap aktivitas yang dilakukan, yakni:
PANDUAN MAGANG II - FE UNIMED
22
1)
Mencatat setiap kegiatan kerja yang dilakukan baik pekerjaan sederhana
maupun pekerjaan kompleks, berkaitan dengan: apakah jenis pekerjaan
yang dilaksanakan; mengapa pekerjaan tersebut penting dilaksanakan;
kepada siapa saja pekerjaan tersebut berhubungan; bagaimana cara
melaksanakan pekerjaan tersebut; apa kendala yang dihadapi dan
bagaimana cara menyelesaikannya;
2)
Mengumpulkan foto copy bukti-bukti hasil pekerjaan;
3)
Memfoto kegiatan-kegiatan yang penting.
Beberapa etika yang perlu diperhatikan selama magang antara lain :
a. Berpakaian dan berpenampilan rapi;
b. Hadir tepat waktu;
c. Bersosialisasi kepada pimpinan Kepala Sekolah), guru Pamong, dan pegawai;
d. Bekerja dengan sungguh-sungguh sesuai dengan prosedur dan aturan sekolah
2.2 MEKANISME PELAKSANAAN MAGANG II
A. Pembekalan Teoritis
Calon peserta magang wajib mengikuti kuliah pembekalan sebelum
melaksanakan program magang di sekolah. Tujuan kuliah pembekalan:
1. Pelaksanaan kuliah pembekalan bertujuan untuk menyiapkan mahasiswa
mengikuti program magang sehingga mahasiswa dapat memahami tujuan,
persyaratan, prosedur dan pelaksanaan magang.
2. Materi kuliah pembekalan Materi kuliah pembekalan meliputi landasan
magang, tingkatan magang, tujuan magang, persyaratan magang, laporan dan
evaluasi pelaksanaan magang.
B. Pelaksanaan Magang II
Dalam pelaksanaan magang II, kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan oleh
mahasiswa meliputi :
a) Menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran,
b) Menelaah dan menganalisis sistem evaluasi,
c) Membantu mengembangkan perangkat, bahan, dan media pembelajaran.
Kegiatan tersebut dirinci sebagai berikut: Waktu : 2 minggu Observasi 1 :
Menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran
PANDUAN MAGANG II - FE UNIMED
23
Output : Analisis kurikulum dan perangkat pembelajaran dalam bentuk
laporan analisis (minimal 5 halaman, yang terdiri dari kajian
analisis KI & KD sejumlah minimal 2, sebaran materi, media
yang relevan dan sumber belajar yang bisa digunakan)
Observasi 2 : Menelaah dan menganalisis sistem evaluasi
Output : Analisis sistem evaluasi dalam bentuk laporan analisis (minimal 5
halaman yang terdiri dari model analisis evaluasi afektif, kognitif
dan psikomotorik yang disesuaikan dengan KD yang dipilih)
Observasi 3 : Membantu mengembangkan perangkat, bahan, dan media
pembelajaran, Mengembangkan perangkat pembelajaran yang
terdiri dari 1 RPP yang dilengkapi dengan instrumen evaluasi,
media dan bahan pembelajaran.
C. Prosedur Pemilihan Pembimbing & Guru
Sistem Pembimbingan Untuk magang 2 penanggung jawab pembimbing
adalah ketua program studi yang dibantu oleh dosen pendamping sesuai dengan
kebutuhan di masing-masing pelaksanaan. Demikian juga hubungan dengan guru
dilakukan sepenuhnya menjadi tanggung jawab ketua program studi
Dosen Pembimbing Magang ditugaskan oleh ketua jurusan/Dekan Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan. Guru ditetapkan oleh kepala sekolah tempat
mahasiswa melaksanakan magang
Kepala Sekolah/ Ketua Jurusan/Dekan mengkoordinasikan kegiatan orientasi
dan observasi yang meliputi:
a) Mempersiapkan garis-garis orientasi dan observasi
b) Memberi kesempatan berkenalan kepada mahasiswa dengan seluruh
karyawan dan siswa
c)
Memberi kesempatan observasi kepada mahasiswa
d) Memperkenalkan garis-garis kebijaksanaan dan pengelolaan sekolah kepada
mahasiswa.
e) Mengkoordinasikan pembimbingan magang di sekolah/ institusi pendidikan
f) Mengusahakan kelancaran pembimbingan dan pelaksanaan magang di
sekolah
g) Membimbing dan menilai penyusunan laporan pengelolaan sekolah
PANDUAN MAGANG II - FE UNIMED
24
h) Menilai aspek personal dan sosial mahasiswa
i) Mengkoordinasikan penilaian magang di sekolah dan
j) Menyerahkan kepada Ketua Pelaksana magang/Ketua Jurusan Pendidikan
Ekonomi FE Unimed.
2.3 PENILAIAN DAN EVALUASI MAGANG
A. Penilaian
Aktivitas mahasiswa selama magang II akan dinilai oleh Kepala Sekolah
tempat magang dan dosen pembimbing. Nilai akhir magang (NA) merupakan
gabungan dari nilai Kepala Sekolah tempat magang (NTP), rekapitulasi nilai
kinerja pada jurnal kegiatan harian (NKJ) dan nilai dosen pembimbing magang
(NPM) dengan komposisi 30% : 30% : 40% (NA = 0,3.NTP + 0,3.NKJ +
0,4.NPM). Rekapitulasi nilai kinerja pada jurnal kegiatan harian (NKJ) dan nilai
akhir (NA) akan diakumulasikan oleh dosen pembimbing magang II yang
nantinya akan diberikan ke Jurusan Pendidikan Ekonomi (Prodi Pendidikan
Akuntansi, Tata Niaga, Administrasi Perkantoran, dan Pendidikan Ekonomi) FE
Unimed. Baik dosen pembimbing dan Kepala Sekolah tempat magang II
memberikan nilai dengan kriteria dan bobot sesuai dengan format yang diberikan.
Untuk merekapitulasi nilai kinerja pada jurnal kegiatan harian, maka dosen
pembimbing menggunakan kriteria sebagi berikut :
1. Kinerja SB (Sangat Baik) bernilai 90.
2. Kinerja B (Baik) bernilai 80.
3. Kinerja C (Cukup) bernilai 70.
4. Kinerja K (Kurang) bernilai 65.
Semua nilai dijumlahkan dan dirata-ratakan menjadi rata-rata nilai kinerja
pada jurnal kegiatan harian.
B. Evaluasi Pelaksanaan Magang II
Diakhir pelaksanaan magang II,
Jurusan Pendidikan Ekonomi (Prodi
Pendidikan Akuntansi, Tata Niaga, Administrasi Perkantoran, dan Pendidikan
Ekonomi)
FE Unimed akan mengirimkan kuesioner kepada Kepala Sekolah
tempat magang. Kuesioner ini diberikan untuk mengevaluasi kegiatan magang
yang telah berlangsung. Dalam kuesioner tersebut dimintakan penilaian, saran dan
PANDUAN MAGANG II - FE UNIMED
25
masukan dari tempat magang sekolah yang akan digunakan untuk perbaikan
pelaksanaan magang dimasa datang.
Untuk mengetahui kesungguhan mahasiswa, maka perlu melakukan
pencatatan atas apa yang dikerjakan selama magang dalam bentuk “Jurnal
kegiatan harian”. Jurnal ini merupakan bukti pekerjaan apa saja yang telah
dilakukan dan sejauh mana kinerja mahasiswa selama melaksanakan magang di
institusi atau tempat magang.
Di samping itu untuk mengetahui pemahaman atas kegiatan yang
dilakukan, mahasiswa juga harus menulis laporan kelompok yang berisikan
kegiatan yang mereka lakukan, dan makalah individu yang berisikan pembahasan
dan pemecahan masalah atas hal-hal (kasus) yang diamati di sekolah tempat
mahasiswa melaksanakan magang II. Informasi yang dibawa mahasiswa akan
dianalisis secara teoritis setelah mereka kembali dari praktek magang.
I.
PENUTUP
Kegiatan magang menjadi sangat penting untuk dilakukan karena akan
dapat meningkatkan kualitas, kapabilitas mahasiswa lulusan Jurusan Pendidikan
Ekonomi (Prodi Pendidikan Akuntansi, Tata Niaga, Administrasi Perkantoran,
dan Pendidikan Ekonomi)
FE Unimed. Buku pedoman magang ini kami susun
untuk menjadu “guidance” bagi seluruh stakeholder, mahasiswa, dosen, prodi,
maupun instansi lokasi magang mahasiswa.
Akhirnya, kami dari pihak pelaksana mengharapkan saran dan kritik
membangun demi perbaikan dan peningkatan kualitas pelaksanaan matakuliah
magang II nantinya.
PANDUAN MAGANG II - FE UNIMED
26
Lampiran 1
Jurusan Pendidikan Ekonomi ( Prodi Pendidikan Akuntansi, Tata Niaga, Administrasi
Perkantoran, dan Pendidikan Ekonomi)
Dari awal Semester V
Mahasiswa Mencari
Lokasi Magang
dengan mengajukan
Surat Ijin Magang
ditujukan pada
Organisasi Publik
Pendaftaran
Resmi di Prodi
dengan syarat telah
menempuh minimal
90 SKS termasuk
yg dikontrak pada
Smt V
MAGANG
Mahasiswa
Mengambil
Surat
Pengantar
Magang
Nilai Akhir MK Magang
terlihat pada KHS Semt VI
–
dipandu
oleh Dosen
Pembimbing
Pembekalan
Kegiatan
Magang oleh
Prodi
Pembuatan
Laporan
Magang (awal
dan Akhir)
dipandu oleh
Dosen
Pembimbing
Mahasiswa
Mengkontrak MK
Magang di Semester VI
dengan syarat telah
menempuh minimal 90
SKS
Laporan Akhir
Magang
(3 rangkap) :
1.Dosen
Pembimbing
2.Lokasi Magang
3.Mahasiswa ybs
Dipresentasikan di
hadapan Dosen
Pembimbing Magang
PANDUAN MAGANG II - FE UNIMED
27
Lampiran 2
LAPORAN MAGANG
A. Jurnal Kegiatan Harian
Setiap mahasiswa yang mengikuti kegiatan magang I harus membuat
jurnal kegiatan harian magang sebagaimana format terlampir pada bagian akhir
buku ini dan diberi penilaian oleh pimpinan tempat magang. Pengisian laporan
kegiatan harian mengikuti pedoman sebagai berikut :
1. Nama bagian/unit harus ditulis pada saat memasuki bagian/unit terkait.
2. Kolom hari/tanggal diisi sesuai hari dan tanggal magang.
3. Kolom pekerjaan yang dilakukan diisi jenis atau nama kegiatan yang
dikerjakan oleh mahasiswa. Misalnya membuat surat resmi, menghubungi
sekolah/siswa via telepon, menyusun arsip kuitansi atau mengisi form
yang dibutuhkan bagian atau unit kerja dll.
4. Kolom kinerja ditulis berdasarkan penilaian atas kinerja mahasiswa oleh
guru pamong dengan kategori SB (Sangat Baik) , B (Baik), C (Cukup)
atau K (Kurang). Adapun kategori tersebut terkait dengan 7 kriteria yaitu :
(1) Hasil Kerja.
(2) Pemahaman Tugas.
(3) Persiapan Kerja.
(4) Cara Kerja.
(5) Kebersihan.
(6) Kerapian.
(7) Keselamatan Kerja.
Kategori penilaian adalah sebagai berikut :
a. SB
:
Semua
kriteria
sesuai
dengan
harapan/standar
tempat kerja.
b. B
: Hasil kerja dan 3 - 5 kriteria lain sesuai dengan
harapan/standar tempat kerja.
c. C
: Hasil kerja dan 1 - 2 kriteria lain sesuai dengan
harapan/standar tempat kerja.
d. K
: Hasil kerja di bawah standar tempat kerja.
PANDUAN MAGANG II - FE UNIMED
28
Penilaian kinerja dilakukan per hari atau minimal per minggu disesuaikan
dengan aktivitas pekerjaan yang dilakukan.
5. Kolom terakhir ialah paraf dan nama pamong langsung, yakni staff/kepala
unit yang membimbing dan menilai hasil pekerjaan mahasiswa pada
bagian atau unit kerja tertentu. Setiap halaman jurnal kegiatan harian juga
harus dibubuhi cap sekolah minimal satu kali per halaman yaitu pada
kotak paraf Kepala Sekolah baris terakhir.
B. Laporan Magang Keahlian
Setelah menyelesaikan kegiatan magang I, setiap mahasiswa diharuskan
membuat dua karya tulis sebagai laporan magang, yaitu: (1) Laporan Kelompok
dan (2) Makalah Individu. Kedua jenis laporan magang keahlian ini harus
dipertanggungjawabkan peserta magang keahlian kepada dosen pembimbing
magang. Kedua laporan magang ini juga menjadi bagian dari penilaian magang
bagi mahasiswa yang diberikan oleh dosen pembimbing magang. Laporan
magang yang bagus harus menggambarkan seberapa jauh pengetahuan dan
pemahaman mahasiswa berkaitan dengan tempat magang dan semua kegiatan
yang dilakukan selama magang I
C. Sistematika Laporan Magang Keahlian
Pembuatan laporan magang harus mengikuti teknik penulisan karya ilmiah
yang berlaku umum di Universitas Negeri Medan. Adapun sistematika laporan
magang keahlian adalah sebagai berikut :
I. LAPORAN KELOMPOK
Cover
Halaman Pengesahan
Kata Pengantar
Daftar Isi
Daftar Tabel (kalau ada)
Daftar Gambar (kalau ada)
Daftar Lampiran
BAB I Pendahuluan
PANDUAN MAGANG II - FE UNIMED
29
A. Latar Belakang Magang Keahlian
B. Tujuan Magang Keahlian
C. Manfaat Magang Keahlian
BAB II Gambaran Umum Sekolah
A. Visi dan Misi Sekolah
B. Gambaran Umum Sekolah
C. Sejarah Sekolah
D. Lokasi Sekolah
E. Struktur Organisasi
BAB III Pelaksanaan Magang
A. Sistem Magang Keahlian di Sekolah
B. Kegiatan Magang Keahlian di Setiap Bagian Sekolah
C. Pengalaman Positif yang Diperoleh dari Kegiatan Magang
D. Tantangan Selama Magang
BAB IV Penutup
A. Kesimpulan
B. Saran
Daftar Pustaka
Lampiran
Penjelasan
1. Cover
Format cover dapat dilihat pada lampiran.(lampiran 1)
2. Halaman pengesahan
Format halaman persetujuan dapat dilihat pada lampiran.(lampiran 3)
3. Kata Pengantar
4. Daftar Isi, Tabel, Gambar dan Lampiran
Format daftar isi, tabel, gambar dan lampiran mengikuti aturan penulisan
karya ilmiah.
5. BAB I Pendahuluan
Dalam Bab I harus dijelaskan tentang latar belakang,tujuan dan manfaat
magang BAB II Gambaran Umum Tempat Magang
PANDUAN MAGANG II - FE UNIMED
30
Dalam Bab II harus dijelaskan gambaran umum tempat magang yang
meliputi sejarah, visi, misi, motto, struktur organisasi, dan hal lain yang
terkait.
6. BAB III Pelaksanaan Magang
Bab III ini terdiri dari empat bagian yaitu :
A. Sistem Magang Keahlian
Pada bagian ini dijelaskan secara spesifik tentang unit/divisi/lokasi
penempatan magang mahasiswa, misalnya di kantor Kepala Sekolah
atau di bagian tertentu di bagian sekolah tersebut..
B. Kegiatan Magang di Setiap Bagian di sekolah
Pada bagian ini dijelaskan tentang bentuk-bentuk pekerjaan yang
dilaksanakan selama magang .Penjelasan dapat dibuat berdasarkan
pengelompokan pekerjaan per divisi atau berdasarkan penempatan
mahasiswa pada setiap bagian di tempat magang.
C. Pengalaman Positif yang Diperoleh dari Kegiatan Magang
Pada bagian ini dijelaskan tentang pengalaman positif yang diperoleh
mahasiswa selama magang. Pengalaman positif ini bisa juga terkait
dengan kompetensi yang didapat selama pelaksanaan magang dan hal
lain yang di rasa perlu.
D. Tantangan Selama Magang
Bagian ini berisikan penjelasan tentang tantangan yang ditemui selama
magang baik yang berbentuk rintangan dalam pelaksanaan magang
maupun yang dapat menjadi kesempatan bagi mahasiswa.
BAB IV Penutup
A. Kesimpulan
Dalam bagian ini mahasiswa membuat kesimpulan dari laporan
Kelompok magang
Saran
Saran yang diberikan dalam bagian ini berkaitan dengan pelaksanaan
magang dan dapat juga terkait dengan perbaikan layanan, prosedur,
proses dan administrasi di tempat magang.
Daftar Pustaka
PANDUAN MAGANG II - FE UNIMED
31
Daftar pustaka mengikuti aturan penulisan tugas akhir.
7. Lampiran

Fotokopi surat keterangan dari tempat magang (jika ada).

Fotokopi nilai dari tempat magang.

Fotokopi surat penerimaan magang dari Sekolah.

Fotokopi surat pengajuan magang ke sekolah.
II. MAKALAH INDIVIDU
Cover
Halaman Pengesahan Dari Pembimbing
Kata Pengantar
Daftar Isi
A. Latar Belakang
B. Permasalahan
C. Kajian Teori
D. Hasil dan Pembahasan
E. Kesimpulan dan Saran
F. Daftar Bacaan
Penjelasan
A. Latar Belakang
Latar Belakang merupakan penjelasan secara deskriptif tentang kenapa
masalah atau kasus tersebut penting diangkat. Latar Belakang juga
berisikan tentang fakta yang didukung oleh data yang memadai untuk
ditulis dan dibahas.
B. Permasalahan
Masalah merupakan kesenjangan atau persoalan yang diamati, atau berupa
keadaan yang menunjukkan ketidaksamaan antara fakta dengan teoritis
atau nilai normatif (dapat berbentuk kealitatif atau kuantitatif). Kasus yang
ditulis harus sesuai dengan bidang studi atau keahlian masing-masing
mahasiswa. Kasus merupakan fakta, kenyataan atau praktek pengelolaan
sekolah yang berbeda dengan pemahaman teoritis mahasiswa atas objek
yang diamati.
PANDUAN MAGANG II - FE UNIMED
32
C. Kajian Teori
Kajian Teori merupakan urutan kronologis pendapat para ahli yang
kompeten pada bidang kasus yang diangkat. Penyusunan kajian teori ini
dibuat sesuai dengan panduan penulisan karya tulis ilmiah yang berlaku
umum di Universitas Negeri Medan.
D. Hasil dan Pembahasan
Bagian ini membahas tentang masalah-masalah dan hasil yang
dikemukakan dan membandingkannya berdasarkan teori-teori yang
relevan. Selanjutnya dilakukan analisis atas data yang diperoleh sehingga
dihasilkan pemikiran (elaborasi) penulis atas kasus yang diangkat.
E. Kesimpulan dan Saran
1. Kesimpulan
Merupakan pokok pemikiran yang diperoleh setelah memecahkan
masalah
2. Saran
Merupakan saran atas kasus yang diangkat, saran yang diberikan harus
relevan antara masalah, pembahasan dan kesimpulan yang diberikan.
F. Daftar Bacaan
Format penulisan daftar bacaan harus sesuai dengan panduan penulisan
karya ilmiah yang berlaku umum di Universitas Negeri Medan.
PANDUAN MAGANG II - FE UNIMED
33
RUBRIK PENILAIAN
LAPORAN KEGIATAN MAGANG II
Nama Mahasiswa
:
NIM
:
Jurusan/Prodi
:
Keterangan
 Nilai: 1 kurang sekali;2 Kurang; 3 Baik; 4 Baik Sekali
 Penentuan Nilai Akhir (NA) Magang II
 NA =(Jumlah Nilai Guru Pembimbing + Jumlah Nilai Dosen
Pembimbing)/2
 Interval Nilai:
90 - 100 = A
80 - 89 = B
70 - 79 = C
< 69
=D
PANDUAN MAGANG II - FE UNIMED
34
Medan,
Dosen Pengampu,
. ……………………
NIP.
PANDUAN MAGANG II - FE UNIMED
35
BAB III
PANDUAN MAGANG III
3.1 PENDAHULUAN
3.1.1
Latar Belakang Magang 3
Fungsi utama Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK) adalah
menyelenggarakan pendidikan prajabatan bagi tenaga kependidikan. Pendidikan
tersebut bertujuan untuk menghasilkan lulusan yang mampu melaksanakan tugastugas kependidikan dan keguruan secara mandiri dan profesional setelah lulusan
tersebut nantinya bekerja sebagai guru atau tenaga kependidikan.
Untuk keperluan tersebut di atas, maka Jurusan Pendidikan Ekonomi
(Prodi Pendidikan Akuntansi, Tata Niaga, Administrasi Perkantoran, dan
Pendidikan Ekonomi) sebagai lembaga yang mencetak tenaga guru atau
kependidikan menyiapkan Mata Kuliah Magang 3. Program magang 3 Sebagai
upaya peningkatan kualitas calon tenaga pendidik di FE Unimed, maka
profesionalisme kelulusan merupakan komitmen utama. Untuk mencapai
komitmen tersebut diperlukan suatu program pelatihan bagi mahasiswa. Pelatihan
tersebut dinamakan Program Magang. Mata kuliah Magang 3 ini wajib diikuti
oleh semua mahasiswa
Jurusan Pendidikan Ekonomi (Prodi Pendidikan
Akuntansi, Tata Niaga, Administrasi Perkantoran, dan Pendidikan Ekonomi)
tanpa terkecuali. Program magang 3
ini dimaksudkan sebagai sarana bagi
mahasiswa untuk dapat mengukur kemampuannya dalam mengaplikasikan
seluruh pengetahuan yang didapatnya selama kuliah sekaligus juga sebagai sarana
pelatihan bagi mahasiswa sebagai calon guru agar nantinya setelah lulus ia dapat
menjadi guru yang profesional.
Jurusan Pendidikan Ekonomi ( Prodi Pendidikan Akuntansi, Tata Niaga,
Administrasi Perkantoran, dan Pendidikan Ekonomi) Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan merasa perlu turut serta dalam menghasilkan lulusan
yang memiliki kemampuan bersaing di era globalisasi dengan pendekatan
interdisiplin yang dilandasi oleh ahlak yang tinggi. Tuntutan dunia kerja saat ini
mengharuskan lulusan memiliki keterampilan dan sikap serta etos kerja. guna
memberikan kemampuan teori ilmu pengetahuan dan praktek kerja bagi lulusan,
melaksanakan program magang 3 yang dijadikan kurikulum wajib.
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED
36
Program magang 3 merupakan salah satu tools sebagai panduan antara
teori dan praktik yang akan memberikan kemampuan mahasiswa untuk
memahami dan menganalisis fenomena fenomena dan perkembangan terbaru
dalam dunia kerja yang berkaitan dengan pendidikan dan pengajaran.
Kemampuan ini diharapkan dapat menghasilkan lulusan yang siap pakai dibidang
pendidikan dan pengajaran.
Peserta magang diwajibkan mengobservasi sekolah/mengajar di sekolahsekolah yang sesuai dengan program studinya. Selama magang 3 peserta akan
menerima dan melaksanakan tugas dan pekerjaan yang diberikan oleh guru
pamong/pembimbing lapangan. Tugas dan pekerjaan yang diberikan hendaknya
disertai oleh bimbingan dan arahan sehingga peserta magang dapat menjalankan
tugas dan pekerjaan secara maksimal.
Guru pamong/ pembimbing lapangan diharapkan dapat mengarahkan
peserta magang
kepada pola berfikir yang kreatif, inisiatif, bertanggung jawab, dan tanggap atas
segala permasalahan kerja yang dihadapi. Oleh karena itu, guru pamong/
pembimbing lapangan dapat menciptakan suasana yang rasional tentang situasi
pekerjaan yang ditemukan dalam kegiatan sehari hari.
Kegiatan magang diikuti oleh mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi
(Prodi Pendidikan Akuntansi, Tata Niaga, Administrasi Perkantoran, dan
Pendidikan Ekonomi) Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Pemilihan
tempat magang seutuhnya diserahkan kepada mahasiswa sesuai dengan program
studi masing-masing. Harapannya agar mahasiswa dapat menggali pengalaman
yang sesui dengan keinginan dan bidangnya.
Pelaksanaan magang dilaksanakan selama 1 semester dengan bobot 2
SKS, peserta magang harus mengikuti ketetuan dan peraturan di institusi magang.
Seluruh kegiatan yang dilaksanakan oleh peserta magang harus seizin dan
sepengetahuan Pimpinan/pembimbing lapangan. Melalui aktivitas ini mahasiswa
juga dapat merintis bagi kepentingan aktivitas penelitian tugas akhir/skipsi.
Kompetensi dan Jiwa Pendidik tidak serta merta terbentuk hanya dengan
pemberian pengalaman sesaat dan hanya diujung proses pendidikan. Oleh karena
itu, pada struktur kurikulum pendidikan akademik untuk calon guru harus
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED
37
menempatkan pemajanan awal (early exposure), yaitu pemberian pengalaman
sidini mungkin kepada calon guru dengan magang atau internship di sekolah
secara berjenjang. Dalam konteks ini pedagogi harus dipahami sebagai konsep
yang merujuk pada dua aspek belajar. Pertama, pedagogi berkaitan dengan apa
dan bagaimana peserta didik
belajar;
kedua, pedagogi berkaitan dengan
bagimana (calon) guru sebagai pembelajar belajar tentang mengajar dan membentuk keahliannya sebagai seorang profesional.
Magang tersebut dilaksanakan di sekolah dan merupakan salah satu
komponen kegiatan kurikulum yang memerlukan keterpaduan antara penguasaan
teori dengan praktik. Kegiatan tersebut perlu mendapat perhatian yang serius
secara terpadu, terarah dan terbimbing dari berbagai unsur yang meliputi Kepala
Sekolah, Wakil Kepala Sekolah, Guru dan Dosen Pembimbing Magang. Untuk
menjadi calon pendidik, mahasiswa harus memiliki empat kompetensi, yaitu
kompetensi paedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi profesional dan
kompetensi sosial. Semua kompetensi tersebut diharapkan dapat teraktualisasi
dalam kegiatan magang. Dengan melakukan magang mahasiswa berlatih untuk
mengaplikasikan segenap kompetensi teoritis yang telah didapatnya dari bangku
perkuliahan ke situasi praktis di sekolah. Dengan demikian melalui kegiatan
magang mahasiswa dipersiapkan menjadi calon guru dan pendidik yang
profesional di masa depan. Hal ini sesuai dengan amanah dan tuntutan Standar
Nasional Pendidikan dan Undang-undang Guru-Dosen.
Pemajanan awal (earlier exposure) para calon guru pada situasi pembelajaran di
kelas/sekolah. Tahapan yang dilaksanakan adalah:
1. Tahapan observasi terhadap praktik pembelajaran di kelas dan aspek-aspek
yang terkait dengan pengelolaan dan implementasi kurikulum sekolah;
2. Tahapan mengkaji aspek praktis kurikulum sekolah dan penerapnanya di
kelas yang dikaitkan dengan perkuliahan kedua kelompok mata kuliah
tersebut;
3. Tahap
penyusunan
rancangan
pembelajaran
dan
implementasinya
berdasarkan keterkaitan antara yang diperoleh diperkuliahan dengan yang
dipelajari di sekolah; dan
4. Melaksanakan praktik pembelajaran di kelas sebagai assisten guru
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED
38
1. Pengertian Magang 3
Program magang 3 adalah salah satu kegiatan kurikuler yang dilakukan
oleh mahasiswa yang merupakan suatu ajang pelatihan untuk menerapkan
berbagai pengetahuan, sikap, dan ketrampilan dalam rangka pembentukan guru
yang profesional.Program Magang adalah mata kuliah yang mengembangkan
kompetensi mahasiswa dalam melaksanakan praktik kependidikan di lingkungan
persekolahan, dengan tujuan agar mahasiswa siap menjadi tenaga profesional
dalam bidang keahliannya. Program Magang merupakan kulminasi dari
pengalaman belajar teoritis dan praktis untuk mengembangkan kompetensi
mahasiswa agar siap menjadi tenaga kependidikan yang profesional. Program
Magang dilaksanakan secara terprogram, terpadu dan terbimbing melalui kegiatan
praktik di bidang pendidikan. Dengan demikian magang 3 adalah suatu program
yang mempersyaratkan kemampuan mahasiswa untuk menerapkan seluruh
pengalaman belajar sebelumnya yang diperolah saat kuliah dalam bentuk praktik
dilapangan khususnya yang berkaitan dengan semua hal yang berhubungan
dengan jabatan keguruan baik kegiatan mengajar maupun tugas-tugas keguruan
lainnya.
Magang 3 pelaksanaannya di sekolah dalam bentuk praktik mengajar.
Adapun Standar kompetensi magang 3 dimaksud dirumuskan dengan mengacu
pada tuntutan empat kompetensi guru baik dalam konteks pembelajaran maupun
dalam konteks kehidupan guru sebagai anggota dalam masyarakat. Empat
kompetensi guru yang dimaksud adalah kompetensi pedagogik, kompetensi
kepribadian, kompetensi profesional, dan kompetensi sosial. Kompetensi tersebut
dirumuskan sesuai dengan amanat Undang - Undang Guru dan Dosen Nomor 14
Tahun 2005 Bab IV Pasal 10. Di samping itu rumusan standar kompetensi
magang 3 juga mengacu pada Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang
Standar Pendidikan Nasional khususnya yang terkait dengan BAB V Pasal 26
Ayat 4, yang pada intinya berisi standar kompetensi lulusan perguruan tinggi yang
bertujuan
mempersiapkan peserta didik menjadi anggota masyarakat yang
berakhlak mulia, memiliki pengetahuan, ketrampilan dan kemandirian, serta sikap
yang menunjukan keinginan untuk menerapkan ilmu, teknologi, dan seni untuk
tujuan kemanusiaan
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED
39
2. Tujuan Pelaksanaan Magang 3
Program magang 3 dimaksudkan untuk pembentukan calon guru yang
profesional melalui kegiatan pengenalan dan pengamatan secara langsung di
sekolah mitra yang mencakup:
1. 1.Pengenalan secara cermat lingkungan fisik, administrasi, akademik dan
social psikologis sekolah tempat dilaksanakannya praktik pengalaman
lapangan berlangsung.
2. Pengembangan aspek kepribadian, dan sosial dilingkungan sekolah
3. Pengamatan penerapan berbagai kemampuan profesional keguruan secara utuh
dan terpadu melalui pengamatan di kelas
4. Penuangan hasil pemerolehan kegiatan pengalaman lapangan dalam bentuk
laporan sebagai bahan rujukan dalam melaksanakan kegiatan magang 3
nantinya.
3. Ruang Lingkup
Ruang lingkup pelakasanaan adalah. Mahasiswa, Koodinator Kegiatan
Magang Mahasiswa, Dosen Pembimbing Kegiatan Magang Mahasiswa, dan
Instasi Tempat Magang.
4. Sasaran
Sasaran yang ingin dicapai dengan Program magang 3 adalah,
pembentukan pribadi calon guru atau tenaga kependidikan, dalam hal ini adalah
mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi (Prodi Pendidikan Akuntansi, Tata
Niaga, Administrasi Perkantoran, dan Pendidikan Ekonomi) FE Unimed yang
memprogramkan mata kuliah magang 3 agar setelah mereka selesai melaksanakan
magang 3 ini mereka dapat:
1. Memiliki seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang memadai
bagi profesinya.
2. Bisa dan cakap dalam menggunakan perangkat di atas (poin 1), dalam konteks
mampu menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran di sekolah atau di luar
sekolah.
5. Peserta
Mahasiswa Peserta magang 3 adalah semua mahasiswa pendidikan yang
berada di semester VI yang telah memenuhi persyaratan sesuai dengan ketentuan
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED
40
Jurusan atau Program Studi masing-masing yang tercantum dalam buku pedoman
akademik
6. Prinsip Pelaksanaan Magang
Magang dilaksanakan dengan mengutamakan dasar-dasar profesionalisme
guru. Dengan demikian prinsip-prinsip pelaksanaannya adalah sebagai berikut:
a. Magang dilaksanakan berdasarkan tanggungjawab bersama antara Unimed
dan sekolah
b. Magang dikelola secara baik dengan menjalin kerjasama dengan Sekolah,
Dinas Pendidikan.
c. Mahasiswa harus dibimbing secara intensif dan sistematis oleh guru pamong
dan dosen pembimbing yang memenuhi syarat.
d. Mahasiswa tidak boleh dilepas begitu saja di sekolah atau diserahkan
sepenuhnya kegiatan pembimbingan kepada guru pamong.
e. Mahsiswa harus mengikuti aturan yang berlaku di sekolah.
7. Kompetensi Magang
Secara garis besar kompetensi mahasiswa yang diharapkan terwujud dari
program magang adalah sebagai berikut:
a. Kompetensi Pedagogik
Kompetensi
Pedagogik
merupakan
kemampuan
dalam
melaksanakan
pekerjaan, seperti: pemahaman tugas; kecekatan bekerja; kreativitas bekerja;
pengambilan keputusan.
b. Kompetensi Kepribadian
Kompetensi Kepribadian adalah kemampuan dalam hal sikap dan kepribadian,
meliputi: kejujuran; kedewasaan berpikir; tanggung jawab; kemandirian;
disiplin; dan antusiasme.
c. Kompetensi Sosial
Kompetensi sosial menitikberatkan kepada kemampuan mahasiswa dalam
berinteraksi dengan lingkungan kerja, meliputi: komunikasi; kerja sama; dan
empati.
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED
41
3.2 MEKANISME PELAKSANAAN MAGANG 3
A. Mekanisme Pelaksanaan Magang
Program magang 3 dilaksanakan secara seimbang, terpadu dan terarah.
Artinya mahasiswa calon pendidik dibimbing oleh Guru Pamong, Dosen
Pembimbing, Kepala Sekolah dan petugas lapangan dalam berbagai kegiatan
berdasarkan koordinasi pelaksanaan masing -masing.
Adapun mekanisme Keseluruhan pelaksanaan magang 3
dilakukan
dengan menempuh langkah-langkah sebagai berikut :
B. Pembekalan Teoritis
Pada tahapan ini mahasiswa mendapatkan pembekalan teoritis dalam
kaitannya dengan kegiatan pengajaran. Pada tahap ini mahasiswa mendapat
pembekalan berupa pengenalan:
1. Kurikulum
2. Keterampilan Dasar Mengajar
3. Model-Model Pembelajaran
4. Jenis-jenis Media Pembelajaran
5. Persiapan mengajar (Penyusunan RPP)
C. Pelaksanaan Observasi
Sebelum mengalami latihan yang sebenarnya tiap mahasiswa sebagai
calon guru diwajibkan
menempuh masa observasi. Masa observasi ini
dimaksudkan agar mahasiswa sebagai calon guru mengenal dengan baik keadaan
di lapangan/sekolah yang menjadi tempat tugasnya.
Dalam pelaksanaan magang 3, kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan oleh
mahasiswa meliputi :
a)
Mengimplementasikan prinsip-prinsip dasar KBM dengan mencoba mengajar
di bawah bimbingan guru (seperti asisten guru), dan
b) Memperkuat
kompetensi
sosial
dan
pedagogik
melalui
tugas-tugas
pendampingan peserta didik melalui kegiatan ekstra kurikuler.
Kegiatan tersebut dirinci sebagai berikut:
a. Waktu: minimal 4 (empat) pertemuan Pertemuan 1 sampai 4 dilakukan dengan
menggunakan minimal 2 RPP dengan pola asistensi dengan guru (melakukan
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED
42
proses pembelajaran mulai dari perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi). Di
luar 4 pertemuan, mahasiswa diwajibkan membantu kegiatan pendampingan
konseling
dan
ekstrakurikuler
sekolah
minimal
1
jenis
kegiatan
ekstrakurikuler. Output: 1. Laporan asistensi pelaksanaan pembelajaran
selama 4 pertemuan
b. Pembuatan laporan studi kasus.
c. Laporan pelaksanaan asistensi ekstrakurikuler
Lokasi Lokasi magang ditentukan oleh program studi berdasarkan kerja
sama yang telah dilakukan selama ini. Dengan demikian mahasiswa tidak boleh
memilih sekolah sendiri tanpa sepengetahuan masing-masing ketua program studi.
D. Deskripsi Tugas Pembimbing & Guru
Kriteria Dosen Pembimbing Magang (DPM)
Magister
Berpendidikan minimal
(S2) Kependidikan . Bersedia melaksanakan tugas dengan penuh
dedikasi, tanggungjawab dan amanah
Berkemauan dan berkemampuan
profesional, personal dan sosial.
Dosen Pembimbing Magang (DPM) berperan membimbing di Kampus maupun di
sekolah
tempat
magang.
Pembimbingan
di
kampus
berkaitan
dengan
pembimbingan peserta magang menjelang terjun ke lapangan. Dalam hal ini
pembimbing bertugas mengkoordinasi persiapan, observasi dan tugas-tugas dalam
pelaksanaan magang. Sedangkan pembimbingan di lokasi sekolah adalah
pembimbingan pada saat pelaksanaan magang. Dalam hal ini tugas DPM meliputi
:a) Memantau pelaksanaan magang,
b) Menilai pelaksanaan magang secara individual,
c) Membimbing dan menilai penyusunan laporan magang, dan
d) Mengkoleksi data nilai dari pihak sekolah (untuk magang 3)
Kriteria Guru
Mempunyai pengalaman mengajar mata pelajaran
akuntansi, ekonomi, perkantoran, bisnis, pemasaran, dan kewirausahaan yang
menjadi keahliannya minimal 2 tahun. Guru tetap, diutamakan yang berijazah
minimal S1 Kependidikan.
Mata pelajaran yang dibina sesuai dengan latar
belakang pendidikan. Pernah mengikuti penataran/ pelatihan/ lokakarya yang
diselengggarakan oleh Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Mempunyai
pengetahuan dan ketrampilan tentang cara-cara membimbing mahasiswa magang
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED
43
Bersedia melaksanakan tugas dengan penuh dedikasi dan tepat waktu.
Berkemauan dan berkemampuan profesional, personal dan sosial.
Guru adalah pengajar di lokasi sekolah yang ditunjuk oleh Kepala Sekolah
yang berperan sebagai pembimbing peserta magang. Adapun tugas guru adalah
sebagai berikut:
i. Memfasilitasi mahasiswa dalam mengumpulkan data yang diperlukan.
ii. Membimbing dan memberi pengarahan tentang materi atau pokok bahasan
yang digunakan dalam proses pembelajaran.
iii. Memberikan fasilitas waktu jam pelajaran dan kelas yang dibinanya guna
keperluan asistensi mahasiswa.
iv. Membimbing dan menilai asistensi dalam mengajar.
v. Mendiskusikan hasil kegiatan asistensi mengajar bersama mahasiswa dan
Dosen Pembimbing magang untuk perbaikan.
vi. Membimbing dan menilai praktik layanan bimbingan siswa.
4
PENILAIAN DAN EVALUASI MAGANG
A. Penilaian
Aktivitas mahasiswa selama magang akan dinilai oleh Kepala Sekolah
tempat magang dan dosen pembimbing. Nilai akhir magang (NA) merupakan
gabungan dari nilai Kepala Sekolah tempat magang (NTP), rekapitulasi nilai
kinerja pada jurnal kegiatan harian (NKJ) dan nilai dosen pembimbing magang
(NPM) dengan komposisi 30% : 30% : 40% (NA = 0,3*NTP + 0,3*NKJ +
0,4*NPM). Rekapitulasi nilai kinerja pada jurnal kegiatan harian (NKJ) dan nilai
akhir (NA) akan diakumulasikan oleh dosen pembimbing magang yang nantinya
akan diberikan ke panitia magang ( Prodi Masing-masing) FE Unimed. Baik
dosen pembimbing dan Kepala Sekolah tempat magang I memberikan nilai
dengan kriteria dan bobot sesuai dengan format yang diberikan.
Untuk merekapitulasi nilai kinerja pada jurnal kegiatan harian, maka dosen
pembimbing menggunakan kriteria sebagi berikut :
1. Kinerja SB (Sangat Baik) bernilai 90.
2. Kinerja B (Baik) bernilai 80.
3. Kinerja C (Cukup) bernilai 70.
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED
44
4. Kinerja K (Kurang) bernilai 65.
Semua nilai dijumlahkan dan dirata-ratakan menjadi rata-rata nilai kinerja
pada jurnal kegiatan harian.
Tabel Konversi Nilai Akhir Magang Mahasiswa
NILAI
HURUF
A
B
C
E
SKOR
90 - 100
80 - 89
70 - 79
< 69
/ MUTU
ANGKA
4
3
2
0
B. Evaluasi Pelaksanaan Magang
Diakhir pelaksanaan magang,
Jurusan Pendidikan Ekonomi ( Prodi
Pendidikan Akuntansi, Tata Niaga, Administrasi Perkantoran, dan Pendidikan
Ekonomi)
FE Unimed akan mengirimkan kuesioner kepada Kepala Sekolah
tempat magang. Kuesioner ini diberikan untuk mengevaluasi kegiatan magang
yang telah berlangsung. Dalam kuesioner tersebut dimintakan penilaian, saran dan
masukan dari tempat magang Sekolah yang akan digunakan untuk perbaikan
pelaksanaan magang dimasa datang.Untuk mengetahui kesungguhan mahasiswa,
maka perlu melakukan pencatatan atas apa yang dikerjakan selama magang dalam
bentuk “Jurnal kegiatan harian”. Jurnal ini merupakan bukti pekerjaan apa saja
yang telah dilakukan dan sejauh mana kinerja mahasiswa selama melaksanakan
magang di institusi atau tempat magang.
Di samping itu untuk mengetahui pemahaman atas kegiatan yang
dilakukan, mahasiswa juga harus menulis laporan kelompok yang berisikan
kegiatan yang mereka lakukan, dan makalah individu yang berisikan pembahasan
dan pemecahan masalah atas hal-hal (kasus) yang diamati di sekolah tempat
mahasiswa melaksanakan magang. Informasi yang dibawa mahasiswa akan
dianalisis secara teoritis setelah mereka kembali dari praktek magang.
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED
45
5
PENUTUP
Demikianlah Buku Panduan ini disusun sebagai acuan dalam pelaksanaan
magang III mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi ( Prodi Pendidikan
Akuntansi, Tata Niaga, Administrasi Perkantoran, dan Pendidikan Ekonomi) FE Unimed. Buku ini diharapkan dapat dipedomani oleh semua pihak sehingga
tercapai tujuan dari pelaksanaan magang I tersebut.
Akhirnya, kami dari pihak pelaksana mengharapkan saran dan kritik
membangun demi perbaikan dan peningkatan kualitas pelaksanaan matakuliah
magang II nantinya.
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED
46
Lampiran 1
Jurusan Pendidikan Ekonomi ( Prodi Pendidikan Akuntansi, Tata Niaga, Administrasi Perkantoran, dan Pendidikan Ekonomi)
Dari awal Semester V
Mahasiswa Mencari
Lokasi Magang
dengan mengajukan
Surat Ijin Magang
ditujukan pada
Organisasi Publik
Pendaftaran
Resmi di Prodi
dengan syarat telah
menempuh minimal
90 SKS termasuk
yg dikontrak pada
Smt V
MAGANG
Mahasiswa
Mengambil
Surat
Pengantar
Magang
Nilai Akhir MK Magang
terlihat pada KHS Semt VI
:
–
dipandu
oleh Dosen
Pembimbing
Pembekalan
Kegiatan
Magang oleh
Prodi
Pembuatan
Laporan
Magang (awal
dan Akhir)
dipandu oleh
Dosen
Pembimbing
Mahasiswa
Mengkontrak MK
Magang di Semester VI
dengan syarat telah
menempuh minimal 90
SKS
Laporan Akhir
Magang
(3 rangkap) :
1.Dosen
Pembimbing
2.Lokasi Magang
3.Mahasiswa ybs
Dipresentasikan di
hadapan Dosen
Pembimbing Magang
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED
47
Lampiran 2
JURNAL PEMBIMBINGAN MAGANG
Dosen Pembimbing Magang : ...........................................................
Periode Pelaksanaan Magang
TANGGA
L
: .......................... s/d ...........................
TOPIK BIMBINGAN
PARAF
DOSEN
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED
48
Lampiran 3
JURNAL KEGIATAN HARIAN
Nama Mahasiswa
:
NIM
:
Program Studi
:
Bagian
:
Pelaksanaan Magang
: Minggu........
Tgl
No
: .........s/d................
Hari/
Tanggal
Pekerjaan yang Dilakukan
Kinerja*
Paraf
Supervisor
Kepala Sekolah,
Tanda tangan &Cap
......................................
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED
49
Lampiran 4 : Format Cover Laporan Kelompok
LAPORAN KELOMPOK
MAGANG KEPENDIDIKAN
SMP/SMA/SMK/MA/MAK
LOGO UNIMED
Oleh:
xxxxxxx
00000
xxxxxxx
00000
xxxxxxx
00000
xxxxxxx
00000
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
201X
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED
50
Lampiran5 : Format Cover Makalah Individu
JUDUL LAPORAN
LOGO UNIMED
Oleh:
xxxxxxxxxxxxxx
00000000000
PROGRAM STUDI
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED
51
Lampiran 6 : Format Halaman Pengesahan Laporan Kelompok
LEMBAR PENGESAHAN
Diajukan sebagai salah satu syarat mata kuliah Magang Keahlian di
Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan. Setelah melaksanakan
magang pada ................................, terhitung dari ....................... sampai
...................... yang disusun oleh:
xxxxxxx
00000
xxxxxxx
00000
xxxxxxx
00000
xxxxxxx
00000
Menyatakan dan mengesahkan bahwa laporan ini telah disetujui
dan sesuai dengan prosedur, ketentuan dan kelaziman yang berlaku.
Diperiksa dan disetujui oleh:
Kepala Sekolah
Dosen Pembimbing,
.....................................
.....................................
NIP.
NIP.
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED
52
Lampiran 7 : Format Halaman Pengesahan Makalah Individu
LEMBAR PENGESAHAN
Judul Laporan
:
Nama
:
NIM
:
Program Studi :
Keahlian
:
Laporan ini telah diperiksa dan disetujui oleh Dosen Pembimbing
Medan,
20.....
Disetujui oleh,
Dosen Pembimbing
...........................................
NIP. ..................................
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED
53
Lampiran 8 : Format Nilai Tempat Magang
NILAI TEMPAT MAGANG
Nama Mahasiswa
:
NIM
:
Program Studi
:
No
Komponen yang Dinilai
Angka Bobot
A
Penguasaan dan Penerapan Keilmuan
0,20
B
Keterampilan
0,40
C
Kepribadian :
Angka x Bobot
1. Sikap
2. Kedisiplinan
3. Kehadiran
4. Kerja Sama
5. Kejujuran
6. Tanggung Jawab
7. Inisiatif
8. Penampilan & Cara Berpakaian
Jumlah C (1 s/d 8)
Rata-Rata C
0,40
Jumlah
Catatan :
Angka dari 0 - 100
Medan,
20
Kepala Sekolah,
Tanda tangan & Cap
.....................................
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED
54
Lampiran 9 : Format Nilai Pembimbing Magang
NILAI PEMBIMBING MAGANG
Nama Mahasiswa
:
NIM
:
Program Studi
:
Tempat magang
:
No Komponen yang Dinilai
A
B
Nilai
Bobot
Isi, Materi dan Teknik
Nilai x Bobot
0,60
Penulisan Laporan
Sikap dan Kepribadian
0,40
Jumlah
Medan,
20.....
Catatan :
Angka dari 0 - 100
..............................................
NIP. ......................................
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED
55
Lampiran 10 : Format Nilai Akhir Magang
NILAI AKHIR MAGANG
Nama Mahasiswa
:
NIM
:
Program Studi
:
Tempat magang
No
A
B
C
:
Penilai
Angka
Nilai Tempat Magang (NTM)
Bobot
Bobot x Angka
0,30
Rata-Rata Nilai Jurnal Kegiatan
0,30
Harian (NKJ)
Nilai Dosen Pembimbing (NPM)
0,40
Nilai Akhir*
Medan,
20.....
Nilai Akhir* :
Angka
Huruf
1. 90 – 100
A
2. 80 – 89
B
3. 70 – 79
C
4. < 70
E
*Lingkari sesuai nilai
..............................................
NIP. ......................................
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED
56
Lampiran 11 : Kuesioner Evaluasi Magang
Pertanyaan
Apakah Bapak/Ibu merasa terbantu dengan adanya
mahasiswa magang FE UNIMED?
Bagaimanakah penilaian Bapak/Ibu terhadap mahasiswa
magang FE UNIMED terkait dengan :
a. Integritas (etika dan moral) ....................................
b. Keahlian/keterampilan ...........................................
c. Bahasa Inggris .......................................................
d. Penggunaan teknologi informasi .............................
e. Komunikasi ...........................................................
f. Kerjasama tim .......................................................
g. Pengembangan diri ................................................
Apakah Bapak/Ibu merasa puas dengan kinerja mahasiswa
magang FE UNIMED?
Apakah Bapak/Ibu menginginkan pelaksanaan magang
mahasiswa FE UNIMED diperpanjang?
Berapa lamakah idealnya magang mahasiswa FE UNIMED
dilaksanakan di sekolah Bapak/Ibu?
Jawaban
a. YA
b.
TIDAK
SB
B
C
a. YA
b.
TIDAK
a. YA
b.
TIDAK
a. 1 BULAN
b.
2 BULAN
c. 3 BULAN
Pada periode apakah magang mahasiswa FE UNIMED a. Juli-Agustus
sebaiknya dilaksanakan di sekolah Bapak/Ibu?
b. Januari-Februari
c. .........................
Berapakah jumlah mahasiswa magang yang sebaiknya
ditempatkan pada sekolah Bapak/Ibu?
........... orang
Untuk masa yang akan datang, apakah dimungkinkan untuk
membuat kerja sama kemitraan secara formal dengan a. YA
sekolah Bapak/Ibu berkaitan dengan pelaksanaan magang b.
TIDAK
mahasiswa FE UNIMED?
Bila dibutuhkan, apakah Bapak/Ibu bersedia memberikan
kuliah umum di
FE UNIMED untuk memberikan a. YA
pengalaman praktis terkait area pekerjaan di sekolah b.
TIDAK
Bapak/Ibu
Apakah ada diantara mahasiswa magang FE UNIMED yang
a. YA
memenuhi kriteria untuk diterima bekerja di sekolah
b.
TIDAK
Bapak/Ibu setelah meraka lulus?
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED
57
K
C
K
*
RUBRIK
PENILAIAN KINERJA GURU
PETUNJUK
1. Kumpulkan dokumen perangkat pembelajaran dari guru sebelum pengamatan
pembelajaran, cacatan hasil pengamatan selama dan sesudah pembelajaran,
serta cacatan kemajuan dan hasil belajar peserta didik.
2.
Baca dengan cermat butir penilaian kinerja dan rubrik penilaian dan
selanjutnya bandingkan hasil analisis dokumen sebelum pengamatan
pembelajaran, cacatan hasil pengamatan selama dan sesudah pembelajaran,
serta cacatan kemajuan dan hasil belajar peserta didik, untuk menetapkan
butir penilian kinerja terpenuhi atau tidak.
3.
Jika masing-masing butirdalam rubrik penilaian terpenuhi secara utuh, maka
nyatakan dengan YA dengan memberi tanda (√) dan jika masing-masing butir
pernyataan tersebut hanya sebagian atau tidak utuh terpenuhi maka nyatakan
dengan TIDAK dengan memberi tanda (√).
I.
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
1.
Indikator Kinerja
1.1: Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan
kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik.
Dokumen yang Diperlukan:
Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas
Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, dan lain-lain)
BUTIR PENILAIAN KINERJA
RUBRIK PENILAIAN
a. Tujuan pembelajaran dirumuskan
a.
Tujuan pembelajaran yang dirumuskan di RPP
dan dikembangkan berdasarkan telah mencakup semua indikator ketercapaian
SK/KD yang akan dicapai.
hasil belajar.
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED
58
b. Tujuan
pembelajaran
memuat
b.
gambaran proses dan hasil belajar
yang dapat dicapai oleh peserta didik
sesuai dengan kebutuhan belajarnya
Tujuan pembelajaran dalam RPP dirumuskan
dengan kata kerja yang jelas (tidak menimbulkan
penafsiran ganda), dapat dikerjakan (peserta
didik dapat melakukannya) dan terukur (dapat
dinilai hasilnya baik secara tertulis, lisan maupun
bentuk hasil kerja peserta didik lainnya
c. Tujuan pembelajaran disesuaikan
c.
Tujuan pembelajaran di RPP dijenjangkan
dengan kebutuhan belajar peserta sesuai dengan tingkat an kelas
didik
2. Indikator
1.2 Guru menyusun
bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan
mutakhir.
Dokumen yang Diperlukan:
Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas
Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, dan lain-lain).
BUTIR PENILAIAN KINERJA
a. Bahan ajar disusun dari yang sederhana
a.
ke kompleks, mudah ke sulit dan/atau
konkrit ke abstrak sesuai dengan tujuan
pembelajaran
b. Keluasan dan kedalaman bahan ajar
b.
disusun dengan memperhatikan potensi
peserta didik (termasuk yang cepat dan
lambat,motivasi tinggi dan rendah)
RUBRIK PENILAIAN
Bahan ajar disusun dari yang sederhana ke
kompleks, mudah ke sulit dan/atau konkrit
ke
abstrak
sesuai
dengan
tujuan
pembelajaran
Keluasan dan kedalaman bahan ajar disusun
dengan memperhatikan potensi peserta
didik, misalnya peserta didik yang
belajarnya cepat atau lambat, peserta didik
yang memiliki motivasi tinggi dan rendah
c.
Bahan ajar dirancang sesuai dengan konteks
kehidupan
dan
perkembangan
Ilmu
pengetahuan dan teknologi.
Bahan ajar dirancang dengan menggunakan
sumber yang bervariasi aatau guru mengajar
tidak hanya menggunakan buku pegangan
peserta didik tetapi juga sumber-sumber lain
yang relevan
Bahan ajar dirancang sesuai dengan
c.
konteks kehidupan dan perkembangan
IPTEK
d. Bahan
ajar
dirancang
dengan
d.
menggunakan sumber yang bervariasi
(tidak hanya buku pegangan peserta
didik)
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED
59
3. Indikator Kinerja
1.3 : Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif
Dokumen yang Diperlukan:
Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas
Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, dan lain-lain)
a.
b.
c.
d.
BUTIR PENILAIAN KINERJA
Strategi, pendekatan, dan metode
a.
pembelajaran
relevan
untuk
mencapai tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai /kompetensi harus
dikuasai peserta didik.
Strategi dan metode pembelajaran
b.
yang dipilih dapat memudahkan
pemahaman peserta didik
Strategi dan metode pembelajaran
c.
yang dipilih sesuai dengan tingkat
perkembangan kognitif, afektif, dan
psikomotor peserta didik.
Setiap tahapan pembelajaran diberi
d.
alokasi waktu secara proporsional
dengan
memperhatikan
tingkat
kompleksitas
materi
dan/atau
kebutuhan belajar peserta didik.
RUBRIK PENILAIAN
Strategi,
pendekatan,
dan
metode
pembelajaran relevan untuk mencapai tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai /kompetensi
harus dikuasai peserta didik.
Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih
dapat memudahkan pemahaman peserta didik
Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih
sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif,
afektif, dan psikomotor peserta didik.
Setiap tahapan pembelajaran diberi alokasi
waktu
secara
proporsional
dengan
memperhatikan tingkat kompleksitas materi
dan/atau kebutuhan belajar peserta didik
4. Indikator Kinerja
1.4 : Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan
strategi pembelajaran
Dokumen yang Diperlukan:
Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas
Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, dan lain-lain)
BUTIR PENILAIAN KINERJA
a.
Sumber
belajar/media
a.
pembelajaran yang dipilih dapat
dipakai untuk mencapai tujuan
pembelajaran atau kompetensi yang
ingin dicapai (misalnya buku, modul
untuk kompetensi kognitif; media
RUBRIK PENILAIAN
Sumber belajar/media pembelajaran yang
dipilih (misalnya buku, modul untuk kompetensi
kognitif; media audio visual, Komputer untuk
kompetensi keterampilan)dapat dipakai untuk
mencapai tujuan pembelajaran atau kompetensi
yang ingin dicapai.
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED
60
audio visual, Komputer untuk
kompetensi keterampilan).
b.
Sumber
belajar/media
b.
pembelajaran termasuk TIK yang
dipilih
dapat
memudahkan
pemahaman peserta didik (misalnya
lidi/sempoa digunakan untuk operasi
hitung matematika, lampu senter,
globe,
dan
bola
untuk
mengilustrasikan proses terjadinya
gerhana).
c.
Sumber
belajar/mediac.
pembelajaran yang dipilih sesuai
dengan
tingkat
perkembangan
kognitif, afektif, dan psikomotor
peserta didik.
II.
Sumber belajar/media pembelajaran termasuk
TIK
yang dipilih dapat
memudahkan
pemahaman peserta didik (misalnya lidi/sempoa
digunakan untuk operasi hitung matematika,
lampu senter, globe, dan bola untuk
mengilustrasikan proses terjadinya gerhana).
Sumber belajar/media pembelajaran yang dipilih
sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif,
afektif, dan psikomotor peserta didik.
PELAKSANAANKEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF
DAN EFEKTIF
5.
Indikator Kinerja
2.1 : Kemampuan Memulai Pembelajaran yang Efektif Membuka Proses
Pembelajaran
Dokumen yang Diperlukan:
Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas
Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, dan lain-lain)
BUTIR PENILAIAN KINERJA
Melakukan apersepsi
a.
RUBRIK PENILAIAN
a.
mengaitkan materi pembelajaran sekarang
dengan pengalaman peserta didik atau
pembelajaran
sebelumnya
(termasuk
kemampuanprasyarat), mengajukan pertanyaan
menantang, menyampaikan manfaat materi
pembelajaran, mendemonstrasikan sesuatuyang
terkait dengan materi pembelajaran
b. Menyampaikan kompetensi yang
b. menyampaikan kemampuan yang akan dicapai
akan dicapai dalam rencana kegiatan dengan bahasa peserta didik, misalnya dengan
mengatakan bahwa setelahpembelajaran selesai
siswa dapat menjelaskan faktor-faktorpenyebab
gempa bumi. Rencana kegiatan misalnya,
individual,kerja kelompok, dan melakukan
observasi
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED
61
6. Indikator Kinerja
2.2: Penguasaan Materi Pelajaran
Dokumen yang Diperlukan:
Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas
Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, cacatan kemajuan
siswa dan lain-lain), catatan hasil pengamatan pembelajaran, catatan hasil
wawancara dengan guru, dsb.
a.
b.
c.
d.
BUTIR PENILAIAN KINERJA
Kemampuan menyesuiakan materi
a.
dengan tujuan pembelajaran.
Kemampuan mengkaitkan materi
b.
dengan pengetahuan lain yang
relevan, perkembangan Iptek , dan
kehidupan nyata .
Tingkat
ketepatan
pembahasan
c.
dengan materi pembelajaran.
Kemampuan menyajikan materi
d.
secara sistematis (mudah ke sulit,
dari konkrit ke abstrak)
RUBRIK PENILAIAN
Materi yang disampaikan sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang dirumuskan dalam RPP
Materi yang disampaikan dikaitkan dengan
bidang studi lainnya, misalnya mengaitkan
aristmatik (operasi bilangan)dengan IPS
(transaksi ekonomi).
Materi ajar sesuai dengan topik yang dibahas
Materi disampaikan secara sistematis (mudah ke
sulit, dari konkrit ke abstrak
7. Indikator Kinerja
2.3: Pendekatan/Strategi pembelajaran
Dokumen yang Diperlukan:
Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas
Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, cacatan kemajuan
siswa dan lain-lain),
catatan hasil pengamatan pembelajaran, catatan hasil
wawancara dengan peserta didik, dsb.
BUTIR PENILAIAN KINERJA
a. Melaksanakan pembelajaran sesuai
a.
dengan kompetensi yang akan
dicapai
b. Melaksanakan pembelajaran secara
b.
runtut
c. Menguasai kelas
d. Melaksanakan pembelajaran
bersifat kontekstual
RUBRIK PENILAIAN
Materi, strategi dan kegiatan belajar sesuai
dengan kompetensi yang akan dicapai (kognitif,
psikomotor, dan afektif)
Materi disajikan sistematis dengan menggunakan
stragi pembelajaran yang tepat
Perhatian peserta didik terfokus pada belajar,
disiplin kelas terpelihara, dan kelas terkendali
yang
d. Materi ajar disampaikansesuai dengan kondisi
kehidupan nyata dan memiliki manfaat dalam
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED
62
kehidupan sehari-hari peserta didik
e. Melaksanakan pembelajaran yang
e. Kegiatan belajar dapat mendorong kebiasaan
memungkinkan
tumbuhnya peserta didik untuk bekerjasama, saling
kebiasaan positif (nurturant effect)
menghargai, bertanggung-jawab berpikir kritis,
dsb.
f. Melaksanakan pembelajaran sesuai
f. Pembelajaran dimulai dan diakhiri sesuai dengan
dengan
alokasi
waktu
yang alokasi waktu yang disediakan
direncanakan
8.
Indikator Kinerja
2.3: Pemanfaatan sumber belajar /media pembelajaran
Dokumen yang Diperlukan:
Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas
Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, cacatan kemajuan
siswa dan lain-lain), catatan hasil pengamatan pembelajaran, hasil wawancara
dengan siswa, dsb
BUTIR PENILAIAN KINERJA
RUBRIK PENILAIAN
a. Menunjukkan keterampilan dalam
a. Guru terampil memanfaatkan lingkungan dan
penggunaan sumber belajar/media sumber belajar lainnya serta dapat menggunakan
pembelajaran
media pembelajaran (alat laboratorium, TIK,
media lainnya) untuk mencapai target sesuai
dengan alokasi waktu
b. Menghasilkan pesan yang menarik b. Media yang digunakan dapat menusatkan
perhatian peserta didik, sehingga pesan dapat
ditangkap dengan jelas
c. Melibatkan siswa dalam pembuatan
c. Peserta didik dilibatkan dalam pembuatan dan
dan
pemanfaatan
sumber pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran
belajar/media pembelajaran
9.
Indikator Kinerja
2.4: Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa
Dokumen yang Diperlukan:
Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas
Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, cacatan kemajuan
siswa dan lain-lain), catatan hasil pengamtan pembelajaran
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED
63
BUTIR PENILAIAN KINERJA
RUBRIK PENILAIAN
a. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa
a. Kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan
melalui interaksi guru, siswa, sumber mendorong interaksi aktif antara guru dengan
belajar
peserta didik antar peserta didik secara mental,
emosional, maupun fisik
b. Merespon positif partisipasi siswa b. Guru merespon positif terhadap aktifitas peserta
didik (misalnya memberikan pujian, meminta
peserta didik lain untuk menanggapi peserta
didik lain, menegur yang melanggar disipilin
tanpa harus merendah harga diri yang ditegur,
dsb)
c. Menunjukkan sikap terbuka terhadap
c. Guru menghargai pendapat peserta didik,
respons siswa
mengakui kebenaran dan mengakui keterbatasan
diri peserta didik
d. Menunjukkan hubungan antarpribadi
d. Menunjuk sikap ramah, luwes, hangat, sopan,
yang kondusif
menghargai keragaman budaya dan latar
belakang peserta didik
e. Menumbuhkan
keceriaan
dan
e. Suasana belajar yang menyenang dan menarik
antusisme siswa dalam belajar
10. Indikator Kinerja
2.4: Penggunaan bahasa
Dokumen yang Diperlukan:
Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas
Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, cacatan kemajuan
siswa dan lain-lain), catatan hasil pengamatan pembelajaran, dsb
BUTIR PENILAIAN KINERJA
RUBRIK PENILAIAN
a. Menggunakan bahasa lisan secara
a. Bahasa lisan yang digunakan guru mudah,jelas
jelas dan lancar
dan tidak menimbulkan salah tafsir serta dapat
dimengerti oleh peserta didik sesuai tingkat
perkembangannya
b. Menggunakan bahasa tulis yang baik
b. Bahasan tulisan (misalnya RKS, soal, modul, dsb)
dan benar
yang digunakan memenuhi kaidah bahasa yang
benar, mudah,jelas dan tidak menimbulkan salah
tafsir serta dapat dimengerti oleh peserta didik
sesuai tingkat perkembangannya
c. Menyampaikan pesan dengan gaya
c. Informasi disampaikan dengan ekspresi wajah,
yang sesuai
intonasi suara, gerak tubuh sesuai dengan pesan
yang disampaikan
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED
64
11. Indikator Kinerja
2.5: Kemampuan Mengakhiri Pembelajaran yang Efektif
Dokumen yang Diperlukan:
Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), Bahan Ajar, Media Pembelajaran, Portofolio Tugas
Tertruktur Peserta Didik, Jurnal Kelas, Daftar Hadir Siswa, cacatan kemajuan
siswa dan lain-lain), catatan hasil pengamatan pembelajaran, dsb
BUTIR PENILAIAN KINERJA
RUBRIK PENILAIAN
a. Melakukan refleksi atau membuat
a. guru mengajak siswa mengingat kembali hal-hal
rangkuman dengan melibatkan siswa penting yang sudah terjadi dalam kegiatan
belajar (misalnya mengajukan pertanyaan
tentang proses, materi dan kejadian lainnya)
dan menfasilitasi peserta didik dalam membuat
rangkuman
b. Melaksanakan tindak lanjut dengan
b. memberikan kegiatan/tugas khusus bagi peserta
memberikan arahan, atau kegiatan, didik yang belum dan telah mencapai
atau
tugas
sebagai
bagian kompetensi (misalnya dalam bentuk latihan,
remidi/pengayaan
bantuan belajar, tugas khusus sebagai tutor
sebaya, dsb)
III. PENILAIAN PEMBELAJARAN
12.
3.1:
Indikator Kinerja
Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan
keberhasilan belajar peserta didik
Dokumen yang Diperlukan:
Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), kumpulan instrumen penilaian dan daftar nilai peserta didik
Bahan Ajar, Media Pembelajaran,Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik,
Jurnal Kelas,Cacatan Kemajuan, Daftar Hadir Peserta didik dan lain-lain), catatan
hasil wawancara dengan guru, dsb.
BUTIR PENILAIAN KINERJA
a. Kesesuaian teknik dan jenis penilaian
a.
(tes lisan, tes tertulis, tes perbuatan)
sesuai dengan tujuan pembelajaran.
b. Alat tes dirancang untuk dapat
b.
mengukur kemajuan belajar peserta
didik dari aspek kognitif, afektif
dan/atau psikomotorik.
RUBRIK PENILAIAN
apakah jenis dan teknik penilai yang
direncanakan dalam RPP sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
apakah alat tes yang dikembangkan dapat
mengukur kemajuan belajar peserta didik dari
berbagai aspek kognitif, psikomotor dan afektif
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED
65
BUTIR PENILAIAN KINERJA
RUBRIK PENILAIAN
c. Rancangan penilaian portofolio
c. apakah guru merancang penilaian portofolio
peserta didik minimal 1 kali per dalam bentuk pemberian tugas terstruktur
semester
(misalnya menulis resensi buku, membuat
laporan kerja lapangan/studi banding, penelitian
kecil, tugas proyek, dsb)
d. Hasil analisis penilaian sebelumnya
d. apakah guru melakukan analisis hasil penilaian
(UH, UAS, UN) digunakan untuk (lihat hasil analisisnya) dan menggunakannya
keperluan
program
perbaikan untuk penyempurnaan rancangan dan/atau
(remedial,
pengayaan, dan/atau pelaksanaan pembelajaran.
menyempurnakan
rancangan Catatan: masing-masing pernyataan tersebut di
dan/atau pelaksanaan pembelajaran) atas dapat juga didiskusikan kepada guru
13. Indikator Kinerja
3.1: Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian
untuk
memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai
kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP.
Dokumen yang Diperlukan:
Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), kumpulan instrumen penilaian dan daftar nilai peserta didik
Bahan Ajar, Media Pembelajaran,Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik,
Jurnal Kelas,Cacatan Kemajuan, Daftar Hadir Peserta didik dan lain-lain), catatan
hasil pengamatan pembelajaran, dsb
BUTIR PENILAIAN KINERJA
a. Menggunakan
teknik
penilaian
a.
otentik (kuis, pertanyaan lisan,
pemberian tugas, dsb.) untuk
memantau kemajuan belajar peserta
didik.
RUBRIK PENILAIAN
apakah selama proses pembelajaran guru
melaksanakan aktifitas penilaian proses untuk
mengukur
kemajuan
belajar
dengan
menggunakan
berbagai
teknik
penilaian
(misalnya kuis, pertanyaan lisan, pemberian
tugas, dsb)
apakah diakhir pembelajaran guru melaksanakan
aktifitas penilaian berkala untuk mengukur hasil
belajar dengan menggunakan berbagai teknik
penilaian (misalnya ulangan harian, tengah
semester, dan ulangan semester)
b. Menggunakan
teknik
penilaian
b.
(ulangan harian, tengah semester,
dan ulangan semester) disusun untuk
mengukur hasil belajar peserta didik
dalam aspek kognitif, afektif
dan/atau psikomotor.
c. Menerapkan penilaian portofolio
c. apakah guru melaksanakan penilaian portofolio
dalam bentuk tugas terstruktur
peserta didik yang dibuktikan dengan hasil
tugas-tugas terstruktur (misalnya resensi buku,
laporan kerja lapangan/studi banding, laporan
pelaksanaan penelitian kecil, laporan tugas
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED
66
BUTIR PENILAIAN KINERJA
RUBRIK PENILAIAN
proyek, dsb)
d. Menggunakan alat penilaian yang
d. apakah alat dan teknik pelaksanaan penilaian
sesuai dengan tujuan pembelajaran tersebut di atas sesuai dengan materi dan dapat
dan materi ajar sebagaimana disusun mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
dalam RPP.
14.
Indikator Kinerja
3.1: Guru memanfatkan berbagai
hasil penilaian untuk memberikan
umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan
bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya
Dokumen yang Diperlukan:
Perangkat Pembelajaran Lengkap (misal: Silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), kumpulan instrumen penilaian dan daftar nilai peserta didik
Bahan Ajar, Media Pembelajaran,Portofolio Tugas Tertruktur Peserta Didik,
Jurnal Kelas,Cacatan Kemajuan, Daftar Hadir Peserta didik dan lain-lain), catatan
hasil wawancara dengan peserta didik, orang tua dan mungkin kolega, rencana
dan program pelaksanaan pengembangan keprofesian berkelanjutan, sertifikat
pelaksanaan keprofesian berkelanjutan, dsb
BUTIR PENILAIAN KINERJA
a. Menggunakan hasil analisis penilaian
a.
untuk
mengidentifikasi
topik/kompetensi dasar yang mudah,
sedang dan sulit sehingga diketahui
kekuatan dan kelemahan masingmasing peserta didik untuk keperluan
remedial dan pengayaan.
b. Menggunakan hasil penilaian untuk
b.
menyempurnakan
rancangan
dan/atau pelaksanaan pembelajaran
RUBRIK PENILAIAN
apakah guru melakukan dan memiliki hasil
analisis penilaian untuk mengidentifikasi
topik/kompetensi dasar yang mudah, sedang dan
sulit untuk kegiatan remedial dan pengayaan
apakah hasil penilaian digunakan guru dalam
penyempurnakan rancangan dan pelaksanaan
pembelajaran (diskusikan dan minta guru
menjelaskannya dengan menggunakan RPP)
c. Melaporkan kemajuan dan hasil
c. apakah guru memiliki catatan kemajuan dan hasil
belajar peserta didik kepada orang belajar peserta didik dan catatan hasil
tua, teman guru dan bagi peserta diskusiorang tua dan teman sejawat. Guru juga
didik sebagai refleksi belajarnya
mengembalikan hasil hasil penilaian yang telah
diberikan komentar kepada peserta didik sebagai
refleksi (dapat dilakukan melalui wawancara
dengan peserta didik, orang tua, dan teman
sejawat serta menunjukkan hasil tes yang telah
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED
67
BUTIR PENILAIAN KINERJA
RUBRIK PENILAIAN
dikoreksi dan diberikan komentar)
d. Memanfaatkan hasil penilaian secara
d. guru dapat membuktikan kegiatan pengembangan
efektif
untuk
mengidentifikasi keprofesian yang telah diikutinya didasarkan
kekuatan, kelemahan, tantangan dan pada hasil penilaian belajar peserta didik.
masalah potensial untuk peningkatan
keprofesian dalam menunjang proses
pembelajaran
PANDUAN MAGANG III - FE UNIMED
68