Mendengarkan/Nyemak - phita-nindya
advertisement
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) BAHASA JAWA SEKOLAH DASAR Kelas VI Semester I Dibuat guna memenuhi tugas mata kuliah pengembangan mulok Disusun oleh : KELOMPOK 11 1. ANINDYA PUSPITA .D. (292011243) 2. BERNALDO YUDHA .W. (292011261) 3. RISKA DEWI .I. (292011275) PROGRAM PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA 2012 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : ........................ : Bahasa Jawa : VI (Enam) : I (Satu) Standar Kompetensi Mendengarkan : Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana, cakapan, dongeng/geguritan/tembang dalam berbagai ragam bahasa. Kompetensi Dasar Mendengarkan/Nyemak Mendengarkan dan memahami percakapan tentang kegiatan di lingkungan keluarga Indikator Mengungkapkan isi percakapan secara lisan dalam berbagai ragam bahasa Jawa (basa ngoko, basa krama) Alokasi waktu : 1 x 35 menit (1 pertemuan). A. Tujuan Pembelajaran 1. Murid mampu membaca dan mengucapkan kata-kata dengan lafal dan nada yang tepat. 2. Murid mampu mengucapkan salam dengan bunyi lafal dan nada yang tepat. 3. Murid mampu menjawab pertanyaan dengan benar. B. Materi Ajar Teks percakapan Buku Remen Basa Jawa hal 1-3 Buku C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Terintegarasi dan kontekstual 2. Student Active Learning (SAL). D. Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran Kegiatan inti Eksplorasi Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan tentang ragam wacana, cakapan, dongeng/geguritan/tembang dalam berbagai ragam bahasa. Tanya jawab tentang ragam wacana, cakapan, dongeng/geguritan/tembang dalam berbagai ragam bahasa. Siswa mendengarkan percakapan “Kerjabakti” yang dibacakan guru Siswa mengungkapkan isi percakapan dengan bahasa ngoko dan krama Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E. Sumber/Bahan Relajar 1. Buku Remen Jawa. 2. Kaset 3. Lembar Verja Siswa (LKS). 4. Dongeng/Tembang/Dolanan Jawa. 5. Gambar. F. Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Kriteria Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan 2. Sikap 3. Pelafalan 4. Nada 5. Artikulasi Skor Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap * Baik * Cukup * Kurang * Baik * Cukup * Kurang * Baik * Cukup * Kurang 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1. 2. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui, __________, ___________________ Kepala Sekolah Guru Bahasa Jawa ____________________ NIP. ____________________ NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : Sekolah Dasar (SD) : Bahasa Jawa : VI (Enam) : I (Satu) Standar Kompetensi Berbicara : Mampu mengungkapkan pikiran pendapat gagasan dan perasaan secara lisan dengan memperhatikan berbagai ragam bahasa dan unggah ungguh basa yang sesuai. Kompetensi Dasar Berbicara/Micara Mementaskan drama pendek atau bagian drama yag sesuai untuk anak Indikator Memerankan tokoh dalam naskah drama Menceritakan isi naskah Alokasi waktu : 1 x 35 menit (1 pertemuan). A. Tujuan Pembelajaran 1. Murid mampu melafalkan kosa kata dengan benar. 2. Murid mampu melakukan instruksi dengan tepat. 3. Murid mampu menuliskan kata yang didengarnya dengan Aksara Jawa. B. Materi Ajar Teks drama Buku Remen Basa Jawa hal 3-5 Buku C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Terintegrasi dan kontekstual. 2. Student Active Learning (SAL). D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan kedua 1. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membentuk kelompok sesuai dengan naskah drama Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memfasiliatasi peserta didik berlatih memerankan tokoh dalam naskah drama, kemudia secara kelompok, siswa menceritakan isi drama memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Antar kelompok, saling memberi masukan terhadap pementasan drama Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan kosa kata yang didengar dengan Aksara Jawa. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; 1. 2. 3. 4. 5. E. Sumber/Bahan Relajar Buku Remen Jawa. Kaset. Lembar Kerja Siswa (LKS). Dongeng/Tembang/Dolanan Jawa. Gambar. F. Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Kriteria Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan G. Sikap H. Pelafalan I. Nada J. Artikulasi Skor Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap * Baik * Cukup * Kurang * Baik * Cukup * Kurang * Baik * Cukup * Kurang 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui, __________, ___________________ Kepala Sekolah Guru Bahasa Jawa ____________________ NIP. ____________________ NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : Sekolah Dasar (SD) : Bahasa Jawa : VI (Enam) : I (Satu) Standar Kompetensi Membaca : Mampu membaca dan memahami berbaagai ragam teks bacaan dengan menggunakan teknik membaca cepat, membaca bersuara, membaca indah, dan membaca huruf Jawa. Kompetensi Dasar Membaca/Maca Membaca huruf jawa Indikator 1. Menceritakan tentang keadaan kota Jakarta. 2. Menyebutkan nama kota-kota besar di Indonesia. 3. Bertanya jawab dengan guru dan teman. Alokasi waktu : 1 x 35 menit (1 pertemuan). A. Tujuan Pembelajaran 1. Murid mampu menceritakan tentang keadaan kota Jakarta. 2. Murid mampu menyebutkan nama kota-kota besar di Indonesia. 3. Murid mampu bertanya jawab dengan guru dan teman. B. Materi Ajar Huruf Jawa Buku Remen Basa Jawa hal 5-6 Buku, kartu huruf C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Terintegrasi dan kontekstual. 2. Student Active Learning (SAL). D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan ketiga 1. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan tentang sejarah aksara jawa Tanya jawab tentang berbagai ragam teks bacaan yang menggunakan aksara jawa melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memfasilitasi peserta didik berlatih membaca huruf jawa dengan bimbingan guru Memfasilitasi peserta didik untuk terlibat secara aktif dalam diskusi tentang cara membaca huruf Jawa Secara berpasangan, siswa berlatih membaca huruf Jawa. memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E. Sumber/Bahan Relajar 1. Buku Remen Jawa. 2. Kaset. 3. Lembar Kerja Siswa (LKS). 4. Dongeng/Tembang/Dolanan Jawa. 5. Gambar. F. Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Kriteria Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan 2. Sikap 3. Pelafalan 4. Nada 5. Artikulasi Skor Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap * Baik * Cukup * Kurang * Baik * Cukup * Kurang * Baik * Cukup * Kurang 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui, __________, ___________________ Kepala Sekolah Guru Bahasa Jawa __________________ NIP. ____________________ NIP. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : Sekolah Dasar (SD) : Bahasa Jawa : VI (Enam) : I (Satu) Standar Kompetensi Menulis : Mampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan kaidah penulisan dan unggah-ungguh yang sesuai. Kompetensi Dasar Menulis/Nulis Meringkas bacaan Indikator Mencatat pokok pokok isi bacaan Alokasi waktu : 1 x 35 menit (1 pertemuan). A. Tujuan Pembelajaran 1. Murid mampu menulis kosa kata dan kalimat dengan Aksara Jawa yang benar. 2. Murid mampu menggambar dan melengkapi gambar peta. 3. Mampu menghitung jumlah guratan yang terdapat pada suatu Aksara Jawa. B. Materi Ajar Teks Cerita Buku Remen Basa Jawa hal 6-7 Buku, chart C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran 1. Terintegrasi dan kontekstual 2. Student Active Learning (SAL). D. Langkah-langkah Kegiatan 1. Kegiatan Awal Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menjelaskan kepada peserta didik tentang karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa Jawa dengan kaidah penulisan dan unggahungguh yang sesuai. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik untuk mencermati teks” Lakon Arya Penangsang” memfasilitasi peserta didik untuk menuliskan kata-kata sukar yang tidak diketahui memfasilitasi peserta didik untuk berdiskusi mengartikan kata-kata sukar bergantian memfasilitasi peserta didik untuk mencatat pokok-pokok isi bacaan memfasilitasi peserta didik untuk berlatih meringkas bacaan “Lakok Arya Penangsang” dengan bahasa sehari-hari memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; E. Sumber/Bahan Relajar 1. Buku Remen Jawa. 2. Kaset. 3. Lembar Kerja Siswa (LKS). 4. Dongeng/Tembang/Dolanan Jawa. 5. Gambar. F. Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Kriteria Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah PERFORMANSI No. Aspek 1. Pengetahuan 2. Sikap 3. Kerapian 4. Kebersihan Skor Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap * Baik * Cukup * Kurang * Baik * Cukup * Kurang 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No 1. 2. 3. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Mengetahui, __________, ___________________ Kepala Sekolah Guru Bahasa Jawa ____________________ NIP. ____________________ NIP.
