RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2 Oleh

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP) 2
Oleh :
Uswati Husnun Nadiyya,S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah
: SMA Negeri 1 Balikpapan
Mata Pelajaran
: Kimia
Kelas/ Semester
: X MIA/ Ganjil
Materi Pokok
: Struktur Atom
Alokasi Waktu
: 3 JP (3 x 45 menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1
: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2
: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, serta
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3
: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4
: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang di pelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar (KD)
1.1
Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran
Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran
kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
2.1
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif,
demokratis, komunikatif ) dalam merancang dan melakukan
percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari
2.2
Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan
serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam
2.3
Menunjukkan perilaku responsif,
dan proaktif serta bijaksana sebagai
wujud
kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan
3.2
Menganalisis perkembangan model atom
4.2
Mengolah dan menganalisis perkembangan model atom
C. Indikator
3.2 Menganalisis perkembangan model atom
Indikator :
 Membandingkan perkembangan teori atom mulai teori atom Dalton hingga
teori atom Niels Bohr
 Menentukan jumlah proton, elektron, dan netron suatu atom unsur berdasarkan
nomor atom dan nomor massanya
 Menentukan isotop, isobar, dan isoton beberapa unsure
4.2 Mengolah dan menganalisis perkembangan model atom
 Mempresentasikan perkembangan teori atom Dalton hingga teori atom Niels
Bohr
 Mempresentasikan partikel dasar penyusun atom dan cara menentukan jumlah
proton, elektron, dan netron suatu atom unsur berdasarkan nomor atom dan
nomor massanya
D. Materi Pembelajaran
1. Fakta
 Partikel-partikel penyusun atom
 Sistem periodik unsur dan sifat unsur
2. Konsep
 Nomor atom dan nomor massa
 Isotop, isobar, isoton
3. Prosedur

Analisis materi/ topik dari buku teks dan power point tentang struktur atom dan
konfigurasi elektron
E. Pendekatan/ Model/ Metode Pembelajaran
 Pendekatan pembelajaran
: Scientific
 Model pembelajaran
: Kooperatif learning
 Metode Pembelajaran
: Project based Learning
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
: Bahan Tayang (Power Point atau Video Pembelajaran)
2. Alat/ Bahan : Laptop dan LCD
3. Sumber Belajar
a. Book :
 Purba, Michael. Kimia Kelas X SMA/MA. Erlangga : Jakarta
 Sudarmo, Unggul. 2013. KIMIA 1 untuk SMA/ MA Kelas X. Erlangga : Surakarta
b. Internet :
 http://e-dukasi.net
 http://psb-psma.org
G. Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Awal (20 menit)
No
Aktivitas Guru
Aktivitas Siswa
1
Mengucapkan salam kepada siswa
Menjawab salam
2
Mengajak siswa berdoa sesuai keyakinan masing- Berdoa bersama
masing yang dipimpin oleh ketua kelas
3
Memeriksa kehadiran siswa
Menjawab ketika nama siswa
disebut
4
Menagih secara lisan tugas baca tentang partikel Mendengarkan, memperhatikan,
penyusun
atom
dan
teori
atom
memberikan pertanyaan dasar
5
Memperbaiki
jawaban
dengan dan menjawab sesuai kemampuan
dasar siswa
siswa
dan Memperhatikan
dan
menghubungkan dengan materi yang akan mendengarkan penjelasan guru
diberikan
6
Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran
Memperhatikan
dan
mendengarkan penjelasan guru
b. Kegiatan Inti (95 menit)
No
1
Aktivitas Guru
Membagi siswa menjadi 8 kelompok
Aktivitas Siswa
Membentuk
kelompok
sesuai
perintah huru
2
Fase 1 : Mengamati (Observing)
Membaca dan mengamati entang
Meminta kepada siswa untuk membaca dan perkembangan teori atom mulai
mengamati perkembangan teori atom mulai dari dari teori atom Dalton hingga teori
teori atom Dalton hingga teori atom Neils Bohr
3
atom Niels Bohr
Menayangkan gambar/ tabel penyusun atom dan Memperhatikan
dan
sistem periodik unsur serta menentukan nomor mendengarkan perintah guru
atom dan nomor massa suatu unsure serta
isotop, isobar, dan isoton
4
Fase 2 : Menanya (Questioning)
Bertanya
Memberikan kesempatan bertanya kepada siswa
5
Melakukan tanya jawab tentang perkembangan Menjawab pertanyaan guru dan
teori atom dan partikel penyusun atom
bertanya jika masih ada konsep
yang belum dipahami
6
Mengajak siswa untuk aktif berdiskusi tentang Berdiskusi
materi yang sedang dibahas
7
dengan
teman
sekelompoknya
Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan teori Menjawab pertanyaan guru
atom misalnya apa kelemahan dari teori atom
Rutherford?
8
Memberikan kesempatan bertanya kepada siswa Mengajukan pertanyaan
berkaitan dengan partikel
untuk antar kelompok
partikel penyusun atom,
misalnya: adakah unsur yang
sama mempunyai netron
berbeda?
9
Fase 3 : Mengumpulkan data (Experimenting)

Membimbing siswa dalam pengumpulan data:

Membedakan teori atom Dalton, Thomson, 
Rutherford, dan Niels Bohr

Menganalisis nomor atom dan nomor massa
dalam tabel periodik unsure
10

Fase 4 : Mengasosiasi (Associating)

Membimbing siswa untuk menyimpulkan
kelebihan dan kelemahan masing-masing

teori atom

Membimbing siswa untuk menyimpulkan
cara menentukan jumlah proton, elektron,
dan netron suatu unsur berdasarkan nomor
Membedakan teori atom
Dalton, Thomson, Rutherford,
dan Niels Bohr
Menganalisis nomor atom dan
nomor massa dalam tabel
periodik unsur untuk
menentukan umlah elektron,
proton dan netron unsur
tersebut
Berdiskusi dengan kelompok
untuk menyimpulkan
kelebihan dan kelemahan
masing-masing teori atom
Berdiskusi dengan kelompok
untuk menyimpulkan cara
menentukan jumlah proton,
elektron, dan netron suatu
unsur berdasarkan nomor
atom dan nomor massa

Berdiskusi dengan kelompok
untuk menyimpulkan
perbedaan isotop, isobar dan
isoton berdasarkan jumlah
proton, elektron, dan netron
suatu unsur
Membimbing siswa untuk melakukan diskusi dan 
Melakukan diskusi dan tanya
jawab
atom dan nomor massa

Membimbing siswa untuk menyimpulkan
perbedaan
berdasarkan
isotop,
isobar
dan
isoton
jumlah proton, elektron, dan
netron suatu unsur
11
tanya jawab agar memperoleh informasi cara
menentukan jumlah proton, elektron, dan netron
suatu unsur berdasarkan nomor atom dan
nomor massa
12
Memberikan latihan soal untuk memperdalam 
pemahaman siswa menentukan proton, elektron,
Mengerjakan latihan soal yang
diberikan
dan netron suatu unsur berdasarkan nomor
atom dan nomor massa dengan cara berdiskusi
dengan kelompoknya
13
Fase 5 : Mengkomunikasikan (Communicating)

Mempresentasikan tentang
Membimbing siswa untuk mempresentaikan
14
perkembangan teori atom
mulai dari teori atom Dalton
tentang hasil diskusi kelompok
hingga teori atom Niels Bohr
 Mempresentasikan cara
menentukan jumlah
proton,elektron dan netron
dan membedakan isotop,
isobar dan isoton
Mengingatkan kepada siswa untuk menjawab Bergantian menjawab dan
menjelaskan soal latihan yang
dan menjelaskan soal latihan secara bergantian
tadi diberikan.
c. Kegiatan Penutup (15 menit)
No
Aktivitas Guru
Aktivitas Siswa
Fase 6 : Evaluasi
Guru bersama siswa membuat
Membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil kesimpulan
belajar yang dilakukan pada pertemuan hari ini
tentang
menentukan
jumlah
cara
/
proton,
elektron, dan netron suatu unsur
1
berdasarkan nomor atom dan
nomor massa dan menentukan/
membedakan isotop, isobar dan
isoton.
Memberikan tanya jawab sebagai umpan balik Menjawab
2
dari
materi
yang
sudah
diberikan
pertanyaaan
sesuai
untuk materi yang sudah dipelajari
memperjelas dan memperdalam materi
3
Memberikan tugas rumah dan tugas baca untuk Mencatat apa yang diberikan guru
materi berikutnya
H. Penilaian
1. Jenis/Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap pengamatan( observasi) pada saat diskusi
b. Penilaian pengetahuan melaui tes (tertulis/lisan) dan penugasan
c. Penilaian keterampilan melalui kinerja presentasi dan penilaian portofolio (laporan
tugas)
2. Instrument Penilaian
a. Lembar Penilaian Sikap
No
Nama
Aspek yang dinilai
1
2
3
4
5
1
2
3
dst
Keterangan :
1. Jujur
2. Disiplin
3. Peduli
4. Kerjasama
5. Tanggung jawab
b. Lembar Penilaian Keterampilan
No
Nama
Aspek yang dinilai
1
2
3
4
5
1
2
3
dst
Keterangan :
1. Keberanian menyampaikan pendapat
2. Penguasaan materi
3. Kemampuan bertanya dan menjawab pertanyaan
4. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik dan lancer
5. Performance
Skor :
4 : sangat baik
3 : baik
2 : cukup
1 : kurang
Nilai
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
= 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 × 100%
Kriteria Nilai :
A =
> 80
B =
70-79
C =
60-69
D =
< 60
: sangat baik
: baik
: cukup
: kurang
Balikpapan,
Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 1 Balikpapan
Guru Mata Pelajaran
Drs. H. Seger Imam Suja’I, M.Pd
Uswati Husnun Nadiyya, S.Pd
NIP. 19651128 199403 1 012
NIP.