upaya meningkatkan hasil belajar ilmu pengetahuan sosial dengan

BAB I
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
Tujuan pendidikan nasional adalah untuk berkembangnya potensi
peserta didik agar menjadi manusia Indonesia yang beriman dan bertaqwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,
kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung
jawab. Untuk mencapai tujuan pendidikan nasional tersebut, pemerintah telah
melakukan banyak upaya dan usaha, yakni salah satunya peningkatan mutu
pendidikan, yang termasuk didalamnya yaitu metode untuk proses
pembelajaran.
Dalam upaya memperbaiki proses pembelajaran agar efektif dan
fungsional, maka fungsi metode pembelajaran sangat penting untuk
dimanfaatkan. Pemakaian metode dalam proses pembelajaran dimaksudkan
untuk mempermudah daya cerna siswa terhadap materi pembelajaran yang
diberikan, Salah satu metode tersebut adalah metode picture and picture .
Metode picture and picture merupakan salah satu metode yang dapat
mempermudah siswa dalam menerima dan memahami materi yang
disampaikan oleh guru, namun dalam proses kegiatan belajar mengajar masih
jarang guru yang memanfaatkan metode tersebut. Kenyataan yang ada di
lapangan proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru kelas IV SDN
Mangunsari 05
menyampaikan
masih sangat jauh dari yang diharapkan, Guru dalam
materi
masih
menggunakan
metode
ceramah
dan
menggunakan media yang belum bisa menanamkan konsep kepada peserta
didik.
1
2
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan di SDN Mangunsari 05
pada hari selasa tanggal 06 Maret
menyampaikan
materi
2012 ditemukan bahwa guru dalam
menggunakan
menyampaikan metode
metode
ceramah.
Guru
dalam
tersebut kurang mampu menarik perhatian siswa
dalam belajar, karena siswa tidak dapat memahami konsep dari materi yang
disampaikan oleh guru. akibatnya hasil belajar IPS siswa rendah.
Setelah diadakan evaluasi kemampuan siswa kelas IV SD Negeri
Mangunsari 05 terhadap mata pelajaran IPS masih kurang tuntas hasil
belajarnya, ketuntasan klasikal siswa kelas IV pada mata pelajaran IPS hanya
51% dengan nilai rata-rata kelas hanya 58. Hasil belajar IPS selengkapnya
dapat dilihat pada tabel I dibawah ini:
Tabel I.I
Distribusi frekuensi hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri Mangunsari
05
No
Ketuntasan
Frekuensi
Prosentase
1
Tuntas
22
51 %
2
Tidak tuntas
21
49%
Jumlah
43
100%
Nilai tertinggi
75
Nilai terendah
40
Rata-rata
58
Berdasarkan tabel 1.1. di atas tampak bahwa ketuntasan belajar siswa
sebelum diadakan tindakan hanya 22 siswa yang tuntas dan 21 siswa yang
tidak tuntas. Terlihat pula ada ketimpangan yang cukup besar antara nilai
tertinggi 75 dengan nilai terendah 40.
Dari permasalahan di atas diperlukan suatu metode yang mampu
menarik serta meningkatkan prestasi belajar siswa dan juga dapat merangsang
otak siswa untuk dapat mempermudah dalam memahami konsep dalam suatu
3
pembelajaran. Salah satu metode yang dapat digunakan untuk mempermudah
siswa dalam memahami Konsep materi pembelajaran, yaitu metode picture and
picture. Metode picture and picture merupakan suatu metode belajar yang
menggunakan gambar dan dipasangkan atau diurutkan menjadi urutan logis .
Metode picture and picture merupakan bentuk metode pembelajaran yang
mudah dijangkau serta sangat menarik. Selain berupa gambar-gambar yang
dapat memotivasi siswa, juga dilengkapi tulisan yang menjelaskan gambar
tersebut. Dengan metode ini diharapkan dapat mempermudah siswa dalam
memahami materi sehingga hasil belajar akan lebih baik.
Berdasarkan latar belakang di atas, penulis tertarik untuk melakukan
penelitian ini dengan judul “Upaya meningkatkan hasil belajar IPS dengan
menerapkan metode picture and picture pada siswa kelas IV SD Negeri
Mangunsari 05 pada mata pelajaran IPS Semester II tahun pelajaran 2011/
2012”.
1.2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas dapat di identifikasi masalah yaitu
1.
Pembelajaran di kelas yang sering menggunakan metode ceramah dan
media yang kurang menarik bagi peserta didik membuat siswa tidak aktif
dalam pembelajaran, cenderung pasif hanya mendengarkan penjelasan dari
guru, dampaknya hasil belajar yang diperoleh kurang optimal.
2.
Nilai pada mata pelajaran IPS rendah ini disebabkan karena proses
pembelajaran tidak aktif jika dalam kegiatannya guru dapat menyuguhkan
pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan dan kemudian siswa dapat
terlibat langsung di dalamnya, maka akan berpengaruh terhadap hasil belajar
siswa.
1.3. Pembatasan Masalah
Melihat masih begitu luasnya permasalahan yang diidentifikasi ,
maka dalam penelitian ini permasalahan dibatasi dengan
nilai pada mata
4
pelajaran IPS rendah pada kelas IV SDN Mangunsari 05, dan upaya
meningkatkan hasil belajar siswa dengan menerapkan metode picture and
picture Kelas IV SDN MANGUNSARI 05 Pada Mata Pelajaran IPS semester
II tahun ajaran 2011/2012”.
1.4. Rumusan Masalah
Dari batasan masalah di atas dapat dirumuskan masalah sebagai berikut :
“Apakah penerapan metode picture and picture dapat meningkatkan hasil
belajar ilmu pengetahuan sosial pada siswa kelas IV SDN Mangunsari 05
semester II tahun ajaran 2011/2012.
1.5. Tujuan Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar pada
mata pelajaran IPS tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi,
transportasi dan masalah sosial siswa kelas IV SDN Mangunsari 05 dengan
penerapan metode picture and picture.
1.6. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat secara langsung dan
tidak langsung dalam dunia praktisi pendidikan dan menambah ilmu
pengetahuan . Untuk itu, manfaat-manfaat tersebut dapat diuraikan dalam
manfaat teoritis dan manfaat praktis.
1. Manfaat Teoritis
1) Secara teori hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan
berharga dalam upaya mengembangkan konsep pembelajaran atau
strategi belajar mengajar dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan
Sosial.
2) Memberikan gambaran kepada guru IPS dalam merancang
pemeblajaran dengan menggunakan metode picture and picture
Sebagai salah satu metode pembelajaran.
5
3) Dari hasil penelitian yang akan dilaksanakan, diharapkan dengan
menggunakan metode pembelajaran picture and picture Pada
pembelajaran IPS dapat menumbuhkan semangat belajar siswa,
karena lebih menekankan pada keterlibatan siswa dalam belajar
sehingga siswa aktif terlibat dalam proses belajar meng
2. Manfaat Praktis
Manfaat praktis yang dapat dirasakan secara langsung dari
penelitian ini selain untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan
juga memberikan manfaat bagi peserta didik, guru, sekolah dan
perpustakaan sekolah.
1. Bagi Siswa
Membantu siswa dalam memecahkan masalah dan berfikir kritis
untuk dapat dikembangkan melalui pembelajaran secara aktif dapat
mudah terjadi bila situasi pembelajaran dekat dengan situasi
kehidupan nyata.
2. Bagi Guru
Sebagai bahan masukan dan pertimbangan untuk meningkatkan
hasil belajar siswa melalui penggunaan dan pemilihan pendekatan/
model pembelajaran untuk digunakan pada saat proses belajar
mengajar.
3. Bagi Kepala Sekolah
Mengetahui interaksi antara guru dan siswa dalam pembelajaran
dan mengetahui keefektifan pembelajaran yang dilakukan oleh
guru.
4. Meningkatkan hasil belajar IPS dan peningkatkan nilai akreditasi
dengan adanya koleksi PTK.