33 PENGEMBANGAN CD INTERAKTIF DENGAN

PENGEMBANGAN CD INTERAKTIF DENGAN MODEL ADDIE MATERI
STATISTIKA KELAS X SMA NEGERI 2 BATANG
Dian Yuliani
Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UNIKAL
Jl. Sriwijaya No 3 Pekalongan, [email protected]
ABSTRAK
Di dalam pembelajaran matematika, seringkali ditemukan berbagai permasalahan misalnya
masih rendahnya hasil belajar matematika siswa pada mata pelajaran matematika, penggunaan media
atau metode yang belum maksimal pada saat pembelajaran, motivasi dan keaktifan siswa yang kurang.
Untuk itu perlu adanya inovasi baru agar dapat menyelesaikan permasalahan tersebut.
Pada penelitian ini dikembangkan sebuah bahan ajar berupa CD Interaktif pada materi
statistika dengan model ADDIE (Analysis, Desain, Development, Implementation, Evaluation) Kelas
X SMA Negeri 2 Batang. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh hasil pengembangan CD
Interaktif dengan model ADDIE pada materi statistika kelas X SMA Negeri 2 Batang yang valid dan
praktis. Penelitian ini menggunakan model pengembangan Borg & Gall. Tahapan-tahapan yang
dilaksanakan adalah pendahuluan, desain produk, validasi ahli, uji coba produk, dan revisi produk.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa diperoleh nilai rata-rata validasi ahli materi sebesar 4,70.
Hal tersebut berarti bahwa CD Interaktif yang dikembangkan dapat dinyatakan valid dengan kualitas
sangat baik. Diperoleh pula nilai rata-rata validasi ahli media sebesar 4,54. Hal tersebut berarti bahwa
CD Interaktif yang dikembangkan dapat dinyatakan valid dengan kualitas sangat baik. Selain itu,
diperoleh nilai rata-rata kepraktisan produk CD Interaktif sebesar 4,01. Hal tersebut berarti bahwa CD
Interaktif yang dikembangkan dinyatakan praktis dengan kualitas baik. Sehingga dapat disimpulkan
bahwa hasil pengembangan CD Interaktif dengan model ADDIE pada materi statistika kelas X SMA
Negeri 2 Batang dapat dinyatakan valid dan praktis.
Kata Kunci: Pengembangan, CD Interaktif, Model ADDIE.
ABSTRACT
In mathematic learning, it is mostly found many problems such as low math student learning
outcome in mathematic learning, the use of medium or method which is not maximum in learning,
motivation and less active student. Therefore, it is necessary to have a new innovation in order to solve
the problem.
In this research, teaching material will be developed, it is interactive CD in statistic material
by using ADDIE model (Analysis, Desain, Development, Implementation, Evaluation) grade X Senior
High School 2 Batang. This research is purposed to get the result of interactive CD development by
using ADDIE model in statistic material grade X Senior High School 2 Batang which is valid and
practical. This research uses development model of Borg & Gall (Putra, 2012: 120-121). The stages
used are introduction, product design, expert validation, product trial, and product revision.
The result of research shows that it is obtained average score of validation 4, 70. This matter
means interactive CD which is developed is valid with a good quality. It is also obtained average score
of medium expert validation 4, 54. This matter means interactive CD which is developed is valid with
a good quality. Meanwhile, it is obtained average score of practicality interactive CD product 4,01.
This matter means interactive CD which is developed is valid with a good quality. Therefore, it can be
concluded that the result of interactive CD development by using ADDIE model in statistic material
grade X Senior High School 2 Batang is valid and practical.
Keywords:
Development, interactive CD, ADDIE model.
33
34 δ E L T ∆ | Vol.3 No.1, Januari 2015, hlm 33-40
bidang pendidikan sangat berpengaruh
Pendahuluan
Perkembangan
teknologi
yang
terhadap motivasi, minat, dan prestasi
cukup pesat berimbas pada pola hidup
belajar
manusia.
dari
mengemukakan dua unsur yang amat
munculnya berbagai produk teknologi
penting dalam proses pembelajaran di
yang mampu mendukung kegiatan manusia
kelas yaitu model/strategi dan media
dalam memenuhi kebutuhan hidupnya agar
pembelajaran. Kedua hal tersebut sangatlah
lebih cepat dan mudah, misalnya dengan
penting
adanya televisi, komputer, handphone, dan
sehingga keterbatasan kreativitas guru
sebagainya. Pada perkembangan teknologi
matematika
komputer
menyajikan
Hal
ini
saat
ini,
software-software
dapat
dilihat
telah
ditemukan
yang
dapat
menampilkan teks, suara, grafis, video, dan
siswa.
dalam
Arsyad
proses
sebagai
model
(2006:15)
pembelajaran,
“koki”
dalam
pembelajaran
dan
media mengakibatkan asumsi yang sulit
terhadap pembelajaran matematika.
animasi sehingga diperoleh sebuah karya
Media
dapat
diartikan
sebagai
berupa aplikasi multimedia yang dapat
“perantara” yang menghubungkan antara
menarik
guru atau instruktur dengan siswa. Media
perhatian
orang
untuk
menyimaknya. Perkembangan teknologi
dapat
berimbas
terciptanya
pada
perkembangan
media
digunakan
proses
untuk
mendukung
pembelajaran
yang
pembelajaran. Menurut Kustandi (2013:1),
efektif, efisien, dan menarik (Pribadi,
media
2009:46). Ada berbagai macam media
sebagai
alat
bantu
mengajar,
berkembang sedemikian pesatnya sesuai
yang
dengan kemajuan teknologi. Ragam dan
mendukung kegiatan pembelajaran agar
jenis media pun cukup banyak sehingga
berlangsung sesuai dengan tujuan yang
dapat dimanfaatkan sesuai dengan kondisi,
diharapkan. Ragam media pembelajaran
waktu, keuangan, maupun materi yang
yang dapat digunakan diantaranya: teks,
akan disampaikan.
audio, video, media permanen, komputer,
Media pembelajaran yang pada
dapat
digunakan
guru
untuk
dan jaringan (internet).
mulanya hanya berbentuk teks dan grafik
Perkembangan teknologi informasi
saja saat ini telah berkembang menjadi
yang begitu pesat ternyata berdampak luas
sebuah media pembelajaran yang dapat
hingga ke wilayah bahan ajar, salah
memadukan teks, suara, grafis, video, dan
satunya adalah CD interaktif. Bahan ajar
animasi yang menarik untuk dipelajari.
ini memiliki beragam bentuk variasi, ada
Penggunaan media pembelajaran dalam
yang berbentuk permainan, soal-soal, dan
Yuliani, Pengembangan CD Media Interaktif ...35
ada pula yang berbentuk materi bahan ajar.
Bahan
ajar
CD
Interaktif
tentu
perlu adanya suatu media yang menarik
merupakan sisi positif dari teknologi
dan dapat membantu siswa memfokuskan
informasi
pendidikan
perhatian terhadap pembelajaran. Model
(Prastowo, 2012:327). Peneliti tertarik
pengembangan media yang digunakan
untuk menggunakan media pembelajaran
adalah
berupa Compact Disk (CD) interaktif.
Development, Implementation, Evaluation).
bagi
dunia
ini
Berdasarkan uraian diatas, maka
ADDIE
(Analysis,
Design,
Di dalam proses pembelajaran, guru
Pada tahap pertama adalah analysis, hal
cenderung masih menggunakan metode
yang dilakukan diantaranya: menentukan
ceramah, diskusi, dan tanya jawab sehingga
mata pelajaran, analisis KI, KD, analisis
siswa merasa bosan dan kurang tertarik
kebutuhan
dalam
yang
kondisi. Pada tahap kedua adalah design,
dan
peneliti melakukan penyusunan rancangan
pelajaran
menyebabkan
matematika
motivasi,
minat,
multimedia,
analisis
konsentrasi siswa yang rendah. Oleh karena
pengembangan
itu, guru harus bisa menggunakan media
menetapkan software yang digunakan. Pada
pembelajaran yang dapat meningkatkan
tahap ketiga adalah development, yaitu
motivasi, minat, dan konsentrasi siswa
penyiapan bahan materi dan tampilan
terhadap
media pembelajaran, pembuatan media
materi
yang
diajarkan.
media,
dan
memilih
Berdasarkan wawancara dengan salah satu
pembelajaran
guru matematika SMA N 2 Batang,
Software
khususnya pada materi statistika siswa
pengemasan media pembelajaran dalam
belum menguasai materi dengan baik.
bentuk
Siswa
untuk
berbasis multimedia interaktif. Pada tahap
memvisualkan macam-macam pengolahan
keempat adalah Implementation, pada tahap
data seperti mean (rata-rata), median (nilai
ini dilakukan uji coba software tersebut
tengah), dan modus. Tuntutan ketuntasan
kepada siswa dan guru yang selanjutnya
belajar membuat siswa lebih cenderung
siswa menanggapinya dengan mengisi
memilih
untuk
rumus
angket yang diberikan. Pada tahap kelima
praktis.
Penggunaan
praktis
adalah Evaluation, pada tahap ini dilakukan
matematika yang berlebihan tentunya dapat
analisis hasil penilaian dar ahli dan siswa.
mengakibatkan terabaikannya pemahaman
Kualitas media pembelajaran ini dinilai
konsep yang seharusnya dikuasai oleh para
berdasarkan dua kriteria, kevalidan dan
siswa.
kepraktisannya.
mengalami
kesulitan
menghafalkan
rumus
interaktif
dan
Macromedia
CD
pembelajaran
menggunakan
Flash
dan
matematika
36 δ E L T ∆ | Vol.3 No.1, Januari 2015, hlm 33-40
Berdasarkan observasi di SMA N 2
Batang
didapatkan
mengalami
bahwa
kesulitan
memvisualisasikan
materi
1.
Untuk
memperoleh
hasil
siswa
pengembangan CD Interaktif dengan
dalam
model ADDIE materi statistika kelas
statistika.
Adanya fasilitas sekolah berupa LCD yang
X SMA Negeri 2 Batang yang valid.
2.
Untuk
memperoleh
hasil
tidak dimanfaatkan dengan baik dalam
pengembangan CD Interaktif dengan
proses pembelajaran. LCD (Liquid Cristal
model ADDIE materi statistika kelas
Display) merupakan media pembelajaran
X SMA Negeri 2 Batang yang praktis.
berbasis
komputer
sebagai
pengganti
media papan tulis. Hal ini menunjukkan
Metode Penelitian
bahwa siswa membutuhkan suatu media
Metode
yang dapat memvisualkan konsep statistika
pengembangan
secara menyeluruh dan menyenangkan.
Inggrisnya Research and Development
Peneliti ingin menggunakan fasilitas LCD
adalah metode penelitian yang digunakan
dengan
untuk menghasilkan produk tertentu, dan
cara
interaktif
mengembangkan
dengan
model
CD
ADDIE.
menguji
penelitian
atau
keefektifan
dalam
produk
dan
bahasa
tersebut
Kelebihan dari CD Interaktif ini adalah
(Sugiyono, 2012:407). Penelitian yang
bahan
dengan
dilaksanakan peneliti menggunakan model
menayangkan gambar, teks, suara, dan
pengembangan Borg & Gall (Putra, 2013:
memudahkan
untuk
120-121). Prosedur pengembangan yang
memahami materi karena dirancang secara
dilaksanakan peneliti meliputi 5 tahap
lengkap
ajar
yang
penggunanya
mulai
penggunaannya
(Prastowo,
memuat
menarik
dari
petunjuk
yaitu pendahuluan, desain produk, validasi
hingga
penilaian
ahli, uji coba produk, dan revisi produk.
2012:329).
masalah-masalah
Didalamnya
yang
ada
Model
pengembangan
CD
interaktif dengan model ADDIE yang
dikehidupan sehari-hari sehingga siswa
dikembangkan
dapat memahami dengan baik, terdapat
(1978),
contoh-contoh soal dan latihan soal-soal
Development,
yang bervariasi dan kegiatan individu
Evaluation. Tahap pengembangan CD
maupun kerjasama dalam kelompok.
interaktif tersebut dapat diuraikan sebagai
Adapun tujuan yang ingin dicapai
dalam penelitian ini adalah :
oleh
meliputi
Dick
dan
Analysis,
Implementation,
berikut.
a. Tahap Analysis (Analisis)
Carey
Design,
dan
Yuliani, Pengembangan CD Media Interaktif ...37
Tahap
ini
bertujuan
untuk
d. Tahap Implementation (Implementasi)
menentukan mata pelajaran, analisis
Tujuan dari tahap ini adalah
KI, KD, analisis kebutuhan media,
melakukan uji coba lapangan terhadap
analisis
kondisi,
tujuan,
CD Interaktif yang dikembangkan,
analisis
kurikulum,
materi,
penilaian oleh ahli media, ahli materi,
analisis
tingkat
analisis
dan
kemampuan
dan
dan
karakteristik sasaran pengguna.
praktisi
lapangan
serta
pelaksanaan uji coba terbatas.
b. Tahap Design (Desain)
e. Tahap Evaluation (Evaluasi)
Tujuan dari tahap ini adalah
Pada tahap ini dilakukan analisis
merancang butir-butir materi yang
hasil penilaian dari ahli dan siswa.
akan disajikan, menyusun pernyataan
Kualitas
tujuan produk, memetakan tujuan
dinilai berdasarkan dua kriteria yaitu
dengan unsur media yang dibutuhkan,
kevalidan dan kepraktisannya.
perancangan
model,
pembelajaran
ini
penyusunan
naskah materi, pembuatan storyboard
Hasil dan Pembahasan
media, dan pengumpulan bahan-bahan
yang
media
dibutuhkan
dalam
pengembangan media.
Batang didapatkan bahwa bahwa siswa
mengalami
c. Tahap Development (Pengembangan)
Pada tahap ini bertujuan untuk
mngumpulkan
Berdasarkan observasi di SMA N 2
kesulitan
dalam
memvisualisasikan materi statistika. Siswa
kurang bisa memahami materi matematika
materi,
dengan baik. Adanya fasilitas sekolah
media
berupa LCD yang tidak dimanfaatkan
menggunakan Software Macromedia
dengan baik dalam proses pembelajaran.
Flash.
distribusi,
LCD (Liquid Cristal Display) merupakan
evaluasi
media pembelajaran berbasis komputer
produk, evaluasi ahli isi, media, dan
sebagai pengganti media papan tulis. Hal
desain
ini
penggarapan/pembuatan
Pengujian
pengembangan
dan
instrumen
pembelajaran,
perbaikan
menunjukkan
bahwa
siswa
produk berdasarkan saran dari para
membutuhkan suatu media yang dapat
ahli, uji coba produk pada siswa
memvisualkan konsep statistika secara
perorangan dan kelompok kecil, uji
menyeluruh dan menyenangkan. Kelebihan
coba produk pada guru mata pelajaran
dari CD Interaktif ini adalah bahan ajar
matematika,
yang
perbaikan
produk
berdasarkan saran guru mata pelajaran.
menarik
dengan
menayangkan
gambar, teks, suara, dan memudahkan
38 δ E L T ∆ | Vol.3 No.1, Januari 2015, hlm 33-40
penggunanya untuk memahami materi
desain produk yang akan dikembangkan di
karena dirancang secara lengkap mulai dari
kelas X SMA Negeri 2 Batang. Setelah
petunjuk penggunaannya hingga penilaian
produk (CD Interaktif) selesai dibuat,
(Prastowo,
Didalamnya
selanjutnya divalidasi isinya oleh 3 dosen
yang
ada
ahli media dan 5 orang (guru matematika
dikehidupan sehari-hari sehingga siswa
dan dosen) sebagai ahli materi untuk
dapat memahami dengan baik, terdapat
mengetahui kelayakannya. Pada tahap
contoh-contoh soal dan latihan soal-soal
validasi ini, peneliti mendapatkan saran-
yang bervariasi dan kegiatan individu
saran dari validator. Selanjutnya peneliti
maupun kerjasama dalam kelompok.
memperbaiki produk (CD Interaktif) ini
memuat
2012:329).
masalah-masalah
Sebelum pembuatan CD Interaktif
sampai dinyatakan valid.
dilaksanakan, terlebih dahulu dilakukan
Hasil validasi produk CD Interaktif
perencanaan yang matang, diantaranya :
yang dikembangkan peneliti adalah :
1.
1.
2.
CD Interaktif yang dikembangkan
peneliti adalah untuk materi statistika
Diperoleh nilai rata-rata validasi ahli
(Mean, median, dan modus) kelas X
materi sebesar 4,70. Hal tersebut
dilengkapi dengan soal latihan dan
berarti bahwa CD Interaktif yang
evaluasi.
dikembangkan dapat dinyatakan valid
Pembuatan Storyboard atau rancangan
dengan kualitas sangat baik.
CD Interaktif yang sesuai dengan
model
ADDIE
yang
akan
dikembangkan.
3.
Validasi ahli materi
Pembuatan
Interaktif
garis
Validasi ahli media
Diperoleh nilai rata-rata validasi ahli
media sebesar 4,54. Hal tersebut
besar
yang meliputi
muka/(cover),
2.
Bagian
isi
CD
berarti bahwa CD Interaktif yang
Halaman
dikembangkan dapat dinyatakan valid
Intro
dengan kualitas sangat baik.
(pembuka), judul, pendahuluan, tujuan
Setelah
produk
CD
Interaktif
pembelajaran, Kompetensi Inti (KI),
dengan model ADDIE materi statistika
Kompetensi Dasar (KD), indikator,
dinyatakan
materi pokok, petunjuk penggunaan
mulai menguji cobakan pada siswa kelas X
media.
IIS 4 dengan jumlah siswa sebanyak 33
Setelah
melakukan
observasi,
valid,
selanjutnya
peneliti
orang.
wawancara, dan perencanaan pembuatan
Setelah uji coba dilakukan, peneliti
CD Interaktif selanjutnya peneliti membuat
menyebarkan angket respon kepada siswa
Yuliani, Pengembangan CD Media Interaktif ...39
untuk mengetahui bahwa produk tersebut
itu, perlu adanya penelitian tahap lanjut
dapat dinyatakan praktis atau tidaknya.
tentang efektivitas CD Interaktif yang
Berdasarkan penilaian siswa diperoleh
dikembangkan
nilai rata-rata angket respon siswa sebesar
matematika di kelas.
terhadap
pembelajaran
4,01. Hal tersebut berarti bahwa CD
Interaktif yang dikembangkan dinyatakan
praktis dengan kualitas CD Intearktif baik.
Setelah uji coba selesai dilakukan
peneliti, terdapat saran perbaikan dari guru
matematika SMA Negeri 2 Batang bahwa
sebaiknya didalam produk LKS yang
dikembangkan
ini
diberikan
materi
pengantar dahulu sebelum memasuki sub
materi statistika (mean, median, dan
modus) agar siswa dapat lebih memahami
materi statistika ini dengan baik.
Berdasarkan
pembahasan
diatas
dapat diambil simpulan sebagai berikut :
Hasil pengembangan CD Interaktif
pada materi statistika dengan model
ADDIE di kelas X SMA Negeri 2
Batang valid.
2.
Hasil pengembangan CD Interaktif
pada materi statistika dengan model
ADDIE di kelas X SMA Negeri 2
Batang praktis.
Saran
Arsyad,
Azhar.
Pembelajaran.
Jakarta.
dari
peneliti
adalah
hendaknya CD Interaktif dengan model
ADDIE ini dikembangkan pada materi lain
tidak hanya pada materi statistika. Selain
2013.
Media
Rajawali Pers:
Kustandi, Cecep dan Bambang Sutjipto.
2013.
Media
Pembelajaran.
Jakarta: Ghalia Indonesia.
Prastowo, Andi. 2012. Panduan Kreatif
Membuat Bahan Ajar Inovatif.
Jogjakarta: DIVA Press.
Pribadi, Benny A. 2009. Model Desain
Sistem Pembelajaran. Jakarta: PT.
Dian Rakyat.
Putra,
Kesimpulan
1.
Pustaka
Nusa. 2012. Research and
Development. Jakarta: PT Raja
Grafindo Persada.
Sugiyono.
2010.
Statistika
Untuk
Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian
Pendidikan. Bandung: Alfabeta.