334 pengaruh penggunaan jejaring sosial facebook terhadap

PENGARUH PENGGUNAAN JEJARING SOSIAL FACEBOOK
TERHADAP KARAKTER NASIONALISME SISWA KELAS XI IPS SMA
NEGERI 1 KENDAL SEMESTER GENAPTAHUN 2014/2015
Soenarjo
Wawan Kokotiasa
Wahyu Eko Yulianto
Abstrak
P
enelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pengunaan jejaring
sosial facebook terhadap karakter nasionalisme siswa kelas XI IPS SMA
Negeri 1 Kendal. Desain penelitian menggunakan rancangan deskriptif
korelasi ex-post-facto. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS
SMA Negeri Kendal Kabupaten Ngawi tahun pelajaran 2014/2015 sejumlah 120
siswa dengan sampel sejumlah 60 siswa. Analisis data menggunakan uji
normalitas, uji homogenitas, uji linieritas dan uji hipotesis menggunakan regresi
sederhana untuk menguji angket.Hasil uji hipotesis diperoleh nilai signifikansi
sebesar 0,017. Nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05 makaH1 diterima. Selain itu,
hasil dari nilai Fhitung sebesar 6,010 dan nilai Ftabel sebesar4,00, jadi Fhitung> Ftabel
sehingga H1 diterima. Artinya, ada pengaruh penggunaan facebook terhadap
karakter nasionalisme siswa XI IPS SMA Negeri 1 Kendal semester genap tahun
pelajaran 2014/2015. Hal ini menunjukkan bahwa rasa nasionalisme siswa dapat
dipengaruhi oleh penggunaan jejaring sosial facebook.
Kata Kunci: Facebook, Nasionalisme
Dosen Prodi PPKn IKIP PGRI Madiun
Dosen Prodi PPKn IKIP PGRI Madiun
Mahasiswa Prodi PPKn IKIP PGRI Madiun
334
baik soal pelajaran maupun soal
PENDAHULUAN
Pada saat ini, negara kita
informasi terkini. Banyak dampak
memasuki era globalisasi, saat batas
yang
waktu, ruang dan wilayah sudah
facebook
tidak
penggunaan jejaring sosial facebook
tampak
lagi.
Pada
era
didapat
dari
penggunaan
karena
di
dalam
globalisasi ini, pergaulan antarbangsa
disajikan
semakin kuat dan batas antarnegara
pengetahuan
hampir tidak berarti lagi. Arus
internasional dan hal positif dan
globalisasi
negatif.
sudah
membawa
perubahan dalam bidang ekonomi,
berbagai
macam
nasional
Menurut
maupun
Saujana
dalam
industri, politik dan teknologi. Suatu
(http://handpage.blogspot.co.id/p/p
hal yang dianggap sulit.
engertian-facebook.html,) facebook
Internet
sebagai
adalah sebuah web jejaring sosial
media massa besar dengan banyak
yang didirikan oleh mark zuckerberg
isi. Dari serangkaian teknologi baru
dan diluncurkan pada 4 Februari
yang memusingkan, internet muncul
2004
di
pengguna dapat menambahkan profil
pertengahan
muncul
1990-an
sebagai
yang
memungkinkan
media massa baru yang sangat kuat.
dengan
Internet adalah jaringan kabel dan
informasi personil lainnya dan dapat
telepon satelit yang menghubungkan
bergabung dalam komunitas untuk
komputer.
melakukan koneksi dan berinteraksi
Komputer
masuk
jaringan.Internet
ke
mempunyai
foto,
kontak,
para
ataupun
dengan pengguna lainnya.
kapasitas untuk membuat manusia
Banyak manfaat yang bisa didapat
berkomunikasi,
dengan
menerima
bukan
pesan,
dan
sekadar
dapat
bergabung
dalam
situs
jejaring sosial seperti facebook ini.
melakukan secara real time. Salah
Diantaranya
satu contoh adalah jejaring sosial.
dengan teman, baik itu teman baru
Banyak kalangan yang
menggunakan
facebook,
jejaring
sosial
Situs jejaring sosial ini
atau
lama,
dapat
keluarga,
berkoneksi
dll
tanpa
terhalang oleh jarak tempat.
Dalam
perkembangannya,
digunakan sebagai forum diskusi dan
siswa di SMA Negeri 1 Kendal juga
sebagai sumber mencari informasi
mengikuti proses modernisasi dan
335
globalisasi
dengan memanfaatkan
METODE PENELITIAN
perkembangan IPTEKS. Hal iniakan
Desain
penelitian
memberikan dampak negatif ataupun
menggunakan rancangan deskriptif
positif terhadap rasa nasionalisme
korelasi
siswa.Rasa nasionalisme di Indonesia
penelitiannya
telah ada sejak zaman perjuangan
bentuk bagan sebagai berikut:
ex-post-facto.
Desain
dilaporkan
dalam
melawan penjajah.Tahun demi tahun
mengalami penipisan karena adanya
X
banyak faktor yang mempengaruhi
diantaranya faktor perekonomian dan
perkembangan
Indonesia
teknologi.
sendiri
nasionalisme Pancasila yang tidak
hanya mencintai bangsa Indonesia
tetapi juga menghormati negara dan
bangsa lain. Penanaman karakter
nasionalisme
pada
siswa
SMA
sangatlah penting. Hal itu dapat
digunakan sebagai modal untuk masa
depan agar negara kita lebih maju.
Eksistensi sebuah bangsa ditentukan
juga
oleh
Berdasarkan
atas,dilakukan
judul
nasionalismenya.
masalah
penelitian
“Pengaruh
Bagan 1. Desain Deskriptif Korelasional
Negara
menganut
di
dengan
Penggunaan
Y
Expost-facto
Keterangan :
X:
Pengguna
Jejaring
Sosial
Facebook.
Y: Karakter Nasionalisme
Populasi dalam penelitian ini
adalah siswa kelas XI IPS SMA
Negeri Kendal Kabupaten Ngawi
tahun pelajaran 2014/2015 sejumlah
120 siswa dan dibagi menjadi 3 kelas
yaitu kelas IPS 1,2 dan 3.Sampelnya
adalah wakil dari populasi pada
penelitian ini adalah siswa kelas XI
IPS SMA Negeri Kendal Kabupaten
Ngawi tahun pelajaran 2014/2015.
Jejaring sosial facebook terhadap
Karakter Nasionalisme Siswa Kelas
XI IPS SMA Negeri 1 Kendal
Semester Genap Tahun Pelajaran
2014/2015”.
336
Populasi
Homogen
Sampel
yang dipilih
Dalam penelitian ini, teknik
Rumus
penghitungan
sampling yang dipilih adalah simple
koefisien
random
Cronbach adalah.
sampling.
Penentukan
reliabilitas
Alfa
jumlah sampel yang diambil adalah
50% dari jumlah keseluruhan siswa
sehingga diperoleh jumlah sampel
Keterangan :
sebanyak 60. Teknik pengumpulan
K= mean kuadrat antara subjek
data
menggunakan
langsung,
metode
2
observasi
angket,
dan
dokumentasi.
2
= mean kuadrat kesalahan
= variasi total
Hasil
Pada penelitian ini, angket
didapatkan
penghitungan
nilai
kemudian,
disusun dalam bentuk rating scale,
dibandingkan rhit dengan rtab. Jika
dengan empat alternatif jawaban
rhit>rtab,
yaitu 1, 2, 3, dan 4.
dinyatakan reliabel.
Jumlah item
yang disediakan sebanyak 30. Rumus
item
dalam
angket
2. Uji Normalitas
yang digunakan sebagai berikut:
Uji normalitas data pada
penelitian
ini
menggunakan
perhitungan Chi Kuadrat dengan
Keterangan :
rumus:
x =skor tes pertama (instrumen A)
=skor tes kedua (instrumen B)
=hasil kali skor X dengan Y untuk
Keterangan :
setiap responden
=kuadrat skor instrumen A
X2: Chi Kuadrat
=kuadrat skor instrumen B
fo: Frekuensi yang diobservasi
Hasil
didapatkan
penghitungan
nilai
lalu
nilai
fh : Frekuensi yang diharapkan
3. Uji Homogenitas
Rumus yang digunakan
tersebut dibandingkan rhit dengan
rtab.Jika rhit > rtab, item dalam angket
dinyatakan valid.
untuk menghitung homogenitas
adalah.
1. Uji reliabilitas
337
Varians dapat dicari dengan
HASIL DAN PEMBAHASAN
rumus:
1.
Data nilai Penggunaan Jejaring Sosial
Facebook
=
Berdasarkan angket yang
Keterangan:
dibagikan, dapat dilihat bahwa
s = varians
nilai tertinggi dari kedua kelas
= total nilai sampel
sebesar 94 dan nilai terendah
= mean
sebesar 62. Nilai rata-rata kedua
n = jumlah sampel
kelas sebesar 81,5. Nilai kedua
4. Uji Hipotesis
kelas disajikan dalam distribusi
Uji
hipotesis
penelitian
ini
pada
menggunakan
analisis regresi sederhana dengan
frekuensi (tabel 1).
Tabel 1.Distribusi frekuensi nilai
Pengguna jejaring sosial
rumus sebagai berikut:
facebook
Y= a + bX
Interval
Frekuensi
Keterangan :
62 – 66
6
Y : Kriterium
67 – 71
3
X : Prediktor
72 – 76
2
a : Intersep (konstanta regresi)
77 – 81
9
b : Koefisien regresi atau slove,
82 – 86
22
gradien, atau kemiringan garis
87 – 91
13
menarik
92 – 96
5
kesimpulan atau uji signifikansi
Jumlah
60
Untuk
dari persamaan regresi dilakukan
Tabel
dengan cara mencari nilai F
regresi melalui rumus berikut:
menunjukkan
penggunaan
di
atas
bahwa
nilai
jejaring
sosial
facebookdari kedua kelas dengan
Keterangan :
frekuensi
F : harga F regresi
pada interval 82–86 sebanyak 22
: kuadrat regresi
siswa. Nilai dengan frekuensi
: koefisien korelasi
paling sedikit yaitu pada interval
72-76
338
paling banyak yaitu
sebanyak
2
siswa.
Distribusi frekuensi pada tabel 1
Nilai
disajikan pada diagram 1 berikut:
sebesar 78,5. Nilai kedua kelas
20
disajikan
60-65
15
66-71
10
72-77
kedua
dalam
kelas
distribusi
frekuensi berikut.
Tabel 2. Distribusi frekuensi
78-83
karakter nasionalisme
84-89
Interval
Frekuensi
90-95
62 – 66
2
67 – 71
4
Gambar 1.Diagram penggunaan
72 – 76
4
jejaring sosial facebook
77 – 81
23
82 – 86
13
87 – 91
9
92 – 96
5
Jumlah
60
5
0
Frekuensi Mutlak
2. Data Karakter Nasionalisme
Siswa
Nilai
karakter
nasionalisme diperoleh dari nilai
angket.
Angket
nasionalisme
karakter
terdiri
dari
30
pertanyaan yang diujikan kepada
orang
dari
dua
kelas
pengisian
tertinggi dari kedua kelas sebesar
interval
77-81
frekuensi pada tabel 2 disajikan
pada diagram 2 berikut:
angket
Dapat dilihat bahwa nilai
pada
sebanyak 2 siswa. Distribusi
skor
adalah:
karakter
sedikit yaitu pada interval 62-66
terendah. Pemberian nilai total
hasil
bahwa
belajar dengan frekuensi paling
jawaban, dimana 4 untuk skor
untuk
menunjukkan
sebanyak 23 siswa. Nilai prestasi
skala likert dengan 4 alternatif
1
atas
yaitu
Penilaian angket menggunakan
dan
di
dengan frekuensi paling banyak
yang
berbeda yakni kelas XI IPS.
tertinggi
Tabel
nasionalisme dari kedua kelas
responden dengan jumlah 60
dari
rata-rata
25
62-66
20
15
67-71
10
72-76
5
77-81
0
Frekuensi Mutlak
82-86
95 dan nilai terendah sebesar 60.
339
Gambar 2. Diagram karakter
dengan
nasionalisme.
= 0,05 dan dk = N-2 (N =
banyaknya siswa).
Apabila rhit>
rtab,instrumen
Hasil uji validitas angket
dinyatakan
reliabel.Setelah
menunjukkan bahwa nilai Rtabel yang
penghitungan
dilakukan
reliabilitas
dengan
program
SPSS,
menggunakan
Tests of Normality
diperoleh rhitung = 0, 885> 0, 254 =
Kolmogorova
Smirnov
Shapiro-Wilk
rtabel dengan = 0,05 dan dk = 58.
Statistic df
Sig. Statistic Df
Sig.
Dalam hal ini, koefisien reliabilitas
.190
60
.089 .905
60
.517
instrumen termasuk dalam kriteria
Nasionalisme .151
60
.112 .943
60
.732
reliabilitas tinggi.
Facebook
a. Lilliefors Significance Correction
digunakan
untuk
60
Tabel 4. Hasil uji normalitas
responden
dengan taraf signifikansi 5% sebesar
Berdasarkan
hasil
uji
0,254. Butir soal nomor 1 sampai
normalitas
dengan nomor 30 dinyatakan valid.
diperoleh:
Soal dinyatakan valid apabila nilai
a. Signifikan α sebesar 0.089 atau >
Rxy lebih besar daripada nilai Rtabel.
Reability Statistic
N of Item
atas
disimpulkan
bahwa
nilai
penggunaan
jejaring
social
b. Signifikan α sebesar 0.112 atau
0.885
pada
30
tabel
>0.05 maka H0 diterima, dan
3
dapat disimpulkan bahwa nilai
menunjukkan nilai reliabilitas angket
karakter
sebesar 0,885 sehingga angket dapat
berdistribusi normal.
dinyatakan reliabel. Angket memiliki
kriteria
di
facebookterdistribusi normal.
„Alpha
Data
tabel
0.05 maka H0 diterima, dan dapat
Tabel 3. Hasil uji reliabilitas angket
Cronbach
pada
reliabel
karena
nilai
reliabilitas lebih besar daripada rtabel
nasionalisme
siswa
Tabel 5. Hasil uji homogenitas
Test of Homogeneity of Variances
Prestasi belajar
sebesar 0,254. Nilai r yang diperoleh
dari
rumus
hasil
penghitungan
Alpha
dengan
Cronbach
dikonsultasikan dengan harga Rtabel
340
Levene Statistic df1
df2
Sig.
1.402
34
.217
11
Berdasarkan
homogenitas
hasil
untuk
a.
uji
jejaring sosial Facebook
tingkat
b.
signifikasi α = 0,05 pada tabel di
signifikansi sebesar 0,017. Maka
H0 diterima data pada penelitaian
nilai signifikansi lebih kecil dari
yang
0,05.Berdasarkan hasil uji regresi,
homogen.
dapat dilihat nilai Fhitung sebesar 6,010
Hipotesis pada penelitian ini
dan nilai Ftabel diperoleh dari:
yaitu:
a. Jika Fhitung> Ftabel, H1 diterima,
=2–1=1
df1
df2=
yaitu ada pengaruh penggunaan
= 60 – 2 = 58
jejaring sosial facebook terhadap
karakter
nasionalisme
kelasXI IPS
Taraf signifikansi (α) = 0,05,
siswa
SMA Negeri 1
6,010 >4,00. Jika Fhitung> Ftabel, H1
Jika Fhitung<Ftabel, H1ditolak, yaitu
diterima,
tidak adapengaruh penggunaan
nasionalisme
pengaruh
kelasXI IPS SMA Negeri 1Kendal
SMA Negeri 1
semester
genap
tahun
pelajaran
2014/2015.
pelajaran 2014/2015.
Berdasarkan
Hasil uji regresi sederhana
hipotesis
disajikan pada tabel 6 berikut :
menggunakan
pengujian
analisis
regresi sederhana diperoleh nilai
b
ANOVA
1
ada
terhadap karakter nasionalismesiswa
siswa
Kendal semester genap tahun
Model
yaitu
penggunaan jejaring sosial facebook
jejaring sosial facebook terhadap
kelasXI IPS
= 4,00. Nilai
disimpulkan bahwa Fhitung> Ftabelyaitu
pelajaran 2014/2015.
karakter
maka diperoleh
Ftabel sebesar 4,00 sehingga dapat
Kendal Semester genap tahun
b.
Karakter
pada tabel di atas, diperoleh nilai
H0 diterima dan H1 ditolak. Karena
varian
Variable:
Berdasarkan hasil uji regresi
sebesar 0,217 atau > 0,05 sehingga
mempunyai
Dependent
Nasionalisme siswa
atas menunjukkan harga signifikasi
ini
Predictors: (Constant), Pengguna
Fhitung>Ftabel sehingga H1 diterima.
Sum of
Square
df
Mean
Square
Regression
376.980
1
376.980
Residual
3638.020
58
62.724
Total
4015.000
59
F
6.010
Artinya, ada pengaruh penggunaan
Sig
.017
a
jejaring sosial facebook terhadap
karakter nasionalisme siswa kelasXI
341
IPS SMA Negeri 1 Kendal semester
mereka dapat menggunakan media
genap tahun pelajaran 2014/2015.
tersebut
dengan
didukung
pula
sewajarnya.
dengan
hasil
penelitian dengan uji hipotesis yang
KESIMPULAN
Penelitian yang dilaksanakan
ada, yaitunilai Fhitung sebesar 6,010
di SMA Negeri 1 Kendal mengenai
dan nilai Ftabelsebesar4,00.
hubungan antara penggunaan jejaring
Fhitung>Ftabel
sosial facebook dengan
Artinya,
nasionalisme
Ini
siswa
karakter
sehingga
ada
adi
H1diterima.
pengaruh
positif
menghasilkan
penggunaan jejaring sosial facebook
kesimpulan bahwa rata-rata skor
terhadap karakter nasionalisme siswa
angketfacebookadalah 81,5. Hal ini
kelas XI IPS SMA Negeri 1 Kendal
mengindikasikan bahwa siswa SMA
semester
Negeri 1 Kendal melakukan interaksi
2014/2015.
sosial menggunakan jejaring sosial
facebook dalam keseharian mereka.
Mereka
sangat
antusias
menggunakan jejaring tersebut. Dari
data penyebaran angket karakter
nasionalisme kelas XI IPS tersebut
diperoleh rata-rata nilai sebesar 81.
Hasil nilai tersebut dikategorikan
nilai yang tinggi. Artinya, rasa
nasionalisme mereka secara tidak
langsung masih cukup tinggi.
Penggunaan media facebook
berpengaruh
dalam
membantu
siswa dalam menumbuhkan rasa
nasionalisme. Mereka menggunakan
media
facebook
secara
positif,
meskipun facebook dapat berdampak
negatif
dalam
pergaulan
saat
digunakan dengan salah. Akan tetapi,
342
genaptahun
pelajaran
DAFTAR PUSTAKA
Anthony
D.
Smith.
Nasionalisme.
Erlangga.
2003.
Jakarta:
Dharma Kesuma, Cepi Triatna, dan
Johar
Permana.
2011.
Pendidikan
Karakter.
Bandung:
PT
Remaja
Rosdakarya Offset.
Dhias Anggarefi Nurmihasti. 2012.
Dampak
Kegiatan
Mengakses
Facebook
Terhadap Prestasi Belajar
Siswa Kompetensi Keahlian
Jasa Boga Kelas XI Di
SMKN
3
Wonosari.
Yogyakarta: UNY.
Nanang Martono. 2012. Sosiologi
Perubahan Sosial.Jakarta:
PT Raja Grafindo Persadas.
Noor Ms. Bakry. 2010. Pendidikan
Pancasila.
Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
Sigit
Mangun Wardoyo. 2013.
Pembelajaran
Konstruktivisme. Bandung:
ALFABETA.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian
Pendidikan.
Bandung:
ALFABETA.
Suharsimi
Arikunto.
2009.
Manajemen
Penelitian.
Jakarta: Rineka Cipta.
Tilar.
2004.
Multikulturalisme. Jakarta:
PT Grasindo.
Suharsimi Arikunto. 2010. Prosedur
Penelitian. Jakarta: Rineka
Cipta.
H.E. Mulyasa. 2011. Manajemen
Pendidikan
Karakter.
Jakarta: PT Bumi Aksara.
Suharsimi
Arikunto.
2013.
Manajemen
Penelitian.
Jakarta: Rineka Cipta.
Team Laboratorium Pancasila IKIP
Malang. 1997. Refleksi
Pancasila
Dalam
Pembangunan.
Malang:
Laboratorium
Pancasila
IKIP Malang.
Zubaedi. 2011. Desain Pendidikan
Karakter. Jakarta: Kencana
Pernada Media Group.
H.A.R.
Margono.
2004.
Metodologi
Penelitian
Pendidikan.
Jakarta: PT Rineka Cipta.
Mucklas Samani, dan Hariyanto.
2012. Pendidikan Karakter.
Bandung:
PT
Remaja
Rosdakarya Offset.
343