belajar dan mengajar

STRATEGI
BELAJAR DAN MENGAJAR
Jl. KH. Abdurrahman Wahid Kel. Talang Bakung Kec. Jambi Selatan Kota Jambi
Kode Pos. 36135 Telp./Fax. 0741-570298 Cp. 082136949568
Email : [email protected]
Email : [email protected]
www staimaarif-jambi.ac.
STRATEGI BELAJAR DAN MENGAJAR
Penulis :
Drs. Sobri A, M.Ag
ISBN : 978-602-61400-2-9
Editor :
Dr. Sumarto, S.Sos.I, M.Pd.I
Desain Sampul :
Yohana Wulandari
Tata Letak :
Hasanul Febriyan Hariza, S.Sos
Redaksi :
Jl. KH. Abdurrahman Wahid Kel. Talang Bakung Kec. Jambi Selatan Kota Jambi
Kode Pos. 36135 Telp./Fax. 0741-570298 Cp. 082136949568
Email : [email protected]
Email : [email protected]
www : staimaarif-jambi.ac.id
Cetakan Pertama, Juni 2017
Perpustakaan Nasional RI Katalog Dalam Terbitan (KDT)
Hak cipta dilindungi Undang Undang
Dilarang memperbanyak karya tulis ini dalam bentuk dan dengan cara
Apapun tanpa izin tertulis dari Penerbit
Sambutan Penulis
Puji dan syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan karuniaNya kepada kita semua sehingga Buku yang berjudul “Strategi Belajar dan
Mengajar” dapat diselesaikan dengan baik. Shalawat dan salam kepada Nabi
junjungan kita Nabi agung Muhammad SAW uswatun hasanah bagi kita semua
dan semoga senantiasa kita selalu menjalankan prinsip-prinsip kehidupan
ahlisunnah waljama’ah.
Kajian dalam buku ini fokus kepada strategi belajar dan mengajar yang
dilakukan oleh guru untuk mencapai tujuan pendidikan. Guru memegang peran
penting yang menentukan dalam penyelenggaraan pembelajaran berkualitas.
Guru harus mampu bertindak sebagai perancang (desainer) sekaligus pelaksana
proses pembelajaran. Sebagai perancang pembelajaran, guru perlu memiliki
penguasaan yang baik atas prinsip-prinsip perancang pembelajaran. Karena
pembelajaran adalah merupakan sistem, maka perancang pembelajaran
seharusnya dilakukan secara sistemik (menggunakan pendekatan sistem). Dalam
kerangka merancang pembelajaran inilah, maka pemilih strategi pembelajaran
harus mendapatkan perhatian secara seksama untuk menciptakan pengelolaan
proses belajar mengajar yang efektif.
Maka dalam proses belajar-mengajar, guru harus memiliki strategi, agar
siswa dapat belajar secara efektif dan efisien, mengenai pada tujuan yang
diharapkan. Salah satu lagkah untuk memiliki strategi itu ialah harus menguasai
teknik-teknik pengajaran, atau biasanya disebut metode mengajar. Seperti Model
Hackbarth menampilkan 18 langkah. Empat yang pertama adalah : (1)
Menggambarkan apa yang ingin diketahui siswa atau menetapkan tujuan
pembelajaran, (2) Menaksir hal-hal yang sudah dikuasai siswa, (3) merancang tes
prestasi belajar, dan (4) Mengidentifikasikan strategi pembelajaran yang efektif.
Dasar-dasar konseptual pengembangan strategi pembelajaran harus
dikuasai secara baik oleh para guru agar setiap pilihan yang dijatuhkan
mempunyai pijakan yang kuat yang berorientasi pada pencapaian hasil
pembelajaran yang berkualitas. Berdasarkan modal perancang pembelajaran
tersebut, pengembangan strategi pembelajaran harus mengacu pada tujuan
pembelajaran sekaligus juga mempertimbangkan kondisi peserta didik. Dengan
pemahaman seperti itu, berarti keefektifan setiap strategi pembelajaran sangat
ditentukan oleh ketepatan pemilihan strategi dikaitkan dengan keunikan dari
masing-masing tujuan pembelajaran dan kondisi siswa. Ini berarti bahwa tidak
ada metode atau strategi yang efektif untuk semua jenis tujuan pembelajaran dan
semua kondisi siswa.
Di samping kedua hal tersebut, pemilihan strategi pembelajaran juga
tergantung pada teori belajar dan pembelajaran yang dijadikan dasar pijakan
dalam melakulan pilihan strategi. Berhubung teori belajar dan pembelajaran
secara terus menerus mengalami perkembangan, maka pengembangan atau
pemilihan strategi pembelajaran harus pula mengikuti perubahan-perubahan
menyangkut teori-teori belajar dan pembelajaran yang terus berkembang
tersebut.
Dalam memilih strategi pembelajaran, seorang guru harus mampu
memberikan bantuan kepada siswa dalam belajar. Pemahaman bahwa mengajar
adalah membantu siswa dalam belajar berarti memandang mengajar merupakan
kegiatan yang bertumpu pada peserta didik. Merekalah yang mempunyai
tanggung jawab atas kegiatan belajarnya termasuk materi yang dipelajari. Tujuan
guru adalah sebagai motivator tumbuhnya minat peserta didik. Tugas pengajar
adalah membantu proses belajar pada diri peserta didik baik dengan
menyediakan materi maupun dalam memberikan bimbingan mengenai hal-hal
yang bersifat konseptual. Lebih lanjut akan dibahas dalam buku ini.
Semoga buku ini dapat menjadi salah satu dari banyaknya buku yang
mengkaji tentang Strategi Belajar, sumber informasi dan pendalaman kembali
keilmuan kita sebagai seorang ilmuan yang tidak pernah bosan, yang tidak
pernah lelah, yang selalu memompa semangatnya dan motivasinya untuk
mencintai ilmu pengetahuan dengan harapan dapat mewujudkan proses
pembelajaran dengan baik.
Jambi, Juni 2017
Penulis,
Drs. Shobri A, M.Ag
Kata Pengantar
Kami dari Civitas Akademika STAI Ma’arif Jambi menyambut baik dengan
semangat keilmuan kehadiran Buku yang bisa menjadi sumber referensi dan
inspirasi dari Drs. Shobri A, M.Ag. Judul Buku yang diangkat “Strategi Belajar
Mengajar” sangat menarik dan bermanfaat bagi kalangan guru dan peneliti yang
dapat menjadikan buku ini sebagai sumber referensi atau dengan kajian ulang
kembali yang lebih menyempurnakan.
Pendidikan merupakan hal yang sangat strategis dalam menentukan arah
kemajuan suatu bangsa. Dengan pendidikan yang bermutu, penyiapan sumber daya
manusia akan menjadi terarah sesuai dengan kualitas yang dikehendaki untuk
mendorong kemajuan suatu bangsa. Kajian pendidikan merupakan proses
pembelajaran yang harus dilakukan dengan strategi belajar dan mengajar yang tepat
sehingga tujuan pendidikan tercapai dengan baik.
Usaha-usaha dalam meningkatkan mutu pendidikan pada hakekatnya
adalah merupakan realisasi dari seluruh manusia, masyarakat dan bangsa Indoesia
secara Universal menginginkan agar dapat menciptakan kondisi atau iklim
pendidikan yang lebih kondusif, baik pada saat sekarang maupun pada era yang
akan datang. Hal ini sebagaimana yang telah dituangkan di dalam tujuan pendidikan
Nasional kita, yang terdapat pada Undang-undang Republik Indonesia Nomor 2
Tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 4 yang berbunyi :
Pendidikan
Nasional
bertujuan
mencerdaskan
kehidupan
bangsa
dan
mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya, yaitu manusia yang beriman dan
bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi pekerti luhur, meliputi
pengetahuan dan keterampilan, kesehatan jasmani dan rohani, kepribadian yang
mantap dan mandiri, serta rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan.
(Undang-undang RI No. 2 Tahun 1989 Pasal 4 : 6).
Untuk mencapai tujuan pendidikan yang sedemikian kompleksnya, maka
harus ada kerja sama yang lebih antara lain orang tua, masyarakat luas, pemerintah
dan berbagai kelompok organisasi lainnya. Semua itu mempunyai hak dan
kewajiban untuk menciptakan citra pendidikan supaya berkualitas. Sekolah hanya
sebagai lembaga pelaksana pendidikan secara formal.
Perbedaan pendidikan dengan pengajar terletak pada penekanan
pendidikan terhadap pembentukan kesadaran dan kepribadian anak didik di
samping transfer ilmu dan keahlian. Dengan proses semacam ini suatu bangsa
atau negara dapat mewariskan nilai-nilai keagamaan, kebudayaan, pemikiran dan
keahlian
kepada
generasi
mudanya,
sehingga
mereka
betul-betul
siap
menyongsong kehidupan di era mendatang. Lebih menarik mari kita baca karya
Drs. Shobri A, M.Ag menambah keilmuan dan praktik belajar dan mengajar.
Semoga Buku ini dapat menjadi sumber informasi bagi seluruh guru dan
masyarakat serta akademisi untuk dikembang lagi dalam penelitian dan
diterapkan ke dalam aspek kehidupan pendidikan dan bermasyarakat tentang
strategi belajar dan mengajar.
Jambi, Juni 2017
Ketua STAI Ma’arif Jambi
H. Amran, S.Th.I, M.A, Ph.D
DAFTAR ISI
Sambutan Penulis
Kata Pengantar Kepala Kantor Kementrian Agama Kota Jambi
Kata Pengantar Ketua STAI Ma’arif Jambi
A. Problematika Pendidikan 1
B. Strategi Belajar Mengajar 9
C. Klasifikasi Strategi Belajar Mengajar 13
D. Dasar-dasar Strategi Belajar Mengajar 27
E. Unsur-unsur Strategi Belajar Mengajar 33
F. Pola-pola Strategi Belajar Mengajar 43
G. Tahapan-tahapan Strategi Belajar Mengajar 46
H. Konsep Motivasi Pembelajaran 60
I. Teori-teori Motivasi Pembelajaran 63
J. Unsur-unsur Motivasi Pembelajaran 66
K. Bentuk-bentuk Motivasi Pembelajaran 75
L.
Fungsi Motivasi Pembelajaran 86
M. Strategi Pembelajaran Qur’an Hadits Di MAN Model Jambi
(Hasil Research) 92
DAFTAR PUSTAKA 111
CURRICULUM PENULIS