BAB 1 PENDAHULUAN 1. Latar Belakang Masalah Metode

11
BAB 1
PENDAHULUAN
1. Latar Belakang Masalah
Metode pembelajaran merupakan suatu metode yang digunakan untuk
mendidik peserta didik dimana pendidik memilih dan menerapkan cara mendidik
yang sesuai dengan tujuan dan karakteristik individual peserta didik berdasarkan
kerangka konsep pembelajaran. Metode mengajar yang baik diasumsikan dapat
mencapai tujuan pengajaran yang baik, maka sebaiknya seorang dosen dalam
perkuliahan menimbang sejumlah situasi terlebih dahulu, sebelum menentukan
metode mengajar tertentu (Bastable, 2002).
Metode pembelajaran mempunyai peranan yang cukup besar dalam
proses pembelajaran, kemampuan yang diharapkan dari mahasiswa akan dapat
ditentukan oleh penggunaan metode yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.
Keberhasilan suatu proses pembelajaran yang baik sangat dipengaruhi keefektifan
dalam pemilihan metode dan penggunaan metode yang efisien dan efektif
(Djamarah, 2006).
Herawani (2001) menyatakan dalam proses pembelajaran dosen harus
menggunakan metode yang bervariasi. Variasi metode mengajar mengakibatkan
penyajian bahan pelajaran lebih menarik, kelas menjadi hidup dan mudah diterima
oleh mahasiswa, metode penyajian yang sama akan menimbulkan kebosanan pada
mahasiswa.
Universitas Sumatera Utara
12
Metode yang digunakan dosen mempengaruhi tinggi rendahnya mutu
keberhasilan belajar mengajar. Perlu disadari bahwa setiap metode memiliki
kekuatan dan sekaligus kelemahan. Oleh karena itu, pemakaian metode harus
selektif, kesalahan memilih metode akan berakibat fatal bagi berkelangsungan
proses belajar-mengajar (Sudiana, 2003). Kebanyakan dosen sering menggunakan
satu metode yang lebih disukainya dan cendrung mengandalkan metode tersebut
tanpa mempertimbangkan materi yang diajarkannya. Keefektifan pengajaran akan
sangat terbatas apabila pemilihan metode didasarkan pada tingkat minat dan
kenyaman dosen bukan kenyamanan dan kebutuhan mahasiswa (Setiawati, 2008).
Efektifitas merupakan faktor penting dalam pembelajaran. Pembelajaran
yang efektif merupakan kesesuaian antara mahasiswa yang melaksanakan
pembelajaran dengan sasaran atau tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Efektifitas adalah bagaimana seseorang berhasil mendapatkan dan memanfaatkan
metode belajar untuk memperoleh hasil yang baik. Susilo (2011) menyatakan
efektifitas merupakan kesesuaian antara mahasiswa dengan hasil belajar.
Berdasarkan pendapat tersebut dapat dikatakan bahwa efektivitas pembelajaran
merupakan proses yang harus dilalui mahasiswa untuk mencapai hasil.
Hasil penelitian Rivai (1999) di STIE Ganesha dengan 50 orang
responden pasca sarjana, menunjukkan bahwa efektifitas belajar dapat ditentukan
oleh persepsi mahasiswa tentang kemampuan dosen dalam mengajar. Pemilihan
metode yang baik dan benar dapat berdampak pada motivasi mahasiswa dan
Universitas Sumatera Utara
13
prestasi yang akan dicapai mahasiswa selama mengikuti proses pembelajaran
(Bastable, 2002).
Dengan persetujuan dari direktur Akademi Keperawatan Pemerintah
Kabupaten Aceh Selatan maka peneliti melakukan survei awal pada instansi
Akademi Keperawatan Pemerintah Kabupaten Aceh Selatan, pada tanggal 14
April 2012, dari data laporan studi kelayakan tahunan Akademi Keperawatan
Pemerintah Kabupaten Aceh Selatan bahwa progam studi Akademi Keperawatan
Pemerintah Kabupaten Aceh Selatan memilik 26 dosen tetap, dengan kriteria
pendidikan: pendidikan strata 2 (S2) 3 orang, pendikan strata I (SI) 16 orang
dosen, pendidikan DIII keperawatan 5 orang dan staf 15 orang dengan jumlah
mahasiswa sebanyak 296 orang mahasiswa, terdiri dari mahasiswa semester satu
sampai dengan semester enam. Dari hasil wawancara peneliti pada tanggal 14
april 2012 dengan bagian pendidikan adapun metode pembelajaran yang sering
digunakan adalah metode ceramah, diskusi kelompok dan demonstrasi.
Akademi Keperawatan Pemerintah Kabupaten Aceh Selatan merupakan
institusi pendidikan keperawatan satu-satunya yang ada di Kabupaten Aceh
Selatan dimana merupakan suatu pelayanan pendidikan yang dipilih oleh
masyarakat, maka institusi memiliki tanggung jawab dalam meningkatkan
kualitas pendidikan yang baik. Maka, keefektifan metode pembelajaran
merupakan salah satu indikator yang perlu diperhatikan dalam meningkatkan
kualitas pendidikan dan keefektifan metode pembelajaran ini belum pernah dilihat
atau di identifikasi di Akademi Keperawatan Pemerintah Kabupaten Aceh selatan.
Universitas Sumatera Utara
14
Mengingat pentingnya metode pembelajaran ini, maka peneliti tertarik
untuk mengidentifikasi bagaimana persepsi mahasiswa tentang efektifitas metode
pembelajaran di Akademi Keperawatan Pemerintah Kabupaten Aceh Selatan.
2. Pertanyaan Penelitian
Berdasarkan latar belakang masalah diatas maka pertanyaan penelitian
ini adalah bagaimana persepsi mahasiswa efektifitas metode pembelajaran di
Akademi Keperawatan Pemerintah Kabupaten Aceh Selatan.
3. Tujuan Penelitian
3.1.Tujuan Umum
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi Persepsi mahasiswa
tentang efektivitas metode pembelajaran yang sering digunakan pada proses
pembelajaran di Akademi Keperawatan Pemerintah Kabupaten Aceh Selatan.
3.1. Tujuan Khusus
Tujuan khusus dari penelitian ini adalah:
3.1.1. Untuk mengidentifikasi persepsi mahasiswa tentang efektivitas metode
pembelajaran ceramah di Akademi Keperawatan Pemerintah Kabupaten
Aceh Selatan.
3.1.2. Untuk mengidentifikasi persepsi mahasiswa tentang efektivitas metode
pembelajaran diskusi kelompok di Akademi Keperawatan Pemerintah
Kabupaten Aceh Selatan.
Universitas Sumatera Utara
15
3.1.3. Untuk mengidentifikasi persepsi mahasiswa tentang efektifitas metode
pembelajran
demonstarasi
di
Akademi
Keperawatan
Pemerintah
Kabupaten Aceh Selatan.
4. Manfaat Penelitian
4.1. Bagi Instutusi Pendidikan Akademi Keperawatan Pemerintah Kabupaten
Aceh Selatan
Penelitian ini diharapkan dapat
memberikan informasi bagaimana
persepsi mahasiswa tentang keefektifan metode pembelajaran di Akademi
Keperawatan Pemerintah Kabupaten Aceh Selatan, sehingga dosen dapat memilih
metode yang sesuai dalam menyampaikan materi pelajaran, agar tujuan
pembelajaran dapat tercapai dengan baik sesuai dengan yang diharapkan, dan
dapat dijadikan bahan masukan terhadap peningkatan kualitas pendidikan di
institusi Akademi Keperawatan Pemerintah Kabupaten Aceh Selatan.
4.2. Bagi Penelitian Keperawatan.
Hasil penelitian ini dapat memberikan informasi dan dapat dijadikan
bahan masukan bagi institusi pendidikan keperawatan tentang
persepsi
mahasiswa tentang efektifitas metode pembelajara sehingga dapat meningkatkan
pelayanan dibidang pendidikan keperawatan dan dapat berguna bagi penelitian
berikutnya dalam ruang lingkup
penelitian yang sama bagi pendidikan
keperawatan.
Universitas Sumatera Utara