7 penerapan model pembelajaran talking stick

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK DENGAN
MEDIA LKS DALAM PENINGKATAN MOTIVASI DAN PRESTASI
BELAJAR MATEMATIKA SISWA DI SD NEGERI GIRIREJO KECAMATAN
NGOMBOL KABUPATEN PURWOREJO TAHUN PELAJARAN
2013/2014
Indriawati
Program Studi Pendidikan Matematika
Universitas Muhammadiyah Purworejo
Email: [email protected]
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar matematika
siswa kelas v semester II dengan penerapan model pembelajaran Talking Stick. Metode
pengumpulan data yang digunakan adalah metode angket dan metode tes. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Talking Stick dalam
proses pembelajaran dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar matematika.
Keadaan ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan motivasi pada siklus I sebesar
86,27% dimana rata-rata motivasi belajar siswa termasuk dalam kategori sangat baik.
Sedangkan prestasi belajar matematika siswa dapat dilihat dari tes UTS-II dengan rerata
69,31 dan persentase ketuntasan klasikal sebesar 77,27%, setelah pelaksanaan tindakan
pada siklus I ada peningkatan rerata sebesar 86,31 dengan persentase ketuntasan
klasiskal sebesar 86,36%. Demikian dapat disimpulkan bahwa dengan adanya penerapan
model pembelajaran Talking Stick dengan media LKS dapat meningkatkan motivasi
belajar dan prestasi belajar matematika siswa dikelas V SD Negeri Girirejo Kecamatan
Ngombol Kabupaten Purworejo tahun pelajaran 2012/2013.
Kata kunci: motivasi,prestasi,model pembelajaran talking stick, LKS
PENDAHULUAN
Pada era globalisasi ini pendidikan telah mengalami perkembangan
khususnya dalam pengembangan kurikulum, untuk itu fasilitator harus mampu
mengubah pola pembelajaran dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan.
Peningkatan mutu pendidikan sangat dipengaruhi berbagai hal khususnya dalam
menumbuhkan semangat belajar yang tinggi bagi peserta didik. Hal ini masih
menjadi tanggung jawab seuutuhnya bagi guru, namun pada kenyataannya
motivasi itu masih dirasa kurang walaupun guru sudah memberikan dorongan
kepada siswa. Rendahnya motivasi tersebut yang memicu hasil belajar
Ekuivalen: Penerapan model pembelajaran talking stick dengan media LKS dalam peningkatan
motivasi dan prestasi belajar matematika siswa di SD Negeri Girirejo Kecamatan
Ngombol Kabupaten Purworejo tahun pelajaran 2013/2014.
7
matematika menurun. Motivasi adalah dorongan dari diri untuk menggerakkan
dan mengarahkan seseorang. Motivasi sangat mempengaruhi keberhasilan
seseorang. Jadi jika motivasi belajar siswa menurun maka prestasi belajar siswa
pun menurun.
Untuk itu fasilitator harus aktif dalam menerapkan model pembelajaran
yang menarik agar motivasi belajar siswa meningkat. Khususnya penerapan
model pembelajaran talking stick sangat cocok digunakan karena model ini
dapat menarik siswa dalam kompetensi mengemukakan pendapatnya. Siswa
diberikan pertanyaan dengan giliran tongkat. Jika siswa menjawab benar
pertanyaan maka akan mendapat poin tambahan dari guru. Hal ini yang
menyebabkan tumbuhnya motivasi dalam rangka meningkatkan hasil belajar
masing-masing siswa.
Argumen siswa mengatakan matematika sangat sulit diantara mata
pelajaran lainya masih menjadai faktor utama penyebab rendahnya prestasi
belajar siswa. Semakin sulit jenis soal yang diberikan guru siswa semakin enggan
untuk membuka buku matematika. Siswa kurang mengerti akan pentingnya
tujuan mempelajari matematika itu, mereka tidak paham bahwa disetiap sudut
kehidupan itu selalu dibutuhkan ilmu matematika. Hal ini salah satu tugas guru
dalam menumbuhkan motivasi dan mengembangkan pola pembelajaran yang
menarik agar siswa tertarik dan semangat dalam mempelajari matematika.
Dari beberapa masalah di atas, maka penelitian ini bertujuan untuk
meningkatkan motivasi dan prestasi belajar matematika siswa dengan penerapan
model pembelajaran talking stick melalui media LKS. Beberapa penelitian telah
dilakukan dengan model pembelajaran talking stick untuk mengukur minat,
aktivitas dan ketrampilan belajar matematika siswa. Dalam hal ini penulis
mengaitkan antara penelitian tersebut dengan penelitian ini yaitu dengan
menarik hubungan antara minat belajar siswa . Dengan adanya minat dari dalam
diri siswa maka akan tumbuh semangat belajar yang baru bagi siswa, dengan
model pembelajaran talking stick akan manarik siswa untuk lebih semangat
8
Ekuivalen: Penerapan model pembelajaran talking stick dengan media LKS dalam peningkatan
motivasi dan prestasi belajar matematika siswa di SD Negeri Girirejo Kecamatan
Ngombol Kabupaten Purworejo tahun pelajaran 2013/2014.
belajar dan dengan media LKS ini maka siswa akan lebih mudah menguasai dan
memahami pelajaran matematika.
METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini
dilaksanakan dalam 1 siklus. Adapun subyek dalam penelitian ini adalah seluruh
siswa kelas V SD Negeri Girirejo pada semester II tahun pelajaran 2012/2013.
Teknik pengumpulan data yang dilakukan yaitu dengan metode angket dan
metode tes evaluasi. Instrumen penelitian dengan menggunakan angket motivasi
belajar siswa dan tes evaluasi. Teknik analisis data dengan menggunakan data
𝑅
angket motivasi belajar dengan rumus NP=𝑆𝑀
× 100% dimana NP= nilai yang
akan dicari atau diharapkan,
R= skor mentah yang diperoleh siswa, SM= skor maksimum ideal dari tes yang
bersangkutan.(Ngalim Purwanto, 2009:102), Skor rata-ata motivasi belajar siswa
diperoleh dari 𝑥 =
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎
, penentuan kategori motivasi belajar siswa
diperoleh dengan pendekatan kualitatif (Ngalim Purwanto, 2009:103)
Teknik analisis data prestasi belajar matematika siswa diperoleh dari
rumus
𝑥=
𝑋
𝑁
dengan 𝑥 = rerata skor siswa,
𝑋 = jumlah skor rerata dan N = jumlah
responden(Sudjana, 2002:67). Sedangkan mengetahui ketuntasan klasikal belajar
𝑁
siswa diperoleh dengan persentase corection dengan rumus S = 𝑅 × 100%, S =
nilai yang diharapkan atau dicari, N = skor maksimum tes dan R = jumlah skor
dalam item. Dari batasan masalah yang telah dikemukakan di atas tindakan
dalam penelitian ini adalah dengan menerapkan model pembelajaran talking
stick , siswa diperbanyak dengan tanya jawab dengan giliran tongkat dimana
setiap siswa
yang menjawab benar pertanyaan maka akan diberikan poin
tambahan jadi dalam pembelajaran ini memicu siswa untuk berkompetensi
dalam memperoleh nilai terbaik. Disamping dengan pemberian mediaLKS siswa
akan mampu meningkatkan hasil belajarnya. Semakin banyak latihan soalyang
dikembangkan dalam LKS maka siswa akan dengan mudah menyerap inti sari
materi pokok pembelajaran serta siswa dapat dengan mudah mengingat materi
Ekuivalen: Penerapan model pembelajaran talking stick dengan media LKS dalam peningkatan
motivasi dan prestasi belajar matematika siswa di SD Negeri Girirejo Kecamatan
Ngombol Kabupaten Purworejo tahun pelajaran 2013/2014.
9
pembelajaran. Dengan model pembelajaran Talking Stick ini siswa akan terlatih
untuk aktif mengemukakan pendapatnya apapun bentuknya tanpa dipengaruhi
jawaban dari temannya.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Motivasi belajar siswa pada data awal diperoleh dari hasil interview
dengan guru kelas V. Motivasi belajar siswa sangat rendah, hal ini dapat
terlihat dari kondisi siswa dikelas pada saat pelajaran kurang antusiasnya siswa,
masih terlihat siswa yang menggambar sendiri saat guru menjelaskan pelajaran
matematika dan masih ada siswa tidak suka jika pelajaran matematika dimulai.
Dari
berbagai
masalah
tersebut
maka
penulis
menerapkan
model
pembelajaran Talking Stick. Setelah pemberian tindakan pada proses
pembelajaran yang berlangsung pada pertemuan pertama masih terlihat siswa
yang merasa bingung, namun pada pertemuan berikutnya siswa sudah merasa
terbiasa dan merasa senang dengan penerapan model ini. Sehingga motivasi
belajar matematika siswa pun meningkat sesuai dengan hasil angket yang
menunjukkan rata-rata motivasi belajar matematika siswa sebesar 86,27% yang
mana dengan penghargaan kualitatif termasuk dalam kategori sangat baik.
Prestasi belajar matematika siswa sebelum dikenai tindakan dapat dilihat
dari data awal hasil belajar matematika siswa yaitu pada nilai UTS matematikaII dengan rata-rata kelas sebesar 69,31 dengan persentase ketuntasan klasikal
77,27% . Adapun siswa yang tuntas KKM sebanyak 16 siswa.
Setelah dikenai tindakan pada siklus I yaitu dengan penerapan model
pembelajaran talking stick nilai rata-rata kelas meningkat sebesar 86,27
dengan persentase klasikal 86,36%. Hal ini dapat dilihat pada grafik di bawah
ini.
10
Ekuivalen: Penerapan model pembelajaran talking stick dengan media LKS dalam peningkatan
motivasi dan prestasi belajar matematika siswa di SD Negeri Girirejo Kecamatan
Ngombol Kabupaten Purworejo tahun pelajaran 2013/2014.
Grafik Prestasi Belajar Matematika
SIMPULAN DAN SARAN
Penerapan model pembelajaran Talking Stick dengan menggunakan LKS
dapat meningkatkan motivasi belajar matematika siswa, hal ini dapat
ditunjukan dari lembar angket motivasi siswa pada siklus I yaitu sebesar
86,27%. Sehingga motivasi belajar siswa termasuk dalam kategori sangat baik.
Penerapan model pembelajaran Talking Stick dengan menggunakan LKS dapat
meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas V SD Negeri Girirejo
Kecamatan Ngombol Kabupaten Purworejo tahun pelajaran 2012/2013. Hal ini
ditunjukan dari nilai rata-rata prestasi belajar pada UTS-II yaitu sebesar 69,31
meningkat pada siklus I sebesar 86,27 dan ketuntasan belajar secara klasikal
pada UTS-II sebesar 77,27% meningkat pada siklus I sebesar 86,36%. Nilai ratarata yang diharapkan pada penelitian ini > 65 sedangkan pada tes evaluasi
siklus I nilai rata-rata sebesar 86 sehingga pada penelitian ini indikator
keberhasilannya sudah tercapai.
Guru seharusnya mengubah pola pembelajaran yang menarik sehingga
menarik perhatian siswa dan termotivasi untuk lebih giat dalam meningkatkan
belajar matematika. Guru seharusnya selalu aktif dalam mengembangkan
media pembelajaran guna menunjang keberhasilan pendidikan. Guru yang aktif
dan kreatif maka siswanya pun akan aktif dalam belajar dan kreatif dalam
menyelesaikan soal.
Ekuivalen: Penerapan model pembelajaran talking stick dengan media LKS dalam peningkatan
motivasi dan prestasi belajar matematika siswa di SD Negeri Girirejo Kecamatan
Ngombol Kabupaten Purworejo tahun pelajaran 2013/2014.
11
DAFTAR PUSTAKA
Dimyati, Mudjiono. 2009 Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Budiyono. 2004. Statistika Untuk Penelitian. Surakarta: Sebelas Maret University
press.
Suprijono, Agus. 2012. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sugiyono.2010.Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Purwanto, Ngalim.2008. Prinsip-prinsip dan teknik evaluasi pengajara.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
12
Ekuivalen: Penerapan model pembelajaran talking stick dengan media LKS dalam peningkatan
motivasi dan prestasi belajar matematika siswa di SD Negeri Girirejo Kecamatan
Ngombol Kabupaten Purworejo tahun pelajaran 2013/2014.