silabus_smk_agama buddha _bsnp
advertisement
MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : : : : : : SILABUS AGAMA BUDDHA X/1 Mengungkapkan Buddha Dharma sebagai salah satu agama 1. Saddha 6 x 45 menit KOMPETENSI DASAR INDIKATOR 1.1 Merumuskan peranan macam-macam agama dalam kehidupan dan ruang lingkup agama • Mendefinisikan arti kata agama • Menjelaskan pengertian agama secara etimologis • Menjelaskan arti agama secara terminologis • Menjelaskan pengertian Buddha Dhamma sebagai salah satu agama • Merumuskan peranan agamaagama • Mengenal agama-agama besar di Indonesia • Merumuskan kerukunan hidup umat beragama PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN MATERI PEMBELAJARAN Buddha Dhamma seba gai salah satu agama KEGIATAN PEMBELAJARAN • • • • Menjelaskan pengertian agama Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang berbagai persoalan aktual berkaitan dengan agama Memberikan tugas kepada siswa sesuai materi Melakukan evaluasi dan tindak lanjut PENILAIAN • Tes tertulis • Tes lisan ALOKASI WAKTU TM 1 PS SUMBER BELAJAR PI • • Buku Agamaagama di Dunia Buku paket SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 1 dari 30 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 1.2 Menjelaskan pluralisme, inklusivisme, toleransi dan tujuan hidup menurut agama Buddha INDIKATOR • • • • • 1.3 Menjelaskan pengertian dan ciri khas agama Buddha • • • MATERI PEMBELAJARAN Menjelaskan pengertian pluralisme, inklusivisme dan toleransi Membedakan antara pluralisme dengan inklusivisme Menjelaskan tujuan hidup menurut agama Buddha Menjelaskan manfaat hidup bertoleransi Menyebutkan contoh-contoh toleransi dalam kitab suci Tipitaka Pluralisme, inklusivisme, dan toleransi umat beragama Menjelaskan pengertian agama Buddha Menjelaskan nilai-nilai agama Buddha Menyebutkan ciri khas agama Buddha Pengertian dan ciri khas agama Buddha • • • • • • PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN ALOKASI WAKTU KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN Menjelaskan pengertian pluralisme, inklusivisme dan toleransi Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang persoalan yang terjadi di masyarakat yang berkenaan dengan pluralisme, inklusivisme dan toleransi Mengadakan kunjungan ke tempat-tempat ibadah dan tokohtokoh agama • Tes tertulis • Tes Lisan • Wawancara 3 Menjelaskan pengertian agama Buddha dan ciri khas agama Buddha Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang manfaat dari mengetahui ciri khas agama Buddha Mempraktikkan nilai-nilai agama Buddha sebagai latihan moralitas • Tes tertulis • Tes Lisan 2 TM PS SUMBER BELAJAR PI • • • • • • Buku tentang Pluralisme dan Inklusivisme Buku paket Tempat ibadah VCD Buku paket Buku Sang Buddha dan Ajaranajarannya Jilid 1 SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 2 dari 30 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU KOMPETENSI DASAR : : AGAMA BUDDHA : X/1 : Kemampuan memahami makna beriman kepada Tuhan : 2. Saddha : 8 X 45 menit INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS PI SUMBER BELAJAR 1.1 Merumuskan dasardasar keyakinan dan cara mengembangkannya • Menjelaskan pengertian keyakinan menurut agama Buddha • Menyebutkan dasar-dasar keyakinan agama Buddha • Menjelaskan cara mengembangkan keyakinan dalam agama Buddha Keyakinan menurut agama Buddha • Menjelaskan pengertian keyakinan menurut agama Buddha • Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang dasar-dasar keyakinan dan cara pengembangannya • Menjelaskan manfaat memiliki keyakinan yang kuat • Tes tertulis • Tes Lisan 1 • • Buku paket Buku Sang Buddha dan Ajaran-ajarannya I 1.2 Mendeskripsikan hukum-hukum universal (Niyama) yang mengatur alam semesta • Menjelaskan pengertian hukum niyama • Menyebutkan macam-macam niyama • Menjelaskan manfaat mengetahui hukum niyama Hukum Niyama (Hukum-hukum Universal) • Menjelaskan pengertian hukum niyama. • Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang pengertian niyama dan cara memahami pengertian niyama • Menyebutkan manfaat memiliki pengertian hukum niyama. • Tes tertulis • Tes Lisan • Tugas 2 • • Buku paket Buku Sang Buddha dan Ajaran-ajarannya jilid 1 PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 3 dari 30 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 1.3 Mendeskripsikan pokok-pokok keyakinan dalam agama Buddha 1.4 Menjelaskan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN • Menyebutkan pokok-pokok keyakinan agama Buddha • Menyebutkan pokok-pokok keyakinan agama Buddha • Menguraikan pokok-pokok keyakinan agama Buddha Pokok-pokok keyakinan agama Buddha • Menjelaskan fungsi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa • Menyebutkan sifat-sifat ketuhanan dalam dirinya sebagai wujud manusia berketuhanan • Menjelaskan bahwa keyakinan terhadap Tuhan juga termasuk keyakinan terhadap kebenaran mutlak Ketuhanan Yang Maha Esa dalam agama Buddha KEGIATAN PEMBELAJARAN • • • • • • • • PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS PI SUMBER BELAJAR Menyebutkan isi pokok-pokok keyakinan agama Buddha Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang pengertian pokok-pokok keyakinan agama Buddha Melakukan evaluasi dan tindak lanjut • Tes tertulis • Tes Lisan 2 • • Buku paket Buku Pokokpokok Dasar Agama Buddha Melaksanakan studi kepustakaan tentang manifestasi Tuhan Yang Maha Esa Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang berbagai persoalan aktual mengenai Ketuhanan Yang Maha Esa Membandingkan Ketuhanan Yang Maha Esa dengan agama lain Melaksanakan penugasan sesuai materi terkait Melakukan evaluasi dan tindak lanjut. • Tes tertulis • Tes Lisan 3 • • Buku paket Buku Ketuhanan Yang Maha Esa dalam Agama Buddha SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 4 dari 30 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : : AGAMA BUDDHA : X/ 2 : Mengungkapkan kitab suci sebagai pedoman hidup : 3. Tipitaka : 8 x 45 menit KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS PI SUMBER BELAJAR 1.1 Mendeskripsikan proses pelestarian Dhamma dan Vinaya • Menjelaskan cara-cara untuk melestarikan Dhamma dan Vinaya • Menceritakan sejarah dasardasar pelestarian Dhamma dan Vinaya • Menyebutkan perilaku yang dapat melestarikan Dhamma dan Vinaya • Menjelaskan manfaat melaksanakan Dhamma dan Vinaya dengan baik Dasar-dasar pelestarian Dhamma dan Vinaya • Menjelaskan cara untuk melestarikan Dhamma dan Vinaya • Menugaskan siswa untuk berperilaku yang dapat melestarikan Dhamma dan Vinaya. • Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut • Tes tertulis • Tes Lisan • Tesper buatan 2 • • Buku paket Buku Sila dan Vinaya 1.2 Menjelaskan sejarah penulisan kitab suci Tipitaka • Menceritakan sejarah penulisan kitab Suci Tipitaka • Menceritakan sejarah konsili pertama • Menceritakan sejarah konsili kedua • Menceritakan sejarah konsili ketiga • Menceritakan sejarah konsili keempat • Menceritakan sejarah konsili kelima • Menceritakan sejarah konsili keenam Pengertian Tipitaka • Menceritakan sejarah penulisan Tipitaka yang pertama kali, • Mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang sejarah setiap konsili • Melaksanakan penugasan yang berkaitan dengan Tipitaka • Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut • Tes tertulis • Tes Lisan 3 • • Buku paket Buku Ikhtisar Tipitaka PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 5 dari 30 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 1.3 Mendeskripsikan ruang lingkup dan intisari Tipitaka 1.4. Menjelaskan kebenaran yang terdapat dalam Tipitaka INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS PI SUMBER BELAJAR • Menyebutkan bagian-bagian dari Tipitaka • Membuat skema Tipitaka • Menyebutkan bagian-bagian dari Vinaya Pitaka • Menyebutkan bagian-bagian dari Sutta Pitaka • Menyebutkan bagian-bagian dari Abhidhamma Pitaka • Menyebutkan bagian-bagian yang populer dari setiap Pitaka Ikhtisar Tipitaka • Menyebutkan bagian-bagian dari Tipitaka dan membuat skema Tipitaka • Menugaskan siswa untuk menyebutkan kitab-kitab yang termasuk Vinaya, Sutta dan Abhidhamma Pitaka • Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut • Tes tertulis • Tes Lisan 2 • • Buku paket Buku Ikhtisar Tipitaka • Menjelaskan bahwa Tipitaka dapat dibuktikan kebenarannya • Menjelaskan bahwa Tipitaka dapat memberikan manfaat bagi pelakunya • Memberikan contoh orang yang telah mempraktikkan isi dari Tipitaka Pembuktian kebenaran Tipitaka • Menjelaskan tentang kebenaran dari Tipitaka dan manfaatnya serta memberikan contoh-contoh nyata orang yang melaksanakan isi Tipitaka • Menugaskan kepada siswa untuk melaksanakan isi Tipitaka • Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut • Tes tertulis • Tes Lisan 1 • • Buku paket Buku Ikhtisar Tipitaka PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 6 dari 30 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : : AGAMA BUDDHA : X/1 : Kemampuan memahami makna berlindung kepada Tiratana : 4. Saddha : 8 x 45 menit KOMPETENSI DASAR 1.1 Mendeskripsikan Tiratana sebagai pelindung INDIKATOR • Menjelaskan definisi Buddha, Dhamma dan Sangha • Menunjukkan kebajikankebajikan Buddha, Dhamma dan Sangha • Menjelaskan hubungan Tuhan Yang Maha Esa dengan Tiratana • Mengungkapkan alasan Tiratana dijadikan sebagai panutan, teladan dan perlindungan bagi umat Buddha • Menjelaskan Buddha, Dhamma dan Sangha sebagai satu kesatuan • Menjelaskan alasan Tiratana sebagai permata dalam agama Buddha PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN MATERI PEMBELAJARAN Tiratana sebagai pelindung KEGIATAN PEMBELAJARAN • Menjelaskan pengertian Buddha, Dhamma dan Sangha • Membagi anak dalam kelompok diskusi • Menugaskan anak untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang tentang Tiratana • Melaksnakan evaluasi dan tindak lanjut PENILAIAN • Tes tertulis • Tes Lisan • Wawancana ALOKASI WAKTU TM PS PI 2 SUMBER BELAJAR • • • Buku paket Buku Pokokpokok Dasar Agama Buddha Buku Modul UT Jilid 2 PAB SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 7 dari 30 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 1.2 Menjelaskan makna berlindung kepada Tiratana 1.3 Menjelaskan manfaat berlindung kepada Tiratana dalam kehidupan sehari-hari 1.4 Mengembangkan diri dan merealisasi pernyataan berlindung kepada Tiratana INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN • Menjelaskan makna berlindung kepada Buddha • Menjelaskan makna berlindung kepada Dhamma • Menjelaskan makna berlindung kepada Sangha • Menjelaskan Tiratana sebagai soko guru agama Buddha • Mengucapkan kalimat perlindungan • Menjelaskan aspek berlindung kepada Buddha, Dhamma dan Sangha Makna perlindungan kepada Tiratana • Menyebutkan manfaat berlindung kepada Buddha • Menyebutkan manfaat berlindung kepada Dhamma • Menyebutkan manfaat berlindung kepada Sangha • Memberikan contoh perilaku ketaatan pada Tiratana Manfaat berlindung pada Tiratana • Menjelaskan cara-cara pengembangan diri untuk berlindung pada Tiratana • Menjelaskan cara merealisasikan pernyataan berlindung pada Tiratana • Menyebutkan syarat-syarat menjadi umat Buddha Cara merealisasikan pernyataan berlindung kepada Tiratana PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN • PENILAIAN Menjelaskan makna berlindung kepada Tiratana yang merupakan soko guru agama Buddha Menugaskan siswa satu persatu untuk mengucapkan kalimat perlindungan Menugaskan siswa untuk menyebutkan manfaat berlindung kepada Tiratana Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut • Tes tertulis • Tes Lisan • Wawancana • Menjelaskan manfaat berlindung pada Buddha, Dhamma dan Sangha • Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang manfaat berlindung pada Tiratana • Memberikan contoh perilaku ketaatan pada Tiratana • Tes tertulis • Tes Lisan • Wawancana • Menjelaskan cara-cara pengembangan dan merealisasikan makna perlindungan kepada Tiratana • Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang yang berkaitan dengan materi • Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut • Tes tertulis • Tes Lisan • Wawancana • • • ALOKASI WAKTU TM PS PI 2 SUMBER BELAJAR • • • 2 • • • 2 • • • Buku paket Buku Pokokpokok Dasar Agama Buddha Buku Modul UT Jilid 2 PAB Buku paket Buku Pokokpokok Dasar Agama Buddha Buku Modul UT Jilid 2 PAB Buku paket Buku Pokokpokok Dasar Agama Buddha Buku Modul UT Jilid 2 PAB SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 8 dari 30 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : : AGAMA BUDDHA : XI/1 : Memahami manfaat puja dan kekuatan doa : 5. Saddha : 8 x 45 menit KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS SUMBER BELAJAR PI 1.1 Menjelaskan makna dan manfaat puja serta doa • • • • • Menjelaskan makna puja Menyebutkan sarana puja Menjelaskan makna sarana puja Menjelaskan manfaat puja Menjelaskan manfaat amisa puja • Menjelaskan perbedaan antara doa menurut agama Buddha dengan doa menurut pandangan umum Puja dan doa • Menjelaskan makna puja dan doa • Menugaskan siswa untuk memberikan contoh puja dan doa • Menugaskan siswa untuk menyebutkan sarana puja dan maknanya • Melaksanakan evaluasi dan pemberian tugas • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbuatan 1 • • Buku paket Buku Puja 1.2 Mendeskripsikan sejarah dan petunjuk tentang puja • Menjelaskan sejarah puja pada zaman Sang Buddha • Menjelaskan sejarah puja setelah Sang Buddha Parinibbana • Menjelaskan sejarah puja di Indonesia • Menceritakan sejarah amisa puja Sejarah perkembangan puja • Menjelaskan sejarah puja pada zaman Sang Buddha, setelah Sang Buddha Parinibbana dan di Indonesia • Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang tentang sejarah puja • Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbuatan 2 • • Buku paket Buku Puja PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 9 dari 30 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS SUMBER BELAJAR PI 1.3 Mengidentifikasikan praktik puja terkait dengan budaya • Membedakan antara puja dengan budaya • Menjelaskan praktik puja dengan pengaruh budaya Jawa • Menjelaskan praktik puja dengan pengaruh budaya Cina • Menjelaskan praktik puja dengan pengaruh budaya daerah lainnya Praktik puja dan budaya • Menjelaskan perbedaan antara puja menurut agama Buddha dengan budaya • Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang perbedaan antara puja dengan budaya Jawa, Cina dan budaya daerah lainnya • Menugaskan siswa untuk mempraktikkan puja yang bercampur dengan budaya • Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbuatan 2 • • Buku paket Buku Puja 1.4 Menjelaskan praktik puja dalam hari-hari raya Agama Buddha • • • • Hari raya Agama Buddha • Menjelaskan makna pelaksanaan puja hari raya Waisak, Asadha, Kathina dan Magha Puja • Menugaskan siswa untuk menceritakan peristiwa terjadinya hari raya agama Buddha • Menugaskan siswa untuk melaksanakan puja hari raya agama Buddha • Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbuatan 3 • • • Buku paket Buku Puja Buku Hari Raya Umat Buddha dan Kalender Buddhis Menceritakan hari raya Waisak Menceritakan hari raya Asadha Menceritakan hari raya Kathina Menceritakan hari raya Magha Puja • Mempraktikkan puja hari-hari raya agama Buddha PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 10 dari 30 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : : AGAMA BUDDHA : XI/2 : Mengembangkan etika-moral dalam agama Buddha : 6. Sila : 8 x 45 menit KOMPETENSI DASAR 1.1 Mendeskripsikan sila sebagai bagian dari Jalan Mulia Berunsur Delapan INDIKATOR • Menjelaskan pengertian sila • Merumuskan dasar-dasar sila • Menyebutkan sila yang terdapat dalam Jalan Mulia Berunsur Dekapan • Menjelaskan pengertian ucapan benar • Menjelaskan pengertian perbuatan benar • Menjelaskan pengertian mata pencaharian benar PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN MATERI PEMBELAJARAN Sila dalan Jalan Mulia Berunsur Delapan KEGIATAN PEMBELAJARAN • Menjelaskan pengertian sila dan menyebutkan isinya yang terdapat dalam Jalan Mulia Berunsur Delapan • Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang tentang pengertian dari masing-masing isi dari Jalan Mulia Berunsur Delapan • Menugaskan siswa untuk mempraktikkan ucapan benar, perbuatan benar dan mata pencaharian benar dalam kehidupan sehari-hari • Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut PENILAIAN • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbuatan ALOKASI WAKTU TM PS PI 2 SUMBER BELAJAR • • • Buku paket Buku Sila dan Vinaya Buku Pancasila dan Pancadhamm a SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 11 dari 30 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN 1.2 Merumuskan manfaat sila dan vinaya sebagai sumber nilai dalam agama Buddha • Menjelaskan pengertian vinaya • Menjelaskan vinaya bagi Bhikkhu dan Bhiikhuni • Menjelaskan manfaat melaksanaan vinaya bagi Bhikkhu dan Bhikkhuni • Menjelaskan manfaat sila bagi umat awam • Membedakan antara vinaya dengan sila Sila dan Vinaya 1.3 Menjelaskan pembagian sila • Menyebutkan pembagian sila menurut jenisnya • Menyebutkan pembagian sila menurut pelaksanaannya • Menyebutkan pembagian sila menurut jumlah latihannya Pembagian sila KEGIATAN PEMBELAJARAN • Menjelaskan pengertian vinaya dan sila • Menugaskan siswa untuk membedakan antara sila dan vinaya • Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang manfaat vinaya bagi Bhikkhu/ni dan manfaat sila bagi umat awam • Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut • • • • • PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Menyebutkan pembagian sila menurut jenisnya, pelaksanaannya dan jumlah latihannya Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang pembagian sila Menugaskan siswa untuk mempraktikkan isi sila-sila menurut pembagiannya Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang tentang akibat dari melanggar Pancasila Buddhis Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS PI SUMBER BELAJAR • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbuatan 2 • • Buku paket Buku Sila dan Vinaya • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbuatan 2 • • Buku paket Buku Sila dan Vinaya SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 12 dari 30 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 1.4 Menjelaskan prinsipprinsip normatif serta kriteria baik dan buruk INDIKATOR • Menjelaskan pengertian Hiri • Menjelaskan pengertian Ottappa • Menjelaskan bahwa Hiri dan Ottappa sebagai Dhamma pelindung dunia (Loka pala Dhamma) • Menjelaskan Hiri dan Ottapa sebagai faktor pendukung terlaksananya sila dengan baik • Menjelaskan akibat tidak melaksanakan Hiri dan Ottappa MATERI PEMBELAJARAN Hiri dan ottappa KEGIATAN PEMBELAJARAN • • • • • PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Menjelaskan pengertian Hiri dan Ottappa Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang tentang Hiri dan Ottappa sebagai Dhamma pelindung dunia Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang tentang Hiri dan Ottappa sebagai faktor pendukung terlaksananya sila Menugaskan siswa untuk mempraktikkan Hiri dan Ottappa Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut PENILAIAN • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbuatan ALOKASI WAKTU TM PS PI 2 SUMBER BELAJAR • • Buku paket Buku Sila dan Vinaya SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 13 dari 30 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : : AGAMA BUDDHA : XI/2 : Memahami Hukum Dharma : 7. Saddha : 8 x 45 menit KOMPETENSI DASAR 3.1 Menjelaskan perbedaan kebenaran relatif dan kebenaran absolut INDIKATOR • Menjelaskan pengertian Sammuti Sacca • Menjelaskan pengertian Paramatha Sacca • Membedakan antara Sammuti Sacca Paramatha Sacca MATERI PEMBELAJARAN Sammuti Sacca dan Paramatha Sacca KEGIATAN PEMBELAJARAN • • • 3.2 Mendeskripsikan hukum kebenaran sebagai hukum alam • Menjelaskan pengertian hukum kesunyataan • Menunjukkan perbedaan antara hukum kesunyataan dengan hukum yang dibuat manusia Hukum Kesunyataan • • • PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM Menjelaskan pengertian Sammuti Sacca da Paramatha Sacca Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang perbedaan antara Sammuti Sacca dan Paramatha Sacca Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut • Tes tertulis • Tes Lisan 1 Menjelaskan pengertian hukum kesunyataan Menugaskan siswa untuk memberikan contoh yang termasuk hukum kesunyataan dan hukum yang dibuat oleh manusia Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang perbedaan antara hukum kesunyataan dengan hukum yang dibuat oleh manusia • Tes tertulis • Tes Lisan 2 PS SUMBER BELAJAR PI • Buku paket • Buku Sang Buddha dan Ajaranajarannya Jilid 2 • • Buku paket Buku Sang Buddha dan Ajaranajarannya Jilid 2 SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 14 dari 30 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 3.3 Menguraikan hukum kebenaran universal INDIKATOR • Menyebutkan isi/bagian dari Hukum-hukum Kesunyataan • Menjelaskan konsep Hukum Cattari Arya Saccani • Menjelaskan konsep Hukum Kamma dan Punarbhava • Menjelaskan konsep Hukum Tilakkhana • Menjelaskan konsep Hukum Paticcasamuppada MATERI PEMBELAJARAN Isi Hukum Kesunyataan KEGIATAN PEMBELAJARAN • • • • 3.4 Mengenali proses kerja hukum kebenaran • Menunjukkan proses kerja Hukum Cattari Arya Saccani • Menunjukkan proses kerja Hukum Kamma dan Punarbhava • Menunjukkan proses kerja Hukum Tilakkhana • Menunjukkan proses kerja Hukum Paticcasamuppada Proses Kerja hukum Kesunyataan • • • • PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS SUMBER BELAJAR PI Menyebutkan isi /bagian hukum kesunyataan dan menjelaskan pengertian masing-masing bagian Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang masing-masing pengertian Menugaskan siswa untuk memberikan contoh-contoh nyata yang termasuk dalam Hukumhukum Kesunyataan Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut • Tes tertulis • Tes Lisan 3 • • Buku paket Buku Sang Buddha dan Ajaranajarannya Jilid 2 Menjelaskan proses kerja Hukum Kebenaran secara umum Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang proses kerja Hukum Kebenaran Menugaskan siswa untuk membuat contoh proses kerja Hukum Kebenaran Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut • Tes tertulis • Tes Lisan 2 • • Buku paket Buku Abhidhammata sangaha 2 SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 15 dari 30 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : : AGAMA BUDDHA : XI/2 : Mengkonstruksi sikap umat Buddha terhadap lingkungan : 8. Sila : 8 x 45 menit KOMPETENSI DASAR 1.1 Menjelaskan wawasan ekosistem dan saling ketergantungan INDIKATOR • Menjelaskan pengertian benda hidup dan benda mati • Menjelaskan unsur-unsur yang terdapat di dalam ekosistem • Menjelaskan manusia saling ketergantungan di dalam suatu ekosistem • Menjelaskan pandangan agama Buddha tentang ekosistem MATERI PEMBELAJARAN Ekosistem KEGIATAN PEMBELAJARAN • • • • • PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Menjelaskan pengertian benda hidup dan benda mati Menugaskan siswa untuk menunjukkan unsur-unsur yang terdapat dalam ekosistem Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang masalah pandangan agama Buddha tentang ekosistem Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang pentingnya saling ketergantuangan dalam ekosistem Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut PENILAIAN • Tes tertulis • Tes Lisan ALOKASI WAKTU TM PS PI 2 SUMBER BELAJAR • Buku paket • Buku • Lingkungan Hidup Buku Agama Buddha dan Ilmu Pengetahuan SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 16 dari 30 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 1.2 Menjelaskan tanggung jawab manusia terhadap sesama, keluarga dan masyarakat 1.3 Mendeskripsikan kesetiakawanan sosial dalam agama Buddha INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN • Menjelaskan isi yang terkandung dalam Sigalovada Sutta • Menyebutkan kewajiban anak terhadap orang tua • Menyebutkan kewajiban orang tua terhadap anak • Menyebutkan kewajiban murid terhadap guru • Menyebutkan kewajiban guru terhadap murid • Menyebutkan kewajiban anggota masyarakat terhadap masyarakat lainnya • Menyebutkan kewajiban masyarakat terhadap anggotanya Sigalovada Sutta • Menjelaskan pengertian kesetiakawanan sosial • Menunjukkan kesetiakawanan sosial menurut agama Buddha • Menunjukkan wujud nyata sebagai praktik dari kesetiakawanan sosial Kesetiakawanan Sosial KEGIATAN PEMBELAJARAN • • • • • • • • PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU TM PS PI SUMBER BELAJAR Menceritakan sejarah tentang Sigalovada Sutta, dan menyebutkan kewajibankewajiban dalam kehidupan bermasyarakat Menugaskan siswa untuk menyebutkan kewajiban– kewajiban dalam bermasyarakat sesuai Sigalovada Sutta Menugaskan siswa untuk melaksanakan kewajiban sebagai anak dan sebagai murid Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbuatan 3 • • Buku paket Buku Riwayat Buddha Gotama Menjelaskan pengertian kesetiakawanan sosial baik secara umum maupun menurut pandangan agama Buddha Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang tentang pengaruh positif kesetiakawanan sosial Menugaskan siswa unuk mempraktikkan kesetiakawanan sosial di lingkungan sekolah maupun di masyarakat Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbuatan 1 • • Buku paket Buku Pandangan Sosial Agama Buddha SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 17 dari 30 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 1.4 Menjelaskan tanggung jawab manusia terhadap dunia INDIKATOR • Menjelaskan pengertian tanggung jawab • Menjelaskan pengertian tanggung jawab terhadap diri sendiri • Menjelaskan pengertian tanggung jawab diri sendiri terhadap orang lain • Menjelaskan hubungan timbal balik antara tanggung jawab diri sendiri dengan tanggung jawab terhadap orang lain • Menjelaskan akibat dari tidak melaksanakan tanggung jawab terhadap diri sendiri • Menjelaskan akibat dari tidak melaksanakan tanggung jawab terhadap orang lain PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN MATERI PEMBELAJARAN Tanggung jawab KEGIATAN PEMBELAJARAN • • • • • Menjelaskan tanggung jawab terhadap diri sendiri, orang lain, dan sebagai anggota masyarakat Menugaskan siswa untuk menjelaskan hubungan antara tanggung jawab sebagai diri sendiri dengan orang lain Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang tanggung jawab sebagai anggota masyarakat Menugaskan siswa untuk melaksanakan berbagai bentuk tanggung jawab dalam masyarakat Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut PENILAIAN • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbuatan ALOKASI WAKTU TM PS PI 2 SUMBER BELAJAR • • • Buku paket Buku Riwayat Buddha Gotama Buku Pandangan Sosial Agama Buddha SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 18 dari 30 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : : AGAMA BUDDHA : XII/1 : Mengkonstruksi umat Buddha sebagai manusia seutuhnya : 9. Sila : 5 x 45 menit KOMPETENSI DASAR 1.1 Menjelaskan manusia seutuhnya menurut agama Buddha INDIKATOR • Menjelaskan pengertian manusia seutuhnya menurut agama Buddha • Menjelaskan pengertian manusia seutuhnya menurut pandangan umum • Membedakan antara manusia seutuhnya menurut agama Buddha dengan pandangan umum • Menunjukkan upaya untuk menjadi manusia seutuhnya menurut agama Buddha • Mempraktikkan upaya untuk menjadi manusia seutuhnya MATERI PEMBELAJARAN Manusia seutuhnya KEGIATAN PEMBELAJARAN • • • • • PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Menjelaskan pengertian manusia seutuhnya menurut pandangan agama Buddha dan pandangan umum Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang perbedaan antara manusia seutuhnya menurut agama Buddha dan pandangan umum Menugaskan siswa untuk menunjukkan contoh nyata upaya mencapai manusia yang seutuhnya Menugaskan siswa untuk mempraktikkan upaya untuk menjadi manusia seutuhnya Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut PENILAIAN • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbuatan ALOKASI WAKTU TM PS PI 1 SUMBER BELAJAR • • Buku paket Buku Keyakinan Umat Buddha SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 19 dari 30 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 1.2 Membedakan pelaksanaan sila secra pasif dan aktif INDIKATOR • Menjelaskan pengertian pelaksanaan sila secara pasif • Menjelaskan pengertian pelaksanaan sila secara aktif • Menjelaskan hubungan antara pelaksanaan sila secara pasif dengan sila secara aktif • Membedakan antara sila secara pasif dengan sila secara aktif • Menjelaskan manfaat melaksanakan sila secara pasif dan aktif MATERI PEMBELAJARAN Pancasila dan Panca Dhamma KEGIATAN PEMBELAJARAN • • • • PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Menjelaskan pengertian pelaksanaan sila secara pasif dan secara aktif Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang hubungan antara pelaksanaan sila secara pasif dan aktif Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang perbedaan antara pelaksanaan sila secara pasif dan aktif Menugaskan siswa untuk menunjukkan contoh nyata manfaat dari melaksanakan sila secara pasif dan aktif PENILAIAN • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbuatan ALOKASI WAKTU TM PS PI 1 SUMBER BELAJAR • • • Buku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Pancasila dan Panca dhamma SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 20 dari 30 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 1.3 Menjelaskan sikap dan perilaku sesuai dengan nilai-nilai yang dijunjung sehingga menjadi manusia susila INDIKATOR • Menjelaskan pengertian manusia susila • Menunjukkan sikap dan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai manusia susila • Menyebutkan upaya untuk menjadi manusia susila • Menjelaskan manfaat menjadi manusia susila • Menjelaskan akibat dari melanggar nilai-nilai manusia susila MATERI PEMBELAJARAN Manusia susila KEGIATAN PEMBELAJARAN • • • • • • PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Menjelaskan pengertian manusia susila dan memberikan contoh perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai manusia susila Enugaskan siswa untuk menunjukkan upaya untuk menjadi mansusia susila Menugaskan siswa untuk menyebutkan manfaat menjadi manusia susila Menugaskan siswa untuk menyebutkan akibat melanggar nilai-nilai manusia susila Menugaskan siswa untuk mempraktikkan nilai-nilai yang dapat menjadi manusia susila Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut PENILAIAN • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbuatan ALOKASI WAKTU TM PS PI 1 SUMBER BELAJAR • • • Buku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Pancasila dan Panca dhamma SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 21 dari 30 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 1.4 Mengenal dan mengatasi masalah sesuai dengan Buddha Dharma INDIKATOR • Menjelaskan cara mengatasi masalah sesuai dengan Buddha Dhamma • Menunjukkan pandangan Buddha Dhamma tentang aborsi • Menunjukkan pandangan Buddha Dhamma tentang perkosaan • Menunjukkan pandangan Buddha Dhamma tentang tawuran pelajar • Menunjukkan pandangan Buddha Dhamma tentang euthanasia • Menunjukkan pandangan Buddha Dhamma tentang cloning • Menunjukkan pandangan Buddha Dhamma donor anggota tubuh • Menunjukkan pandangan Buddha Dhamma tentang penemuan-penemuan teknologi modern PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN MATERI PEMBELAJARAN Buddha Dhamma kontekstual KEGIATAN PEMBELAJARAN • • • • • Menjelaskan cara mengatasi masalah sesuai dengan Buddha Dhamma Menugaskan siswa untuk menunjukkan doktrin-doktrin agama Buddha yang berhubungan dengan aborsi, perkosaan, tawuran pelajar, euthanasia, cloning, donor anggota tubuh dan penemuanpenemuan teknologi modern Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang tentang materi terkait Menugaskan siswa untuk menjelaskan manfaat dan kerugian dari penggunaan teknologi modern Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut PENILAIAN • Tes tertulis • Tes Lisan ALOKASI WAKTU TM PS PI 2 SUMBER BELAJAR • • • • Buku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Pancasila dan Panca dhamma Buku Agama Buddha dan Ilmu Pengetahuan SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 22 dari 30 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : : AGAMA BUDDHA : XII/1 : Mengenal Buddha, Arahat, dan Bodhisattva : 10. Pañña : 7 x 45 menit KOMPETENSI DASAR INDIKATOR 1.1 Menjelaskan pengertian benar, pikiran benar sebagai bagian dari Jalan Mulia Berunsur Delapan • Menjelaskan pengertian/pandangan benar • Menjelaskan kriteria yang disebut pengertian/pandangan benar • Menyebutkan manfaat memiliki pengertian/pikiran benar • Menjelaskan pengertian pikiran benar • Menjelaskan kriteria dari pikiran benar • Menyebutkan manfaat memiliki pikiran benar • Menjelaskan bahwa pengertian dan pikiran benar sebagai salah satu syarat untuk mencapai pembebasan MATERI PEMBELAJARAN Kebijaksanaan (Panna) KEGIATAN PEMBELAJARAN • • • • • PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Menjelaskan pengertian pandangan dan pikiran benar sekaligus menyebutkan kriteria dari pandangan dan pikiran benar Menugaskan siswa untuk mempraktikkan pandangan dan pikiran yang benar Menugaskan siswa untuk menunjukkan contoh nyata orang yang memiliki pandangan dan pikiran benar Menugaskan pada siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang bahwa pandangan benar dan pikiran benar sebagai salah satu syarat untuk mencapai pembebasan Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut PENILAIAN • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbu atan ALOKASI WAKTU TM 1 PS SUMBER BELAJAR PI • • • Buku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Pokokpokok Dasar Agama Buddha SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 23 dari 30 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR 1.2 Menjelaskan pengertian kesucian atau keselamatan menurut agama Buddha dan cara-cara untuk mencapai tingkat-tingkat kesucian hingga Kebuddhaan • Menjelaskan pengertian kesucian atau keselamatan menurut agama Buddha • Menyebutkan syarat-syarat untuk mencapai kesucian • Menyebutkan tingkat-tingkat kesucian dalam agama Buddha • Menjelaskan masing-masing isi dari tingkat kesucian • Menjelaskan manfaat mencapai kesucian MATERI PEMBELAJARAN Tingkat-tingkat kesucian KEGIATAN PEMBELAJARAN • • • • • 1.3 Mendeskripsikan konsep Buddha, Bodhisattva, dan Manusia Buddha • Menjelaskan pengertian Buddha, Bodhisattva, dan Manusia Buddha • Menyebutkan macam-macam Buddha dan Bodhisattva • Menunjukkan cara untuk mencapai tingkat kebuddhaan dan kebodhisattvaan • Menjelaskan bahwa setiap manusia memiliki benih-benih kebuddhaan dan kebodhisattvaan PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Buddha dan Bodhisattva • • • • PENILAIAN Menjelaskan pengertian kesucian dan menyebutkan tingkat-tingkat kesucian Menugaskan siswa untuk menunjukkan belenggu yang harus dilenyapkan untuk mencapai tingkat-tingkat kesucian Menugaskan siswa untuk mendisukusikan manfaat dari mencapai tingkat-tingkat kesucian Menugaskan siswa untuk mempraktikkan dalam kehidupan sehari-hari agar dapat mencapai tingkat-tingkat kesucian Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbu atan Menjelaskan pengertian Buddha, Bodhisattva dan Manusia Buddha termasuk macam-macamnya Menugaskan siswa untuk menunjukkan cara mencapai kebuddhaan dan kebodhisattvaan Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang bahwa setiap manusia memiliki benih-benih kebuddhaan dan kebodhisattvaan Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbu atan ALOKASI WAKTU TM 2 PS SUMBER BELAJAR PI • • • • 2 • • • • Buku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Dhammasari Buku Pokokpokok Dasar Agama Buddha Buku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Dhammasari Buku Pokokpokok Dasar Agama Buddha SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 24 dari 30 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 1.4 Menjelaskan ikrar Bodhisattva dan cara mempraktikkannya INDIKATOR • Menjelaskan pengertian ikrar Bodhisattva • Menjelaskan alasan Bodhisattva mengucapkan ikrar • Menjelaskan tujuan mengucapkan ikrar Bodhisattva • Menjelaskan cara umat awam untuk mempraktikkan cita-cita Bodhisattva MATERI PEMBELAJARAN Ikrar Bodhisattva • • • • PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN Menjelaskan pengertian ikrar Bodhisattva. Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang alasan dan tujuan pengucapan ikrar Bodhisattva Menugaskan siswa untuk contoh nyata praktik cita-cita Bodhisattva dalam kehidupan kehidupan sehari-hari Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbu atan ALOKASI WAKTU TM 2 PS SUMBER BELAJAR PI • • • • Buku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Dhammasari Buku Pokokpokok Dasar Agama Buddha SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 25 dari 30 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : : AGAMA BUDDHA : XII/ 2 : Mengembangkan meditasi untuk belajar mengendalikan diri : 11. Samadhi : 5 x 45 menit KOMPETENSI DASAR 1.1 Mendeskripsikan meditasi sebagai bagian dari Jalan Mulia Berunsur Delapan INDIKATOR • Menjelaskan pengertian meditasi • Menyebutkan macam-macam meditasi • Menyebutkan syarat-syarat untuk melaksanakan meditasi • Menyebutkan manfaat secara umum melaksanakan meditasi MATERI PEMBELAJARAN Meditasi (Bhavana) KEGIATAN PEMBELAJARAN • • • • PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN Menjelaskan garis besar tentang pengertian, macam-macam, syarat-syarat dan manfaat meditasi Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang tujuan melaksanakan meditasi Menugaskan siswa untuk mempraktikkan meditasi Melakukan evaluasi dan tindak lanjut PENILAIAN • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbuatan ALOKASI WAKTU TM PS PI 1 SUMBER BELAJAR • • • • Buku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Bhavana Buku Sang Buddha dan Ajaranajarannya SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 26 dari 30 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 1.2 Mendeskripsikan meditasi ketenangan batin 1.3 Mendiskripsikan meditasi pandangan terang INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN • Menjelaskan pengertian meditasi ketenangan batin • Menjelaskan tujuan melaksanakan meditasi ketenangan batin • Menyebutkan obyek meditasi ketenangan batin • Menyebutkan gangguan dalam melaksanakan meditasi ketenangan batin • Menyebutkan rintangan dalam melaksanakan meditasi ketenangan batin • Menjelaskan manfaat melaksanakan meditasi ketengan batin Meditasi ketenangan batin (Samatha Bhavana) • Menjelaskan pengertian meditasi pandangan terang • Menjelaskan tujuan melaksanakan meditasi pandangan terang • Menyebutkan obyek meditasi pandangan terang • Menyebutkan rintangan dalam melaksanakan meditasi pandangan terang • Menjelaskan manfaat melaksanakan meditasi pandangan terang Meditasi Pandangan terang (Vipassana Bhavana) PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN • • • • • • • PENILAIAN Menjelaskan secara garis besar tentang pengertian, tujuan, obyek, gangguan, rintangan dan manfaat meditasi ketenangan batin Menugaskan siswa untuk melaksanakan meditasi ketenangan batin Menugaskan siswa untuk menceritakan pengalaman hasil pelaksanaan meditasi ketenangan batin Melakukan evaluasi dan tindak lanjut • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbuatan Menjelaskan secara garis besar tentang pengertian, tujuan, obyek, gangguan, rintangan dan manfaat meditasi Pandangan terang Menugaskan siswa untuk melaksanakan meditasi Pandangan terang Melakukan evaluasi dan tindak lanjut • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbuatan ALOKASI WAKTU TM PS PI 1 SUMBER BELAJAR • • • • 1 • • • • Buku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Bhavana Buku Sang Buddha dan Ajaranajarannya Buku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Bhavana Buku Sang Buddha dan Ajaranajarannya SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 27 dari 30 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 1.4 Melatih meditasi pandangan terang INDIKATOR • Menjelaskan tahap persiapan latihan meditasi pandangan terang • Menjelaskan teknik pelaksanaan meditasi pandangan terang • Menjelaskan tahap akhir pelaksanaan meditasi pandangan terang • Menceritakan pengalaman pelaksanaan meditasi pandangan terang PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN MATERI PEMBELAJARAN Praktik meditasi Pandangan terang KEGIATAN PEMBELAJARAN • • • • Menjelaskan tahap-tahap, teknik pelaksanaan meditasi pandangan terang Menugaskan siswa untuk mempraktikkan meditasi pandangan terang Menugaskan siswa untuk menceritakan pengalaman hasil pelaksanaan meditasi pandangan terang Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut PENILAIAN • Tes tertulis • Tes Lisan • Tes perbuatan ALOKASI WAKTU TM PS PI 2 SUMBER BELAJAR • • • • Buku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Bhavana Buku Sang Buddha dan Ajaranajarannya SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 28 dari 30 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN NAMA SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS/SEMESTER STANDAR KOMPETENSI KODE KOMPETENSI ALOKASI WAKTU : : AGAMA BUDDHA : XII/2 : Mengenal asal-usul dan kelanjutan hidup manusia : 12. Saddha : 8 x 45 menit KOMPETENSI DASAR 1.1 Menjelaskan kosmologi dan alam kehidupan 1.2 Menjelaskan proses evolusi, pembentukan dan penghancuran dunia (bumi) beserta isinya INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN • Menjelaskan pengertian kosmologi • Menyebutkan unsur-unsur kosmologi • Menjelaskan manfaat mengetahui kosmologi • Menjelaskan pengertian alam kehidupan menurut agama Buddha Kosmologi dan Alam Kehidupan • Menjelaskan proses hancur dan terbentuknya alam semesta dan isinya • Menjelaskan proses terjadinya makhuk hidup menurut agama Buddha • Menyebutkan kitab suci agama Buddha yang memuat tentang alam semesta • Menjelaskan perbedaan antara agama Buddha dengan pandangan umum tentang proses hancur dan terbentuknya alam semesta Alam semesta PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN • • • Menjelaskan tentang pengertian, unsur-unsur dan manfaat tentang kosmologi Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang dengan materi terkait Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut • Menjelaskan proses hancur dan terbentuknya alam semesta dan isinya, dan kitab suci yang menjelaskan terjadinya alam semesta • Menugaskan siswa untuk menelaah proses hancur dan terbentuknya alam semesta • Menugaskan siswa untuk membandingkan proses hancur dan terbentuknya alam semesta menurut agama Buddha dan menurut pandangan umum • Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut PENILAIAN • Tes tertulis • Tes Lisan ALOKASI WAKTU TM PS PI 1 SUMBER BELAJAR • • • • • Tes tertulis • Tes Lisan 3 • • • • Buku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Aganna Sutta Buku Sang Buddha dan Ajaranajarannya Buku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Aganna Sutta Buku Sang Buddha dan Ajaranajarannya SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 29 dari 30 MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN KOMPETENSI DASAR 1.3 Mendeskripsikan pembagian 31 alam kehidupan 1.4 Menafsirkan karma dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya INDIKATOR MATERI PEMBELAJARAN • Menyebutkan pembagian 31 alam kehidupan secara garis besar • Menyebutkan pembagian kama loka • Menyebutkan pembagian rupa loka • Menyebutkan pembagian arupa loka 31 alam kehidupan • Menggambarkan perbuatan yang menyebabkan terlahir di alam duggati • Menggambarkan perbuatan yang menyebabkan terlahir di alam suggati • Menggambarkan perbuatan yang menyebabkan terlahir di alam rupa loka • Menggambarkan perbuatan yang menyebabkan terlahir di alam arupa loka • Menjelaskan usia makhlukmakhluk hidup Karma dan Punarbhava KEGIATAN PEMBELAJARAN • • • • • • • PENILAIAN Menyebutkan pembagian 31 alam kehidupan menjadi 3 kelompok Menugaskan siswa untuk merinci pembagian dari 3 kelompok pembagian 31 alam kehidupan Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut • Tes tertulis • Tes Lisan Menjelaskan akibat dari perbuatan yang berhubungan dengan kelahiran pada kehidupan yang akan datang Menugaskan siswa untuk memberikan contoh nyata akibat dari melakukan perbuatan yang menyebabkan terlahir di alam duggati, suggati, rupa loka dan arupa loka Menugaskan siswa untuk mendiskusikan dan mempresentasikan hasil diskusi tentang kebenaran dari perbuatan dan kelahiran kembali Melaksanakan evaluasi dan tindak lanjut • Tes tertulis • Tes Lisan ALOKASI WAKTU TM PS PI 2 SUMBER BELAJAR • • • • 2 • • • • Buku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Aganna Sutta Buku Sang Buddha dan Ajaranajarannya Buku paket Buku Keyakinan Umat Buddha Buku Aganna Sutta Buku Sang Buddha dan Ajaranajarannya Keterangan: TM : Tatapmuka PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka) PI : Praktik di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka) PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN SILABUS– PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA Halaman 30 dari 30
