LAMPIRAN 1 KUESIONER GURU Kuesioner ditujukan kepada guru

LAMPIRAN 1
KUESIONER GURU
Kuesioner ditujukan kepada guru-guru SMA Advent dan tujuan dari kuesioner
ini adalah untuk mengumpulkan data guna mengetahui hubungan antara minat belajar
dengan metode pembelajaran, pengaruh antar teknologi dengan minat belajar dan
aplikasi yang sesuai.
Petunjuk pengisian : berikan tanda silang (X) pada jawaban yang sesuai dengan pilihan
anda.
1 = Sangat tidak setuju, 2 = Tidak setuju, 3 = Cukup setuju, 4 = Setuju, 5 = Sangat
setuju
L‐2 Metode Ceramah
Metode ceramah adalah suatu cara mengajar yang digunakan untuk menyampaikan
keterangan atau informasi atau uraian tentang suatu pokok persoalan serta masalah
secara lisan.
☺
Pertanyaaan
1. Siswa menyenangi penyampaian materi yang dilakukan
dengan menggunakan metode ceramah.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode
ceramah, siswa dapat memperhatikan materi yang diberikan
sepenuhnya.
3. Pembelajaran menggunakan metode ceramah dalam
penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar
siswa.
4. Dengan menggunakan metode ceramah, siswa dapat lebih
terlibat dalam pembelajaran.
L‐3 Metode Tanya Jawab
Metode tanya jawab adalah metode mengajar yang memungkinkan terjadinya
komunikasi langsung yang bersifat dua arah sebab pada saat yang sama terjadi dialog
antara guru dan siswa. Guru bertanya siswa menjawab atau siswa bertanya guru
menjawab.
☺
Pertanyaaan
1. Siswa menyenangi penyampaian materi yang dilakukan
dengan menggunakan metode tanya jawab.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode tanya
jawab, siswa dapat lebih memperhatikan materi.
3. Pembelajaran menggunakan metode tanya jawab dalam
penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar
siswa.
4. Dengan menggunakan metode tanya jawab, siswa dapat lebih
terlibat dalam pembelajaran.
L‐4 Metode Diskusi
Metode diskusi adalah bertukar informasi, berpendapat, dan unsur-unsur pengalaman
secara teratur dengan maksud untuk mendapat pengertian bersama yang lebih jelas dan
lebih cermat tentang permasalahan atau topik yang sedang dibahas
☺
Pertanyaaan
1. Siswa menyenangi penyampaian materi yang dilakukan
dengan menggunakan metode diskusi.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode
diskusi, siswa dapat memperhatikan materi yang diberikan
sepenuhnya.
3. Pembelajaran menggunakan metode diskusi dalam
penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar
siswa.
4. Dengan menggunakan metode diskusi, siswa dapat lebih
terlibat dalam pembelajaran.
L‐5 Metode Demonstrasi
Metode demonstrasi merupakan metode mengajar yang membantu para siswa untuk
memperoleh jawaban dengan mengamati suatu proses atau peristiwa tertentu
☺
Pertanyaaan
1. Siswa menyenangi penyampaian materi yang dilakukan
dengan menggunakan metode demonstrasi.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode
demonstrasi, siswa dapat memperhatikan materi yang
diberikan sepenuhnya.
3. Pembelajaran menggunakan metode demonstrasi dalam
penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar
siswa.
4. Dengan menggunakan metode demonstrasi, siswa dapat lebih
terlibat dalam pembelajaran.
L‐6 Metode Eksperimen
Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan
percobaan dengan mengalami dan membuktikan sendiri sesuatu yang dipelajari
☺
Pertanyaaan
1. Siswa menyenangi penyampaian materi yang dilakukan
dengan menggunakan metode eksperimen.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode
eksperimen, siswa dapat memperhatikan materi yang
diberikan sepenuhnya.
3. Pembelajaran menggunakan metode eksperimen dalam
penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar
siswa.
4. Dengan menggunakan metode eksperimen, siswa dapat lebih
terlibat dalam pembelajaran.
L‐7 Metode Latihan
Metode latihan adalah suatu teknik mengajar yang mendorong siswa untuk
melaksanakan kegiatan latihan
☺
Pertanyaaan
1. Siswa menyenangi penyampaian materi yang dilakukan
dengan menggunakan metode latihan.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode
latihan, siswa dapat memperhatikan materi yang diberikan
sepenuhnya.
3. Pembelajaran menggunakan metode latihan dalam
penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar
siswa.
4. Dengan menggunakan metode latihan, siswa dapat lebih
terlibat dalam pembelajaran.
L‐8 Metode Pemberian Tugas
Metode pemberian tugas adalah metode penyajian bahan di mana guru memberikan
tugas tertentu agar siswa melakukan kegiatan belajar
☺
Pertanyaaan
1. Siswa menyenangi penyampaian materi yang dilakukan
dengan menggunakan metode pemberian tugas.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode
pemberian tugas, siswa dapat memperhatikan materi yang
diberikan sepenuhnya.
3. Pembelajaran menggunakan metode pemberian tugas dalam
penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar
siswa.
4. Dengan menggunakan metode pemberian tugas, siswa dapat
lebih terlibat dalam pembelajaran.
L‐9 Metode Karyawisata
Metode karyawisata dimana siswa-siswa diajak mengunjungi tempat-tempat tertentu di
luar sekolah. Tempat-tempat yang akan dikunjungi dan hal-hal yang perlu diamati telah
direncanakan terlebih dahulu, dan setelah kegiatan siswa diminta membuat laporan.
☺
Pertanyaaan
1. Siswa menyenangi penyampaian materi yang dilakukan
dengan menggunakan metode karyawisata.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode
karyawisata, siswa dapat memperhatikan materi yang
diberikan sepenuhnya.
3. Pembelajaran menggunakan metode karyawisata dalam
penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan
belajar siswa.
4. Dengan menggunakan metode karyawisata, siswa dapat
lebih terlibat dalam pembelajaran.
L‐10 Teknologi dalam pembelajaran
☺
Pertanyaan
1. Dengan menggunakan power point (slide) pada saat anda
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
menjelaskan materi pada siswa, yang memberikan contoh
yang berupa gambar & animasi dapat berpegaruh pada
minat siswa dalam belajar.
2. Apabila metode tanya jawab dilakukan dengan
menggunakan media internet dengan aplikasi instan
messanger (chat room) dapat berpengaruh pada minat
belajar siswa.
3. Diskusi yang dilakukan melalui forum diskusi,
menggunakan media internet akan berpengaruh pada minat
belajar siswa.
4. Metode pembelajaran demonstrasi yang dilakukan dengan
media teknologi computer berupa video mengenai hal-hal
yang ingin diamati dapat berpengaruh pada minat belajar
siswa.
5. Metode pembelajaran eksperimen/percobaan yang didukung
oleh teknologi akan berpengaruh pada minat siswa dalam
belajar.
6. Metode latihan menggunakan aplikasi yang menyediakan
soal latihan berbasis computer akan berpengaruh pada minat
bagi siswa.
L‐11 7. Dalam pemberian tugas kepada siswa melalui media
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
internet dapat berpengaruh pada minati siswa.
8. Dalam membuat tugas laporan hasil karyawisata yang
berupa dokumentasi (gambar/video) dapat berpengaruh
pada minat siswa dalam belajar.
Aplikasi untuk pembelajaran
Non linerarity
☺
Pertanyaaan
1. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang dapat memberikan
kebebasan dalam membuka materi pelajaran.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Sebuah aplikasi untuk pembelajaranyang yang dapat
memberikan kebebasan dalam mendownload bahan materi.
3. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang dilengkapi oleh
forum dimana anda dapat mengakses topic forum manapun.
L‐12 Self managing
☺
Pertanyaaan
1. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang dapat memberikan
kebebasan anda untuk menambahkan materi pelajaran
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
kapanpun anda inginkan.
2. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan
anda mengatur deadline pengumpulan tugas siswa.
Feedback interactivity
☺
Pertanyaaan
1. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang mendukung
pengoreksian tugas/latihan soal secara langsung.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang menyediakan forum
tanya jawab
Multimedia learners style
☺
Pertanyaaan
1. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan
penyajian materi dengan gambar/grafik.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan
penyajian materi menggunakan video/flash.
L‐13 Just in time
☺
Pertanyaaan
1. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang dapat memberikan
jawaban secara langsung antara guru dan murid melalui chat
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
room.
2. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan
guru dan murid melakukan pembahasan melalui forum
conference pada waktu yang bersamaan.
Dynamic updating
☺
Pertanyaaan
1. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan
anda dapat menambahkan materi yang dirasa perlu.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Sebuah aplikasi untuk pelajaran yang memungkinkan anda
untuk menambahkan tugas/latihan soal.
L‐14 Easy accessibility
☺
Pertanyaaan
1. Suatu aplikasi untuk pembelajaran menggunakan jaringan
internet sehingga dapat digunakan dimanapun.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Suatu aplikasi untuk pembelajaran hanya menggunakan
browser untuk pengaksesannya.
Collaborative learning
☺
Pertanyaaan
1. Aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan anda
memberikan tugas kelompok secara online.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Suatu aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan anda
terlibat dalam diskusi kelompok siswa
LAMPIRAN 2
KUESIONER SISWA
Kuesioner ditujukan kepada siswa SMA Advent dan tujuan dari kuesioner ini
adalah untuk mengumpulkan data guna mengetahui minat belajar dalam metode
pembelajaran, pengaruh antar teknologi dengan minat belajar dan aplikasi yang sesuai.
Petunjuk pengisian : berikan tanda silang (X) pada jawaban yang sesuai dengan pilihan
anda.
1 = Sangat tidak setuju, 2 = Tidak setuju, 3 = Cukup setuju , 4 = Setuju, 5 = Sangat
setuju
L‐16 Metode Ceramah
Metode ceramah adalah suatu cara mengajar yang digunakan untuk menyampaikan
keterangan atau informasi atau uraian tentang suatu pokok persoalan serta masalah
secara lisan.
☺
Pertanyaaan
1. Anda menyenangi penyampaian materi yang dilakukan dengan
menggunakan metode ceramah.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode
ceramah, anda dapat memperhatikan materi yang diberikan
sepenuhnya.
3. Pembelajaran menggunakan metode ceramah dalam
penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar
anda.
4. Dengan menggunakan metode ceramah, anda dapat lebih
terlibat dalam pembelajaran.
L‐17 Metode Tanya Jawab
Metode tanya jawab adalah metode mengajar yang memungkinkan terjadinya
komunikasi langsung yang bersifat dua arah sebab pada saat yang sama terjadi dialog
antara guru dan siswa. Guru bertanya siswa menjawab atau siswa bertanya guru
menjawab.
☺
Pertanyaaan
1. Anda menyenangi penyampaian materi yang dilakukan
dengan menggunakan metode tanya jawab.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode tanya
jawab, anda dapat lebih memperhatikan materi.
3. Pembelajaran menggunakan metode tanya jawab dalam
penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar
anda.
4. Dengan menggunakan metode tanya jawab, anda dapat lebih
terlibat dalam pembelajaran.
L‐18 Metode Diskusi
Metode diskusi adalah bertukar informasi, berpendapat, dan unsur-unsur pengalaman
secara teratur dengan maksud untuk mendapat pengertian bersama yang lebih jelas dan
lebih cermat tentang permasalahan atau topik yang sedang dibahas
☺
Pertanyaaan
1. Anda menyenangi penyampaian materi yang dilakukan dengan
menggunakan metode diskusi.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode diskusi,
anda dapat memperhatikan materi yang diberikan sepenuhnya.
3. Pembelajaran menggunakan metode diskusi dalam
penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar
anda.
4. Dengan menggunakan metode diskusi, anda dapat lebih terlibat
dalam pembelajaran.
L‐19 Metode Demonstrasi
Metode demonstrasi merupakan metode mengajar yang membantu para siswa untuk
memperoleh jawaban dengan mengamati suatu proses atau peristiwa tertentu
☺
Pertanyaaan
1. Anda menyenangi penyampaian materi yang dilakukan dengan
menggunakan metode demonstrasi.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode
demonstrasi, anda dapat memperhatikan materi yang diberikan
sepenuhnya.
3. Pembelajaran menggunakan metode demonstrasi dalam
penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar
anda.
4. Dengan menggunakan metode demonstrasi, anda dapat lebih
terlibat dalam pembelajaran.
L‐20 Metode Eksperimen
Metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, di mana siswa melakukan
percobaan dengan mengalami dan membuktikan sendiri sesuatu yang dipelajari
☺
Pertanyaaan
1. Anda menyenangi penyampaian materi yang dilakukan dengan
menggunakan metode eksperimen.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode
eksperimen, anda dapat memperhatikan materi yang diberikan
sepenuhnya.
3. Pembelajaran menggunakan metode eksperimen dalam
penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar.
4. Dengan menggunakan metode eksperimen, anda dapat lebih
terlibat dalam pembelajaran.
L‐21 Metode Latihan
Metode latihan adalah suatu teknik mengajar yang mendorong siswa untuk
melaksanakan kegiatan latihan
☺
Pertanyaaan
1. Anda menyenangi penyampaian materi yang dilakukan dengan
menggunakan metode latihan.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode latihan,
anda dapat memperhatikan materi yang diberikan sepenuhnya.
3. Pembelajaran menggunakan metode latihan dalam
penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar
anda.
4. Dengan menggunakan metode latihan, anda dapat lebih terlibat
dalam pembelajaran.
L‐22 Metode Pemberian Tugas
Metode pemberian tugas adalah metode penyajian bahan di mana guru memberikan
tugas tertentu agar siswa melakukan kegiatan belajar
☺
Pertanyaaan
1. Anda menyenangi penyampaian materi yang dilakukan dengan
menggunakan metode pemberian tugas.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode
pemberian tugas, anda dapat memperhatikan materi yang
diberikan sepenuhnya.
3. Pembelajaran menggunakan metode pemberian tugas dalam
penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar
anda.
4. Dengan menggunakan metode pemberian tugas, anda dapat
lebih terlibat dalam pembelajaran.
L‐23 Metode Karyawisata
Metode karyawisata dimana siswa-siswa diajak mengunjungi tempat-tempat tertentu di
luar sekolah. Tempat-tempat yang akan dikunjungi dan hal-hal yang perlu diamati telah
direncanakan terlebih dahulu, dan setelah kegiatan siswa diminta membuat laporan.
☺
Pertanyaaan
1. Anda menyenangi penyampaian materi yang dilakukan dengan
menggunakan metode karyawisata.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Dalam menyampaikan materi pelajaran dengan metode
karyawisata, anda dapat memperhatikan materi yang diberikan
sepenuhnya.
3. Pembelajaran menggunakan metode karyawisata dalam
penyampaian materi, dapat meningkatkan kemauan belajar.
4. Dengan menggunakan metode karyawisata, anda dapat lebih
terlibat dalam pembelajaran.
L‐24 Teknologi dalam pembelajaran
☺
Pertanyaan
1. Dengan menggunakan power point (slide) pada saat guru
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
menjelaskan materi dengan memberikan contoh yang
berupa gambar & animasi dapat berpegaruh pada minat
dalam belajar.
2. Apabila metode tanya jawab dilakukan dengan
menggunakan media internet dengan aplikasi instan
messanger (chat room) dapat berpengaruh pada minat
belajar.
3. Diskusi yang dilakukan melalui forum diskusi,
menggunakan media internet akan berpengaruh pada minat
belajar.
4. Metode pembelajaran demonstrasi yang dilakukan dengan
menggunakan media teknologi computer berupa video
mengenai hal-hal yang ingin diamati dapat berpengaruh
pada minat belajar.
5. Metode pembelajaran eksperimen/percobaan yang didukung
oleh teknologi akan berpengaruh pada minat dalam belajar.
6. Metode latihan menggunakan aplikasi yang menyediakan
soal latihan berbasis computer akan berpengaruh pada minat
belajar.
L‐25 7. Dalam pemberian tugas kepada siswa melalui media
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
internet dapat berpengaruh pada minati belajar.
8. Dalam membuat tugas laporan hasil karyawisata yang
berupa dokumentasi (gambar/video) dapat berpengaruh
pada minat dalam belajar.
Aplikasi untuk pembelajaran
Non linerarity
☺
Pertanyaaan
1. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang dapat memberikan
kebebasan dalam membuka materi pelajaran.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang dapat memberikan
kebebasan dalam mendownload bahan materi.
3. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang dilengkapi oleh
forum dimana anda dapat mengakses topic forum manapun.
L‐26 Self managing
☺
Pertanyaaan
1. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang dapat memberikan
kebebasan untuk mengambil materi pelajaran kapan saja anda
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
menginginkannya.
2. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang dapat memberikan
kebebasan untuk mengambil tugas/latihan soal kapan saja anda
menginginkannya.
Feedback interactivity
☺
Pertanyaaan
1. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan
adanya revisi dari tugas/latihan soal.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang menyediakan forum
tanya jawab.
L‐27 Multimedia learners style
☺
Pertanyaaan
1. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan
penyajian materi dengan gambar/grafik.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan
penyajian materi menggunakan video/flash.
Just in time
☺
Pertanyaaan
1. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang dapat memberikan
jawaban secara langsung antara guru dan murid melalui chat
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
room.
2. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan guru
dan murid melakukan pembahasan melalui forum conference
pada waktu yang bersamaan
L‐28 Dynamic updating
☺
Pertanyaaan
1. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan
siswa untuk melakukan upload lebih dari sekali untuk
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
mencegah kesalahan upload.
2. Sebuah aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan anda
untuk memberikan komentar pembahasan materi dalam forum.
Easy accessibility
☺
Pertanyaaan
1. Suatu aplikasi untuk pembelajaran menggunakan jaringan
internet sehingga dapat digunakan dimanapun.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Suatu aplikasi untuk pembelajaran hanya menggunakan
browser untuk pengaksesannya.
Collaborative learning
☺
Pertanyaaan
1. Aplikasi untuk pembelajaran yang memungkinkan pembuatan
tugas kelompok secara online.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
2. Suatu aplikasi untuk pembelajaran yang dapat memfasilitasi
diskusi secara kelompok.
LAMPIRAN 3
TABEL DESKRIPTIF SPSS
1. RESPONDEN GURU
Lampiran 3.1 SPSS Deskriptif metode ceramah
Lampiran 3.2 SPSS Deskriptif metode tanya jawab
L‐30 Lampiran 3.3 SPSS Deskriptif metode diskusi
Lampiran 3.4 SPSS Deskriptif metode demonstrasi
L‐31 Lampiran 3.5 SPSS Deskriptif metode eksperimen
Lampiran 3.6 SPSS Deskriptif metode latihan
L‐32 Lampiran 3.7 SPSS Deskriptif metode tugas
Lampiran 3.8 SPSS Deskriptif metode karyawisata
L‐33 Lampiran 3.9 SPSS Deskriptif pengaruh teknologi terhadap minat
Lampiran 3.10 SPSS Deskriptif non linerarity
Lampiran 3.11 SPSS Deskriptif self managing
L‐34 Lampiran 3.12 SPSS Deskriptif feedback interactivity
Lampiran 3.13 SPSS Deskriptif multimedia learners style
Lampiran 3.14 SPSS Deskriptif just in time
Lampiran 3.15 SPSS Deskriptif dynamic updating
L‐35 Lampiran 3.16 SPSS Deskriptif easy accessibility
Lampiran 3.17 SPSS Deskriptif collaborative learning
2. RESPONDEN SISWA
Lampiran 3.18 SPSS Deskriptif metode ceramah siswa X
L‐36 Lampiran 3.19 SPSS Deskriptif metode ceramah siswa XI
Lampiran 3.20 SPSS Deskriptif metode ceramah siswa XII
L‐37 Lampiran 3.21 SPSS Deskriptif metode tanya jawab siswa X
Lampiran 3.22 SPSS Deskriptif metode tanya jawab siswa XI
L‐38 Lampiran 3.23 SPSS Deskriptif metode tanya jawab siswa XII
Lampiran 3.24 SPSS Deskriptif metode diskusi siswa X
L‐39 Lampiran 3.25 SPSS Deskriptif metode diskusi siswa XI
Lampiran 3.26 SPSS Deskriptif metode diskusi siswa XII
L‐40 Lampiran 3.27 SPSS Deskriptif metode demonstrasi siswa X
Lampiran 3.28 SPSS Deskriptif metode demonstrasi siswa XI
L‐41 Lampiran 3.29 SPSS Deskriptif metode demonstrasi siswa XII
Lampiran 3.30 SPSS Deskriptif metode eksperimen siswa X
L‐42 Lampiran 3.31 SPSS Deskriptif metode eksperimen siswa XI
Lampiran 3.32 SPSS Deskriptif metode eksperimen siswa XII
L‐43 Lampiran 3.33 SPSS Deskriptif metode latihan siswa X
Lampiran 3.34 SPSS Deskriptif metode latihan siswa XI
L‐44 Lampiran 3.35 SPSS Deskriptif metode latihan siswa XII
Lampiran 3.36 SPSS Deskriptif metode tugas siswa X
L‐45 Lampiran 3.37 SPSS Deskriptif metode tugas siswa XI
Lampiran 3.38 SPSS Deskriptif metode tugas siswa XII
L‐46 Lampiran 3.39 SPSS Deskriptif metode karyawisata siswa X
Lampiran 3.40 SPSS Deskriptif metode karyawisata siswa XI
L‐47 Lampiran 3.41 SPSS Deskriptif metode karyawisata siswa XII
Lampiran 3.42 SPSS Deskriptif pengaruh teknologi terhadap minat siswa X
L‐48 Lampiran 3.43 SPSS Deskriptif pengaruh teknologi terhadap minat siswa XI
Lampiran 3.44 SPSS Deskriptif pengaruh teknologi terhadap minat siswa XII
L‐49 Lampiran 3.45 SPSS Deskriptif non linerarity siswa X
Lampiran 3.46 SPSS Deskriptif non linerarity siswa XI
Lampiran 3.47 SPSS Deskriptif non linerarity siswa XII
Lampiran 3.48 SPSS Deskriptif self managing siswa X
L‐50 Lampiran 3.49 SPSS Deskriptif self managing siswa XI
Lampiran 3.50 SPSS Deskriptif self managing siswa XII
Lampiran 3.51 SPSS Deskriptif feedback interactivity siswa X
Lampiran 3.52 SPSS Deskriptif feedback interactivity siswa XI
L‐51 Lampiran 3.53 SPSS Deskriptif feedback interactivity siswa XII
Lampiran 3.54 SPSS Deskriptif multimedia learners style siswa X
Lampiran 3.55 SPSS Deskriptif multimedia learners style siswa XI
Lampiran 3.56 SPSS Deskriptif multimedia learners style siswa XII
L‐52 Lampiran 3.57 SPSS Deskriptif just in time siswa X
Lampiran 3.58 SPSS Deskriptif just in time siswa XI
Lampiran 3.59 SPSS Deskriptif just in time siswa XII
Lampiran 3.40 SPSS Deskriptif dynamic updating siswa X
Lampiran 3.41 SPSS Deskriptif dynamic updating siswa XI
L‐53 Lampiran 3.42 SPSS Deskriptif dynamic updating siswa XII
Lampiran 3.43 SPSS Deskriptif easy accessibility siswa X
Lampiran 3.44 SPSS Deskriptif easy accessibility siswa XI
Lampiran 3.45 SPSS Deskriptif easy accessibility siswa XII
L‐54 Lampiran 3.46 SPSS Deskriptif collaborative learning siswa X
Lampiran 3.47 SPSS Deskriptif collaborative learning siswa XI
Lampiran 3.48 SPSS Deskriptif collaborative learning siswa XII