BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan bukanlah hal yang baru di Indonesia, hampir semua masyarakat
Indonesia mengenal dan mengalami pendidikan. Sejak lahir manusia sudah diajarkan
dengan pendidikan, pendidikan pertama yang diterima oleh manusia adalah pendidikan
dari keluaraga yaitu orang tua. Pendidikan dari orang tua adalah pendidikan non formal,
semakin bertambah usia anak maka anak akan memasuki usia sekolah dimana anak
akan menerima pendidikan secara formal. Pendidikan formal yang akan dimulai dari
bangku SD, SMP, SMA atau SMK, dan perkuliahan.
Dunia pendidikan berkembang semakin pesat dan semakin kompleks dengan
masalah yang timbul di dunia pendidikan. Masalah yang timbul di dunia pendidikan
diantaranya adalah kompetensi guru sebagai tenaga pendidik yang masih harus sangat
diperhatikan. Guru yang tidak memiliki kompetensi baik akan mencetak generasi yang
kurang baik pula, sebaliknya seorang guru yang memiliki kompetensi yang baik akan
mencetak generasi yang baik dan berkualitas. Seorang guru yang memiliki kepribadian
yang baik, memahami dan menguasai peserta didik dengan baik, mampu
berkomunikasi dan bersosialisasi dengan masyarakat dengan baik, serta mampu
menguasai pembelajaran dan strategi mengajar adalah guru berkompetensi yang
dibutuhkan oleh peserta didik agar peserta didik mendapatkan pendidikan yang baik
dan semestinya. Berdasar yang tertera di Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005
tentang Guru dan Dosen, pada pasal 10 ayat (1) menyatakan bahwa, “Kompetensi guru
sebagaimana dimaksud dalam Pasal 8 meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi
kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional yang diperoleh melalui
pendidikan profesi”.
Empat kompetensi tersebut harus dimiliki oleh seorang guru agar dapat mencetak
generasi yang baik dan siap berkompetisi di era globalisasi ini.
1
2
Guru yang berkompetensi tidak akan sempurna jika tidak didukung dengan
sumber belajar yang memadai. Sumber belajar yang kurang memadai tidak akan
mengoptimalkan kompetensi guru dalam mendidik peserta didiknya, sebaliknya
sumber belajar yang memadai akan mengoptimalkan kompetensi guru dalam mendidik
peserta didiknya. Sumber belajar dalam dunia pendidikan yang harus dimiliki seorang
guru maupun peserta didik adalah berupa buku pendamping yang digunakan sebagai
alat bantu untuk mempermudah dalam proses belajar. Sumber belajar dalam dunia
pendidikan adalah sebagai alat bantu bagi guru dalam menyampaikan pembelajaran
kepada peserta didik. Peserta didik sendiri akan lebih mudah mempelajari materi jika
sumber belajar yang tersedia memadai dan wawasan dari peserta didik akan lebih luas
dengan adanya sumber belajar.
Kompetensi guru dan sumber belajar yang dimiliki oleh guru dan peserta didik
akan mempengaruhi minat belajar dari peserta didik. Minat belajar yang muncul dari
peserta didik akan menumbuhkan perhatian kepada pembelajaran. Penting bagi guru
dalam meningkatkan kompetensinya dan ketersediaan sumber belajar agar peserta
didik timbul minat belajar yang baik. Karena minat belajar dari peserta didik
dipengaruhi dari ketertarikan peserta didik terhadap pembelajaran, baik dari guru yang
mengajar maupun dari sumber belajar yang baik dan memadai.
SMK Muhammadiyah 1 Sragen adalah salah satu Sekolah Menengah Kejuruan
swasta yang berada di Kabupaten Sragen. Administrasi Perkantoran adalah salah satu
Program Studi yang ada di SMK Muhammadiyah 1 Sragen. Salah satu Kompetensi
Kejuruan yang ada di Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran SMK
Muhammadiyah 1 Sragen adalah Menangani Surat dan Dokumen. Menangani Surat
dan Dokumen adalah satu Kompetensi Kejuruan yang diajarkan di Kelas X Program
Studi Administrasi Perkantoran. Guru pengampu Kompetensi Kejuruan Menangani
Surat dan Dokumen di Kelas X AP adalah guru yang cukup berkompetensi tetapi masih
perlu banyak peningkatan kompetensi sebagai guru berkompetensi sebagaimana yang
tertera di Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, pada pasal
3
10 ayat (1) menyatakan bahwa, “Kompetensi guru sebagaimana dimaksud dalam Pasal
8 meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan
kompetensi profesional yang diperoleh melalui pendidikan profesi”.
Sumber belajar bagi siswa yang seharunya ada sebagai pelengkap dalam
pembelajaran di kelas X AP ini kurang lengkap, setiap siswa hanya mempunyai satu
buku pendamping yang berupa LKS ditambah dengan menggunakan catatatan yang
dijelaskan oleh guru pengampu dan terkadang saat di luar jam beberapa siswa
meminjam buku di perpustakaan dan di bawa ke kelas untuk digunakan sebagai
referensi tambahan. Buku yang tersedia di perpustakaan juga terbatas dan tidak akan
mencukupi apabila satu kelas semua meminjam secara bersamaan Kompetensi guru
pengampu dan ketersedian sumber belajar tersebut tentunya mempengaruhi minat
belajar siswa. Berdasarkan permasalahan yang telah diuraikan diatas, peneliti
bermaksud meneliti tentang “KORELASI ANTARA KOMPETENSI GURU
DALAM PEMBELAJARAN DAN KETERSEDIAAN SUMBER BELAJAR
DENGAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS X PROGRAM STUDI
ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK MUHAMMADIYAH 1 SRAGEN
PADA KOMPETENSI KEJURUAN MENANGANI SURAT DAN DOKUMEN”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasar latar belakang masalah di atas identifikasi masalah dalam penelitian ini
adalah sebagai berikut :
1. Kurang
maksimalnya
kompetensi
professional
guru
yaitu
dalam
pemanfaatan media pembelajaran akan membuat sebagian siswa kurang
memperhatikan guru.
2. Kurang maksimalnya kompetensi professional guru yaitu dalam penerapan
metode pembelajaran akan menimbulkan kejenuhan siswa.
4
3. Keterbatasan sumber belajar siswa membuat siswa kurang antusias dalam
pembelajaran
4. Hanya beberapa siswa yang mau meminjam buku di perpustakaan dan
pengetahuannya akan bertambah. Sedangkan siswa yang tidak meminjam
buku tidak bertambah pengetahuannya.
5. Kurangnya sumber belajar membuat menurunnya minat belajar siswa.
C. Pembatasan Masalah
Mengingat bahwa bidang pendidikan merupakan ilmu yang cakupannya sangat
luas, maka penelitian mengenai pendidikan adalah penelitian yang kompleks. Masalah
akan dikaji secara terarah dan mendalam jika masalah tersebut diberi batasan, maka
peneliti memberi batasan masalah kompetensi guru, sumber belajar siswa dan minat
belajar siswa dapat dijelaskan sebagai berikut :
1. Kompetensi guru adalah kemampuan dan kewenangan guru dalam
menjalankan profesi keguruannya. Guru yang kompeten dan profesional
adalah guru yang profesional dalam melaksanakan profesinya. Kompetensi
guru dapat didefinisikan sebagai penguasaan terhadap pengetahuan,
keterampilan, nilai dan sikap yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir
dan bertindak dalam menjalankan profesi sebagai guru. Kompetensi guru
dibagi menjadi empat macam kompetensi yaitu :
a) Kompetensi pedagogik, adalah kemampuan seorang guru mengelola
pembelajaran peserta didik. Kompetensi ini
dapat dilihat dari
kemampuan merencanakan program belajar mengajar, kemampuan
melaksanakan interaksi atau mengelola proses belajar mengajar, dan
kemampuan melakukan penilaian.
b) Kompetensi pribadi, adalah kemampuan pribadi seorang guru yang
memiliki karakteristik kepribadian yang sangat berpengaruh terhadap
keberhasilan pengembangan sumber daya manusia. Kepribadian yang
5
mantap dari sosok seorang guru akan memberikan teladan yang baik
terhadap anak didik maupun masyarakatnya, sehingga guru akan tampil
sebagai sosok yang patut “digugu” (ditaati nasehat/ucapan/perintahnya)
dan “ditiru” (di contoh sikap dan perilakunya).Kepribadian guru
merupakan faktor terpenting bagi keberhasilan belajar anak didik.
c) Kompetensi profesional, adalah kemampuan seorang guru dalam
menguasai materi pembelajaran dengan luas dan mendalam, mengerti
dan menerapkan teori pembelajaran sesuai denga tingkatan peserta
didik, mengerti dan mampu menerapkan metode pembelajaran
terbaruyang sesuai dengan baik, mampu memanfaatkan media
pembelajaran
dengan
baik,
mampu
melaksanakan
evaluasi
pembelajaran, dan mampu memberi motivasi kepada peserta didik.
d) Kompetensi sosial, adalah kemampuan seorang guru dalam berinteraksi
dengan siswa, dengan kepala sekolah, dengan rekan kerja, dan dengan
orang tua siswa, dan dengan masyarakat sehingga tercipta kemunikasi
yang baik dan kesinambungan hidup bermasyarakat.
2. Sumber belajar dalam penelitian ini yang dimaksud adalah sumber
pembelajaran yang berupa buku pendamping bagi peserta didik yang
dipergunakan
peserta
didik
dalam
proses
pembelajaran
sehingga
mempermudah peserta didik dalam mencapai tujuan belajar atau mencapai
kompetensi tertentu. Sumber belajar siswa merupakan kumpulan dari lebih
dari satu teori yang ditulis dalam sebuah buku untuk dipergunakan oleh
peserta didik sebagai referensi dan media untuk mendalami sebuah ilmu
pengetahuan.
3. Minat belajar siswa adalah suatu sikap yang ditimbulkan oleh peserta didik
karena ransangan yang diterima sehingga tercipta suatu keinginan untuk
belajar dan selalu ingin menambah pengetahuannya dengan belajar. Dengan
kata lain Minat adalah kecenderungan jiwa yang tetap untuk memperhatikan
dan mengenang beberapa aktivitas atau kegiatan .Seseorang yang berminat
6
terhadap suatu aktivitas dan memperhatikan itu secara konsisten dengan rasa
senang.
D. Rumusan Masalah
Berdasar latar belakang yang telah diuraikan di atas, maka dapat dirumuskan
masalah-masalah sebagai berikut :
1. Apakah ada korelasi antara kompetensi guru dalam pembelajaran dengan
minat belajar siswa kelas X Administrasi Perkantoran SMK Muhammadiyah
1 Sragen pada Kompetensi Kejuruan Menangani Surat dan Dokumen?
2. Apakah ada korelasi antara ketersediaan sumber belajar siswa dengan minat
belajar siswa kelas X Administrasi Perkantoran SMK Muhammadiyah 1
Sragen pada Kompetensi Kejuruan Menangani Surat dan Dokumen?
3. Apakah ada korelasi antara kompetensi guru dalam pembelajaran dan
ketersediaan sumber belajar siswa dengan minat belajar siswa kelas X
Administrasi Perkantoran SMK Muhammadiyah 1 Sragen pada Kompetensi
Kejuruan Menangani Surat dan Dokumen?
E. Tujuan Penelitian
Berdasar rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui ada dan tidaknya korelasi antara kompetensi guru dalam
pembelajaran dengan minat belajar siswa kelas X Administrasi Perkantoran
SMK Muhammadiyah 1 Sragen pada Kompetensi Kejuruan Menangani
Surat dan Dokumen
2. Untuk mengetahui ada dan tidaknya korelasi antara ketersediaan sumber
belajar siswa dengan minat belajar siswa kelas X Administrasi Perkantoran
SMK Muhammadiyah 1 Sragen pada Kompetensi Kejuruan Menangani
Surat dan Dokumen
7
3. Untuk mengetahui ada dan tidaknya korelasi antara kompetensi guru dalam
pembelajaaran dan ketersediaan sumber belajar siswa dengan minat belajar
siswa kelas X Administrasi Perkantoran SMK Muhammadiyah 1 Sragen
pada Kompetensi Kejuruan Menangani Surat dan Dokumen
F. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis
Memperluas khazanah dan wawasan untuk mengembangkan ilmu pengetahuan
di bidang pendidikan dalam proses pembelajaran di SMK Muhammadiyah 1 Sragen
dan khususnya bagi peneliti yang berada di bangku perkuliahan Program Studi
Pendidikan Administrasi Perkantoran Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Manfaat Praktis
a. Bagi Guru
1) Sebagai masukan pentingnya memiliki kompetensi yang baik bagi guru dalam
pembelajaran dan ketersediaan sumber belajar bagi siswa.
2) Sebagai peningkatan kualitas pembelajaran untuk meningkatkan minat belajar
pada siswa.
b. Bagi Siswa
Sebagai masukan kepada siswa bahwa pentingnya memiliki sumber belajar untuk
menambah wawasan dan memperdalam pengetahuan tentang dunia pendidikan
khususnya kompetensi Kejuruan Menangani Surat dan Dokumen.
c. Bagi Sekolah
Sebagai masukan untuk lebih memperhatikan kompetensi guru dalam
pembelajaran dan lebih memperhatiakn mengenai ketersediaan sumber belajar
bagi guru dan siswa agar dalam kegiatan pembelajaran guru lebih maksimal dalam
8
memberikan materi dan siswa lebih dapat memahami pembelajaran yang
disampaikan oleh guru.
d. Bagi Peneliti Lain
1) Dapat digunakan sebagai referensi apabila melakukan penelitian sejenis
2) Menambah khazanah dan pengetahuan tentang pentingnya kompetensi guru
dalam pembelajaran serta pentingnya ketersediaan sumber belajar bagi siswa
terhadap minat belajar siswa