RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran
: Fisika
Kelas / Semester
: XI / Genap
Alokasi Waktu
: 2 x 45 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami,
menerapkan,
dan
menganalisis
pengetahuan
faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak,
fluida, kalor, dan optik.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan
hasil percobaan.
3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statis dalam kehidupan sehari-hari.
4.7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang memanfaatkan sifatsifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan.
Indikator
3.7.1
Menerapkan
persamaan
hukum
pascal
dalam
menyelesaikan
permasalahan fisika.
3.7.2
Menjelaskan penerapan Hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari.
4.7.1
Menerapkan konsep Hukum Pascal melalui percobaan sederhana.
C. Materi Pembelajaran
Hukum Pascal
D. Model/Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
2. Metode
: Ceramah, Diskusi dan eksperimen
E. Kegiatan Pembelajaran
Fase
LangkahLangkah
Model
Pembelajaran
Berbasis
Masalah
Memberikan
orientasi
tentang
permasalahan
kepada siswa
Kegiatan siswa
Kegiatan Guru
1.
Guru membimbing
dalam berdoa
2.
Guru memeriksa kehadiran
siswa
2.
3.
Guru memberikan motivasi
berupa gambaran tentang
materi yang akan dipelajari
“dengan
memperlihatkan
dongkrak
hidrolik
dan
menanyakan kepada siswa
“Mengapa alat berukuran
kecil ini mampu mengangkat
mobil yang memiliki massa
yang sangat besar? Faktor
apakah yang menyebabkan
gaya untuk mengangkat
beban bertambah jauh lebih
besar dari gaya yang
diberikan?”
3.
4.
Guru meminta siswa untuk
duduk berdasarkan teman
kelompok
yang
telah
ditentukan.
4.
Siswa
duduk
berdasarkan kelompok
yang telah ditentukan.
5.
Guru membagikan materi
ajar dan “LKPD Hukum
Pascal” pada tiap kelompok
5.
Siswa
menyimak
uraian tentang Hukum
Pascal pada materi ajar
6.
Guru menjelaskan petunjuk
melakukan
percobaan
“Hukum Pascal”
6.
Siswa
menyimak
perumusan persamaan
Hukum Pascal pada
materi ajar.
Awal
Mengorganisa
si siswa untuk
meneliti
Membimbing
penyelidikan
individu dan
kelompok.
Tujuan
siswa 1.
Guru
membimbing
siswa
menyusun hipotesis atau jawaban
sementara berdasarkan rumusan
masalah
Siswa berdoa dengan
sungguh- sungguh.
Siswa
memberikan
jawaban ketika guru
memeriksa kehadiran.
Siswa
menyimak
dengan baik ulasan
materi yang diberikan
oleh guru
Guru membimbing
melakukan percobaan
10 Menit
Melatih
kemampuan siswa
untuk memusatkan
perhatian terhadap
topik pembelajaran
yang
akan
dipelajari
Melatih
kemampuan siswa
untuk bekerjasama
dalam kelompok.
Siswa menyusun hipotesis
atau jawaban sementara
berdasarkan
rumusan
masalah
Inti
1.
Mempersiapkan
siswa
untuk
mengikuti kegiatan
pembelajaran
di
kelas.
Alokasi
Waktu
siswa 1.
Siswa
mengamati
hubungan antara luas
penampang
terhadap
tekanan yang dihasilkan
melalui
percobaan
Melatih
kemampuan siswa
untuk memahami
materi yang akan
dipelajari
Melatih
kemampuan siswa
untuk memahami
langkah – langkah
melakukan
percobaan “Hukum
Pascal”
Melatih
siswa
untuk memprediksi
hasil
percobaan
berdasarkan uraian
materi
dalam
LKPD
Merumuskan
hipotesis
Melatih
kemampuan siswa
untuk mengamati
hubungan antara
luas
penampang
10 menit
40 Menit
Fase
LangkahLangkah
Model
Pembelajaran
Berbasis
Masalah
Kegiatan siswa
Kegiatan Guru
Tujuan
sederhana.
1.
2.
Guru
membimbing
siswa 1. Siswa mengolah
mengolah dan menganalisis
menganalisis data
data
Mengembang 1.
kan
dan
menyajikan
hasil karya.
2.
Akhir
Menganalisis
dan
mengevaluasi
proses
pemecahan
masalah
terhadap tekanan
yang
dihasilkan
Mengumpulkan
data
dan
Guru membimbing siswa 2. Siswa
menyusun
untuk menyusun pembahasan
pembahasan
hasil
hasil percobaan dengan cara
percobaan dengan cara
menganalisis konsep hukum
menganalisis
konsep
pascal melalui percobaan
hukum pascal melalui
sederhana secara teori
percobaan
sederhana
secara teori.
Guru membimbing siswa untuk
merumuskan
kesimpulan
berdasarkan hasil percobaan.
Alokasi
Waktu
Melatih
kemampuan siswa
untuk
mengembangkan
kemampuan
pembentukan
konsep
dan
penggunaan
formulasi
(Menguji hipotesis)
Siswa
merumuskan
kesimpulan
berdasarkan
hasil percobaan
Melatih
kemampuan siswa
untuk
menarik
kesimpulan yang
sistematis
Guru meminta perwakilan satu 1. Perwakilan siswa dalam
kelompok mempresentasikan
satu
kelompok
hasil percobaannya
mempresentasikan hasil
percobaan yang telah di
peroleh dan kelompok
lain mencocokkan hasil
diskusinya
Guru mengarahkan jalannya 2. Siswa
mengikuti
diskusi
kelas
sebagai
jalannya diskusi dengan
moderator memotivasi siswa
tertib sebagai peserta
untuk aktif bertanya, menjawab
diskusi dalam hal ini
pertanyaan dan mengemukakan
aktif bertanya, menjawab
pendapat.
pertanyaan
dan
mengemukakan
pendapat.
Melatih
kemampuan siswa
untuk
mengemukakan ide
dan
pendapat
sesuai
hasil
percobaan
yang
dilakukan
(menyajikan hasil
karya)
1.
Guru
mempertegas
kesimpulan dari hasil diskusi
kelas
1.
Siswa
mencatat
kesimpulan
secara
umum
dari
hasil
diskusi kelas.
2.
Guru
memberikan
tugas
sebagai pekerjaan rumah
untuk dikumpulkan pada
pertemuan selanjutnya
2. Siswa mencatat tugas
yang diberikan oleh
guru
10 menit
20 menit
Melatih
kemampuan siswa
menyelesaikan
masalah
berdasarkan hasil
percobaan
yang
telah dilakukan.
G. Alat dan bahan / Sumber belajar
1. Alat dan bahan
: Spidol , Papan tulis, Alat praktikum, dan LKPD
2. Sumber belajar
:
-
Buku ajar peserta didik
H. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian :

Tes terulis
2. Bentuk Instrumen : pilihan ganda
Makassar, …………………… 2016
Guru Mata Pelajaran
(………………………)