SILABUS DAN SISTEM PENILAIAN TERPADU
advertisement
SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Standar Kompetensi : : : : : SMP VII Pendidikan Agama Hindu I Sradha Meyakini Kemahakuasaan Sanghyang Widhi Tuhan sebagai Asta Iswarya Kompetensi Dasar 1. Menguraikan ajaran Asta Iswarya Materi Pembelajaran ·Pengertian Asta Iswarya 2. Menguraikan ·Bagian-bagian arti dan makna Asta Iswarya bagian-bagian Asta Iswarya Kegiatan Pembelajaran ·Membaca referensi tentang Asta Iswarya ·Mendiskusikan sifat-sifat kemahakuasaan Sanghyang Widhi ·Tanya jawab tentang pengertian Asta Iswarya ·Menemukan pengertian Asta Iswarya melalui kegiatan membaca ·Merumuskan pengertian Asta Iswarya secara etimologi ·Menemukan pengertian Cadu Sakti melalui kegiatan membaca ·Membuat hubungan ajaran Asta Iswarya dengan Cadu Sakti ·Membaca referensi tentang bagian-bagian Asta Iswarya ·Mendiskusikan tentang Asta Iswarya ·Tanya jawab tentang perbedaan bagian-bagian Asta Iswarya ·Menceritakan pengalaman pribadi yang menyenangkan merupakan Indikator Pencapaian Kompetensi ·Mampu menguraikan pengertian Asta Iswarya secara etimologi Penilaian Teknik ·Tes tulis Bentuk Instrumen ·Tes uraian ·Tes tulis ·Mampu menyebutkan bagian-bagian Asta Iswarya ·Tes tulis ·Mampu membedakan masing-masing bagian Asta Iswarya 1 ·Uraikanlah pengertian i Asta Iswarya secara etimologi ? 1x40 ·Referensi yang terkait ·Tampilan visual(gamb ar) ·Buku paket ·Buku LKS 3x40 ·Referensi yang terkait ·Tampilan visual(gamb ar) ·Buku paket ·Buku LKS ·Buatlah hubungan Asta Iswarya dengan Wyapi wyapaka ! ·Buatlah hubungan Asta Iswarya dengan Acintia ! ·Menghubungkan Asta Iswarya dengan sifat-sifat Sanghyang Widhi lainnya ·Mampu menjelaskan makna masing-masing bagian dari Contoh Instrumen Aloka Sumber si Belajar Waktu ·Tes tulis ·Tes uraian ·Tes uraian ·Tes isian singkat ·Sebutkan delapan bagian dari Asta Iswarya ! · Jelaskanlah perbedaan masingmasing bagian Asta Iswarya ? · Tuhan memiliki sifat mahabesar disebut.... Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi kodrat Tuhan ·Merumuskan makna ajaran Asta Iswarya dalam kaitannya dengan pembentukan keimanan/sradha kepada Tuhan Yang Maha esa ajaran Asta Iswarya dalam kaitannya dengan pembentukan keimanan/sradha kepada Tuhan Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen · Tuhan memiliki sifat maha kecil disebut.. · Tuhan memiliki sifat maha mulia/raja diraja disebut.. · Tuhan memiliki sifat tidak ada yang dapat menentang kehendak beliau disebut.. · Tuhan memiliki sifat maha ringan disebut.. · Tuhan memiliki sifat maha kuasa disebut.. · Tuhan memiliki sifat segala kehendak atau keinginanNya akan terwujud disebut... · Tuhan memiliki sifat segala tempat terjangkau oleh Sang Hyang Widhi, tidak terbatas oleh ruang dan waktu pada saat yang bersamaan disebut... 2 Aloka Sumber si Belajar Waktu Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 3. Menunjukkan ·Kemahakuasaan contoh-contoh Sang Hyang Widhi kemahakuasaan Sanghyang Widhi/Tuhan sebagai Asta Iswarya Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen ·Menemuan contoh-contoh ·Mampu menemukan contoh ·Penugasan ·Tugas kodrat/kemahakuasaan Tuhan contoh Asta Iswarya dalam rumah kehidupan nyata ·Mendiskusikan contoh-contoh Asta Iswarya ·Merumuskan contoh-contoh Asta Asiwarya melalui hasil diskusi ·Penugasan ·Tugas ·Melakukan repleksi diri terhadap ·Mampu membedakan rumah sifat –sifat kemahakuasaan Tuhan kemahakuasaan Sanghyang Widhi dengan kekuasaan manusia yang terbatas 3 Contoh Instrumen ·Buatlah contoh –contoh sifat kemahakuasaan Sanghyang Widhi untuk setiap bagian dari Asta Iswarya dalam kehidupan nyata ·Tuliskan keterbatasan manusia sebagai ciptaan Tuhan Aloka Sumber si Belajar Waktu ·2x40 ·Buku paket ·Majalah ·Alam/lingku ngan Standar Kompetensi : Kepemimpinan 2. Memahami ajaran kepemimpinan Hindu Materi Kompetensi Pembelajaran Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi 2.1. Mengurai- · Pengertian Pemimpin dan kan Kepemimpinan pengertian pemimpin dan kepemimpin an. · Mewawancarai beberapa guru · Mampu merumuskan dilingkungan sekolah tentang pengertian pemimpin pengertian Pemimpin dan Kepemimpinan · Mendiskuskian pengertian · Mampu menguraikan Pemimpin dan Kepemimpinan pengertian kepemimpinan · Merumuskan pengertian Pemimpin dan kepemimipinan · Mampu membedakan pengertian pemimpin dengan · Merumuskan perbedaan pemimpin dengan kepemimpinan kepemimpinan 2.2. Menjelas- · Konsep kan ajaran Kepemimpinan kepemimpin Hindu · Ajaran Asta an dalam Bratha Asta Bratha · Mengidentifikasi konsep kepemimpinan Hindu · Menunjukkan tipe-tipe kepemimpin Hindu yang ada dalam Asta Brata · Mengidentifikasi keunggulan masing-masing tipe kepemimpinan Asta Bratha · Mengidentifikasi ajaran Asta Brata untuk kepemimpinan diri sendiri · Mengidentifikasi pola kepemimpinan kepala sekolah, wali kelas, dan guru · Menerapkan cara kepemimpinan Hindu untuk diri sendiri sebagai siswa yang kreatif, percaya diri, dan suka pada tantangan. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen · Tes tulis · Tes Uraian · Tes tulis · Tes uraian · Tes tulis · Tes uraian Contoh Instrumen Alokasi Sumber Waktu Belajar · 2x40 · Rumuskanlah pengertian pemimpin dari sudut pandang agama Hindu ? · Uraikanlah pengertian kepeminpinan ? · Dimanakah letak perbedaan kata pemimpin dengan kepemimpinan? Jelaskan ! · Jelakanlah konsep · Mampu menjelaskan konsep · Tes tulis · Tes Uraian · 2x40 kepemimpinan Hindu ? kepemimpinan Hindu · Sebutkanlah tipe-tipe · Mampu menyebutkan tipe-tipe · Tes · Draf kepemimpinan dalam kepemimpinan dalam Asta Pertanyaan lisan asta brata ? Bratha · Mampu mengidentifikasi · Tes Identifikasi · Identifikasi · Tes kepemimipinan yang terdapat pratik(un kepemimpinan yang u dalam Itihasa Ramayana dan juk berada dalam cerita kerja) Ramayana dan Mahabharata Mahabharata. · Mampu merepleksikan kepemimpinan Hindu dalam kegiatan sehari-hari sebagai siswa SMP 4 · Simulasi · Tes pratik(un juk kerja) · Coba Repleksikanlah kepemimpinan Hindu dalam kegiatan seharihari. · Buku teks kepemim pinan umum · Buku teks kepemimpin an Hindu · Biografi Tokoh Hindu Nasional Internasion al · Buku teks kepemim pinan umum · Video Mahabarata · Video Ramaya na · Kepala sekolah · Orang tua Materi Kompetensi Pembelajaran Dasar 2.3Menunjuk- · Tipe-tipe kan contoh- kepemimpinan Asta Brata contoh kepemimpinan dalam Asta Bratha Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen · Mengelompokkan kepemimpinan yang terMampu dalam Ramayana dengan Mahabharata · Mampu membandingkan tipe- · Penugas · Tugas rumah · Mengamati tipe-tipe kepemimpinan presiden tipe kepemimpinan dalam Asta an Indonesia sejak masa penegakan Bratha kemerdekaan · Berlatih menemukan gaya · Simulasi · Unjuk · Menunjukan contoh-contoh kepemimpinan presiden kerja kepemimpinan dalam Asta Indonesia dilihat dari aspek Bratha Kepemimpinan Asta Bratha · Berlatih menemukan aspek negatif dan aspek positif gaya kepemimpinan Presiden Indonesia ditinjau dari aspek · Simulasi · Mampu meneladani pemimpin · Unjuk kerja Kepemimpinan Asta Bratha. yang baik · Berlatih menemukan penyimpangan pola kepemimpinan di Indonesia dan akibat yang ditimbulkan · Tanya jawab tentang contoh kepemimpinan Hindu yang ada dalam Asta Brata. 5 Contoh Instrumen Alokasi Sumber Waktu Belajar · Buatlah · 2 x 40 perbandingan tipetipe kepemimpinan yang ada dalam Asta Brata. · Jika saudara ditunjuk sebagai ketua OSIS tipe kepemimpinan yang mana anda lakukan. Coba perankan · Menurut saudara pemimpin yang bagaimana yang baik. Coba anda perankan. · Buku teks kepemim pinan umum · Video Mahabarata · Video Ramaya na · Kepala sekolah · Biografi presiden Indonesia Standar Kompetensi : Budaya 3. Memahami Dharma Gita Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 3.1 Menguraikan · Pengertian pengertian Dharma Gita Dharma Gita · Peranan Dharma Gita · Dharma Gita sebagai salah satu metoda Pewartaan Agama Hindu Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi · Jenis-jenis Dharma Gita Teknik Bentuk Instrumen · Tes tulis · Tes pilihan ganda · Membaca referensi Dharma Gita · Mampu menguraikan pengertian Dharma Gita · Menuliskan peranan dan tujuan Dharma Gita dalam kehidupan sehari-hari · Mendiskusikan hakekat pentingnya dharmagita dalam pembinaan keumatan · Merumuskan tujuan dharma githa dalam kehidupansehari-hari · Mampu menyebutkan peranan · Penug · Proyek Dharma Gita dalam kehidupan asan sehari-hari · Mampu menyebutkan tujuan mempelajari Dharma Gita 3.2 Menyebutkan jenis-jenis Dharma Gita Penilaian · Tes tulis · Tes Uraian · Tes tulis · Tes pilihan · Mencari Informasi tentang jenis- · Mampu menyebutkan jenisjenis Dharma Gita jenis Dharma Gita yang sering ganda dilombakan · Melakukan wawancara dengan pengurus Lembaga Dharma Gita · Melakukan wawancara dengan manggala upacara 6 Contoh Instrumen · Kata ‘gita’ dalam dharma gita berarti... a. suci b. Benar b. nyanyian d. Menari. · Kata ‘dharma’ dalam dharma gita berarti... a. suci b. bunyi b. nyanyian d. Menari. Alokasi Waktu Sumber Belajar 2 x 40 · Buku teks dharma gita · Video/ Kaset/File Kidung Rohani · Kitab Sarasamuc caya Bagawad Githa · Buat kliping tentang pelaksanaan Utsawa Dharma Gita. Kemudian tulis peranan dharma gita dalam kehidupan sehari-hari. · Sebutkan tujuan mempelajari dharma gita.! 2 x 40 · Jenis-jenis Dharma Gita di bawah ini adalah kecuali.... a. Sekar alit b.Sekar agung c. Baca sloka d. nyanyian janger · Utsawa dharma gita yang sering dilaksanakan secara Nasional adalah .... a. Baca sloka b. Sekar alit c. Sekar rare d. sekar agung · Buku pedoman dharma gita · Video/ Kaset/File Kidung Rohani · Pengurus Lembaga Dharma Gita Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik · Tes · Mampu menghubungkan tulis Dharma Gita dengan upacara keagamaan · Mampu menjelaskan panca Gita dalam pelaksanaan upacara keagamaan · Teknik-teknik 3.3 Mengenal menyanyikan teknikDharma Gita teknikmenyanyi kan Dharma Gita · Menelaah syarat-syarat menyanyikan Dharma Gita · Berlatih menyanyikan nyanyian Dharma Gita dalam kelompok sekar alit · Menyanyikan nyanyian Dharma Gita dalam kelompok sekar madya · Menyanyikan kidung dewa yadnya · Berlatih membaca Sloka Kitab Suci Bhagawad Gita · Berlatih membaca Palawakya Kitab Suci Sarascamuscaya Bentuk Instrumen · Tes isian · Penug · Proyek asan · Mampu menyebutkan syarat- · Tes lisan syarat menyanyikan sekar Alit · Draf pertanyaan · Nyanyian yang terikat oleh pada lingsa disebut Sekar ..... · Mampu menyebutkan fungsi sekar Alit · Tes tulis · Tes uraian · Mampu menyebutkan syaratsyarat menyanyikan sekar madya · Tes tulis · Tes uraian · Mampu menyayikan kidung yang sering dipergunakan dalam upacara dewa yadnya · Tes unjuk kerja · Tes simulasi · Mampu menyebutkan syaratsyarat sekar Agung · Tes tulis · Tes uraian 7 Alokasi Waktu Contoh Instrumen · Upacara buta yajna sebaiknya kita menyanykan kidung... · Kidung wargasari untuk mengiringi upacara... · Cari CD yang berisi tentang pelaksanaan Piodalan atau upacara keagamaan. Kemudian amati bunyi-bunyian yang terlibat dalam upacara. Tuliskan bunyi-bunyian tersebut yang termasuk dalam panca gita. · Apakah fungsi menyanyikan sekar alit? · Sebutkan syarat-syarat menyanyikan sekar madya! · Nyanyikan kidung kawitan wargasari. · Silahkan ambil sikap dan nyanyikan kidung wargasari · Sebutkan syarat-syarat dasar dalam me nyanyikan sekar Agung 2 x 40 Sumber Belajar · Buku pedoman dharma gita · Video/ Kaset/File Kidung Rohani · Pengurus Lembaga Dharma Gita Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 3.4 Menyanyikan · Lagu-lagu contoh lagu kerokhanian kerokhanian Kegiatan Pembelajaran · Membaca reperensi kidung panca yajna · Menunjukkan jenis-jenis panca yajna sesuai dengan upacara keagamaan · Menyanyikan lagu-lagu kerokhanian · Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen · Tes uraian · Mampu menyebutkan fungsi sekar Agung · Tes tulis · Mampu menjelaskan makna kidung-kidung Panca Yadnya · Tes tulis · Tes uraian · Mampu mengidentifikasikan kidung Panca Yadnya sesuai dengan jenis Upacara keagamaan · Tes unjuk kerja · Mampu menyanyikan kidungkidung panca yadnya · Tes unjuk kerja · Mampu menyebutkan · Tes pengaruh lagu-lagu kerohanian tulis dalam kehidupan beragamaan Contoh Instrumen · Sebutkan fungsi menyanyikan sekar Agung ! · Jelaskan makna kidung-kidung panca yajna ? Alokasi Waktu Sumber Belajar 2 x 40 · Buku pedoman dharma gita · Video/ Kaset/File Kidung Rohani · Pengurus Lembaga Dharma Gita · Tes identifikasi · Silahkan ambil sikap dan nyanyikan salah satu kidung panca yadnya · Lagu kerokhanian sangat besar sekali · Tes simulasi pengaruhnya pada ketenangan pikiran. Jelaskan apa yang dimaksudkan · Apa pengaruh lagu· Tes uraian lagu kerohanian terhadap kehidupan sehari-hari ? Mengetahui, Kepala SMP .................. Jogjakarta, 7 maret 2008 Guru Mata Pelajaran ( ...................................... ) NIP/NIK ( ................................... ) NIP/NIK 8 Standar Kompetensi : Hari Suci 4. Memahami hari –hari suci keagamaan Hindu Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 4.1 Menyebutkan · Hari Suci Agama · Mengidentifikasi perayaan hari rangkaian Hindu Raya Agama Hindu dalam pelaksanaan kalender satu tahun berjalan. · Rangkaian hari suci Pelaksanaan Hari · Membaca buku-buku rangkaian keagamaan Suci Agama Hindu pelaksanaan hari Siwaratri, Hindu Nyepi, Pagerwesi, GalunganKuningan, dan Saraswati dalam rangka membangun kesadaran akan eksistensi diri sebagai mahluk sosial dan berbudaya. ·Membuat kalender rangkaian perayaan hari-hari raya keAgamaan Hindu dalam satu Tahun berjalan ·Menyusun jadwal kegiatan mengikuti perayaan hari suci keAgamaan Hindu ·Mengikuti jalannya proses pelaksanaan hari suci keAgamaan Hindu ·Melakukan wawancara dengan tokoh agama (pengurus Parisada, wasi, pemangku, pendeta) tentang rangkaian perayaan hari raya ke – Agamaan Hindu Indikator Pencapaian Kompetensi ·Mampu menyebutkan namanama hari Raya Agama Hindu ·Mampu proses pelaksanaan pelaksanaan Hari Raya Siwaratri Penilaian Teknik Bentuk Instrumen · Tes tulis · Tes uraian Contoh Instrumen · Usebutkan jenis-jenis hari raya agama Hindu! · Tes tulis · Tes uraian · Jelaskan proses pelaksanaan hari raya Siwalatri ? ·Mampu menjelaskan rangkaian · Unjuk pelaksanaan Hari Raya Nyepi kerja · Tes Simulasi · Ceritakan proses pelaksanaan Hari Raya Nyepi mulai dari rangkaian pertama sampai selesai ·Mampu menjelaskan rangkaian · Penugas · Tugas rumah pelaksanaan Hari Raya an Pagerwesi · Tuliskan rangkaian pelaksanaan Hari Raya Pagerwesi ·Mampu menjelaskan rangkaian · Unjuk kerja pelaksanaan Hari Raya Galungan dan kuningan · Ceritakan proses pelaksanaan Hari Raya Galungan dan Kuningan mulai dari rangkaian pertama sampai selesai. · Tes Simulasi ·Mampu menjelaskan rangkaian · Tes tulis · Tes isian pelaksanaan Hari Raya Saraswati 9 · Pada Hari Raya Saraswati manifestasi Sanghyang Widhi yang di puja saat itu adalah... · Sehari setelah Hari Alokasi Waktu Sumber Belajar 2 x 40 ·Kalender Bali ·Buku paket ·Tokoh kalangan Hindu setempat Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 4.2 Menguraikan · Makna Hari Raya makna hari suci Siwalatri keagamaan · Makna Hari Raya Hindu Nyepi · Makna Hari Raya Pagerwesi · Makna Hari Raya Galungan Kuningan · Makna Hari Raya Saraswati Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi · Menyusun rangkaian-rangkaian · Mampu menjelaskan makna pelaksanaan hari raya Siwalatri Hari Raya Siwaratri · Mengidentikasi makna persiapan dan pelaksanaan hari raya · Mampu menjelaskan makna Siwalatri dan tujuan hari raya Nyepi · Menyusun rangkaian-rangkaian pelaksanaan hari raya Nyepi · Mengidentikasi makna persiapan dan pelaksanaan hari raya Nyepi · Menyusun rangkaian-rangkaian · Mampu menjelaskan makna pelaksanaan hari raya Pagerwesi dan tujuan melaksanakan Hari Raya Pagerwesi · Mengidentikasi makna persiapan dan pelaksanaan hari raya Pagerwesi · Menyusun rangkaian-rangkaian pelaksanaan hari raya Galungan dan Kuningan · Mengidentikasi makna persiapan dan pelaksanaan hari raya Galungan dan Kuningan · Menyusun rangkaian-rangkaian pelaksanaan hari raya Saraswati · Mengidentikasi makna persiapan dan pelaksanaan hari raya Saraswati · Mampu menjelaskan makna dan tujuan Hari Raya Galungan dan Kuningan · Mampu menjelaskan makna 10 Penilaian Teknik Bentuk Instrumen · Tes tulis · Tes uraian · Penugas · Tugas rumah an · Wawan · Pedoman cara wawancara Contoh Instrumen Raya Saraswati disebut.... · Apa makna dan tujuan melaksanakan Hari Raya Siwalatri ? · Apa makna Hari Raya Nyepi ? · Sebutkan empat tujuan merayakan Hari Raya Nyepi ! · Mencari informasi tentang makna dan tujuan Hari Raya Pegerwesi kepada tokoh-tokoh agama Pedoman Wawancara Nama : Kelas : Nama Hr Ry Makna Hr Ry Tujuan Pagerwesi · Tes tulis · Tes uraian · Tes tulis · Tes raian · Jelaskan makna dan tujuan Hari Raya Galungan dan Kuningan ? Alokasi Waktu Sumber Belajar 4 x 40 ·Kalender Bali ·Buku paket ·Orang tua murid ·Tokoh kalangan Hindu setempat Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen dan tujuan Hari Raya Saraswati 4.3 Membuat · Teknik pelaporan · Mengamati pelaksananaan laporan perayaan hari raya Siwalatri wawancara hari pelaksaan haribesar Hindu · Mengamati pelaksananaan hari suci perayaan hari raya Nyepi keagamaan · Mengamati pelaksananaan perayaan hari raya Pagerwesi · Mengamati pelaksananaan perayaan hari raya Galungan kuningan · Mengikuti pelaksananaan perayaan hari raya Saraswati · Membuat laporan pelaksanaan Raya Agama Hindu · Tes simulasi · Mampu berperan aktif dalam pelaksanaan hari suci · Unjuk kerja · Mampu melaporkan kembali pelaksanaan hari raya · Mampu merepleksikan pengaruh hari raya keagamaan terhadap sikap mental · Penugas · Proyek an 11 Alokasi Waktu Contoh Instrumen · Apa makna Hari Raya Saraswati ? · Sebutkan tujuan pelaksanaan Hari Raya Saraswati ! · Coba saudara perankan seandainya saudara menjadi panitia Hari Raya(hari suci) · Buat contoh loporan pelaksanaan Hari Raya(hari suci) Sumber Belajar ·Buku paket ·Orang tua murid ·Tokoh kalangan Hindu setempat SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Kelas Mata Pelajaran : : : SMP VII Pendidikan Agama Hindu Semester : II Standar Kompetensi : Susila 5. Memahami Sad Ripu sebagai aspek diri yang harus dihindari Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 5.1 Mendeskripsi · Pengertian Sad kan ajaran Sad Ripu Ripu Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen · Tes uraian Alokasi Sumber Waktu Belajar Contoh Instrumen ·Buku paket · Uraikan pengertian Sad 2 x 40 Ripu secara etimologi ·Kitab Sarasamuc caya · Sebutkan bagianbagian Sad Ripu ! · Membaca kitab Sarasamuccaya · Mampu menguraikan · Tes pengertian Sad Ripu tulis · Merumuskan pengertian Sad Ripu secara etimologi · Tes uraian · Menyebutkan bagian-bagian Sad · Mampu menyebutkan bagian- · Tes bagian Sad Ripu tulis Ripu · Membangun makna bagian· Mampu menjelaskan makna · Penuga · Tugas rumah · Tuliskan arti masingbagian Sad Ripu masing-masing Sad Ripu masing bagian Sad san Ripu. · Mampu menjelaskan Sad Ripu · Unjuk yang terdapat dalam kitab kerja Ramayana 5.2 Menunjukkan · Bagian-bagian · Mengidentifikasi contoh-contoh · Mampu menunjukkan contoh- · Unjuk contoh-contoh Sad Ripu dalam diri manusia Sad Ripu contoh yang berkaitan dengan kerja perilaku Sad Sad Ripu · Masalah-masalah · Mengklasifikasikan musuh diri Ripu yang sendiri kedalam enam kelompok sosial harus dihindari sesuai ajaran Sad Ripu kemasyakatan · Melakukan identifikasi kelemahan · Mampu menemukan musuh- · Unjuk keja musuh yang ada dalam diri diri yang paling menonjol sendiri · Mengidentifkasi upaya-upaya pengendalian diri · Unjuk · Mampu menyebutkan carakeja cara mengendalikan diri dari 12 · Tes simulasi · Nyanyikan kekawin Ramayana yang ada hubungannya dengan Sad Ripu. · Tes identifikasi · Tunjukkan contoh – contoh perilaku yang sesuai dengan sifat Sad Ripu. · Tes Identifikasi · Lakukan identifikasi musuh-musuh yang ada dalam diri sendiri · Tes simulasi · Buat klasifikasi menjadi enam 4 x 40 ·Buku paket ·Kitab Sarasamuc caya ·Berita koran dan Televisi Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi pengaruh Sad Ripu 5.3 Menjelaskan · Dampak negatif dampak negatif Sad Ripu adanya Sad Ripu · Mendiskusikan dampak yang Mampu diakibatkan oleh Sad Ripu · Mendiskusikan tentang cara mengendalikan Sad Ripu · Menelaah dan menunjukkan konsekuensi pengendalian Sad Ripu dalam diri manusia · Mampu menyebutkan akibat pengendalian diri dari Sad Ripu · Mampu menyebutkan pengaruh Sad Ripu dalam kehidupan sehari-hari Penilaian Alokasi Sumber Waktu Belajar Contoh Instrumen kelomppok sesuai bagian-bagian Sad Ripu · Sebutkan akibat · Tes tulis · Tes uraian pengendalian diri dari Sad Ripu ! · Tes identifikasi · Buat daftar identifikasi · 2 x 40 · Buku paket · Tes pengaruh negatif Sad unjuk · Kitab Ripu kerja Sarasamuc caya Teknik · Mampu menyebutkan dampak · Tes unjuk negatif bila Sad Ripu, tidak kerja Mampu dikendalikan 13 Bentuk Instrumen · Tes simulasi · Lakukan peran, dampak negatif bila Sad Ripu tidak dapat dikendalikan Standar Kompetensi : Tempat Suci 6. Memahami pengelompokan tempat suci Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 6.1 Menyebutkan · Pura umum jenis-jenis tempat suci menurut fungsinya · Pura kawitan Kegiatan Pembelajaran · Membaca reperensi tentang Tempat Suci · Berdiskusi tentang jenis-jenis tempat suci · Menyimpulkan hasil diskusi · Mempresentasikan hasil diskusi Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen · Tes uraian Contoh Instrumen · Sebutkan jenis-jenis tempat suci sesuai fungsinya · Mampu menjelaskan pengertian Tempat Suci · Tes tulis · Mampu menjelaskan jenisjenis tempat suci sesuai fungsinya · Unjuk kerja · Tes Identifikasi · Identifikasikan jenisjenis pura umum · Tes unjuk kerja · Tes Identifikasi · Identifikasikan jenisjenis pura kawitan. · Unjuk kerja · Buat kliping · Kliping tentang pura teritorial · Unjuk kerja · Identifikasi · Identifikasi pura-pura teritorial · Tes tulis · Tes uraian · Sebutkan 6(enam) jenis istilah-istilah tempat suci · Tes tulis · Tes uraian · Sebutkan dan jelaska pura fungsional(pura khusus) · Mampu menjelaskan fungsi pura umum · Mampu menjelaskan fungsi pura kawitan l 6.2 Menguraikan · Pura teritorial · Mengunjungi salah satu pura ciri khusu jenis· Mewawancarai pemuka agama · Mampu menjelaskan tempat jenis tempat suci khusus teritorial tentang jenis-jenis tempat suci suci menurut fungsinya · Istilah-istilah pura · Mendiskusikan jenis-jenis Orang · Menyebutkan istilah-istilah tempat suci Suci menurut fungsi · Menyimpulkan jenis-jenis Orang · Ciri-ciri Suci menurut fungsinya khusus(pura · Mampu menjelaskan ciri-ciri pura khusus(pura fungsional) fungsional) 14 Alokasi Waktu Sumber Belajar 6 x 40 · Buku paket · Gambar Pura · Pura · Pemuka agama 8x40 · Buku paket · Gambar Pura · Pura · Pemuka agama Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran 6.3 Menggambar · Menggambar salah satu tempat suci tempat suci Kegiatan Pembelajaran · Menggambar tempat suci Indikator Pencapaian Kompetensi · Mampu membuat miniatur pura keluarga · Mampu membuat denah pura kahyangan tiga sesuai dengan konsep tri hita karana · Mampu menggambar pura/tempat suci swagina Penilaian Teknik Bentuk Instrumen · Penuga · Tugas rumah san Contoh Instrumen · Buatlah gambar miniatur pura keluarga, pura kahyangan tiga, pura kahyangan jagat Alokasi Waktu Sumber Belajar · · · · Mengetahui, Kepala SMP .................. ..........................,........................ Jogja, 6 Maret 2008 Guru Mata Pelajaran ( ...................................... ) NIP/NIK ( ................................... ) NIP/NIK 15 Buku paket Foto Poster Gambar
