BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis dan
advertisement
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan di atas, maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif melalui pendekatan NHT dengan menggunakan media TTS efektif terhadap hasil belajar siswa kelas VIII pada materi pokokstruktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan di SMPK Sta. Maria Assumpta Kupang Tahun Ajaran 2015/2016 Hal ini didukung oleh hasil penelitian sebagai berikut: 1. Perolehan nilai pada posttest lebih besar dari pada nilai pretest (85,8>47,8) 2. Ketuntasan hasil belajar siswa secara individu, menunjukan bahwa proporsi ketuntasannya lebih besar dari 75, dalam hal ini berada pada kisaran antara 75 – 95. Sedangkan untuk ketuntasan klasikalnya 100%, maka semua siswa dikatakan tuntas karena tingkat ketuntasan klasikalnya ≥ 85. 3. Ketuntasan Indikator Hasil Belajar (IHB), menunjukan bahwa proporsi ketuntasannya lebih besar dari 0,75 dalam hal ini berada pada kisaran 0,86. Sedangkan sensivitas butir soal menunjukan bahwa rata-rata sensivitasnya lebih besar dari 0,30, dalam hal ini berada pada kisaran 0,37. 4. Aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif melalui pendekatan Numbered Head Together lebih berpusat pada siswa. Hal ini dapat dilihat dari keterlibatan peran aktif siswa secara langsung dalam memproses sendiri pengetahuan tentang Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan. Aktivitas siswa yang paling menonjol dalam pembelajaran kooperatif melalui pendekatan NHT yaitu aktivitas mengerjakan LKS/ berdiskusi dan menulis pokok-pokok materi pembelajaran yaitu sekitar 26,41,. Kemudian secara berturut-turut disusul oleh aktivitas lainnya yaitu membaca buku siswa/ buku pelengkap bacaan lainnya sekitar 19,34, memperhatikan penjelasan guru sekitar 18,32, mengajukan pertanyaan sekitar 15,37, memberi respon atau menjawab pertanyaan – pertanyaan yang diajukan sekitar 11,03 dan menyimpulkan pelajaran sekitar 9,51. 5. Guru mampu melaksanakan model pembelajaran kooperatif melalui pendekatan NHT dengan skor rata-rata mencapai 3,40 dan termasuk dalam kategori cukup baik dan rerata instrumennya 97,37. B. Saran Berdasarkan hasil penelitian di lapangan, maka penulis dapat memberikan beberapa saran sebagai berikut: 1. Dalam pembelajaran sains sebaiknya menggunakan model pembelajaran kooperatif melalui pendekatan NHTdengan menggunakan media TTS sebab sangat efektif untuk meningkatkan prestasi belajar siswa, karena dalam pembelajaran ini melibatkan lebih banyak siswa dalam menelaah materi yang tercakup dalam suatu pelajaran dan dapat mengecek pemahaman mereka terhadap isi pelajaran tersebut. 2. Bagi pembaca yang ingin mengembangkan model pembelajaran kooperatif melalui pendekatan NHT dengan menggunakan media TTS dianjurkan untuk lebih mendalami lagi penelitiannya, dengan menerapkannya pada pokok bahasan lainnya. 3. Dalam pembagian kelompok, hendaknya guru mencari alternative dan caracara yang baik sehingga tidak menimbulkan kegaduan dalam kelas. DAFTAR PUSTAKA Dimyati & Mudjiono, 2013.Belajar dan Pembelajaran. Renaka Cipta : Jakarta Eduk J. Eduardus. 2007. Tesis Pengaruh Pengembangan Pembelajaran Pendekatan Struktur Menggunakan Strategi bertanya Terhadap Hasil Belajar Siswa SMP Pada Pokok Bahasan Sistem Pencernaan Makanan. Universitas Negeri Surabaya. Surabaya. Eduk. J. 2010. Dasar-Dasar Pembelajaran Biologi Bahan Ajar.UNWIRA : Kupang Eduk. J. 2015. Seminar Ilmiah Biologi Bahan Ajar.UNWIRA : Kupang Guterres F. Martinho. 2008. Skripsi Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Pada Materi Pokok Kalor Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Fisika Siswa Kelas VIIIA SMP Angkasa Penfui Kupang T.A 2007/2008.UNWIRA.Kupang. Munadi, 2010.Media Pembelajaran. Gaung Persada: Jakarta Niahidayati,(http://.t/manfaat teka-teki silang sebagai penambah wawasan dan mengasah kemampuan.html). Akses 13 februari 2016 Niahidayati,(http://teka-teki silang cegah otak dari kepikunan.htm).Akses 13 februari Pendie, 2014.Penerapan model pembelajaran kooperatif pendekatan times game tournament untuk meningkatkanhasil belajar siswa XI padamateri pokok system pencernaan pada manusia di SMA Negeri 2 Kupang tahun ajaran 2013/2014. Silva, 2014.Evektivitas penerapan Strategi Belajar Peta Konsep dalam pembelajaran Langsung Terhadap Hasil belajar siswa kel;as VIII pada materi pokok system gerak pada tumbuhan di SMP Santa Familia Kupang tahun ajaran 2013/2014 Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Alfabeta: Bandung Syaifuramhan & Ujiati, 2013.Manajemen dalam Pembelajaran.Indek : Jakarta Syamsuri, 2007.IPA Biologi SMP Kelas VIII.Erlangga : Jakarta Trianto, 2007.Model-Model Pembelajaran Konstruktivistik.Kencana : Jakarta Inovatif Berorientasi Trianto, 2009.Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-progresif. Kencana; Perdana Media Group: Jakarta Lampiran 1 SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 2.1 Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan : SMPK Sta. Maria Assumpta Kupang : IPA Biologi : VIII/II (Dua) : 2. Memahami Sistem dalam Kehidupan Tumbuhan Materi Pokok/Sub Pokok Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar Struktur dan fungsi jaringan tumbuhan Akar Mengamati gambar morfologi dan anatomi akar yang telah disediahkan oleh guru Mengidentifikasi dan menjelakan struktur danfungsi jaringan pada akar Mengidentifikasi dan menjelakan struktur dan fungsi jaringan pada batang Tes tulis Tes PG Mengidentifikasi struktur dan jaringan pada akar Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan pada akar Batang Mengamati gambar anatomi batang yang telah disediahkan oleh guru Mengidentifikasi Tes tulis Tes uraian Organ tumbuhan yang berfungsi sebagai tepat fotosintesis adalah…. a. Akar b. Batang c. Daun d. Buah dan biji Jaringan terluar dari tumbuhan adalah….. 2 x 40’ Buku Biologi SMP Kelas VIII (Istamar Syamsuri, dkk), dangambar struktur tubuh tumbuhan struktur dan jaringan pada batang Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan pada batang Daun Mengamati gambar anatomi daun yang telah disediahkan oleh guru Mengidentifikasi struktur dan jaringan pada daun Mengindentifikasi dan menjelakan struktur dan fungsi jaringan pada daun 2 x 40’ Tes tulis Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan pada daun Bunga Mengamati gambar bunga yang telah disediahkan oleh guru Mengidentifikasi dan menjelakan struktur dan fungsi jaringan pada bunga Tes tulis Mengidentifikasi struktur dan jaringan pada bunga Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan pada bunga Buah dan Biji Mengamati gambar buag dan biji yang telah disediahkan oleh guru Mengidentifikasi Mengidentifikasi dan menjelakan struktur dan fungsi jaringan pada buah dan biji Tes tulis Tes uraian Yang berfungsi mengedarkan hasil fotosintesis ke bagian tumbuhan adalah….. Buku Biologi SMP Kelas VIII (Istamar Syamsuri, dkk), dan gambar struktur tubuh tumbuhan struktur dan jaringan pada buah dan biji Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan pada buah dan biji Lampiran 02 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 01 Nama Sekolah : SMPK Sta. Maria AssumptaKupang Mata Pelajaran : IPA Biologi Kelas/Semester : VIII/II Topik/Tema : StrukturdanFungsiJaringanTumbuhan Alokasiwaktu :2 x 40 Menit A. StandarKompetensi 2.Memahami sistem dalamkehidupantumbuhan. B. KompetensiDasar 2.1.Mengidentifikasikanstrukturdanfungsijaringantumbuhan C. Indikator PencapaianKompetensi 1. Mengidentifikasi danmenjelakanstrukturdanfungsijaringanpadaakar. 2. Mengidentifikasi danmenjelaskanstrukturdanfungsijaringanpadabatang. 3. Mengidentifikasi danmenjelaskanstrukturdanfungsijaringanpadadaun. D. TujuanPembelajaran Pertemuan I 1. Siswa dapat membedakanstrukturdariakarmonokotildandikotil. 2. Siswadapatmenjelaskanfungsidarijaringan-jaringanakar. 3. Siswa dapat membedakanstrukturdaribatangmonokotildandikotil. 4. Siswa dapat menjelaskan fungsidarijaringan-jaringanbatang. 5. Siswadapatmenjelaskanstrukturdaridaun. 6. Siswadapatmenjelaskanfungsidarijaringan-jaringandaun. E. Karakter yang diharapkan muncul Kejujuran, kerja keras, toleransi, tanggung jawab, cinta lingkungan, keingintahuan, dan berpikir kreatif dan inovatif F. MateriPembelajaran Materi pokok: StrukturdanFungsiJaringanpadaTumbuhan(Terlampir) Sub materi pokok: 1. StrukturdanFungsiAkar 2. StrukturdanFungsiBatang 54 Lampiran 02 3. StrukturdanFungsiDaun G. Metodepembelajaran 1. Model pembelajaran : Kooperatifpendekatan NHT 2. Metodepembelajaran:Ceramah, Diskusi,danPenugasan H. Langkah-langkahPembelajaran Sintaks CLdan NHT Face 1 CL Fase 2 CL KEGIATAN GURU Pendahuluan Motivasi Apresepsi Guru:menyuruh siswa berdiri dan menariknapas. Guru: apa yang kalian hirup? Dari manakahoksigenituberasal? Guru menyampaikantujuanpembelajar an ALOKASI WAKTU 10menit Siswa mengamati Siswamendengarpen jelasan guru danmencatattujuan yang disampaikan guru 55 menit Kegiataninti a. Fase 3 CL Fase 1 NHT KEGIATAN SISWA Eksplorasi Guru menjelaskansecaraumumtentangma teristrukturdanfungsijaringanpadatu mbuhan. Siswamendengarkan penjelasan guru Siswabergeraksaling Guru bergabungmenurutn menginformasikanpengelompo amakelompok kansiswa. Setiapkelompokterdiridari 4 sampaidengan 5siswadengankemampuanakade mik yang heterogen.Setiapindividudalam kelompokdiberihpenomoran. 55 Lampiran 02 Fase 4 CL Fase 2 NHT Guru mengajukanpertanyaankepadasi swa; pertanyaanitudapatbervariasi, baikdalamkalimat Tanya maupunarahanmenyangkutmate ripokok yang dibelajarkan b. Elaborasi Guru membagi LKSdalambentuk TTS yang sudahdisediakanoleh guru secarakelompok. Face 3 NHT Guru menginformasikanuntukmendisku sikanhasilpekerjaannyamasingmasingdengantemansatukelomp okdengancarasalingmemeriksa, mengoreksidanmemberikanmas ukan Guru mengamatikerjasetiapkelompok danmemberikanbantuankepadas iswa yang mengalamikesulitanseperlunya. Fase 5 CL Fase 4 NHT Siswamenerima LKS Siswamendiskusik anhasilpekerjaann yadengantemansat ukelompokdengan carasalingmemeri ksa, mengoreksidanme mberikanmasukan dengantemansekel ompoknya Guru mengawasi jalannya diskusi setiap kelompok secara bergiliran Siswaberdiskusidala mkelompok Guru memanggilsalahsatunomoratauk elompok, kemudiansiswa yang nomornyasesuaimengacungkant angannyadanmencobauntukmen jawabpertanyaanitu, untukseluruhkelas Setiapkelompokm empresentasikanp enyelesaiansoal yang sudahdibahas. c. Konfirmasi Guru memfasilitasisiswadanmerangk umsertamemberikan penegasan Fase 6 CL Siswasalingmendisk usikanuntukmenjaw abpertanyaansecarak elompok. Siswamelakukandis kusikelas Siswamendengarkan penjelasan guru Guru memberikan skor terhadap hasil kerja kelompok, dan memberikanpenghargaankepadakel ompok yang berhasil atau mendapatkan skor tertinggi Penutup Guru membuat kesimpulan Guru membuat rangkuman Guru menutupkegiatan 56 Siswa menyimpulkan 15 menit Lampiran 02 I. Media/ Sumberbelajar 1. BukuBiologi SMP Kelas VIII (IstamarSyamsuri, dkk) 2. BAS 3. LKS J. Penilaian a) Teknik penulisan : Tes tertulis b) Bentuk tagihan : Pilihanganda c) Contoh tagihan : 1. Proses fotosintesispadadaunterjadipadajaringan…. a. Mesofil c. Epidermis b. Palisade d. Semuabenar 57 Lampiran 03 Mata Pelajaran : IPA Biologi Kelas/Semester : VIII/II Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Jaringan pada Tumbuhan Soal : LKS 01 A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat membedakan struktur dari akar monokotil dan dikotil. 2. Siswa dapat menjelaskan fungsi dari jaringan-jaringan akar. 3. Siswa dapat membedakan struktur dari batang monokotil dan dikotil. 4. Siswa dapat menjelaskan fungsi dari jaringan-jaringan batang. 5. Siswa dapat menjelaskan struktur dari daun. 6. Siswa dapat menjelaskan fungsi dari jaringan-jaringan daun. B. Petunjuk Pengerjaan 1. Bacalah soal-soal di bawah ini dengan cermat. 2. Isilah jawaban sesuai dengan kotak yang telah tersedia Nama-nama Kelompok : 1 2 3 4 5 Soal Mendatar 2 Jaringan terluar dari tumbuhan yang melindungi jaringan lain didalamnya 3 Bagian batang yang berfungsi sebagai tempat pertukaran gas pada tumbuhan 5 Jaringan yang berfungsi mengedarkan zat makanan dari daun keseluruh tubuh tumbuhan 7 Tempat berlangsungnya fotosintesis 8 Lapisan jaringan pada batang yang terletak anatara jaringan xilem dan floem 12 Bagian ujung akar yang berfungsi sebagai jaringan pelindung 13 Bagian tumbuhan yang berfungsi sebagai tempat duduk daun pada akar 14 Bagian akar yang akan berdiferensiasi menjadi epidermis 16 Jaringan yang terletak antara epidermis dengan silinder pusat. 18 Bagian daun yang lebar yang bertautan pada batang oleh tangkai daun 22 Ada dua macam akar pada tumbuhan (isi salah satunya) 23 Jaringan yang berfungsi membawa air dan mineral ke daun 25 Proses penyerapan oksigen dan pengeluaran karbondioksida. 58 Lampiran 03 Soal Menurun 1 4 6 9 10 Sel parenkima yang berada diantara endodermis dan jaringan pembuluh Calon akar Jaringan mesofil daun tempat berlangsungnya fotosintesis Lapisan yang berfungsi untuk melindungi batang dari kehilangan air yang terlalu besar Bentuk lentisel pada batang 11 Jaringan yang berfungsi sebagai jalan masuk dan keluarnya udara 15 Pita pada jaringan batang yang berfungsi mencegah air masuk melintasi dinding sel 18 Jaringan batang yang berfungsi sebagai tempat penyimpanan cadangan makanan 19 Batang yang memiliki tipe berkayu 20 Tumbuhan berkeping dua 21 Lapisan luar daun yang melindungi permukaan daun 24 Jaringan yang terbentuk dari sel-sel hidup 59 Lampiran 03 LEMBAR KERJA SISWA 01 6 7 11 4 17 21 24 1 9 2 8 20 18 5 12 15 3 10 19 13 14 22 25 58 23 Lampiran 03 Lampiran 04 KUNCI JAWABAN LEMBAR KERJA SISWA 01 6.P 7. D 1. P 2.E P I I S I K E 3. L 5.F E N U N 21 4.R L 11.S 17.E A I T M I 24P 9.K O P L A U M U 20.D I R I N D E R M I R A I S 8.K A M B I K D T A 18.L U E I T U 12.K A L A T O E M U L I 10.S E L 13.B P R O I P T 15.C A T P 14 L A O D E R M A P N N G M A 23X I A E K N O T I K I M L E L A G 22T U N G G A N G E O S U S P I R A A Y 25R 58 A 19.L S T R L S I Lampiran 05 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 02 Satuan Pendidkan : SMPK Sta. Maria Assumpta Kupang Mata Pelajaran : IPA Biologi Kelas/semester : VIII/II Topik/Tema : Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan Alokasi waktu :2 x 40 Menit C. Standar Kompetensi 2.Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan. D. Kompetensi Dasar 2.1. Mendeskripsikan struktur dan fungsi jaringan tumbuhan. C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. Mengidentifikasi dan menjelakan struktur dan fungsi jaringan pada bunga 2. Mengidentifikasi dan menjelaskan struktur dan fungsi jaringan pada buah dan biji. D. Tujuan Pembelajaran Pertemuan II 1. Siswa dapat menjelaskan struktur dari bunga. 2. Siswa dapat menjelaskan fungsi jaringan dari bunga. 3. Siswa dapat menjelaskan struktur dan fungsi dari jaringan buah dan biji. E. Karakter yang diharapkan muncul Kejujuran, kerja keras, toleransi, tanggung jawab, cinta lingkungan, keingintahuan, dan berpikir kreatif dan inovatif F. Materi Pembelajaran Materi pokok: Struktur dan Fungsi Jaringan pada Tumbuhan (Terlampir) Sub materi pokok: 62 1. Struktur dan Fungsi Bunga. 2. Buah dan Biji. G. Metode pembelajaran 3. Model pembelajaran : kooperatif pendekatan NHT dengan menggunakan media TTS. 4. Metode pembelajaran: Cerama, Diskusi dan Tanya Jawab. H. Langkah-langkah Pembelajaran Sintaks CL Face 1 KEGIATAN GURU Pendahuluan Apresepsi dan Motivasi dengan memberikan pertanyaan Guru:siapa yang tahu alat perkembangbiakan dari tumbuhan? Fase 2 CL Guru menyampaikan pembelajaran tujuan Siswa menjawab Siswa mendengar penjelasan guru dan mencatat tujuan yang disampaikan guru 55 menit Eksplorasi Guru menggali pengetahuan awal siswa Guru menjelaskan secara umum tentang materi struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan. Siswa mendengarkan penjelasan guru Guru menginformasikan Siswa bergerak saling bergabung menurut pengelompokan siswa. Setiap nama kelompok kelompok terdiri dari 4 sampai dengan 5 siswa dengan kemampuan akademik yang heterogen dan memberikan penomoran pada setiap individu dalam kelompok. Fase 3 CL Face 1 NHT e. ALOKASI WAKTU 10 menit Kegiatan inti d. Fase 4 CL Face 2 NHT KEGIATAN SISWA Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa; pertanyaan itu dapat bervariasi, baik dalam kalimat tanya maupun arahan menyangkut materi pokok yang dibelajarkan Elaborasi 63 Siswa saling mendiskusikan untuk menjawab pertanyaan secara kelompok. Face 3 NHT Guru membagi LKSdalam bentuk TTS yang sudah disediakan oleh guru secara kelompok Guru menginformasikan untuk mendiskusikan hasil pekerjaannya masing-masing dengan teman satu kelompokdengan cara saling memeriksa, mengoreksi dan memberikan masukan Guru mengamati kerja setiap kelompok dan memberikan bantuankepada siswa yang mengalami kesulitan seperlunya. Fase 5 CL Face 4 NHT Guru mengawasi jalannya diskusi setiap kelompok secara bergiliran Guru memanggil salah satu nomor atau kelompok, kemudian siswa yang nomornya sesuai mengacungkan tangannya dan mencoba untuk menjawab pertanyaan itu, untuk seluruh kelas Siswa mengerjakan LKS dalam bentuk TTS secara berkelompok Siswa mendiskusikan hasil pekerjaannya dengan teman satu kelompokdengan cara saling memeriksa, mengoreksi dan memberikan masukan dengan menukar hasil pekerjaan kepada teman kelompoknya. Siswa berdiskusi dalam kelompok Setiap kelompok mempresentasikan penyelesaian soal yang sudah dibahas. Siswa melakukan diskusi kelas Siswa mendengarkan penjelasan guru a. Konfirmasi Guru memfasilitasi siswa dan merangkum serta memberikan penegasan Fase 6 CL Guru memberikan skor terhadap hasil kerja kelompok, dan memberikan penghargaan kepada kelompok yang berhasil atau mendapatkan skor tertinggi Siswa menyimpulkan Penutup Guru membuat kesimpulan Guru membuat rangkuman Guru menutup kegiatan I. Media/ Sumberbelajar 4. Buku Biologi SMP Kelas VIII (Istamar Syamsuri, dkk) 5. BAS 6. LKS 64 16 Menit J. Penilaian d) Teknik penulisan : Tes tertulis e) Bentuk tagihan : Isian f) Contoh tagihan : 1. Yang berfungsi menghasilkan gametjantan adalah…. a. Putik c. Tangkai bunga b. Kelopak bunga d. Benang sari 2. Sebutkan bagian terluar buah adalah …. a. Epikarp c. Endokarp b. Mesokarp d. Biji 3. Yang berfungsi menyalurkan air dan mineral dari akar ke daun adalah fungsi jaringan…… a. Floem c. Korteks b. Xilem d. Epidermis 65 Lampiran 06 Nama Sekolah : SMPK Sta. Maria Assumpta Kupang Mata Pelajaran : IPA Biologi Kelas/Semester : VIII/II Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Jaringan pada Tumbuhan Soal : LKS 02 A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan struktur dari bunga. 2. Siswa dapat menjelaskan fungsi jaringan dari bunga. 3. Siswa dapat menjelaskan struktur dan fungsi dari jaringan buah dan biji. B. Petunjuk Pengerjaan 1. Bacalah soal-soal di bawah ini dengan cermat. 2. Isilah jawaban sesuai dengan kotak yang telah tersedia Nama- nama Kelompok : 1 2 3 4 5 MENDATAR 1 Alat perkembangbiakan pada tumbuhan kelompok angiospermae 2 Peristiwa pembuahan pada tumbuhan. 3 Sel reproduksi atau sel jenis kelamin 5 Bagian benang sari yang berfungsi sebagai tempat melekatnya serbuk sari. 7 Alat perkembangbiakan pada bunga betina atau alat kelamin betina. 9. Biji yang dalam keadaan dormasi untuk berkecambah 11. Mulut daun 14. Proses perkembangbiakan menghasilkan tumbuhan baru 17. Bagian terluarbunga yang berfungsi sebagai hiasan 18. Bakal daun yang terbentuk pada embrio 22 Bagian putik yang berfungsi sebagai tempat melekat dan masuknya polen yang berasal dari kepala sari. 23. Bunga yang memiliki putik dan benang sari dalam satu tangkai MENURUN 2. Bagian benang sari yang berfungsi menyangga kepala sari agar teteap berada pada posisi yang ditentukan. 4. Lapisan yang paling dalam dari pada pericarp atau dinding buah biasanya berserat keras atau membatu. 8. Alat perkembangbiakan tumbuhan biji. 9. Jaringan cadangan makanan bagi embrio 6 Bagian bunga yang berfungsi sebagai penghias. 10. Sel yang terbentuk sebagai hasil bersatunya dua sel kelamin yang telah masak 62 13 Calon batang yang terletak di atas daun lembaga 15. Bagian dari kecambah yang merupakan calon daun 16. perkembangbiakan tumbuhan secara kawin atau seksual 19. Bagian buah yang berfungsi untuk melindungi daging buah. 20. Ruas batang lembaga di bawah daun lembaga 21. Penghasil serbuk sari yang menghasilkan gamet jantan pada tumbuhan 63 Lampiran 06 LEMBAR KERJA SISWA 02 4 10 1 9 20 11 14 8 15 2 12 13 3 16 6 71 5 19 7 21 18 22 23 62 Lampiran 07 KUNCI JAWABAN LEMBAR KERJA SISWA 02 4. 10.Z E 1.B U N G 9 A E N D O 2 .F E I 3.G A 8..B T E I J N I 12. I V T 6M E 5.A L T H E R B T S O S P A S I E G 13.E T P M A I K O T I A U T O 20.H I M A K A A T O E N E R L T I A 14.R E F O 15.P L U O K O M T U I L A R E F M R E D U M A O D K S I T L O L D K 21..B E E P P 19.P I 23H 62 I T 16.G K I O 17.K 18 O P I T R H K 7. R G 11. D P L A M K R E M O N A 22..Z T I M A F N G S A R I I Lampiran 08 BAHAN AJAR SISWA Nama Sekolah : SMPK Sta. Maria Assumpta Kupang Mata Pelajaran : IPA Biologi Kelas/Semester : VIII/II Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Jaringan pada Tumbuhan Pada tumbuhan tingkat tinggi, sel-sel yang memiliki bentuk dan fungsi yang sama akan membentuk jaringan. Kemudian, jaringan-jaringan ini bergabung membentuk organ seperti akar, batang, dan daun. Organ-organ ini akan bekerja sama membentuk sistem organ. Selanjutnya, sistem organ bekerja sama membentuk individu. Tumbuahan memiliki ciri – ciri yang hampir sama dengan makluk hidup lainnya. Tumbuahn dapat membuat makanan sendiri untuk tumbuh dan berkembang biak. Akan tetapi, caranya tentu berbeda dengan makluk hidup seperti hewan dan manusia.Untuk dapat melakukan semua itu, tumbuhan memiliki jaringan khusus yang tidak ditemukan pada makluk hidup lainnya.Untuk lebih jelasnya kita mempelajari struktur dan fungsi jaringan – jaringan yang ada pada tumbuhan. A. Struktur dan Fungsi Akar Akar merupakan bagian dari tumbuhan yang ada di dalam tanah atau substrak.Pada tumbuhan yang sudah besar, agak sulit menetukan dengan tepat garis batas antara akar dan batang.Batas tersebut labih mudah dibedakan pada waktu perkecambahan yang disebut daerah peralihan.Pada saat perkecambahan, akar selalu tumbuh kearah bawah, sedangkan batang selalu tumbuh ke atas.Pertumbuhan akar di kontrol oleh aktivitas meristem apikal ujung akar.Meristem ini dilindungi oleh tudung akar (kaliptra) yang berfungsi sebagai jaringan pelindung. Pada tumbuhan tingkat tinggi, sistem perakaran dibedakan menjadi dua, yakni sistem perakaran serabut dan sistem perakaran tunggang (lihat Gambar 2.1). sistem perakaran serabut terdapat pada golongan tumbuhan monokotil, misalnya padi, jagung, dan bambu. Sistem perakaran 70 Lampiran 08 tunggang terdapat pada kelompok tumbuhan dikotil, misalnya mangga, jambu, bayam, wortel, dan pepaya. Akar berasal dari calon akar (radikula) yang terdapat pada embrio atau lembaga dari biji.Calon akar yang tumbuh menjadi akar disebut akar primer.Akar primer dapat tumbuah menjadi akar sekunder akhibat aktivitas kambium. Sumber: Hamparan Dunia Ilmu Time Life (a) (b) Gambar 2.1 (a) akar tunggang pada dikotil, (b) akar serabut pada monokotil 1. Struktur Morfologi Akar Struktur luar (morfologi) akar terdiri dari lehar akar, badan akar, cabang akar, rambut akar, dan tudung akar. Pada bagian paling ujung dari akar terdapat jaringan meristem apikal, yang dilindungi oleh tudung akar (kaliptra).Tudung akar terdiri atas sel – sel parenkima yang berdinding tipis dan berbentuk kubus, penuh berisi protoplasma dan sedikit sekali vakuola. Kaliptra berfungsi menetukan arah pertumbuhan akar sesuai dengan pengaruh gaya gravitasi. Di belakang meristem apikal akar terdapat daerah yang berisi sekumpulan sel besar yang memanjang, yang disebut daerah pemanjangan.Kemudian di belakangnya lagi terdapat sel – sel yang berdiferensiasi membentuk protoderma dan prokambium, yang disebut daerah diferensiasi. Di daerah ini terjadi perubahan bentuk sel sesuai dengan fungsinya. Misalnya, mulai terbentuk rambut akar oleh sel – sel epidermis. Lihat Gambar 2.2 71 Lampiran 08 Sumber: Hamparan Dunia Ilmu Time Life Gambar 2.2 Bagian-bagian akar (penampang membujur) 2. Struktur Anatomi Akar Secara anatomis, akar tersusun oleh tiga lapisan jaringan pokok atau tiga sistem jaringan, yaitu jaringan dermal (epidermis), sistem jaringan dasar (korteks), dan silinder pusat (stela). a. Epidermis Sel – sel epidermis akar berbentuk pipih dan berdinding tipis, umumnya satu lapis. Pada daerah dekat ujung akar, sel – sel epidermis ini termodifikasi menjadi rambut akar.Lapisan kutikula pada rambut akar sangat tipis karena berfingsi sebagai penyerap air. b. Korteks Korteks merupakan daerah antara epidermis dengan silinder pusat.Korteks terutama terdiri dari sel – sel parenkima yang tersusun melingkar.Pada tumbuhan monokotil biasanya terdapat sklerenkima.Pada beberapa tumbuhan air, ruang antarsel parenkimanya memiliki ruang udara; parenkima seperti ini disebut aerenkima.Letak korteks pada akar lebih luar dari pada letak korteks pada batang.Lapisan luar korteks dapat menjadi eksodermis sedangkan bagian dalam korteks menjadi endodermis. 1) Eksodermis Lapisan terluar korteks yang langsung berbatasan dengan epidermis, dapat menjadi hypodermis yang dinding selnya mengandung suberin atau lignin; yang disebut 72 Lampiran 08 eksodermis.Eksodermis terdiri dari selapis sel atau lebih, berupa sel panjang dan sel pendek berselang – seling atau semacam saja. 2) Endodermis Lapisan terdalam dari korteks akar berkembang menjadi endodermis.Endodermis terdiri dari selapis sel yang tebal, yang menandai batas korteks.Pada sel endodermis muda terdapat penebalan dinding sel oleh zat suberin atau lignin.Penebalan tersebut membentuk rangkaian berbentuk pita yang disebut pita Caspary (lihat Gambar 2.3).Pita Caspary mencegah air masuk melintasi dinding sel. Untuk masuk keselinder pusat, air melalui endodermis yang dindingnya tidak menebal, yang disebut sel pelalu (sel peresap).Endodermis berperan mengatur lalu lintas zat ke dalam pembuluh akar. Sumber : Biologi Campbell Gambar 2.3 Struktur anatomi akar. Perhatikan letak endodermis dan pita caspary c. Silinder Pusat (Stele) Silinder pusat terletak di sebelah dalam lapisan endodermis.Silinder pusat akar tersusun oleh jaringan xilem, floem, dan perisikel.Perisikel terdiri dari sel parenkima yang berada diantara endodermis dan jaringan pembuluh.Perisikel berkembang membentuk kambium dan jaring – jaring empulur. Pada tumbuhan monokotil, xilem primer terletak berselang –seling dengan floem primer.Dengan letak xilem lebih ke dalam dari floem.Sedangkan pada tumbuhan dikotil, xilem terletak di pusat akar dan berbentuk seperti bintang.Struktur akar tumbuhan monokotil 73 Lampiran 08 dan tumbuhan dikotil berbeda.Untuk mengetahui perbedaan akar monokotil dan dikotil, lihat penampang pada Gambar 2.4. Sumber :Pustaka Alam Life Gambar 2.4 Gambar penampang melintang akar (a) monokotil dan (b) dikotil 3. Fungsi Akar Fungsi akar bagi tumbuhan antara lain sebagai berikut : a. Merupakan tempat masuknya air dan mineral, rambut akar mengambil air dan garam – garam mineral dari dalam tanah secara osmosis. Air dan garam mineral kemudian dibawa ke daun untuk fotosintesis. b. Meletakan dan menopang tubuh tumbuhan agar tegak dan kokoh. c. Pada beberapa tumbuhan, akar juga menjadi tempat menyimpan makanan, miaslnya pada ketela pohon, bengkuang, dan wortel. d. Membantu pernapasan, oksigen dapat masuk melalui akar secara difusi. Beberapa tumbuhan memiliki akar napas, seperti pada tumbuhan bakau. B. Struktur dan Fungsi Batang Cobalah kalian amati dan bandingkan batang selada dengan batang melati. Permukaan luar batang menunjukan ciri – ciri khusus, misalnya batang keras, lunak berwarna hijau atau coklat.Batang merupakan bagian tumbuhan yang umumnya berada di permukaan tanah. 1. Struktur Morfologi Batang Pada tumbuhan Angiospermae ada 3 tipe batang, yaitu tipe rumput (kalmus), tipe lunak berair (herbaseus atau terna), dan tipe berkayu (lignosus).Pada permukaan batang 74 Lampiran 08 berkayu terdapat lentisel.Lentisel berfungsi sebagai tempat keluar masuknya gas pada tumbuhan. Batang tumbuhan herba (terna) umumnya lunak, berwarna hijau karena berklorofil, jaringan kayunya sedikit atau tidak ada, ukuran batang kecil dan pendek.Bagian luar batang berupa lapisan epidermis yang berdinding tipis, tidak terdapat gabus dan terdapat stomata.Contoh tumbuhan herba adalah bayam, kacang, dan jagung. 2. Struktur Anatomi Batang Pada ujung batang yang sedang tumbuh, tepatnya dibelakang meristem apikal, terbentuk jaringan primer.Dari luar ke dalam, jaringan primer seperti yang terdapat diujung akar jaringan berikut ini. a. Protoderma, merupakan bagian luar yang akan membentuk epidermis. b. Prokambium, terletak di bagian tengah, akan membentuk xilem, floem, dan kambium vaskuler. c. Meristem dasar, yaitu jaringan yang akan membentuk empulur dan korteks. Hanya tumbuhan dikotilyang memiliki kambium sehingga dapat terjadi pertumbuhan sekunder.Hal tersebut menyebabkan tumbuhan dikotil memiliki struktur sekunder. 3. Struktur Primer Batang Semua tumbuhan memiliki struktur primer, yaitu struktur jaringan yang terbentuk pada awal pertumbuhan batang pada ujung batang. Berikut ini akan dibahas struktur primer batang monokotil dan dikotil. 75 Lampiran 08 Sumber :Hamparan Dunia Time Life Gambar 2.5 Struktur primer batang (a) dikotil dan (b) monokotil a. Struktur Primer Batang Monokotil Struktur primer batang monokotil terdiri dari epidermis pada bagian luar, dan pada bagian dalam terdiri atas sklerenkima, parenkima korteks, ikatan pembuluh, dan parenkima empulur.Ikatan pembuluh pada struktur primer batang monokotil tersebar acak hingga ke empulur, sehingga batas korteks dan empulur tidak tampak. Lihat Gambar 2.5(b) b. Struktur Primer Batang Dikotil Struktur primer batang dikotil dibangun oleh sistem jaringan primer sebagai berikut. 1) Epidermis, jaringan ini terbentuk dari sel – sel pipih yang berfungsi melindungi jaringan di dalamnya; umumnya terdiri dari satu lapis. Dinding sel epidermis tebal dan dilapisi oleh kitin atau kutikula. 2) Korteks, jaringan ini ada di bawah epidermis yang tersusun dari sel-sel parenkima, fungsinyauntuk menyimpan cadangan makanan. Pada beberapa jenis tumbuhan, dinding sel – sel parenkimanya menebal membentuk kolenkima dan sklerenkima, yang berfungsi memperkuat batang. 3) Stele atau selinder pusat, daerah ini merupakan bagian terdalam dari batang. Stele tersusun oleh xilem, floem, kambium vaskuler dan empulur. a. Floem primer adalah jaringan komplek yang tersusun oleh beberapa macam sel yang mampu mengangkut zat organik hasil fotosintesis dari daun ke tempat lain. Sel – sel 76 Lampiran 08 yang menyusunnya ialah sel-sel floem (tapis), sel pengiring, parenkima floem, dan serabut floem. b. Kambium Vaskular (kambium pembuluh), ialah jaringan yang bersifat meristematisdan terbentuk dari prokambium. Kambium ini terletak di antara jaringan xilem dan floem. Pembelahan kearah luar dari sel-sel kambium akan membentuk floem sekunder sedangkan kearah dalam akan membentuk xilem sekunder. c. Xilem primer ialah jaringan yang kompleks, yang tersusun oleh pembuluh xilem (trakea) dan trakeid. Xilem primer juga tersusun oleh sel-sel parenkima xilem dan serabut xilem. Xilem primer terbentuk pada pertumbuhan primer. d. Empulur ialah bagian dalam batang yang tersusun oleh sel parenkima dan dapat berfungsi sebagai tempat penyimpanan makanan. 4. Struktur Sekunder Batang Hanya tumbuhan dikotil yang memiliki kambium sehingga hanya dikotil yang mengalami pertumbuhan sekunder.Jaringan sekunder terbentuk akibat aktivitas kambium. Macam-macam jaringan sekunder pada tumbuhan dikotil akan dijelaskan sebagai berikut. a. Floem Sekunder Floem sekunder merupakan jaringan floem yang letaknya lebih dalam dari floem primer, yang dibentuk oleh kambium ke arah luar, akibat terus terbentuknya jaringan floem sekunder, kulit batang tanaman dikotil membesar atau mengalami pertumbuhan sekunder. b. Xilem Sekunder Xilem sekunder merupakan jaringan xilem yang dibentuk oleh jaringan kambium kearah dalam.Letak xilem sekunderlebih kearah luar daripada letak xilem primer. Pertumbuhan jaringan xilem sekunder menyebabkan jari – jari xilem semakin besar, pertumbuhan jari-jari xilem tidak sama setiap tahun,tergantung pada curah hujan, persediaan air, makanan, dan pengaruh musim. Fenomena tebal tipisnya pertumbuhan jari-jari batang menyebabkan 77 Lampiran 08 terbentuknya lingkaran tahun.Aktivitas pembentukan xilem sekunder lebih aktif daripada pembentukan floem sekunder. Sumber : Hamparan Dunia Time Life Gambar 2.6 Pertumbuhan sekunder batang dikotil c. Gabus dan Kambium Gabus Gabus (felem) merupakan jaringan yang dibentuk oleh kambium gabus (felogen) kearah luar. Sebaliknya, kearah dalam felogen akan membentuk felodrem atau parenkima gabus. Gabus terdiri dari sel-sel yang dinding selnya mengalami penebalan oleh suberin dan bersifat impermiabel.Pada jaringan gabus dikulit batang, terdapat lentisel.Bentuknya menyerupai “bisul” yang mempunyai lubang sebagai jalan keluarnya udara. Sumber: Hamparan Dunia Time Life Gambar 2.7 lentisel pada batang 5. Fungsi Batang Fungsi batang bagi tumbuhan antara lain: a) Tempat duduk daun b) Sarana lintasan air, mineral dan makanan antarbagian tumbuhan. 78 Lampiran 08 C. Struktur dan Fungsi Daun 1. Struktur Morfologi Daun Daun merupakan bagian tumbuhan yang biasanya berbentuk lembaran pipih dan berwarna hijau.Namun, ada pula daun yang bentuknya jarum, misalnya daun pinus, atau seperti daun sisik, misalnya pada kaktus. Daun lengkap mempunyai bagian –bagian berupa pelepah daun atau upih daun, tangkai daun (petious), dan helaian daun (lamina).Dalam satu tangkai daun ada yang berhelaian daun satu (daun tunggal) dan ada juga yang lebih dari satu (daun majemuk).Daun majemuk ada yang anak daunnya tersusun menyirip dan ada yang menjari. Sumber: Biologi Campbell Gambar 2.8 Struktur Morfologi daun Daun dapat dikelompokan berdasarkan susunan atau struktur tertentu. Untuk lebih memahami tentang keanekaragaman bentuk daun, dapat dilakukan pengamatan dan pengelompokan daun berdasarkan pedoman berikut. a. Bentuk Helaian Daun Berdasarkan bentuk helaian daun atau dilihat dari posisi relatif bagian daun yang paling lebar, daun dikelompokan sebagai berikut. 1) Bagian terlebar di tengah helaian daun Bentuk yang termasuk kelompok ini antara lain: 79 Lampiran 08 a) Bentuk budar, misalnya daun teratai b) Bentuk memanjang, misalnya daun srikaya c) Bentuk lanset, misalnya daun kamboja 2) Bagian terlebar di bawah tengah-tengah daun Bentuk yang termasuk kelompok ini antara lain: a) Bentuk bulat telur,misalnya daun kembang sepatu b) Bentuk segitiga, misalnya daun bunga pukul empat c) Bentuk jantung, misalnya daun waru d) Bentuk panah, misalnya daun eceng gondok 3) Bagian yang terlebar di atas tengah-tengah daun Bentuk yang termasuk kelompok ini antara lain: a) Bentuk segitiga terbalik, misalnya daun semanggi b) Bentuk bulat telur sungsang,misalnya daun sawo kecik 4) Bagian daun sama lebar Bentuk yang termasuk kelompok ini antara lain: a) Bentuk garis, misalnya daun dari tumbuhan rumput-rumputan b) Bentuk pita, misalnya daun jagung c) Bentuk jarum, misalnya daun pinus b. Bentuk Ujung Daun Bentuk ujung daun dapat dibedakan menjadi : 1) Runcing, umumnya terdapat pada daun bentuk bulat panjang, lanset tau segitiga, misalnya ujung daun oleander 2) Meruncing, misalnya ujung daun sirsak 3) Membulat, misalnya ujung daun teratai besar 4) Romping atau rata, misalnya ujung daun semanggi 5) Terbelah, misalnya ujung daun bayam 80 Lampiran 08 6) Berduri, misalnya daun nenas sebrang c. Tepi Daun Bentuk tepi daun dapat dibedakan menjadi : 1) Rata, misalnya daun nangka 2) Bergerigi, lekukan, dan tonjolan runcing, misalnya daun lantana 3) Bergigi, lekukan tumpul, dan tonjolan runcing, misalnya daun beluntas 4) Beringgit, lekukan runcing, dan tonjolan tumpul,misalnya daun cocor bebek 5) Berombak, lekukan, dan tonnnjolan tumpul, misalnya dau air mata pengantin d. Susunan Tulang Daun Susunan tulang daun dapat dibedakan menjadi : 1) Menyirip, misalnya daun mangga 2) Menjari, misalnya daun papaya 3) Melengkung, misalnya daun gadung 4) Sejajar, misalnya daun teki-tekian 2. Struktur Anatomi Daun Seperti halnya akar dan batang.Secara anatomi, daun tersusun atas tiga sistem jaringan, yakni jaringan dermal (epidermis), jaringan dasar (parenkima), dan jaringan pembuluh (vaskular). a. Epidermis Epidermis biasanya dilindungi oleh lapisan kutikula.Pada tumbuhan tertentu, selain lapisan kutikula, di sebelah luarnya ada lapisan lilin, yang berfungsi untuk mencegah penguapan yang terlalu besar.Contohnya pada permukaan bawah daun pisang. Epidermis umumnya satu lapis tetapi ada yang lebih dari satu lapis.Epidermis daun dapat membentuk stomata dan trikoma.Stomata umumnya terdapat dipermukaan bawah, tetapi ada pula yang terdapat di kedua permukaan epidermis daun.Pada tumbuhan air, misalnya teratai dan eceng gondok stomata terdapat pada permukaan atas daun. 81 Lampiran 08 Stomata tersusun atas lubang atau pori yang dikelilingi oleh dua sel berbentuk melengkung seperti ginjal. Kedua sel tersebut disebut sel penutup (“sel penjaga” atau guard cell).Stomata berfungsi untuk mengatur penguapan air dari tubuh tumbuhan, juga mengatur masuknya CO2 dari udara dan keluarnya O2 ke udara saat fotosintesis, dan kearah sebaliknya saat respirasi. b. Jaringan Dasar Jaringan dasar pengisi daun terletak di antara epidermis atas dan epidermis bawah, disebut misofil atau daging daun.Pada kebanyakan daun dikotil. Mesofil berkembang menjadi palisade (jaringan tiang) dan spons (jaringan bunga karang). Mesofil merupakan daerah utama tempat fotosistesis. Sel-sel palisade bentuknya memanjang, mengandung banyak kloroplas dan tersusun rapat. Parenkima spons bentuknya tidak teratur, bercabang mengandung lebih sedikit kloroplas, dan tersusun renggang. c. Jaringan Pembuluh Jaringan pembuluh berupa berkas pengangkut (xilem dan floem).Pada daun, jaringan pembuluh terdapat tulang daun dan mempunyai susunan seperti pada batangnya.Semakin dekat dengan ujung tulang daun dan cabang tulang daun, susunan berkas pengangkut semakain sederhana. Sumber: Biologi Campbell Gambar 2.9 Struktur anatomi daun 82 Lampiran 08 3. Fungsi daun Fungsi utama daun adalah sebagai tempat fotosintesis, yang terjadi di mesofil, baik di palisade maupun di spons. Daun juga menjadi tempat pertukaran gas, yang terjadi di stomata. Pada proses fotosintesis terjadi pertukaran gas, yaitu karbondioksida masuk dan oksigen keluar. Ada respirasi terjadi sebaliknya, yaitu oksigen masuk dan karbondioksida keluar. Stomata daun berfungsi untuk membuang kelebihan air melalui proses transpirasi (penguapan). D. Struktur dan Fungsi Bunga Coba perhatikan tumbuhan disekitar tempat tinggalmu.Apakah semua tumbuhan mempunyai bunga?Bagaimana bentuk luar bunga tersebut? Bunga merupakan alat perkembangbiakan pada tumbuhan kelompok Angiospermae.Bunga disebut alat perkembangbiakan karena di dalam bunga terdapat alat –alat reproduksi, seperti benang sari, putik, dan kandung lembaga.Bunga dianggap sebagai pucuk (ujung batang) yang termodifikasi, sehingga bagian- bagain bunga merupakan hasil modifikasi dari daun, bunga hanya muncul pada saat-saat tertentu. 1. Struktur Bunga Bagian-bagian utama pada bunga adalah kelopak bunga, mahkota bunga, benang sari, putik, dan bakal buah. Bunga yang mempunyai semua bagian tersebut dinamakan bunga lengkap, sedangkan bunga yang tidak mempunyai satu atau lebih bagian-bagaian bunga tersebut dinamakan bunga tidak lengkap. Sumber: Biologi Exploring Life,1999 Gambar 2.10. Struktur luar bunga lengkap 83 Lampiran 08 a. Kelopak Bunga Kelopak bunga (calyx) adalah bagian bunga terluar atau paling rendah kedudukannya pada dasar bunga.Kelopak bunga biasanya berwarna hijau dan merupakan modifikasi dari daun.Lembaran kelopak bunga disebut daun kelopak (sepal). b. Mahkota Bunga Mahkota bunga (corolla) terletak di sebelah dalam atau di atas dari kelopak bunga.Lembaran mahkota disebut daun mahkota (petal).Mahkota biasanya berwarna-warni. Mahkota dan kelopak bunga sering disebut perhiasan bunga.Kadang-kadang ada bunga yang tidak berkelopak (asepalus), tidak bermahkota (apetalus), atau tidak memiliki perhiasan (bunga telanjang).Ada juga tumbuhan yang antara mahkota dan kelopak tidak dapat dibedakan, baik bentuk maupun warnanya, dan disebut tenda bunga, misalnya pada bunga sungsang. c. Benang Sari Benang sari terletak diantara mahkota.Bagian dari benang sari adalah tangkai sari (filamen), kepala sari (anthera), dan serbuk sari (polen).Benang sari merupakan penghasil serbuk sari yang menghasilkan gamet jantan pada tumbuhan. Lihat gambar 2.11 Sumber: Biologi Cambel Gambar 2.11. Benang sari d. Putik Putik terletakdi bagian pusat bunga.Lembaran penyusun putik disebut karpel.Jumlah karpel bisa satu atau lebih.Setiap karpel memiliki ovarium yang di dalammya terdapat sel telur.Di atas ovarium terdapat tangkai putik (stilus) yang mendukung kepala putik 84 Lampiran 08 (stigma).Tangkai putik berupa saluran sempit, tempat lewatnya serbuk sari saat pembuahan.Kepala putik merupakan tempat melekatnya serbuk sari saat penyerbukan. Sumber: Biologi Exploring Life,1999 Gambar 2.12. Putik Tidak setiap bunga memiliki organ reproduksi yang lengkap.Bunga yang hanya memiliki benang sari disebut bunga jantan dan yang hanya memiliki putik disebut bunga betina.Bunga yang memiliki putik dan benang sari dalam satu bunga disebut bunga hermafrodit. Bunga yang memiliki benang sari dan putik disebut bunga sempurna.Sedangkan bunga yang tidak memiliki salah satu alat kelamin atau keduanya disebut bunga tidak sempurna. 2. Fungsi Bunga Fungsi bunga adalah sebagai alat perkembangbiakan generatif pada tumbuhan. Fungsi bunga yang lain adalah sebagai alat penghias. 3. Perkembangan Bunga Menjadi Buah Dan Biji Setelah putik dan benang sari masak, maka dapat terjadi proses penyerbukan atau persarian. Penyerbukan adalah jatuhnya serbuk sari pada kepala putik.Penyerbukan dilanjutkan dengan peristiwa pembuahan (fertilisasi), yaitu meleburnya inti sel telur dengan inti sperma.Hasil peleburan ini disebut zigot. Zigot akan berkembang menjadi lembaga (embrio), dan akhirnya akan berkembang menjadi tumbuhan baru. Setelah pembuahan, bakal buah akan berkembang menjadi buah dan bakal biji menjadi biji. Kelopak, mahkota, dan benang sari kemudian mati dan gugur. 85 Lampiran 08 E. Buah dan Biji Bagian manakah dari bunga yang akan berkembang menjadi buah? Tidak semua tumbuhan yang berbunga dapat menghasilkan buah.Secara umum, buah berkembang dari bakal buah (ovarium).Bakal buah merupakan bagain bawah dari putik. Gambar 2.13. Bakal buah akan berkembang menjadi buah 1. Macam Buah Jika dilihat dari asal bentuknya, buah dibedakan menjadi buah sejati dan buah semu.Buah sejati adalah jika buah dibentuk oleh jaringan yang berasal dari bakal buah.Contohnya buah alvokad, mangga, anggur, pepaya, tomat, belimbing, rambutan, sawo, dan kacang panjang.Buah semu adalah jika buah dibentuk tidak hanya oleh jaringan yang berasal dari bakal buah. Contohnya buah semu antara lain: a. Jambu monyet atau jambu mente, dibentuk dari tangkai bunga yang membesar b. Nangka, berasal dari daun bunga yang berkembang menjadi daging buah semu. c. Ciplukan, kelopak berkembang dan menutupi buah sejatinya. d. Manggis kelopak dan sisa kepala putik tetap ada pada buahnya e. Apel, dasar bunga membesar dan berkembang menutupi buah sejati f. Nenas, daun bunga ikut membentuk buahnya. 2. Bagian-Bagian Buah Buah terdiri dari kulit buah (perikarp) dan biji.Berdasarkan struktur kulit buahnya, buah dapat dibedakan menjadi buah kering dan buah berdaging.Buah berdaging ialah buah yang 86 Lampiran 08 mempunyai kulit buah tebal dan berdaging sedangkan buah kering mempunyai kulit buah yang tipis. Kulit buah dapat dibedakan menjadi tiga lapisan, yaitu eksokarp (kulit buah luar), mesokarp (kulit buah tengah), dan endokarp (kulit buah dalam).Cobalah perhatikan kulit buah mangga dan kulit buah kelapa. Sumber: Biologi Exploring Life,1999 Gambar 2.14. Bagian-bagian buah pada mangga dan kelapa Ada buah yang mempunyai satu ruangan berisi satu biji atau beberapa biji. Ada pulabuah yang mempunyai lebih dari satu ruang dan setiap ruang dapat berisi satu biji atau lebih. 3. Biji Biji terdiri dari kulit biji, endosperma (putih lembaga), dan embrio (lembaga).Biji merupakan alat perkembangbiakan tumbuhan biji (Angiospermae), karena didalam biji terdapat embrio yang merupakan calon tumbuhan baru. 87 Lampiran 08 Sumber: Biologi Exploring Life,1999 Gambar 2.15. Bagian-bagian biji Untuk berkecambah, biji memerlukan tenaga yang diperoleh dari pemecahan cadangan makanan.Berdasarkan letak cadangan makanan, biji dibedakan menjadi dua macam.Ada biji yang cadangan makanannya terletak di dalam endosperma.Ada pula biji yang mempunyai makanan tidak terletak di endosperma, karena endospermanya telah habis untuk perkembangan embrio.Cadangan makanan tersebut ada didalam kotiledon (bagian dari embrio), contohnya kacang tanah, kacang panjang dan buncis. Embrio memiliki bagian-bagian calon akar (akar lembaga atau radikula), calon daun (plumula), daun lembaga (kotiledon), dan batang lembaga (cauliculus).Ruas batang lembaga di bawah daun lembaga disebut hipokotil dan diatas batang lembaga disebut epikotil. 88 Lampiran 09 KISI –KISI SOAL Sekolah : SMPKSta. Maria AssumptaKupang Mata pelajaran :IPA Biologi Kelas /semester :VIII/ II StandarKompetensi : MemahamiSistemDalamKehidupanTumbuhan Materi pokok :StrukturdanFungsiJaringanpadaTumbuhan. Kompetensi Indikator IndikatorSoal No Bentuk Dasar Pencapaian Soal Soal Mengidentifika si struktur dan fungsi jaringan tumbuhan Mengidentifik asidanmenjela skanstrukturd anfungsijaring anpadaakar Siswadapatmenjela skanfungsidarijarin gan meristem akardengan benar 2 PG Soal KunciJa waban Ranah Di bawahini yang merupakanfungsidarijaringan meristem adalah… A C1 B C2 a. Sebagaijaringanpelindung b. Pertumbuhan c. Menyimpancadanganmak anan d. Daerah perkecambahan Siswadapatmenjela skanfungsidaritudu ngakardenganbenar . 1 PG 93 Pernyataan dibawahini yang merupakanFungsidaritudungakarad alah..... a. Memperluasbidangpenyera pan b. Menentukanarahpertumbu hanakarsesuaidengangayag rafitasi c. Membantupernapasan d. Menyerapoksigen Lampiran 09 Disajikangambaran atomiakarmonokoti l, siswadapatmenunju kanjaringanempulu rdanperisikeldenga nbenar. Menampilkan datamacammacamstrukturanat omiakar, siswadapatmenentu kandenganbenar. 14 13 PG PG 94 Perhatikangambardibawahini! Jaringanempulurdanperisikelditunj ukanolehhuruf….. a. B dan C b. C dan A c. B dan D d. A dan B Perhatikandataberikut! 1. Epidermis (dermal) 2. Empulur 3. Korteks 4. Xilem 5. Slinderpusat (stele) Berdasarkantabel di atas yang merupakan system jaringananatomiakaradalah… a. 1,2 dan 4 b. 2,3 dan 5 c. 3,4dan 5 d. 1,3 dan 5 C C4 D C4 Lampiran 09 Siswadapatmenjela skanfungsidari pita caspary Mengidentifik asidanmenjela skanstrukturd anfungsijaring anpadabatang. Siswadapatmenyeb utkanlentiselpadaba tangdenganbenar 11 4 PG Penebalan didndingselolehzatsuberinatau lignin yang berfungsimencegah air masukmelintasidindingsel,merupak anfungsidari…… a. Pita caspary b. Endodermis c. Epidermis d. Korteks A C2 PG Strukturdipermukaanbatang yang berfungsiuntukpertukaran gas disebut…. B C2 B C2 D C2 a. b. c. d. Siswadapatmenjela skanpembentukanja ringansekunderpad abatangdenganbena r. 10 Siswa dapatmenyebutkanl ingkarantahunpada batangtumbuhande nganbenar 9 PG Padastrukturskunderbatang, jaringansekunderterbentukoleh…. a. b. c. d. PG 95 Stomata Lentisel Kambium Empulur Xilemskunder AktivitasKambium Empulur Xilem primer Umurpohondapatdilihatdari garis– garis yang menunjukanhasilkegiatandarisuatu masapertumbuhan, garis – garisitudisebut…… Lampiran 09 a. b. c. d. Disajikan data ciricirijaringantumbuh an,siswadapatmenj elaskanciricirijaringanpenyusu nbatangmonokotild enganbenar. 8 PG Felogen Xilem Parenkimkayu Lingkarantahun Perhatikan data dibawahini! 1. Tidakada endodermis 2. Antara xylem danfloemdibatsiolehkambium 3. Berkaspengangkut ( xylem danfloem ) tersebar 4. Berkaspengankut ( xylem danfloem) tersusun 5. Tidakmemiliki cambium vaskular 6. Memilikikambium Berdasarkan data diatasciri – cirri jaringanpenyusunpadabatangmonok otiladalah ….. a. b. c. d. 96 1, 2, dan 6 1, 3, dan 5 1, 4, dan 6 2, 3, dan 5 B C3 Lampiran 09 Disajikangambaran atomibatang, siswa dapatmenunjuhkanj aringanpengangkut padabatangtumbuh andenganbenar. 17 PG Perhatiakangambar di bawahini ! D C4 B C4 Bagian yang berfungsisebagaijaringanpengangk utditunjukanpadabagiannomor….. a. 1 dan 3 b. 2 dan 5 c. 3 dan 4 d. 3 dan 5 Mengidentifia sidanmenjelas kanstrukturda nfungsijaringa npadadaun. Disajikangambaran atomidaun, siswadapatmenunju hkanjaringanstomat adanfungsinyadeng anbenar 7 PG 97 Perhatiakangambarberikut ! Lampiran 09 Jaringan yang berfungsisebagaitempatpertukarano ksigenpadadaunditunjukanolehhuru f… Siswadapatmenjela skanlapisanlilin yang terdapatpadakutikul adaundenganbenar. 3 PG Siswadapatmenjela skanfungsidarijarin ganepidermis dansponsa 15 PG 98 a. B b. C c. A d. D dan E Kutikuladaundapatmenahanmasukn ya air hujanatauembunkarenamengandun g…… a. Kutin b. Damar c. LapisanLilin d. Aniline sulfat Strukturdaun yang berfungsisebagaipelindungjaringanl aindantempatpenyimpanhasilfotosi ntesissementarasecaraberturut – turutadalah….. a. Jaringansponsadanepiderm is b. Jaringanpalisade dan epidermis c. Jaringan palisade dansponsa d. Jaringanepidermis dansponsa C C2 D C2 Lampiran 09 Siswadapatmenjela skanfungsidarijarin ganstomata padadaundenganbe nar. 18 PG Strukturdaun yang berfungsisebagaitempat pertukaran dan penguapan pada tumbuhanadalah…. a. Palisade b. Stomata c. Sponsa d. Kutikula B C1 Siswadapatmenjela skanfungsijaringan xylem denganbenar. 19 PG Jaringanyang berperanmenyalurkan air dan mineral dariakarkedaunadalah….. B C1 B C1 a. b. c. d. Siswadapatmenjela skanfungsijaringanf loemdenganbenar. 20 PG 99 Floem Xilem Stomata Akar Jaringan yang berperanmengangkuthasilfotosintes isdaridaunkebagian lain tumbuhanadalah ……. a. Xilem b. Floem c. Palisade d. Akar Lampiran 09 Mengidentifik asidanmenjela skanstrukturd anfungsijaring anpadabunga. Disajikangambarstr ukturbunga, siswadapatmenentu hkanletakkepalaput ikdenganbenar. 12 PG Perhatikangambarbagianbagianbungadibawahini! A C4 C C2 A C2 Yang merupakantempatmelekatnyaserbu k sari ditunjukanoleh no ….. a. 1 b. 2 c. 3 d. 1,2dan 3 salah. Mengidentifik asidanmenjela skanstrukturd anfungsijaring anpadabuahda nbiji. Siswadapatmenyeb utkanyang bukantermasuk organ-organ yang terdapatpada bunga jantandenganbenar. 5 PG Siswadapatmenyeb utkanbagainkulitbu ahtengahdenganben ar. 6 PG 100 Berikutini organ-organ yang terdapatpadabungajantan, kecuali……. a. Benang sari b. Kepala sari c. Karpel d. Polen Lapisankulitbuahtengahbiasanya di sebut…… a. Mesokarp b. Endokarp c. Mesokarp d. Perikarp Lampiran 09 Siswadapatmenjela skanfungsiendosper mapadabijidenganb enar. 16 PG Biji didalamtanahdapattumbuhkarenam emilikicadanganmakanan. Cadanganmakanituterletakpada….. a. b. c. d. 101 Embrio Endosperma Radikula Plumula B C2 Lampiran 10 TES HASIL BELAJAR (THB) Nama Kelas Semester Hari ⁄ Tanggal Waktu : ……................................ : …… : …… : ……......................... : 15 menit A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar, dengan memberikantanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d! 1. Pernyataan dibawah ini yang merupakan Fungsi dari tudung akar adalah..... a. b. c. d. 2. Memperluasbidangpenyerapan Menentukanarahpertumbuhanakarsesuaidengangayagrafitasi Membantupernapasan Menyerapoksigen Pernyataan dibawah ini yang merupakan Fungsi dari tudung akar adalah..... a. b. c. d. Memperluasbidangpenyerapan Menentukanarahpertumbuhanakarsesuaidengangayagrafitasi Membantupernapasan Menyerapoksigen 3. Kutikula daun dapat menahan masuknya air hujan atau embun karena mengandung…… a. Kutin b. Damar c. LapisanLilin d. Aniline sulfat 4. Struktur dipermukaan batang yang berfungsi untuk pertukaran gas disebut…. a. Stomata b. Lentisel c. Kambium e. Empulur 5. Berikut ini organ-organ yang terdapat pada bunga jantan, kecuali……. a. b. c. d. 6. Benang sari Kepala sari Karpel Polen Lapisan kulit buah tengah biasanya di sebut…… a. Mesokarp b. Endokarp c. Mesokarp d. Perikarp 103 7. Perhatiakan gambar berikut ! Jaringan Yang berfungsisebagaitempatpertukaranoksigenpadadaunditunjukanolehhuruf… a. B b. C c. A d. D dan E 8. Perhatikan data dibawah ini! 1. Tidakada endodermis 2. Antara xylem danfloemdibatasiolehcambium 3. Berkaspengangkut ( xylem danfloem ) tersebar 4. Berkaspengankut ( xylem danfloem) tersusun 5. Tidakmemiliki cambium vascular 6. Memilikicambium Berdasarkan data diatasciri – cirri jaringanpenyusunpadabatangmonokotil adalah ….. a. b. c. d. 1, 2, dan 6 1, 3, dan 5 1, 4, dan 6 2, 3, dan 5 9. Umur pohon dapat dilihat dari garis – garis yang menunjukan hasil kegiatan dari suatu masa pertumbuhan, garis – garis itu disebut…… a. Felogen b. Xilem c. Parenkimkayu d. Lingkarantahun 10. Padastrukturskunderbatang, jaringansekunderterbentukoleh…. a. b. c. d. Xilemskunder AktivitasKambium Empulur Xilem primer 104 11. Penebalandidndingselolehzatsuberinatau lignin yang berfungsimencegah air masukmelintasidindingsel,merupakanfungsidari…… a. b. c. d. Pita caspary Endodermis Epidermis Korteks 12. Perhatikangambarbagian-bagianbungadibawahini! Yang merupakantempatmelekatnyaserbuk sari ditunjukanoleh no ….. a. b. c. d. 1 2 3 1,2dan 3 salah. 13. Perhatikan databerikut! 1. 2. 3. 4. 5. Epidermis (dermal) Empulur Korteks Xylem Slinderpusat (stele) Berdasarkantabel di atas yang merupakan system jaringananatomiakaradalah… a. b. c. d. 1,2 dan 4 2,3 dan 5 3,4dan 5 1,3 dan 5 14.Perhatikangambardibawah ini! Jaringanempulurdanperisikelditunjukanolehhuruf….. a. b. c. d. B dan C C dan A B dan D A dan B 105 15. Strukturdaun yang berfungsisebagaipelindungjaringanlaindantempatpenyimpanhasilfotosintesissementarasecara berturut – turutadalah….. a. b. c. d. Jaringansponsadan epidermis Jaringan palisade dan epidermis Jaringan palisade dansponsa Jaringan epidermis dansponsa 16. Biji di dalamtanahdapattumbuhkarenamemilikicadanganmakanan. Cadanganmakanituterletakpada….. a. b. c. d. Embrio Endosperma Radikula Plumula 17. Perhatiakangambar di bawahini ! Bagian yang berfungsisebagaijaringanpengangkutditunjukanpadabagiannomor…. a. b. c. d. 1 dan 3 2 dan 5 3 dan 4 3 dan 5 18.Strukturdaun yang berfungsisebagaitempatpertukarandanpenguapanpadatumbuhanadalah…. a. b. c. d. Palisade Stomata Sponsa Kutikula 19. Jaringan yang berperanmenyalurkan air dan mineral dariakarkedaunadalah….. a. Floem b. Xilem c. Stomata d. Akar 20. Jaringan yang berperanmengangkuthasilfotosintesisdaridaunkebagian lain tumbuhanadalah ……. a. b. c. d. Xilem Floem Palisade Akar 106 Lampiran 11 KUNCI JAWABAN TES HASIL BELAJAR (THB) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. B A C B C A B B D B 11. A 12. A 13. D 14. C 15. D 16. B 17. D 18. B 19. B 20.B 103 Lampiran 12 103 Lampiran 13 LembarPengamatanAktivitasSiswaDalam Model PembelajaranKooperatif NamaSekolah : SMPK Sta. Maria Assumpta Kelas/Semester : VIIIA/II PokokBahasan : StrukturdanFungsiJaringanTumbuhan Hari/Tanggal : RPP Ke : PertemuanKe : Peneliti : DelfianaLaju PetunjukPengisian : 1. Amatilahaktivitassiswaselamakegiatanpembelajaranberlangsung 2. Isilahlembarpengamatandenganprosedurberikut: a. Pengamatmelakukanpengamatan, dudukditempat yang memungkinkanuntukmengamatiaktivitassiswa b. Setiap 5 menitpengamatmelakukanpengamatanaktivitassiswa yang dominankemudianpengamatmenuliskankodekategoripengamatanaktivitassisw a yang dominankemudianpengamatmenuliskankodekategoripengamatan c. Hasilpengamatanberupaangka-angka yang sesuaidengankategori yang diamati KategoriPengamatan AktivitasSiwa 1 Memperhatikanpenjelasan guru 2 Membacabukusiswa/bukupelengkapbacaanlainnya 3 Mengerjakan LKS/berdiskusidanmenulispokokpokokmateripembelajaran Mengajukanpertanyaan 4 5 6 Memberirespon/menjawabpertanyaan-pertanyaan yang diajukan Menyimpulkanpelajaran Tabel: PencatatanAktivitasSiswaDalamPembelajaranStrukturdanFungsiJaringanTum buhan 103 No NamaSisw a RencanaPembelajaranAktivitasSiswa 1 P1 P2 2 P1 P 2 3 P 1 P 2 4 P 1 P 2 5 P 1 P 2 Jumla h 6 P 1 P2 P 1 P 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Jumlah Rata-rata Presentase Realibilitas Rata-Rata Reabilitas Keterangan: Setiap kali adaaktivitassiswadalamaspek yang nampak, diberisatutandacontreng (√) padakolom yang tersedia, bilaadalagimakadicontrengsatu lagi (√√),danseterusnya. Padaakhirkegiatantandacontrengdijumlahkanuntukmendapatfrekuensiaktivitas, yaitujumlahseluruhtandacontreng yang Nampak padaaspekkegiatan. Kupang, 104 2016 PengamatI / II (.............................................) 105 Lampiran 14 103 Lampiran 15 104 Lampiran 16 LembarPengamatanKemampuan Guru DalamMengelolaPembelajaranKooperatif NamaSekolah Mata Pelajaran MateriPokok Kelas/Semester Hari/Tanggal RPP Ke PertemuanKe : Peneliti : SMPK Sta. Maria AssumptaKupang : IPA BIOLOGI : StrukturdanFungsiJaringanTumbuhan : VIIIA/ II : : : DelfianaLaju Petunjuk: 1. Berikutinidaftarpengelolaanpembelajarankooperatif yang dilakukan guru di kelas 2. Memberikanpenilaiandenganskalapenilaiansebagaiberikut: 1,00 – 1,99 : tidakbaik 2,00 – 2,99 : kurangbaik 3,00 – 3,49 : cukupbaik 3,50 – 4,00 : baik No I Aspek Yang Diamati Pendahuluan Menyampaikantujuanpembelajarandanmemotivasisiswa 1. Memotivasisiswa 2. II Menyampaikan indicator dantujuanpembelajaran KegiatanInti Eksplorasi: Menyampaikaninformasimaterisebagai langka awalpengetahuansiswa 1. Menyampaikaninformasimaterisebagai langka awalpengetahuansiswa Elaborasi: Mengorganisasikansiswakedalamkelompokkelompokbelajar 1. Menjelaskankepadasiswamengenaipembagiankelompok 2. Melatihketerampilankooperatifsiswa 3. 4. Guru membimbingsetiapindividu/ kelompokmelakukanuntukberdiskusidanmenyelesaikantugas -tugas yang adadalam LKSdenganmenggunakan media TTS Setiapkelompokmendiskusikanhasileksperimen, 115 Penilaian 5. kemudianmenjawabpertanyaan yang telahdisiapkandalam LKSdenganmenggunakan media TTS Mengawasisetiapkelompoksecarabergiliran 6. yang Memberibantuankepadakelompokatauindividu mengalamikesulitan. Konfirmasi: Evaluasi 1. Membimbingsiswamembuatkesimpulan III Penutup Memberipenghargaankepadakelompok yang kinerjanyabaik IV Pengelolaanwaktu V Suasanakelas 1. Siswaantusias 2. Guru antusias Kupang, PengamatI / II (…..……………………..…....) 116 Lampiran 17 Matriks Kemampuan Guru dalam Mengelolah Pembelajaran dengan Model pembelajaran NHT Nama Sekolah Kelas/ semester Mata Pelajaran Pokok Bahasan Peneliti No 1 : SMPK Sta. Maria Assumpta Kupang : VIIIC/ II : IPA Biologi : Struktur dan Fungsi Jaringan pada Tumbuhan : Delfiana Laju Aspek yang diamati P2 4 3,10 3,55 4 4 4 3 3,5 3,25 2. Membagi siswa dalam kelompok belajar dan memberikan penomoran 3 3 3. Membagikan LKS dalam bentuk TTS kepada setiap kelompok. 4 3,5 PENDAHULUAN 1. Apresepsi dan memberikan motivasi siswa 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran II RPP 1 Rata-rata P1 KEGIATAN INTI 1.Menyampaikan informasi materi sebagai langkah awal pengeahuan siswa X Kategori RPP 2 Rata-Rata P1 P2 3,50 4 3,75 4 4 4 3 4 3,50 3 3,50 3 3,25 3,75 3,30 4 3,65 3,77 3,32 115 Baik Baik X Kategori 3,87 Baik 3,44 Baik 4. Setiap kelompok berdiskusi dan berpikir bersama dalam kelompok untuk menyelesaikan tugas-tugas yang terdapat dalam LKS 3,50 3,45 3,47 4 3 3,50 5. Guru mengontrol jalannya diskusi dan Memberikan bantuan kepada siswa atau kelompok apabila ada kesulitan 3,20 3 3.1 3,50 3 3,25 4 3,20 3,60 3,40 3,50 3,45 3 3,20 3,10 4 3 3,50 3 3,50 3,25 6. Mengajukan pertanyaan kepada siswa menyangkut materi yang dipelajari 7. Memanggil salah satu nomor atau kelompok. Siswa yang nomornya dipanggil mencoba menjawab pertanyaan itu untuk seluruh kelas III PENUTUP : 1.Guru membuat kesimpulan dan memberikan penghargaan kepada kelompok yang berhasil atau memdapatkan skor tertinggi 3 3 3 3 Cukup Baik 116 3,15 Cukup Baik IV V 2. Guru menutup kegiatan Pengelolahan waktu Suasana Kelas a. Siswa antusias b. Guru antusias Jumlah Rata-Rata Realibilias Rata-rata Reliabilitas 3 3 4 4 48,7 3 3,50 3 4 46,45 47,57 97,63 3 3,25 3,25 Baik 3.5 4 3,75 Baik 117 3,10 3 3,50 3,50 45,3 46,65 97,11 97,37 3 3 3,05 3 4 3 48 3,75 3,25 3 Cukup Baik 3,50 Baik Lampiran 18 Dokumentasi Proses Pembelajaran Guru menjelaskan tujuan pembelajaran Guru membagi LKS ke tiap-tiap kelompok Siswa sedang berdiskusi dan mengerjakan LKS mengerjakan LKS Siswa melaporkan hasil diskusi Kelompok Guru membimbing siswa dalam Guru menjawab pertanyaan dari siswa 115 Pengamat I Pengamat II 116 Lampiran 19 115 115 115 116
