ABSTRAK Komunikasi interpersonal merupakan komunikasi yang

ABSTRAK
Komunikasi interpersonal merupakan komunikasi yang terbentuk antara
komunikan dan komunikator. Komunikasi interpersonal merupakan bentuk
komunikasi yang paling umum dan sering dipakai oleh kebanyakan orang.
Komunikasi interpersonal juga dipakai dilingkungan sekolah antara guru dan
murid dalam kehidupan sehari – hari. Komunikasi interpersonal yang terjadi
disekolah bisa berupa komunikasi dalam bentuk verbal maupun dalam bentuk
nonverbal. Anak tunagrahita merupakan anak dengan perkembangan intelejensi
berbeda dengan anak normal lainnya. Hubungan yang terjalin antara guru dan
murid tunagrahita dapat membantu berkembangnya anak tunagrahita, untuk
mengetahui bentuk komunikasi interpersonal antara guru dan murid tunagrahita
kemudian media apa saja yang digunakan para guru maka penelitian ini
menggunakan teori komunikasi interpersonal dan komunikasi interaksi simbolik.
Jenis penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan wawancara dan
observasi. Berdasarkan penelitian ini memunculkan model komunikasi antara
guru dan murid tunagrahita maupun bentuk komunikasi kelompok yang terjadi
secara langsung, sehingga mampu memberi kemudahan dalam melakukan
komunikasi interpersonal. Penelitian ini menghasilkan bahwa komunikasi verbal
pada anak tunagrahita harus didukung dengan komunikasi nonverbal. Sarana
komunikasi yang digunakan juga beragam seperti media gambar, media tiruan
atau replika, dan penggunaan bahasa isyarat yang sangat membantu dalam
penerapannya.
Kata kunci: komunikasi interpersonal, anak tunagrahita
ABSTRACT
Interpersonal communication is the communication that exists between the
communicant and communicator. Interpersonal communication is the most
common form of communication and is often used by many people. Interpersonal
communication is also used in the school between teacher and student in daily life
– days. Interpersonal communication that occurs in the school could be in the
form of verbal communication and in the form of nonverbal. Tunagrahita is a
child with mental retardation intelligence development different from other
normal children. Children can also be referred to mental retardation because of it’s
limitations it is difficult to attend regular education programs in schools, therefore
mentally retarded children need special education services that are tailored to the
child's ability. The relationship between teachers and students can help the
development of child with mental retardation, to know the form of interpersonal
communication between teacher and student mental retardation then any media
used by the teacher, this study uses the theory of interpersonal communication and
communication symbolic interaction. This type of research using qualitative
methods of interviews and observations. Based on this research will bring
communication model between teacher and students as well as mental retardation
group communications occur directly, so as to provide ease in interpersonal
communication.
Key word : interpersonal communication, child mental retardation