RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan pendidikan : MAN YOGYAKARTA III Mata pelajaran : Kimia Kelas / semester : X (Sepuluh) / Ganjil Materi pokok : Sifat Periodik Unsur Alokasi waktu : 3 x 45 menit A. Kompensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab,peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian No 1. Kompetensi Dasar 1.1 Menyadari Indikator Pencapaian adanya keteraturan 1.1.1Mengagungkan kebesaran Tuhan struktur partikel materi sebagai YME wujud kebesaran Tuhan YME 1.1.2Menyadari bahwa ketentuan yang dan pengetahuan tentang struktur ditetapkan oleh Tuhan YME adalah partikel yang terbaik bagi kita materi sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif 2. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah 2.1.1 Rasa ingin tahu (memiliki rasa ingin tahu, 2.1.2.Teliti dalam mengolah dan disiplin, jujur, objektif, terbuka, menganalisis data (melakukan mampu membedakan fakta dan pembuktian hokum dasar kimia opini, ulet, teliti, bertanggung secara jawab, kritis, kreatif, inovatif, terhadap langkah-langkah serta demokratis, komunikatif) dalam kebenaran hasil) merancang dan melakukan 2.1.3 runut pengetahuan diwujudkan penyelesaian sikap sehari-hari. konsisten Ulet dalam mencari sumber percobaan serta berdiskusi yang dalam dan yang menyelesaikan mendukung masalah masalah (dapat secara runut di awal hingga akhir dengan langkah-langkah yang benar). 2.2.1. Dapat bekerjasama dalam diskusi 2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, kelompok santun, toleran, cinta damai dan 2.2.2. Peduli lingkungan serta hemat peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya dalam alam memanfaatkan sumber daya alam. 2.2.3. Aktif dan bijaksana dalam diskusi 2.3.1. Aktif dan bijaksana dalam diskusi 2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif sebagai serta wujud memecahkan bijaksana kemampuan masalah dan membuat keputusan. 3. 3.4.Menganalisis hubungan 3.4.1 Menentukan konfigurasi elektron konfigurasi elektron dan diagram dan diagram orbital serta orbital untuk menentukan letak hubungannya dengan letak unsur unsur dalam tabel periodik dan sifat periodik unsur dalam periodik 3.4.2 Menjelaskan perkembangan tabel periodik unsur 3.4.3 Menjelaskan sifat-sifat periodik unsur 4. 4.4.Menyajikan hasil analisis 4.4.1Mempresentasikan hasil hubungan konfigurasi elektron pengamatan mengenai konfigurasi dan elektron dan diagram orbital diagram orbital untuk menentukan letak unsur dalam 4.4.2Mempresentasikan tabel periodik dan sifat-sifat pengamatan periodik unsur hasil mengenai perkembangan tabel periodik unsur 4.4.3Mempresentasikan hasil pengamatan mengenai sifat-sifat periodik unsur C. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui pengamatan, siswa dapat mensyukuri kekuasaan Tuhan yang telah menciptakan unsur-unsur di alam yang teratur 2. Melalui pengamatan dan diskusi, siswa dapat menganalisis sifat-sifat periodik unsur D. Materi Pembelajaran Unsur-unsur dalam tabel periodik disusun berdasarkan dari keteraturan sifat-sifat unsur menurut golongan maupun periode dari daftar tabel periodik unsur, yang secara tidak langsung menyatakan sifat periodik unsur. Sifat periodik unsur ditentukan oleh elektron valensi yang diperoleh dari konfigurasi elektronnya. Karena elektron valensi pada tiap periode berubah dengan teratur, maka sifat unsur juga berubah dengan teratur. Sifat-sifat unsur tersebut adalah: 1. Jari-Jari Atom Adalah jarak antara inti hingga kulit terluar electron. Besar kecilnya jari-jari atom terutama ditentukan oleh dua factor, yaitu jumlah kulit dan muatan inti. Untuk unsure-unsur segolongan, semakin banyak kulit atom, semakin besar jari-jari atom Untuk unsure-unsur seperiode, semakin besar muatan inti, maka semakin kuat gaya tarik inti terhadap electron, sehingga semakin kecil jari-jarinya Konsep : Dari atas ke bawah dalam satu golongan, jari-jari atom semakin besar Dari kiri ke kanan dalam satu periode, jari-jari atom semakin kecil 2. Jari-jari ion Ion mempunyai jari-jari yang berbeda secara nyata (siknifikan) jika dibandingkan dengan jari-jari atom netralnya. Ion positif mempunyai jari-jari yang lebih kecil, sedangkan ion negative mempunyai jari-jari yang lebih besar. 3. Energi Ionisasi Adalah besarnya energi yang diperlukan untuk melepas satu electron dari suatu elektron netral dalam wujud gas sehingga terbentuk ion berwujud gas dengan muatan +1. Besar kecilnya energi ionisasi bergantung pada besar gaya tarik inti terhadap electron kulit terluar, yaitu electron yang akan dilepaskan. Semakin kuat gaya tarik inti, semakin besar energi ionisasi. Dalam satu golongan, dari atas kebawah, jari-jari atom bertambah besar, sehingga gaya tarik inti terhadap electron terluar semakin lemah. Oleh karena itu, energy ionisasi berkurang Dalam satu periode, sebagimana telah dijelaskan ketika membahas jari-jari atom, gaya tarik inti bertambah. Oleh karena itu, energy ionisasi juga bertambah. Konsep : 1. Dalam satu golongan, dari atas ke bawah, energi ionisasi semakin kecil 2. Dalam satu periode, dari kiri ke kanan energi ionisasi cenderung bertambah. 4. Afinitas Elektron Adalah energy yang menyertai penambahan 1 elektron pada satu atom netral dalam wujud gas membentuk ion bermuatan -1. Afinitas electron juga dinyatakan dalam kJ mol-1 Konsep : 1. Dalam satu golongan dari atas ke bawah, afinitas electron cenderung berkurang 2. Dalam satu periode dari kiri ke kanan, afinitas electron cenderung bertambah 5. Keelektronegatifan Adalah suatu bilangan yang menggambarkan kecenderungan relative suatu unsure menarik electron ke pihaknya dalam suatu ikatan kimia. Konsep : 1. Dari atas ke bawah dalam satu golongan, keelektronegatifan samakin berkurang 2. Dari kiri ke kanan dalam satu periode, keelektronegatifan semakin bertambah 6. Sifat Logam dan Nonlogam Sifat logam akan bergantung pada energy ionisasi. Semakin besar energy ionisasi, semakin sukar bagi atom untuk melepas electron, dan semakin berkurang sifat logamnya. Sebaliknya, sifat logam dikaitkan dengan keelektronegatifan, yaitu kecenderungan atom menarik electron. Unsur yang terletak pada bagian tengah, yaitu unsure yang terletak di sekitar daerah perbatasan antara Logam dan Nonlogam, mempunyai sifat logam sekaligus sifat nonlogam. Unsur itu disebut unsur Metaloid. Konsep : 1. Dari kiri ke kanan dalam satu periode, sifat logam berkurang, sedangkan sifat nonlogam bertambah 2. Dari atas kebawah dalam satu golongan, sifat logam bertambah, sedangkan sifat nonologam berkurang 7. Kereaktifan Kereaktifan suatu unsure bergantung pada kecenderungan melepas atau menarik electron. Jadi, unsur logam paling reaktif adalah golongan IA (logam alkali), sedangkan nonologam yang paling reaktif adalah golongan VIIA(halogen). Dari kiri ke kanan dalam satu periode, mila-mula kereaktifan menurun kemudian bertambah hingga golongan VIIA. Golongan VIIIA tidak reaktif. 8. Titik didih dan Titik Leleh Sifat dalam satu golongan : semakin besar (dari atas ke bawah). Sifat dalam satu periode : semakin kecil (dari kiri ke kanan) E. Metode Pembelajaran a. Metode : Pembelajaran Kooperatif b. Model : TPS (Think Pair Share) c. Pendekatan : Saintifik F. Alat/Bahan dan Sumber Belajar a. Alat / Bahan : Peta konsep Power point, LCD, dan laptop b. Sumber Belajar : - Sudarmo, Unggul.2013.Kimia untuk SMA/MA Kelas X Kurikulum 2013.Jakarta:Erlangga - Susilowati, Endang.2014.Kimia Kelas X SMA/MA Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013.Solo:Global - video dan gambar model atom - Internet G. Kegiatan Pembelajaran No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu Pembiasaan Pembelajaran a. Guru memberi apersepsi a. Siswa membiasakan diri untuk mengajak siswa untuk berdoa dan absensi sebelum pelajaran 1 b. Guru sifat-sifat berdoa sebelum belajar b. Siswa berada dalam kondisi siap menyampaikan topik periodik unsur, untuk c. Guru memberikan sifat-sifat periodik unsur menyampaikan tujuan, Kompetensi c. Siswa Dasar dan indikator mempelajari aktif menit bertanya dan menjawab semua pertanyaan dan motivasi 20 stimulus dari Guru menggunakan berbagai pertanyaan terkait materi sebelumnya dan hubungannya dengan sifat-sifat tabel periodik unsur Saintific (Discovery Learning) 2 Mengamati (observing) a. Guru menyediakan suatu kegiatan sebagai bahan a. Siswa mengamati , menanya, pembelajaran menganalisis dan mencoba membuat b. Guru membimbing siswa untuk ringkasan mengenai materi sifat-sifat mengamati, dan mendiskusikan tabel periodik unsur materi sifat-sifat tabel periodik unsur 3 Menanya (Questioning) a. Guru memfasilitasi kegiatan diskusi dan menyajikan/mempresentasikan a. Siswa mengajukan pertanyaan hasil karya yang dibuat berdasarkan sifat periodik unsur, b. Guru menyediakan misalnya mengapa jari-jari atom dari /memprogramkan/membuat kiri berbagai media, ke kanan semakin kecil? peta Sedangkan dalam satu golongan konsep/lembar kerja untuk semakin besar? membantu membuat ringkasan hasil diskusi mengenai sifat tabel periodik unsur 4 Mengumpulkan data (experimenting) a. Guru menunjukkan berbagai a. Siswa menganalisis tabel dan hasil diskusi yang dilakukan siswa b. Guru memberi grafik hubungan antara nomor atom kesempatan dengan sifat keperiodikan unsur siswa untuk menanggapi berbagai (jari-jari atom, energi ionisasi, 95 menit hasil analisis dan diskusi dari siswa afinitas lain elektron, dan keelektronegatifan) c. Guru memberi penguatan hasil analisis dan diskusi serta tanggapan dari siswa 5 Mengasosiasi (Associating) a. Siswa dengan senang hati menyimpulkan adanya hubungan a. Guru secara memantau terus dan menerus antara konfigurasi elektron suatu membimbing unsur dengan sifat keperiodikan kegiatan siswa dalam pembelajaran unsur (jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron, dan keelektronegatifan) Mengkomunikasikan (communicating) a. Mempresentasikan keteraturan a. Guru membimbing siswa dengan sifat tabel periodik unsur dengan tata bersemangat, gembira dan ramah bahasa yang benar 6 Penilaian (kegiatan akhir) a. Guru menanyakan kembali mengenai sifat-sifat tabel periodik unsur dan hubungannya dengan keteraturan letak unsur dalam tabel periodik b. Guru mengadakan penilaian terhadap aktivitas dan hasil kerja siswa c. Guru memberi pujian dan motivasi pada siswa d. Guru mengadakan analisis penilaian, perbaikan, dan pengayaan pembelajaran 20 e. Guru membimbing siswa merefleksi pesan moral yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari (berkaitan dengan SKL/tujuan pendidikan nasional) f. Guru menginformasikan dan memberikan tugas baca terkait materi pada pertemuan berikutnya yaitu bab g. Doa dan salam penutup menit H. PENILAIAN 1. Sikap Spiritual a. Teknik Penilaian : Pengamatan b. Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan (lampiran) c. Kisi-Kisi : No Sikap/ Nilai 1. 2. Butir Instrumen Mensyukuri 1 Sikap Sosial a. Teknik Penilaian : Pengamatan b. Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan (lampiran) c. Kisi-Kisi : No Sikap/ Nilai Butir Instrumen 1. Tepat waktu datang kesekolah 1 2. Mengerjakan tugas sesuai waktu 1 yang telah ditentukan 3. Menunjukan perilaku hormat dan menghargai pendapat sesama pada saat melakukan kegiatan diskusi 3. Pengetahuan a. Teknik Penilaian - Tes : Tertulis b. Bentuk Instrumen : Soal tes uraian (lampiran) 1 4. Keterampilan a. Teknik Penilaian : Observasi b. Bentuk Instrumen : Check List (lampiran) Yogyakarta, 13 Agustus 2014 2014 Mengetahui Guru Pembimbing Peserta PPL Supri Madyo Purwanto, S.Pd. Khoirotun Nafilla NIP.19670902 199903 1 002 NIM. 11303241039 LAMPIRAN 1: INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL No Nama Berdoa Sebelum Berdoa Sesudah Pelajaran Pelajaran (1-4) (1-4) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Keterangan Skor : 1 = Kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Sangat Baik Jumlah RataRata LAMPIRAN 2: INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL Kompetensi yang dinilai : Penilaian Sikap (Observasi) Kompetensi Dasar : Indikator : Nama Peserta Didik : Nomor Absen : No. Sikap 1 Jujur 2 Disiplin 3 Tanggung jawab 4 Peduli lingkungan 5 Kerjasama Kriteria 1. Melaporkan data sesuai dengan kenyataan/sesuai dengan apa yang diamati. 2. Menyampaikan pendapat disertai data konkret/data yang diamati. 1. Mengerjakan tugas sesuai waktu yang ditetapkan. 2. Mengumpulkan hasil pekerjaan tepat waktu. 1. Melaksanakan tugas yang diberikan oleh guru. 2. Menyelesaikan pekerjaan sampai tuntas. 1. Membersihkan meja dan kursi yang ditempatinya/meja dan kursi yang ditempati dalam keadaan bersih/ rapi. 2. Menata/menempatkan kembali alat/bahan/buku/sumber belajar lainnya dengan rapi atau menempatkan kembali pada tempat semula. 1. Menghargai pendapat teman 2. Mengambil bagian dalam kerja kelompok Skor maksimum Catatan: Nilai = Skor perolehan x 100% 10 Hasil Pengamatan Ya Tidak LAMPIRAN 3 : INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN Kompetensi yang akan dinilai : pengetahuan Bentuk Penilaian : Tes Tulis Satuan Pendidikan : MAN Yogyakarta 3 Mata Pelajaran : KIMIA Kelas/Semester/Tahun Pelajaran : X MIA / Ganjil / 2014-2015 Tabel Kisi-kisi Soal N Dimensi Kompetensi Dasar Materi Indikator O 1. Kognitif Menganalisis 3.4 Perkembangan hubungan tabel konfigurasi unsur elektron dan diagram orbital 3.4.3 Menjelaskan C2 periodik sifat-sifat periodik unsur untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur 4 4.4. Menyajikan hasil Perkembangan analisis hubungan tabel konfigurasi elektron unsur dan diagram orbital untuk menentukan letak unsur tabel periodik sifat-sifat unsur. dalam dan periodik periodik 4.4.3Mempresentasikan hasil pengamatan mengenai sifat-sifat periodik unsur C4 Pedoman penskoran soal essay Uraian Jawaban Skor 1. jawaban lengkap dan benar seluruhnya 100 2. jawaban lengkap dan benar sebagian besar 70 – 90 3. jawaban lengkap dan benar sebagian kecil 50 – 69 4. jawaban lengkap dan salah 30 5. tidak ada jawaban 0 Total skor Nilai = (skor yang diperoleh/skor maksimal) x 100 LAMPIRAN 4 : LEMBAR PENILAIAN AUTENTIK Tanggung jawab N Nama o siswa 1. ... 2. ... 3. ... 4. ... B M M T T B M Keaktifan BT MT MB M Etos Kerja BT M M T B M ... ... Keterangan: BT: Belum Tampak MT: Mulai Tampak MB: Mulai Berkembang M: Membudaya Catatan: Guru memberi tanda centang (v) pada kolom yang sesuai dengan sikap yang