pengembangan kemampuan problem solving siswa melalui

PENGEMBANGAN KEMAMPUAN PROBLEM SOLVING SISWA MELALUI
PENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM POSING PADA MATA
PELAJARAN MATEMATIKA DI SMP MUHAMMADIYAH 2 BATU
Oleh: EKA REZEKI AMALIA ( 06320004 )
Mathematics
Dibuat: 2010-12-13 , dengan 7 file(s).
Keywords: Pengajuan Soal, Pemecahan Masalah
ABSTRAK
Proses belajar matematika masih belum optimal, karena terdapat siswa yang mengalami masalah
dalam pemecahan masalah. Untuk itu perlu upaya meningkatkan kemampuan pemecahan
masalah. Salah satu metode pembelajaran matematika yang ditawarkan adalah problem posing.
Problem posing merupakan pendekatan yang menghadapkan peserta didik pada suatu masalah
dan menelaah masalah dari bermacam-macam segi, serta merumuskan masalah kemudian
mencari pemecahannya.
Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan siswa dalam pemecahan masalah
matematika pokok bahasan teorema phytagoras melalui pendekatan problem posing,
meningkatkan hasil belajar siswa melalui pendekatan problem posing, dan meningkatkan
kreativitas siswa melalui pendekatan problem posing.
Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-C di SMP Muhammadiyah 2 Batu yang
berjumlah 27 siswa. Variabelnya adalah pemecahan masalah, hasil belajar, dan kreativitas.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dengan menggunakan
prosedur kerja siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan,
observasi dan refleksi. Berdasarkan data yang dibutuhkan dalam penelitian ini maka alat
pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi, wawancara, kuesioner, dan diskusi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah siswa pada siklus I
tergolong cukup baik dengan rata-rata 60,9. Pada siklus II mengalami peningkatan dengan ratarata 83,2 yang tergolong baik. Ketuntasan belajar siswa pada siklus I mencapai 62,96% dengan
siswa yang tuntas belajar sebanyak 17 orang dan yang tidak tuntas sebanyak 10 orang.
Sedangkan ketuntasan belajar siswa pada siklus II mencapai 88,88% dengan siswa yang tuntas
belajar sebanyak 24 orang dan yang tidak tuntas sebanyak 3 orang. Tingkat kreativitas siswa
dalam satu kelas mencapai rata-rata 74,64%, tingkat kreativitas siswa berdasarkan komponen
berfikir divergen mencapai rata-rata 74,64%, sedangkan tingkat kreativitas siswa secara individu
diperoleh hasil terdapat 12 siswa yang memperoleh persentase 85%<x≤100% dengan=""
kategori="" sangat="" baik,="" 7="" siswa="" yang="" memperoleh="" persentase=""
70%=""><x≤85% dengan="" kategori="" baik,="" dan="" 8="" siswa="" yang=""
memperoleh="" persentase="" 55%=""><x≤70% dengan="" kategori="" cukup="" baik.=""
kreativitas="" siswa="" pada="" aspek="" afektif="" mengalami="" peningkatan="" dari=""
65,55%="" ke="" 86,47%.="">
Dari uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan pendekatan problem posing
merupakan salah satu bentuk inovasi dalam memperbaiki kualitas pembelajaran dengan tujuan
meningkatkan kemampuan siswa dalam pemecahan masalah.
ABSTRACT
Mathematics learning process is still not optimal, because there are students who are having
problems solving the problem. For that we need to increase problem solving abilities. One of the
methods of mathematics instruction offered is problem posing. Problem posing is an approach
that exposes students to a problem and examine the problem from various aspects, and to
formulate the problem and then find solutions.
The purpose of this research is to improve students' skills in mathematical problem solving
subject of Pythagoras theorem through problem posing approach, to improve student learning
outcomes approach to problem posing, and enhance student creativity through problem posing
approach.
The subjects in this study were students of class VIII-C of SMP Muhammadiyah 2 stones that
numbered 27 students. Variables is problem solving, learning, and creativity. This research is a
classroom action research carried out by using the cycle of work procedures. Each cycle consists
of four phases, namely planning, execution, observation and reflection. Based on the data
required in this research, data collection tools used were tests, observations, interviews,
questionnaires, and discussions.
Results showed that students' problem solving abilities in the first cycle is quite good with an
average of 60.9. In the second cycle was increased by an average of 83.2 which is fair. Mastery
learning students on the first cycle reaches 62.96% with a complete student and learn as much as
17 people who did not complete as many as 10 people. While the mastery learning students on
the second cycle reached 88.88% with a complete student and learn as much as 24 people who
did not complete as many as three people. Level of creativity of students in one class at an
average of 74.64%, the level of creativity of students based on divergent thinking components at
an average of 74.64%, while the level of creativity of students as individuals have obtained the
results of 12 students who obtained a percentage of 85%
From the above description, it can be concluded that learning by problem posing approach is one
form of innovation in improving the quality of learning with the aim of improving students' skills
in solving problems.
Keywords: Problem Posing, Problem Solving</x≤70%></x≤85%></x≤100%>