pengaruh keterampilan guru memberikan penguatan terhadap

PENGARUH KETERAMPILAN GURU MEMBERIKAN PENGUATAN
TERHADAP PARTISIPASI AKTIF DALAM PROSES
PEMBELAJARAN SISWA KELAS V SEKOLAH
DASAR NEGERI 004 ENOK KECAMATAN ENOK
KABUPATEN INDRAGIRI HILIR
Oleh
ANDI AGUS SUPRIANTO
NIM. 10818001859
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU
PEKANBARU
1435 H/2014 M
PENGARUH KETERAMPILAN GURU MEMBERIKAN PENGUATAN
TERHADAP PARTISIPASI AKTIF DALAM PROSES
PEMBELAJARAN SISWA KELAS V SEKOLAH
DASAR NEGERI 004 ENOK KECAMATAN ENOK
KABUPATEN INDRAGIRI HILIR
Skripsi
Diajukan untuk Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Islam
(S.Pd.I)
Oleh
ANDI AGUS SUPRIANTO
NIM. 10818001859
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU
PEKANBARU
1435 H/2014 M
PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul Pengaruh Keterampilan Guru Memberikan
Penguatan terhadap Partisipasi Aktif dalam Proses Pembelajaran Siswa Kelas V
SDN 004 Kecamatan Enok Kabupaten Indragiri Hilir, yang ditulis oleh Andi
Agus Suprianto NIM.10818001859 dapat diterima dan disetujui untuk diujikan
dalam sidang munaqasyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam
Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Pekanbaru, 12 Jumadil Awal 1435 H
12 April 2014 M
Menyetujui
Ketua Program Studi
Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Pembimbing
Dra. Hj. Nurhasnawati, M.Pd
Nurhayati, M.Hum
PENGESAHAN
Skripsi dengan judul Pengaruh Keterampilan Guru Memberikan
Penguatan terhadap Partisipasi Aktif dalam Proses Pembelajaran Siswa Kelas V
SDN 004 Kecamatan Enok Kabupaten Indragiri Hilir, yang ditulis oleh Andi
Agus Suprianto NIM.10818001859 telah diujikan dalam sidang munaqasyah
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim
Riau pada tanggal 21 Rajab 1435 H/21 Mei 2014 M. Skripsi ini diterima sebagai
salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I) pada
Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah.
Pekanbaru, 21 Rajab 1435 H
21 Mei 2014 M
Mengesahkan
Sidang Munaqasyah
Penguji I
Penguji II
Dra. Hj. Nurhasnawati, M.Pd.
M. Khalilullah, M.A.
Penguji III
Penguji IV
Dra. Hj. Syafiah, M.Ag.
Melly Andriani, M.Pd.
Dekan
Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
Drs. H. Mas’ud Zein, M.Pd.
NIP.19631214 198803 1 002
PENGHARGAAN
Puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah Swt, atas petunjuk dan
hidayahnya jualah penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini. Shalawat
dan salam semoga senantiasa tercurah atas nabi besar Muhammad Saw dengan
bershalawat Allahumma Shalli ‘Ala Muhammad Waala Ali Muhammad, yang
telah membuat perubahan dalam kehidupan manusia dengan membawa Dinul
Islam dan menunjukkan jalan yang jelas kepada manusia menuju kehidupan yang
sukses dunia akhirat.
Setelah rentang waktu yang cukup lama, akhirnya penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini. Penulis banyak mendapatkan bantuan dan dukungan
dari berbagi pihak dalam penulisan skripsi ini berupa bantuan moril dan materil.
Untuk itu tidak lupa penulis ucapkan terima kasih dengan hati yang tulus kepada
abah
(Sulaiman)
dan
mamak
(Gusniarti)
yang
telah
bersusah
payah
menyekolahkan penulis dari tingkat dasar hingga kejenjang perguruan tinggi ini.
Selain itu tak lupa penulis mengucapkan terima kasih kepada berbagai
pihak diantaranya:
1. Bapak Prof. Dr. H. M. Nazir Karim selaku rektor Universitas Islam Negeri
Sultan Syarif Kasim Riau yang telah memberikan kesempatan kepada penulis
untuk mencari ilmu diperguruan tinggi ini.
2. Bapak Drs. H. Mas’ud Zein, M.Pd selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan
Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau Pekanbaru yang
telah
memberikan
rekomendasi
kepada
penulis
untuk
melakukan
penelitian/penulisan skripsi ini.
3. Bapak Dr. H. Nasharuddin, M.Ag selaku wakil dekan I, Ibu Sri Murhayati,
M.ag selaku wakil dekan II, dan Bapak Dr. Kusnadi, M.Pd selaku wakil dekan
III Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif
Kasim Riau.
4. Ibu Dra. Hj. Nurhasnawati, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Guru Madrasah Ibtidaiyyah Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan Universitas
Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
5. Ibu Nurhayati, M.Hum. selaku pembimbing skripsi hamba yang telah
meluangkan waktu begitu banyak disela-sela kesibukan sehari-hari hingga
penulisan skripsi ini selesai.
6. Bapak ibu dosen dan seluruh civitas akademik yang telah memberikan
pengetahuan kepada penulis dan mendidik penulis selama menjalani
perkuliahan di Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri
Sultan Syarif Kasim Riau Pekanbaru terkhusus lagi di Program Studi
Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan ini.
7. Bapak Ahmadi, S.Pd.SD selaku kepala sekolah 004 Kecmatan Enok dalam
Kabupaten Indragiri Hilir.
8. Bapak Ibu majelis guru SDN 004 Enok yang telah ikut serta mempermudah
penulis dalam mengumpulkan data-data penelitian.
9. Semua sahabat-sahabatku PGMI Best Abdurrrahman, Argusniati, Astrina
Yolanda, Dewi Kartika, Baiyani Sohiro, Fenni Sasmita, Zumanila, Ferri
Fadhli Supardi, Leni Astuti, Suratmi, Suarti, Riki, Nur Muhammad Alidin, etc.
10. Brother-brother in the Kost. Brother Kamal, Brother Arif, Brother Ahmad,
Brother Soni, Joni, Brother Bibul, Brother Ijal Brother Nanda CR7, Nanda,
Abrar, Alim, Sukron, Solihin, Yudi, Jeri, and Brother Dores.
Semoga segala kebaikan dan segala bantuan-bantuan yang telah diberikan
kepada penulis mendapat Ridha disisi Allah Ta’ala dan dibalas kebaikan pula
oleh-Nya. Penulis telah berupaya dengan segenap kemampuan yang ada untuk
menyajikan karya ilmiah ini, namun masih dirasakan berbagai kesalahan dan
kekurangan. Dengan harapan yang tinggi penulis mengharapkan kritik dan saran
untuk membangun yang lebih baik. Akhirnya, bersama-sama kita berdo’a kepada
Yang Rahman agar selalu melimpahkan rahmat dan hidayahnya serta Meridhai
kebaikan-kebaikan yang kita lakukan. Amin….
Pekanbaru, 21 Mei 2014
Penulis
Andi Agus Suprianto
NIM.10818001859
ABSTRAK
Andi Agus Suprianto, (2014):
Pengaruh Keterampilan Guru Memberikan
Penguatan terhadap Partisipasi Aktif dalam
Proses Pembelajaran Siswa Kelas V Sekolah
Dasar Negeri 004 Enok Kecamatan Enok
Kabupaten Indragiri Hilir
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh keterampilan guru
memberikan penguatan terhadap partisipasi aktif dalam proses pembelajaran
siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri (SDN) 004 Enok Kecamatan Enok
Kabupaten Indragiri Hilir. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah
ada pengaruh positif yang signifikan antara keterampilan guru memberikan
penguatan terhadap partisipasi aktif dalam proses pembelajaran siswa kelas V
SDN 004 Enok Kecamatan Enok Kabupatn Indragiri Hilir”.
Subjek dalam penelitian ini adalah guru kelas V dan siswa kelas V SDN 004
Enok. Sedangkan objek penelitiannya adalah keterampilan guru memberikan
penguatan dan partisipasi aktif siswa. Populasinya adalah seluruh siswa kelas V
SDN 004 Enok yang berjumlah 20 orang dan guru yang mengajar di kelas V yang
berjumlah 4 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi,
dokumentasi, dan wawancara. Penelitian ini memiliki 2 variabel yaitu variabel X
dan Variabel Y. Variabel X berupa keterampilan guru memberikan penguatan
yang bersifat data ordinal dan variabel Y adalah partisipasi aktif siswa yang juga
bersifat data ordinal. Analisis data yang digunakan adalah analisis statistik teknik
korelasi koefisien kontingensi dengan menggunakan rumus:
²
²+ N
Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh positif
yang signifikan antara keterampilan guru memberikan penguatan terhadap
partisipai aktif dalam proses pembelajaran siswa kelas V SDN 004 Enok. Dari
hasil analisa statistik, keterampilan guru memberikan penguatan dan partisipasi
aktif diperoleh harga Phi sebesar 1,587 yang mana lebih besar dari “r” tabel
product moment pada taraf signifikan 5% maupun pada taraf 1% atau dapat
dituliskan 0,532 < 1,587 > 0,661. Ini berarti Hₐ (hipotesis alternatif) diterima dan
Hₒ (hipotesis nihil) ditolak. Dengan demikian semakin baik keterampilan guru
dalam memberikan penguatan maka semakin baik pula partisipasi aktif dalam
proses pembelajaran siswa kelas V SDN 004 Enok Kecamatan Enok Kabupaten
Indragiri Hilir. Sebaliknya semakin tidak baik keterampilan guru memberikan
penguatan maka semakin tidak baik pula partisipasi aktif dalam proses
pembelajaran siswa kelas V SDN 004 Enok Kecamatan Enok Kabupaten Indragiri
Hilir.
C=
ABSTRACT
Andi Agus Suprianto, (2014):
The Effect of Teacher Skills Provides
Reinforcement toward Active Participation in
the Learning Proces of the V Class Students
of Elementary School 004 Enok Subdistrict
Enok Indragiri Hilir Regency.
The purpose of this research is to know the effect of teacher skills provides
reinforcement toward active participation in the learning proces of the V class
students of Elementary School 004 Enok Subdistrict Enok Indragiri Hilir
Regency. Formulation of the problem in this research is "Is there a significant
positive effect between teachers' skills provide reinforcement to the active
participation in the learning process of the V class students of Elementary School
004 Enok Subdistrict Enok Indragiri Hilir Regency".
Subjects in this research are V class teacher and students in V of
Elementary School 004 Enok. While the research object is the skill of the teacher
provides reinforcement and active participation of students . The populaions is
all student in V class of Elementary School 004 Enok totaling 20 peoples and
teachers who teach in V class which amounts to 4 peoples. Data collections
techniques used are observation, documentation, and interview. This research has
2 variables: the variabel X and variable Y. The variable X be in the formof teacher
skill provides reinforcement that are ordinal data and variable Y is the active
participation of students who also are ordinal data. The data analysis use is
statistical analysis technique correlation coefficient of contingency using the
formula:
C=
²
²+ N
Based on the data analysis it can be concluded that there is a significant
positive effect between teachers' skills provide reinforcement to the active
participation in the learning process of the V class student of Elementary School
004 Enok. From the results of statistical analysis, teacher provide reinforcement of
skill and active articipation of 1,587 which is greather than “r” table product
moment at a significat level at 5% and 1% level or can be written
0.532<1.587>0.661. This means Hₐ ( alternative hypothesis ) is accepted and Hₒ
(null hypothesis ) is rejected . Thus the better the skills of teachers to provide
reinforcement than better the active participation in the learing process of the V
class students of Elementary School 004 Enok Subdistrict Enok Indragiri Hilir
Regency. Otherwise the less well skills of teacher to provide reinforcement then
the result would also be the active participatio in the learning process of the V
class student of Elementary School 004 Enok subdistrict Enok Indragiri Hilir
regency.
DAFTAR TABEL
Tabel III.1
Data Guru Kelas V SDN 004 Enok Tahun Ajaran
2013-2014 ..................................................................................... 37
Tabel III.2
Data Siswa Kelas V SDN 004 Enok Tahun Ajaran
2013-2014 ..................................................................................... 37
Tabel III.3
Jumlah Guru dan Siswa Kelas V SDN 004 Enok
Tahun Ajaran 2013-2014 ...............................................................38
Tabel IV.1
Keadaan Guru SDN 004 Enok Tahun Ajaran 2013-2014 .............45
Tabel IV.2
Keadaan Siswa SDN 004 Enok Tahun Ajaran 2013-2014 ...........46
Tabel IV.3
Sarana dan Prasarana SDN 004 Enok Tahun
Ajaran 2013-2014 .........................................................................48
Tabel IV.4
Hasil Observasi Guru I (Guru Kelas) ............................................52
Tabel IV.5
Hasil Observasi Guru II (Guru PAI) .............................................53
Tabel IV.6
Hasil Observasi Guru III (Guru Penjas) ........................................54
Tabel IV.7
Hasil Observasi Guru IV (Guru Bahasa Inggris) ..........................56
Tabel IV.8
Rekapitulasi Keterampilan Guru Kelas V Memberikan
Penguatan ......................................................................................58
Tabel IV.9
Hasil Observasi Partisipasi Aktif Siswa Pada Waktu
Guru I (Guru Kelas) Memberikan Penguatan ...............................61
Tabel IV.10 Hasil Observasi Partisipasi Aktif Siswa Pada Waktu
Guru II (Guru PAI) Memberikan Penguatan ................................62
Tabel IV.11 Hasil Observasi Partisipasi Aktif Siswa Pada Waktu
Guru III (Guru Penjas) Memberikan Penguatan ...........................64
Tabel IV.12 Hasil Observasi Partisipasi Aktif Siswa Pada Waktu
IV (Guru Bahasa Inggris) Memberikan Penguatan .......................65
Tabel IV.13 Rekapitulasi Partisipasi Aktif Siswa dalam Proses
Pembelajara ...................................................................................67
Tabel IV.14 Perbandingan Hasil Observasi Keterampilan Guru
Memberikan Penguatan dan Partisipasi Aktif Siswa
dalam Proses Pembelajaran ...........................................................70
Tabel IV.15 Klasifikasi Variabel X (Keterampilan Guru Memberikan
Penguatan) .....................................................................................71
Tabel IV.16 Klasifikasi
Variabel Y (Partisipasi Aktif Siswa) .....................71
Tabel IV.17 Tabel Silang Keterampilan Guru Memberikan Penguatan
dan Partisipasi Aktif Siswa ...........................................................72
Tabel IV.18 Tabel Kerja Untuk Mengetahui Harga Chi Kuadrat .....................72
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Tabel Nilai Koefisien Korelasi “r” Tabel Taraf
Signifikan 5% dan 1% ..............................................................81
Lampiran 2
Lembar Observasi Keterampilan Guru I (Guru Kelas)
Memberikan Penguatan (Observasi Ke-1) ...............................82
Lampiran 3
Lembar Observasi Keterampilan Guru I (Guru Kelas)
Memberikan Penguatan (Observasi Ke-2) ...............................83
Lampiran 4
Lembar Observasi Keterampilan Guru I (Guru Kelas)
Memberikan Penguatan (Observasi Ke-3) ...............................84
Lampiran 5
Lembar Observasi Keterampilan Guru II (Guru
Pendidikan Agama Islam) Memberikan Penguatan
(Observasi Ke-1) ...................................................................... 85
Lampiran 6
Lembar Observasi Keterampilan Guru II (Guru
Pendidikan Agama Islam) Memberikan Penguatan
(Observasi Ke-2) ...................................................................... 86
Lampiran 7
Lembar Observasi Keterampilan Guru II (Guru
Pendidikan Agama Islam) Memberikan Penguatan
(Observasi Ke-3) ...................................................................... 87
Lampiran 8
Lembar Observasi Keterampilan Guru III (Guru
Penjas) Memberikan Penguatan (Observasi Ke-1) .................. 88
Lampiran 9
Lembar Observasi Keterampilan Guru III (Guru
Penjas) Memberikan Penguatan (Observasi Ke-2) ................. 89
Lampiran 10
Lembar Observasi Keterampilan Guru III (Guru
Penjas) Memberikan Penguatan (Observasi Ke-3) .................. 90
Lampiran 11
Lembar Observasi Keterampilan Guru IV (Guru
Bahasa Inggris) Memberikan Penguatan
(Observasi Ke-1) ...................................................................... 91
Lampiran 12
Lembar Observasi Keterampilan Guru IV (Guru
Bahasa Inggris) Memberikan Penguatan
(Observasi Ke-2) ...................................................................... 92
Lampiran13
Lembar Observasi Keterampilan Guru IV (Guru
Bahasa Inggris) Memberikan Penguatan
(Observasi Ke-3) ...................................................................... 93
Lampiran 14
Tabel Hasil Observasi Partisipasi Aktif Siswa Pada
Waktu Guru I (Guru Kelas) Memberikan Penguatan
(Observasi Ke-1) .......................................................................94
Lampiran 15
Tabel Hasil Observasi Partisipasi Aktif Siswa Pada
Waktu Guru I (Guru Kelas) Memberikan Penguatan
(Observasi Ke-2) .......................................................................95
Lampiran 16
Tabel Hasil Observasi Partisipasi Aktif Siswa Pada
Waktu Guru I (Guru Kelas) Memberikan Penguatan
(Observasi Ke-3) ...................................................................... 96
Lampiran 17
Tabel Hasil Observasi Partisipasi Aktif Siswa Pada
Waktu Guru II (Guru PAI) Memberikan Penguatan
(Observasi Ke-1) ...................................................................... 97
Lampiran 18
Tabel Hasil Observasi Partisipasi Aktif Siswa Pada
Waktu Guru II (Guru PAI) Memberikan Penguatan
(Observasi Ke-2) ......................................................................98
Lampiran 19
Tabel Hasil Observasi Partisipasi Aktif Siswa Pada
Waktu Guru II (Guru PAI) Memberikan Penguatan
(Observasi Ke-3) ......................................................................99
Lampiran 20
Tabel Hasil Observasi Partisipasi Aktif Siswa Pada
Waktu Guru III (Guru Penjas) Memberikan Penguatan
(Observasi Ke-1) ....................................................................100
Lampiran 21
Tabel Hasil Observasi Partisipasi Aktif Siswa Pada
Waktu Guru III (Guru Penjas) Memberikan Penguatan
(Observasi Ke-2) ....................................................................101
Lampiran 22
Tabel Hasil Observasi Partisipasi Aktif Siswa Pada
Waktu Guru III (Guru Penjas) Memberikan Penguatan
(Observasi Ke-3) ....................................................................102
Lampiran 23
Tabel Hasil Observasi Partisipasi Aktif Siswa Pada
Waktu Guru IV (Guru Bahasa Inggris) Memberikan
Penguatan (Observasi Ke-1) ...................................................103
Lampiran 24
Tabel Hasil Observasi Partisipasi Aktif Siswa Pada
Waktu Guru IV (Bahasa Inggris) Memberikan
Penguatan (Observasi Ke-2) ...................................................104
Lampiran 25
Lampiran 26
Tabel Hasil Observasi Partisipasi Aktif Siswa Pada
Waktu Guru IV (Guru Bahasa Inggris) Memberikan
Penguatan (Observasi Ke-3) ...................................................105
Keterangan Indikator Partisipasi Aktif Siswa .........................106
Lampiran 27
Surat Keputusan Dosen Pembimbing Skripsi .......................107
Lampiran 28
Kegiatan Bimbingan Skripsi ..................................................108
Lampiran 29
Surat Izin Riset Dari Fakultas Tarbiyah dan Keguruan
Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim
Riau-Pekanbaru ......................................................................109
Lampiran 30
Surat Izin Pelaksanaan Kegiatan Riset/Pra Riset Dan
Pengumpulan Data Untuk Bahan Skripsi Dari Pemerintah
Provinsi Riau ..........................................................................110
Lampiran 31
Surat Izin Pelaksanaan Kegiatan Riset/Pra Riset Dan
Pengumpulan Data Untuk Bahan Skripsi Dari Pemerintah
Kabupaten Indragiri Hilir .......................................................111
Lampiran 32
Surat Izin Pelaksanaan Kegiatan Riset/Pra Riset Dan
Pengumpulan Data Untuk Bahan Skripsi Dari Pemerintah
Kecamatan Enok ....................................................................112
Lampiran 33
Surat Keterangan Telah Melakukan Kegiatan Riset/
pengumpulan Data Penelitian dari Sekolah Dasar
Negeri 004 Enok Kecamatan Enok
Kabupaten Indragiri Hiir ........................................................113
Lampiran 34
Riwayat Hidup Penulis ...........................................................114
ABSTRAK
Andi Agus Suprianto, (2014):
Pengaruh Keterampilan Guru Memberikan
Penguatan terhadap Partisipasi Aktif dalam
Proses Pembelajaran Siswa Kelas V Sekolah
Dasar Negeri 004 Enok Kecamatan Enok
Kabupaten Indragiri Hilir
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh keterampilan guru
memberikan penguatan terhadap partisipasi aktif dalam proses pembelajaran
siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri (SDN) 004 Enok Kecamatan Enok
Kabupaten Indragiri Hilir. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah
ada pengaruh positif yang signifikan antara keterampilan guru memberikan
penguatan terhadap partisipasi aktif dalam proses pembelajaran siswa kelas V
SDN 004 Enok Kecamatan Enok Kabupatn Indragiri Hilir”.
Subjek dalam penelitian ini adalah guru kelas V dan siswa kelas V SDN 004
Enok. Sedangkan objek penelitiannya adalah keterampilan guru memberikan
penguatan dan partisipasi aktif siswa. Populasinya adalah seluruh siswa kelas V
SDN 004 Enok yang berjumlah 20 orang dan guru yang mengajar di kelas V yang
berjumlah 4 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi,
dokumentasi, dan wawancara. Penelitian ini memiliki 2 variabel yaitu variabel X
dan Variabel Y. Variabel X berupa keterampilan guru memberikan penguatan
yang bersifat data ordinal dan variabel Y adalah partisipasi aktif siswa yang juga
bersifat data ordinal. Analisis data yang digunakan adalah analisis statistik teknik
korelasi koefisien kontingensi dengan menggunakan rumus:
²
²+ N
Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh positif
yang signifikan antara keterampilan guru memberikan penguatan terhadap
partisipai aktif dalam proses pembelajaran siswa kelas V SDN 004 Enok. Dari
hasil analisa statistik, keterampilan guru memberikan penguatan dan partisipasi
aktif diperoleh harga Phi sebesar 1,587 yang mana lebih besar dari “r” tabel
product moment pada taraf signifikan 5% maupun pada taraf 1% atau dapat
dituliskan 0,532 < 1,587 > 0,661. Ini berarti Hₐ (hipotesis alternatif) diterima dan
Hₒ (hipotesis nihil) ditolak. Dengan demikian semakin baik keterampilan guru
dalam memberikan penguatan maka semakin baik pula partisipasi aktif dalam
proses pembelajaran siswa kelas V SDN 004 Enok Kecamatan Enok Kabupaten
Indragiri Hilir. Sebaliknya semakin tidak baik keterampilan guru memberikan
penguatan maka semakin tidak baik pula partisipasi aktif dalam proses
pembelajaran siswa kelas V SDN 004 Enok Kecamatan Enok Kabupaten Indragiri
Hilir.
C=
v
PENGHARGAAN
Puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah Swt, atas petunjuk dan
hidayahnya jualah penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini. Shalawat
dan salam semoga senantiasa tercurah atas nabi besar Muhammad Saw dengan
bershalawat Allahumma Shalli ‘Ala Muhammad Waala Ali Muhammad, yang
telah membuat perubahan dalam kehidupan manusia dengan membawa Dinul
Islam dan menunjukkan jalan yang jelas kepada manusia menuju kehidupan yang
sukses dunia akhirat.
Setelah rentang waktu yang cukup lama, akhirnya penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini. Penulis banyak mendapatkan bantuan dan dukungan
dari berbagi pihak dalam penulisan skripsi ini berupa bantuan moril dan materil.
Untuk itu tidak lupa penulis ucapkan terima kasih dengan hati yang tulus kepada
abah
(Sulaiman)
dan
mamak
(Gusniarti)
yang
telah
bersusah
payah
menyekolahkan penulis dari tingkat dasar hingga kejenjang perguruan tinggi ini.
Selain itu tak lupa penulis mengucapkan terima kasih kepada berbagai
pihak diantaranya:
1. Bapak Prof. Dr. H. M. Nazir Karim selaku rektor Universitas Islam Negeri
Sultan Syarif Kasim Riau yang telah memberikan kesempatan kepada penulis
untuk mencari ilmu diperguruan tinggi ini.
2. Bapak Drs. H. Mas’ud Zein, M.Pd selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan
Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau Pekanbaru yang
telah
memberikan
rekomendasi
kepada
penulis
untuk
melakukan
penelitian/penulisan skripsi ini.
3. Bapak Dr. H. Nasharuddin, M.Ag selaku wakil dekan I, Ibu Sri Murhayati,
M.ag selaku wakil dekan II, dan Bapak Dr. Kusnadi, M.Pd selaku wakil dekan
III Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif
Kasim Riau.
4. Ibu Dra. Hj. Nurhasnawati, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Guru Madrasah Ibtidaiyyah Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan Universitas
Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
iii
5. Ibu Nurhayati, M.Hum. selaku pembimbing skripsi hamba yang telah
meluangkan waktu begitu banyak disela-sela kesibukan sehari-hari hingga
penulisan skripsi ini selesai.
6. Bapak ibu dosen dan seluruh civitas akademik yang telah memberikan
pengetahuan kepada penulis dan mendidik penulis selama menjalani
perkuliahan di Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri
Sultan Syarif Kasim Riau Pekanbaru terkhusus lagi di Program Studi
Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyyah Fakultas Tarbiyah dan Keguruan ini.
7. Bapak Ahmadi, S.Pd.SD selaku kepala sekolah 004 Kecmatan Enok dalam
Kabupaten Indragiri Hilir.
8. Bapak Ibu majelis guru SDN 004 Enok yang telah ikut serta mempermudah
penulis dalam mengumpulkan data-data penelitian.
9. Semua sahabat-sahabatku PGMI Best Abdurrrahman, Argusniati, Astrina
Yolanda, Dewi Kartika, Baiyani Sohiro, Fenni Sasmita, Zumanila, Ferri
Fadhli Supardi, Leni Astuti, Suratmi, Suarti, Riki, Nur Muhammad Alidin, etc.
10. Brother-brother in the Kost. Brother Kamal, Brother Arif, Brother Ahmad,
Brother Soni, Joni, Brother Bibul, Brother Ijal Brother Nanda CR7, Nanda,
Abrar, Alim, Sukron, Solihin, Yudi, Jeri, and Brother Dores.
Semoga segala kebaikan dan segala bantuan-bantuan yang telah diberikan
kepada penulis mendapat Ridha disisi Allah Ta’ala dan dibalas kebaikan pula
oleh-Nya. Penulis telah berupaya dengan segenap kemampuan yang ada untuk
menyajikan karya ilmiah ini, namun masih dirasakan berbagai kesalahan dan
kekurangan. Dengan harapan yang tinggi penulis mengharapkan kritik dan saran
untuk membangun yang lebih baik. Akhirnya, bersama-sama kita berdo’a kepada
Yang Rahman agar selalu melimpahkan rahmat dan hidayahnya serta Meridhai
kebaikan-kebaikan yang kita lakukan. Amin….
Pekanbaru, 21 Mei 2014
Penulis
Andi Agus Suprianto
NIM.10818001859
iv
DAFTAR ISI
PERSETUJUAN .................................................................................................i
PENGESAHAN ..................................................................................................ii
PENGHARGAAN ..............................................................................................iii
ABSTRAK ..........................................................................................................v
DAFTAR ISI .......................................................................................................viii
DAFTAR TABEL ...............................................................................................ix
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................xi
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................1
B. Penegasan Istilah ............................................................................4
C. Permasalahan .................................................................................6
D. Tujuan dan Kegunaan Penelitian ....................................................7
BAB II KAJIAN TEORI .................................................................................9
A. Konsep Teoretis .............................................................................9
B. Penelitian yang Relevan .................................................................27
C. Konsep Operasional .......................................................................30
D. Hipotesis .........................................................................................33
BAB III METODE PENELITIAN ...................................................................35
A. Waktu dan Tempat Penelitian .........................................................36
B. Subjek dan Objek Penelitian ...........................................................36
C. Populasi dan Sampel ......................................................................36
D. Teknik Pengumpulan Data .............................................................39
E. Teknik Analisis Data ......................................................................40
BAB IV PENYAJIAN HASIL PENELITIAN .................................................43
A. Deskripsi Sekolah Dasar Negeri 004 Kecamatan Enok .................43
B. Penyajian Data ................................................................................50
C. Analisis Data ..................................................................................68
BAB V PENUTUP ............................................................................................76
A. Kesimpulan .....................................................................................76
B. Saran ................................................................................................76
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................78
LAMPIRAN-LAMPIRAN ..................................................................................81
viii