RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
MATA KULIAH
SANDI
SKS
TATAP MUKA
DOSEN PENGAMPU
: Dasar-Dasar Antropologi Sosial Budaya
: ISP101
: 2 (2-0) SKS
: 50 MENIT
: Dr. Hj. RITA RAHMAWATI, Dra., M.Si
FAKULTAS
PROGRAM STUDI
JENJANG STUDI
JENJANG KKNI
SEMESTER
: ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK
: ADMINISTRASI NEGARA
: STRATA SATU (S1)
: JENJANG 6
: GASAL, 2015/2016
CAPAIAN PEMBELAJARAN: Mahasiswa mampu memahami konsep-konsep antropologi sosial budaya, perkembangan manusia sebagai makhluk biologis
dan sosial, aneka warna kebudayaan manusia dalam masyarakat dan suku bangsa serta mampu menganalisis fenomena sosial budaya pada lingkungan
masyarakat tertentu.
JENJANG 6:
1. Mampu mengaplikasikan dan memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni pada bidang Antropologi Sosial dan Budaya untuk
menyelesaikan masalah-masalah social serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi.
2. Menguasai konsep teoritis bidang antropologi sosial dan budaya secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang antropologi social
budaya tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural.
3. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai
alternatif solusi secara mandiri dan kelompok. Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja
organisasi.
RENCANA PEMBELAJARAN
TAHAP
1
CAPAIAN
PEMBELAJARAN
Mahasiswa mampu
memahami dan
menjelaskan definisi
Antropologi, fase-fase
Antropologi,
Memahami konsep
manusia menurut
antropologi (teori
Barat)
Menurut Alquran
Menurut teori Timur
BAHAN KAJIAN
DAN
KETAHUIDAN
Definisi
Antropologi, Fasefase Antropologi
NILAI TAUHID
Memahami
definisi
manusia
menurut
Alquran. Dalam alQur’an,
manusia
menempati kedudukan
yang istimewa dalam
alam semesta ini. Dia
adalah khalifah atau
pemimpin di muka bumi
ini, sebagaimana firman
Allah dalam surat
Al-Baqarah ayat 30,
INSTRUMEN DAN
METODE
PEMBELAJARAN
Instrumen:
 RPS
 Handout
 Laptop
 LCD Proyektor
 White Board
Metode:
 Ceramah/Tatap
muka
 Diskusi
WAKTU
(MENIT)
100 menit
DESKRIPSI TUGAS
KRITERIA
INDIKATOR
BOBOT
NILAI (%)
REFERENSI
Mahasiswa sudah
melakukan kegiatan
mencari, membaca,
menelaah,
memahami materimateri pembelajaran
sebelum disajikan
oleh dosen
1
TAHAP
2
3
CAPAIAN
PEMBELAJARAN
BAHAN KAJIAN
DAN
KETAHUIDAN
Mahasiswa mampu
memahami dan
menjelaskan Ciri
Antropologi sebagai
Ilmu, Cabang ilmu
Antropologi,
Perbedaan Cabang
Antropologi dengan
Cabang ilmu sosial
lainnya,
Manfaat ilmu
antropologi bagi
sarjana ilmu sosial
dan ilmu politik
Ciri Antropologi
sebagai Ilmu,
Cabang ilmu
Antropologi
Perbedaan Cabang
Antropologi dengan
Cabang ilmu sosial
lainnya,
Manfaat ilmu
antropologi bagi
sarjana ilmu sosial
dan ilmu politik,
Mahasiswa mampu
memahami dan
menjelaskan
Perkembangan dan
tokoh Antropologi
Metode ilmiah
Antropologi sosial
dan budaya
Perkembangan dan
tokoh Antropologi
NILAI TAUHID
yang artinya sebagai
berikut : Ingatlah ketika
Tuhan berkata kepada
para malaikat: ”Aku
akan
menciptakan
khalifah di muka bumi.”
Al-baqarah ayat 30-36,
Menurut Alfat (1997: 1719), manusia terdiri dari
dua unsur, yaitu jasmani
dan rohani. Bahkan
untuk lebih
sempurnanya, manusia
diberi bentuk tubuh yang
bagus di antara
makhluk-makhluk
lainnya. Sebagaimana
dalam firman-Nya :
“Sesungguhnya Kami
telah menciptakan
manusia dalam bentuk
yang sebaik-baiknya.”
(QS. at-Tiin [95]: 4).
Isyarat adanya atom,
seperti yang ada di
dalam QS. Yunus ayat
61,
“Dan tidakkah engkau
(Muhammad) berada
dalam suatu urusan, dan
tidak membaca suatu
ayat Al Qur’an serta
tidak pula kamu
melakukan suatu
pekerjaan, melainkan
Kami menjadi saksi
INSTRUMEN DAN
METODE
PEMBELAJARAN
WAKTU
(MENIT)
DESKRIPSI TUGAS
Instrumen:
 RPS
 Handout
 Laptop
 LCD Proyektor
 White Board
Metode:
 Ceramah/Tatap
muka
 Diskusi
100 menit
Mahasiswa
melakukan kegiatan
menyimak,
mempelajari,
mendiskusikan,
tanya-jawab, berpikir
kritis atas materi
pembelajaran yang
disajikan oleh dosen
Instrumen:
 RPS
 Handout
 Laptop
 LCD Proyektor
 White Board
Metode:
 Ceramah/Tatap
muka
 Diskusi
100 menit
Mahasiswa
melakukan kegiatan
generalisasi dan
refleksi atas
kesimpulan materi
pembelajaran
KRITERIA
INDIKATOR
BOBOT
NILAI (%)
REFERENSI
2
TAHAP
CAPAIAN
PEMBELAJARAN
BAHAN KAJIAN
DAN
KETAHUIDAN
Mahasiswa mampu
memahami dan
menjelaskan
Pendekatan dan Teori
dalam ilmu
Antropologi
Pendekatan dan
Teori dalam ilmu
Antropologi
Mahasiswa mampu
memahami dan
menjelaskan Teori
Teori Evolusi
4
5
NILAI TAUHID
atasmu ketika kamu
melakukannya. Tidak
lengah sedikit pun dari
pengetahuan Tuhanmu
biarpun sebesar zarrah,
baik di bumi ataupun di
langit. Tidak ada sesuatu
yang lebih kecil dan
yang lebih besar
daripada itu, melainkan
semua tercatat dalam
Kitab yang nyata (Lauh
Mahfuz).”
Mahasiswa mengetahui
tokoh ilmu sosial muslim:
Ibnu Khaldun.
DR. Bryan S. Turner,
guru besar sosiologi di
Universitas of Aberdeen,
Scotland dalam
artikelnya “The Islamic
Review & Arabic Affairs”
di tahun 1970-an
mengomentari tentang
karya-karya Ibnu
Khaldun. Ia menyatakan,
“Tulisan-tulisan sosial
dan sejarah dari Ibnu
Khaldun hanyasatusatunya dari tradisi
intelektual yang diterima
dan diakui di dunia
Barat,
QS. Al Hijr: 28-29).
Al-Baqarah Ayat 33-39.
QS. al-Isra' [17]: 70)
INSTRUMEN DAN
METODE
PEMBELAJARAN
WAKTU
(MENIT)
DESKRIPSI TUGAS
Instrumen:
 RPS
 Handout
 Laptop
 LCD Proyektor
 White Board
Metode:
 Ceramah/Tatap
muka
 Diskusi
100 menit
Mahasiswa
melakukan kegiatan
menyimak,
mempelajari,
mendiskusikan,
tanya-jawab, berpikir
kritis atas materi
pembelajaran yang
disajikan oleh dosen
Instrumen:
 RPS
100 menit
Mahasiswa
melakukan kegiatan
generalisasi dan
KRITERIA
INDIKATOR
BOBOT
NILAI (%)
REFERENSI
3
TAHAP
CAPAIAN
PEMBELAJARAN
BAHAN KAJIAN
DAN
KETAHUIDAN
Evolusi
NILAI TAUHID
Al-baqarah ayat 30-36,
Mahasiswa mampu
memahami dan
menjelaskan
Pengertian
Kebudayaan
Pengertian
Kebudayaan
QS 37: 51-59
Mahasiswa mampu
memahami dan
menjelaskan makna
kepribadian dan
menyebutkan satu
definisi kepribadian
Kepribadian
QS 2: 104,
4: 46
24: 27-29, 58-62
29: 62-63
33: 53
49: 1-5
58: 11
6
7
INSTRUMEN DAN
METODE
PEMBELAJARAN
 Handout
 Laptop
 LCD Proyektor
 White Board
Metode:
 Ceramah/Tatap
muka
 Diskusi
Instrumen:
 RPS
 Handout
 Laptop
 LCD Proyektor
 White Board
Metode:
 Ceramah/Tatap
muka
 Diskusi
Instrumen:
 RPS
 Handout
 Laptop
 LCD Proyektor
 White Board
Metode:
 Ceramah/Tatap
muka
 Diskusi
WAKTU
(MENIT)
DESKRIPSI TUGAS
KRITERIA
INDIKATOR
BOBOT
NILAI (%)
REFERENSI
refleksi atas
kesimpulan materi
pembelajaran
100 menit
100 menit
Mahasiswa
melakukan kegiatan
latihan, penugasan,
pemecahan masalah,
untuk memperdalam
pemahaman dan
pengembangan
materi pembelajaran
dengan cara
menerapkan konsepkonsep materi
pembelajaran
tersebut untuk
menganalisis
fenomena sosial
dalam Masyarakat
Indonesia
Mahasiswa
melakukan kegiatan
generalisasi dan
refleksi atas
kesimpulan materi
pembelajaran
4
TAHAP
CAPAIAN
PEMBELAJARAN
8
Mahasiswa mampu
memahami dan
menjelaskan
pengertian
masyarakat,
BAHAN KAJIAN
DAN
KETAHUIDAN
UJIAN TENGAH
SEMESTER
Masyarakat
9
Mahasiswa mampu
memahami dan
menjelaskan
pengertian Etnisitas
Etnisitas
Mahasiswa mampu
memahami dan
menjelaskan
Perubahan
Kebudayaan
Perubahan
Kebudayaan
NILAI TAUHID
WAKTU
(MENIT)
DESKRIPSI TUGAS
KRITERIA
INDIKATOR
BOBOT
NILAI (%)
REFERENSI
100 menit
Al Baqara (2) : 62
Al Baqara (2): 129
2:148
2:213
2:253
Al Imron (3):11
3:19
3:20
3:33
3:64
3:65-80
3:98-101
3:110-115
3:163-164
3:184
3:187
Ar Rum (30):22
10
11
INSTRUMEN DAN
METODE
PEMBELAJARAN
Ar Rad (13): 11
Al Isra (17):77
Alfurqon (25): 70
Al Ahzab (33):62
Fatir (35):43
Al Fath (48):23
Instrumen:
 RPS
 Handout
 Laptop
 LCD Proyektor
 White Board
Metode:
 Ceramah/Tatap
muka
 Diskusi
100 menit
Instrumen:
 RPS
 Handout
 Laptop
 LCD Proyektor
 White Board
Metode:
 Ceramah/Tatap
muka
 Diskusi
Instrumen:
 RPS
 Handout
 Laptop
 LCD Proyektor
 White Board
Metode:
100 menit
100 menit
mampu
menyelesaikan
masalah-masalah
yang ada dalam
masyarakat
Mahasiswa
melakukan
kegiatan
generalisasi
dan refleksi
atas
kesimpulan
materi
pembelajaran
Mahasiswa
melakukan
kegiatan
generalisasi
dan refleksi
atas
kesimpulan
materi
pembelajaran
Mahasiswa
melakukan kegiatan
latihan, penugasan,
pemecahan masalah,
untuk memperdalam
pemahaman dan
pengembangan
Mahasiswa
melakukan
kegiatan
generalisasi
dan refleksi
atas
kesimpulan
5
TAHAP
12
13-15
CAPAIAN
PEMBELAJARAN
BAHAN KAJIAN
DAN
KETAHUIDAN
NILAI TAUHID
INSTRUMEN DAN
METODE
PEMBELAJARAN
 Ceramah/Tatap
muka
 Diskusi
WAKTU
(MENIT)
Mahasiswa mampu
memahami dan
menjelaskan konsepkonsep tentang
Keluarga, rumah
tangga, kekerabatan
dan istilah
kekerabatan
Keluarga, rumah
tangga,
kekerabatan dan
istilah kekerabatan
Al Imran (3): 33, 35
Al Ahzab (33):33
Instrumen:
 RPS
 Handout
 Laptop
 LCD Proyektor
 White Board
Metode:
 Ceramah/Tatap
muka
 Diskusi
100 menit
Mahasiswa mampu
memahami dan
menjelaskan
Antropologi terapan:
Antropologi agama,
antropologi
kesehatan,
antropologi psikologi,
antropologi hukum,
Antropologi
terapan:
Antropologi agama,
antropologi
kesehatan,
antropologi
psikologi,
antropologi hukum,
antropologi politik
Al Baqara (2): 130-133,
2: 135
Al Imran (3): 65-68
3: 95
An Nisa (4): 171
Al Maidah (5): 78-81
Al AN’am (6): 161
At Tauba (9): 29
9: 33
Instrumen:
 RPS
 Handout
 Laptop
 LCD Proyektor
 White Board
Metode:
 Ceramah/Tatap
100 menit
DESKRIPSI TUGAS
materi pembelajaran
dengan cara
menerapkan konsepkonsep materi
pembelajaran
tersebut untuk
menganalisis
fenomena sosial
dalam Masyarakat
Indonesia
Mahasiswa
melakukan kegiatan
latihan, penugasan,
pemecahan masalah,
untuk memperdalam
pemahaman dan
pengembangan
materi pembelajaran
dengan cara
menerapkan konsepkonsep materi
pembelajaran
tersebut untuk
menganalisis
fenomena sosial
dalam Masyarakat
Indonesia
KRITERIA
INDIKATOR
BOBOT
NILAI (%)
REFERENSI
materi
pembelajaran
Mahasiswa
melakukan
kegiatan
generalisasi
dan refleksi
atas
kesimpulan
materi
pembelajaran
Mahasiswa
melakukan
kegiatan
generalisasi
dan refleksi
atas
kesimpulan
materi
pembelajaran
6
TAHAP
CAPAIAN
PEMBELAJARAN
antropologi politik dan
lain-lain
16
BAHAN KAJIAN
DAN
KETAHUIDAN
dan lain-lain
NILAI TAUHID
Yusup (12): 40
Al Hajj (22): 78
Ar Rum (30): 30
30: 43
Fatir (35): 29
Ash Shuro (42): 13
Al Jathiya (45): 18
Al Fath (48): 28
As Saff (61): 9-11
Al Baiyinah (98): 5
An nasr (110): 2
INSTRUMEN DAN
METODE
PEMBELAJARAN
muka
 Diskusi
WAKTU
(MENIT)
DESKRIPSI TUGAS
KRITERIA
INDIKATOR
BOBOT
NILAI (%)
REFERENSI
UJIAN AKHIR
SEMESTER
G. Referensi Pembelajaran
Buku Utama:
1. Ember, Carol R., and Melvin Ember, 1992. Anthropology: A Brief Introduction. Prentice-Hall Inc., A Simon 6 Schuster Company, Englewood,Cliffs,
New Jersey.
2. Keesing, Roger M., 1992. Antropologi Budaya: Suatu Perspektif Kontemporer Jilid 1. Penerbit Erlangga, Jakarta
3. Keesing, Roger M., 1992. Antropologi Budaya: Suatu Perspektif Kontemporer Jilid 2. Penerbit Erlangga, Jakarta
4. Koentjaraningrat, 1996. Pengantar Antropologi. PT. Rineka Cipta, Jakarta
5. Koentjaraningrat, 1992. Beberapa Pokok Antropologi Sosial. PT. Dian Rakyat, Jakarta
6. Koentjaraningrat, 1987. Sejarah Teori Antropologi I. Universitas Indonesia Press, Jakarta
7. Koentjaraningrat, 1987. Sejarah Teori Antropologi II. Universitas Indonesia Press, Jakarta
8. Ihromi, T.O, 1994, Pokok-pokok Antropologi Budaya, PT. Gramedia, Jakarta
Buku Penunjang :
1. Harris, Marvin, 1984. Kemunculan Teori Antropologi Jilid 1. Percetakan Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur.
2. Harris, Marvin, 1984. Kemunculan Teori Antropologi Jilid 2. Percetakan Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur.
3. Smith, Huston, 1985. Agama-agama manusia. Yayasan Obor Indonesia, Jakarta.
4. Shweder, Richard A., and Robert A. Levin, 1984. Culture theory: Essay On mind, self, and emotion. Cambridge University Press, London, New York,
New Rochelle, Melbourne, Sydney.
7
5. Ridley, Mark, 1991. Masalah-masalah Evolusi. Penerbit Universitas Indonesia Press, Jakarta.
6. Brim, John A., and David H. Spain, 1974. Research Design in Anthropology: Paradigms and pragmatics in the testing of hypotheses, Holt, Rinehart and
Winston, New York, Chicago, San Fransisco, Atlanta, Dallas, Montreal, Toronto, London, Sydney
7. Jorgensen, Danny L., 1989. Participant Observation: A Methodology for human studies, Sage Publication, Newbury Park, London, New Delhi.
8. Johnson, Allen W., and Timothy Earle, 1987. The Evolution of human societies: from foraging group to agrarian state. Stanford University Press,
Stanford, California.
9. Koentjaraningrat, 1994. Metode-Metode Penelitian Masyarakat. PT Gramedia, Jakarta.
10. Koentjaraningrat, 1994. Kebudayaan Jawa. Balai Pustaka, Jakarta.
11. Dananjaya, James, 1989. Kebudayaan Petani Desa Trunyan di Bali, Penerbit Universitas Indonesia Press, Jakarta.
12. Foster/ Anderson, 1986, Antropologi Kesehatan, Penerbit Universitas Indonesia Press, Jakarta.
PENILAIAN KEBERHASILAN PEMBELAJARAN
NO KOMONEN PENILAIAN
BOBOT NILAI (%)
INDIVIDU:
1 KEHADIRAN
10
2 KUIS, TUGAS
20
3 PRAKTIKM*
4 UTS
30
5 UAS
40
6 KARAKTER/SIKAP/KEPRIBADIAN
KELOMPOK:
1 TUGAS/LAPORAN KELOMPOK
2 DISKUSI KELOMPOK
3 SEMINAR/PRESENTASI
4 KERJASAMA KELOMPOK
STANDAR NILAI
KISARAN ANGKA
80 - 100
70 - <80
60 - <70
50 - <60
<50
HURUF MUTU
A
B
C
D
E
30
20
20
30
DESKRIPSI MUTU
SANGAT BAIK
BAIK
CUKUP
KURANG
GAGAL
8