MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA UNTUK MEMENUHI TUGAS UJI KINERJA (UKIN) PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) BATCH 3 KEMENTRIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA PENYUSUN : NAMA : YENA ERIAM, S. Pd NO AKUN : 741230000151 NIM : 210001254632 ROMBEL : 11 B UNIVERSITAS ISLAM NEGERI ALAUDDIN MAKASSAR 2025 MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA IDENTITAS UMUM Identitas Modul: Nama Guru / NIP Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Materi Pokok Tahun Pelajaran Alokasi waktu Fase YENA ERIAM, S. Pd / NIP. SMA NEG. 1 WAWONII TENGGARA XI / 1 PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) Menghindari Perkelahian Antar Pelajar 2025-2026 2 JP (2 X 45 Menit) F Capaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas IX Fase F Peserta didik mampu memahami dan mengamalkan ajaran Islam tentang pentingnya hidup damai, menjauhi permusuhan dan perkelahian, serta menerapkan nilai ukhuwah islamiyah dalam kehidupan sehari-hari. Profil Pelajar Pancasila 1. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia 2. Berkebinekaan Global 3. Gotong Royong 4. Mandiri 5. Bernalar Kritis 6. Kreatif Sara dan Prasarana, Media, Target Peserta didik, Jumlah Peserta Didik, Model Pembelajaran, Metode Sarana dan LCD proyektor, Komputer/Laptop, pengeras suara, prasarana, jaringan internet. Sumber Belajar: Media LKPD, Buku Teks dan Lain-Lain Target Peserta Didik Peserta didik regular Peserta didik dengan hambatan belajar Peserta didik cerdas istimewa berbakat Jumlah Peserta Didik 20 Orang Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Metode Tanya Jawab, Diskusi Kelompok Komponen Inti Kata Kunci Tujuan Pembelajaran Perkelahian Pelajar Ukhuwah Islamiyah Damai / Perdamaian Larangan Kekerasan dalam Islam Menahan Amarah Setelah pembelajaran ini, peserta didik diharapkan dapat: 1. Memahami nilai-nilai ajaran Islam tentang larangan berkelahi dan perintah untuk menyelesaikan konflik secara damai, berdasarkan Al-Qur’an dan Hadis. 2. Menjelaskan penyebab terjadinya perkelahian antar pelajar serta bahayanya bagi kehidupan Pertanyaan Pemantik Deskripsi Materi Persiapan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Sintak Pembelajaran (Problem Based Leaning) Mempersiapkan Siswa Motivasi 3. Menganalisis kandungan QS. Al-Hujurat ayat 9-10 dan Hadis terkait pentingnya perdamaian dan ukhuwah islamiyah (persaudaraan sesama Muslim). 4. Menunjukkan sikap toleransi, sabar, dan pemaaf sebagai implementasi ajaran Islam dalam kehidupan sehari-hari. 5. Menghindari perilaku kekerasan, permusuhan, dan provokasi, baik secara langsung maupun melalui media sosial. 6. Menerapkan cara-cara menyelesaikan konflik secara islami, melalui musyawarah, saling menasihati, dan rekonsiliasi. 1. Apa yang biasanya menjadi penyebab utama terjadinya perkelahian di kalangan pelajar? 2. Bagaimana perasaanmu jika melihat temanmu terlibat dalam perkelahian? Apa yang akan kamu lakukan? 3. Pernahkah kamu mengalami konflik dengan teman? Bagaimana cara kamu menyelesaikannya? 4. Menurut kamu, apakah menyelesaikan masalah dengan kekerasan itu menunjukkan keberanian? Mengapa? 5. Apa dampak perkelahian terhadap suasana belajar di sekolah? Pada materi ini, peserta didik akan belajar bagaimana cara memahami dan mengamalkan ajaran Islam tentang pentingnya hidup damai, menjauhi permusuhan dan perkelahian, serta menerapkan nilai ukhuwah islamiyah dalam kehidupan sehari-hari. Guru menyiapkan laptop, pengeras suara, video pembelajaran dan jaringan internet Guru menyiapkan tayangan tentang materi yang akan diajarkan Guru menyiapkan LKPD kelompok dan individu Guru melakukan refleksi pembelajaran di kelas Deskripsi Kegiatan Menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan melakukan berdoa Menyanyikan salah satu lagu wajib nasional Guru memberi motivasi kepada peserta didik dengan memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. Nilai Karakter (PPK), Literasi, 4C, HOTS Alokasi Waktu PPK Religius 10 Menit PPK Nasionalis Cominication Kegiatan Sintak Pembelajaran (Problem Based Leaning) Memberikan Acuan Inti Sintak 1 Orientasi Peserta didik pada masalah Sintak 2 Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar Sintak 3 Membimbing Penyelidikan Individu maupun kelompok Sintak 4 Deskripsi Kegiatan mengingatkan siswa dan menghubungkan dengan materi yang akan dipelajari. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan rencana kegiatan yang berlangsung Mengamati Guru memotivasi peserta didik dalam mengamati Video pembelajaran (TPACK) melalui infokus Guru dapat memberi penjelasan singkat tentang Video, sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu peserta didik berkaitan dengan (TPACK). Peserta didik menganalisis suatu permasalahan terkait dengan materi yang dipelajari Menjelaskan penyebab terjadinya perkelahian antar pelajar serta bahayanya bagi kehidupan pribadi dan sosial. Menunjukkan sikap toleransi, sabar, dan pemaaf sebagai implementasi ajaran Islam dalam kehidupan sehari-hari dan Peserta didik mencatat hal-hal yang penting dan mungkin dapat dieksplorasi pada saat proses menganalisis nanti. Menanya Guru membagi peserta didik dalam 5 kelompok yang beranggotakan 5 orang siwa. Guru membagikan LKPD kelompok Peserta didik dimotivasi untuk saling berbagai informasi dengan teman kelompok tentang tugas diberikan melalui LKPD Guru mengamati keterampilan peserta didik secara perorangan dan kelompok dalam menyelesaikan LKPD yang diberikan. Mengumpulkan Informasi Guru membantu dan membimbing peserta didik untuk mengumpulkan informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah diberikan, mencari melalui sumber belajar lain seperti buku referensi lain atau internet. Peserta didik mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya dari berbagai sumber, dan mengajukan pertanyaan pada peserta didik lain dalam kelomok untuk berpikir tentang jawaban terhadap pemecahan masalah. Guru bertindak sebagai sumber belajar bagi peserta didik dengan memberi konfirmasi atas jawaban peserta didik, atau mengungkap lebih jauh penyelidikan yang telah mereka lakukan Mengkomunikasikan Nilai Karakter (PPK), Literasi, 4C, HOTS Alokasi Waktu Critical Thingking and Problem Solving (Character Building) Mandiri Literasi Critical Thingking and Problem Solving, Cominication Cominication Demokratis Musyawarah Cominication Tanggung Jawab, Kerja Keras (Mandiri) Colaborative dan Cominication Tanggung jawab 65 Menit Sintak Pembelajaran (Problem Based Leaning) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Kegiatan Sintak 5 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Penutup Nilai Karakter (PPK), Literasi, 4C, HOTS Deskripsi Kegiatan Guru membimbing peserta didik dalam kelompok untuk menyusun laporan hasil kajian kelompok Laporan tersebut dapat berupa bahan tayang (powerpoint) atau laporan tertulis. Guru membimbing setiap kelompok untuk menyajikan hasil pekerjaan LKPD Kelompok di kelas. Kegiatan penyajian dapat dilakukan setiap kelompok secara bergantian di depan kelas dan kelompok lain memberikan pertanyaan atau komentar terhadap hasil kerja dari kelompok penyaji. Mengasosiasikan Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban peserta didik dalam diskusi, dengan meluruskan jawaban yang kurang tepat dan memberikan penghargaan bila jawaban benar dengan pujian atau tepuk tangan bersama Membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil kerja kelompok. Guru melakukan tes tertulis yang disusun guru sesuai indikator pencapaian kompetensi Guru menjelaskan rencana pembelajaran selanjutnya dan menugaskan peserta dididk membaca materi pertemuan berikutnya. Berdoa bersama-sama Alokasi Waktu Literasi Creativity Cominication Critical Thingking and Problem Solving 15 Menit Tanggung jawab Religious A. Penilaian dan Instumen Penilaian Pembelajaran 1. Penilaian No Aspek Teknik 1. Sikap Observasi Sikap 2. Keterampilan 3 Pengetahuan Observasi Kegiatan Praktek Tes Tertulis Bentuk Lembar penilaian sikap spiritual dan sosial dari guru Lembar penilaian diri dari siswa Lembar penilaian antar teman dari siswa Lembar observasi kegiatan diskusi Uraian dan Pilihan Ganda 2. Instrumen Penilaian (Terlampir) Teporoko,23 September 2025 Guru PAI YENA ERIAM, S.Pd. NIP. 199312052024212034 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) KELOMPOK 1 A. Permasalahan yang akan diselesaikan 1. Apa isi pokok dari QS. Al-Hujurat ayat 9–10? 2. Bagaimana pandangan Islam terhadap konflik antar sesama Muslim? B. Jawaban Kelompok ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) KELOMPOK 2 A. Permasalahan yang akan diselesaikan 1. Sebutkan 3 penyebab umum perkelahian di kalangan pelajar! 2. Apa akibat dari perkelahian antar pelajar bagi: - Diri sendiri - Sekolah - Orang tua - Masyarakat B. Jawaban Kelompok ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) KELOMPOK 3 A. Permasalahan yang akan diselesaikan 1. Bagaimana sikap Rasulullah SAW ketika menghadapi perbedaan dan pertikaian? 2. Sebutkan 3 cara menyelesaikan konflik antar pelajar sesuai ajaran Islam! B. Jawaban Kelompok ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) KELOMPOK 4 A. Permasalahan yang akan diselesaikan 1. Buatlah poster sederhana berisi pesan damai dan ajakan menghindari perkelahian! 2. Jelaskanlah secara singkat tujuan dan pesan dari poster yang telah dibuat tersebut! 3. Jawaban Kelompok ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) INDIVIDU Nama Siswa : ………………………………. Kelas : ………………………………. A. Pilihan Ganda (Pilihlah jawaban yang paling benar!) 1. Apa isi pokok dari QS. Al-Hujurat ayat 9? A. Perintah menjaga kebersihan B. Perintah menunaikan zakat C. Perintah mendamaikan dua kelompok yang bertikai D. Larangan berbohong E. Perintah untuk menuntut ilmu 2. Dampak dari perkelahian antar pelajar terhadap lingkungan sekolah adalah... A. Meningkatkan rasa persaudaraan B. Menurunkan semangat belajar dan menciptakan suasana tidak kondusif C. Menjadikan sekolah lebih kompetitif D. Meningkatkan kedisiplinan E. Membantu guru mengontrol siswa 3. Salah satu sifat Rasulullah SAW dalam menyelesaikan konflik adalah... A. Pemarah B. Keras kepala C. Memaafkan dan bijaksana D. Menghindar dari masalah E. Mencari dukungan pihak luar 4. Berikut ini yang termasuk cara menyelesaikan konflik secara Islami adalah... A. Membalas kekerasan dengan kekerasan B. Menghindari pihak yang bermasalah C. Mendiamkan teman yang bersalah D. Musyawarah dan saling memaafkan E. Mengadukan masalah ke media sosial 5. Sikap tasamuh dalam konteks menghindari perkelahian berarti... A. Tegas dalam membalas B. Toleransi terhadap perbedaan C. Menghindari semua orang D. Membenarkan semua perilaku teman E. Selalu menuruti kehendak orang lain B. Soal Uraian 1. Jelaskan isi kandungan QS. Al-Hujurat ayat 10 dan hubungannya dengan kehidupan pelajar! 2. Sebutkan minimal 3 penyebab perkelahian antar pelajar yang sering terjadi di lingkungan sekolah! 3. Apa saja dampak negatif perkelahian antar pelajar bagi pelakunya dan lingkungannya? 4. Bagaimana cara Islami yang dapat dilakukan untuk mencegah dan menyelesaikan konflik di sekolah? 5. Tuliskan satu contoh nyata (kasus sederhana) perkelahian antar pelajar dan bagaimana kamu akan menyelesaikannya secara damai! Jawab Nama :…………………………………. Kelas : ………… ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................... INSTRUMEN PENILAIAN A. Penilaian Hasil Pembelajaran 1. Penilaian Kompetensi Sikap Teknik penilaian kompetensi sikap menggunakan teknik penilaian pengamatan sikap. Pedoman pengamatan sikap dapat penggunakan format : Kelas Hari, Tanggal Pertemuan Ke – Materi Pokok No : : : : Nama Peserta Didik Mensyukuri Pancasila Aspek Penilaian Menghargai Tanggung Jasa Peduli Jawab Pahlawan Kerjasama 1. 2. 3. 4. 5. dst Skor penilaian menggunakan skala 1-4, yaitu : Skor 1 apabila peserta didik tidak pernah sesuai aspek sikap yang dinilai. Skor 2 apabila peserta didik kadang-kadang sesuai aspek sikap yang dinilai. Skor 3 apabila peserta didik sering sesuai aspek sikap yang dinilai. Skor 4 apabila peserta didik selalu sesuai dengan aspek sikap yang dinilai. 2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan Teknik penilaian kompetensi pengetahuan dengan mengobservasi jawaban dan diskusi yang berkembang dari diskusi dan tanya jawab yang dilakukan oleh guru. Instrumen Observasi Pengetahuan Kelas : Semester Pengetahuan yang dinilai: (Materi Pertama) : (Materi Kedua) : (Materi Ketiga) : dst No 1 2 Nama Peserta Didik Menjawab Saja Jawaban Peserta Didik Mendefinisikan Mendfenisikan dan sedikit Uraian Mendefinisikan dan Penjelasan Logis dst Observasi pengetahuan peserta didik dilakukan dalam bentuk mengamati diskusi dan pemikiran logis yang berkembang dalam diskusi. Penskoran aktivitas diberi skor rentang 1-4, dan nilai maksimal 100. Adapun kriteria skor diantaranya sebagai berikut. Skor 1 jika jawaban hanya berupaya menjawab saja. Skor 2 jika jawaban berupa mendefinisikan. Skor 3 jika jawaban berupa mendefinisikan dan sedikit uraian. Skor 4 jika jawaban berupa mendefinisikan dan penjelasan logis. ℎ = × 100 3. Penilaian Kompetensi Keterampilan Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan masukan/ saran, serta mengapresiasi pada saat menyampaikan hasil telaah tentang masteri pelajaran. Lembar penilaian penyajian dan laporan hasil telaah dapat menggunakan format di bawah ini, dengan ketentuan aspek penilaian dan rubriknya dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi serta keperluan guru. No Nama Peserta Didik 1 2 3 4 dst Kemampuan Bertanya 4 3 2 1 Kemampuan Menjawab/ Berargumen 4 3 2 1 Memberi Masukan/ Saran 4 3 2 1 Mengapresiasi 4 3 2 1 Pedoman Penskoran (Rubrik) No 1. Aspek Kemampuan Bertanya 2. Kemampuan Menjawab/ Berargumen 3. Memberi Masukan/ Saran 4. Mengapresiasi Penskoran Skor 4 apabila selalu bertanya. Skor 3 apabila sering bertanya. Skor 2 apabila kadang-kadang bertanya. Skor 1 apabila tidak pernah bertanya Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas. Skor 3 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas Skor 2 apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas. Skor 1 apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak jelas. Skor 4 apabila selalu memberi masukan. Skor 3 apabila sering memberi masukan. Skor 2 apabila kadang-kadang memberi masukan. Skor 1 apabila tidak pernah memberi masukan. Skor 4 apabila selalu memberikan pujian. Skor 3 apabila sering memberikan pujian. Skor 2 apabila kadang-kadang memberi pujian. Skor 1 apabila tidak pernah memberi pujian. 4. Pengayaan Kegiatan pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah menguasai materi. Bentuk pengayaan dapat dilakukan dengan antara lain sebagai berikut. a. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi pokok dari berbagai sumber dan mencatat hal-hal penting. Selanjutnya menyajikan dalam bentuk laporan tertulis atau membacakan di depan kelas. b. Peserta didik membantu peserta didik lain yang belum tuntas dengan pembelajaran tutor sebaya. 5. Remedial Remedial dilaksanakan untuk siswa yang belum menguasai materi dan belum mampu memahami perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara. Kegiatan remedial dilakukan dengan mengulang materi pembelajaran apabila peserta didik yang sudah tuntas di bawah 75%. Sedangkan apabila peserta didik yang sudah tuntas lebih dari 75% maka kegiatan remedial dapat dilakukan dengan : a. Mengulang materi pokok di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum tuntas b. Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas, c. emberikan kesempatan untuk tes perbaikan. Perlu diperhatikan bahwa materi yang diulang atau dites kembali adalah materi pokok atau keterampilan yang berdasarkan analisis belum dikuasai oleh peserta didik. Kegiatan remedial bagi kompetensi sikap dilakukan dalam bentuk pembinaan secara holistis, yang melibatkan guru bimbingan konseling dan orang tua. 6. PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI Siswa dibagi kedalam beberapa kelompok yang mana sistem pembagian kelompoknya berdasarkan hasil diagnosa awal. Kemudian siswa bekerja di dalam kelompok dan mempersentasikan hasil kerja setiap kelompok ke depan kelas,kelompok yang lain menanggapinya. 7. BAHAN BACAAN YANG RELEVAN Guru dan peserta didik mencari berbagai informasi tentang “Menghindari Perkelahian Antar Pelajar” di media elektronik atau website resmi dibawa naungan kementrian Pendidikan, kebudayaan, riset dan teknologi. Buku Panduan Guru dan Siswa Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SMA/SMK Kelas XI, dari Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi. Islam-BG-KLS-XI.pdf - Google Drive Islam-BS-KLS-XI.pdf - Google Drive 8. DAFTAR PUSTAKA Hery Nugroho, M.S.I., M.Si., 2021. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SMA/SMK Kelas XI. Jakarta Pusat: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Rian Hidayat, S. Pd. I., M. Pd., Gr. Menghidari Perkelahian Pelajar, Minuman Keras dan Narkoba. Muslim yang baik Adalah muslim yang berakhlak mulia. Rianabi.wordpress.com
