ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN SATUAN PENDIDIKAN : MADRASAH ALIYAH NEGERI (MAN) 4 AGAM MATA PELAJARAN : INFORMATIKA FASE/KELAS/SEMESTER : E/X/1 dan 2 TAHUN PELAJARAN : 2023/2024 NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN KONTEN 1. Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Siswa mampu memanfaatkan berbagai aplikasi secara bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi, mencari sumber data yang akan diolah menjadi informasi, baik di dunia nyata maupun di internet, serta mahir menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran (pengolah kata, angka, dan presentasi) beserta otomasinya untuk mengintegrasikan dan menyajikan konten aplikasi dalam berbagai representasi yang memudahkan analisis dan interpretasi konten tersebut. TIK-01: Melakukan integrasi antar aplikasi perkantoran (pengolah kata, angka, dan presentasi) TIK-01 : a. Siswa menjelaskan integrasi konten dari berbagai aplikasi b. Siswa mengintegrasikan konten aplikasi lain dalam satu aplikasi pada aplikasi perkantoran (dari aplikasi pengolah kata, lembar kerja, dan presentasi sesuai kasus) Integrasi aplikasi perkantoran TIK-02: Menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran dan otomasinya TIK-02 : a. Siswa menjelaskan fitur lanjut aplikasi pengolah kata, seperti mail merge, Table Of Content, dll b. Siswa mempraktikkan fitur lanjut pada aplikasi pengolah kata, yaitu: mail merge, Table of Content c. Siswa mempraktikkan fitur lanjut pada aplikasi presentasi dengan membuat video pada Fitur lanjut aplikasi perkantoran dan otomasinya. PROFIL PELAJAR PANCASILA 1. Bernalar kritis 2. Kreatif 3. Bergotong royong ALOKASI WAKTU GLOSARIUM 12 JP File data, kumpulan berbagai data dan informasi yang tersimpan dan tersusun di dalam komputer secara sistematik yang dapat diperiksa, diolah atau dimanipulasi dengan menggunakan program komputer untuk mendapatkan informasi dari basis data tersebut Mailmerge, alat yang memungkinkan membuat beberapa surat, label, amplop, nametags, dan lainnya menggunakan Ms.Power point 2. 3. Sistem Komputer (SK) Jaringan Komputer dan Internet (JKI) Siswa mampu memahami peran sistem operasi dan mekanisme internal yang terjadi pada interaksi antara perangkat keras, perangkat lunak, dan pengguna. Siswa mampu menerapkan konektivitas jaringan lokal, komunikasi data via ponsel, konektivitas internet melalui jaringan kabel dan SK-01: Memahami Peran Sistem Operasi dan Mekanisme Internal yang terjadi SK-01 : a. Siswa menjelaskan peran sistem operasi dan mekanisme internal pada pengelolaan proses dengan multitasking b. Siswa mensimulasikan proses multitasking dengan benar Peran Sistem Operasi 12 JP 1. Bernalar Kritis 12 JP Mekanisme interaksi perangkat keras, perangkat lunak dan pengguna SK-02: Memahami mekanisme interaksi manusia dengan perangkat keras SK-02 : a. Siswa menjelaskan mekanisme interaksi manusia dengan perangkat keras SK-03: Memahami mekanisme dan kolaborasi perangkat keras dengan perangkat lunak, yaitu eksekusi perintah di CPU dan memori SK-03 : a. Siswa menjelaskan mekanisme eksekusi perintah pada CPU dan memori b. Siswa mensmulasikan mekanisme eksekusi perintah pada CPU dan memori JKI-01 : Konektivitas a. Siswa menjelaskan Jaringan perbedaan intranet denganlocal, internet dan perangkat komunikasi yang dibutuhkan data via b. Siswa dapat merancang ponsel dan konfigurasi jaringan melalui JKI-01: Memahami perbedaan jaringan local,internet, dan jenisjenis konektivitas internet melalui jaringan kabel dan nirkabel 1. Mandiri 2. Kreatif informasi yang disimpan dalam daftar, database, atau spreadsheet Siklus data, proses pengolahan data terdiri dari 3 tahapan dasar, yang disebut dengan siklus pengolahan data (data processing cycle), yaitu input, processing dan output. Instalasi, proses pemasangan aplikasi agar dapat perangkat dapat berkomunikasi atau berinteraksi Sistem komunikasi data, cara untuk dapat mengirimkan data dengan menggunakan sistem transmisi elektronik antar nirkabel (bluetooth, wifi, internet), enkripsi untuk memproteksi data pada saat melakukan penyambungan perangkat ke jaringan lokal maupun internet yang tersedia. komputer sederhana JKI-02 : Menerapkan teknologi komunikasi untuk keperluan komunikasi data dengan ponsel JKI-03 : Memahami pentingnya proteksi data pribadi saat terhubung ke jaringan internet serta menerapkan enkripsi untuk memproteksi dokumen. 4. Berpikir Komputasion al (BK) Siswa mampu menerapkan strategi algoritmik standar untuk menghasilkan beberapa solusi persoalan dengan data diskrit bervolume tidak kecil pada kehidupan sehari-hari maupun implementasinya dalam program komputer. BK-01 : Memahami strategi algoritma standar searching dan sorting untuk beberapa persoalan yang disajikan BK-02: Memahami proses dan cara kerja beberapa algoritma proses sorting jaringan kabel dan nirkabel perangkat teknologi atau dapat dikatakan dari suatu komputer ke terminal lainnya Proteksi Data, berbagai langkah keamanan yang digunakan untuk melindungi data berharga. JKI-02 : Jaringan a. Siswa mampu komputer menjelaskan koneksi dan jaringan pada ponsel untuk komunikasi komunikasi data data dengan b. Siswa dapat ponsel mengidentifikasikan peralatan pendukung komunikasi data dengan ponsel Enkripsi JKI-03 : Jaringan a. Siswa menjelaskan lokal dan proteksi data pribadi saat internet terhubung ke internet b. Siswa menerapkan enkripsi dengan metode yang cukup kompleks c. Siswa membandingkan web http dengan https BK-01 : a. Siswa menjelaskan cara kerja pencarian b. mampu membuat solusi atas masalah dengan pencarian BK-02 : a. Siswa menjelaskan bagaimana proses dan cara kerja sorting dilakukan b. Siswa mampu Algoritma Searching: Sequential Search, Binary Search Algoritma Sorting: Bubble Sort 1.Bernalar kritis 2. Kreatif 3. Mandiri 12 JP Struktur data queque, list linier yang dikenali berupa elemen pertama(head) dan elemen terakhir(tail), dimana aturan penyisipan dan penghapusan elemennya didefinisikan membuat solusi atas masalah dengan pencarian BK-03: Memahami konsep struktur data stack dan queue serta operasi operasi yang dapat dikenakanpada struktur data tersebut 5. Algoritma dan Pemrograma n (AP) Siswa mampu menerapkan praktik baik konsep pemrograman prosedural dalam salah satu bahasa pemrograman prosedural dan mampu mengembangkan program yang terstruktur dalam notasi algoritma atau notasi lain, berdasarkan strategi algoritmik yang tepat. AP-01: Membaca dan menulis algoritma dengan benar AP-02 : Mempraktikkan menulis kode program kemudian menjalankan AP-03 : Memahami BK-03 : a. Siswa menjelaskan konsep dan penggunaan stack dan queue dalam kehidupan sehari hari b. Siswa membuat solusi atas masalah dengan stack dan queue Insertion Sort Struktur Data Tumpukan (Stack) dan Antrian (Queue) AP-01 : a. Siswa memprediksikan output dari algoritma dengan menelusuri diagram alirnya b. Siswa membuat algoritma sederhana Algoritma dan Diagram Alir AP-02 : a. Siswa menjelaskan komponen penyusun program b. Siswa membuat kode program sederhana dengan bahasa prosedural/tekstual tertentu dan menjalankannya. Menulis algoritma dengan Bahasa Pemrograma n Prosedural (Bahasa C): a. Input/Output , b. Variabel, c. Ekspresi, d. Struktur Kontrol e. Pengulangan AP-03 : a. Siswa menjelaskan variable dan ekspresi dalam membuat program Membaca program dan menelusuri Diagram Alir 1. Mandiri, 2. Bernalar kritis, 3. Kreatif 4. Bergotong royong 21 JP sebagai penyisipan selalu dilakukan setelah elemen terakhir, penghapusan selalu dilakukan pada elemen pertama dengan kondisi satu elemen dengan elemen lainnya dapat diakses melalui informasi "next". Coding, adalah salah satu tindakan dari langkahlangkah pemrograman dengan menuliskan kode atau skrip dalam bahasa pemrograman Programing, adalah sebuah proses untuk membuat program di komputer. Program yang dibuat bisa berupa software, website, aplikasi android, dsb. Notasi Algoritma, adalah suatu notasi yang di gunakan untuk menuliskan langkah-langkah dalam pembuatan konsep variable dan ekspresi dalam membuat program AP-04 : Memahami konsep struktur control keputusan dan mengaplikasikannya kedalam Bahasa C AP-05 : Memahami konsep dan struktur control perulangan dan mengaplikasikan dalam Bahasa C b. Siswa membuat program sederhana yang mengandung variable, pada kasus tertentu AP-04 : a. Siswa menjelaskan struktur kendali keputusan (if-else, switch-case, dan bersarang) b. Siswa mampu membuat / menulis program dengan struktur kendali keputusan (ifelse, switch-case dan bersarang) dengan bahasa permrograman tertentu AP-05 : a. Siswa menjelaskan struktur pengulangan pada kode program b. Siswa membuat / menulis kode program dengan skema perulangan (for, while, do while dan bersarang) menggunakan bahasa pemrograman tertentu AP-06 : a. Siswa menjelaskan function atau fungsi pada kode program b. Siswa membuat / menulis kode program (Loop) f. Fungsi (function) suatu program menggunakan bahasa pemrograman AP-06 : Memahami konsep fungsi dan implementasinya dalam bahasa C AP-07 : Mampu mengaplikasikan konsep konsep pemrograman procedural dalam menyelesaikan persoalan yang lebih kompleks dengan menggunakan fungsi menggunakan bahasa pemrograman prosedural tertentu AP-07 : a. Siswa mampu membuat program untuk menyelesaikan persoalan yang lebih kompleks dengan menggunakan proses abstraksi, dekomposisi, pengenalan pola dan algoritma untuk menghasilkan solusi dengan menggunakan strategi algoritmik yang tepat Mengetahui GURU PAMONG Koto Kaciak, Agustus 2023 Guru PPL JIMMY ANDRIO S.Pd NIP.- ICHA PRIMADONA NIM. 252OO28 Mengetahui dan menyetujui, Kepala Madrasah Ilham Mizoni S.Pd NIP. 197505062003121001 MODUL INFORMATIKA FASE E KELAS X MADRASAH ALIYAH NEGERI (MAN) 4 AGAM ICHA PRIMADONA NIM. 2520028 Nama QORIATUL RAHMI,S.Pd Jenjang/Kelas SMA/ X Asal sekolah SMA N 1 TANJUNG RAYA Mapel INFORMATIKA Alokasi waktu 6 x 45 menit Jumlah siswa 36 Model pembelajaran Problem Solving Learning Elemen Mapel/ Aktivitas Teknologi Informasi dan Komunikasi secara unplugged Profil pelajar Pancasila yang berkaitan ● ● ● ● Fase Tujuan Pembelajar an Mandiri Bergotong Royong Bernalar Kritis Kreatif E ● Peserta didik mampu melakukan integrasi antar aplikasi perkantoran (pengolah kata, angka, dan presentasi) tanpa bantuan menggunakan komputer ● Menggunakan fitur lanjutan aplikasi perkantoran dengan tanpa menggunakan komputer ● Menyajikan konten aplikasi dalam berbagai representasi yang mudah untuk dianalisis Kata kunci Integrasi aplikasi perkantoran, ftur lanjut aplikasi perkantoran, Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint, Mail Merge, Object Linking & Embedding, Video Presentasi Deskripsi umum kegiatan Mengenalkan peserta didik integrasi antar aplikasi perkantoran dengan rincian tugas seperti integrasi word dan excel, integrasi powerpoint dan excel, membuat diagram powerpoint dari excel, object linking & embedding (OLE) antara excel dan word, object linking & embedding (OLE) antara excel dan powerpoint, mail merger dengan menyusun print hasil printout, membuat video dengan powerpoint dengan menyusun print hasil printout Materi ajar, alat, dan bahan Printout Tampilan word, excel dan powerpoint (TIK Unplugged) Sarana Prasarana Ruang Kelas Kertas, Gunting, lem(perekat), spidol dan Penggaris A. Tujuan Pembelajaran Materi Integrasi Konten Aplikasi Perkantoran Fitur Lanjut Aplikasi Perkantoran Tujuan Pembelajaran Pertemuan (jp) Peserta didik mampu melakukan integrasi antaraplikasi perkantoran (pengolah kata,angka, dan presentasi) 1 (3 jp) Peserta didik mampu menggunakan fitur lanjutan aplikasi perkantoran dan menyajikan konten aplikasi yang mudah dianalisis Aktivitas o Integrasi word dan excel o Integrasi powerpoint dan excel o Membuat Diagram powerpoint dari excel 2 (3 jp) o o OLE excel dan word OLE excel dan powerpoint o Mail merge o Daftar isi o Video presentasi dengan aplikasi powerpoint B. Pemahaman Bermakna Pengalaman Bermakna Profil Pelajar Pancasila Berpikir Komputasional Praktik Inti Integrasi word dan excel Mandiri, Bernalar Kritis Abstraksi, Dekomposisi Mengembangkan abstraksi Integrasi powerpoint dan excel Mandiri, Bernalar Kritis Abstraksi, Dekomposisi Mengembangkan abstraksi Membuat Diagram powerpoint dari excel Mandiri, Bernalar Kritis Abstraksi, Dekomposisi Mengembangkan abstraksi Object Linking & Embedding (OLE) antara excel dan word Mandiri, Bernalar Kritis Abstraksi, Dekomposisi Mengembangkan abstraksi Object Linking & Embedding (OLE) antara excel dan powerpoint Mandiri, Bernalar Kritis Abstraksi, Dekomposisi Mengembangkan abstraksi Mail Merger dengan menyusun print hasil printout Mandiri, Bernalar Kritis Abstraksi, Dekomposisi Mengembangkan abstraksi Membuat video dengan powerpoint dengan menyusun print hasil printout Mandiri, Bernalar Kritis Abstraksi, Dekomposisi Mengembangkan abstraksi Halaman | 1 C. Pertanyaan Pemantik Pertemuan ke-1 Tahukah kalian cara menggabungkan konten hasil beberapa aplikasi dan menampilkan dalam bentuk diagram ? Pertemuan ke-2 Tahukah kalian cara membuat surat dengan banyak data, membuat daftar isi pada suatu laporan secara otomatis dan menjadikan slide presentasi menjadi file video ? D. Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan 1) Membuka pembelajaran dan memeriksa kesiapan peserta didik; 2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan langkah-langkah pembelajaran; 3) Guru menjelaskan teknik asesmen/ penilaian; 4) Guru memeriksa penugasan kompetensi awal dengan cara tanya jawab secara lisan (penilaian diagnostik); 5) Guru diharapkan membawa apersepsi sesuai pertemuanya. Halaman | 2 Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti dari aktivitas teknologi informasi dan komunikasi secara unplugged sebagai berikut: Pertemuan ke-1: Integrasi Konten Aplikasi Perkantoran (3 jp)Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu melakukan integrasi antaraplikasi perkantoran (pengolah kata, angka, dan presentasi). Apersepsi Paket aplikasi perkantoran adalah sebuah paket perangkat lunak yang diperuntukkan khusus untuk pekerjaan di kantor. Komponen komponennya umumnya didistribusikan bersamaan, memiliki antarmuka pengguna yang konsisten dan dapat berinteraksi satu sama lain. Kebanyakan aplikasi paket perkantoran terdiri atas sedikitnya sebuah pengolah kata dan sebuah lembar kerja. Sebagai tambahan, paket dapat terdiri atas sebuah aplikasi presentasi, peralatan basis data, paket grafis dan peralatan komunikasi. Paket perkantoran yang paling dominan saat ini ialah Microsoft Office tersedia untuk sistem operasi Microsoft Windows dan Apple Macintosh dan telah menjadi perangkat lunak paket perkantoran standar secara de facto. Halaman | 3 Inti ● Langkah-langkah kegiatan inti dengan Discovery Learning ● Langkah-langkah kegiatan pembelajaran inti dengan pembelajaran kooperative (cooperative learning) menggunakan model pembelajaran picture to picture dengan prosedur sebagai berikut: 1) Guru membagi kelompok di kelas sebanyak 5 kelompok , kemudian ketua kelompoknya memilih kartu kerja dengan hasil kocokan guru, Adapun kartu kerjanya ❖ Kelompok Integritas word - excel ❖ Kelompok Integritas powerpoint - excel ❖ Kelompok Diagram Power Point - Excel ❖ Kelompok OLE Between Excel dan Word ❖ Kelompok OLE Between excel dan Power Point 2) Guru mengeluarkan kartu yang berisikan gambar-gambar screenshoot yang berisikan Langkah-langkah dalam melakukan dari kelompok 1 sampai dengan kelompok 5 3) Peserta didik mengambil kartu kemudian Menyusun Langkah-langka kerja sesuai dengan kartu kerja yang didapatnya 4) Guru membimbing pada setiap kelompok terhadap permasalahan pada lembar kerja; 5) Peserta didik menganalisis persoalan yang ada pada lembar kerja dengan kelompoknya; 6) Peserta didik dengan pengetahuan yang didapatkan menyelesaian persoalan pada lembar kerja; 7) Memfasilitasi peserta didik memaparkan hasil diskusi dari kasus yang ada pada lembar kerja sesuai arahan guru. 8) Setiap anggota kelompok mencatat hasil kerja pada lembar kerja kelompok. Pertemuan ke-2: Fitur Lanjut Aplikasi Perkantoran (3 jp) Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu menggunakan fitur lanjutan aplikasi perkantoran mail merge, daftar isi dan video pembelajaran. Apersepsi Aplikasi perkantoran memiliki fitur lanjut yang sebenarnya sangat membantu dalam beberapa hal, salah satunya ialah mail merge. Ada kalanya, kita menginginkan mengirim dokumen yang sama, tetapi dengan personalisasi yang berbeda, misalnya mengirim surat yang sama kepada beberapa tujuan Halaman | 4 dengan nama yang berbeda. Tentunya, akan sangat merepotkan bagi kita jika kita harus meng-input satu persatu data tujuan untuk banyak dokumen yang sebenarnya sama. Di sinilah fungsi dari mail merge. Inti ● ● Langkah-langkah kegiatan inti dengan Discovery Learning Langkah-langkah kegiatan pembelajaran inti dengan pembelajaran kooperative (cooperative learning) menggunakan model pembelajaran picture to picture dengan prosedur sebagai berikut: 1. Guru membagi kelompok di kelas sebanyak 4 kelompok , kemudian ketua kelompoknya memilih kartu kerja dengan hasil kocokan guru, Adapun kartu kerjanya yaitu ● Mail merge dengan data baru ● Mail merge dengan data yang sudah ada ● Daftar Isi dengan table of contents ● Video Sederhana dengan powerpoint 2. Guru mengeluarkan kartu yang berisikan gambar-gambar screenshoot yang berisikan Langkah-langkah dalam melakukan dari kelompok 1 sampai dengan kelompok 4 3. Peserta didik mengambil kartu kemudian menyusun langkah-langka kerja sesuai dengan kartu kerja yang didapatnya 4. Guru membimbing pada setiap kelompok terhadap permasalahan pada lembar kerja; 5. Peserta didik menganalisis persoalan yang ada pada lembar kerja dengan kelompoknya; 6. Peserta didik dengan pengetahuan yang didapatkan menyelesaian persoalan pada lembar kerja; 7. Memfasilitasi peserta didik memaparkan hasil diskusi dari kasus yang ada pada lembar kerja sesuai arahan guru. 8. Guru memberikan umpan balik dari pemaparan peserta didik dan memberikan koreksi apabila ada tahap yang tertukar 9. Setiap kelompok mencatat hasil kerja dan hasil umpan balik pada lembar kerja kelompok. Penutup a) Guru menutup pertemuan dengan refleksi bahwa teknologi informasi dan komunikasi secara unplugged adalah pengetahuan yang dapat diimplementasikan pada kehidupan sehari-hari dan untuk mata pelajaran yang lain; b) Guru menginformasikan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya; c) Berdoa menutup pembelajaran. Halaman | 5 E. Bahan Bacaan Pada kurikulum merdeka khususnya mata pelajaran informatika menekankan kemampuan berfikir komputasi, keterampilan menerapkan pengetahuan informatika, serta memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi secara tepat dan bijak sebagai kajian dan alat bantu untuk menghasilkan solusi efisien dan optimal dari permasalahan yang akan dihadapi oleh peserta didik di sekolahnya atau dilingkungannya. Sehingga TIK sebagai tools saling terkait satu sama lain Pada fase E elemen TIK melingkupi berbagai macam materi yang menitik beratkan kepada integrasi konten aplikasi perkantoran, secara umum, aplikasi perkantoran terbagi menjadi beberapa jenis menurut kegunaan dan fungsinya. Tiga di antaranya yang paling banyak digunakan ialah seperti berikut, 1. Aplikasi pengolah kata (word processor). Aplikasi ini ftur utamanya digunakan untuk membuat dan mengolah dokumen, misalnya membuat surat, menyusun laporan, dan lain-lain. Contoh aplikasi pengolah kata ialah Microsoft Word, Open Ofce Word, Google Docs, dan lain-lain. Untuk layout tampilan dan fungsi dari aplikasi pengolah kata sudah dibahas pada fase D 2. Aplikasi pengolah lembar kerja (spreadsheet). Aplikasi ini ftur utamanya digunakan untuk mengelola data yang disajikan dalam bentuk lembar kerja, yaitu tabel dua dimensi yang terdiri atas kolom dan baris fturftur yang tersedia dapat mempermudah perhitungan data dan mengolah data secara statistik, dan dapat menampilkannya dalam bentuk diagram. Contoh aplikasi spreadsheet ialah Microsoft Excel, OpenOffice Spreadsheet, Google Sheet, dan lain lain. 3. Aplikasi pembuat bahan presentasi yang disebut slide. Aplikasi ini ftiur utamanya digunakan untuk memudahkan kita untuk membuat slide presentasi dengan mudah dan cepat serta menghasilkan slide yang menarik. Slide presentasi adalah objek yang terdiri atas butir-butir penjelasan, dapat disertai gambar atau ilustrasi lainnya. Contoh perangkat lunak pembuat presentasi ialah Microsoft Office PowerPoint, OpenOffice Presentation, Google Slide, dan lain-lain. A. Integrasi Konten pada aplikasi perkantoran. Mengintegrasikan artinya menyatukan beberapa objek, data, atau komponen untuk membentuk sesuatu yang utuh dan bermakna, walaupun komponennya tadinya terpencar atau tidak ada hubungannya. misalnya, kita harus membuat sebuah laporan berdasarkan pengamatan yang datanya dibuat dan divisualisasi dengan excel. Sebelum laporan lengkap, kita membuat proposal dalam bentuk slides. Saat kita membuat laporan, untuk menghindari mengerjakan hal yang sama (mengetik ulang), kita perlu “membawa” potongan hasil kerja dengan misalkan aplikasi MS Excel, MS Word, dan MS Halaman | 6 PowerPoint ke dalam aplikasi MS Word karena laporan akhir dibuat dengan MS Word. ● Integrasi word dengan excel Seringkali, kalian perlu untuk membuat laporan yang mengandung gambar dan diagram (chart). MS Word menyediakan editor gambar tetap terbatas dan tidak direlasikan dengan data. Jika diagram berasal dari data yang diolah dan dibuat dengan MS Excel, kita perlu “memindahkan” diagram yang berasal dari data dan dibuat di MS Excel, menjadi potongan gambar pada MS Word ● Membuat Diagram Pada PowerPoint Dari Excel Seringkali, kalian perlu untuk membuat laporan yang mengandung gambar dan diagram (chart). MS Word menyediakan editor gambar tetap terbatas dan tidak direlasikan dengan data. Jika diagram berasal dari data yang diolah dan dibuat dengan MS Excel, kita perlu “memindahkan” diagram yang berasal dari data dan dibuat di MS Excel, menjadi potongan gambar pada MS Word. Kalau data berubah, kita harus mengulangi proses yang sama. B. Object Linking and Embedding (disingkat menjadi OLE) adalah sebuah teknologi berorientasi objek yang berbasiskan teknologi Component Object Model (COM) yang menyediakan layanan kepada aplikasi untuk menciptakan dokumen-dokumen yang terdiri dari banyak objek, mulai dari gambar, suara, microsoft word, microsoft excel, hingga dokumen lainnya. ● OLE (Object Linking & Embedding) – Excel dan Word Ada kalanya, kalian perlu memasukkan data yang telah dibuat pada MS Excel ke suatu laporan yang disusun dengan menggunakan MS Word. Dalam hal ini, data telah ada sehingga tinggal dimasukkan saja. Tentunya, salah satu cara yang paling cepat ialah menggunakan copy-paste biasa. Akan tetapi, dengan cara ini, data akan tersaji secara statis ialah data saat disalin sehingga jika terjadi perubahan pada data sumbernya di Excel, data pada Word tidak berubah. Hal ini bisa diatasi dengan menggunakan fasilitas Object Linking and Embedding (OLE). ● OLE (Object Linking & Embedding) –Excel dan PowerPoint fitur OLE untuk menghubungkan tabel yang dibuat pada Excel ke slide pada PowerPoint C. Fitur Lanjut Aplikasi Perkantoran ● Mail Merge Mail Merge adalah ftur yang dapat kalian gunakan untuk menghasilkan surat, amplop, undangan, dan lain-lain secara berulang, tetapi terdapat beberapa komponen yang berbeda misalnya nama dan alamat yang dituju. Dalam hal ini, kita tidak perlu membuat dokumen sebanyak jumlah nama/tujuannya, tetapi Halaman | 7 hanya cukup menggunakan satu dokumen Word dan daftar nama/ alamat yang dapat disimpan dalam daftar, basis data, atau spreadsheet. Fitur mail merge kemudian memiliki banyak fungsi dan kegunaan, fungsinya sendiri adalah untuk: ● Membantu membuat dokumen yang isinya sama dengan sedikit perbedaan pada data seperti nama, alamat, dan sebagainya. Sehingga cocok untuk membantu proses pembuatan surat, sertifikat, amplop, danlain sebagainya. ● Membantu mempercepat pekerjaan menyiapkan dokumen yang isinyasama namun ditujukan untuk beberapa atau banyak orang (penerima). Mail merge kemudian menawarkan efisiensi, yang membuat proses pembuatan file dengan isi sama menjadi lebih cepat. Sehingga fitur ini sangat dibutuhkan dan jamak digunakan di berbagai perusahaan. Adapun bagian yang sering bersinggungan dengan fitur ini dimulai dari bagian administrasi, HRD, sekretaris, dan lain sebagainya. NO. ICON/SUBMENU FUNGSI 1 Envelopes Membuat serta mencetak tulisan tentang pengirim dan penerima surat pada Amplop yang akan kita buat 2 Labels Membuat serta mencetak tulisan label sesuai dengan bentuk dan ukuran yang akan kita cetak 3 Start Mail Merge Membuat surat yang dapat dikelola untuk banyak orang sekaligus, baik surat biasa ataupun surat elektronik (Email) 4 Select Recipients Membuat dan mengelola daftar penerima surat 5 Edit Recipient List Mengedit daftar penerima surat 6 Highlight Merge Fields Mengetahui dan mengubah informasi yang salah terkait surat yang sedang kita buat 7 Address Block Memasukkan alamat tujuan pada surat yang kita buat 8 Greeting Line Menambah nama sapaan dari penerima surat 9 Insert Merge Field Memasukkan informasi tambahan tentang penerima surat 10 Rules Menambah dan menggabungkan keputusan tindakan pada surat dengan memanfaatkan penyimpanan awan/cloud yang tersedia 11 Match Fields Memeriksa dan mencocokkan identitas penerima agar tidak terdapat penerima ganda Halaman | 8 12 Update Labels Memperbarui label surat sesuai dengan keadaan terkini 13 Preview Results Melihat surat beserta daftar penerima yang telah dibuat 14 Find Recipient Mencari identitas penerima surat sesuai dengan daftar penerima surat yang telah dibuat 15 Auto Check for Errors Memeriksa secara otomatis apakah ada kesalahan dalam surat yang telah dibuat Finis Merge Melakukan tindakan lanjutan setelah surat yang dibuat sudah lengkap dan selesai dikerjakan 16 ● Daftar Isi Pernahkah kalian melihat daftar isi sebuah buku? Daftar isi terdiri atas apa saja? andai kata kalian sedang menulis laporan, alangkah susahnya jika harus mengetik judul bab satu per satu, kemudian mencatat nomor halamannya. Belum lagi jika teks berubah sehingga nomor halaman berubah. Adakah solusi ! salah satu fasilitas yang tersedia di Microsoft Word adalah pembuatan Daftar Isi (Table of Content). Fiturnya ada pada salah satu pilihan Reference. Daftar isi dibuat dari teks yang diberi style Heading 1, Heading 2, Heading 3, dst. Jadi, kalian harus menandai judul bab dan subbab yang akan ditampilkan pada daftar isi dengan Style Heading 1, Heading 2, atau Heading 3. Tampilan tingkat kerincian pada daftar isi dapat disesuaikan sesuai dengan kebutuhan ● Membuat Video Presentasi dengan Slide PowerPoint Aplikasi presentasi selain dapat membuat file berupa lembar kerja slide dengan versi terbaru memiliki fitur untuk merekam audio dan video yang menyertai presentasi. Fasilitas ini bermanfaat untuk membuat video berupa presentasi yang disertai dengan narasi dan potongan video dari naratornya yang letaknya bisa disudut bawah atau atas. Halaman | 9 F. Refleksi Guru Setelah mengajarkan materi teknologi informasi dan komunikasi secara unplugged, guru diharapkan merefleksi proses pembelajaran yang telah dilakukan. Adapun kegiatan refleksi sebagai berikut: Pertanyaan Jawaban Apakah ada sesuatu yang menarik selama pembelajaran? Apa yang sudah berjalan baik di dalam kelas? Apa yang Anda sukai dari kegiatan pembelajaran kali ini? Apa yang tidak Anda sukai? Apa yang ingin Anda ubah untuk meningkatkan/ memperbaiki pelaksanaan/ hasil pembelajaran? Yang harus/akan saya ingat ketika menyusun pembelajaran di masa depan Apa masukan atau pengetahuan yang paling dominan dipelajari peserta didik saya selama unit ini berlangsung Peserta Didik Setelah mempelajari materi teknologi informasi dan komunikasi secara unplugged, peserta didik diharapkan merefleksi proses pembelajaran yang telah dilakukan. Adapun kegiatan refleksi sebagai berikut: Pertanyaan Jawaban Apa pendapat kalian tentang teknologi informasi dan komunikasi pada pelajara informatika? Apa yang kalian rasakan ketika mencoba teknologi informasi dan komunikasi secara unplugged pertama kali? Selama mencoba integrasi excel dan powerpoint secara unplugged, menurut kalian fungsi/method apa yang paling mudah dan yang paling sulit untuk digunakan/dimengerti? Ceritakan dengan bahasa kalian! Setelah menyelesaikan semua LKPD, bagaimana perasaan kalian terkait pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi dengan menggunakan kartu kelompok ini secara unplugged? Bagaimana pengalaman kalian mencoba ? Halaman | 10 F. Lembar Kerja Peserta Didik Pertemuan ke - 1 | Aktivitas 1 1. Tuliskan Daftar Tugas Kelompok No. 1 2 3 4 5 6 Nama Anggota Absensi Peran Ketua Sebagai peng klik Langkah Pengambil kartu langkah Pembaca kartu kerja kelompok Penyusun Langkah kerja Penyaji Langkah kerja 2. Ketua membagi peran anggota pada kelompoknya sesuai dengan tabel Daftar Tugas Kelompok 3. Seorang anggota kelompok yang mendapatkan peran pembaca kartu kerja memerintahkan anggota kelompok yang mendapatkan peran pengambil kartu Langkahlangkah kerja sesuai dengan kartu kelompok yang didapat 4. Anggota kelompok yang mendapatkan peran pengambil memberikan kartu Langkah ke anggota yang mendapatkan peran penyusun kartu langkah kerja 5. Kemudian penyaji menjelaskan kartu langkah-langkah kerja yang sudah disusun. 6. Setiap aktifitas kerja kelompok lain mencatat penyaji kelompok lain 7. Apabila kartu kerja sudah selesai maka ketua menambahkan kartu “SELESAI” Halaman | 11 Pertemuan ke – 2 | Aktivitas 2 1. Tuliskan Daftar Tugas Kelompok No. 1 2 3 4 Nama Anggota Absensi 5 6 Peran Ketua Sebagai peng klik Langkah Pengambil kartu langkah Pembaca kartu kerja kelompok Penyusun Langkah kerja Penyaji Langkah kerja 2. Ketua membagi peran anggota pada kelompoknya sesuai dengan tabel Daftar Tugas Kelompok 3. Seorang anggota kelompok yang mendapatkan peran pembaca kartu kerja memerintahkan anggota kelompok yang mendapatkan peran pengambil kartu Langkahlangkah kerja sesuai dengan kartu kelompok yang didapat 4. Anggota kelompok yang mendapatkan peran pengambil memberikan kartu Langkah ke anggota yang mendapatkan peran penyusun kartu langkah kerja 5. Kemudian penyaji menjelaskan kartu langkah-langkah kerja yang sudah disusun. 6. Setiap aktifitas kerja kelompok lain mencatat penyaji kelompok lain 7. Apabila kartu kerja sudah selesai maka ketua menambahkan kartu “SELESAI” G. Asesemen Penilaian sesuai yang telah dituliskan dalam tabel tujuan pembelajaran di atas diantaranya: ● ● ● Asesment Individu dan Asesment Kelompok Performa dalam Presentasi Kelompok Tertulis (tes objektif dan soal) G. Pengayaan dan Remidial Pengayaan Untuk peserta didik yang dapat menyelesaikan aktivitasnya dengan cepat, aktivitas pembelajaran dapat dikembangkan dengan mempelajari materi pengembangan dari perubahan data Remidial Aktivitas pembelajaran pada kelompok rendah (remedial) bisa dikembangkan dengan melakukan pendampingan kepada peserta didik untuk topik ini. Guru dapat juga memberikan trik-trik khusus untuk memudahkan pemahaman materi. Halaman | 12 J. Glosarium N o 1 Kata File data Keterangan kumpulan berbagai data dan informasi yang tersimpan dan tersusun di dalam komputer secara sistematik yang dapat diperiksa, diolah atau dimanipulasi dengan menggunakan program komputer untuk mendapatkan informasi dari basis data tersebut 2 Mailmerge alat yang memungkinkan membuat beberapa surat, label, amplop, nametags, dan lainnya menggunakan informasi yang disimpan dalam daftar, database, atau spreadsheet K. Daftar Pustaka Wahyono, dkk. (2021). Buku Panduan Guru Informatika untuk SMA Kelas X. Jakarta: Puskurbuk Balitbang Kemdikbudristek. Halaman | 13 L. Lampiran Kartu Kelompok Aktivitas – 1 Halaman | 14 Kartu Kelompok Aktivitas – 1 ( Dapat potong ) Kartu Langkah Kerja Kelompok aktivitas ( Dapat dipotong ) Halaman | 15 Modul Ajar Teknologi Informasi dan Komunikasi Aktivitas Unplugged Halaman | 17 Kartu Kelompok Aktivitas – 2 ( Dapat dipotong ) Halaman | 18 Kartu Kelompok Aktivitas – 2 ( Dapat dipotong ) Halaman | 19 Kartu Langkah Kerja Kelompok aktivitas ( Dapat dipotong ) Halaman | 20 Kartu Langkah Kerja Kelompok aktivitas ( Dapat dipotong ) Halaman | 21 Kartu Langkah Kerja Kelompok aktivitas 2 ( Dapat dipotong ) Halaman | 22 Kartu Langkah Kerja Kelompok aktivitas 2 ( Dapat dipotong ) Halaman | 23 Kartu Langkah Kerja Kelompok aktivitas 2 ( Dapat dipotong )
