MAKALAH RANCANGAN SILABUS DAN RPP TEMATIK MUATAN PEMBELAJARAN IPA SD SESUAI PERMENDIKBUD NOMOR 22 TAHUN 2016 Disusun untuk memenuhi tugas Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran IPA Dosen Pengampu : Dr. Sri Sulistyorini, M.Pd. Disusun oleh : KELOMPOK 5 1. 2. 3. Tharisya Dwi Rahmatiar Putri Wulan Agustina Zaqiya Laksita Santri (1401419210 / 13) (1401419214 / 14) (1401419238 / 15) ROMBEL J PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2021 KATA PENGANTAR Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa Allah SWT. Atas berkat dan rahmat-Nya kami dapat menyelesaikan makalah “Rancangan Silabus Dan RPP Tematik Muatan Pembelajaran IPA SD Sesuai Permendikbud No. 22 Tahun 2016” tepat pada waktunya. Sehingga kami dapat menyelesaikan makalah ini dengan baik. Makalah ini disusun untuk memenuhi tugas Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran IPA. Dan tidak lupa kami juga mengucapkan terima kasih kepada dosen pengampu Mata Kuliah ini ibu Dr. Sri Sulistyorini, M.Pd. yang telah membimbing kami pada proses pembuatan makalah ini, dan juga kepada teman-teman yang telah memberikan kontribusi dan pendapatnya. Kami berharap makalah ini dapat dapat menambah pengetahuan para pembaca. Namun terlepas dari itu, kami memahami bahwa makalah ini masih jauh dari kata sempurna, sehingga kami sangat mengharapkan kritik serta saran yang bersifat membangun demi terciptanya makalah selanjutnya yang lebih baik lagi. Semarang, 21 April 2021 Penulis ii DAFTAR ISI Halaman KATA PENGANTAR ............................................................................................................. ii DAFTAR ISI............................................................................................................................ iii BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................................ 1 1.1 Latar Belakang .................................................................................................................. 1 1.2 Rumusan Masalah ............................................................................................................. 1 1.3 Tujuan ............................................................................................................................... 2 BAB II PEMBAHASAN ......................................................................................................... 3 2.1 Pengertian Silabus ............................................................................................................. 3 2.2 Rancangan Penyusunan Silabus ........................................................................................ 3 2.3 Pengertian RPP ................................................................................................................. 4 2.4 Rancangan Penyusunan RPP ............................................................................................ 5 2.5 Contoh Silabus yang ada Muatan Pembelajaran IPA ....................................................... x 2.6 Contoh RPP Tematik yang ada Muatan Pembelajaran IPA.............................................. x BAB II PENUTUP ................................................................................................................... x 3.1 Simpulan ........................................................................................................................... x 3.2 Saran ................................................................................................................................. x DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................................. x iii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Perencanaan pembelajaran merupakan persiapan mengajar yang berisi hal-hal yang perlu atau harus dilakukan oleh guru dan siswa dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. Dalam pengertian ini secara implisit dalam pengajaran terdapat kegiatan memilih, menetapkan, mengembangkan metode untuk mencapai hasil pengajaran yang diinginkan. Pemilihan, penetapan, dan pengembangan metode ini didasarkan pada kondisi pengajaran yang ada. Kegiatan ini pada dasarnya merupakan inti dari perencanaan pembelajaran. Perencanaan pembelajaran dirancang dalam bentuk Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang mengacu pada Standar Isi. Perencanaan pembelajaran meliputi penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran dan penyiapan media dan sumber belajar, perangkat penilaian pembelajaran, dan skenario pembelajaran. Penyusunan Silabus dan RPP disesuaikan pendekatan pembelajaran yang digunakan (Permendikbud, 2016). Kegiatan pengembangan silabus merupakan kewenangan pemerintah, kecuali untuk mata pelajaran tertentu yang secara khusus dikembangkan di satuan pendidikan yang bersangkutan, akan tetapi penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) masih merupakan kewenangan guru yang bersangkutan. Dalam hal ini pengembangan silabus dan RPP berperan penting karena merupakan salah satu tahapan kurikulum,khususnya untuk menjawab pertanyaan “apa yang harus dipelajari ?”. Silabus dan RPP adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, Materi Pokok, Kegiatan Pembelajaran, Indikator, Penilaian, Alokasi Waktu, Sumber Belajar, Model Pembelajaran, Metode Pembelajaran Dan Pendekatan Pembelajaran. 1.2 Rumusan Masalah Berdasarkan Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses, maka Rumusan masalah pada pembahasan ini, yaitu : 1. Apa yang dimaksud dengan silabus ? 2. Bagaimana menyusun rancangan silabus? 3. Apa yang dimaksud dengan RPP ? 1 4. Bagaimana Menyusun rancangan RPP Tematik ? 5. Seperti apa contoh Silabus yang ada Muatan Pembelajaran IPA ? 6. Seperti apa contoh RPP Tematik yang ada Muatan Pembelajaran IPA ? 1.3 Tujuan Adapun tujuan dari pembuatan makalah ini adalah untuk : 1. Menjelaskan Pengertian Silabus menurut Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 2. Mengetahui cara menyusun rancangan Silabus 3. Menjelaskan Pengertian RPP menurut Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 4. Mengetahui cara menyusun rancangan RPP Tematik 5. Mengetahui contoh Silabus yang ada Muatan Pembelajaran IPA 6. Mengetahui contoh RPP Tematik yang ada Muatan Pembelajaran IPA 2 BAB II PEMBAHASAN 2.1 Pengertian Silabus Berdasarkan Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses, Silabus merupakan acuan penyusunan kerangka pembelajaran untuk setiap bahan kajian mata pelajaran. Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar. Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian (BSNP, 2006). Silabus adalah rencana pembelajaran untuk satu semester, dimana didalamnya terdapat standar kompetensi, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, media dan sumber serta alat evaluasi yang digunakan. Dalam hal pembelajaran tematik maka silabus dikembangkan untuk pembelajaran satu tema satu silabus. Jadi nantinya akan tertulis silabus tema apa, yang kemudian dimasukkan beberapa kompetensi dasar beberapa bidang studi yang ada didalamnya. Silabus digunakan sebagai acuan dalam pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran. 2.2 Rancangan Penyusunan Silabus Berdasarkan Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah, silabus paling sedikit memuat: a. Identitas mata pelajaran (khusus SMP/MTs/SMPLB/Paket B dan SMA/MA/SMALB/SMK/MAK/Paket C/ Paket C Kejuruan); b. Identitas sekolah meliputi nama satuan pendidikan dan kelas; c. Kompetensi inti, merupakan gambaran secara kategorial mengenai kompetensi dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas dan mata pelajaran; d. kompetensi dasar, merupakan kemampuan spesifik yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang terkait muatan atau mata pelajaran; e. tema (khusus SD/MI/SDLB/Paket A); 3 f. materi pokok, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi; g. pembelajaran, yaitu kegiatan yang dilakukan oleh pendidik dan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan; h. penilaian, merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik; i. alokasi waktu sesuai dengan jumlah jam pelajaran dalam struktur kurikulum untuk satu semester atau satu tahun; dan j. sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar atau sumber belajar lain yang relevan. Langkah-langkah Pengembangan Silabus meliputi: 1. Mengkaji Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar 2. Mengidentifikasi Materi Pokok/Pembelajaran 3. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran 4. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi 5. Penentuan Jenis Penilaian 6. Menentukan Alokasi Waktu 7. Menentukan Sumber Belajar 2.3 Pengertian RPP RPP adalah rencana pembelajaran yang dikembang secara rinci dari materi pokok atau tema tertentu yang mengacu pada silabus (Kemdikbud, 2013:37). Dikembangkan secara rinci dari suatu materi pokok atau tema tertentu yang mengacu pada silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran siswa dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar (KD) (Kemdikbud, 2013: 9). Berdasarkan Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar (KD). Setiap pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, efisien, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi 4 prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. RPP disusun berdasarkan KD atau subtema yang dilaksanakan kali pertemuan atau lebih. 2.4 Rancangan Penyusunan RPP A. Komponen Pembuatan RPP Berdasarkan Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses, Komponen RPP terdiri atas: a. identitas sekolah yaitu nama satuan pendidikan; b. identitas mata pelajaran atau tema/subtema; c. kelas/semester; d. materi pokok; e. alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar dengan mempertimbangkan jumlah jam pelajaran yang tersedia dalam silabus dan KD yang harus dicapai; f. tujuan pembelajaran yang dirumuskan berdasarkan KD, dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan; g. kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi; h. materi pembelajaran, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi; i. metode pembelajaran, digunakan oleh pendidik untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai KD yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan KD yang akan dicapai; j. media pembelajaran, berupa alat bantu proses pembelajaran untuk menyampaikan materi pelajaran; k. sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar, atau sumber belajar lain yang relevan; l. langkah-langkah pembelajaran dilakukan melalui tahapan pendahuluan, inti, dan penutup; dan m. penilaian hasil pembelajaran. 5 B. Prinsip Penyusunan RPP Dalam menyusun RPP hendaknya juga memperhatikan prinsip-prinsip sebagai berikut : (Permendikbund, 2016) a. Perbedaan individual peserta didik antara lain kemampuan awal, tingkat intelektual, bakat, potensi, minat, motivasi belajar, kemampuan sosial, emosi, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai, dan/atau lingkungan peserta didik. b. Partisipasi aktif peserta didik. c. Berpusat pada peserta didik untuk mendorong semangat belajar, motivasi, minat, kreativitas, inisiatif, inspirasi, inovasi dan kemandirian. d. Pengembangan budaya membaca dan menulis yang dirancang untuk mengembangkan kegemaran membaca, pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan. e. Pemberian umpan balik dan tindak lanjut RPP memuat rancangan program pemberian umpan balik positif, penguatan, pengayaan, dan remedi. f. Penekanan pada keterkaitan dan keterpaduan antara KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indicator pencapaian kompetensi, penilaian, dan sumber belajar dalam satu keutuhan pengalaman belajar. g. Mengakomodasi pembelajaran tematik-terpadu, keterpaduan lintas mata pelajaran, lintas aspek belajar, dan keragaman budaya. h. Penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi dan kondisi. C. Penyusunan RPP Pengembangan RPP dapat dilakukan pada setiap awal semester atau awal tahun pelajaran dengan maksud agar RPP telah tersedia terlebih dahulu dalam setiap awal pelaksanaan pembelajaran. Pengembangan RPP dapat dilakukan oleh guru secara individu maupun berkelompok dalam kelompok kerja guru (KKG) di gugus sekolah, di bawah koordinasi dan supervisi oleh pengawas atau dinas pendidikan. Kurikulum 2013 untuk sekolah dasar (SD) menggunakan pendekatan pembelajaran tematik integratif dari kelas I sampai kelas VI. Pengembangan RPP disusun dengan mengakomodasikan 6 pembelajaran tematik atau disebut dengan RPP Tematik. Penyusunan RPP Tematik idealnya dilakukan dengan tahapan sebagai berikut: 1. menentukan tema yang akan dikaji bersama siswa; 2. memetakan KD-KD dan indikator yang akan dicapai dalam tema-tema yang telah disepakati; 3. menetapkan jaringan tema; 4. menyusun Silabus Tematik; 5. menyusun RPP pembelajaran tematik. Dalam implementasi Kurikulum 2013, tema tidak dinegosiasikan dengan siswa, tetapi sudah ditetapkan oleh pemerintah, bahkan silabus tematik, buku guru, dan buku siswa telah disediakan oleh pemerintah. Untuk keperluan penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu di kelas, guru dapat mengembangkan RPP Tematik dengan memperhatikan silabus tematik, buku guru, dan buku siswa yang telah tersedia serta mengacu pada format dan sistematika RPP yang berlaku. RPP tematik adalah rencana pembelajaran tematik terpadu yang dikembangkan secara rinci dari suatu tema 2.5 Contoh Silabus yang ada Muatan Pembelajaran IPA xxxxxxx 2.6 Contoh RPP Tematik yang ada Muatan Pembelajaran IPA xxxxxxx 7 BAB III PENUTUP 3.1 Simpulan 3.2 Saran 8 DAFTAR PUSTAKA Kemendikbud. (2016). Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan Dan Menengah. Jakarta: Kemendikbud Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Panduan Teknis Penyusunan Rencana Pembelajaran (RPP) di Sekolah Dasar. Widarto. 2014. Penyusunan RPP pada Kurikulum 2013. http://silabus.org/rambu-rambu-penyusunan-rpp/ 9
