UNIVERSITAS BENGKULU FAKULTAS … PROGRAM STUDI… Kode Dokumen RPS S-1 …. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH (MK) Bahasa Indonesia OTORISASI Tim MKU Bind. KODE Rumpun MK MKU-103 Mata Kuliah Wajib Pengembang RPS Tim MKU Bind. Capaian Pembelajaran (CP) BOBOT (sks) T=1 P=2 Koordinator RMK Tim MKU Bind. SEMESTER Tgl Penyusunan Ganjil/Genap 2 Desember 2020 Koordinator Program Studi Tim MKU Bind. CPL-PRODI yang dibebankan pada MK CPL1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar pada penulisan karya tulis ilmiah, surat-menyurat, dan kegiatan presentasi ilmiah (KU 1). CPL2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur dalam menggunakan bahasa Indonesia dalam setiap komunikasi pada kegiatan ilmiah dan kehidupan sehari-hari (KU 2). CPL3 Menguasai konsep teoretis tentang komunikasi tulis dan lisan dalam bahasa Indonesia yang digunakan dalam menerapkan ilmu di bidang matematika meliputi logika matematika, matematika diskret, aljabar, analisis dan geometri, serta teori peluang dan statistika (CP-PP 1) CPL4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa CPL5 dengan mengutamakan bahasa Indonesia, melestarikan bahasa daerah, dan menguasai bahasa asing (CP-S4) Mampu menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri (S-9). Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan (S-6). Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) CPMK 1 Mampu menyusun karya tulis ilmiah, presentasi ilmiah, dan surat-menyurat dengan kinerja mandiri, bermutu, terukur, dan menghindari plagiasi serta mempresentasikannya dengan mengggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dengan penuh tanggung jawab. CPL Sub-CPMK CPL1 Sub-CPMK1 Mampu mengidentifikasi dan menjelaskan perkembangan bahasa Indonesia dengan tepat dan benar. Sub-CPMK2 Mampu mengidentifikasi dan menjelaskan ragam bahasa Indonesia dengan tepat dan benar. Sub-CPMK3 Mampu mengidentifikasi, menjelaskan, dan menyusun diksi atau pilihan kata dalam bahasa Indonesia dengan tepat dan benar. Sub-CPMK4 Mampu mengidentifikasi, menjelaskan, dan menyusun kalimat dalam bahasa Indonesia dengan tepat dan benar. Sub-CPMK5 Mampu mengidentifikasi, menjelaskan, dan menyusun paragraf dalam bahasa Indonesia dengan tepat dan benar. Sub-CPMK6 Mampu mengidentifikasi, menjelaskan, dan menyusun penalaran deduktif dan induktif dalam bahasa Indonesia dengan tepat dan benar. Sub-CPMK6 Mampu mengidentifikasi, menjelaskan, dan menyusun paragraf dalam bahasa Indonesia dengan tepat dan benar. Sub-CPMK7 Mampu mengidentifikasi, menjelaskan, dan menerapkan kaidah ejaan bahasa Indonesia pada kegiatan menulis ilmiah dengan tepat dan benar. Sub-CPMK8 Mampu mengidentifikasi, menjelaskan, dan menyusun paragraf dalam bahasa Indonesia dengan tepat dan benar. Sub-CPMK9 Mampu mengidentifikasi, menjelaskan, dan menerapkan teknik penulisan ilmiah dengan tepat dan benar. CPL2 dan CPL 3 Deskripsi Singkat MK Bahan Kajian / Materi Pembelajaran Pustaka Sub-CPMK10 Mampu menuliskan karya tulis ilmiah dalam bentuk makalah dengan tepat dan benar sesuai aturan teknik penulisan ilmiah. Sub-CPMK11 Mampu menuliskan surat-menyurat dalam bentuk makalah dengan tepat dan benar sesuai kaidah ilmiah. Sub-CPMK12 Mampu melakukan kegiatan pidato dengan tepat dan benar sesuai aturan komunikasi lisan dalam bahasa Indonesia. Sub-CPMK13 Mampu melaksanakan presentasi ilmiah dengan tepat dan benar sesuai aturan komunikasi lisan dalam bahasa Indonesia. Mata Kuliah Bahasa Indonesia sebagai mata kuliah pengembangan kepribadian bertujuan memberikan penguasaan konsep penggunaan bahasa Indonesia dalam karya tulis ilmiah, surat-menyurat, dan presentasi Ilmiah. Penguasaan konsep dalam bahasa Indonesia yang akan diberikan yaitu konsep hakikat dan peran bahasa Indonesia, sikap berbahasa, perkembangan bahasa Indonesia, ragam bahasa Indonesia, pembentukan diksi atau pilihan kata, kalimat dalam bahasa Indonesia, paragraf dalam bahasa Indonesia, penalaran deduktif dan induktif, kaidah ejaan bahasa Indonesia, karya tulis ilmiah, teknik penulisan ilmiah, surat-menyurat, pidato, dan presentasi ilmiah. 1. Sikap berbahasa 2. Hakikat, Kedudukan, dan Peran Bahasa Indonesia 3. Perkembangan Bahasa Indonesia 4. Kaidah Ejaan Bahasa Indonesia 5. Ragam Bahasa Indonesia 6. Penyusunan Kalimat dalam Bahasa Indonesia 7. Pembentukan Diksi atau Pilihan Kata 8. Penyusunan Paragraf dalam Bahasa Indonesia 9. Penalaran Deduktif dan Induktif 10. Karya Tulis Ilmiah 11. Teknik Penulisan Ilmiah 12. Surat-Menyurat 13. Pidato dan Presentasi Ilmiah Utama : Arifin, E. Zaenal dan S. Amran Tasai. 2018. Cermat Berbahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi Negeri. Tangerang: PT Pustaka Mandiri. Dalman. 2018. Menulis Karya Ilmiah. Depok: Rajawali Pers. Dirjen PT. 2013. Materi Kuliah Bahasa Indonesia. Jakarta: Dirjen PT, Kemendikbud RI. Jauhari, Heri. 2008. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Bandung: Angkasa. Kalidjernih, Freddy K. 2015. Penulisan Akademik. Bandung: Widya Aksara Press. 2 Keraf, Gorys. 2004. Diksi dan Gaya Bahasa. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama. Kuncoro, Mudrajat. 2009. Mahir Menulis. Jakarta: Erlangga. Kustiawan, Nanang. 2003. Membuat Surat Dinas/Resmi. Surabaya: Pustaka Gramedia. Muflih, Muhammad. 2006. Menjadi Orator Ulung. Jakarta: PT Grasindo. Mustakim. 2014. Bentuk dan Pilihan Kata. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pemasyarakatan Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Nurdjan, Sukirman dkk. 2016. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Makassar: Aksara Timur. Pusat Bahasa Depdiknas. 2006. Buku Praktis Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa Depdiknas Pusat Pembinaan dan Pengmbangan Bahasa. 2010. Pedoman Umum EYD dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa, DEPDIKBUD. Putrayasa, Ida Bagus. 2010. Analisis Kalimat: Fungsi, Kategori, dan Peran. Bandung: Refika Aditama. Putrayasa, Ida Bagus. 2010. Kalimat Efektif: Diksi, Struktur, dan Logika. Bandung: PT Refika Aditama. Rahayu, Minto. 2014. Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi. Jakarta: Grasindo. Rakhmat, Jalaludin. 2015. Retorika Modern: Pendekatan Praktis. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Sasangka, Sry Satriya Tjatur Wisnu. 2014. Kalimat. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pemasyarakatan Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Subagyo, Heni. 2001. Surat Menyurat. Surabaya: Amelia. Suladi. 2015. Paragraf. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pemasyarakatan Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Suyatno, dkk. 2017. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi (Membangun Karakter Mahasiswa melalui Bahasa). Bogor: In Media. Syahroni, Ngalimun. 2019. Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi. Yogyakarta: Aswaja Pressindo. Tarigan, Henry Guntur. 2008. Berbicara sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Tim Pengembang Pedoman Bahasa Indonesia. 2016. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia. Jakarta: Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Triharjanto. 2009. Panduan Menulis Surat. Yogyakarta: Siklus. Wiratno, Tri dkk. 2016. Buku Ajar Mata Kuliah Wajib Bahasa Indonesia. Jakarta: Kemersitek Dikti. Yanuarita, Andri. 2012. Langkah Cerdas Mempersiapkan Pidato dan MC. Yogyakarta: Teranova Books. Pendukung : Akhadiah, Sabarti dkk. 2000. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga. Chaer, Abdul. 2009. Sintaksis Bahasa Indonesia: Pendekatan Proses. Jakarta: Rineka Cipta. Djuroto, Totok dan Bambang Suprijadi. 2007. Menulis Artikel & Karya Ilmiah. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Gie, The Liang. 2002. Terampil Mengarang Yogyakarta: Andi. Komandoko, Gamal. 2009. 88 Contoh Surat Dinas dan Surat Bisnis. Yogyakarta: Pustaka Setia. Kosasih, E. 2015. Ketatabahasaan dan Kesusastraan. Bandung: Yrama Wydia. Muslich, Masnur. 2010. Garis-Garis Besar Tatabahasa Baku Bahasa Indonesia. Bandung: Refika Aditama. 3 Ramlan, M. 1987. Ilmu Bahasa Indonesia: Sintaksis. Yogyakarta: CV Karyono. Tarigan, Henry Guntur. 1996. Pengajaran Sintaksis. Bandung: Angkasa. Trianto, Agus. 2001. Komunikasi dalam Forum. Bengkulu: LP3SDM. Waridah, Ernawati. 2009. EYD & Seputar Kebahasa-Indonesiaan. Jakarta: Gramedia Pustaka. Widjono. 2012. Bahasa Indonesia Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian di Perguruan Tinggi. Jakarta: PT. Gramedia Widiasarana. Dosen Pengampu Tim MKU Bind. Matakuliah syarat - Sub-CPMK Mg Ke- (Kemampuan akhir tiap tahapan belajar) (1) 1 Penilaian Indikator Kriteria & Bentuk (2) Mahasiswa mampu menjelaskan gambaran sikap positif dan sikap negatif (3) Sikap bahasa (sikap positif,sikap negatif) gambaran pemakaian bahasa di masyarakat Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan menjelaskan hakikat, peran, dan kedudukan bahasa Indonesia Ketepatan dalam mengidentifikasi dan menjelaskan hakikat, peran, dan kedudukan bahasa Indonesia (4) Kriteria: rubrik ketepatan dan penguasaan, bentuk nontes: (laporan makalah dan presentasi) dan tes pilihan ganda dan essay (15 Soal dalam bentuk daring) Bantuk Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Penugasan Mahasiswa, [ Estimasi Waktu] Luring (offline) Daring (online) (5) Ceramah diskusi Tanya jawab (6) Perkuliahan menggunakan pendekatan sinkronus dengan model genre base learning/pembelajaran berbasis teks, Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK), metode problem based learning dan inkuiri (ceramah melalui zoom meeting, interaksi tanya jawab, dan kuis serta tes awal) maupun asinkronus (menyimak melalui e-learning dan aktif memberikan tanggapan). Materi dan aktivitas pembelajaran dapat dilihat di https://elearning.unib.ac.id/ Materi Pembelajaran [ Pustaka ] Bobot Penilaian (%) (7) Materi: 1. Hakikat Bahasa Indonesia 2. Peran dan Fungsi Bahasa Indonesia 3. Kedudukan Bahasa Indonesia 4. Sikap berbahasa Pustaka: 1. Arifin, E. Zaenal dan S. Amran Tasai. 2018. 2. Dirjen PT. 2013. 3. Nurdjan, Sukirman dkk. 2016. 4. Rahayu, Minto. 2014. 5. Suyatno, dkk. 2017. 6. Syahroni, Ngalimun. 2019. (8) 10 4 Penugasan dikumpulkan juga 7. Wiratno, Tri dkk. melalui https://bit.ly/3kw3Dvc 2016. (TM: 3X50 menit) 2 Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan menjelaskan perkembangan bahasa Indonesia Ketepatan dalam mengidentifikasi dan menjelaskan perkembangan bahasa Indonesia Kriteria: rubrik ketepatan dan penguasaan, bentuk nontes: (laporan makalah dan presentasi) dan tes pilihan ganda dan essay (15 Soal dalam bentuk daring) Diskusi dan Tanya jawab Perkuliahan menggunakan pendekatan sinkronus dengan model genre base learning/pembelajaran berbasis teks, Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK), metode problem based learning dan inkuiri (presentasi makalah mahasiswa, ceramah melalui zoom meeting, interaksi tanya jawab, dan kuis serta tes awal) maupun asinkronus (menyimak melalui e-learning dan aktif memberikan tanggapan). Materi dan aktivitas pembelajaran dapat dilihat di https://elearning.unib.ac.id/ Penugasan dikumpulkan juga melalui https://bit.ly/3kw3Dvc (TM: 3X50 menit) Materi: 1. Sumber Bahasa Indonesia 2. Peresmian Nama Bahasa Indonesia 3. Mengapa Bahasa Melayu Diangkat Menjadi Bahasa Indonesia 4. Peristiwa-peristiwa Penting yang Berkaitan dengan Perkembangan Bahasa Melayu/Indonesia Pustaka: 1. Arifin, E. Zaenal dan S. Amran Tasai. 2018. 2. Dirjen PT. 2013. 3. Nurdjan, Sukirman dkk. 2016. 4. Rahayu, Minto. 2014. 5. Suyatno, dkk. 2017. 6. Syahroni, Ngalimun. 2019. 7. Wiratno, Tri dkk. 5 5 3 Mahasiswa mampu mengidentifikasi, menjelaskan, dan menggunakan kaidah ejaan bahasa Indonesia Ketepatan dalam mengidentifikasi, menjelaskan, dan menggunakan kaidah ejaan bahasa Indonesia Kriteria: rubrik ketepatan dan penguasaan, bentuk nontes: (laporan makalah dan presentasi) dan tes pilihan ganda dan essay (15 Soal dalam bentuk daring) Mengerjakan tugas individu atau kelompok tentang teks tanggapan dengan bahasa yang baik Perkuliahan menggunakan pendekatan sinkronus dengan model genre base learning/pembelajaran berbasis teks, Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK), metode problem based learning dan inkuiri (presentasi makalah mahasiswa, ceramah melalui zoom meeting, interaksi tanya jawab, dan kuis serta tes awal) maupun asinkronus (menyimak melalui e-learning dan aktif memberikan tanggapan). Materi dan aktivitas pembelajaran dapat dilihat di https://elearning.unib.ac.id/ Penugasan dikumpulkan juga melalui https://bit.ly/3kw3Dvc (TM: 3X50 menit) 4 Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan menjelaskan ragam bahasa Indonesia Ketepatan dalam mengidentifikasi dan menjelaskan ragam bahasa Indonesia Kriteria: rubrik ketepatan dan penguasaan, bentuk nontes: (laporan makalah dan Ceramah diskusi Tanya jawab Perkuliahan menggunakan pendekatan sinkronus dengan model genre base learning/pembelajaran berbasis teks, Technological 2016. Materi: 1. Pengertian Ejaan 2. Ejaan van Ophuijsen 3. Ejaan Soewandi 4. Ejaan Melindo 5. Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan 6. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia (PUEBI/EBI) 7. Peraturan-Peraturan tentang Penggunaan Bahasa Indonesia Pustaka: 1. Arifin, E. Zaenal dan S. Amran Tasai. 2018. 2. Nurdjan, Sukirman dkk. 2016. 3. Rahayu, Minto. 2014. 4. Suyatno, dkk. 2017. 5. Syahroni, Ngalimun. 2019. 6. Pusat Pembinaan dan Pengmbangan Bahasa. 2010. 7. Tim Pengembang Pedoman Bahasa Indonesia. 2016. Materi: 1. Penting atau Tidaknya Bahasa Indonesia 2. Ragam Lisan dan Tulis 3. Ragam Baku dan Tidak 10 5 6 presentasi) dan tes pilihan ganda dan essay (15 Soal dalam bentuk daring) 5 Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan menjelaskan pembentukan diksi atau pilihan kata Ketepatan dalam mengidentifikasi dan menjelaskan pembentukan diksi atau pilihan kata Kriteria: rubrik ketepatan dan penguasaan, bentuk nontes: (laporan makalah dan presentasi) dan tes pilihan ganda dan essay (15 Soal dalam bentuk daring) Pemberian tugas dan anlisis Pedagogical Content Baku Knowledge (TPACK), metode 4. Ragam Baku Tulis dan problem based learning dan Ragam Baku Lisan inkuiri (presentasi makalah 5. Ragam Sosial dan mahasiswa, ceramah melalui Fungsional zoom meeting, interaksi tanya 6. Bahasa Indonesia jawab, dan kuis serta tes awal) yang Baik dan Benar maupun asinkronus Pustaka: (menyimak melalui e-learning 1. Arifin, E. Zaenal dan S. dan aktif memberikan Amran Tasai. 2018. tanggapan). Materi dan 2. Dirjen PT. 2013. aktivitas pembelajaran dapat 3. Nurdjan, Sukirman dilihat di dkk. 2016. https://elearning.unib.ac.id/ 4. Rahayu, Minto. 2014. Penugasan dikumpulkan juga 5. Suyatno, dkk. 2017. melalui https://bit.ly/3kw3Dvc 6. Syahroni, Ngalimun. (TM: 3X50 menit) 2019. 7. Wiratno, Tri dkk. 2016. Perkuliahan menggunakan Materi: pendekatan sinkronus dengan 1. Hakikat Kata dan model genre base Pilihan Kata learning/pembelajaran 2. Pembagian Kelas Kata berbasis teks, Technological dalam Bahasa Pedagogical Content Indonesia Knowledge (TPACK), metode 3. Makna Denotasi dan problem based learning dan Konotasi inkuiri (presentasi makalah 4. Kata Umum dan mahasiswa, ceramah melalui Khusus zoom meeting, interaksi tanya 5. Kata Konkret dan jawab, dan kuis serta tes awal) Abstrak maupun asinkronus 6. Sinonim (menyimak melalui e-learning 7. Pembentukan Kata dan aktif memberikan 8. Kesalahan tanggapan). Materi dan Pembentukan dan 5 7 6 Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan menjelaskan penyusunan kalimat dalam bahasa Indonesia Ketepatan dalam mengidentifikasi dan menjelaskan penyusunan kalimat dalam bahasa Indonesia Kriteria: rubrik ketepatan dan penguasaan, bentuk nontes: (laporan makalah dan presentasi) dan tes pilihan ganda dan essay (15 Soal dalam bentuk daring) Ceramah diskusi,tanya jawab, analisis aktivitas pembelajaran dapat Pemilihan Kata dilihat di 9. Ungkapan Idiomatik https://elearning.unib.ac.id/ Pustaka: Penugasan dikumpulkan juga 1. Arifin, E. Zaenal dan S. melalui https://bit.ly/3kw3Dvc Amran Tasai. 2018. (TM: 3X50 menit) 2. Dirjen PT. 2013. 3. Nurdjan, Sukirman dkk. 2016. 4. Rahayu, Minto. 2014. 5. Suyatno, dkk. 2017. 6. Syahroni, Ngalimun. 2019. 7. Mustakim. 2014. 8. Keraf, Gorys. 2004. 9. Wiratno, Tri dkk. 2016. Perkuliahan menggunakan Materi: pendekatan sinkronus dengan 1. Hakikat kalimat model genre base 2. Pola Kalimat Dasar learning/pembelajaran 3. Jenis Kalimat menurut berbasis teks, Technological Struktur Pedagogical Content Gramatikalnya Knowledge (TPACK), metode 4. Jenis Kalimat menurut problem based learning dan Bentuk Gayanya inkuiri (presentasi makalah (Retorika) mahasiswa, ceramah melalui 5. Jenis Kalimat menurut zoom meeting, interaksi tanya Fungsinya jawab, dan kuis serta tes awal) 6. Kalimat Efektif maupun asinkronus Pustaka: (menyimak melalui e-learning 1. Arifin, E. Zaenal dan S. dan aktif memberikan Amran Tasai. 2018. tanggapan). Materi dan 2. Nurdjan, Sukirman aktivitas pembelajaran dapat dkk. 2016. dilihat di 3. Rahayu, Minto. 2014. https://elearning.unib.ac.id/ 4. Suyatno, dkk. 2017. 10 8 7 Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan menjelaskan penyusunan paragraf dalam bahasa Indonesia Ketepatan dalam mengidentifikasi dan menjelaskan penyusunan paragraf dalam bahasa Indonesia Kriteria: rubrik ketepatan dan penguasaan, bentuk nontes: (laporan makalah dan presentasi) dan tes pilihan ganda dan essay (15 Soal dalam bentuk daring) 8 9 Evaluasi Tengah Semester / Ujian Tengah Semester (UTS) Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Kriteria: rubrik mengidentifikasi dan mengidentifikasi dan ketepatan dan Ceramah ,diskusi, Tanya jawab, analisis Mengerjakan tugas individu Penugasan dikumpulkan juga 5. Syahroni, Ngalimun. melalui https://bit.ly/3kw3Dvc 2019. (TM: 3X50 menit) 6. Putrayasa, Ida Bagus. 2010. Perkuliahan menggunakan Materi: pendekatan sinkronus dengan 1. Hakikat Paragraf model genre base 2. Syarat-Syarat Paragraf learning/pembelajaran 3. Pembagian Paragraf berbasis teks, Technological menurut Jenisnya Pedagogical Content 4. Tanda Paragraf Knowledge (TPACK), metode 5. Struktur Paragraf problem based learning dan 6. Paragraf Deduktif dan inkuiri (presentasi makalah Induktif mahasiswa, ceramah melalui 7. Pengembangan zoom meeting, interaksi tanya Paragraf jawab, dan kuis serta tes awal) 8. Teknik maupun asinkronus Pengembangan (menyimak melalui e-learning Paragraf dan aktif memberikan 9. Pembagian Paragraf tanggapan). Materi dan menurut Teknik aktivitas pembelajaran dapat Pemaparannya dilihat di Pustaka: https://elearning.unib.ac.id/ 1. Arifin, E. Zaenal dan S. Penugasan dikumpulkan juga Amran Tasai. 2018. melalui https://bit.ly/3kw3Dvc 2. Nurdjan, Sukirman (TM: 6X50 menit) dkk. 2016. 3. Rahayu, Minto. 2014. 4. Suyatno, dkk. 2017. 5. Syahroni, Ngalimun. 2019. 6. Suladi. 2015. Perkuliahan menggunakan pendekatan sinkronus dengan 5 30 5 Materi: 1. Pengertian Penalaran 9 10 menjelaskan penalaran deduktif dan induktif menjelaskan penalaran deduktif dan induktif penguasaan, bentuk nontes: (laporan makalah dan presentasi) dan tes pilihan ganda dan essay (15 Soal dalam bentuk daring) atau kelompok tentang teks faktual dengan bahasa yang baik Mahasiswa mampu mengidentifikasi, menjelaskan, dan menyusun karya tulis ilmiah populer dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Ketepatan dalam mengidentifikasi, menjelaskan, dan menyusun karya tulis ilmiah populer dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar Kriteria: rubrik ketepatan dan penguasaan, bentuk nontes: (laporan makalah dan presentasi) dan tes pilihan ganda dan essay (15 Soal dalam bentuk daring) Ceramah diskusi, pemberian tugas, anlisis model genre base learning/pembelajaran berbasis teks, Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK), metode problem based learning dan inkuiri (presentasi makalah mahasiswa, ceramah melalui zoom meeting, interaksi tanya jawab, dan kuis serta tes awal) maupun asinkronus (menyimak melalui e-learning dan aktif memberikan tanggapan). Materi dan aktivitas pembelajaran dapat dilihat di https://elearning.unib.ac.id/ Penugasan dikumpulkan juga melalui https://bit.ly/3kw3Dvc (TM: 3X50 menit) Perkuliahan menggunakan pendekatan sinkronus dengan model genre base learning/pembelajaran berbasis teks, Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK), metode problem based learning dan inkuiri (presentasi makalah mahasiswa, ceramah melalui zoom meeting, interaksi tanya jawab, dan kuis serta tes awal) maupun asinkronus (menyimak melalui e-learning dan aktif memberikan 2. Proposisi (Term) 3. Penalaran Deduktif 4. Penalaran Induktif Pustaka: 1. Arifin, E. Zaenal dan S. Amran Tasai. 2018. 2. Nurdjan, Sukirman dkk. 2016. 3. Rahayu, Minto. 2014. 4. Suyatno, dkk. 2017. 5. Syahroni, Ngalimun. 2019. 6. Suladi. 2015. Materi: 1. Hakikat Karya Tulis Ilmiah populer 2. Kegunaan Karya Tulis Ilmiah populer 3. Syarat Karya Tulis Ilmiah populer 4. Sistematika Karya Tulis Ilmiah populer Pustaka: 1. Jauhari, Heri. 2008. 2. Kalidjernih, Freddy K. 2015. 3. Kuncoro, Mudrajat. 2009 10 10 11 Mahasiswa mampu mengidentifikasi, menjelaskan, dan menggunakan teknik penulisan ilmiah dalam karya tulis ilmiah 12-13 Mahasiswa mampu mengidentifikasi, menjelaskan, dan menyusun karya tulis ilmiah hasil penelitian Ketepatan dalam mengidentifikasi, menjelaskan, dan menggunakan teknik penulisan ilmiah dalam karya tulis ilmiah Kriteria: rubrik ketepatan dan penguasaan, bentuk nontes: (laporan makalah dan presentasi) dan tes pilihan ganda dan essay (15 Soal dalam bentuk daring) Ceramah diskusi, analisis, pemberian tugas Ketepatan dalam mengidentifikasi, menjelaskan, dan menyusun karya tulis ilmiah hasil Kriteria: rubrik ketepatan dan penguasaan, bentuk nontes: (laporan makalah dan Ceramah diskusi, analisis, pemberian tugas tanggapan). Materi dan aktivitas pembelajaran dapat dilihat di https://elearning.unib.ac.id/ Penugasan dikumpulkan juga melalui https://bit.ly/3kw3Dvc (TM: 6X50 menit) Perkuliahan menggunakan pendekatan sinkronus dengan model genre base learning/pembelajaran berbasis teks, Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK), metode problem based learning dan inkuiri (presentasi makalah mahasiswa, ceramah melalui zoom meeting, interaksi tanya jawab, dan kuis serta tes awal) maupun asinkronus (menyimak melalui e-learning dan aktif memberikan tanggapan). Materi dan aktivitas pembelajaran dapat dilihat di https://elearning.unib.ac.id/ Penugasan dikumpulkan juga melalui https://bit.ly/3kw3Dvc (TM: 3X50 menit) Perkuliahan menggunakan pendekatan sinkronus dengan model genre base learning/pembelajaran berbasis teks, Technological 4. Arifin, E. Zaenal dan S. Amran Tasai. 2018. 5. Syahroni, Ngalimun. 2019. 6. Dalman, 2018. Materi: 1. Penulisan Kutipan 2. Penulisan Daftar Pustaka/Bibliografi dari Berbagai Sumber 3. Format Penulisan Pustaka: 1. Jauhari, Heri. 2008. 2. Kalidjernih, Freddy K. 2015. 3. Kuncoro, Mudrajat. 2009 4. Arifin, E. Zaenal dan S. Amran Tasai. 2018. 5. Syahroni, Ngalimun. 2019. 6. Dalman, 2018. 10 Materi: 1. Hakikat Karya Tulis Ilmiah Hasil Penelitian atau Argumen 10 11 14 atau argumen dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar penelitian atau argumen dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar presentasi) dan tes pilihan ganda dan essay (15 Soal dalam bentuk daring) Mahasiswa mampu mengidentifikasi, menjelaskan, dan menyusun suratmenyurat dalam berbagai keperluan Ketepatan dalam mengidentifikasi, menjelaskan, dan dan menyusun suratmenyurat dalam berbagai keperluan Kriteria: rubrik ketepatan dan penguasaan, bentuk nontes: (laporan makalah dan presentasi) dan tes pilihan ganda dan essay (15 Soal dalam bentuk daring) Pedagogical Content Knowledge (TPACK), metode problem based learning dan inkuiri (presentasi makalah mahasiswa, ceramah melalui zoom meeting, interaksi tanya jawab, dan kuis serta tes awal) maupun asinkronus (menyimak melalui e-learning dan aktif memberikan tanggapan). Materi dan aktivitas pembelajaran dapat dilihat di https://elearning.unib.ac.id/ Penugasan dikumpulkan juga melalui https://bit.ly/3kw3Dvc (TM: 6X50 menit) Penyajian lisan, analisi, penugasan, diskusi Pe Perkuliahan menggunakan pendekatan sinkronus dengan model genre base learning/pembelajaran berbasis teks, Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK), metode problem based learning dan inkuiri (presentasi makalah mahasiswa, ceramah melalui zoom meeting, interaksi tanya 2. Kegunaan Karya Tulis Ilmiah Hasil Penelitian atau Argumen 3. Syarat Karya Tulis Ilmiah Hasil Penelitian atau Argumen 4. Sistematika Karya Tulis Ilmiah Hasil Penelitian atau Argumen. Pustaka: 1. Jauhari, Heri. 2008. 2. Kalidjernih, Freddy K. 2015. 3. Kuncoro, Mudrajat. 2009 4. Arifin, E. Zaenal dan S. Amran Tasai. 2018. 5. Syahroni, Ngalimun. 2019. 6. Dalman, 2018. Materi: 1. Pengertian Surat 2. Surat Dinas 3. Surat Lamaran Kerja 5 Pustaka: 1. Kustiawan, Nanang. 2003. 2. Subagyo, Heni. 2001. 3. Triharjanto. 2009. 4. Dalman, 2018 12 jawab, dan kuis serta tes awal) maupun asinkronus (menyimak melalui e-learning dan aktif memberikan tanggapan). Materi dan aktivitas pembelajaran dapat dilihat di https://elearning.unib.ac.id/ Penugasan dikumpulkan juga melalui https://bit.ly/3kw3Dvc (TM: 3X50 menit) 15 Mahasiswa mampu mengidentifikasi, menjelaskan, dan menyusun pidato dan presentasi ilmiah Ketepatan dalam mengidentifikasi, menjelaskan, dan dan menyusun pidato dan presentasi ilmiah Kriteria: rubrik ketepatan dan penguasaan, bentuk nontes: (laporan makalah dan presentasi) dan tes pilihan ganda dan essay (15 Soal dalam bentuk daring) Analisis, penugasan, penyajian lisan, presentasi, seminar, diskusi Perkuliahan menggunakan pendekatan sinkronus dengan model genre base learning/pembelajaran berbasis teks, Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK), metode problem based learning dan inkuiri (presentasi makalah mahasiswa, ceramah dan seminar/presentasi melalui zoom meeting, interaksi tanya jawab, dan kuis serta tes awal) maupun asinkronus (menyimak melalui e-learning dan aktif memberikan tanggapan). Materi dan aktivitas pembelajaran dapat dilihat di https://elearning.unib.ac.id/ Penugasan dikumpulkan juga melalui https://bit.ly/3kw3Dvc (TM: 3X50 menit) Materi: 1. Hakikat Pidato 2. Metode Pidato 3. Jenis Pidato 4. Etika dalam Berpidato 5. Kriteria Pidato yang Baik 6. Tata Tertib dan Etika Berpidato 7. Penulisan Naskah Pidato 8. Penyuntingan Naskah Pidato 9. Penyempurnaan Naskah Pidato 10.Penyampaian Pidato 11.Vokal, Tempo, Dinamik, dan Warna Suara 12.Hakikat Presentasi Ilmiah 13.Tata Tertib dan Etika Presentasi Ilmiah 10 13 14.Penyiapan Bahan Presentasi 15.Pelaksanaan Presentasi Pustaka: 1. Muflih, Muhammad. 2006. 2. Rakhmat, Jalaludin. 2015. 3. Tarigan, Henry Guntur. 2008. 4. Yanuarita, Andri. 2012. 16 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester (UAS) 40 Bobot Penilaian: (1) Kehadiran (10%) (1) Tugas (20%) (3) UTS (30%) (4) UAS (40%) Catatan: kehadiran dan keaktifan sangat menentukan. Sistem Penilaian: Keterangan Rentang Nilai Huruf Bobot 85 – 100 A 4 80 – 84 A- 3,75 H= NILAI KEHADIRAN 75 – 79 B+ 3,5 T= NILAI TUGAS 70 – 74 B 3 M= NILAI UTS 65 – 69 B- 2,75 S= NILAI UAS 60 – 64 C+ 2,5 55 – 59 C 2 45 – 54 D 1 <45 E 0 𝑵𝑨=(1𝑯+𝟐,5𝑻+𝟑𝑴+3,5𝑺)/𝟏𝟎 14
