PRESENTASI KURIKULUM kedokteran

KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI
DENGAN SISTEM TERINTEGRASI
Fakultas Kedokteran
Universitas Hasanuddin, Makassar
I. LATAR BELAKANG
• Perubahan ke arah masyarakat yang
berbasis teknologi dan informasi
Pemahaman hak2 yg lebih baik
• Masalah kesehatan yang semakin
kompleks
• Banyak pelajaran yg didapatkan saat
kuliah tidak pernah teraplikasi
• Keluaran dokter yang tidak sesuai dengan
kebutuhan masyarakat
• Keluaran dokter diharapkan mempunyai
kompetensi yang sesuai dengan kebutuhan
masyarakat yang berubah
• Perlu perubahan kurikulum pendidikan dokter
yang dapat :
– Mengurangi kesenjangan antara pendidikan dan
praktek kedokteran
– Menghasilkan dokter yang sesuai dengan
kebutuhan masyarakat
– Menghasilakan dokter yang melaksanakan ‘Good
Medical Practice’
•  Ide: Kurikulum Pendidikan Dokter
berbasiskan sistem yang terintegrasi, dengan
melihat kompetensi yang diperlukan keluaran
sebagai dokter umum di Indonesia
Konsep
• Didasari ‘Paradigma Hidup Sehat’
• Perubahan kearah ‘pencegahan penyakit
dengan cara hidup sehat’
• Pelayanan kesehatan yang analisis dan
penanganannya ‘interdisipliner’
• Perlu didesain sejak pendidikan calon dokter
yang akan terjun ke masyarakat
• Diperlukan kurikulum yang sejak awal telah
melihat masalah individu dan masyarakat tidak
sebagai masalah yang berdiri sendiri, tetapi
hasil interaksi berbagai sistem
Filosofi:
• Memberikan pendidikan dasar kedokteran
untuk semua jenis dokter dan menjadi dasar
menjalankan ‘good medical practice’ serta
pengembangan profesi di masa depan
• Menghasilkan dokter dengan kemampuan:
– Adaptif terhadap perubahan masy., ilmu &
teknologi
– Belajar seumur hidup u/ pengembangan profesi
– Penguasaan saintifik yang kuat
– Berorientasi ke masyarakat
PERKEMBANGAN FKUH
• INISIATIF (1956 – 1965)
• PELETAKAN PERUBAHAN DASAR
(1966 -1975)
• INOVASI KURIKULUM (1976 – 1985)
• PELETAKAN DASAR RISET ( 1986 –
1955)
• KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI
(1995 – Sekarang)
INISIATIF (1956 – 1965)
• Fak. Kedokteran Makassar (28 Januari 1956)
• Angkatan pertama bulan Januari 1956  6
orang
• Sistem perkuliahan: Sistem Tingkat
• Fase preklinik : 4 tahun
• Fase klinik: 2 tahun (RS Dadi, Stella Maris,
Pelamonia)
• Dosen tetap belum lengkap untuk semua bidang
ilmu (dari UI, UGM, UNPAD dan dari luar negeri)
PELETAKAN PERUBAHAN
DASAR (1966 -1975)
• Dibentuk Konsorsium Ilmu Kedokteran
• Kepanitraan Klinik: sistem rotasi MoU
antara FKUH dgn RS
• Masa Demonstrasi
• Pendidikan S-3 di Jepang
• Pendidikan Spesialis di Pulau Jawa
• Masa peletakan dasar pertumbuhan
FKUH
INOVASI KURIKULUM
(1976 – 1985)
•
•
•
•
•
•
•
•
Pendidikan dokter berorientasi masyarakat
Sistem Kredit Semester (SKS)
1976  Mulai dikembangkan ilmu kedokteran komunitas
1978  Penerimaan mahasiswa bulan Januari menjadi
bulan Juli (SIPENMARU)
5 Nov 1982  FKM
Jurusan kedokteran gigi  FKG
Kepanitraaan kedokteran kehakiman (di FK UNAIR) 
di FK UNHAS
17 Sep 1981 : peresmian kampus UNHAS Tamalanrea
PELETAKAN DASAR RISET
(1986 – 1955)
• Peletakan dasar kemampuan untuk
mengembangkan riset  pendidikan ke luar negeri
dan dalam negeri
• 9 Des 1986 : Program Pascasarjana diakui oleh
pemerintah
• Kerjasama FKUH dengan Lembaga Eijkman Jakarta
• Lab. Penelitian: PKP
• Penerimaan mahasiswa: UMPTN
• 1988  FKUH resmi pindah ke Tamalanrea
• 1990: grup penelitian  memenangkan Lomba
Karya Tulis LIPI
KURIKULUM BERBASIS
KOMPETENSI (1995 – Sekarang)
• 2002: perubahan kurikulum berbasis disiplin 
terintegrasi
• Teknik pelaksanaan perkuliahan diatur oleh
Koordinator Sistem
• Unit Pendidikan Kedokteran (MEU)  evaluasi
dan monitoring
• Sistem blok (1 semester : 3 blok)
• Peb 2005; KIPDI III  berbasis kompetensi
(FKUH termasuk 5 diantara 52 FK di Indonesia)
• Combined Degree
• Program Keperawatan
Proses perubahan kurikulum di Fakultas
Kedokteran Universitas Hasanuddin:
RAPAT SENAT FAKULTAS, NOVEMBER 2002
LOKAKARYA UNTUK MEMPERKENALKAN KE
PUBLIK KONSEP KURIKULUM BARU
Januari 2003
MELIBATKAN PARA STAKEHOLDER
ORGANISATIONAL STRUCTURE
DEAN
COORDINATOR SYSTEM
VICE DEAN FOR ACADEMIC
Secretary
Medical Education Unit
HEAD OF DEPARTMENT
Secretary
Module development
Curriculum innovation
Chairman of PS
Clinical skill
Educational research
Clerkship coordinator
CME
Skill labs and tutorial
Monitoring and evaluation
Clerkship
DESAIN
• Fase Akademik I: Pondasi ilmu dasar dan
ilmu umum (semester 1 + semester 2)
• Fase Akademik II: Materi ilmu-ilmu
kedokteran terintegrasi
(semester 1 + semester 2-6)
• Fase Pendidikan Ketrampilan Profesi:
Kepaniteraan Klinik= clercship ( Semester
7-10)
DESAIN KURIKULUM FK UNHAS
5th
year
Tahap Profesi
4th
year
Tahap Profesi
3rd
year
SEMESTER V
SEMESTER VI
2nd
year
SEMESTER III
SEMESTER IV
1st
year
SEMESTER I
SEMESTER II
DESAIN KURIKULUM FK UNHAS (135 sks) + KKN
SEMESTER I
SEMESTER II
Dasar – Dasar Biomedik I (3 sks)
Teknologi Ingformasi (2 sks)
Dasar – Dasar Biomedik II (3 sks)
Kewarganegaraan (2 sks)
Genetika Kedokteran (2 sks)
Bahasa Inggris (2 sks)
Kesehatan Masyarakat (2 sks)
Agama (2 sks)
Bahasa Indonesia (2 sks)
MUSKULOSKELETAL
Keterampilan Belajar (2 sks)
(6sks)
NEUROPSIKIATRI
(7 sks)
IMUNOLOGI
(4 sks)
Mekanisme Dasar Penyakit (5 sks)
Dasar Diagnostik & Terapi (2 sks)
SEMESTER III
SEMESTER IV
Metodologi Riset dan Biostatistik (3 sks)
Pancasila (2 sks)
Filasafat Ilmu (2 sks)
Ilmu Perilaku (2 sks)
KARDIOVASKULER
(7 sks)
RESPIRASI
(6 sks)
HEMATOLOGI
(4 sks)
Sistem Endokrin dan
Metabolisme (7 sks)
SEMESTER V
Bioetik (3 sks)
INDRA KHUSUS
(6 sks)
REPRODUKSI
(7 sks)
SEMESTER VI
Kedokteran Forensik (2 sks)
GEH
(7 sks)
UROGENITALIA
(6 sks)
ONKOLOGI
(5 sks)
Sistem Kegawat
Daruratan dan
Traumatologi
(7 sks)
Kedokteran
Tropis
(5 sks)
Kedokteran
Komunitas
(5 sks)
Geriatri
(4 sks)
KURIKULUM BARU:
BERBASIS SISTEM TERINTEGRASI
• MULAI DITERAPKAN PADA SEMESTER AKHIR
TAHUN AJARAN 2002/2003 UNTUK
ANGKATAN 2002
• TAHAP AWAL ada KULIAH BERDASARKAN
SISTEM TERINTEGRASI, Tutorial dan CSL
• SETIAP SISTEM/BLOK MEMPUNYAI ALOKASI
WAKTU tertentu
• 18 SISTEM/BLOK
• TERDAPAT 2-3 SISTEM BERJALAN PARALEL
PERSEMESTER
DILAKUKAN KEGIATAN PENUNJANG
UNTUK MEMPERLANCAR PROSES
PERUBAHAN
• PELATIHAN INSTRUKTUR (TOT) UNTUK
KETERAMPILAN KLINIK (CSL)
• PELATIHAN TUTOR UNTUK KEGIATAN TUTORIAL
PBL
• MENERIMA MASUKAN DARI BERBAGAI INSTITUSI:
KPKI, AIPKI, WHS Dikti, UGM, UNIV. AIRLANGGA,
NATIONAL UNIVERSITY SINGAPORE, UKM & USM
MALAYSIA, MAASTRICH UNIVERSITY, UNIV.
NEWCASTLE , dan dari WFME tentang glabal standard
of medical education
PELATIHAN INSTRUKTUR KETERAMPILAN KLINIK (CSL)
PELATIHAN TUTOR UNTUK KEGIATAN PBL
SIMULASI LANGSUNG SISTEM TUTORIAL MELIBATKAN MAHASISWA
Semester awal 2004-2005
• Kurikulum berbasis sistem terintegrasi
• Sistem pembelajaran: Problem Base
Learning
• Perubahan dari 3 sistem paralel/semester
3 sistem serial / semester (Sistem Blok)
• Setiap sistem mendapat alokasi waktu 5
minggu + 1 minggu remedial
• Kegiatan: Kuliah, Tutorial PBL, CSL
1 semester system-based curriculum
(PARALEL SYSTEM)
2004
Package
2003
Package
2002
Package
Sistem 1A
Sistem 1B
Sistem 1C
Sistem 2A
Sistem 2B
Sistem 2C
Sistem 3A
Sistem 3B
Sistem 3C
5 minggu system-based curriculum
(BLOCK SYSTEM)
Paket
2004
System 1B
System 1C
Paket
2003
System 1A
(Muskuloskeletal)
System 2A
(Urology)
System 2B
System 2C
Paket
2002
System 3A
(GEH)
System 3B
(Oncology)
System 3C
(Emergency
& Trauma)
Kegiatan
•
•
•
•
•
Kuliah Inti System
Problem Base Learning (PBL)
Clinical Skill Lab. (SCL)
Praktikum TERINTEGRASI
Ujian
CONTOH PELAKSANAAN PD SEMESTER
GENAP 2004-2005
ANGKATAN
JML MAH
2004
226
2003
269
REGU
MK MINGGU
KE 1-5
MK MINGGU
KE 6-10
16: 8A + 8B 16: 8A + 8B
MuskuloUrogenital
skeletal
Immunologi Endokrinmetabolisme
MK MINGGU
KE 11-15
MK MINGGU
KE 16-17
Neuropsikiatri
Reproduksi
2002
267
16: 8A + 8B
Gastrohepatologi
Gawat
Darurat &
Traumatologi
Onkologi
UJIAN REMEDIAL
Proposed System (GEH) schedules
1
2
3
4
5
Mon
Tue
Wed
Thu
Fry
Pendahuluan
Kel. Sal. Cerna
atas – bawah
Kel. Hepar
Intoxikasi GEH
Kel. GEH anak
Kel. GEH
bedah
Anatomi GEH
Faal GEH
Histo GEH
Biokimia
GEH
PA GEH
Agen infeksi
Infestasi parasit
Pencitraan GEH
Pem. Lab. GEH
Obat2an GEH
Bedah GEH
Asuhan Gizi
Epidemiologi
Sat
CSL 1
CSL 2
CSL 3
CSL 4
Praktikum
Anatomi
Sat
CSL 2
CSL 3
CSL 4
CSL 1
CSL 3
CSL 4
CSL 1
CSL 2
CSL 4
CSL 1
CSL 2
CSL 3
PBL 1: (modul
A/B)
Brain storming
Praktikum PA /
Histologi/
Parasit
PBL 1:
Self
discussion
PBL 1:
Directed
discussion
PBL 1:
Panel
Ask expert
Sat
PBL 2: (modul
A/B)
Brain storming
Praktikum CP/
Biokimia/
Mikrobiologi
PBL 2:
Self
discussion
PBL 2:
Directed
discussion
PBL 2:
Panel
Ask expert
Sat
Special
lectures
Special
lectures
Ujian teori
Ujian Praktikum
Ujian CSL
Sat
Sun
Sun
Sun
Sun
Sun
Kurikulum baru dan sistem SKS
• Prinsip SKS :
–
–
–
–
1 semester = 18 mgg efektif perkuliahan
1 sks teori = 1x45’ x 16 mgg = 720’
1 sks praktikum = 2x45’ x 16 mgg = 1440’
Ujian 2 mgg (mid dan final test)
• Kurikulum Sistem
– MK Non-Sistem: berjalan sesuai SKS
– MK Sistem (mis 7 SKS= 3 sks tatap muka+4sks
praktikum): 2160’ TM + 2880’ P
• Tatap muka (kuliah 1mgg +tutorial)=(5hrx8x45’)+(5hrx8x45’)=
1800 + 1800 = 3600’ TM
• Praktikum (Praktikum + CSL)=(3hrx8x45)+(5hrx8x45)=
1080+1800 = 2880’ P
Kurikulum Berbasis Kompetensi
• Februari 2005 HWS Dikti mengelurakan
Kurikulum inti pendidikan dokter berbasis
kompetensi (KPK) sebagai pengganti
KIPDI II
• FK- UNHAS ditetapkan untuk menerapkan
kurikulum berbasis kompetensi pada
semester awal tahun akademik 2005-2006
II. PROGRAM PENDIDIKAN
DASAR
• Kurikulum inti 80 %
• Muatan Lokal 20% Focus on :
- Tropical disease (Malaria, DBD,
Filariasis, TB, Lepra)
- Emergency & traumatologi (Basic life
support dan ATLS)
Muatan lokal ini telah termuat dalam kurikulum
inti tapi disajikan lebih advance dan aplikatif.
AREA KOMPETENSI
1. Etika moral dan profesionalisme dalam
praktek.
2. Komunikasi efektif
3. Keterampilan klinik dasar
4. Penerapan dasar ilmu biomedik, klinik,
perilaku dan epidemiologi dalam praktek
kedokteran keluarga
5. Pengelolaan masalah kesehatan pada
individu,keluarga dan masyarakat.
6. Mengakses, menilai secara kritis kesahihan
dan mengelola informasi.
7. Mawas diri dan belajar sepanjang hayat.
KOMPETENSI YG DIHARAPKAN
• Kompetensi 1:
– Etika
– Moral
– Profesionalisme dalam
praktek
• Kompetensi inti:
Menjunjung tinggi
profesionalisme, moral
dan etika praktek
kedokteran dan
kebijakan kesehatan
serta bersedia
menghargai nilai yg
diyakini pasien
berhubungan dengan
status kesehatannya
• Area Kompetensi 2:
– Komunikasi Efektif
• Kompetensi Inti:
Menggunakan ketrampilan
komunikasi yg baik yang
dikembangkan berdasarkan
paradigma komunikasi
ilmiah untuk membantu
pengelolaan pasien serta
kerjasama yg produktif dgn
pasien dan keluarganya,
masyarakat dan sejawat
profesi lain
• Area Kompetensi 3:
– Keterampilan Klinik
Dasar
• Kompetensi Inti:
– Memperoleh dan
mencatat riwayat
penyakit secara lengkap
serta melakukan
pemeriksaan secara
komprehensif
– Memilih, melakukan
tindakan secara lege
artis dan menilai hasil
pemeriksaan klinik &
laboratorium
• Area kompetensi 4
Penerapan dasar
ilmu biomedik
ilmu klinik
ilmu perilaku
epidemiologi
Dalam praktek
kedokteran keluarga
• Kompetensi inti:
– Menjelas masalah
kedokteran dengan
ilmu terkini
– Menyusun rencana
intervensi berdasarkan
pemahaman ilmiah
– Menerapkan prinsipprinsip kedokteran
berbasis bukti
• Area Kompetensi 5:
– Pengelolaan masalah
kesehatan pada
individu keluarga dan
masyarakat
• Kompetensi Inti:
– Diagnosis, pengelolaan
dan pencegahan masalah
individu yg umum secara
holistik
– Mengelolamasalah
kesehatan individu
melalui ketrampilan
‘clinical reasoning’ u/
menjamin hasil maksimal
• Area Kompotensi 6:
– Mengakses, menilai
secara kritis
kesahihan, dan
mengelola informasi
• Kompetensi inti:
– Mengakses, menilai
secara kritis kesahihan &
kemamputerapan,
mengelola informasi u/
menjelaskan dan
mengelola masalah a/
mengambil keputusan
dalam kaitan dgn
pelayanan kesehatan di
tingkat primer
• Area Kompetensi 7:
– Mawas diri dan belajar
sepanjang hayat
• Kompetensi inti:
– Melakukan praktek
kedokteran dengan
kesadaran akan
kemampuan &
keterbatasannya
– Menghadapi masalah
emosional, personal dan yg
berkaitan dengan
kesehatan yg dapat
mempengaruhi,
kesejahteraan dan
kemampuan profesi
IX. SISTEM EVALUASI
• Evaluasi kegiatan tutorial PBL oleh 3 Tutor (Prof,
dosen senior, dosen junior/magang)/kelompok
pada tiap pertemuan, presentasi oral dan
laporan tertulis oleh kelompok
• Ujian CSL pada minggu ke-5 : Multi station
OSCE
• Ujian praktikum terintegrasi pada minggu ke-5:
Pertanyaan singkat terstruktur
• Ujian teori terintegrasi : Kasus klinik dengan
pertanyaan ‘multiple choices’ oleh tiap bagian
• Ujian Remedial pada Minggu terakhir setiap blok
• Analisis kasus klinik, presentasi referrat dan
bedside examination pada Fase Klinik
VI. SUMBER DAYA
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Guru Besar Emeritus
:4
Guru Besar
: 21
Lektor Kepala
: 57
Lektor
: 37
Asisten Ahli
: 53
Asisten Ahli Madya
: 21
Tutor dan fasilitator (dilatih): 140
Instruktur CSL (dilatih)
: 50
TOT di UGM
: 13
VII. Sarana Ruangan
• Ruang Kuliah
: 10
(3 bh kapasitas 300 mhs, 6 bh kapasitas 150
• Ruang Diskusi
: 10 ( @ 20 orang)
• Ruang CSL +menikin : 10
• Ruang Tutorial PBL
: 16 (@ 20 orang)
• Laboratorium
:9
VIII. PERPUSTAKAAN DAN SARANA
PENUNJANG PERKULIAHAN
• Perpustakaan Universitas: 3500 buku
kedokteran dan majalah kedokteran
• Perpustakaan Fak. Kedokteran: 2040 buku baru,
161 majalah nasional, 59 majalah inetrnasional
• Perpustakaan elektronik Fak.
Kedokteran(ComputerAidedLearningLab):
– 50 unit komputer dengan akses internet (LAN)
– Fasilitas ‘WIFI’ 24 jam
– Akses ke Pubmed, Medline, NEJM, BMJ
• Production house u/ membuat alat bantu kuliah
seperti Video, Slide show dll
• Alat Bantu: LCD 12 bh + white bord/ruang +
OHP /ruang kuliah
X. MONITORING DAN EVALUASI
PROGRAM
Evaluasi :
1. Proses pembelajaran setiap akhir semester:
IP&IPK, tingkat kelulusan, Proporsi nilai tiap
MK, NBL
2. Sistem evaluasi (item analysissoal ujian )
3. Kurikulum: Borang penilaian
4. Dosen: Quesioner ke Mahasiswa u/ tiap
sistem/blok
5. Mahasiswa: Tutor, Instruktur, Sistem evalusi
rutin setiap akhir blok
IP semester akhir 2004-2005 u/ tiap angkatan
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
01
02
03
04
0
0
0
0
2
2
2
2
n
n
n
n
a
a
a
a
at
at
at
at
k
k
k
k
g
g
g
g
n
n
n
n
A
A
A
A
<2,75
2,75-3,0
>3,0
Proses Tutorial PBL di ruang diskusi kelompok
Ruang Kuliah Besar Lecture Theatre 5
Laboratorium bagian
-Parasitologi
-Mikrobiologi
-Biokimia
-Patologi Klinik
Laboratorium Terpadu