SILABUS MATA PELAJARAN: BIOLOGI Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 TROWULAN Mata Pelajaran : Biologi Kelas : X ATPH Tahun Pelajaran : 2020/2021 KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR 1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR ekosistem, dan lingkungan hidup. 1.2. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses. 1.3. Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manifestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya. 2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU maupun di luar kelas/laboratorium. 2.2. 3.1. 4.1. Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar. 1. Ruang Lingkup Biologi, Kerja Ilmiah dan Keselamatan Kerja, serta karir berbasis Biologi Memahami tentang Ruang Mengamati Observasi 1 minggu ruang lingkup biologi lingkup Sikap ilmiah Mengamati atau mendiskusikan (permasalahan pada biologi: saat kehidupan masa kini yang berbagai obyek biologi mengamati, berkaitan dengan biologi seperti Permasalah dan tingkat organisasi melaporkan an biologi kedokteran, gizi, lingkungan, kehidupan), metode secara lisan dan pada makanan, penyakit, serta karir ilmiah dan prinsip saat diskusi berbagai dll yang berhubungan dengan keselamatan kerja dengan lembar objek biologi berdasarkan pengamatan pengamatan biologi, dan dalam kehidupan seharitingkat Menanya: hari. organisasi Siswa dimotivasi untuk membuat kehidupan pertanyaan tentang: Tes Cabang Kaitan kedokteran, gizi, Menyajikan data tentang Pemahaman cabang ilmu lingkungan, makanan, penyakit, objek dan permasalahan tentang dalam biologi serta karir dll yang berhubungan biologi pada berbagai ruang dan dengan biologi. tingkatan organisasi lingkup kaitannya Yang akan dipelajarinya tentang kehidupan sesuai biologi dengan karakteristik, cara mempelajari dengan metode ilmiah pengembang Langkah Biologi , metode ilmiah dan dan memperhatikan an karir di kerja ilmiah keselamatan kerja, serta karir aspek keselamatan kerja masa depan dengan berbasis biologi? serta menyajikannya diberikan Manfaat dalam bentuk laporan Buku teks pelajaran biologi kelas X Laboratorium biologi dan sarananya (peralatan yang akan dipakai selama satu tahun ajaran) Buku panduan kerja lab dalam satu tahun (LKS) Artikel ilmiah atau laporan ilmiah yang berhubungan dengan biologi Lembar tata tertib keselamatan kerja laboratorium biologi Lembar kesepakatan yang ditandatangani bersama oleh setiap siswa aspek keselamatan kerja. SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR tertulis. . MATERI POKOK mempelajari biologi bagi diri sendiri dan lingkungan, serta masa depan peradapan bangsa Metode Ilmiah: mengidektifi kasi masalah, membuat hipotesis, merancang percobaan, menentukan variabel, mengolah data, mengkomuni kasikan Keselamatan Kerja PEMBELAJARAN Mengumpulkan data(Eksperimen/Eksplorasi) Membaca teks atau melihat video tentang kasus-kasus pada kedokteran, gizi, lingkungan, makanan, penyakit, serta karir dll yang berhubungan dengan biologi dan mendiskusikan kaitannya dengan biologi Melakukan studi literatur tentangcabang-cabang biologi, obyek biologi, permasalahan biologi dan profesi yang berbasis biologi (distimulir dengan contoh-contoh dan diperdalam dengan tugas mandiri) Membaca karya tulis ilmiah biologi sebagai bahan analisis tentang kerja seorang peneliti biologi dan menganalisis komponen-komponen dalam karya tulis ilmiah dikaitkan dengan metode ilmiah dalam biologi Diskusi aspek-aspek keselamatan kerja laboratorium biologi dan menyepakati komitmen bersama untuk melaksanakan secara tanggung jawab aspek keselamatan kerja di lab Mendesai kegiatan percobaan sederhana untuk mempelajari kerja ilmiah Melakukan percobaan sederhana PENILAIAN ALOKASI WAKTU persoalan siswa mendesain rancangan penelitian Aspek keselamatn kerja 1 minggu Portofolio Kompetensi membuat laporan dari format, isi laporan, kesesuaian isi, dan aspek komunikatif dan berbahasa SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU untuk memahami kerja ilmiah dengan menentukan permasalahan, membuat hipotesis, merencanakan percobaan dengan menentukan variabel percobaan, mengolah data pengamatan dan percobaan dan menampilkannya dalam tabel/grafik/skema. Mengkomunikasikannya secara tertulis dengan membuat laporan hasil penelitian dengan format laporan ilmiah sederhana(tugas mandiri) Mengasosiasikan Mendiskusikan hasil-hasil pengamatan dan kegiatan tentang ruang lingkup biologi, cabang-cabang biologi, pengembangan karir dalam biologi, kerja ilmiah dan keselamatan kerja untuk membentuk/memperbaiki pemahaman tentang ruang lingkup biologi Mengkomunikasikan Mengkomunikasikan secara lisan tentang ruang lingkup biologi, kerja ilmiah dan keselamatan kerja, serta rencana pengembangan karir masa depan berbasis biologi Melaporkan secara tertulis hasil penelitian 2. Sel sebagai unit terkecil kehidupan, dan bioproses pada sel SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR 3. 1. Memahami tentang komponen kimiawi penyusun sel, ciri hidup pada sel yang ditunjukkan oleh struktur, fungsi dan proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan. 3. 2. Menganalisis berbagai proses pada sel yang meliputi: mekanisme transpor pada membran, difusi, osmosis, transpor aktif, endositosis, dan eksositosis, reproduksi, dan sintesis protein sebagai dasar pemahaman bioproses dalam sistem hidup. 4. 1. Menyajikan model/charta/gambar/ yang merepresentasikan pemahamannya tentang struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. 4. Membuat model proses MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN Sel Komponen kimiawi penyusun sel. Mengamati Membaca literatur tentang komponen kimiawi penyusun sel.. Tes Konsep sel Komponen penyusun sel (karbohidra t, lemak, protein dan asam nukleat ) Menanya Siswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: Mengapa sel disebut sebagai unit struktural dan fungsional terkecil dari mahluk hidup? Pengumpulan Data (Eksperimen /Eksplorasi) Mengkaji literatur tentang konsep sel sebagai unit terkecil Mengkaji literatur tentang komponen kimiawi sel mulai dari unsur, senyawa, mikromolekul molekul, makro molekul, supra molekul/organella sel sampai sel Mengasosiasikan Mendiskusikan tentang konep sel sebagai unit terkecil, structural dan fungsional kehidupan Mendiskusikan tentang komponen-komponen penyusun sel (building block) ALOKASI WAKTU 1minggu Buku teks pelajaran Biologi Biologi Campbell Untuk pengamatan Sel: mikroskop, kaca benda, kaca penutup,metilen biru. Gambar sel tumbuhan dan sel hewan hasil pengamatan dengan mikroskop elektron (SEM) Internet SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR 2 dengan menggunakan berbagai macam media melalui analisis hasil studi literatur, pengamatan mikroskopis, percobaan, dan simulasi tentang bioproses yang berlangsung di dalam sel. MATERI POKOK PEMBELAJARAN Mengkomunikasikan Menjelaskan secara lisan di depan kelas konsep sel sebagai unit terkecil, struktural dan fungsional kehidupan PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU . Strukt ur dan fungsi organel a sel Mengamati Membaca literatur tentang struktur sel dan organela penyusun sel Menanya Siswa dimotifasi untuk menanyakan tentang: Komponen sel Tugas: H asil pe ng am ata n sel um 1mingg u SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN Pengumpulan Data (Eksperimen /Eksplorasi) Melakukan pengamatan mikroskop sel epithel pipi (sel hewan) dan umbi lapis bawang merah (sel tumbuhan) dan membandingkan hasil pengamatan mikroskopis dengan gambar hasil pengamatan mikroskop elektron untuk memahami komponen-komponen sel Mendiskusikan struktur sel untuk membedakan sel hewan dan tumbuhan Mengasosiasikan Mendiskusikan perbandingan hasil pengamatan dengan mikroskop cahaya dan mikroskop elektron dan menyimpulkan hasilnya tentang struktur sel hewan dan tumbuhan mana yang bersifat mikroskopis (dari hasil pengamatan dengan mikroskop biasa) dan ultramikroskopis (yang terlihat di gambar hasil pengamatan mikroskop elektron/SEM) bi lap is ba wa ng me rah da n sel epi the l pip i seb aga i per ba ndi ng an sel he wa n da n sel tu mb uh ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU an Mengkomunikasikan Menyusun laporan tertulis struktur penyusun sel hewan dan sel tumbuhan Kegiata Mengamati Observ asi: Sik ap ilm iah dal am me lak uk an pe ng am ata n sel , ber tan gg un g jaw ab da n dis ipli n 1 minggu Gambar struktur membran sel SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN n sel sebagai unit structu ral dan fungsio nal mahlu k hidup: - Trans port melalui membr ane - PENILAIAN Membaca literatur tentang komponen kimiawi penyusun sel, organel sel serta fungsinya Membaca literature atau berbagai sumber tentang struktur sel prokariot, sel tumbuhan dan sel hewan dengan hasil pengamatan menggunakan mikroskop electron. Mengamati animasi transport trans membran sel Menanya Siswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: Mengapa sel disebut sebagai unit struktural dan fungsional terkecil dari mahluk hidup? Apa ada perbedaan antara sel-sel penyusun makhluk hidup? Proses apa yang terjadi pada sel? Bagaimana proses transport trans membran terjadi? Pengumpulan Data (Eksperimen /Eksplorasi) Tugas: Lapo ran prakti kum tenta ng penga mata n prose s defusi dan osmo sis sebag ai aktivi tas trans port trans mem bran Test tent ang stru ktur me mbr an ALOKASI WAKTU Alat dan bahan untuk pengamatan proses defusi dan osmosis (umbi kentang/batang kangkung/batang sledri, larutan gula dalam berbagai konsentrasi, cawan petri/gelas kimia, timbangan) SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN Mengkaji literatur tentang konsep sel sebagai unit terkecil , struktural dan fungsional dari mahluk hidup, yaitu : struktur/susunan sel, aktivitas sel , seperti transport trans membran, sintesa protein dalam hubungannya dengan pembentukan sifat struktural dan fungsional serta reproduksi dalam proses pertumbuhan dan perkembangan sel. Melakukan pengamatan proses defusi, osmosis dengan menggunakan umbi kentang, batang kangkung atau sledri Mengasosiasikan Mengaitkan antara struktur membran sel dengan sifat dan fungsinya sebagai pengatur transportasi zat dari dan ke dalam sel secara difusi dan osmosis Menyimpulkan hasil pengamatan defusi dan osmosis pada umbi kentang/batang kangkung/batang sledri sel dan kait ann ya deng an fung si peng ang utan zat dari dan ke dala m sel ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU sebagai proses transport melalui membran dan persyaratan serta akibatnya (proses turgor dan plasmolisis karena ada perbedaan konsentrasi zat di dalam dan diluar sel) Mengkomunikasikan Menyusun laporan tertulis dalam bentuk: gambar, tabel dan uraian praktikum. Sintesa protein untuk menyu sun sifat morfolo gis dan fisiolog is sel Mengamati Membaca literatur tentang sintesa protein, proses dan hasilnya dihubungkan dengan pembentukan struktur dan pengaturan aktivitas sel. Menanya Siswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: Mengapa sel disebut sebagai unit struktural dan fungsional terkecil dari mahluk hidup? Bagaimana struktur sel terbentuk Bagaimana semua proses aktivitas sel berlangsung. Portop olio: Kegi atan peng umpu lan infor masi, disku si serta menje laska n prose s sintes is 1 minggu Buku teks pelajaran Biologi Biologi Campbell Gambar atau animasi proses sintesa protein, struktur protein dan struktur molekul membran sel, organella dan enzim SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN Pengumpulan Data (Eksperimen /Eksplorasi) Mengkaji literatur tentang konsep sel sebagai unit terkecil , struktural dan fungsional dari mahluk hidup, yaitu : struktur/susunan sel, aktivitas sel , seperti transport trans membran, sintesa protein dalam hubungannya dengan pembentukan sifat struktural dan fungsional serta reproduksi dalam proses pertumbuhan dan perkembangan sel. Mengamati animasi/gambar proses sintesa protein sampai fungsi hasil sintesa tersebut digunakan sel untuk keperluan penyusunan struktur membran sel dan organella serta enzim dan hormon sebagai pengatur aktivitas sel. Mengasosiasikan Mendiskusikan kaitan antara sintesa protein dengan penyusunan struktur sel (sebagai sifat protei n sebag ai pemb entuk struk tur sel dan penga tur aktivi tas sel ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU morfologis) dan menyusun enzim atau hormon yang mengatur aktivitas sel (sebagai sifat fisiologis sel). Reprod uksi sel sebagai kegiata n untuk membe ntuk morfolo gi tubuh dan mempe rbanya k tubuh Mengkomunikasikan Menyelaskan proses sintesis protein sampai membentuk sifat morfologis dan fisiologis sel. Mengamati Membaca teks tentang proses pembelahan mitosis sel Mengamati gambar mitosis selumbi lapis bawang merah Menanya Siswa dimotivasi untuk menanyakan tentang: Mengapa sel disebut sebagai unit struktural dan fungsional terkecil dari mahluk hidup? Dapatkah sel mengalami perubahan misalnya bentuk, ukuran dan jumlahnya? Apa hubungan pembelahan sel dengan aktivitas sel? Tugas: 1 minggu Kesi mpul an hasil disku si tenta ng prose s mitosi s denga n aktivi tas sel dala m pertu mbuh Buku teks pelajaran Biologi Biologi Campbell Mikroskop dan preparat mitosis akar bawang merah atau gambar hasil pengamatan mikroskop proses mitosis akar bawang merah. SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN Pengumpulan Data (Eksperimen /Eksplorasi) Mengkaji literatur tentang konsep sel sebagai unit terkecil , struktural dan fungsional dari mahluk hidup, yaitu : struktur/susunan sel, aktivitas sel , seperti transport trans membran, sintesa protein dalam hubungannya dengan pembentukan sifat struktural dan fungsional serta reproduksi dalam proses pertumbuhan dan perkembangan sel. Melakukan pengamatan proses mitosis pada akar bawang atau preparat jadi. Mengasosiasikan Mendiskusikan secara berkelompok untuk membandingkan hasil kedua pengamatan dengan mikroskop cahaya dan mikroskop elektron dan menyimpulkan hasilnya tentang konsep: Komponen kimia sel; struktur sel hewan dan tumbuhan yang bersifat an dan perke mban gan Obser vasi: Saat mela kuk an disk usi dan peng ama tan bers ikap sant un, toler ansi , men ghar gai oran g lain, ped uli ling ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN mikroskopis dan ultra mikroskopis; aktivitas sel. Menghubungkan proses mitosis sel umbi lapis bawang merah dengan perubahan yang akan terjadi pada tumbuhan bawang merah, misalnya tanamannya akan berubah bentuk, ukuran, dll Menyimpulkan hasil mitosis sel untuk proses perbanyakan sel atau pertumbuhan mahluk hidup. ALOKASI WAKTU kun gan sert a tang gun g jawa b. Mengkomunikasikan Menjelaskan hubungan antara kegiatan mitosis sel umbi lapis bawang merah dengan perubahan yang terjadi dan dapat dilihat pada tanaman bawang merahnya 3.3. 3. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada Menerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan antara Struktur Mengamati struktur sel pada jaringan & Fungsi Membaca literatur/teks tumbuhan dengan fungsi organ Jaringan tentang prosedur pada tumbuhan berdasarkan hasil pada pembuatan kultur pengamatan. tumbuha tumbuhan dan hewan Tugas Prosedur pembuatan kultur 2 minggu Buku teks pelajaran Biologi SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR 3.4. 4.3. 4.4 MATERI POKOK Menerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan antara struktur sel pada jaringan hewan dengan fungsi organ pada hewan berdsarkan hasil pengamatan. Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan terhadap bioproses yang berlangsung pada tumbuhan. Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada hewan berdasarkan hasil pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur dan fungsi jaringan pada hewan terhadap bioproses yang berlangsung pada hewan. PEMBELAJARAN n Jenisjenis Jaring an pada tumbu han. Sifat totipot ensi dan kultur jaringa n. Strukt ur dan fungsi jaringa n pada tumbu han jaringan. PENILAIAN ALOKASI WAKTU jaringan Menanya Observasi Siswa menanyakan tentang: Kerja Apa kultur jaringan? ilmiah dan Apa tujuanya? keselamat Mengapa hanya bagian an kerja tertentu yang dapat saat digunakan sebagai bahan melakuka untuk kultur jaringan? n pengamat Mengumpulkan Data an (Eksperimen/Eksplorasi) Pemaham Mengkaji literatur tentang an konsep struktur jaringan berdasark penyusun organ pada an tanya tumbuhan dari berbagai jawab sumber berupa gambar selama dan keterangan tentang proses struktur jaringan pembelaja pembentuk organ pada ran tumbuhan monokotil dan dikotil atau tumbuhan Portfolio yang lain (lumut, Laporan tumbuhan paku dan praktikum Gymnospermae).serta sifat Pengamat totipotensi pada jaringan an sebagai bahan dasar kultur jaringan. Tes Melakukan pengamatan Konsep mikroskopis berbagai tentang jaringan penyusun organ jaringan akar, batang dan daun pada tumbuhan monokotil, Buku biologi Campbell Sumber-sumber lain yang relevan Gambar, charta, model. Mikroskop,kaca benda, kaca penutup, silet, preparat/sediaan berbagai macam jaringan. LKS Gambar, charta, model jaringan penyusun organ pada tumbuhan SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN dikotil (preparat basah atau preparat jadi). Mendiskusikan arti sifatsifat jaringan meristematik. Sifat pluripotensi, totipotensi dan polipotensi dikaitkan dengan dasar kultur jaringan. Mengasosiasikan Melalui diskusi kelompok menyimpulkan hasil pengamatan tentang perbedaan jaringan penyusun akar, batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil dan mengaitkannya dengan hasil pengamatan mikroskopis sediaan/preparat jadi yang dilakukan tentang bentuk, letak dan fungsi jaringan pada tumbuhan. Menyimpulkan sifat totipotensi sebagai dasar pembuatan kultur jaringan. Mengkomunikasikan Melaporkan hasil kesimpulan berupa gambar, table atau laporan tertulis atau mempresentasikannya di ALOKASI WAKTU tumbuha n dan hubungan nya dengan bentuk, letak dan fungsinya Kosa kata baru dalam konsep jaringan tumbuha n SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN Struktur & Fungsi Jaringan pada Hewan Struktu r Jaringa n Pada Hewan Letak dan Fungsi Jaringa n pada hewan. PENILAIAN depan kelas tentang struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan. Mengamati Mengamati iklan produk pemutih kulit atau sabun pembersih muka yang menunjukkan lapisan kulit. Mengamati gambar struktur jaringan penyusun kulit manusia. ALOKASI WAKTU Tugas Prosedur pembuata n stemcell secara lengkap meliputi alat, bahan, proses, hasil dan Menanya tujuan Siswa menanyakan tentang: serta Apakah jaringan? manfaatn Apakah ada perbedaan ya. setiap jaringan tubuh dan apakah ada karakter yang Observasi sama? Kerja Bagaimana jaringan pada ilmiah hewan dan tumbuhan? dan keselamat Mengumpulkan Data an kerja (Eksperimen/Eksplorasi) saat Mengkaji literatur tentang melakuka struktur jaringan n penyusun organ pada pengamat hewan dari berbagai an sumber berupa gambar Pemaham dan keterangan serta, an konsep tentang struktur berdasark penyusun jaringan terkait an tanya dengan fungsinya di dalam 2 minggu Buku teks pelajaran Biologi Buku biologi Campbell Gambar, charta, model. LKS Mikroskop, preparat/sediaan jadi jaringan pada hewan vertebrata. SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN tubuh hewan Melakukan pengamatan preparat jadi struktur jaringan vertebrata. Mendiskusikan arti sifatsifat jaringan embrional. Sifat pluripotensi, totipotensi dan polipotensi dikaitkan dengan dasar pembuatan stemcell. Mengasosiasikan Menyimpulkan sifat totipotensi pada jaringan embrional sebagai dasar pembuatan stemcell. Melalui diskusi kelompok menyimpulkan hasil pengamatan tentang bentuk, letak dan fungsi jaringan pada hewan. Mengaitkan struktur jaringan pada hewan dengan letak dan fungsinya dalam tubuh. Menganalisis kesalahan/kebenaran konseptual iklan kosmetik di media masyarakat secara kritis. . Mengkomunikasikan Melaporkan hasil kesimpulan berupa gambar, table atau ALOKASI WAKTU jawab selama proses pembelaja ran Portfolio Laporan Pengamat an Tes Konsep tentang jaringan pada hewan, dan hubungan nya dengan bentuk, letak dan fungsinya pada tubuh. Kosa kata baru dalam konsep jaringan hewan SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU laporan tertulis atau mempresentasikannya di depan kelas tentang struktur dan fungsi jaringan pada hewan. 3.5. 4.5. 3. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ Struktur Mengamati pada sistem gerak dan mengaitkan Mengamati suatu gambar dan dengan bioprosesnya sehingga patah tulang. fungsi dapat menjelaskan mekanisme tulang, gerak serta gangguan fungsi yang Menanya otot dan mungkin terjadi pada sistem gerak Siswa menanyakan tentang: sendi manusia melalui studi literatur, Mengapa bisa terjadi pengamatan, percobaan, dan pada patah pada tulang? simulasi. manusia. Apa penyusun tulang dan bagaimana hubungan Mekani Menyajikan hasil analisis tentang antara penyusun dengan sme kelainan pada struktur dan fungsi fungsinya? gerak. jaringan gerak yang menyebabkan Macam- Mengumpulkan Data gangguan sistem gerak manusia melalui berbagi bentuk media macam (Eksperimen/Ekplorasi) presentasi. gerak. Melakukan pengamatan struktur tulang dengan Kelaina percobaan merendam n pada tulang paha ayam dalam sistem larutan HCl dan gerak. membandingkannya Teknolo dengan tulang yang tidak gi yang direndam HCl untuk mendapatkan konsep mungki struktur tulang keras dan n untuk tulang rawan dan pada sistem gerak Tugas Membuat gambar ilustrasi tentang struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem gerak. . Observasi Kerja ilmiah dan keselamat an kerja siswa selama kegiatan pengamat an dan percobaa 3 minggu Buku teks pelajaran Biologi Buku biologi Campbell Sumber-sumber lain yang relevan LKS Rangka manusia, Tulang paha ayam, HCL, katak hijau hidup, bateray, rangkaian kabel listrik, statif, larutan ringer/garam fisiologis, gambar/charta SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN memba ntu kelaina n pada sistem gerak PENILAIAN hubungan HCl dengan calsium (Ca). Mengamati berbagai bentuk persendian pada rangka tubuh dan hubungannya dengan fungsi kemudahan gerak tulang rangka. Melakukan percobaan pengamatan pengaruh garam fisiologis terhadap kontraksi otot pada femur dan jantung katak. Mendemonstrasikan berbagai cara kerja otot dan sendi dengan berbagai cara gerakan oleh beberapa siswa. Membuat awetan rangka Ikan, Katak atau ayam/burung sebagai tugas mandiri ber kelompok. Mengamati struktur sel penyusun jaringan tulang dan hubungannya dengan kasus osteoporosis. Mengasosiasikan Menhubungkan hasil pengamatan struktur tulang dengan pola makan rendah kalsium, proses menyusui dan menstruasi ALOKASI WAKTU n. Portofolio Hasil laporan tertulis kemampu an menulis judul kelogisan dengan isi pembaha san . Tes tes membuat gambar ilustrasi untuk menunju kkan pengusaa n pemaham an tentang struktur sel penyusun organ tulang, SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN serta menyimpulkan fungsi kalsium dalam system gerak dan hubungannya dengan osteoporosis dan rachitis. Menghubungkan hasil pengamatan proses kontraksi otot femur dan jantung katak dikaitkan dengan berbagai gerakan yang dilakukan oleh manusia. Menganalisis jenis gerakan dan organ gerak yang berfungsi dalam berbagai kegiatan gerak yang dilakukan/diperagakan, misalnya : lencang depan, membengkokan /meluruskan kaki/tangan, menggeleng/menunduk/m enengadah, jongkok, menggeliat, menengadah dan menelungkupkan telapak tangan, dll Mengaitkan proses-proses gerak yang dilakukan dengan kelainan yang mungkin terjadi. Mengkomunikasikan Menyampaikan secara lisan hasil pembelajaran ALOKASI WAKTU otot, dan sendi srta proses kerjanya. SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU yang dilakukan dan mengevaluasi ketercapaian pemahaman diri tentang struktur dan fungsi sel pada jaringan penyusun tulang. Menyusun laporan struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem geraksecara tertulis. 4. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem sirkulasi 3.6. 4.6. Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem sirkulasi dan mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan mekanisme peredaran darah serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem sirkulasi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi. Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi darah, jantung dan pembuluh darah yang menyebabkan gangguan sistem peredaran darah manusia melalui berbagi bentuk media presentasi. Struktur dan Fungsi sistem Peredara n darah Bagian -bagian darah: - Sel-sel Darah. - Plasma Darah. Golong an Darah. Pembe kuan darah. Alat- Mengamati Mengamati gambar jaringan darah dan jantung manusia. Menanya Siswa menanyakan tentang: Apa komponen darah dan fungsinya? Bagaimana dapat disirkulasikan ke seluruh tubuh dan melakukan fungsinya? Mengapa mendeteksi denyut jantung dilakukan pada pergelangan tangan? Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengkaji literatur tentang Tugas Mengump ulkan informasi dari berbagai sumber data tentang penyakit pada darah. . Observasi Kerja ilmiah, sikap ilmiah dan keselamat 5 minggu Buku teks pelajaran Biologi Buku biologi Campbell Sumber-sumber lain yang relevan LKS Mikroskop, awetan sediaan apus darah, alat hitung sel darah/ haemocytometer, zat warna, kaca benda dan kaca penutup, kartu golongan darah, blood lancet disposible, antisera A,B,AB dan D. Gambar/film simulasi menentukan golongan SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN alat struktur, dan fungsi sel Pereda darah, golongan darah, ran plasma darah, dari darah. berbagai sumber dan melalui diskusi kelompok Proses hubungan antara struktur, pereda jumlah, dan fungsi bagianran bagian darah, dan proses darah. peredaran darah serta Kelaina kelainan yang mungkin nterjadi pada sistem kelaina peredaran darah. n yang Membuat sediaan apus mungk darah untuk in mengidentifikasi bentukterjadi bentuk sel darah atau pada mengamati gambar hasil system pengamatan mikroskopis pereda bentuk-bentuk sel darah. ran darah. Menghitung jumlah sel darah menggunakan haemocytometer (bila mungkin). Menentukan golongan darah sendiri atau orang lain dengan mengamati reaksi antara darah dan antisera atau melihat gambar atau film simulasi cara menentukan golongan darah seseorang . Menggambarkan skema pembekuan darah. Melakukan pengamatan ALOKASI WAKTU an kerja Portofolio Laporan tertulis hasil kegiatan praktiku m. Tes Menilai pemaham an tentangko mponen darah, pembulu h darah. Menilai pemaham an tentang golongan darah dan transfusi, skema pembeku an darah, bagian jantung,k erja jantung, tekanan darah seseorang Tensimeter. Charta sistem peredaran darah manusia Skema proses pembekuan darah. Gambar/foto-foto penderita kelainan pada darah. SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN bagian-bagian jantung menggunakan jantung kambing/sapi atau torso/gambar jantung manusia. Melakukan penghitungan denyut jantung dalam beberapa kondisi, istirahat, lari ditempat, minum air hangat/dingin. Mengukur tekanan darah menggunakan tensimeter(bila mungkin). Menggambarkan skema peredaran darah besar dan kecil. Melakukan observasi ke rumah sakit/klinik atau browsing di internet/ membaca literatur untuk menemukan penggunaan teknologi dalam membantu gangguan sistem peredaran. Mengasosiasikan Menganalisis dan membuat kesimpulan dari hasil pengamatan dan eksperimen tentang struktur, fungsi sel-sel darah, plasma darah, golongan darah, struktur dan fungsi jantung dan hal- ALOKASI WAKTU darah, skema peredaran darah, kelainan pada darah. SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU hal yang mempengaruhi kerja jantung. Menghubungkan kerja jantung dengan tekanan systole dan diastole (stroke volume, pace maker, AV node, SA node, berkas Hiss, Purkinye, dll). Menyimpulkan hasil eksperimen dikaitkan dengan konsep hasil kajian literature. Mengaitkan struktur dan fungsi sel darah dengan berbagai kelainan pada peredaran darah. Mengkomunikasikan Menyampaikan laporan secara lisan tentang pemahamannya tentang jaringan darah dan fungsi dalam sirkulasi, pembuluh darah dan komponennya, sirkulasi darah, penyakit yang berkaitan dengan peredaran darah, dan teknologi yang digunakan dalam mengatasi kelainan dan penyakit pada sistem sirkulasi. 5. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem pencernaan SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR 3.7. 4.7. MATERI POKOK Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem pencernaan dan mengaitkannya dengan nutrisi dan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan proses pencernaan serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem pencernaan manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi. Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan pada organ-organ pencernaan yang menyebabkan gangguan sistem pencernaan manusia melalui berbagi bentuk media presentasi. PEMBELAJARAN Struktur dan fungsi sel pada sistem pencerna an Zat Makana n. BMI & BMR Menu sehat Struktu r dan fungsi sel penyus un jaringan sistem pencern aan makana n manusi a. Struktu r jaringan sistem Pencern PENILAIAN Mengamati Mengamati salah sat bagian saluran pencernaan hewan ruminansia. Menanya Siswa dimotivasi untuk bertanya tentang: Mengapa bentuk saluran pencernaan berjonjotjonjot? Apa fungsi saluran perncernaan dan disusun oleh apa? Mengapa ada orang yang menjadi gemuk tetapi juga ada yang menjadi kurus? Apa itu pola makan? Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengumpulkan informasi tentang pola makan, menu seimbang, BMI dan BMR. Menyusun menu makanan seimbang untuk kategori aktivitas normal selama 3 hari melalui kerja mandiri. Menggunakan torso mengenali tempat kedudukan alat dan kelenjar pencernaan serta fungsinya melalui kerja ALOKASI WAKTU Tugas 1 minggu Menulisk an data menu makanan yang dikonsum si setiap hari selama seminggu meliputi jenis, jumlah dan komposisi makanan Kajian literature tentang komposisi makanan seimbang dikaitkan dengan kebutuha 2 minggu n kalori pada seseorang Observasi Kerja ilmiah, Buku teks pelajaran Biologi Biologi Campbell Buku Pengantar gizi Torso sistem pencernaan manusia dan hewan ruminantia Internet Gambar Dll. SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN aan rumina nsia. Penyaki t/gangg uan biopros es sistem pencern aan. PENILAIAN kelompok. Melakukan percobaan uji zat makanan pada berbagai bahan makanan dengan reagent kimia. Melakukan percobaan proses pencernaan di mulut untuk mengetahui kerja saliva/ludah. Membandingkan organ pencernaan makanan manusia dengan hewan ruminantia menggunakan gambar / charta. Mengumpulkan data informasi kelaianankelainan yang mungkin terjadi pada system pencernaan manusia dari berbagai sumber sebagai tugas mandiri dan melaporkan dalam bentuk tertulis. Mengasosiasikan Mengaitkan hasil pengamatan dan eksperimen tentang struktur, fungsi sel penyusun jaringan pada sistem pencernaan dan kelainan pada sistem pencernaan. Mengaitkan beberapa ALOKASI WAKTU sikap ilmiah dan keselamat an kerja Portofolio Laporan tertulis Tes Membuat skema sistem pencerna an manusia dan menunju kkan jenis-jenis jaringan penyusun masingmasing saluran dan fungsinya . SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU permasalahan dengan pencernaan dengan konsep yang sudah dipelajarinya. 3.8. 4.8. Mengkomunikasikan Menjelaskan struktur sel penyusun jaringan pencernaan dan mengaitkan dengan fungsinya. Menjelaskan cara menjaga kesehatan diri dengan prinsip-prinsip dalam perolehan mutrisi dan energi melalui makanan dan kerja sistem pencernaan. 6. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem pernapasan/respirasi Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ Struktur Mengamati Tugas 3 minggu pada sistem respirasi dan dan -hasil Mengamati charta dan mengaitkannya dengan fungsi analisis atau torso sistem bioprosesnya sehingga dapat sel pada reklame pernapasan untuk menjelaskan proses pernapasan sistem rokok menemukan struktur alat serta gangguan fungsi yang pernapas terhadap alat pernapasan manusia. mungkin terjadi pada sistem an. kesehata . respirasi manusia melalui studi n sistem Meka Menanya literatur, pengamatan, percobaan, pernapas nisme Siswa menanyakan tentang: dan simulasi. an Perna Apakah penyusun sistem masyarak pasan pernapasan berbeda at. Menyajikan hasil analisis tentang pada dengan sistem Observasi kelainan pada struktur dan fungsi manu pencernaan? jaringan organ Buku teks pelajaran Biologi Buku biologi Campbell Sumber-sumber lain yang relevan LKS Torso alat pernapasan Charta alat pernapasan manusia Model alat uji volume SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK pernapasan/respirasi yang menyebabkan gangguan sistem respirasi manusia melalui berbagi bentuk media presentasi. 4.9. Merencanakan dan melaksanakan pengamatan pengaruh pencemaran udara dan mengolah informasi beberapa resiko negatif merokok pada remaja untuk menentukan keputusan. PEMBELAJARAN sia atau hewan (seran gga dan burun g) Kelain an dan penya kit yang terjadi . PENILAIAN Jaringan apa yang menyusun sistem pernapasan? Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengkaji dari berbagai literatur tentang struktur dan fungsi alat-alat pernapasan manusia. Melakukan percobaan untuk menentukan kapasitas paru-paru , dan penghasilan CO2 dalam proses pernapasan Mengkaji literatur untuk menemukan proses pertukaran oksigen dan karbondioksida dari alveolus ke kapiler darah dan mengkaitkannya dengan hasil percobaan yang telah dilakukan. Melakukan pengamatan mikroskopis sediaan jaringan paru-paru melalui gambar atau charta. Menghitung volume udara pernapasan pada serangga/hewan (jangkrik, belalang, kecoa, dll) dan menemukan hal-hal yang mempengaruhinya Menemukan faktor yang ALOKASI WAKTU pernapasan : Kerja ilmiah, sikap ilmiah, dan keselamat an kerja Tes Peta konsep/p eta pikiran/o utline yang menjelask an tentang kaitan antara struktur sel penyusun jaringan pada sistem pernapas an dengan fungsinya dan hubunga Jerigen 5 liter 2. Selang plastik diameter 2 cm 3. Baskom plastik bundar 4. Tissue Respirometer, larutan eosin, kristal KOH/NaOH, pipet, kapas/tissue, timbangan, serangga (jangkrik/belalang/keco a, dll) SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN memengaruhi volume udara pernapasan pada manusia dan hewan melalui percobaan. Mendiskusikan pengaruh merokok dengan sesehatan pernapasan. Membuat poster anti rokok dan Narkoba karena merusak kesehatan sebagai tugas individu dan mandiri. Mengasosiasikan Mendiskusikan hal-hal yang mempengaruhi proses konsumsi oksigen dalam proses pernapasan berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan baik pada manusia maupun hewan. Mengaitkan keadaan udara lingkungan yang tidak bersih, perilaku merokok dengan struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada organ pernapasan dengan penyakit dan kelainan yang terjadi pada saluran pernapasan. Mengkomunikasikan ALOKASI WAKTU nnya dengan aspek kesehata n akibat rokok SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU Presentasi di depan kelas pengaruh negatif rokok, asap kendaraan, dan kualitas udara yang tercemar terhadap kesehatan sistem pernapasan dikaitkan dengan struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem pernapasan. Membuat analisis gambargambar reklame rokok. 3.9. 4.10. 7. Struktur dan Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ Struktur pada sistem ekskresi dan dan mengaitkannya dengan proses fungsi ekskresi sehingga dapat sel pada menjelaskan mekanisme serta sistem gangguan fungsi yang mungkin ekskresi terjadi pada sistem ekskresi manusia. manusia melalui studi literatur, Proses pengamatan, percobaan, dan ekskre simulasi. si pada Menyajikan hasil analisis tentang manu kelainan pada struktur dan fungsi sia. organ yang menyebabkan gangguan Ekskr sistem ekskresi manusia melalui esi berbagi bentuk media presentasi. pada hewan . fungsi sel penyusun jaringan pada sistem ekskresi Mengamati Menggunakan torso dan gambar mengenali struktur berbagai organ ekskresi, letak, dan fungsinya melalui kegiatan demonstrasi kelas. Menanya Siswa dimotivasi untuk bertanya tentang tentang: Mengapa ada berbagai organ yang berfungsi mengeluarkan zat sisa proses dalam tubuh? Bagaimana proses pengeluarannya dan disusun oleh sel-sel seperti apa organ ekskresi? Tugas 3 minggu Menganalisis artikel tentang kasus cuci darah Observasi Kerja ilmiah, sikap ilmiah, dan keselamat an kerja yang dilakukan dalam Buku teks pelajaran Biologi Buku biology Campbell Buku referensi berbagai sumber Torso alat ekkresi manusia, charta sistem ekskresi manusia , cacing, serangga dan ikan. Urine (sehat dan sakit), benedict, biuret, tabung reaksi, lampu bunsen, pipet. SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN Kelain an dan penya kit yang terjadi . PENILAIAN Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengkaji literatur untuk menemukan fungsi dan proses alat-alat eksresi manusia, Melakukan kajian literatur untuk menemukan proses pengeluaran sisa metabolisme; keringat, urine, bilirubin dan biliverdin, CO2 dan H2O (uap air) pada berbagai organ ekskresi melalui kerja kelompok. Melakukan percobaan uji urine orang normal dan sakit. Mengamati struktur ginjal kambing/sapi mengenali bagian-bagian kortek dan medulla dibandingkan dengan torso/gambar ginjal pada manusia. Pengamatan mikroskop dengan preparat awetan : nefron, alveolus, kulit, atau menggunakan Charta untuk memahami struktur sel penyusun jaringan ginjal, alveolus, dan kulit serta mengaitkan dengan fungsinya dalam proses ALOKASI WAKTU pengemat an dan kegiatan. Portofolio Laporan praktiku m. Tes Organ ekskresi Konsep ekskresi Kelainan pada sistem ekskresi SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ekskresi. Mengumpulkan informasi tentang kelainan pada system ekskresi dari berbagai sumber Menjelaskan prinsip dialisis darah. Mengasosiasikan Menyimpulkan struktur dan fungsi sel-sel penyusun jaringan pada organ ekskresi dan mengaitkan dengan fungsinya. Mengaitkan bahwa teknologi cuci darah mirip dengan fungsi ginjal sebagai penyaring zat-zat sisa bioproses pada tubuh. Mengkomunikasikan Menjelaskan secara lisan struktur sel penyusun jaringan pada berbagai organ ekskresi pada manusia dan mengaitkan dengan fungsinya. Membuat bagan alur struktur jaringan ginjal sampai dengan vesika urinaria atau kantong kemih dan menjelaskan proses pembentukan urin. ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU Menjelaskan proses ekskresi pada hati dan paru-paru. 3.10. 3.11. 4.11. 8. Struktur dan fungsi sel syaraf penyusun jaringan syaraf pada sistem koordinasi dan spikotropika Menganalisis hubungan antara Struktur Mengamati 4 minggu Bu ku teksbook biologi struktur jaringan penyusun organ Tugas dan pada sistem koordinasi dan Melakukan Membuat fungsi Buku referensi bahan mengaitkannya dengan proses percobaan/games tentang bagan sel sel pada spikotroppika koordinasi sehingga dapat bagaimana kulit dapat syaraf. sistem menjelaskan peran saraf dan merasakan, pendengaran Membuat regulasi Bacaan tentang hormon dalam mekanisme tidak bisa mendengar poster dampak psikotropika Siste koordinasi dan regulasi serta suara terlalu rendah, lidah ajakan terhadap koordinasi m gangguan fungsi yang mungkin bisa merasakan, mata bisa menjauhi tubuh saraf. terjadi pada sistem koordinasi melihat objek dll untuk obat manusia melalui studi literatur, Siste menunjukkan adanya psikotropi LKS pengamatan sistem pengamatan, percobaan, dan m fungsi syaraf pada tubuh. ka syaraf simulasi. endok kepada rin . Menanya generasi Mengevaluasi pemahaman diri Siswa dimotivasi untuk Siste muda tentang bahaya penggunaan bertanya tentang : m dengan senyawa psikotropika dan indera Mengapa tubuh bisa menyajik dampaknya terhadap kesehatan . merasakan fenomena alam an diri, lingkungan, dan masyarakat. dan otak dapat merasakan bahaya yg Proses sensasinya? ditimbulk kerja Menyajikan hasil analisis tentang an sistem Organ apa di tubuh yang kelainan pada struktur dan fungsi regula berfungsi dan bagaimana saraf dan hormon pada sistem Observasi si. strukturnya? koordinasi yang disebabkan oleh Kerja Penga senyawa psikotropika yang Mengumpulkan Data ilmiah, ruh menyebabkan gangguan sistem SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK koordinasi manusia dan melakukan kampanye anti narkoba pada berbagai media. 4.12. Melakukan kampanye antinarkoba melalui berbagai bentuk media komunikasi baik di lingkungan sekolah maupun masyarakat. PEMBELAJARAN psikot ropika pada sistem regula si. Kelain an yang terjadi pada sistem regula si. PENILAIAN (Eksperimen/Eksplorasi) Mengamati struktur sel syaraf di bawah mikroskop atau gambar dan membuat gambar hasil pengamatan. Melakukan demontrasi pemodelan seorang siswa dalam kelompok untuk memeragakan gerak reflek, letak bintik buta, letak reseptor perasa pada lidah serta mengaitkan proses perambatan impuls pada sistem syaraf (polarisasi, depolarisasi dan repolarisasi). Merinci langkah-langkah perambatan impuls pada sistem syaraf secara fisik, kimia dan biologi dan mengkaitkannya dengan gerak otot sebagai organ efektor kerja syaraf Menganalisis penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada sistem regulasi (saraf, endokrin, indera). Menganalisis hubungan psikotropika dengan sistem syaraf, endokrin dan indera. ALOKASI WAKTU sikap ilmiah, dan keselamat an kerja Porofolio Laporan kegiatan Tes Pemaham an konsep tentang struktur sel syaraf dan perbedaa n dengan sel-sel lainnya dalam tubuh Pemaham an berbagai bahan psikotrop ika dapat memenga ruhi fungsi sel syaraf. SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN Mengasosiasikan Mengaitkan antara struktur sel syaraf dengan fungsi dan membedakan dengan sel-sel penyusun tubuh lainnya dalam fungsi bioproses pada tubuh. Menyimpulkan berbagai bahan psikotropika dapat memengaruhi fungsi sel syaraf. Menyimpulkan bahwa kerusakan syaraf akibat bahan psikotropika akan merugikan masa depan siswa. Mengkomunikasikan Menjelaskan secara lisan struktur sel syaraf dan cara kerja sel syaraf dalam menghantarkan impuls. Menjelaskan perbedaan sel syaraf dengan sel-sel lain penyusun tubuh lainnya dan mengaitkan dengan fungsi koordinasi dalam tubuh. Membuat bagan penghantaran impuls dalam gerak reflek sdan gerak biasa. Menjelaskan keterkaitan ALOKASI WAKTU Pemaham an bahwa kerusaka n syaraf akibat bahan psikotrop ika akan merugika n masa depan siswa. SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU fungsi kerja saraf, endokrin dan indera melalui perambatan impuls (polarisasi, depolarisasi, dan repolarisasi). Menjelaskan hasil demonstrasi yang dikaitkan dengan hasil kajian literatur dalam diskusi kelas tentang hubungan ketiga sistem (syaraf, endokrin dan indera) pada sistem regulasi. Menjelaskan hubungan senyawa psikotropika dengan gangguan pada sistem koordinasi. 9. Struktur dan fungsi sel penyusun jaringan pada sistem reproduksi 3.12. 3.13. Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ reproduksi dengan fungsinya dalam proses reproduksi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi. Menerapkan pemahaman tentang prinsip reproduksi manusia untuk menanggulangi pertambahan penduduk melalui program keluarga berencana (KB) dan peningkatan kualitas hidup SDM melalui Struktur dan fungsi sel pada sistem reproduk si Strukt ur dan fungsi alat- Mengamati Membaca teks tentang reproduksi dari berbagai sumber. Menanya Siswa dimotivasi untuk bertanya tentang: Mengapa dapat terjadi pembentukan janin dalam tubuh? Tugas 3 minggu Membuat poster kampany e pengguna an ASI EKSKLUS IVE dan Program KB. Buku siswa Buku referensi berbaga sumber Torso alat reproduksi manusia, charta sistem reproduksi manusia . gambar gametogenesis gambar/film proses perkembangan janin gambar/foto contoh- SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN pemberian ASI ekslusif. 4.13. Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi organ yang menyebabkan gangguan sistem reproduksi manusia melalui berbagi bentuk media presentasi. 4.14. Memecahkan masalah kepadatan penduduk dengan menerapkan prinsip reproduksi manusia. 4.15. Merencanakan dan melakukan kampanye tentang upaya penanggulangan pertambahan penduduk dan peningkatan kualitas SDM melalui program keluarga berencana (KB) dan pemberian ASI ekslusif dalam bentuk poster dan spanduk. alat reprod uksi pada lakilaki dan wanita. Proses pembe ntukan sel kelami n Ovulas i dan Menstr uasi. Fertilis asi, gestasi dan persali nan. ASI. KB. Kelaina n/peny akit yang terjadi. PENILAIAN Bagaimana proses tersebut dan organ-organ apa saja yang berfungsi dalam reproduksi Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Diskusi kelas menggunakan torso, charta/gambar mengidentifikasi organorgan penyusun sistem reproduksi pada laki-laki dan wanita dan mengkaji gambar gametogenesis, menemukan proses pembentukan sperma/sel telur. Mengamati sel-sel penyusun jaringan pada ovarium dan testes atau dengan gambar untuk memahami struktur penyusunnya. Mengkaji literatur tentang ovulasi dan mendiskusikannya dalam kelompok. Menemukan siklus menstruasi dibantu charta siklus menstruasi melalui kegiatan diskusi kelas. Mendiskusikan hubungan antara kesehatan ALOKASI WAKTU Membuat artikel tentang pandanga nnya terhadap pernikaha n dini dan perilaku negatif yang berkaitan dengan reproduk si. Observasi Sikap dari penilaian diri dan metakogn isi terhadap keksehata n reproduk si remaja. Portofolio Laporan kegiatan pengamat contoh alat kontrasepsi gambar/foto contoh kelainan-kelainan dalam sistem reproduksi LKS SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN reproduksi, program KB dan kependudukan. Mengkaji literatur dari berbagai sumber tentang fertilisasi, gestasi dan persalinan dalam kelompok dan mengkomunikasikan dalam bentuk laporan tertulis/lisan. Menggali informasi dari litertatur/petugas kesehatan, dll untuk menemukan alasan pentingnya ASI pertama keluar bagi seorang bayi melalui tugas kelompok. Menemukan penyebab kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem reproduksi dari berbagai sumber literatur/media melalui penugasan individu. Mengasosiasikan Menganalisis keunikan selsel pada jaringan sistem reproduksi dikatkan dengan fungsinya Menyimpulkan hasil analisis tentang berbagai proses reproduksi dengan kesehatan diri dan ALOKASI WAKTU an dan presentas i kelas. . Tes Tertulis dengan membuat bagan sistem reproduk si lakilaki dan perempua n yang menggam barkan struktur jaringan dan proses yang berlangsu ng. Tertulis menggam barkan pemaham an sistem reproduk si dan penerapa nnya dalam SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN masyarakat. Menyimpulkan mengapa KB harus dilakukan dari hasil diskusi hubungan reproduksi dengan kependudukan. ALOKASI WAKTU kehidupa n seharihari turut menyehat kan dan meningka tkan kesejahte raan diri dan keluarga serta masyarak at. Mengkomunikasikan Memaparkan hasil kajiannya dan hasil pengamatan tentang proses reproduksi pada tubuh uaitu struktur selsel dan fungsi-fungsi dari organ serta prosesnya. Menjelaskan secara lisan hubungan antara sistem reproduksi dengan pengendalian penduduk, kesehatan, dan kesejahteraan keluarga. Struktur dan fungsi sel-sel penyusun jaringan dalam sistem pertahanan tubuh. 3.14. 4.16. 10. Mengaplikasikan pemahaman tentang prinsip-prinsip sistem immun untuk meningkatkan kualitas hidup manusia dengan kekebalan yang dimilikinya melalui program immunisasi sehingga dapat terjaga proses fisiologi di dalam tubuh. Menyajikan data jenis-jenis imunisasi (aktif dan pasif) dan jenis penyakit yang dikendalikannya. Struktur dan fungsi sel pada sistem pertahan an tubuh Antige n dan antibo di. Mengamati Membaca literatur tentang penyebab HIV Aids dan penyerangan virus tersebut pada sistem kekebalan. Menanya Siswa menanyakan tentang: Mengapa sistem kekebalan penting? Tugas Mengump ulkan berbagai informasi kelainan yang berhubun gan dengan sistem 2 minggu Buku siswa Buku referensi berbaga sumber Buku immunologi Gambar/charta mekanisme sistem immune Film/Video yang berhubungan dengan sistem immun SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN Meka nisme pertah anan tubuh . Perad angan , alergi, pence gahan dan npeny embu han penya kit. Immu nisasi PENILAIAN Proses apa yang menyebabkan adanya kekebalan tubuh? Komponen apa dalam tubuh yang menyebabkan terjadinya kekebalan? Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Menemukan penerapan istilah antigen dan antibodi melalui diskusi penularan virus influenza pada diri seseorang. Mengamati gambar atau dari teks tentang struktur sel atau jaringan tubuh yang berkaitan dengan sistem kekebalan tubuh. Mengkaji literatur untuk menemukan fungsi antigen dan antibodi bagi pertahanan tubuh, Mendiskusikannya dan membuat kesimpulan tentang imunisasi dengan proses terbentuknya kekebalan tubuh. Melakukan kegiatan role play mengenai mekanisme pertahanan tubuh untuk memahami mekanisme sistem pertahanan tubuh. Melakukan kajian ALOKASI WAKTU kekebala n Observasi saat melakuka n diskusi dan penyelesa ian tugas bersikap santun, tanggung jawab dan bersyuku r atas karunia Tuhan diberi kesehata n. Porotfolio Tes kemampu an pemaham an istilahistilah baru dalam SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN literature, observasi lapangan (ke puskesmas, rumah sakit, dll) untuk nmenemukan jenis, cara, dan tujuan dilakukan immunisasi pada anakanak dan atau orang dewasa. Mengumpulkan informasi tentang kelainan-kelainan yang berhubungan dengan sistem immune dari berbagai sumber (alergi, peradangan, autoimmun, immunisasi, dan vaksinasi), Mengasosiasikan Manganalisis bahwa terjadinya kekebalan tubuh dapat terjadi secara pasif dan aktif, Menganalisis bahwa terjadinya kekebalan karena bekerjanya jaringan tubuh yang berguna dalam melawan benda asing yang masuk ke dalam tubuh. Menyimpulkan bahwa kekebalan tubuh dapat terganggu oleh berbagai sebab. ALOKASI WAKTU sistem kekebala n. Essay tentang pemaham an secara holistik proses kekebala n dalam tubuh. Essay untuk menilai pemaham an tentang pembentu kan kekebala n tubuh dan gangguan yang dapat terjadi dalam sistem kekebala n tubuh dan penyebab SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN Mengkomunikasikan Menjelaskan secara lisan tentang istilah-istilah baru berkaitan dengan sistem kekebalan. Menjelaskan secara lisan tentang mekanisme terbentuknya sistem kekebalan dalam tubuh. Menjelaskan bahwa sistem kekebalan dapat terganggu akibat berbagai sebab. 3.3. 4.3. Menerapkan pemahaman tentang virus berkaitan tentang ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek kesehatan masyarakat. Menyajikan data tentang ciri, replikasi, dan peran virus dalam aspek kesehatan dalam bentuk model/charta. Virus Ciri-ciri virus: struktur dan reproduksi Kasuskasus penyakit yang disebabka n virus 4. Virus, ciri dan peranannya dalam Mengamati Membaca berbagai kasus penyakit yang merebak saat ini yang disebabkan oleh virus seperti influenza, Aids, dan flue burung, siswa mengamati fenomena alam tersebut Menanya Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Penyebab berbagai penyakit pada kasus yang dibaca Mekanisme penularan Mengumpulkan ALOKASI WAKTU nya. kehidupan Tugas Membuat model tiga dimensi Virus HIV, Tes Essay bagan replikasi virus Essay penyebaran virus HIV Tertulis tentang pemahaman 1 minggu Buku teks pelajaran biologi Charta virus Charta penyebaran virus HIV Charta perkembangbiakan virus Foto/gambar berbagai penyakit yang disebabkan oleh virus SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN Data(Eksperimen/Eksplorasi) Mengamati karakteristik virus dari charta tentang struktur virus Mengamati proses perkembangbiakan virus pada organisme hidup Mendiskusikan penyebaran virus HIV dikaitkan dengan ciri perkembangbiakannya Mengasosiasikan Mendiskusikan struktur dan reproduksi virus dengan penyebaran penyakit dan mengaitkan perilaku yang harus dilakukannya untuk membentuk sikap positif pada generasi muda Indonesia PENILAIAN ALOKASI WAKTU istilah-istilah ilmiah yang digunakan berkaitan dengan virus seperti kapsid, DNA, RNA, viroid, tail/ekor, fase litik dan lisogenik, dll Mengkomunikasikan Menjelaskan secara lisan: ciri dan karakter virus, perkembangbiakan dan cara penularan HIV Peran virus dalam kehidupan Jenis-jenis partisipasi remaja dalam menanggul angi persebaran virus HIV dan Mengamati Mengamati berbagai gambar tentang hasil aktivitas virus pada hewan, tumbuhan, dan manusia Menanya Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Dampak dari aktivitas virus terhadap makhluk hidup Cara menghindari dan mencegah Tugas Membuat karya ajakan hidup sehat dengan menghindari infeksi virus (lagu, poster, cerita, komik, puisi, dll) tergantung 1 minggu SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK lainnya PEMBELAJARAN Mengumpulkan Data(Eksperimen/Eksplorasi) Mendiskusikan dampak ekonomi dan sosial akibat serangan virus Mendiskusikan hubungan antara cara reproduksi virus dengan penyebaran dalam tubuh dan penularan terhadap organisme lain. Mengasosiasikan Mendiskusikan tentang ciri virus dengan dampak yang ditimbulkan antara lain dampak ekonomi dan sosial Mengkomunikasikan Menjelaskan dampak positif dan negatif secara ekonomi dan sosial dengan terjangkitnya virus 3.4. 4.4. Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan archaebacteria dan eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan bentuk melalui pengamatan secara teliti dan sistematis. Menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran archaebacteria dan PENILAIAN ALOKASI WAKTU kepada minat anak dan kerja sama lintas mata pelajaran Bahasa dan seni budaya. Tes Essay dampak ekonomi dan sosial Tertulis tentang peran virus bagi kehidupan 5. Archaebateria dan Eubactaeria, ciri, dan peranannya Kingdom Mengamati Observasi monera Mengamati berbagai Pengamatan foto/gambar/film tentang sikap ilmiah Ciri Archaebacter berbagai bentuk koloni bakteri dan ia dan keselamatan Eubacteria, Menanya kerja di Siswa dimotivasi untuk membuat laboratoriu Penanaman m bakteri/pour pertanyaan tentang: (ketelitian, plate/streak Organisme apa yang terlihat tanggung plate dalam foto/gambar/film. jawab, jujur, Pengamatan Cara membuat atau kerja sama, Koloni menghasilkan gambar yang dan bakteri diamati . kesabaran) Pengecatan 1 minggu Buku teks pelajaran biologi Charta koloni dan bentuk bakteri LKS pennyiapan media, pour/streak plate, inokulasi, pengecatan gram Loupe Mikroskop dan perlengkapannya SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR eubacteria dalam kehidupan berdasarkan hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis. MATERI POKOK gram Pengamatan sel bakteri PEMBELAJARAN Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi? Melakukan pour plate dan streak plate banteri tanah, bakteri udara untuk memahami ciri-ciri bakteri Mendiskusikan prosedur tentang pengamatan bakteri dari mulai sterilisasi, penyiapan alat dan bahan, cara penanaman, dan mendiskusikan cara pewarnaan gram dari gambar Mendiskusikan konsep baru serta kosa kata ilmiah baru, misalnya pengecatan gram, inokulum, inokulasi, sterilisasi dll Mendisukusikan ciri-ciri bakter dilihat bentuk koloni dan bentuk sel Mendiskusikan struktur dan karakteristik bakteri archaebacteria dan eubacteri dari gambar Scanning Electron Micrograph/mikroskop elektron Mengasosiasikan Mendiskusikan cara mengenal ciri bakteri dengan menanam dan mengamati bentuk koloni dan sel bakteri Menyimpulkan perbedaan archaebacteria dan eubacteria dari habitatnya Mengkomunikasikan Melaporkan tentang sterilisasi PENILAIAN Disiplin dalam mengikuti prosedur kerja ilmiah dalam menanam bakteri ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK Pengamatan koloni PEMBELAJARAN dan prosedur penanaman bakteri untuk mengamati ciri bakteri dari koloni dan bentuk sel Mengamati Membaca teks tentang contohcontoh bentuk koloni bakteri dan bentuk bakteri Menanya Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Pembentukan koloni bakteri Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi? Melakukan pengamatan koloni bakteri dari kegiatan minggu pertama Mencatat data hasil pengamatan dengan menggambar dalam buku kerja/log book Mendiskusikan sifat pertumbuhan bakteri dengan hasil pengamatan koloni bakteri Menerapkan keselamatan kerja (prosedur pengamatan koloni bakteri) dalam pengamatan bakteri Mengasosiasikan Mendiskusikan hasil pengamatan dan ciri pertumbuhan dan perkembangbiakan bakteri Mengkomunikasikan PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK Pengecatan bakteri Bentuk sel bakteri PEMBELAJARAN Melaporkan hasil pengamatan secara tertulis menggunakan format laporan sesuai kaidah Mengamati Mengamati gambar foto mikrograph berbagai bentuk sel bakteri Menanya Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Bagaimana menghasilkan gambar/ foto sel bakteri Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi? Melakukan pengecatan gram pada sel bakteri atau mendiskusikan cara mengamati bakteri karena ukuran bakteri yang sangat kecil Mengamati sel bakteri hasil pengecatan gram dan menentukan sifat bakteri (gram + dan gram -) atau mendiskusikan ciri bakteri dari gambar/foto bakteri Menerapkan prosedur ilmiah dan keselamatan kerja dalam pengecatan gram bakteri Mengasosiasikan Mendiskusikan hubungan antara kegiatan pengecatan gram dengan sifat dan ciri bakteri serta kegiatan ilmiah seorang peneliti biologi PENILAIAN Portofolio Laporan tertulis Observasi Proses kerja ilmiah dan melakukan prosedur yang benar dan runtut Sikap ilmiah dalam pengamatan (teliti, jujur, disiplin). ALOKASI WAKTU 1 minggu SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK Peranan bakteri dalam kehidupan PEMBELAJARAN Mengkomunikasikan Melaporkan hasil pengamatan secara tertulis menggunakan format laporan sesuai kaidah Mengamati Makan bersama nana de coco yang dibawanya dari rumah Menanya Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Bahan dari nata de coco Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi? Mendiskusikan cara pembuatan nata de coco Mendiskusikan bahwa nata de coco berasal dari dinding sel bakteri Mendiskusikan makanan lain dan produk-produk lain yang memanfaatkan bakteri Mendiskusikan jenis-jenis penyakit yang disebabkan oleh bakteri dan cara penanggulangannya Mendiskusikan peranan bakteri dalam lingkungan seperti pembusukan sampah, pengolahan limbah Mengasosiasikan Mendiskusikan peranan bakteri dalam kehidupan Mendiskusikan manfaat dari PENILAIAN Tes Manfaat dan peran bakteri dalam kehidupan ALOKASI WAKTU 1 minggu SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN 3.5. 4.5. Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan protista berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan peranya dalam kehidupan melalui pengamatan secara teliti dan sistematis. Merencanakan dan melaksanan pengamatan tentang ciri-ciri dan peran protista dalam kehidupan dan menyajikan hasil pengamatan dalam bentuk model/charta/gambar. PENILAIAN ALOKASI WAKTU bakteri bagi kelangsungan hidup di bumi Mendiskusikan kemungkinan peristiwa dapat terjadi seandainya tidak adanya bakteri dalam kehidupan untuk menumbuhkan spiritualitas yang tinggi terhadap ciptaan Tuhan Mengkomunikasikan Melaporkan secara lisan manfaat bakteri 6. Protista, ciri dan karakteristik, serta perananya dalam kehidupan Protista Mengamati Tugas 2 minggu Ciri-ciri Mengamati suatu foto Laporan umum berwarna/gambar / animasi pengamatan protista. berbagai macam protista berbentuk Ciri-ciri gambar dan umum Menanya ulasan Protista Siswa dimotivasi untuk membuat mirip jamur pertanyaan tentang: Observasi (jamur Organisme dalam gambar Performa lendir/ saat Nama kelompok organisme Slime Mold. melakukan Dimana habitatnya pengamatan (kerja keras, Mengumpulkan Data tanggung (Eksperimen/Mengeksplorasi) Ciri-ciri jawab, Membuat kultur Paramecium umum disiplin,toler dari rendaman air jerami (tugas Protista ansi) mandiri) mirip Melakukan pengamatan tumbuhan Portofolio mikroskopis air kolam, air (Alga) . Hasil rendaman jerami dll menulis Menggambar hasil pengamatan. laporan praktikum Mengasosiasikan Buku teks pelajaran biologi LKS pengamatan protista LKS pembuatan laporan tertulis Buku kumpulan Protista SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN Ciri-ciri umum Protista mirip hewan (Protozoa) Mendiskusikan hasil pengamatan dan mengidentifikasi jenis protista yang ditemukan berdasarkan literatur. Mendiskusikan ciri umum protista mirip jamur, protista mirip alga, protista mirip hewan menggunakan gambar/charta/animasi /film Membandingkan hasil pengamatan dengan gambar/charta/foto/film berbagai jenis organisme golongan Protista Membuat kesimpulan tentang ciri protista Mengkomunikasikan Menyusun laporan tertulis hasil pengamatan dan hasil diskusi dirangkum untuk memahami konsep keanekaragaman protista dan dasar pengelompokannya Peran Protista dalam kehidupan Mengamati Membaca teks di berbagai literatur tentang peran berbagai protista Menanya Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: PENILAIAN ALOKASI WAKTU Tes Tertulis untuk menilai pemahaman dan kedalaman konsep ciri dan dasar klasifikasi protista Hasil charta yang digambarny a untuk melihat pemahaman holistik tentang protista Tugas: Membuat bahan presentasi Observasi: Aktivitas dalam diskusi Gambar-gambar yang berhubungan dengan peran protista Internet: Fosil minyak bumi dan bahan granit SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN Apa saja peran protista dalam kehidupan, menguntungkan atau merugikan PENILAIAN ALOKASI WAKTU dan presentasi (santun, toleransi, menghargai pendapat orang lain, menerima kritik, kreatif) Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi) Menganalisis berbagai artikel yang berhubungan dengan peran protista dalam kehidupan baik yang menguntungkan maupun merugikan bagi manusia dan lingkungan Mengasosiasikan Mengaitkan berbagai keadaan seperti penyakit malaria, penyakit tidur, keputihan, fosil minyak bumi, bahan granit dengan peran berbagai jenis protista Membuat kesimpulan tentang peran protista Mengkomunikasikan Menyusun laporan tertulis hasil diskusi dan mempresentasikan di depan kelas 3.6. Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan jamur 6. Jamur, ciri dan karakteristik, serta peranannya dalam kehidupan Fungi/Jamur Mengamati Tugas 2 minggu Ciri-ciri Mengamati berbagai jenis jamur , kelompok Buku teks pelajaran biologi SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR berdasarkan ciri-ciri dan cara reproduksinya melalui pengamatan secara teliti dan sistematis. 4.6. Menyajikan data hasil pengamatan ciri-ciri dan peran jamur dalam kehidupan dan lingkungan dalam bentuk laporan tertulis. MATERI POKOK jamur . dalam hal morfologi, cara memperoleh nutrisi, reproduksi Pengelompo kan jamur. PEMBELAJARAN produk makanan dan minuman (tempe, oncom, roti busuk, keju, dll) serta obat-obatan (penisilin) yang berhubungan dengan jamur. Mengkaji literatur tentang syarat hidup jamur Menanya Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Berbagai macam jamur, bagaimana mengelompokkannya? Apa ciri-ciri dan karakteristik jamur yang membedakannya dengan organisme lain? Apa syarat hidup jamur? Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Mengamati morfologi jamur mikroskopis dari berbagai bahan (roti, kacang, jagung berjamur, tempe, oncom, dll), jamur cendawan, menggambar hasil pengamatan, menandai namanama bagian-bagiannya Melakukan pengamatan morfologi mikroskopis dan makroskopis (khamir dan kapang) serta alat reproduksinya. Melakukan pengamatan tubuh buah jamur makroskopis (cendawan) Melakukan percobaan fermentasi makanan dengan jamur. PENILAIAN Observasi Performa/pr oses ilmiah saat siswa melakukan pengamatan dengan mikroskop Keselamatan kerja Sikap ilmiah dalam bekerja Portofolio Laporan tertulis hasil investigasi berbagai jamur edibel/toksik Sikap ilmiah Tes Tes tertulis pemahaman konsep dan kosa kata ilmiah tentang dunia jamur Gambaran menyeluruh tentang karakteristik , morfologi, ALOKASI WAKTU Foto/gambar berbagai macam jamur, baik yang edibel dan nonedibel/toksik Teksbook jamur LKS pengamatan jamur mikroskopis LKS pengamatan jamur makrsokopis LKS pemanfaatan khamir dalam industri roti LKS identifikasi berbagai jamur di alam SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN Mengasosiasikan Menyimpulkan hasil pengamatan tentang perbedaan jamur dengan organisme lain Menyimpulkan tentang ciri morfologi berbagai jenis jamur ada yang maikroskopis, bersel tunggal(uniseluler), multiseluler, dan yang memiliki tubuh buah dan cara reproduksinya, sebagai dasar pengelompokannya. Mengaitkan cara hidup jamur sebagai saprofit dengan perannya dalam kelangsungann hidup di bumi sebagai pengurai. PENILAIAN ALOKASI WAKTU dan pengelompok an jamur Analisis kasus permasalaha n peran jamur dalam penyakit, pengobatan, makanan, keseimbanga n ekologi Mengkomunikasikan Membuat laporan hasil pengamatan mikroskopis dan makroskopis jamur secara tertulis sesuai kaidah penulisan yang berlaku atau presentasi Peran jamur secara ekologis, ekonomis, medis, dan pengemban gan iptek Mengamati Mengamati berbagai kasus, kondisi dan produk yang berhubungan dengan jamur Menanya Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan tentang: Apa peran jamur dalam kehidupan dan lingkungan Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) 1 minggu Buku teks pelajaran biologi Contoh contoh foto/gambar penyakit kulit, dan jamur penyebabnya Gambar/foto produk yang berhubungan dengan jamur SUMBER BELAJAR KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU Mencari informasi tentang berbagai jamur yang edibel/bisa dimakan dan jamur yang toksik/ Mengumpulkan kasus-kasus penyakit dan keracunan karena jamur Mengasosiasikan Menganalisis hubungan kasus keracunan dan penyakit dengan aktivitas jamur Menyimpulkan berbagai peran jamur dalam kehidupan berdasarkan hasil analisis di atas Mengkomunikasikan Melaporkan peran jamur dalam kehidupan, dan memecahkan masalah apabila keberadaan jamur dalam suatu ekosistem terganggu secara tertulis. Mojokerto , Juli 2020 Mengetahui Kepala SMKN 1 Trowulan pelajaran, Guru mata IRNI ISTIQOMAH, S.Pd., MM. NIP. 19710225 199707 2 001 015 UMI HASANAH, S.Pd, M.Pd NIP. 19780803 200801 2
