RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KD 3.11, 4.11, DAN 4.12 Untuk Memenuhi Tugas Matakuliah Perkembangan Kurikulum SMA yang dibina oleh Dr. Hj. Sri Endah Indriwati, M.Pd Oleh Yeni Puspitasari/ 120341400029 Biologi / Offering A UNIVERSITAS NEGERI MALANG FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN BIOLOGI Maret 2014 RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BAHAYA PENGGUNAAN SENYAWA PSIKOTROPIKA DAN DAMPAKNYA TERHADAP KESEHATAN DIRI, LINGKUNGAN DAN MASYARAKAT Satuan Pendidikan : SMA Negeri Bagus Malang Mata pelajaran : Biologi Kelas / Semester : XI SMA / Genap Pokok Materi : Bahaya Penggunaan Senyawa Psikotropika Dan Dampaknya Terhadap Kesehatan Diri, Lingkungan Dan Masyarakat Alokasi waktu : 2 x 45 menit Pertemuan : 2 dan 3 Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar : Kompetensi Dasar 1.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya. 2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab,dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium. 3.11 Mengevaluasi pemahaman diri tentang bahaya penggunaan senyawa psikotropika dan dampaknya terhadap kesehatan diri, lingkungan dan masyarakat. 4.11 Menyajikan hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi saraf dan hormon pada sistem koordinasi yang disebabkan oleh senyawa psikotropika yang menyebabkan gangguan sistem koordinasi manusia dan melakukan kampanye anti narkoba pada berbagai media. 4.12 Melakukan kampanye antinarkoba melalui berbagai bentuk media komunikasi baik di lingkungan sekolah maupun masyarakat. I. Indikator Pencapaian Indikator 3.11.1 Menjelaskan macam – macam senyawa psikotropika 3.11.2 Melakukan observasi/wawancara ke badan – badan yang menangani masalah kesehatan dan penyuluhan tentang penyalahgunaan senyawa psikotropika (RS/Puskermas/BNN) 3. 11.3 Menganalisis dan menjelaskan bahaya penggunaan senyawa psikotropika dan dampaknya terhadap kesehatan tentang kelainan pada struktur dan fungsi saraf dan hormon pada sistem koordinasi yang disebabkan oleh senyawa psikotropika yang menyebabkan gangguan sistem koordinasi manusia terhadap diri, lingkungan dan masyarakat dari hasil observasi 3.11.4 Membuat hasil laporan tentang data hasil obervasi terkait bahaya penggunaan senyawa psikotropika dan dampaknya terhadap kesehatan diri, lingkungan dan masyarakat dari hasil dalam bentuk artikel atau poster 4.11.1 Menyajikan data hasil analisis observasi terkait bahaya penggunaan senyawa psikotropika dan dampaknya terhadap kesehatan tentang kelainan pada struktur dan fungsi saraf dan hormon pada sistem koordinasi yang disebabkan oleh senyawa psikotropika yang menyebabkan gangguan sistem koordinasi manusia terhadap diri, lingkungan dan masyarakat dari hasil observasi dari hasil observasi dalam bentuk artikel atau poster 4.12.1 Mengkomunikasikan sajian hasil analisis data observasi dalam bantuk artikel atau poster melalui majalah sekolah sebagai upaya kampanye anti narkoba II. Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup utamanya tentang bahaya penggunaan senyawa psikotropika, menjaga dan menyayangi lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya. 2. Siswa dapat bersikap teliti, objektif, disiplin, tanggung jawab, dan peduli lingkungan dalam kegiatan observasi tentang bahaya penggunaan senyawa psikotropika dan dampaknya terhadap kesehatan. 3. Siswa dapat menjelaskan macam – macam senyawa psikotropika 4. Siswa dapat melakukan observasi/wawancara ke badan – badan yang menangani masalah kesehatan dan penyuluhan tentang penyalahgunaan senyawa psikotropika (RS/Puskermas/BNN) 5. Siswa dapat menganalisis dan menjelaskan bahaya penggunaan senyawa psikotropika dan dampaknya terhadap kesehatan tentang kelainan pada struktur dan fungsi saraf dan hormon pada sistem koordinasi yang disebabkan oleh senyawa psikotropika yang menyebabkan gangguan sistem koordinasi manusia terhadap diri, lingkungan dan masyarakat dari hasil observasi. 6. Siswa dapat membuat hasil laporan tentang data hasil obervasi terkait bahaya penggunaan senyawa psikotropika dan dampaknya terhadap kesehatan diri, lingkungan dan masyarakat dari hasil dalam bentuk artikel atau poster 7. Siswa dapat menyajikan data hasil analisis observasi terkait bahaya penggunaan senyawa psikotropika dan dampaknya terhadap kesehatan tentang kelainan pada struktur dan fungsi saraf dan hormon pada sistem koordinasi yang disebabkan oleh senyawa psikotropika yang menyebabkan gangguan sistem koordinasi manusia terhadap diri, lingkungan dan masyarakat dari hasil observasi dari hasil observasi dalam bentuk artikel atau poster 8. Siswa dapat mengkomunikasikan sajian hasil analisis data observasi dalam bantuk artikel atau poster melalui majalah sekolah sebagai upaya kampanye anti narkoba. III. Materi Pokok 1. Sistem saraf. 2. Sistem endokrin . 3. Sistem indera. 4. Proses kerja sistem regulasi. 5. Pengaruh psikotropika pada sistem regulasi. 6. Kelainan yang terjadi pada sistem regulasi. IV. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Kontekstual dan Kontruktivisme. 2. Model Pembelajaran : kooperatif GI dan eksperimen 3. Metode Pembelajaran : Diskusi dan presentasi V. Langkah – langkah Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Kedua KEGIATAN Pembukaan DESKRIPSI KEGIATAN Kegiatan Guru Kegiatan Siswa ALOKASI WAKTU 15 menit Inti 1. Guru membuka pelajaran dengan salam. 2. Guru meminta salah satu siswa memimpin do’a bersama. 3. Guru mengecek kehadiran siswa 4. Guru memberikan apresepsi tentang dampak penggunaan senyawa psikotropika dalam kehidupan melalui media ICT (PPT dan Video) 5. Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok dengan kemampuan yang heterogen 1. Guru memberikan pengarahan tentang tugas observasi ke badan – badan yang menangani penyalahgunaan senyawa psikotropika dan badan kesehatan yang ikut menanganinya. 2. Guru memberikan pilihan tema bahasan tentang penyalahgunaan senyawa psikotropika. 3. Guru memberikan kesempatan siswa untuk merancang metodelogi penelitian dalam observasi 4. Guru memfasilitasi siswa untuk berkonsultasi tentang rancangan pelaksanaan observasi. 5. Guru memberikan 1. Siswa menjawab salam dari guru 2. Salah satu siswa memimpin do’a bersama 3. Siswa melakukan presensi kehadiaran 4. Siswa memperhatikan apresepsi yang diberikan guru tentang dampak penggunaan senyawa psikotropika dalam kehidupan melalui media ICT (PPT dan Video) 5. Siswa berkumpul dengan teman sekelompoknya 1. Siswa memperhatikan pengarahan yang diberikan oleh guru tentang tugas observasi ke badan – badan yang menangani penyalahgunaan senyawa psikotropika dan badan kesehatan masyarakat yang ikut menanganinya. 2. Siswa menentukan sendiri topik dan tempat yang akan digunakan dalam observasi 3. Siswa menentukan rancangan metodologi penelitian yang akan digunakan dalam observasi 4. Siswa berkonsultasi kepada guru tentang rancangan metode 65 menit Penutup format dan ruprik penelitian yang akan penilaian laporan tertulis digunakan hasil observasi. 5. Siswa memperhatikan penjelasan format dan rubric penilaian laporan tertulis hasil observasi 6. Siswa melakukan observasi dan menganalisis hasil observasi sesuai dengan topik yang dipilih (dilakukan di luar jam) 1. Guru mengingatkan 1. Siswa mencatat waktu tentang waktu pengumpulan pengumpulan laporan laporantertulis hasil tertulis hasil observasi observasi 2. Guru meminta salah satu 2. Salah satu siswa siswa merefleksikan merefleksikan pembelajaran hari ini. pembelajaran hari ini. 3. Guru menutup proses 3. Siswa mengucap pembelajaran dengan hamdallah bersama dan mengucap hamdallah menjawab salah dari dan salam. guru 10 menit Pertemuan Ketiga KEGIATAN Pembukaan DESKRIPSI KEGIATAN Kegiatan Guru Kegiatan siswa 1. 1. Siswa menjawa salam dari guru 2. Siswa melakukan do’a 2. 3. 4. 5. Guru membuka pelajaran dengan salam. Guru meminta Ketua kelas memimpin do’a bersama. Guru mengecek kehadiran siswa Guru mengecek jumlah laporan hasil observasi di meja guru Guru meminta siswa untuk berkumpul bersama 3. Siswa melakukan presensi 4. Siswa mengumpulkan laporan tertulis hasil observasi 5. Siswa berkumpul dengan teman sekelompoknya. ALOKASI WAKTU 15 menit 6. Inti 1. 2. 3. 4. 5. dengan teman sekelompoknya. Guru merecall pengetahuan siswa pada pertemuan sebelumnya dengan cara melakukan eksperimen singkat bahaya penggunaan rokok dengan menggunakan botol akua yang diisi air, selang, rokok dan kapas. Dan menunjukkan kepada siswa bukti bahwa merokok itu sangat berbahaya. Guru memberikan rubrik penilaian presentasi pada setiap kelompok. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil observasinya di depan kelas. Guru mengamati dan mengasses nilai afektif dari jalannya diskusi dan presentasi dikelas Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hubungan bahaya senyawa psikotropika dalam kesehatan Guru membimbing siswa menyimpulkan hubungan tentang kelainan pada struktur dan fungsi saraf dan hormon pada sistem 6. Siswa memperhatikan eksperimen yang diperagakan guru tentang bahaya penggunaan rokok dengan menggunakan botol akua yang diisi air, selang, rokok dan kapas. 1. Siswa 2. 3. 4. 5. mempresentasikan hasil observasinya di depan kelas Siswa dari kelompok lain melakukan penilaian terhadap presentasi kelompok lainnya Siswa melakukan diskusi dan tanya jawab antara kelompok audiens dan kelompok presentator Siswa menyimpulkan hubungan bahaya senyawa psikotropika dalam kesehatan Siswa menyimpulkan hubungan tentang kelainan pada struktur dan fungsi saraf dan hormon pada sistem koordinasi yang disebabkan oleh 60 menit 6. Penutup koordinasi yang disebabkan oleh senyawa psikotropika yang menyebabkan gangguan sistem koordinasi manusia. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan upaya yagng dapat dilakukan untuk mencegah terjadinya mpenyalahgunaan senyawa psikotropika. 6. 1. Guru memberikan 1. kesempatan siswa untuk merefleksi kegiatan observasi dan penyusunan laporan 2. tertulis 2. Guru membimbing siswa untuk merealisasikan usulan dari setiap kelompok dalam upaya menanggaulangi penyalahgunaan narkoba dari hasil pengalaman observasi dalam bentuk artikel atau poster sebagai upaya kampanye anti narkoba di kalangan pelajar dan dikirim ke majalah sekolah. 3. 3. Guru menjelaskan akan memberikan apresiasi kepada kelompok yang artikel atau poster nya dimuat di majalah sekolah. senyawa psikotropika yang menyebabkan gangguan sistem koordinasi manusia. Siswa menyimpulkan upaya yang dapat dilakukan untuk mencegah terjadinya mpenyalahgunaan senyawa psikotropika (dengan membuat artikel ata poster sebagai bentuk kampanye anti narkoba) Siswa merefleksi kegiatan observasi dan penyusunan laporan tertulis Siswa mendapat tugas tambahan diluar jam untuk untuk merealisasikan usulan dari setiap kelompok dalam upaya menanggaulangi penyalahgunaan narkoba dari hasil pengalaman observasi dalam bentuk artikel atau poster sebagai upaya kampanye anti narkoba di kalangan pelajar dan dikirim ke majalah sekolah. Siswa mengucap hamdallah dan menjawab salam dari guru yang menandakan akhir pelajaran biologi 15 menit 4. Guru menutup proses pembelajaran dengan mengucap hamdallah dan salam. VI. Penilaian Penilaian Sikap Kompetensi yang dinilai Mata Pelajaran Kelas/Semester /Tahun Pelajaran :Penilaian Sikap (Observasi) : Biologi : X/Ganjil Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik Nama Peserta Didik : Nomor Absen : Materi saat diobservasi : Tanggal Observasi : No. Sikap Kriteria Hasil Pengamatan Ya 1 Teliti 2 Jujur 3 Disiplin 4 Tanggung jawab 5 Kerjasama 1. Penyusunan laporan lengkap dan jelas 2. Format laporan sesuai dengan ketentuan yang ditetapkan 1. Melaporkan data sesuai dengan kenyataan/sesuai dengan apa yang diamati. 2. Menyampaikan pendapat disertai data konkret/data yang diamati. 1. Mengerjakan tugas sesuai waktu yang ditetapkan. 2. Mengumpulkan hasil pekerjaan tepat waktu. 1. Melaksanakan tugas yang diberikan oleh guru. 2. Menyelesaikan pekerjaan sampai tuntas. 1. Menghargai pendapat teman 2. Mengambil bagian dalam kerja kelompok Skor maksimum Catatan: Nilai = Skor perolehan (Ya) x 100% 10 Tidak Penilaian diskusi No Kriteria Penilaian 1 Kemampuan menyampaikan pendapat 2 Kemampuan bekerja bersama untuk menyatukan pemahaman 3 Kemampuan bertanya 4 Kemampuan menjawab pertanyaan Skor 1 2 Jika pendapat Jika pendapat berasal dari opini berasal dari opini pribadi yang pribadi dan tidak kurang sesuai disertai dasar teori yang jelas Tidak dapat Mampu bekerja bekerja sama sama hanya dengan semua dengan 1 atau 2 anggota anggota kelompok kelompok saja Pertanyaan yang Pertanyaan yang diajukan hanya diajukan rasional berupa pertanyaan dan namuan tidak pada kelompok mengarah pada C1 – C2 saja jawaban presentator yang membutuhkan kajian dan pemikiran Jawaban kurang Jawaban sesuai sesuai dengan dengan pertanyaan yang pertanyaan yang diajukan, dan diajukan, disampaikan disampaikan dengan bahsa denganbahsa yang yang bertele – tele singkat dan padat, namun tidak disertai dasar teori dari berbagai sumber SKOR TOTAL 3 Jika pendapat berasal dari opini pribadi dan disertai dasar teori yang jelas Mampu bekerja sama dengan semua anggota kelompok Pertanyaan yang diajukan rasional dan mengarah pada jawaban presentator yang membutuhkan kajian dan pemikiran Jawaban sesuai dengan pertanyaan yang diajukan, disampaikan denganbahsa yang singkat dan padat, dan disertai dasar teori dari berbagai sumber Keterangan: diisi dengan tanda cek list (v) Nilai Diskusi : Skor perolehan x 100% 12 Penilaian Laporan Tertulis Hasil Observasi KRITERIA PENILAIAN LAPORAN HASIL OBSERVASI KEANEKARAGAMAN HAYATI No. I. Identitas Laporan 1 Judul 2 Keperluan ditulisnya laporan 3 Nama penulis laporan 4 Tempat dan waktu penulisan II. Sistematika Laporan Elemen Skor Maks 2 2 2 2 Penilaian 5 Laporan terorganisasi dengan baik dan lengkap Ada kata pengantar dan daftar isi/tabel/gambar Pendahuluan berisi: latar belakang penulisan laporan, tujuan, dan manfaat Bagian inti berisi: a. Hasil observasi b. Dokumentasi c. Analisis data d. Pembahasan - Bagian penutup berisi simpulan dan saran III. Bagian Utama Laporan 6 Hasil Observasi memaparkan: Perolehan data secara kualitatif atau kuantitatif tentang hasil observasi 7 Isi memaparkan : a. Hasil observasi b. Dokumentasi c. Analisis data d. Pembahasan IV. Penutup 8 Berisi kesimpulan dan saran Lain-lain 9 Laporan disusun rapi, dilengkapi dengan daftar rujukan 10 Ketepatan pengumpulan laporan tertulis Jumlah Skor Maksimal 5 5 10 10 20 10 10 10 5 5 2 100 Instrumen penilaian dikembangkan oleh Indriwati, S.E. (2010) I. Alat/Bahan/Sumber 1. Laptop dan LCD proyektor 2. Papan tulis 3. Video dan Power Point tentang bahaya penggunaan senyawa psikotropika 4. Media eksperimen (dampak merokok bagi paru – paru dengan menggunakan botol yang diisi air, selang, rokok, dan kapas) 5. Buku Brown. L.R., 1990. Masa Depan Bumi. Yogjakarta: Gajah Mada University Press Campbell, N. A., Reece, J. B., Mitchell, L. G. 2002. Biologi. Jakarta : Erlangga Kristiani, Ninik. 2010. Biologi Grade X. Jakarta: PT Intermitra Group. Sumarwoto. O., 1991. Ekologi dan Lingkungan Hidup. Jakarta: Penerbit Jembatan. Syamsuri, Istamar. 2009. Biologi untuk SMA Kelas X Semester 1. Jakarta: Erlangga.
