SMA NEGERI 1 SITUBONDO Mata Pelajaran RPP PKWU Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : : : : Prakarya dan Kewirausahaan XI / 4 Perencanaan Usaha 2 JP TAHUN PELAJARAN 2019/2020 KD Pengetahuan & Indikator KD Keterampilan & Indikator 3.6 Memahami perencanaan usaha kerajinan 4.6 Membuat perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah dari bahan limbah berbentuk bangun ruang berbentuk bangun ruang (sebagai solusi dari masalah (sebagai solusi dari masalah lingkungan lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran. daya, administrasi dan pemasaran. TUJUAN PEMBELAJARAN : Melalui pembelajaran problem based learning peserta didik mampu menggali informasi dari berbagai sumber belajar, mengolah informasi dan diskusi, terlibat aktif selama proses belajar mengajar berlangsung memiliki sikap ingin tahu, teliti, dan kreatif dalam memahami perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang (sebagai solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat membuat perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang (sebagai solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran dengan mengembangkan nilai karakter berpikir kritis , kreatif (kemandirian), kerjasama (gotongroyong) dan kejujuran (integritas). Pertemuan I : (2 x 45 menit) LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN PENDAHULUAN Persiapan Appersepsi Motivasi 15 menit KEGIATAN INTI Sintak Pembelajaran 60 menit PENUTUP 15 menit PENILAIAN o Melakukan pembukaan dengan salam dan doa. o Guru mengkondisikan kelas dalam suasana kondusif dan mengabsen siswa. o Guru memberikan apersepsi kepada peserta didik terkait materi Perencanaan Usaha Kerajinan dari Bahan Limbah Bangun Datar. o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. o Guru menginformasikan tentang proses pembelajaran yang akan dilakukan termasuk aspek-aspek yang dinilai selama proses pembelajaran berlangsung. o Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran, memberikan orientasi terhadap materi yang akan dipelajarai yaitu ide usaha Fase 1: Orientasi siswa kepada masalah 1. Peserta didik diminta untuk mengamati masalah: pada UKBM halaman 2 dan 3. Fase 2: Mengorganisasikan siswa untuk belajar 1. Pengorganisasian siswa dalam kelompok sesuai capaian KD. 2. Peserta didik melakukan diskusi tentang masalah di UKBM halaman 2 dan 3. Fase 3: Membimbing penyelidikan individu dan kelompok 1. Meminta peserta didik mengamati permasalahan kontekstual yang ada pada UKBM. 2. Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai untuk memecahkan permasalahan yang ada pada UKBM halaman 2 dan 3. 3. Memberi bantuan (scaffolding) berkaitan kesulitan yang dialami siswa secara individu, kelompok, atau klasikal. Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 1. Mempersilahkan kelompok untuk menuliskan hasil diskunya. Fase 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 1. Guru memvalidasi hasil diskusi antar kelompok. 2. Membimbing siswa membuat kesimpulan. o Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi ide usaha. o Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran ide usaha kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. o Menginformasikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya tugas membaca materi peluang usaha dan analisis SWOT. o Pembelajaran ditutup dengan salam. Sikap Pengetahuan Keterampilan : : : Observasi Tes tulis, Penugasan Portofolio Situbondo, 19 Desember 2019. Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru MataPelajaran PKWU Drs. Nurhidayat Yuliadi, M.Pd NIP. 19620714 198603 1 018 Peny Oktamilia, S.Pd. NIP. - SMA NEGERI 1 SITUBONDO Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan RPP PKWU Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : XI / 4 : Perencanaan Usaha : 2 JP TAHUN PELAJARAN 2019/2020 KD Pengetahuan & Indikator KD Keterampilan & Indikator 3.6 Memahami perencanaan usaha kerajinan dari 4.6 Membuat perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan limbah berbentuk bangun ruang berbentuk bangun ruang (sebagai solusi dari masalah (sebagai solusi dari masalah lingkungan lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran. daya, administrasi dan pemasaran. TUJUAN PEMBELAJARAN : Melalui pembelajaran problem based learning peserta didik mampu menggali informasi dari berbagai sumber belajar, mengolah informasi dan diskusi, terlibat aktif selama proses belajar mengajar berlangsung memiliki sikap ingin tahu, teliti, dan kreatif dalam memahami perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang (sebagai solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat membuat perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang (sebagai solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran dengan mengembangkan nilai karakter berpikir kritis , kreatif (kemandirian), kerjasama (gotongroyong) dan kejujuran (integritas). Pertemuan II : (2 x 45 menit) LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN PENDAHULUAN Persiapan Appersepsi Motivasi 15 menit KEGIATAN INTI Sintak Pembelajaran 60 menit PENUTUP 15 menit PENILAIAN Melakukan pembukaan dengan salam dan doa. Guru mengkondisikan kelas dalam suasana kondusif dan mengabsen siswa. Guru memberikan apersepsi kepada peserta didik terkait materi ide usaha. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Guru menginformasikan tentang proses pembelajaran yang akan dilakukan termasuk aspek-aspek yang dinilai selama proses pembelajaran berlangsung. o Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran, memberikan orientasi terhadap materi yang akan dipelajarai yaitu peluang usaha dan analisis SWOT. Fase 1: Orientasi siswa kepada masalah 1. Peserta didik diminta untuk mengamati masalah: pada UKBM halaman 3 dan 4. Fase 2: Mengorganisasikan siswa untuk belajar 1. Pengorganisasian siswa dalam kelompok sesuai capaian KD. 2. Peserta didik melakukan diskusi tentang masalah di UKBM halaman 3 dan 4. Fase 3: Membimbing penyelidikan individu dan kelompok 1. Meminta peserta didik mengamati permasalahan kontekstual yang ada pada UKBM. 2. Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai untuk memecahkan permasalahan yang ada pada UKBM halaman 3 dan 4. 3. Memberi bantuan (scaffolding) berkaitan kesulitan yang dialami siswa secara individu, kelompok, atau klasikal. Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 1. Mempersilahkan kelompok untuk menuliskan hasil diskunya. Fase 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 1. Guru memvalidasi hasil diskusi antar kelompok. 2. Guru membimbing siswa membuat kesimpulan. o Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi peluang usaha. o Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran peluang usaha kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. o Menginformasikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya tugas membaca materi sumber daya usaha. o Pembelajaran ditutup dengan salam. : Observasi Sikap : Tes tulis, Penugasan Pengetahuan : Portofolio Keterampilan o o o o o Situbondo, 2 Desember 2019. Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru MataPelajaran PKWU Drs. Nurhidayat Yuliadi, M.Pd NIP. 19620714 198603 1 018 Peny Oktamilia, S.Pd. NIP. - SMA NEGERI 1 SITUBONDO Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan RPP PKWU Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : XI / 4 : Perencanaan Usaha : 2 JP TAHUN PELAJARAN 2019/2020 KD Pengetahuan & Indikator KD Keterampilan & Indikator 3.6 Memahami perencanaan usaha kerajinan dari 4.6 Membuat perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan limbah berbentuk bangun ruang berbentuk bangun ruang (sebagai solusi dari masalah (sebagai solusi dari masalah lingkungan lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran. daya, administrasi dan pemasaran. TUJUAN PEMBELAJARAN : Melalui pembelajaran problem based learning peserta didik mampu menggali informasi dari berbagai sumber belajar, mengolah informasi dan diskusi, terlibat aktif selama proses belajar mengajar berlangsung memiliki sikap ingin tahu, teliti, dan kreatif dalam memahami perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang (sebagai solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat membuat perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang (sebagai solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran dengan mengembangkan nilai karakter berpikir kritis , kreatif (kemandirian), kerjasama (gotongroyong) dan kejujuran (integritas). Pertemuan III : (2 x 45 menit) LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN PENDAHULUAN Persiapan Appersepsi Motivasi 15 menit KEGIATAN INTI Sintak Pembelajaran 60 menit PENUTUP 15 menit PENILAIAN o Melakukan pembukaan dengan salam dan doa . o Guru mengkondisikan kelas dalam suasana kondusif dan mengabsen siswa. o Guru memberikan apersepsi kepada peserta didik terkait materi peluang usaha dan analisis SWOT. o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. o Guru menginformasikan tentang proses pembelajaran yang akan dilakukan termasuk aspek-aspek yang dinilai selama proses pembelajaran berlangsung. o Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran, memberikan orientasi terhadap materi yang akan dipelajarai yaitu sumber daya usaha. Fase 1: Orientasi siswa kepada masalah 1. Peserta didik diminta untuk mengamati masalah: pada UKBM halaman 4. Fase 2: Mengorganisasikan siswa untuk belajar 1. Pengorganisasian siswa dalam kelompok sesuai capaian KD. 2. Peserta didik melakukan diskusi tentang masalah di UKBM halaman 4. Fase 3: Membimbing penyelidikan individu dan kelompok 1. Meminta peserta didik mengamati permasalahan kontekstual yang ada pada UKBM. 2. Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai untuk memecahkan permasalahan yang ada pada UKBM halaman 4. 3. Memberi bantuan (scaffolding) berkaitan kesulitan yang dialami siswa secara individu, kelompok, atau klasikal. Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 1. Mempersilahkan kelompok untuk menuliskan hasil diskunya. Fase 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 1. Guru memvalidasi hasil diskusi antar kelompok. 2. Guru membimbing siswa membuat kesimpulan. o Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi sumber daya usaha. o Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran sumber daya usaha kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. o Menginformasikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya tugas membaca materi perencanaan administrasi dan perencanaan pemasaran o Pembelajaran ditutup dengan salam. : Observasi Sikap : Tes tulis, Penugasan Pengetahuan : Portofolio Keterampilan Situbondo, 2 Desember 2019. Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru MataPelajaran PKWU Drs. Nurhidayat Yuliadi, M.Pd NIP. 19620714 198603 1 018 Peny Oktamilia, S.Pd. NIP. - SMA NEGERI 1 SITUBONDO Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan RPP PKWU Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : XI / 4 : Perencanaan Usaha : 2 JP TAHUN PELAJARAN 2019/2020 KD Pengetahuan & Indikator KD Keterampilan & Indikator 3.6 Memahami perencanaan usaha kerajinan dari 4.6 Membuat perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah bahan limbah berbentuk bangun ruang berbentuk bangun ruang (sebagai solusi dari masalah (sebagai solusi dari masalah lingkungan lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran. daya, administrasi dan pemasaran. TUJUAN PEMBELAJARAN : Melalui pembelajaran problem based learning peserta didik mampu menggali informasi dari berbagai sumber belajar, mengolah informasi dan diskusi, terlibat aktif selama proses belajar mengajar berlangsung memiliki sikap ingin tahu, teliti, dan kreatif dalam memahami perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang (sebagai solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi, dan pemasaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat membuat perencanaan usaha kerajinan dari bahan limbah berbentuk bangun ruang (sebagai solusi dari masalah lingkungan hidup) meliputi ide, peluang usaha, sumber daya, administrasi dan pemasaran dengan mengembangkan nilai karakter berpikir kritis , kreatif (kemandirian), kerjasama (gotongroyong) dan kejujuran (integritas). Pertemuan IV : (2 x 45 menit) LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN PENDAHULUAN Persiapan Appersepsi Motivasi 15 menit KEGIATAN INTI Sintak Pembelajaran 60 menit PENUTUP 15 menit PENILAIAN Melakukan pembukaan dengan salam dan doa Guru mengkondisikan kelas dalam suasana kondusif dan mengabsen siswa. Guru memberikan apersepsi kepada peserta didik terkait materi sumber daya usaha. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Guru menginformasikan tentang proses pembelajaran yang akan dilakukan termasuk aspek-aspek yang dinilai selama proses pembelajaran berlangsung. o Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran, memberikan orientasi terhadap materi yang akan dipelajarai yaitu perencanaan administrasi dan perencanaan pemasaran. Fase 1: Orientasi siswa kepada masalah 2. Peserta didik diminta untuk mengamati masalah: pada UKBM halaman 5. Fase 2: Mengorganisasikan siswa untuk belajar 3. Pengorganisasian siswa dalam kelompok sesuai capaian KD. 4. Peserta didik melakukan diskusi tentang masalah di UKBM halaman 5. Fase 3: Membimbing penyelidikan individu dan kelompok 4. Meminta peserta didik mengamati permasalahan kontekstual yang ada pada UKBM. 5. Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai untuk memecahkan permasalahan yang ada pada UKBM halaman 5. 6. Memberi bantuan (scaffolding) berkaitan kesulitan yang dialami siswa secara individu, kelompok, atau klasikal. Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 2. Mempersilahkan kelompok untuk menuliskan hasil diskunya. Fase 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah 3. Guru memvalidasi hasil diskusi antar kelompok. 4. Guru membimbing siswa membuat kesimpulan o Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi perencanaan administrasi dan perencanaan pemasaran. o Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran perencanaan administrasi dan perencanaan pemasaran kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. o Menyampaikan informasi formatif dan pembuatan laporan perencanaan usaha produk yang akan dibuat. o Pembelajaran ditutup dengan salam : Observasi Sikap : Tes tulis, Penugasan Pengetahuan : Portofolio Keterampilan o o o o o Mengetahui, Kepala Sekolah, Situbondo, 2 Desember 2019. Guru MataPelajaran PKWU Drs. Nurhidayat Yuliadi, M.Pd NIP. 19620714 198603 1 018 Peny Oktamilia, S.Pd. NIP. -
