SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN PANTI RAPIH YOGYAKARTA LEVEL DOKUMEN : FORMULIR JUDUL : Rencana Pengajaran Semester (RPS) AREA : Prodi Sarjana Gizi BAGIAN : KODE: 001/….. TGL DIKELUARKAN : NO.REVISI : RENCANA PENGAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI SARJANA GIZI TAHUN AKADEMIK 2020/2021 1. NAMA MATA KULIAH :KONSULTASI GIZI 2. KODE MATA KULIAH : SG.VI 3. SEMESTER :VI 4. SKS (Teori, Laboratorium, Klinik) :T = 1 SKS; L= 1 SKS; P = 0 SKS 5. WAKTU :T : 1 SKS X 50 X 14 = 700 menit; L :1 SKS X 170 X 16 = 2720 menit; P :0 SKS X 170 X 16 = 0 menit 6. KOORDINATOR MATA KULIAH : HILDAGARDIS MELIYANI ERISTA NAI, S.KM.,M.P.H. 7. DOSEN PENGAMPU : 1. Hildagardis Meliyani Erista Nai, S.KM.,M.P.H. : 2. B. Dwi Wahyunani, S.Tr.Gz.,RD 8. PRASYARAT MATA KULIAH : MK Pendidikan Gizi, MK Dietetik Penyakit Degeneratif, dan MK Dietetik Penyakit Defisiensi Zat Gizi 9. DESKRIPSI MATA KULIAH : Mata kuliah ini memfasilitasi mahasiswa untuk memahami konsep kosultasi dan konseling gizi, keterampilan teknik komunikasi dalamkonseling gizi, tahapan proses konseling gizi sehingga mahasiswa dapat melakukan konseling gizi bagi kelompok sasaran tertentu untuk memecahkan masalah gizi dan diet. 10. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN : a) Sikap dan Tata Nilai 1) Mampu menunjukan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri (CPS 9) 2) Memiliki menampilkan nilai- nilai ICARE (Integrity, Compasion, Assurance, Respect, Embrace Inovation) (CPS 12) 3) Mampu bekerjasama dalam tim dan bertanggungjawab atas hasil kerja mandiri atau kelompok dan memiliki sikap kritis, empati pada klien dan tim kerja pada tingkat internal serta eksternal organisasi (CPS 13) b) Penguasaan Pengetahuan SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN PANTI RAPIH YOGYAKARTA LEVEL DOKUMEN : FORMULIR JUDUL : Rencana Pengajaran Semester (RPS) AREA : Prodi Sarjana Gizi BAGIAN : KODE: 001/….. TGL DIKELUARKAN : NO.REVISI : 1) Mampu menginterpretasikan dan memadukan pengetahuan ilmiah terbaru dalam praktek kegizian (CPP 4) 2) Mampu berpikir luas (meta-kognitif) dengan landasan ilmiah (CPP 6) 3) Mampu menjelaskan teori dasar, iptek gizi serta ilmu terkait (ilmu pangan, biomedik, humaniora dan manajemen) secara terstruktur (CPP 7) c) Keterampilan Khusus 1) Mampu mengkaji secara menyeluruh keterkaitan gizi, kesehatan,dan pangan dalam suatu sistem (CKK 1) 2) Mampu mengkaji, menilai dan mengidentifikasi keadaan gizi individu, kelompok atau masyarakat (CKK 2) 3) Mampu mengkaji ulang dan mengembangkan materi pendidikan untuk populasi sasaran (CKK 3) 4) Mampu menilai status gizi individu dengan kondisi kesehatan kompleks (Ginjal, gizi buruk, dll) (CKK 10) 5) Mampu melakukan penilaian status gizi kelompok masyarakat (CKK 11) 6) Mampu melakukan pelayanan gizi pada berbagai kelompok masyarakat sesuai dengan budaya, agama dalam daur kehidupan (CKK 12) 7) Mampu menjelaskan secara benar dasar-dasar ilmu gizi dan kaitannya dengan kesehatan dan pangan (CKK 15) 8) Mampu memberikan pendidikan gizi dalam praktek kegizian (CKK18) 9) Mampu mengelola pemantauan asupan makanan dan gizi klien (CKK 29) 10)Mampu menerapkan hasil penelitian terbaru pada intervensi dan pelayanan gizi, makanan dan dietetik (CKK 35) 11)Mampu mengawasi konseling, pendidikan, dan/atau intervensi lain dalam promosi kesehatan atau pencegahan penyakit yang diperlukan dalam terapi gizi untuk keadaan penyakit umum (CKK 37) 12)Mengawasi pendidikan dan pelatihan gizi untuk kelompok sasaran tertentu (CKK 38) 13)Mengawasi Penilaian gizi klien dengan kondisi kesehatan Umum. (Obesitas, hipertensi dll) (CKK 47) 14)Mengawasi penapisan gizi untuk individu dan kelompok (CKK 48) 15)Mengawasi penapisan status gizi kelompok masyarakat (CKK 49) 16)Mampu mengaplikasikan iptek gizi dalam pemecahan masalah gizi perorangan, kelompok dan masyarakat melalui penilaian status gizi (51) SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN PANTI RAPIH YOGYAKARTA LEVEL DOKUMEN : FORMULIR JUDUL : Rencana Pengajaran Semester (RPS) AREA : Prodi Sarjana Gizi BAGIAN : KODE: 001/….. TGL DIKELUARKAN : NO.REVISI : 17) Mampu berkomunikasi efektif dalam pelayanan konseling edukasi gizi dan dietetik untuk menangani masalah gizi individu, kelompok dan masyarakat sesuai hasil kajiannya serta mempertimbangkan implikasinya (CKK 52) 18) Mampu mendisain dan mengelola pendidikan gizi dengan menggunakan media dan metode sesuai karakteristik sasaran (CKK 55) d) Keterampilan Umum 1) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis,sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya (CKU 1) 2) Mampu menunjukan kinerja mandiri, bermutu dan terukur ( CKK 2) 3) Mampu membuat keputusan dalam proses pemecahan masalah gizi perorangan, kelompok dan masyarakat melalui penilaian status gizi dan faktor terkait (CKU 12) 11. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH: 1. Mampu menjelaskan konsep konsultasi dan konseling gizi (C2) 2. Mampu menjelaskan teori perubahan perilaku (C2) 3. Mampu menilai teknik komunikasi dalam konseling gizi (C5) 4. Mampu menilai tata laksana konseling gizi (C5) 5. Mampu melakukan konseling gizi untuk berbagai diet (C6) SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN PANTI RAPIH YOGYAKARTA LEVEL DOKUMEN : FORMULIR JUDUL : Rencana Pengajaran Semester (RPS) AREA : Prodi Sarjana Gizi BAGIAN : KODE: 001/….. TGL DIKELUARKAN : NO.REVISI : 12. MATRIK RENCANA PEMBELAJARAN DAN SISTEM EVALUASI (1) PERT. KE (2) CAPAIAN PEMBELAJARAN 1 Mampu (100 menjelaskan menit) konsep konseling gizi (C2) (3) BAHAN KAJIAN DAN MATERI PEMBELAJARAN 1) Penjelasan RPS dan kontrak kuliah. 2) Konsep konsultasi dan konseling: a. Pengertian b. Tujuan c. Manfaat d. Sasaran e. Tempat dan waktu f. Peralatan dan bahan g. Konselor gizi (peran, syarat, ciri-ciri konselor yang baik). (4) METODE PEMBELAJARAN (5) AKTIVITAS PEMBELAJARAN Pembelajaran a. Dosen mengunggah Sinkronus Maya materi kuliah ke e(Tatap learning sebelumsesi Maya/Virtual), kuliah. Asinkronus b. Mahasiswa Mandiri, dan mengunduh materi Asinkronus di e-learning dan Kolaboratif : Ceramah Tanya jawab (CTJ) Self-Directed Learning Collaborative learning mempelajari materi tersebut secara mandiri sebelum sesi kuliah. c. Mahasiswa menuliskan pertanyaan terkait materi yang belum dipahami pada forum e-learning atau WA Group atau media lain yang disiapkan dosen paling lambat 1 hari sebelum sesi kuliah. (6) BENTUK EVALUASI (7) INDIKATOR PENILAIAN (8) BOBOT (9) DOSEN/ TUTOR Ujian Sumatif Ujian Sumatif : Ketepatan menjawab soal Essai. Ujian Sumatif Hildagar dis M.E. Nai (10) REFE RENS I SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN PANTI RAPIH YOGYAKARTA LEVEL DOKUMEN : FORMULIR JUDUL : Rencana Pengajaran Semester (RPS) AREA : Prodi Sarjana Gizi (1) PERT. KE (2) CAPAIAN PEMBELAJARAN (3) BAHAN KAJIAN DAN MATERI PEMBELAJARAN (4) METODE PEMBELAJARAN (5) AKTIVITAS PEMBELAJARAN d. Mahasiswa mendapatkan jawaban dari dosen atas pertanyaan yang sudah disampaikan baik sebelum maupun saat kuliah tatap maya. e. Mahasiswa dan dosen berdiskusi terkait materi pada kuliah tatap maya (melalui vidoe conference/audio conference/chatting) selama maksimal 50 menit. f. Mahasiswa bersama dosen menarik kesimpulan dari topik pertemuan ke1. BAGIAN : KODE: 001/….. TGL DIKELUARKAN : NO.REVISI : (6) BENTUK EVALUASI (7) INDIKATOR PENILAIAN (8) BOBOT (9) DOSEN/ TUTOR (10) REFE RENS I SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN PANTI RAPIH YOGYAKARTA LEVEL DOKUMEN : FORMULIR JUDUL : Rencana Pengajaran Semester (RPS) AREA : Prodi Sarjana Gizi (1) PERT. KE (2) CAPAIAN PEMBELAJARAN (3) BAHAN KAJIAN DAN MATERI PEMBELAJARAN 2 Mampu (100 menjelaskan 1) Definisi Perilaku menit) konsep perubahan 2) Bentuk perilaku perilaku (C2) 3) Ranah perilaku 4) Bentuk-bentuk perubahan perilaku. 5) Faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan perilaku. 6) Teori perubahan perilaku. 7) Strategi perubahan perilaku. (4) METODE PEMBELAJARAN (5) AKTIVITAS PEMBELAJARAN Pembelajaran a. Sinkronus Maya (Tatap Maya/Virtual), Asinkronus Mandiri, dan b. Asinkronus Kolaboratif : Ceramah Tanya jawab (CTJ) Self-Directed Learning Collaborative learning c. Dosen mengunggah materi ke elearning sebelum sesi kuliah. Mahasiswa mengunduh materi di e-learning dan mempelajari materi tersebut secara mandiri sebelum sesi kuliah. Mahasiswa menuliskan pertanyaan terkait materi yang belum dipahami pada forum e-learning atau WA Group atau media lain yang disiapkan BAGIAN : KODE: 001/….. TGL DIKELUARKAN : NO.REVISI : (6) BENTUK EVALUASI (7) INDIKATOR PENILAIAN (8) BOBOT (9) DOSEN/ TUTOR Ujian Sumatif Ujian Sumatif: Ketepatan menjawab soal Essai. Ujian sumatif Hildagar dis M.E. nai, S.KM.,M .P.H. (10) REFE RENS I SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN PANTI RAPIH YOGYAKARTA LEVEL DOKUMEN : FORMULIR JUDUL : Rencana Pengajaran Semester (RPS) AREA : Prodi Sarjana Gizi (1) PERT. KE (2) CAPAIAN PEMBELAJARAN (3) BAHAN KAJIAN DAN MATERI PEMBELAJARAN (4) METODE PEMBELAJARAN (5) AKTIVITAS PEMBELAJARAN d. e. f. dosen paling lambat 1 hari sebelum sesi kuliah. Mahasiswa mendapatkan jawaban dari dosen atas pertanyaan yang sudah disampaikan baik sebelum maupun saat kuliah tatap maya. Mahasiswa dan dosen berdiskusi terkait materi pada kuliah tatap maya (melalui vidoe conference/audio conference/chatting ) selama maksimal 50 menit. Mahasiswa bersama dosen BAGIAN : KODE: 001/….. TGL DIKELUARKAN : NO.REVISI : (6) BENTUK EVALUASI (7) INDIKATOR PENILAIAN (8) BOBOT (9) DOSEN/ TUTOR (10) REFE RENS I SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN PANTI RAPIH YOGYAKARTA LEVEL DOKUMEN : FORMULIR JUDUL : Rencana Pengajaran Semester (RPS) AREA : Prodi Sarjana Gizi (1) PERT. KE (2) CAPAIAN PEMBELAJARAN (3) BAHAN KAJIAN DAN MATERI PEMBELAJARAN 3-4 Mampu Pertemuan ke -3: (200 melakukan teknik 1) Komunikasi dalam menit) komunikasi dalam konseling gizi. konseling gizi 2) Prinsip-prinsip dalam (C6) konseling 3) Cara memperoleh umpan balik dari klien. 4) Membuat hubungan efektif konselor dengan klien. 5) Keterampilan menggunakan komunikasi nonverbal. 6) Keterampilan mengajukan pertanyaan terbuka. 7) Ketrampilan menggunakan respon dan gerakan tubuh yang menunjukkan perhatian. (4) METODE PEMBELAJARAN (5) AKTIVITAS PEMBELAJARAN Pembelajaran a. Sinkronus Maya (Tatap Maya/Virtual), Asinkronus Mandiri, dan b. Asinkronus Kolaboratif : Ceramah Tanya jawab (CTJ) Self-Directed Learning Collaborative learning c. menarik kesimpulan dari topik pertemuan ke-4. Dosen mengunggah materi ke elearning sebelum sesi kuliah. Mahasiswa mengunduh materi di e-learning dan mempelajari materi tersebut secara mandiri sebelum sesi kuliah. Mahasiswa menuliskan pertanyaan terkait materi yang belum dipahami pada forum e-learning atau WA Group atau media lain BAGIAN : KODE: 001/….. TGL DIKELUARKAN : NO.REVISI : (6) BENTUK EVALUASI (7) INDIKATOR PENILAIAN (8) BOBOT (9) DOSEN/ TUTOR Ujian Sumatif Ujian Sumatif : Ketepatan menjawab soal essai. Ujian sumatif Hildagar dis M.E. Nai, S.KM.,M .P.H. (10) REFE RENS I SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN PANTI RAPIH YOGYAKARTA LEVEL DOKUMEN : FORMULIR JUDUL : Rencana Pengajaran Semester (RPS) AREA : Prodi Sarjana Gizi (1) PERT. KE (2) CAPAIAN PEMBELAJARAN (3) BAHAN KAJIAN DAN MATERI PEMBELAJARAN (4) METODE PEMBELAJARAN (5) AKTIVITAS PEMBELAJARAN 8) Keterampilan menunjukkan empati. 9) Keterampilan menghindari kata-kata yang menghakimi. d. e. f. yang disiapkan dosen paling lambat 1 hari sebelum sesi kuliah. Mahasiswa mendapatkan jawaban dari dosen atas pertanyaan yang sudah disampaikan baik sebelum maupun saat kuliah tatap maya. Mahasiswa dan dosen berdiskusi terkait materi pada kuliah tatap maya (melalui vidoe conference/audio conference/chatting ) selama maksimal 50 menit. Mahasiswa BAGIAN : KODE: 001/….. TGL DIKELUARKAN : NO.REVISI : (6) BENTUK EVALUASI (7) INDIKATOR PENILAIAN (8) BOBOT (9) DOSEN/ TUTOR (10) REFE RENS I SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN PANTI RAPIH YOGYAKARTA LEVEL DOKUMEN : FORMULIR JUDUL : Rencana Pengajaran Semester (RPS) AREA : Prodi Sarjana Gizi (1) PERT. KE (2) CAPAIAN PEMBELAJARAN 5-6 Mampu menilai (200 tata laksana menit) konseling gizi (C5) (3) BAHAN KAJIAN DAN MATERI PEMBELAJARAN 1) Pendahuluan 2) Tata laksana dan penerapan konseling gizi : a. Membangun dasar-dasar konseling b. Menggali permasalahan c. Memilih solusi dengan menegakan diagnosis d. Intervensi memilih rencana e. Memperoleh komitmen f. Monitoring dan evaluasi (4) METODE PEMBELAJARAN (5) AKTIVITAS PEMBELAJARAN Pembelajaran a. Sinkronus Maya (Tatap Maya/Virtual), Asinkronus Mandiri, dan b. Asinkronus Kolaboratif : Ceramah Tanya jawab (CTJ) Self-Directed Learning Collaborative learning c. bersama dosen menarik kesimpulan dari topik pertemuan ke-3 dan 4. Dosen mengunggah materi ke elearning sebelum sesi kuliah. Mahasiswa mengunduh materi di e-learning dan mempelajari materi tersebut secara mandiri sebelum sesi kuliah. Mahasiswa menuliskan pertanyaan terkait materi yang belum dipahami pada forum e-learning atau WA Group BAGIAN : KODE: 001/….. TGL DIKELUARKAN : NO.REVISI : (6) BENTUK EVALUASI (7) INDIKATOR PENILAIAN (8) BOBOT Ujian Sumatif Ujian Sumatif : Ketepatan menjawab soal Essau. Ujian sumatif (9) DOSEN/ TUTOR (10) REFE RENS I B. Dwi 1,2,3 Wahyuna ,4,5, ni, 6,7,8 S.Tr.Gz., , RD SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN PANTI RAPIH YOGYAKARTA LEVEL DOKUMEN : FORMULIR JUDUL : Rencana Pengajaran Semester (RPS) AREA : Prodi Sarjana Gizi (1) PERT. KE (2) CAPAIAN PEMBELAJARAN (3) BAHAN KAJIAN DAN MATERI PEMBELAJARAN (4) METODE PEMBELAJARAN (5) AKTIVITAS PEMBELAJARAN Role Play d. e. atau media lain yang disiapkan dosen paling lambat 1 hari sebelum sesi kuliah. Mahasiswa mendapatkan jawaban dari dosen atas pertanyaan yang sudah disampaikan baik sebelum maupun saat kuliah tatap maya. Mahasiswa dan dosen berdiskusi terkait materi pada kuliah tatap maya (melalui vidoe conference/audio conference/chatting ) selama maksimal 50 menit. BAGIAN : KODE: 001/….. TGL DIKELUARKAN : NO.REVISI : (6) BENTUK EVALUASI (7) INDIKATOR PENILAIAN (8) BOBOT (9) DOSEN/ TUTOR (10) REFE RENS I SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN PANTI RAPIH YOGYAKARTA LEVEL DOKUMEN : FORMULIR JUDUL : Rencana Pengajaran Semester (RPS) AREA : Prodi Sarjana Gizi (1) PERT. KE (2) CAPAIAN PEMBELAJARAN (3) BAHAN KAJIAN DAN MATERI PEMBELAJARAN (4) METODE PEMBELAJARAN (5) AKTIVITAS PEMBELAJARAN f. 7 Hambatan dalam (100 Konseling dan menit) Konsultasi Gizi 1) Hambatan konseling gizi yang berasal dari konselor. 2) Hambatan konseling gizi yang berasal dari klien. 3) Hambatan konseling gizi yang berkaitan dengan proses konseling. 4) Solusi terkait hambatan dalam konseling dan konsultasi gizi. Pembelajaran a. Sinkronus Maya (Tatap Maya/Virtual), Asinkronus Mandiri, dan b. Asinkronus Kolaboratif : Ceramah Tanya jawab (CTJ) Self-Directed Learning Collaborative learning c. Mahasiswa bersama dosen menarik kesimpulan dari topik pertemuan ke-5 dan 6.. Dosen mengunggah materi ke elearning sebelum sesi kuliah. Mahasiswa mengunduh materi di e-learning dan mempelajari materi tersebut secara mandiri sebelum sesi kuliah. Mahasiswa menuliskan pertanyaan terkait materi yang belum dipahami pada forum e-learning BAGIAN : KODE: 001/….. TGL DIKELUARKAN : NO.REVISI : (6) BENTUK EVALUASI (7) INDIKATOR PENILAIAN (8) BOBOT Ujian Sumatif Ujian Sumatif : Ketepatan menjawab soal Essau. Ujian sumatif (9) DOSEN/ TUTOR (10) REFE RENS I B. Dwi 1,2,3 Wahyuna ,4,5, ni, 6,7,8 S.Tr.Gz., , RD SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN PANTI RAPIH YOGYAKARTA LEVEL DOKUMEN : FORMULIR JUDUL : Rencana Pengajaran Semester (RPS) AREA : Prodi Sarjana Gizi (1) PERT. KE (2) CAPAIAN PEMBELAJARAN (3) BAHAN KAJIAN DAN MATERI PEMBELAJARAN (4) METODE PEMBELAJARAN (5) AKTIVITAS PEMBELAJARAN Role Play d. e. atau WA Group atau media lain yang disiapkan dosen paling lambat 1 hari sebelum sesi kuliah. Mahasiswa mendapatkan jawaban dari dosen atas pertanyaan yang sudah disampaikan baik sebelum maupun saat kuliah tatap maya. Mahasiswa dan dosen berdiskusi terkait materi pada kuliah tatap maya (melalui vidoe conference/audio conference/chatting ) selama maksimal BAGIAN : KODE: 001/….. TGL DIKELUARKAN : NO.REVISI : (6) BENTUK EVALUASI (7) INDIKATOR PENILAIAN (8) BOBOT (9) DOSEN/ TUTOR (10) REFE RENS I SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN PANTI RAPIH YOGYAKARTA LEVEL DOKUMEN : FORMULIR JUDUL : Rencana Pengajaran Semester (RPS) AREA : Prodi Sarjana Gizi (1) PERT. KE (2) CAPAIAN PEMBELAJARAN (3) BAHAN KAJIAN DAN MATERI PEMBELAJARAN (4) METODE PEMBELAJARAN (5) AKTIVITAS PEMBELAJARAN f. BAGIAN : KODE: 001/….. TGL DIKELUARKAN : NO.REVISI : (6) BENTUK EVALUASI (7) INDIKATOR PENILAIAN Essai Ketepatan menjawab soal Essai (8) BOBOT (9) DOSEN/ TUTOR 50 menit. Mahasiswa bersama dosen menarik kesimpulan dari topik pertemuan ke-7. UJIAN SUMATIF 25 % PEMBELAJARAN LABORATORIUM 8 Mampu (170 melakukan menit) konseling gizi untuk diet ibu hamil, Ibu Nifas dan Menyusui Langkah –langkah konseling gizi: 1. Membangun dasardasar konseling 2. Mengali permasalahan 3. Menengakkan diagnosis gizi 4. Intervensi gizi (memilih rencana dan memperoleh komitmen) 5. Monitoring dan evaluasi Pembelajaran a) Dosen mengunggah Sinkronus Maya petunjuk atau materi (Tatap praktikum. Maya/Virtual), b) Mahasiswa Asinkronus membaca modul Mandiri, dan praktikum Asinkronus laboratorium. Kolaboratif : Self-Directed Learning c) Mahasiswa melakukan simulasi langkah-langkah konseling gizi dan Ujian Praktik Laboratoriu m Ujian Praktik Laboratorium Ujian praktik laborator ium : Laporan praktikum? Laporan praktikum Laporan praktiku m B. Dwi Wahyuna ni, S.Tr.Gz., RD (10) REFE RENS I SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN PANTI RAPIH YOGYAKARTA LEVEL DOKUMEN : FORMULIR JUDUL : Rencana Pengajaran Semester (RPS) AREA : Prodi Sarjana Gizi (1) PERT. KE (2) CAPAIAN PEMBELAJARAN (3) BAHAN KAJIAN DAN MATERI PEMBELAJARAN 6. Mengakhiri konseling (4) METODE PEMBELAJARAN Collaborative learning Role Play 9 Mampu (170 melakukan menit) konseling gizi untuk diet Dislipidemia dan Diet Diabetes melitus Langkah –langkah konseling gizi: 1. Membangun dasardasar konseling 2. Mengali permasalahan 3. Meengakkan diagnosis gizi 4. Intervensi gizi (memilih rencana dan memperoleh komitmen) 5. Monitoring dan (5) AKTIVITAS PEMBELAJARAN (6) BENTUK EVALUASI (7) INDIKATOR PENILAIAN (8) BOBOT (9) DOSEN/ TUTOR Ujian Praktik Laboratoriu m Ujian Praktik Laboratorium Ujian praktik laborator ium : B. Dwi Wahyuna ni, S.Tr.Gz., RD membuat video konseling tersebut. d) Mahasiswa mengunggah video pada media sosial Instagram dan menandai dosen pengampu. e) Mahasiswa mendapatkan Tugas 1 dan Tugas 2. Pembelajaran a. Sinkronus Maya (Tatap Maya/Virtual), Asinkronus b. Mandiri, dan Asinkronus Kolaboratif : c. Self-Directed BAGIAN : KODE: 001/….. TGL DIKELUARKAN : NO.REVISI : Dosen mengunggah petunjuk atau materi praktikum. Mahasiswa membaca modul praktikum laboratorium. Mahasiswa mengerjakan tugas 1 dan tugas 2. Laporan praktikum Laporan praktikum Laporan praktiku m I-care: (10) REFE RENS I SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN PANTI RAPIH YOGYAKARTA LEVEL DOKUMEN : FORMULIR JUDUL : Rencana Pengajaran Semester (RPS) AREA : Prodi Sarjana Gizi (1) PERT. KE (2) CAPAIAN PEMBELAJARAN (3) BAHAN KAJIAN DAN MATERI PEMBELAJARAN evaluasi 6. Mengakhiri konseling (4) METODE PEMBELAJARAN (5) AKTIVITAS PEMBELAJARAN BAGIAN : KODE: 001/….. TGL DIKELUARKAN : NO.REVISI : (6) BENTUK EVALUASI (7) INDIKATOR PENILAIAN (8) BOBOT (9) DOSEN/ TUTOR 10% Learning Collaborative learning Role Play 10 Mampu (170 melakukan menit) konseling gizi untuk diet gastritis dan diet gastroesophageal reflux disease Langkah –langkah konseling gizi: 1. Membangun dasardasar konseling 2. Mengali permasalahan 3. Meengakkan diagnosis gizi 4. Intervensi gizi (memilih rencana dan memperoleh komitmen) 5. Monitoring dan evaluasi 6. Mengakhiri konseling Pembelajaran a. Sinkronus Maya (Tatap Maya/Virtual), Asinkronus b. Mandiri, dan Asinkronus Kolaboratif : c. Self-Directed Learning Collaborative learning Role Play Dosen mengunggah petunjuk atau materi praktikum. Mahasiswa membaca modul praktikum laboratorium. Mahasiswa mengerjakan tugas 1 dan tugas 2. Ujian Praktik Laboratoriu m Laporan praktikum Ujian Praktik Laboratorium Laporan praktikum Ujian praktik laborator ium : Laporan praktiku m B. Dwi Wahyuna ni, S.Tr.Gz., RD (10) REFE RENS I SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN PANTI RAPIH YOGYAKARTA LEVEL DOKUMEN : FORMULIR JUDUL : Rencana Pengajaran Semester (RPS) AREA : Prodi Sarjana Gizi (1) PERT. KE (2) CAPAIAN PEMBELAJARAN 11 Mampu (170 melakukan menit) konseling gizi untuk diet hyperemesis gravidarum dan diet konstipasi (3) BAHAN KAJIAN DAN MATERI PEMBELAJARAN Langkah –langkah konseling gizi: 1. Membangun dasardasar konseling 2. Mengali permasalahan 3. Meengakkan diagnosis gizi 4. Intervensi gizi (memilih rencana dan memperoleh komitmen) 5. Monitoring dan evaluasi 6. Mengakhiri konseling (4) METODE PEMBELAJARAN (5) AKTIVITAS PEMBELAJARAN Pembelajaran a. Sinkronus Maya (Tatap Maya/Virtual), Asinkronus b. Mandiri, dan Asinkronus Kolaboratif : c. Self-Directed Learning BAGIAN : KODE: 001/….. TGL DIKELUARKAN : NO.REVISI : (6) BENTUK EVALUASI (7) INDIKATOR PENILAIAN (8) BOBOT (9) DOSEN/ TUTOR Dosen mengunggah petunjuk atau materi praktikum. Mahasiswa membaca modul praktikum laboratorium. Mahasiswa mengerjakan tugas 1 dan tugas 2. Ujian Praktik Laboratoriu m Ujian Praktik Laboratorium Ujian praktik laborator ium : B. Dwi Wahyuna ni, S.Tr.Gz., RD Dosen mengunggah petunjuk atau materi praktikum. Mahasiswa membaca modul praktikum Ujian Praktik Laboratoriu m Laporan praktikum Laporan praktikum Laporan praktiku m Collaborative learning Role Play 12 Mampu (170 melakukan menit) konseling gizi untuk diet ginjal kronis dan diet ginjal kronis dengan hemodialisis, dan nefrotik sindrom. Langkah –langkah konseling gizi: 1. Membangun dasardasar konseling 2. Mengali permasalahan 3. Menengakkan diagnosis gizi 4. Intervensi gizi (memilih rencana dan Pembelajaran a. Sinkronus Maya (Tatap Maya/Virtual), Asinkronus b. Mandiri, dan Asinkronus Kolaboratif : Laporan praktikum Ujian Praktik Laboratorium Laporan praktikum Ujian praktik laborator ium : Laporan praktiku m B. Dwi Wahyuna ni, S.Tr.Gz., RD (10) REFE RENS I SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN PANTI RAPIH YOGYAKARTA LEVEL DOKUMEN : FORMULIR JUDUL : Rencana Pengajaran Semester (RPS) AREA : Prodi Sarjana Gizi (1) PERT. KE (2) CAPAIAN PEMBELAJARAN (3) BAHAN KAJIAN DAN MATERI PEMBELAJARAN memperoleh komitmen) 5. Monitoring dan evaluasi 6. Mengakhiri konseling (4) METODE PEMBELAJARAN Self-Directed Learning (5) AKTIVITAS PEMBELAJARAN c. BAGIAN : KODE: 001/….. TGL DIKELUARKAN : NO.REVISI : (6) BENTUK EVALUASI (7) INDIKATOR PENILAIAN (8) BOBOT (9) DOSEN/ TUTOR Ujian Praktik Laboratoriu m Ujian Praktik Laboratorium Ujian praktik laborator ium : B. Dwi Wahyuna ni, S.Tr.Gz., RD laboratorium. Mahasiswa mengerjakan tugas 1 dan tugas 2. Collaborative learning Role Play 13 Mampu (170 melakukan menit) konseling gizi untuk diet osteoporosis dan diet hepatitis Langkah –langkah konseling gizi: 1. Membangun dasardasar konseling 2. Mengali permasalahan 3. Menengakkan diagnosis gizi 4. Intervensi gizi (memilih rencana dan memperoleh komitmen) 5. Monitoring dan evaluasi 6. Mengakhiri konseling Pembelajaran a. Sinkronus Maya (Tatap Maya/Virtual), Asinkronus b. Mandiri, dan Asinkronus Kolaboratif : c. Self-Directed Learning Collaborative learning Dosen mengunggah petunjuk atau materi praktikum. Mahasiswa membaca modul praktikum laboratorium. Mahasiswa mengerjakan tugas 1 dan tugas 2. Laporan praktikum Laporan praktikum Laporan praktiku m (10) REFE RENS I SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN PANTI RAPIH YOGYAKARTA LEVEL DOKUMEN : FORMULIR JUDUL : Rencana Pengajaran Semester (RPS) AREA : Prodi Sarjana Gizi (1) PERT. KE (2) CAPAIAN PEMBELAJARAN (3) BAHAN KAJIAN DAN MATERI PEMBELAJARAN (4) METODE PEMBELAJARAN (5) AKTIVITAS PEMBELAJARAN BAGIAN : KODE: 001/….. TGL DIKELUARKAN : NO.REVISI : (6) BENTUK EVALUASI (7) INDIKATOR PENILAIAN (8) BOBOT (9) DOSEN/ TUTOR Ujian Praktik Laboratoriu m Ujian Praktik Laboratorium Ujian praktik laborator ium : B. Dwi Wahyuna ni, S.Tr.Gz., RD Role Play 14 Mampu (170 melakukan menit) konseling gizi untuk diet jantung koroner dan diet kanker Langkah –langkah konseling gizi: 1. Membangun dasardasar konseling 2. Mengali permasalahan 3. Meengakkan diagnosis gizi 4. Intervensi gizi (memilih rencana dan memperoleh komitmen) 5. Monitoring dan evaluasi 6. Mengakhiri konseling Pembelajaran a. Sinkronus Maya (Tatap Maya/Virtual), Asinkronus b. Mandiri, dan Asinkronus Kolaboratif : c. Self-Directed Learning Collaborative learning Role Play d. Dosen mengunggah petunjuk atau materi praktikum. Mahasiswa membaca modul praktikum laboratorium. Mahasiswa melakukan simulasi langkahlangkah konseling gizi dan membuat video konseling tersebut. Mahasiswa mengunggah video pada media sosial Instagram dan menandai dosen pengampu. Laporan praktikum Laporan praktikum Laporan praktiku m (10) REFE RENS I SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN PANTI RAPIH YOGYAKARTA LEVEL DOKUMEN : FORMULIR JUDUL : Rencana Pengajaran Semester (RPS) AREA : Prodi Sarjana Gizi (1) PERT. KE (2) CAPAIAN PEMBELAJARAN 15 Mampu (170 melakukan menit) konseling gizi untuk diet nefrotik sindrom dan diet sirosis hati (3) BAHAN KAJIAN DAN MATERI PEMBELAJARAN Langkah –langkah konseling gizi: 1. Membangun dasardasar konseling 2. Mengali permasalahan 3. Menengakkan diagnosis gizi 4. Intervensi gizi (memilih rencana dan memperoleh komitmen) 5. Monitoring dan evaluasi 6. Mengakhiri konseling (4) METODE PEMBELAJARAN (5) AKTIVITAS PEMBELAJARAN e. Mahasiswa mendapatkan Tugas 1 dan Tugas 2. Pembelajaran a. Sinkronus Maya (Tatap Maya/Virtual), Asinkronus b. Mandiri, dan Asinkronus Kolaboratif : Dosen mengunggah petunjuk atau materi praktikum. Mahasiswa membaca modul praktikum laboratorium. Mahasiswa mengerjakan tugas 1 dan tugas 2. c. Self-Directed Learning Collaborative learning Role Play BAGIAN : KODE: 001/….. TGL DIKELUARKAN : NO.REVISI : (6) BENTUK EVALUASI (7) INDIKATOR PENILAIAN (8) BOBOT (9) DOSEN/ TUTOR Ujian Praktik Laboratoriu m Ujian Praktik Laboratorium Ujian praktik laborator ium : B. Dwi Wahyuna ni, S.Tr.Gz., RD Laporan praktikum Laporan praktikum Laporan praktiku m (10) REFE RENS I SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN PANTI RAPIH YOGYAKARTA LEVEL DOKUMEN : FORMULIR JUDUL : Rencana Pengajaran Semester (RPS) AREA : Prodi Sarjana Gizi (1) PERT. KE (2) CAPAIAN PEMBELAJARAN 16 Mampu (170 melakukan menit) konseling gizi untuk diet rendah energi dan diet tinggi energi tinggi protein (3) BAHAN KAJIAN DAN MATERI PEMBELAJARAN Langkah –langkah konseling gizi: 1. Membangun dasardasar konseling 2. Mengali permasalahan 3. Meengakkan diagnosis gizi 4. Intervensi gizi (memilih rencana dan memperoleh komitmen) 5. Monitoring dan evaluasi 6. Mengakhiri konseling (4) METODE PEMBELAJARAN (5) AKTIVITAS PEMBELAJARAN Pembelajaran a. Sinkronus Maya (Tatap Maya/Virtual), Asinkronus b. Mandiri, dan Asinkronus Kolaboratif : c. Self-Directed Learning BAGIAN : KODE: 001/….. TGL DIKELUARKAN : NO.REVISI : (6) BENTUK EVALUASI (7) INDIKATOR PENILAIAN (8) BOBOT (9) DOSEN/ TUTOR Dosen mengunggah petunjuk atau materi praktikum. Mahasiswa membaca modul praktikum laboratorium. Mahasiswa mengerjakan tugas 1 dan tugas 2. Ujian Praktik Laboratoriu m Ujian Praktik Laboratorium Ujian praktik laborator ium : B. Dwi Wahyuna ni, S.Tr.Gz., RD Dosen mengunggah petunjuk atau materi praktikum. Mahasiswa membaca modul praktikum Ujian Praktik Laboratoriu m Laporan praktikum Laporan praktikum Laporan praktiku m Collaborative learning Role Play 17 Mampu (170 melakukan menit) konseling gizi untuk diet rendah garam dan diet rendah purin Langkah –langkah konseling gizi: 1. Membangun dasardasar konseling 2. Mengali permasalahan 3. Menegakkan diagnosis gizi 4. Intervensi gizi (memilih rencana dan Pembelajaran a. Sinkronus Maya (Tatap Maya/Virtual), Asinkronus b. Mandiri, dan Asinkronus Kolaboratif : Laporan praktikum Ujian Praktik Laboratorium Laporan praktikum Ujian praktik laborator ium : Laporan praktiku m B. Dwi Wahyuna ni, S.Tr.Gz., RD (10) REFE RENS I SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN PANTI RAPIH YOGYAKARTA LEVEL DOKUMEN : FORMULIR JUDUL : Rencana Pengajaran Semester (RPS) AREA : Prodi Sarjana Gizi (1) PERT. KE (2) CAPAIAN PEMBELAJARAN (3) BAHAN KAJIAN DAN MATERI PEMBELAJARAN memperoleh komitmen) 5. Monitoring dan evaluasi 6. Mengakhiri konseling (4) METODE PEMBELAJARAN Self-Directed Learning (5) AKTIVITAS PEMBELAJARAN c. BAGIAN : KODE: 001/….. TGL DIKELUARKAN : NO.REVISI : (6) BENTUK EVALUASI (7) INDIKATOR PENILAIAN (8) BOBOT (9) DOSEN/ TUTOR Ujian Praktik Laboratoriu m Ujian Praktik Laboratorium Ujian praktik laborator ium : B. Dwi Wahyuna ni, S.Tr.Gz., RD laboratorium. Mahasiswa mengerjakan tugas 1 dan tugas 2. Collaborative learning Role Play 18 Mampu melakukan konseling gizi tentang MP-ASI) untuk bayi usia 612 bulan dan gizi untuk anak sehat usia 1-6 tahun Langkah –langkah konseling gizi: 1. Membangun dasardasar konseling 2. Mengali permasalahan 3. Meengakkan diagnosis gizi 4. Intervensi gizi (memilih rencana dan memperoleh komitmen) 5. Monitoring dan evaluasi 6. Mengakhiri konseling Pembelajaran a. Sinkronus Maya (Tatap Maya/Virtual), Asinkronus b. Mandiri, dan Asinkronus Kolaboratif : c. Self-Directed Learning Collaborative learning Dosen mengunggah petunjuk atau materi praktikum. Mahasiswa membaca modul praktikum laboratorium. Mahasiswa mengerjakan tugas 1 dan tugas 2. Laporan praktikum Laporan praktikum Laporan praktiku m (10) REFE RENS I SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN PANTI RAPIH YOGYAKARTA LEVEL DOKUMEN : FORMULIR JUDUL : Rencana Pengajaran Semester (RPS) AREA : Prodi Sarjana Gizi (1) PERT. KE (2) CAPAIAN PEMBELAJARAN (3) BAHAN KAJIAN DAN MATERI PEMBELAJARAN (4) METODE PEMBELAJARAN (5) AKTIVITAS PEMBELAJARAN BAGIAN : KODE: 001/….. TGL DIKELUARKAN : NO.REVISI : (6) BENTUK EVALUASI (7) INDIKATOR PENILAIAN (8) BOBOT (9) DOSEN/ TUTOR Dosen mengunggah petunjuk atau materi praktikum. Mahasiswa membaca modul praktikum laboratorium. Mahasiswa mengerjakan tugas 1 dan tugas 2. Ujian Praktik Laboratoriu m Ujian Praktik Laboratorium Ujian praktik laborator ium : B. Dwi Wahyuna ni, S.Tr.Gz., RD Dosen mengunggah petunjuk atau materi praktikum. Mahasiswa Ujian Praktik Laboratoriu m Role Play 19 Mampu melakukan konseling gizi untuk diet rendah kolesterol & lemak terbatas dan rendah protein Langkah –langkah konseling gizi: 1. Membangun dasardasar konseling 2. Mengali permasalahan 3. Meengakkan diagnosis gizi 4. Intervensi gizi (memilih rencana dan memperoleh komitmen) 5. Monitoring dan evaluasi 6. Mengakhiri konseling Pembelajaran a. Sinkronus Maya (Tatap Maya/Virtual), Asinkronus b. Mandiri, dan Asinkronus Kolaboratif : c. Self-Directed Learning Laporan praktikum Laporan praktikum Laporan praktiku m Collaborative learning Role Play 20 Mampu melakukan konseling gizi untuk diet batu ginjal dan diet Langkah –langkah konseling gizi: 1. Membangun dasardasar konseling 2. Mengali permasalahan Pembelajaran a. Sinkronus Maya (Tatap Maya/Virtual), Asinkronus b. Ujian Praktik Laboratorium Laporan Ujian praktik laborator ium : B. Dwi Wahyuna ni, S.Tr.Gz., RD (10) REFE RENS I SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN PANTI RAPIH YOGYAKARTA LEVEL DOKUMEN : FORMULIR JUDUL : Rencana Pengajaran Semester (RPS) AREA : Prodi Sarjana Gizi (1) PERT. KE (2) CAPAIAN PEMBELAJARAN rendah kalori (3) BAHAN KAJIAN DAN MATERI PEMBELAJARAN 3. Meengakkan diagnosis gizi 4. Intervensi gizi (memilih rencana dan memperoleh komitmen) 5. Monitoring dan evaluasi 6. Mengakhiri konseling (4) METODE PEMBELAJARAN (5) AKTIVITAS PEMBELAJARAN Mandiri, dan Asinkronus Kolaboratif : c. Self-Directed Learning membaca modul praktikum laboratorium. Mahasiswa mengerjakan tugas 1 dan tugas 2. BAGIAN : KODE: 001/….. TGL DIKELUARKAN : NO.REVISI : (6) BENTUK EVALUASI Laporan praktikum (7) INDIKATOR PENILAIAN (8) BOBOT praktikum Laporan praktiku m Laporan kasus Laporan kasus : (9) DOSEN/ TUTOR Collaborative learning Role Play 21 Mampu (170 melakukan menit) konseling gizi pada pasien/klien Langkah –langkah konseling gizi: 1. Membangun dasardasar konseling 2. Mengali permasalahan 3. Meengakkan diagnosis gizi 4. Intervensi gizi (memilih rencana dan memperoleh komitmen) 5. Monitoring dan evaluasi 6. Mengakhiri konseling Pembelajaran a. Sinkronus Maya (Tatap Maya/Virtual), Asinkronus b. Mandiri, dan Asinkronus Kolaboratif : c. Self-Directed Learning Dosen mengunggah video simulasi konseling gizi di rumah sakit. Mahasiswa membaca modul praktikum laboratorium. Mahasiswa mengerjakan tugas 1 dan tugas 2. Laporan kasus B. Dwi Wahyuna ni, S.Tr.Gz., RD (10) REFE RENS I SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN PANTI RAPIH YOGYAKARTA LEVEL DOKUMEN : FORMULIR JUDUL : Rencana Pengajaran Semester (RPS) AREA : Prodi Sarjana Gizi (1) PERT. KE (2) CAPAIAN PEMBELAJARAN (3) BAHAN KAJIAN DAN MATERI PEMBELAJARAN (4) METODE PEMBELAJARAN (5) AKTIVITAS PEMBELAJARAN BAGIAN : KODE: 001/….. TGL DIKELUARKAN : NO.REVISI : (6) BENTUK EVALUASI (7) INDIKATOR PENILAIAN (8) BOBOT (9) DOSEN/ TUTOR Ujian Praktikum Form Penilaian Ujian Praktikum 20% B. Dwi Wahyuna ni, S.Tr.Gz., RD (10) REFE RENS I Collaborative learning Role Play 22-23 Ujian Praktikum (340 Laboratorium menit) Langkah-langkah konseling gizi untuk berbagai penyakit Simulasi Mahasiswa membuat video langkah-langkah konseling gizi untuk satu jenis diet yang sudah dibuat leafletnya dan bukan termasuk jenis diet yang sudah pernah didokumentasikan. *Pembobotan penilaian sesuai karakteristik setiap mata kuliah dan sesuai standar penilaian proses pembelajaran. Minimal penugasan 20%. Sikap (CCP) 10%. *Bentuk evaluasi : hal yang akan dilakukan penilaian untuk mengukur ketercapaian pada setiap capaian pembelajaran, misalnya makalah, presentasi, proses PBL, kuis, dll *Indikator penilaian : hal yang harus dinilai sebagai bentuk pencapaian kompetensi pada setiap bentuk evaluasi, misalnya kualitas makalah, kualitas presentasi, Critical thinking, kebenaran menjawab soal kuis, dll. SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN PANTI RAPIH YOGYAKARTA JUDUL : Rencana Pengajaran Semester (RPS) AREA : Prodi Sarjana Gizi 12. Evaluasi : a. Teori : 25% Ujian sumatif : 25% b. Praktik Laboratorium : 60% 1. Tugas 2. Laporan praktikum 3. Ujian Praktikum c. Sikap LEVEL DOKUMEN : FORMULIR BAGIAN : KODE: 001/….. TGL DIKELUARKAN : NO.REVISI : : membuat leaflet konseling giz untuk 5 jenis diet : 25% (penilaian masing-masing leaflet adalah 5%) : 20% : 20% : 10% 13. REFERENSI WAJIB : (Minimal memiliki 3 judul pustaka utama untuk setiap mata kuliah dengan tahun terbit < dari 10 tahun): 1. Persatuan Ahli Gizi Indonesia (Persagi). 2013. Konseling Gizi Proses Komunikasi, Tata Laksana, serta Aplikasi Konseling Gizi pada Berbagai Diet. 2. Kementerian Kesehatan RI. 2013. Pedoman PGRS (Pelayanan Gizi RUmah Sakit). Jakarta : Kementerian Kesehatan RI Direktorat Jenderal Bina Gizi Kesehatan Ibu dan Anak. Available:https://galihendradita.files.wordpress.com/2015/03/pedoman-pelayanan-gizi-rs-2013.pdf 3. Supariasa, I D N. 2013. Pendidikan & Konsultasi Gizi. Jakarta : Penerbit Buku Kedokteran EGC. 4. Sukraniti DP, Taufiqurrahman, Iwan S S. 2018. Buku Ajar Konseling Gizi. Jakarta: Pusat Pendidikan Sumber Daya Manusia Kesehatan Badan Pengembangan dan Pemberdayaan Sumber Daya Manusia Kesehatan Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. 14. REFERENSI PENDUKUNG : 1. Supariasa IDN, Hardinsyah. 2016. Ilmu Gizi Teori & Aplikasi Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran EGC. 2. Instalasi Gizi Rumah Sakit Panti Rapih. Panduan Konseling dan Edukasi Gizi Rumah Sakit Panti Rapih. SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN PANTI RAPIH YOGYAKARTA JUDUL : Rencana Pengajaran Semester (RPS) AREA : Prodi Sarjana Gizi LEVEL DOKUMEN : FORMULIR BAGIAN : KODE: 001/….. TGL DIKELUARKAN : NO.REVISI : Yogyakarta, 28 Agustus 2020 Mengetahui dan menyetujui, Ketua Program Studi, Koordinator Mata Kuliah, (Hiasinta A. Purnawijayanti, STP, MP) (Hildagardis Meliyani Erista Nai, S.KM.,M.P.H.)KM.,M.P.H)
