PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA UJIAN AKHIR SEMESTER GENAP TA. 2019/2020 PRODI Kode & Matakuliah Jenis MK PENDIDIKAN DASAR Dosen Dr. Ali Mustadi, M,Pd. Hari: Tgl: Rabu PDS8212 SKS 02 KELAS Kons. Praktisi GK Praktik Pembelajaran di SD Teori dan Praktik 3 Juni 2020 Sifat Ujian: Open Book Waktu: 100 Menit (13.00-15.30) Ruang Hal 1 dari 2 5.01.09, Pascasarjana I.02, size:27 [I.02.5.01.09] Ketentuan: a. b. c. d. Berdoalah sebelum mengerjakan soal test Dikerjakan secara Open book, diutamakan didukung dengan teori. Dikerjakan secara individu dan tidak boleh mencontek jawaban peserta lain. Jawablah pertanyaan dibawah ini disertai dengan sumber literature dilembar jawab dan naskah soal dikumpulkan kembali bersama lembar jawab. Selamat mengerjakan, semoga sukses. 1. Jelaskan hakikat pembelajaran di sekolah dasar yang mencakup teori belajar anak, praktik pembelajaran SD (perencanaan, pelaksanaan, asesmen), dan mengapa pembelajaran di SD harus didasarkan atas analisis learners diversity (keberagaman/karakteristik siswa), permaslahan, kebutuhan anak, dan mengapa guru harus selalu merefleksi untuk perbaikan proses pembelajaran berikutnya, atau dalam istilah lain dosen harus menjadi “REFLECTIVE TEACHERS”? khususnya terkait pengembangan diri guru untuk mewujudkan pembelajaran yang berkualitas dalam rangka menyiapkan siswa PEMBELAJAR ABAD 21 dalam konteks MERDEKA BELAJAR serta tantangan pembelajaran seperti pada masa pandemi COVID19 atau sejenisnya di masa-masa yang akan datang! Jawaban: Pembelajaran merupakan perbaduan dari dua kata yakni aktivita belajar dan mengajar. Pembelajaran dalam UU SISDIKNAS No. 20 Tahun 2003 diartikan sebagai proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Sehingga menurut pengertian ini, pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan pendidik agar terjadi proses pemerolehan ilmu dan pengetahuan, penguasaan, kemahiran dan tabiat, serta pembentukan sikap dan keyakinan pada peserta didik. Sehingga dapat dikatan bahwa pendidikan merupakan proses untuk membantu peserta didik agar dapat belajar dengan baik (Susanto, 2013:18). Tentu saja dalam prosesnya, pembelajaran di sekolah dasar berbeda dengan jenjang pendidikan lainnya. Dalam pembelajaran di sekolah dasar, 2. Guru itu “membelajarkan” bukan ‘mengajar’, sehingga guru memegang peranan penting dalam mendesain “bagaimana siswa belajar secara aktif” yang meliputi merencanakan, melaksanakan, Dibuat oleh : Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Program Pascasarjana Diperiksa oleh : Universitas Negeri Yogyakarta Dr. Ali Mustadi, M.Pd Dr. Muhammad Nurwangid, M.Si PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA UJIAN AKHIR SEMESTER GENAP TA. 2019/2020 PRODI Kode & Matakuliah Jenis MK PENDIDIKAN DASAR Dosen Dr. Ali Mustadi, M,Pd. Hari: Tgl: Rabu PDS8212 SKS 02 KELAS Kons. Praktisi GK Praktik Pembelajaran di SD Teori dan Praktik 3 Juni 2020 Sifat Ujian: Open Book Waktu: 100 Menit (13.00-15.30) Ruang Hal 2 dari 2 5.01.09, Pascasarjana I.02, size:27 [I.02.5.01.09] dan menilai, yang di dalamnya memuat: 1) Perangkat pembelajaran berupa silabus dan SSP beserta lampiranya (bahan ajar, deskripsi media, LKS, instrument penilaian, sumber belajar); 2) Model/metode pembelajaran inovatif yang berpusat pada siswa dan dan berorientasi HOT pada aspek pengetahuan, sikap, dan psikomotorik siswa baik proses maupun hasil belajar; 3) Media/alat peraga pembelajaran yang melibatkan keaktifan siswa; 4) Lembar Kerja Peserta Didik dan juga soal evaluasi dalam bentuk penilaian otentik yang mencakup 3 ranah (kognitif, afektif, psikomotorik) siswa. Bagaimana permasalahan tersebut di lapangan dan bagaimana seharusnya? 3. Dalam K13, pembelajaran di SD menggunakan Pembelajaran Tematik-Integratif Berbasis scientific approach dan authentic assessment dan berorientasi pada STUDENT CENTER, ACTICE LEARNING, dan JOYFUL AND MEANINGFUL LEARNING dengan berdasarkan pada prinsipprinsip pendidikan SD yang meliputi: 1) Landasan filosofis pendidikan sekolah dasar (humanism: hakekat manusia, danhakekat anak, hakekat pendidikan anak, teori behavioristic dan konstruktivistik) Landasan psikologis (Diversity learners: keberagaman, gaya belajar, karakteristik, potensi dan keunikan, multiple intelligencies, dll); 2) Landasan yuridis (UU, Permendikbud, Standar Nasional Pendidikan/SNP) dan Landasan sosiokultural (budaya, modal sosial, kearifan local, potensidaerah), 3) Landasan pedagogis khususnya belajar dan pembelajaran di SD (Kurikulum SD, Pembelajaran Tematik-Integratif, Authentic Assessmen, student center, Joyful and meaningful learning, ZPD dan Collaborative learning, High Order Thinking (menganalisis, mensintesis, dan mencipta), Pembelajaran berbasis Scientific Approach, PBL, PjBL, Discovery, Inquiry, Pendidikan SD berbasis sosiokultural/kearifan lokal, lingkungan sekitar, Pendidikan karakter siswa usia SD); 4) Kompetensi guru SD dan pengembanganya (Tugas, tanggungjawab, dan pengembangan kompetensi guru SD yang meliputi: kompetensi professional, pedagogis, kepribadian, dan sosial). Dari uraian di atas, inovasi apa yang akan Anda terapkan di masa yang akan datang untuk mewujudkan pembelajaran SD yang berkualitas! 4. Analisislah permasalahan riil dan juga kendala yang dihadapi terkait keterampilan membelajarkan siswa SD di lapangan baik oleh guru kelas maupun oleh Saudara/i sebagai praktikan dan hal itu berdampak pada kualitas proses dan hasil belajar siswa dan bagaimana solusinya? Dibuat oleh : Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Program Pascasarjana Diperiksa oleh : Universitas Negeri Yogyakarta Dr. Ali Mustadi, M.Pd Dr. Muhammad Nurwangid, M.Si PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA UJIAN AKHIR SEMESTER GENAP TA. 2019/2020 PRODI Kode & Matakuliah Jenis MK PENDIDIKAN DASAR Dosen Dr. Ali Mustadi, M,Pd. Hari: Tgl: Rabu PDS8212 SKS 02 KELAS Kons. Praktisi GK Praktik Pembelajaran di SD Teori dan Praktik 3 Juni 2020 Sifat Ujian: Open Book Waktu: 100 Menit (13.00-15.30) Ruang Hal 3 dari 2 5.01.09, Pascasarjana I.02, size:27 [I.02.5.01.09] 5. Apa kontribusi riil dari rencana penelitian tesis Saudara/i pada peningkatan dan pengembanagn kualitas pembelajaran di sekolah tingkat dasar? Kontribusi tersebut bisa berupa konsep, kreativitas, inovasi solutif. --SELAMAT MENGERJAKAN-Good Luck Daftar referensi: Susanto,A.(2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group. Dibuat oleh : Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Program Pascasarjana Diperiksa oleh : Universitas Negeri Yogyakarta Dr. Ali Mustadi, M.Pd Dr. Muhammad Nurwangid, M.Si
