HASIL PENYELARASAN KURIKULUM DAN SILABI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN SESUAI KEBUTUHAN INDUSTRI KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK PEMELIHARAAN MEKANIK INDUSTRI KEMENTERIAN PERINDUSTRIAN PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN INDUSTRI 2017 KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas karunia dan hidayah-Nya, sehingga kami dapat menyelesaikan buku hasil penyelarasan Kurikulum dan Silabi Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) sesuai kebutuhan kompetensi di industri. Kegiatan penyelarasan kurikulum dan silabi ini dilakukan sebagai tindak lanjut atas Instruksi Presiden No. 9 Tahun 2016 tentang Revitalisasi Sekolah Menengah Kejuruan dalam rangka Peningkatan Kualitas dan Daya Saing Sumber Daya Manusia Indonesia. Kegiatan penyelarasan kurikulum dan silabi SMK telah dilakukan dengan melibatkan pihak industri untuk mengidentifikasi kompetensi yang dibutuhkan industri dan belum tercakup dalam kurikulum dan silabi SMK yang telah ada. Kompetensi tersebut dimasukkan sebagai materi pembelajaran sisipan dalam mata pelajaran produktif yang sesuai pada struktur kurikulum yang ada. Di dalam hasil penyelarasan kurikulum dan silabi ini telah dihitung kebutuhan waktu pembelajaran untuk setiap mata pelajaran produktif berupa durasi pembelajaran riil dalam satuan jam. Untuk pembelajaran materi sisipan tersebut, perlu dilakukan pengurangan materi pembelajaran yang telah ada dan tidak berkaitan langsung dengan pencapaian kompetensi sesuai kebutuhan industri. Agar dapat dicapai kompetensi yang sesuai kebutuhan industri seperti yang tercantum dalam hasil penyelarasan kurikulum dan silabi ini, pembelajaran mata pelajaran produktif disarankan agar dilaksanakan dengan sistem modular, yaitu pembelajaran diselesaikan untuk satu materi pembelajaran dan dilanjutkan pada materi pembelajaran berikutnya secara berurutan. Penyusunan buku ini melibatkan berbagai pihak yang terkait, mulai dari praktisi pada sektor industri; guru SMK di lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan; serta guru dan dosen unit pendidikan di lingkungan Kementerian Perindustrian. Kami menyadari bahwa buku ini jauh dari kesempurnaan, untuk itu kami mengharapkan masukan dari para pemangku kepentingan, khususnya para praktisi di sektor industri. Akhir kata, semoga buku ini berguna bagi seluruh pihak. Juni 2017 Tim Penyusun Hasil Penyelarasan Kurikulum dan Silabi SMK Pusdiklat Industri PENYELARASAN STRUKTUR KURIKULUM SMK/MAK KOMPETENSI KEAHLIAN: TEKNIK PEMELIHARAAN MEKANIK INDUSTRI MATA PELAJARAN MATERI PEMBELAJARAN SISIPAN YANG BELUM TERAKOMODIR 1 2 KELAS JPL XI 1 2 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 4 4 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 4 3 4 4 3 2 3 2 2 2 - - 24 24 17 17 16 16 29 39 29 - - - - 39 39 39 - - - - X A. Muatan Nasional 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3 Bahasa Indonesia 4 Matematika 5 Sejarah Indonesia 6 Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya B. Muatan Kewilayahan 1 Seni Budaya 2 Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Jumlah A dan B C. Muatan Peminatan Kejuruan C1. Dasar Bidang Keahlian 1 Simulasi dan Komunikasi Digital 2 Fisika 3 Kimia C2. Dasar Program Keahlian 1 Gambar Teknik Mesin 2 Dasar Teknik Mesin 3 Teknologi Mekanik, Mekanika Teknik dan Elemen Mesin C3. Kompetensi Keahlian 1 Teknik Mekanik Mesin Industri - Kopling magnet, kopling Fluida, macammacam pompa secara umum 2 Proses Produksi dan Konstruksi Mesin - Mengidentifikasi prosedur dan teknik perawatan mesin serta melakukan bongkar pasang mesin sesuai prosedur - Mengidentifikasi bagian-bagian mesin yang perlu diperiksa, dibersikan dan dilubrikasi serta melakukan pemeriksaan, pembersihan dan melubrikasi bagian-bagian mesin 3 Sistem Pneumatik dan Hidrolik 4 Sistem Kelistrikan Mesin Industri - Mengidentifikasi bagian-bagian mesin yang mengalami kerusakan serta melakukan perbaikan bagian-bagian mesin yang mengalami kerusakan - Pemeliharaan dan perbaikan pipa, Penggantian spare part tertentu : seal, O ring, filter - Menyambung dan memotong sistem pengkabelan - Rangkaian pengendali motor 3 fasa start dan delta 2 T 59 P 223 16 60 19 90 12 49 5 Produk Kreatif dan Kewirausahaan Jumlah C (C1, C2, dan C3) dalam jam riil D. Prakerin/Magang 1. Prakerin TOTAL JAM PRODUKTIF C1, C2, C3, DAN PRAKERIN DALAM JAM RIIL XII 1 50 792 T P 480 1272 Keterangan : - Untuk waktu pembelajaran pada mata pelajaran produktif C1, C2 dan C3 menggunakan waktu riil yaitu 1 jam = 60 menit SILABUS MATA PELAJARAN SISTEM KELISTRIKAN MESIN INDUSTRI Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas /Semester : SMK : Sistem Kelistrikan Mesin Industri : XI, XII / 3 - 6 Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidangkerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung Kompetensi Dasar 1.1 Menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang bendabenda dengan fenomenanya untuk dipergunakan sebagai aturan pemeliharaan kelistrikan mesin pekakas secara benar di lingkungan kehidupan sehari-hari 1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam pembuatan dalam pemeliharaan kelistrikan mesin pekakas pada kehidupan selama belajar, bekerja dan bersosialisasi 2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Kompetensi Dasar tanggungjawab dalam menerapkan aturan pemeliharaan kelistrikan mesin pekakas. 2.2 Menghargaikerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikirdan cara pemeliharaan kelistrikan mesin pekakas. 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugas pemeliharaan kelistrikan mesin pekakas 3.1.1 Mendeskripsikan prinsip listrik, besaran listrik serta simbol dan diagram listrik 3.1.2 Menghitung besaran listrik dan daya motor listrik 4.1 Menentukan karakteristik macam-macam motor listrik dan fungsi bagian-bagiannya Materi Pokok Listrikdan besaran arus listrik : Listrik AC/ Listrik DC Elektromagnetik Arus listrik Tegangan Tahanan Daya alat ukur besaran listrik: Tes-pen AVOmeter Tang Ampere Kegiatan Pembelajaran Mengamati : Mengamati langsung atau melalui tayangan video animasi tentang pemahaman arus AC/DC, tegangan, Tahanan dan Daya Mengamati langsung gambar sederhana rangkaian seri/parallel serta konstruksi komponen listrik Menanya : Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang besaran arus listrik, fungsi Penilaian Observasi : Siswa mengamati langsung di bengkel dan/ atau menggunakan video tentang unit sumber listrik dan pemanfaatannya. Tugas : Siswa membuat hasil pengamatan terkait dengan listrik dan besarannya Tes: Alokasi Waktu 9 jam T:6 P:3 Sumber Belajar Siswoyo, Teknik Listrik Indutri, Dir. PSMK, Depdikbud, 2007, Jakarta Buku paket Diknas Sistem Pengendali Motor Listrik Buku referensi dan artikel yang sesuai Kompetensi Dasar Materi Pokok Grafik simbol dan Diagram Sirkuit: Grafik Simbol Rangkaian Seri/ parallel rangkain sistem Kelistrikan Prinsip kerja dan jenisjenis motor listrik Bahan dan komponen kontrol kelistrikan motor listrik 3.2 Menginterpretasikan gambar rangkaian sistem kelistrikan mesin perkakas 4.2 Melakukan perakitan rangkaian sistem kelistrikan Merancang gambar rangkaian sederhana sistem pengendali motor listrik Kegiatan Pembelajaran bagian motor listrik Pengumpulan Data : Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang besaran listrik dan penggunaan alat ukur Mengasosiasi : Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyadisimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan fungsi komponen listrik Mengkomunikasikan : Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang listrik, alat ukur dan besaran listrik serta fungsi bagian-bagian motor listrik. Mengamati : Melalui video atau simulasi animasi siswa mengamati langsung prinsip kerja sikuit/ rangkaian pengendali motor Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Tes lisan/tertulis terkait dengan wawasan pengetahuan unit tenaga sistem pneumatik/ hidrolik, grafik simbol lingkup dan lingkup pemeliharaan komponen kelistrikan Fortofolio Penilaian Otentik Sikap : catatan saat siswa berdiskusi, kerja kelompok, ketepatan waktu, presentasi, meyelesaikan tugas individu, dll. Pengetahuan :catatan nilai hasil tes lisan/ tertulis, dll. Keterampilan : catatan nilai hasil laporan tugas , kerja individu/ kelompok berupa benda atau produk dll. Observasi: Melalui tayangan video, siswa diminta mengamati proses kerja sistem rangkaian 27 jam T:5 P : 22 Siswoyo, Teknik Listrik Indutri, Dir. PSMK, Depdikbud, Kompetensi Dasar mesin perkakas sesuai prosedur Materi Pokok Perakitan komponen rangkaian kelistrikan mesin perkakas: Kegiatan Pembelajaran kelistrikan mesin Melalui tayangan video mengamati proses kerja beberapa rangkaian kelistrikan mesin Menanya : Rangkaian pengendali motor 1 Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan fasa dengan kontaktor pertanyaan secara aktif dan maknit 1 arah putaran mandiri tentangspesifikasi Rangkaian pengendali motor 3 komponen rangkaian motor 1 fasa dengan kontaktor fasa dan 3 fasa maknit 1 arah putaran Pengumpulan Data : Rangkaian Mengumpulkan data yang pengendali motor 3 dipertanyakan dan menentukan fasa putaran bolaksumber (melalui benda konkrit, balik dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang Rangkaian pengendali motor 3 diajukan tentang jenis komponen, fasa putaran bolakmerk dagang, spesifikasi balik 2 kecepatan komponen listrik system pengendali motor yang tersedia dipasaran Mengasosiasi : Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyadisimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan proses penggunaan sikuit pada aplikasi mesin lain di industri Mengkomunikasikan : Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang komponen, dalam membuat Penilaian kelistrikan mesin perkakas Tugas: Dengan diberikan seperangkat komponen listrik siswa berlatih merakit sirkuit system pengendali motor listrik mesin perkakas Tes: Tes lisan/ tertulis yang terkaitdengan merangkai sistem pengedali motor listrik mesin perkakas dan untuk aplikasi mesin lain di industri Fortofolio Penilaian Otentik Sikap : catatan saat siswa berdiskusi, kerja kelompok, ketepatan waktu, presentasi, meyelesaikan tugas individu, dll. Pengetahuan :catatan nilai hasil tes lisan/ tertulis, dll. Keterampilan : catatan nilai hasil laporan tugas , kerja individu/ kelompok Alokasi Waktu Sumber Belajar 2007, Jakarta Buku paket Diknas Sistem Pengendali Motor Listrik Buku referensi dan artikel yang sesuai Kompetensi Dasar 3.3 Mengidentifikasi pekerjaan pemeliharaan pada sistem rangkaian kelistrikan 4.3 Melakukan pemeliharaan rangkaian sistem kelistrikan mesin perkakas sesuai prosedur Materi Pokok Sistematika Pemeliharaan kelistrikan mesin perkakas : Pemeliharaan pencegahan: Pemeliharaan harian Pemeliharaan berkala (mingguan, bulanan, tahuan) Perbaikan (ringan, sedang, dan berat) Pekerjaan pemeliharaan pencegahan sistem kelistrikan: Pemeriksaan sistem sebelum operasi Pencegahan beban lebih Pelumasan Menjaga kebersihan Pemeliharaan berkala: Periode kegiatan Jenis kegiatan pemeliharaan berkala Kegiatan Pembelajaran Penilaian rangkaian sirkuit pengendali motor listrik pada mesin bubut dan mesin frais dalam . bentuk lisan, tulisan, diagram, bagan, gambar atau media lainnya. berupa benda atau produk dll. Mengamati : Melalui tayangan video/ demonstrasi guru, siswa mengamati proses pemeliharaan komponen dan rangkaian kelistrikan mesin perkakas Menanya : Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang: prosedur pemeliharaan sistem pemeliharaan kelistrikan Pengumpulan Data : Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang persyaratan alat pemeliharaan, spesifikasi komponen listrik. Mengasosiasi : Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnya disimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan prosedur Observasi: Melalui tayangan video mengamati Proses pelaksanaan pemeliharaan sistem kelistrikan mesin perkakas Tugas: Siswa mengidentifikasi pekerjaan pemeliharaan system kelistrikan mesin perkakas Tes: Tes lisan/ tertulis yang terkait dengan wawasan pengetahuan merangkai sistem pengedali motor listrik mesin perkakas dan untuk aplikasi mesin lain di industri Fortofolio Penilaian Otentik Sikap : catatan saat Alokasi Waktu 16 jam T:3 P : 13 Sumber Belajar Siswoyo, Teknik Listrik Indutri, Dir. PSMK, Depdikbud, 2007, Jakarta Buku paket Diknas Sistem Pengendali Motor Listrik Buku referensi dan artikel yang sesuai Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran pemeliharaan sistem kelistrikan mesin perkakas dan mesin industri lainnya Mengkomunikasikan : Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang pekerjaan dan prosedur pemeliharaan kelistrikan mesin perkakas dalam bentuk lisan, tulisan, diagram, bagan, gambar atau media lainnya. 3.4 Mengidentifikasi jenisjenis gangguan pada sistem rangkaian elektrik 4.4 Memeriksa sistem kerja rangkaian elektrik pengendali motor Prosedur identifikasi gangguan pada sistem rangkaian elektrik: Pengecekan Tegangan/arus power supply Pemeriksaan Panelpanel Pemeriksaan sambungan Mengamati : Melalui tayangan video/ demonstrasi guru, siswa mengamati proses identifikasi gangguan pada sistem rangkaian kelistrikan mesin perkakas Menanya : Mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri tentang: prosedur identifikasi gangguan sistem kelistrikan Pengumpulan Data : Mengumpulkan data yang dipertanyakan dan menentukan sumber (melalui benda konkrit, dokumen, buku, eksperimen) Penilaian siswa berdiskusi, kerja kelompok, ketepatan waktu, presentasi, meyelesaikan tugas individu, dll. Pengetahuan :catatan nilai hasil tes lisan/ tertulis, dll. Keterampilan : catatan nilai hasil laporan tugas , kerja individu/ kelompok berupa benda atau produk dll. Observasi: Melalui tayangan video mengamati Proses pelaksanaan pemeliharaan sistem kelistrikan mesin perkakas Tugas: Siswa mengidentifikasi pekerjaanpemelihara an system kelistrikan mesin perkakas Tes: Tes lisan/ tertulis yang terkait Alokasi Waktu 9 jam T:2 P:7 Sumber Belajar Siswoyo, Teknik Listrik Indutri, Dir. PSMK, Depdikbud, 2007, Jakarta Buku paket Diknas Sistem Pengendali Motor Listrik Buku referensi dan artikel yang sesuai Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran untuk menjawab pertanyaan yang diajukan tentang persyaratan alat diagnose gangguan, spesifikasi komponen listrik dll. Mengasosiasi : Mengkatagorikan data dan menentukan hubungannya, selanjutnyadisimpulkan dengan urutan dari yang sederhana sampai pada yang lebih kompleks terkait dengan prosedur perbaikan sistem kelistrikan mesin perkakas dan mesin industri lainnya Mengkomunikasikan : Menyampaikan hasil konseptualisasi tentang pekerjaan dan prosedur perbaikan gangguan kelistrikan mesin perkakas dalam bentuk lisan, tulisan, diagram, bagan, gambar atau media lainnya Penilaian wawasan pengetahuan dengan prosedur pemeliharaan sistem kelistrikan kesin perkakas Fortofolio Penilaian Otentik Sikap : catatan saat siswa berdiskusi, kerja kelompok, ketepatan waktu, presentasi, meyelesaikan tugas individu, dll. Pengetahuan :catatan nilai hasil tes lisan/ tertulis, dll. Keterampilan : catatan nilai hasil laporan tugas , kerja individu/ kelompok berupa benda atau produk dll. Keterangan: 1. T adalah alokasi waktu teori (jam riil). P adalah alokasi waktu praktik (jam riil). 2. Yang diberi highlight merupakan materi sisipan/penambahan berdasarkan hasil penyelarasan dengan industri. Alokasi Waktu Sumber Belajar
