Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018 MODUL 1 Unit 1 ANALISIS DOKUMEN SKL, KI dan KD Petunjuk Kerja: 1. 2. Setelah Anda membaca Modul 1 Unit 1 tentang Analisis Dokumen SKL, KI dan KD, Anda akan menerapkannya ke dalam empat (4) tugas dengan langkah berikut. a. Bentuklah kelompok berpasangan untuk menganalisis pasangan KD (bagi pengampu mata pelajaran Pendidikan Agama dan PPKn menganalisis pasangan KD sikap spiritual, KD sikap sosial, KD pengetahuan, dan KD keterampilan; dan mata pelajaran lainnya pasangan KD pengetahuan dan KD keterampilan). b. Masukkan hasil kerja nomor 1 ke dalam Tabel 1. c. Tentukan tahapan kemampuan berpikir yang terdapat pada KD pengetahuan kemudian masukkan ke dalam Tabel 2. d. Tuliskan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) berdasarkan hasil kerja nomor 3 pada tempat yang telah disediakan. Seluruh hasil kerja ini serahkan kepada Fasilitator dalam bentuk soft copy. Tabel 1. Pasangan KD, Kompetensi, dan Materi Pokok Pasangan KD 3.4 Menganalisis besaran- besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan gerak lurus dengan percepatan konstan (tetap) berikut penerapannya dalam kehidupan sehari-hari misalnya keselamatan lalu lintas. 4.4 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan gerak benda untuk menyelidiki karakteristik gerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan gerak lurus dengan percepatan konstan (tetap) berikut makna fisisnya Kompetensi/Dimensi Proses Kognitif Menganalisis Menyaji (K-5) 1 Materi Pokok Gerak Lurus Dengan Kecepatan Tetap Gerak Lurus Dengan Kecepatan Tetap Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018 Tabel 2. Kompetensi, Kata Kerja Operasional, dan Materi Pembelajaran Kompetensi/ Dimensi Proses Kognitif Kata Kerja Operasional Materi Pembelajaran Menganalisis Menganalisis Gerak Lurus Dengan Kecepatan Tetap Manipulasi Menyajikan Gerak Lurus Dengan Kecepatan Tetap Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) 1. Membedakan jarak dan perpindahan 2. Menganalisis karakteristik gerak pada kecepatan tetap dan percepatan tetap 3. Melakukan percobaan gerak pada kecepatan tetap dan percepatan tetap 2 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018 MODUL 1 Unit 2 ANALISIS MATERI DALAM BUKU TEKS PELAJARAN Petunjuk Kerja: 1. Berdasarkan IPK yang telah Anda rumuskan pada kegiatan sebelumnya, kembangkan materi pembelajaran berdasarkan hasil analisis buku teks pelajaran, dan masukkan ke Tabel 3. 2. Kembangkan materi pembelajaran reguler, materi pengayaan, materi muatan lokal dan materi yang dapat diaktualisasikan ke dalam kegiatan Pendidikan Kepramukaan ke dalam Tabel 4. 3. Rancanglah kegiatan pembelajaran sesuai dengan IPK yang telah Anda rumuskan dengan mengintegrasikan nilai karakter melalui kegiatan literasi dan pembelajaran abad 21. Kegiatan Pembelajaran yang dirancangkan ini akan digunakan untuk menentukan jenis Model Pembelajaran pada kegiatan berikutnya. Tabel 3. Pengembangan Materi Pembelajaran Pasangan KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran 3.4 Menganalisis besaran- besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan gerak lurus dengan percepatan konstan (tetap) berikut penerapannya dalam kehidupan sehari-hari misalnya keselamatan lalu lintas. 3.4.1 Membedakan Besaran Besaran Fisis Pengetahuan jarak dan Gerak Lurus perpindahan (C 4) Posisi, jarak dan Mengamati 3.4.2 Menganalisis demonstrasi perpindahan karakteristik tentang gerak Gerak Lurus gerak pada Mengamati Beraturan kecepatan tetap demonstrasi (GLB) dan percepatan Gerak Lurus tentang jarak tetap (C 4) dan perpindahan Berubah Menganalisis Beraturan karakteristik (GLBB) gerak pada kecepatan tetap dan percepatan tetap. 4.4 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan gerak benda untuk menyelidiki karakteristik gerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan gerak lurus dengan 3.4.1 Melakukan percobaan pada gerak dengan kecepatan tetap dan percecpatan tetap. 3 Percobaan Gerak Lurus Beraturan (GLB) dan Berubah Baraturan (GLBB keterampilan Melakukan percobaan gerak pada kecepatan tetap tetap (GLB) Melakukan percobaan pada percepatan tetap Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA percepatan konstan (tetap) berikut makna fisisnya 2018 (GLBB) Menyajikan hasil percobaan Menyimpulkan karaketristik gerak pada kecepatan tetap dan percepatan tetap. Tabel 4. Materi Pembelajaran Reguler, Pengayaan, Muatan Lokal, dan Kepramukaan Materi Reguler Materi Pengayaan*) Muatan Lokal**) Materi yang dapat diaktualisasikan dalam Keg. Kepramukaan ***) Catatan: *) Pengayaan bisa dilakukan melalui peningkatan capaian minimal KD atau penambahan materi yang lebih kompleks dari materi pokok yang ada pada KD tersebut. **) Muatan lokal diintegrasikan pada KD yang relevan. ***) Disesuaikan dengan SKU (SKU terlampir) 4 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018 MODUL 1 Unit 3 ANALISIS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN Petunjuk Kerja: Setelah Anda merancang pembelajaran pada kegiatan sebelumnya, tentukan jenis model pembelajaran yang sesuai dan masukkan ke dalam Tabel 5 berikut. Tabel 5. Model Pembelajaran dan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Model pembelajaran*) Discovery Deskripsi Kegiatan pembelajaran **) Pendahuluan Mengucap salam Doa Menyanyikan lagu Indonesia Raya Mengabsen kehadiran siswa Aperseps Memberikan motivasi kepada siswa Kegiatan Inti Mengamati Siswa membacakan pengertian tentang gerak Siswa mengamati contoh perbedaan jarak dan perpindahan Menyimak dengan benar petunjuk sebelum melakukan percobaan Menanya Siswa mampu mengajukan pertanyaan tentang persamaan dalam menentukan perpindahan dan jarak Bertanya tentang perbedaan gerak dengan kecepatan tetap dan percepatan tetap Menanyakan cara mengolah data dari hasil percobaan Pengumpulan Data Menentukan data percobaan pada tabel percobaan Menganalisis karakteristik gerak pada kecepatan tetap Menganalisis karakteristik gerak pada percepatan tetap mengasosiasi menyimpulkan data hasil pengamatan menyimpulkan karakteristik gerak pada kecepatan tetap dan percepatan tetap Mengkomunikasikan Mempresentasikan hasil percobaan Mendiskusikan perbedaan jarak dan perpindahan Mendiskusikan karakteristik gerak pada kecepatan tetap Mendiskusikan karakteristik gerak pada percepatan tetap Penutup Mendorong siswa untuk melakukan Memberikan penguatan terhadap hasil presentasi Menyimpulkan materi secara keseluruhan Memberikan apresiasi terhadap setiap kelompok Catatan: *) Isi dengan sintak model pembelajaran yang digunakan **) Kegiatan Pembelajaran diambil dari Tabel 1 Kegiatan 2 ANALISIS MATERI DALAM BUKU TEKS PELAJARAN 5 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018 MODUL 1 Unit 4 ANALISIS PENILAIAN HASIL BELAJAR Petunjuk Kerja: Setelah Anda menentukan model pembelajaran dan deskripsi kegiatan pembelajaran pada kegiatan sebelumnya, lakukan rancangan penilaian termasuk merancang soal untuk USBN dengan langkah berikut. 1. Buat rancangan penilaian untuk menentukan ruang lingkup penilaian, teknik penilaian, dan instrumen penilaian ke dalam Tabel 6. 2. Susunlah kisi-kisi soal dan masukkan ke dalam Tabel 7. 3. Buatlah soal pilihan ganda dan soal uraian kemudian masukkan pada Kartu Soal 1 dan 2 4. Lakukan analisis hasil penilaian dan masukkan ke dalam Tabel 8. Tabel 6. Rancangan Penilaian KD/IPK 3.4 Menganalisis besaranbesaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan gerak lurus dengan percepatan konstan (tetap) berikut penerapannya dalam kehidupan sehari-hari misalnya keselamatan lalu lintas Ruang Lingkup Penilaian Teknik Penilaian Sikap Observasi Pengetahuan Test tertulis Keterampilan Prektek 6 Bentuk Penilaian/ Instrumen Catatan dalam jurnal guru Pilihan Ganda Daftar Ceklis Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 4.4 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan gerak benda untuk menyelidiki karakteristik gerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan gerak lurus dengan percepatan konstan (tetap) berikut makna fisisnya. Praktek Keterampilan 2018 Daftar Ceklis Tabel 7. Kisi-Kisi Soal KD/IPK Membed akan jarak dan perpindah an 3.4.1 3.4.1. Mengan alisis karakter istik gerak pada kecepata n tetap dan percepat an tetap Mater i Kelas/ Semester X/I Indikator Butir Soal Diilustrasikan seorang anak yang bergerak mengikuti lintasan 1/2 lingkaran. Siswa dapat membedakan jarak dan perpindahan yang ditempuh Di ilustrasikan sebuah benda bergerak dengan kecepatan tetap siswa dapat menentukan jarak yang ditempuh benda dalam selang waktu 7 Level Kognitif 3 3 Bentuk Soal Pilihan berganda Nomor Soal Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 3.4.2. Melakuk an percoba an gerak pada kecepata n tetap dan percepat an tetap. tertentu 8 2018 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018 Kartu Soal 1 Kartu Soal (Pilihan Ganda) Mata Pelajaran Kelas/Semester : : FISIKA X/I Kompetensi Dasar : 3.4 Menganalisis besaran- besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan gerak lurus dengan percepatan konstan (tetap) berikut penerapannya dalam kehidupan sehari-hari misalnya keselamatan lalu lintas. IPK : Membedakan jarak dan perpindahan Materi Level Kognitif : Fisika : 3 Soal 1. Seorang anak berlari mengikuti lintasan berbentuk 1/2 lingkaran yang berjari-jari 40 m. maka jaran dan perpindahan anak itu adalah …. A. 40 π m dan 30 m B. 40 π m dan 40 m C. 50 π m dan 50 m D. 80 π m dan 80 m E. 90 π m dan 70 m Kunci/pedoman penskoran: B. 40 π m dan 40 m Soal 2. Bumi mengelilingi matahari dengan kelajuan 100.000 Km/Jam. Saat ini kamu duduk diam dikursimu. Bila titik acuannya adalah kursi yang kamu duduki maka kamu dianggap sedang berada dalam keadaan -------- (1). Bila titik acuannya adalah matahari maka kamu dianggap berada dalam keadaan ---------- (2). A. (1) adalah bergerak sedangkan (2) adalah diam B. (1) adalah diam sedangakn (2) adalah bergerak C. (1) adalah melayang sedangkan (2) adalah bergerak D. (1) adalah diam sedangkan (2) adalah diam E. (1) adalah melayang (2) diam Kunci/pedoman penskoran: 25 B. (1) adalah diam sedangakn (2) adalah bergerak 9 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018 Kartu Soal 2 Kartu Soal (Uraian) Mata Pelajaran Kelas/Semester : fisika : X/I : 3.4 Menganalisis besaran- besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan gerak lurus dengan percepatan konstan (tetap) berikut penerapannya dalam kehidupan sehari-hari misalnya keselamatan lalu lintas. IPK : Menganalisis karakteristik gerak pada kecepatan tetap dan percepatan tetap. Kompetensi Dasar Materi Level Kognitif : Gerak lurus beraturan (GLB) :3 Soal: sebuah mobil mula mula diam, dan setelah 10 sekon kecepatan mobil menjadi 30 m/s. Hitunglah : a. Percepatan mobii b. Perpindahan mobil Pedoman penskoran: No Uraian Jawaban Skor Dik: v0 = 0 t = 10 m/s V t = 30 m/s Dit: a. a ….? b. S …. ? Jawab : a = Vt – V0/ t = 30/10 =3m 50 S = V0 t +1/2 at2 = 0 + 1/2 . 3. 102 = 150 m Total Skor 10 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018 Tabel 8. Analisis Hasil Penilaian KKM= 70 No. Nama Peserta Didik Nilai (Penilaian Harian/PH) Kesimpulan Tuntas Belum Tuntas 11 Tindak Lanjut Remedial Pengayaan Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018 MODUL 2 PERANCANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Petunjuk Kerja: Setelah menyelesaikan seluruh tugas pada Modul 1 bacalah Modul 2, kemudian susunlah RPP yang mengintegrasikan nilai karakter melalui kegiatan literasi dan pembelajaran abad 21 untuk pasangan KD yang telah Anda kembangkan pada kegiatan sebelumnya dengan menggunakan Format RPP yang telah tersedia. Kemudian lakukan telaah RPP menggunakan instrumen telaah RPP yang telah tersedia untuk menentukan nilai dari RPP yang telah Anda susun. Format RPP Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi waktu RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : SMA N 3 KANDIS : FISIKA : X/1 (Satu) : GERAK LURUS : 3 X 45’ A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), e. bertanggung jawab, f. responsif, dan g. pro-aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c. seni, d. budaya, dan e. humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b. kreatif, c. produktif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif, dan h. solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar : 3.4 Menganalisis besaran- besaran fisis pada gerak lurus dengan 12 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018 kecepatan konstan (tetap) dan gerak lurus dengan percepatan konstan (tetap) berikut penerapannya dalam kehidupan sehari-hari misalnya keselamatan lalu lintas C. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Membedakan jarak dan perpindahan (C 4) o Menganalisis karakteristik gerak pada kecepatan tetap dan percepatan tetap (C 4) o Melakukan percobaan gerak pada kecepatan tetap dan percepatan tetap. D. Tujuan Pembelajaran Melalui model pembelajaran Discovery Learning peserta didik mampu Mendefinisikan pengertian gerak, Membedakan jarak dan perpindahan , Menganalisis karakteristik gerak pada kecepatan tetap dan percepatan tetap , dan terampil dalam melakukan percobaan pada gerak dengan kecepatan tetap dan percecpatan tetap. Serta mampu mengembangkan nilai karakter berfikir kritis, kreatif (kemandirian), kerja sama (gotong royong) dan kejujuran (integritas). E. Materi Pembelajaran : Gerak Lurus F. Metode Pembelajaran : Diskusi Kelompok Tanya jawab Eksperimen Demonstrasi G. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran: media Vidieo Gambar/ animasi Power Point Alat dan bahan Tiker timer LKS H. Sumber Belajar 13 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA Kanginan, Marthen. 2013. Fisika untuk SMA/Ma kelas X. Jakarta: Erlangga LKS Internet 2018 I. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Pendahuluan Mengucap salam Doa Menyanyikan lagu Indonesia Raya Mengabsen kehadiran siswa Aperseps Memberikan motivasi kepada siswa Kegiatan Inti Mengamati Siswa membacakan pengertian tentang gerak Siswa mengamati contoh perbedaan jarak dan perpindahan Menyimak dengan benar petunjuk sebelum melakukan percobaan Menanya Siswa mampu mengajukan pertanyaan tentang persamaan dalam menentukan perpindahan dan jarak Bertanya tentang perbedaan gerak dengan kecepatan tetap dan percepatan tetap Menanyakan cara mengolah data dari hasil percobaan Pengumpulan Data Menentukan data percobaan pada tabel percobaan Menganalisis karakteristik gerak pada kecepatan tetap Menganalisis karakteristik gerak pada percepatan tetap mengasosiasi menyimpulkan data hasil pengamatan 14 Alokasi Waktu 10 menit 105 menit Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018 menyimpulkan karakteristik gerak pada kecepatan tetap dan percepatan tetap Mengkomunikasikan Mempresentasikan hasil percobaan Mendiskusikan perbedaan jarak dan perpindahan Mendiskusikan karakteristik gerak pada kecepatan tetap Mendiskusikan karakteristik gerak pada percepatan tetap Penutup Mendorong siswa untuk melakukan Memberikan penguatan terhadap hasil presentasi Menyimpulkan materi secara keseluruhan Memberikan apresiasi terhadap setiap kelompok J. Penilaian Tehnik Penilaian: Observasi (terlampir) Test tertulis (terlampir) Praktek (terlampir) Bentuk Penilaian / instrumen Essay Pilihan berganda Daftar ceklis Lampiran Pendukung RPP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah: Mata Pelajaran: Kelas/Semester: Materi Pokok: 15 15 menit Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018 Alokasi waktu: A. Kompetensi Inti Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menghayati dan mengamalkan perilaku a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), e. bertanggung jawab, f. responsif, dan g. pro-aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c. seni, d. budaya, dan e. humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b. kreatif, c. produktif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif, dan h. solutif, dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi C. Tujuan Pembelajaran D. Materi Pembelajaran E. Metode Pembelajaran F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran G. Sumber Belajar H. Langkah-Langkah Pembelajaran I. Penilaian J. Lampiran Pendukung RPP *) Digunakan bagi RPP pada mata pelajaran yang tidak memiliki KD spiritual dan KD sosial sebagai penjabaran KI 1 dan KI 2, seperti Bahasa Inggris, Bahasa Indonesia, Sejarah Indonesia, Seni Budaya, Prakarya dan PKWU, PJOK, dan semua mata pelajaran peminatan 16 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018 Instrumen Telah RPP Nama sekolah Nama Guru Mata Pelajaran Kelas/Semester NO A 1 B 2 C C1 3 4 5 6 7 8 C2 9 10 11 : : : : SMA SAINS THAFIZH DAN SMA ISLAMIC CENTER SIAK M. JUNAIDI S.Pd DAN HARIANTO S.Pd BESARAN FISIKA X/1 Hasil Telaah Komponen/Aspek Tidak ada/tidak sesuai (0) Identitas RPP Terdapat: nama satuan pendidikan, kelas/semester, mata pelajaran, materi pokok, alokasi waktu Komponen Utama RPP Minimal memuat 8 komponen utama dan lampiran pendukung RPP: (a) KI; (b) KD dan IPK; (c) Tujuan Pembelajaran; (d) Materi Pembelajaran; (e) Metode Pembelajaran; (f) Media/Alat/Bahan Pembelajaran dan Sumber Belajar; (g) Langkah-langkah Pembelajaran; (h) Penilaian Hasil Belajar; (i) Lampiran pendukung RPP (materi pembelajaran, instrumen penilaian, dll) Kelengkapan Komponen RPP Rumusan KI, KD, dan IPK Mencakup KI 1, KI 2, KI 3, dan KI 4 sesuai dengan rumusan pada Permendikbud No 21 Tahun 2016 Kompetensi Dasar (KD) mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan (khusus PPKn dan PABP) sedangkan mata pelajaran lain mencakup pengetahuan dan keterampilan yang dikutib dari Permendikbud No. 24 Tahun 2016 Menjabarkan IPK berdasarkan KD dari KI 3, KD dari KI 4, KD dari KI 1 dan KD dari KI 2 (khusus PPKn dan PABP) sedangkan mata pelajaran lain KD dari KI 3 dan KD dari KI 4. IPK disusun menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur/dilakukan penilaian sesuai dengan karakteristik mata pelajaran. IPK dari KD pengetahuan menggambarkan dimensi proses kognitif dan dimensi pengetahuan meliputi faktual, konseptual, prosedura, dan/atau metakognitif IPK dari KD keterampilan memuat keterampilan abstrak dan/atau ketrampilan konkret Rumusan Tujuan Pembelajaran Mencerminkan pencapaian kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan Mengintegrasikan nilai karakter melalui kegiatan literasi dan pembelajaran abad 21 Memberikan gambaran pencapaian hasil Kurang lengkap/ku rang sesuai (1) Catatan Lengkap/ sesuai (2) 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 17 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA Hasil Telaah NO 12 C3 13 14 15 C4 16 17 18 19 20 C5 21 22 23 C6 24 25 26 Tidak ada/tidak sesuai (0) Komponen/Aspek pembelajaran Dituangkan dalam bentuk deskripsi, memuat kompetensi yang hendak dicapai oleh peserta didik Materi Pembelajaran Materi pembelajaran, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butirbutir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi Cakupan materi sesuai dengan alokasi waktu yang ditetapkan Mengakomodasi muatan lokal dapat berupa keunggulan lokal, kearifan lokal, kekinian dll yang sesuai dengan cakupan materi pada KD pengetahuan Metode Pembelajaran Menggunakan pendekatan ilmiah dan/atau pendekatan lain yang relevan dengan karakteristik masing-masing mata pelajaran. Menerapkan pembelajaran aktif yang bermuara pada pengembangan HOTS Menggambarkan sintaks/tahapan yang jelas (apabila menggunakan model pembelajaran tertentu). Sesuai dengan tujuan pembelajaran Menggambarkan proses pencapaian kompetensi Media Pembelajaran dan Sumber Belajar Mendukung pencapaian kompetensi dan pembelajaran aktif dengan pendekatan ilmiah Sesuai dengan karakterisitik peserta didik Sumber belajar yang digunakan mencakup multimoda antara lain bahan cetak, elektronik, alam dan sumber belajar lainnya Langkah kegiatan pembelajaran Memuat kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup Kegiatan pendahuluan memuat : pengkondisian peserta didik, kegiatan religiositas, apersepsi, penyampaian tujuan pembelajaran, kegiatan dan penilaian yang akan dilakukan Kegiatan Inti memuat: Bentuk kegiatan pembelajarannya berupa pembelajaran aktif (active learning) dengan menggunakan berbagai model dan/atau metode pembelajaran dengan pendekatan ilmiah maupun pendekatan lain yang relevan. Kurang lengkap/ku rang sesuai (1) Catatan Lengkap/ sesuai (2) 2 2 2 0 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 18 2018 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA Hasil Telaah NO 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 C7 38 39 40 41 42 43 44 Komponen/Aspek Sesuai dengan model dan/atau metode pembelajaran yang digunakan Menggambarkan tahapan kegiatan yang runut dan sistematik (dari LOTS menuju HOTS) Menggambarkan kemampuan berliterasi. Menggambarkan proses pembelajaran yang menimbulkan interaksi multi-arah, antar peserta didik, interaksi peserta didik dengan guru, dan interaksi dengan bahan/alat/lingkungan belajar Menggambarkan proses pembelajaran yang menyenangkan, menantang dan memotivasi peserta didik Menggambarkan gradasi pencapaian kompetensi dalam pembelajaran Mengembangkan karakter Kegiatan pembelajarannya mendidik dan dialogis yang bermuara pada berkembangnya karakter dan Higher Order Thinking Skills (HOTs) atau Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi peserta didik. Mengintegrasikan keterampilan hidup abad 21 atau dikenal dengan 4C (critical thinking, creativity, collaboration, communication) atau berpikir kritis, berkreasi, berkolaborasi/bekerjasama, berkomunikasi dalam kegiatan pembelajaran. Kegiatan penutup memuat: Rangkuman, kesimpulan, refleksi, penilaian dan tindak lanjut penilaian Penyampaian pencapaian KD dari KI 3 dan KD dari KI 4 ,dan pencapaian tujuan pembelajaran Penilaian Hasil Belajar Memuat rancangan penilaian Memuat jenis/tehnik penilaian, bentuk penilaian, instrumen dan pedoman penskoran Mencakup penilaian pengetahuan, keterampilan, dan sikap khusus pada mata pelajaran PPKN dan PABP Sesuai dengan kompetensi (IPK dan/atau KD) Sesuai dengan kegiatan yang dilakukan dalam pembelajaran Sesuai materi pembelajaran Memuat soal HOTS dan soal-soal keterampilan khusus mata pelajaran (misalnya Agama, Seni Budaya, Bahasa, dll) JUMLAH Tidak ada/tidak sesuai (0) Kurang lengkap/ku rang sesuai (1) Catatan Lengkap/ sesuai (2) 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 0 0 0 0 0 0 68 19 2018 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018 Keterangan: 1. Nilai = 68 x 100 88 = 7,7 2. Predikat Nilai Predikat Keterangan N < 70 C Perlu pembinaan 71≤N≤80 B Dapat digunakan untuk contoh bagi guru lain dengan perbaikan pada bagian-bagian tertentu N>80 A Dapat digunakan untuk contoh bagi guru lain Pekanbaru, 27 Mei 20178 Penelaah, LASTIUR LISNAWATI BR SIANTURI, S.Pd 20 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018 Instrumen Telah RPP Nama sekolah Nama Guru Mata Pelajaran Kelas/Semester NO A 1 B 2 C C1 3 4 5 6 7 8 C2 9 10 11 : : : : SMA PELITA BANGSA DAN SMAS MANDIRI SEI RUKAM EKA BUANTI S.SI DAN RIKA S.Pd GERAK MELINGKAR X/1 Hasil Telaah Komponen/Aspek Tidak ada/tidak sesuai (0) Identitas RPP Terdapat: nama satuan pendidikan, kelas/semester, mata pelajaran, materi pokok, alokasi waktu Komponen Utama RPP Minimal memuat 8 komponen utama dan lampiran pendukung RPP: (a) KI; (b) KD dan IPK; (c) Tujuan Pembelajaran; (d) Materi Pembelajaran; (e) Metode Pembelajaran; (f) Media/Alat/Bahan Pembelajaran dan Sumber Belajar; (g) Langkah-langkah Pembelajaran; (h) Penilaian Hasil Belajar; (i) Lampiran pendukung RPP (materi pembelajaran, instrumen penilaian, dll) Kelengkapan Komponen RPP Rumusan KI, KD, dan IPK Mencakup KI 1, KI 2, KI 3, dan KI 4 sesuai dengan rumusan pada Permendikbud No 21 Tahun 2016 Kompetensi Dasar (KD) mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan (khusus PPKn dan PABP) sedangkan mata pelajaran lain mencakup pengetahuan dan keterampilan yang dikutib dari Permendikbud No. 24 Tahun 2016 Menjabarkan IPK berdasarkan KD dari KI 3, KD dari KI 4, KD dari KI 1 dan KD dari KI 2 (khusus PPKn dan PABP) sedangkan mata pelajaran lain KD dari KI 3 dan KD dari KI 4. IPK disusun menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur/dilakukan penilaian sesuai dengan karakteristik mata pelajaran. IPK dari KD pengetahuan menggambarkan dimensi proses kognitif dan dimensi pengetahuan meliputi faktual, konseptual, prosedura, dan/atau metakognitif IPK dari KD keterampilan memuat keterampilan abstrak dan/atau ketrampilan konkret Rumusan Tujuan Pembelajaran Mencerminkan pencapaian kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan Mengintegrasikan nilai karakter melalui kegiatan literasi dan pembelajaran abad 21 Memberikan gambaran pencapaian hasil Kurang lengkap/ku rang sesuai (1) Catatan Lengkap/ sesuai (2) 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 21 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA Hasil Telaah NO 12 C3 13 14 15 C4 16 17 18 19 20 C5 21 22 23 C6 24 25 26 Tidak ada/tidak sesuai (0) Komponen/Aspek pembelajaran Dituangkan dalam bentuk deskripsi, memuat kompetensi yang hendak dicapai oleh peserta didik Materi Pembelajaran Materi pembelajaran, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butirbutir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian kompetensi Cakupan materi sesuai dengan alokasi waktu yang ditetapkan Mengakomodasi muatan lokal dapat berupa keunggulan lokal, kearifan lokal, kekinian dll yang sesuai dengan cakupan materi pada KD pengetahuan Metode Pembelajaran Menggunakan pendekatan ilmiah dan/atau pendekatan lain yang relevan dengan karakteristik masing-masing mata pelajaran. Menerapkan pembelajaran aktif yang bermuara pada pengembangan HOTS Menggambarkan sintaks/tahapan yang jelas (apabila menggunakan model pembelajaran tertentu). Sesuai dengan tujuan pembelajaran Menggambarkan proses pencapaian kompetensi Media Pembelajaran dan Sumber Belajar Mendukung pencapaian kompetensi dan pembelajaran aktif dengan pendekatan ilmiah Sesuai dengan karakterisitik peserta didik Sumber belajar yang digunakan mencakup multimoda antara lain bahan cetak, elektronik, alam dan sumber belajar lainnya Langkah kegiatan pembelajaran Memuat kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup Kegiatan pendahuluan memuat : pengkondisian peserta didik, kegiatan religiositas, apersepsi, penyampaian tujuan pembelajaran, kegiatan dan penilaian yang akan dilakukan Kegiatan Inti memuat: Bentuk kegiatan pembelajarannya berupa pembelajaran aktif (active learning) dengan menggunakan berbagai model dan/atau metode pembelajaran dengan pendekatan ilmiah maupun pendekatan lain yang relevan. Kurang lengkap/ku rang sesuai (1) Catatan Lengkap/ sesuai (2) 2 0 2 0 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 22 2018 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA Hasil Telaah NO 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 C7 38 39 40 41 42 43 44 Komponen/Aspek Sesuai dengan model dan/atau metode pembelajaran yang digunakan Menggambarkan tahapan kegiatan yang runut dan sistematik (dari LOTS menuju HOTS) Menggambarkan kemampuan berliterasi. Menggambarkan proses pembelajaran yang menimbulkan interaksi multi-arah, antar peserta didik, interaksi peserta didik dengan guru, dan interaksi dengan bahan/alat/lingkungan belajar Menggambarkan proses pembelajaran yang menyenangkan, menantang dan memotivasi peserta didik Menggambarkan gradasi pencapaian kompetensi dalam pembelajaran Mengembangkan karakter Kegiatan pembelajarannya mendidik dan dialogis yang bermuara pada berkembangnya karakter dan Higher Order Thinking Skills (HOTs) atau Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi peserta didik. Mengintegrasikan keterampilan hidup abad 21 atau dikenal dengan 4C (critical thinking, creativity, collaboration, communication) atau berpikir kritis, berkreasi, berkolaborasi/bekerjasama, berkomunikasi dalam kegiatan pembelajaran. Kegiatan penutup memuat: Rangkuman, kesimpulan, refleksi, penilaian dan tindak lanjut penilaian Penyampaian pencapaian KD dari KI 3 dan KD dari KI 4 ,dan pencapaian tujuan pembelajaran Penilaian Hasil Belajar Memuat rancangan penilaian Memuat jenis/tehnik penilaian, bentuk penilaian, instrumen dan pedoman penskoran Mencakup penilaian pengetahuan, keterampilan, dan sikap khusus pada mata pelajaran PPKN dan PABP Sesuai dengan kompetensi (IPK dan/atau KD) Sesuai dengan kegiatan yang dilakukan dalam pembelajaran Sesuai materi pembelajaran Memuat soal HOTS dan soal-soal keterampilan khusus mata pelajaran (misalnya Agama, Seni Budaya, Bahasa, dll) JUMLAH Tidak ada/tidak sesuai (0) Kurang lengkap/ku rang sesuai (1) Catatan Lengkap/ sesuai (2) 2 2 2 2 2 2 2 2 2 0 0 0 0 0 0 0 65 23 2018 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018 Keterangan: 1. Nilai = 65 x 100 88 = 7,4 2. Predikat Nilai Predikat Keterangan N < 70 C Perlu pembinaan 71≤N≤80 B Dapat digunakan untuk contoh bagi guru lain dengan perbaikan pada bagian-bagian tertentu N>80 A Dapat digunakan untuk contoh bagi guru lain Pekanbaru, 27 Mei 2017 Penelaah, LASTIUR LISNAWATI BR SIANTURI, S.Pd 24 3 MODUL PRAKTIK PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018 Petunjuk Kerja: Setelah Anda menyusun RPP dan menelaahnya, selanjutnya Anda diminta melakukan peer teaching/real teaching dengan langkah berikut. 1. Review RPP, kemudian lakukan penyesuaian untuk pelaksanaan peer teaching/real teaching. 2. Laksanakan praktik pembelajaran dan penilaian terhadap peer teaching/real teaching menggunakan instumen yang tersedia. 3. Secara berkelompok lakukan review hasil praktik pembelajaran menggunakan Tabel 9 berikut. INSTRUMEN PENGAMATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 25 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 1 2 3 4 5 6 Nama Guru Asal sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : NOVFRI BULKHAIDIN DAN SRI NURBAITI : SMA N 12 PEKANBARU DAN SMA N 2 TANDUN : FISIKA : X/1 : USAHA DAN ENERGI : 3 X 45 ‘ No Aspek yang diamati A 1 Kegiatan Pendahuluan Membangun sikap religiositas sesuai dengan ajaran agama yang dianutnya Memotivasi peserta didik untuk belajar Memberikan apersepsi dengan cara menghubungkan materi pembelajaran dengan pengalaman peserta didik Menyampaikan tujuan pembelajaran, dan kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik Menyampaikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran dan kompetensi yang akan dinilai yang mencerminkan penguatan nilai karakter Kegiatan Inti Penguasaan Materi Pembelajaran Kemampuan menyesuaikan materi pembelajaran dengan tujuan pembelajaran Kemampuan mengkaitkan materi pembelajaran dengan pengetahuan lain yang relevan dengan kehidupan seharihari. Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat dan lengkap sesuai dengan konsep yang benar dan yang mencerminkan penguatan nilai karakter Menyajikan materi secara sistematis (dari materi mudah ke yang sulit, dari materi sederhana ke yang kompleks, dari materi konkrit ke abstrak atau sebaliknya) sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai peserta didik. Implementasi Pembelajaran Melaksanakan pembelajaran mengikuti kerangka RPP. Pembelajaran yang dilaksanakan bersifat interaktif yang mendorong munculnya interaksi multi-arah, yaitu antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, dan peserta didik dengan sumber belajar, serta peserta didik dengan lingkungan belajar sehingga memiliki kemampuan komunikatif dan kerjasama yag baik Pembelajaran yang dilaksanakan bersifat inspiratif dan multifaset (variasi proses 2 3 4 5 B B1 6 7 8 9 B2 10 11 12 Ya (1) Hasil Tidak (0) 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 26 Catatan 2018 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 B2 23 24 25 26 27 berpikir C1-C6) untuk memunculkan kebiasaan positip peserta didik yaitu terbangunnya karakter dan berkembangnya Higher Order Thinking Skills (HOTs) atau Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi peserta didik. Pembelajaran yang dilaksanakan menarik, menyenangkan, menggunakan multimoda dan membelajarkan lebih lanjut Pembelajaran yang dilaksanakan menantang sehingga memunculkan kemampuan berpikir kritis. Pembelajaran yang dilaksanakan memotivasi pesertadidik untuk berpartisipasi aktif dan bermakna (meaningfull) Pembelajaran yang dilaksanakan memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Pembelajaran yang dilaksanakan menumbuhkan kreativitas sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik Pembelajaran yang dilaksanakan menumbuhkan kemandirian berpikir dan bertindak sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Pembelajaran yang dilaksanakan menumbuhkan kemampuan berliterasi Guru menerapkan teknik bertanya dengan tidak memunculkan jawaban serempak (chorus answer) dari peserta didik Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik dengan pertanyaan pelacak (probing question) untuk mendorong kemampuan bernalar (berpikir kritis, logis dan sistematis) Guru mendorong peserta didik untuk mengembangkan keterampilan bertanya untuk membangun kebiasaan mencari tahu (inquisiveness) Pemanfaatan Media dan Sumber Belajar Mengakomodasi perkembangan teknologi pembelajaran sesuai dengan konsep dan prinsip Techno-Pedagogical Content Knowledge Menunjukkan keterampilan dalam menggunakan media pembelajaran Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran Melibatkan peserta didik dalam 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 27 2018 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 28 B3 29 30 31 32 33 B4 34 35 C 36 37 38 39 40 pemanfaatan sumber belajar Media dan sumber belajar yang digunakan mampu menghasilkan pesan yang menarik dan mengesankan Interaksi dengan peserta didik Guru menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, peserta didik dengan media dan sumber belajar Guru memberikan respon positif terhadap partisipasi peserta didik Guru menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik Guru menunjukkan hubungan pribadi yang kondusif dan konstruktif Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta didik dalam pembelajaran Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam pembelajaran Menggunakan bahasa Indonesia yang baik, benar, dan kontekstual Menggunakan pilihan kata yang mudah dipahami oleh peserta didik Kegiatan Penutup Membuat rangkuman dan/atau kesimpulan dengan melibatkan peserta didik Melaksanakan penilaian pembelajaran (secara lisan/tertulis) Mengumpulkan hasil kerja peserta didik sebagai bahan portofolio Memberikan tindak lanjut hasil penilaian (remedial/pengayaan) Melakukan refleksi pembelajaran (kebermaknaan pembelajaran) JUMLAH 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 Keterangan: 3. Nilai Pelaksanaan Pembelajaran = 30 X 100 40 = 7,5 4. Predikat Nilai N < 70 71≤N≤80 N>80 Predikat C B A Perlu pembinaan Dapat digunakan untuk model bagi guru lain dengan perbaikan pada bagian-bagian tertentu Dapat digunakan untuk model bagi guru lain …………………,………………… Pengamat, …………………………………… INSTRUMEN PENGAMATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 28 2018 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 7 8 9 10 11 12 Nama Guru Asal sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Alokasi Waktu : ANGGRES INTAN PRATIWI DAN ROSMAYANTI : SMA IT IMAM SYAFII 2 DAN SMA N 2 RUMBIO JAYA : FISIKA : X/1 : HUKUM NEWTON : 3 X 45 ‘ No Aspek yang diamati A 1 Kegiatan Pendahuluan Membangun sikap religiositas sesuai dengan ajaran agama yang dianutnya Memotivasi peserta didik untuk belajar Memberikan apersepsi dengan cara menghubungkan materi pembelajaran dengan pengalaman peserta didik Menyampaikan tujuan pembelajaran, dan kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik Menyampaikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran dan kompetensi yang akan dinilai yang mencerminkan penguatan nilai karakter Kegiatan Inti Penguasaan Materi Pembelajaran Kemampuan menyesuaikan materi pembelajaran dengan tujuan pembelajaran Kemampuan mengkaitkan materi pembelajaran dengan pengetahuan lain yang relevan dengan kehidupan seharihari. Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat dan lengkap sesuai dengan konsep yang benar dan yang mencerminkan penguatan nilai karakter Menyajikan materi secara sistematis (dari materi mudah ke yang sulit, dari materi sederhana ke yang kompleks, dari materi konkrit ke abstrak atau sebaliknya) sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai peserta didik. Implementasi Pembelajaran Melaksanakan pembelajaran mengikuti kerangka RPP. Pembelajaran yang dilaksanakan bersifat interaktif yang mendorong munculnya interaksi multi-arah, yaitu antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, dan peserta didik dengan sumber belajar, serta peserta didik dengan lingkungan belajar sehingga memiliki kemampuan komunikatif dan kerjasama yag baik Pembelajaran yang dilaksanakan bersifat inspiratif dan multifaset (variasi proses 2 3 4 5 B B1 6 7 8 9 B2 10 11 12 Ya (1) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 29 Hasil Tidak (0) Catatan 2018 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 B2 23 24 25 26 27 berpikir C1-C6) untuk memunculkan kebiasaan positip peserta didik yaitu terbangunnya karakter dan berkembangnya Higher Order Thinking Skills (HOTs) atau Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi peserta didik. Pembelajaran yang dilaksanakan menarik, menyenangkan, menggunakan multimoda dan membelajarkan lebih lanjut Pembelajaran yang dilaksanakan menantang sehingga memunculkan kemampuan berpikir kritis. Pembelajaran yang dilaksanakan memotivasi pesertadidik untuk berpartisipasi aktif dan bermakna (meaningfull) Pembelajaran yang dilaksanakan memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Pembelajaran yang dilaksanakan menumbuhkan kreativitas sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik Pembelajaran yang dilaksanakan menumbuhkan kemandirian berpikir dan bertindak sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Pembelajaran yang dilaksanakan menumbuhkan kemampuan berliterasi Guru menerapkan teknik bertanya dengan tidak memunculkan jawaban serempak (chorus answer) dari peserta didik Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik dengan pertanyaan pelacak (probing question) untuk mendorong kemampuan bernalar (berpikir kritis, logis dan sistematis) Guru mendorong peserta didik untuk mengembangkan keterampilan bertanya untuk membangun kebiasaan mencari tahu (inquisiveness) Pemanfaatan Media dan Sumber Belajar Mengakomodasi perkembangan teknologi pembelajaran sesuai dengan konsep dan prinsip Techno-Pedagogical Content Knowledge Menunjukkan keterampilan dalam menggunakan media pembelajaran Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran Melibatkan peserta didik dalam 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 30 2018 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 28 B3 29 30 31 32 33 B4 34 35 C 36 37 38 39 40 pemanfaatan sumber belajar Media dan sumber belajar yang digunakan mampu menghasilkan pesan yang menarik dan mengesankan Interaksi dengan peserta didik Guru menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, peserta didik dengan media dan sumber belajar Guru memberikan respon positif terhadap partisipasi peserta didik Guru menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik Guru menunjukkan hubungan pribadi yang kondusif dan konstruktif Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta didik dalam pembelajaran Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam pembelajaran Menggunakan bahasa Indonesia yang baik, benar, dan kontekstual Menggunakan pilihan kata yang mudah dipahami oleh peserta didik Kegiatan Penutup Membuat rangkuman dan/atau kesimpulan dengan melibatkan peserta didik Melaksanakan penilaian pembelajaran (secara lisan/tertulis) Mengumpulkan hasil kerja peserta didik sebagai bahan portofolio Memberikan tindak lanjut hasil penilaian (remedial/pengayaan) Melakukan refleksi pembelajaran (kebermaknaan pembelajaran) JUMLAH 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 Keterangan: 5. Nilai Pelaksanaan Pembelajaran = 35 X 100 40 = 8,75 6. Predikat Nilai N < 70 71≤N≤80 N>80 Predikat C B A Perlu pembinaan Dapat digunakan untuk model bagi guru lain dengan perbaikan pada bagian-bagian tertentu Dapat digunakan untuk model bagi guru lain …………………,………………… Pengamat, …………………………………… Tabel 9. Hasil Review Praktik Pembelajaran 31 2018 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA No Tahapan Pembelajaran Hasil Pengamatan Kelebihan Kekurangan 2018 Keterangan Hal lain yang perlu disampaikan .......................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................................................... 32 Lembar Kerja Bimtek Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMA 2018 MODUL 4 PRAKTIK PENGOLAHAN DAN PELAPORAN HASIL PENILAIAN Petunjuk Kerja: Pada penugasan ini Anda diminta untuk melakukan praktik pengolahan nilai menggunakan simulasi data berikut. A. Penilaian Pengetahuan Tentukan Nilai KD, Nilai Rapor dan Deskripsinya pada simulasi data pertama berikut KKM 70 NO NAMA PESERTA DIDIK TLS KD 3.1 TGS PAS TLS KD 3.2 PAS 3 LSN KD 3.3 TGS PAS TLS KD 3.4 PAS 1 ANIM HADI SUSANTO 75 75 60 60 60 80 80 70 80 60 2 BUDI MULYANA 70 70 75 75 78 80 60 50 70 80 3 CHAERUDIN SHALEH 60 70 70 70 60 80 70 60 80 60 4 DIAH PRAWITA 90 70 80 80 70 *) TLS =tulis, TGS = penugasan, LSN =lisan 80 80 90 75 75 3 3.1 NILAI KD 3.2 3.3 3.4 NILAI RAPOR DESKRIPSI B. Penilaian Keterampilan Tentukan Nilai KD, Nilai Rapor dan Deskripsinya data berikut. KKM 70 NO 1 2 3 4 NAMA PESERTA DIDIK KD 4.1 PRK PRF KD 4.2 PRD PRD ANIM HADI SUSANTO 76 80 80 70 BUDI MULYANA 74 82 76 80 CHAERUDIN SHALEH 68 76 74 80 DIAH PRAWITA 80 80 90 84 *) PRTK = Praktik, PRTF = Portofolio, PRDK = Produk, PRJK = Projek KD 4.3 KD 4.4 PRJ PRF PRD 80 82 80 75 80 82 80 80 67 78 86 90 33 NILAI KD 4.1 4.2 4.3 4.4 NILAI RAPOR DESKRIPSI
