RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA SWASTA ERIA MEDAN Kelas / Semester : X MIPA 3 /II (GENAP) Mata Pelajaran : Fisika Materi Pokok : Usaha dan Energi Alokasi Waktu : 1 x 40 Menit ( 1JP ) A. Kompetensi Inti : KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan B. Kompetensi Dasar 1.4. Menganalisis hubungan antara usaha, perubahan energi dengan hukum kekekalan energi mekanik C. Indikator 1.4.1. Mendeskripsikan hubungan usaha dengan perpindahannya. 1.4.2. Menghitung besar energi potensial gravitasi 1.4.3. Menghitung besar energi kinetik benda 1.4.4. Menganalisis hubungan usaha dengan energi potensial 1.4.5. Menganalisis hubungan usaha dengan energi kinetik 1.4.6. Mendeskripsikan hukum kekekalan energi mekanik D. Tujuan 1. Melalui metode demonstrasi mengenai konsep usaha dengan perpindahannya, siswa mampu menjelaskan konsep usaha dengan baik dan benar. 2. Melalui metode pemberian informasi dan diskusi mengenai cara menghitung besar energi potensial, siswa mampu menghitung dengan tepat besar energi potensial 3. Melalui metode pemberian informasi dan diskusi mengenai cara menghitung besar energi kinetik, siswa mampu menghitung dengan tepat besar energi kinetik 4. Melalui metode demonstrasi dan diskusi mengenai hubungan usaha dengan energi potensial, siswa mampu menjelaskan hubungan usaha dengan energi potensial dengan tepat 5. Melalui metode demonstrasi dan diskusi mengenai hubungan usaha dengan energi kinetik, siswa mampu menjelaskan hubungan usaha dengan energi kinetik dengan tepat 6. Melalui metode diskusi mengenai hukum kekekalan energi mekanik, siswa mampu mendeskripsikan hukum kekekalan energi mekanik dengan benar E. Materi Pokok USAHA Dalam fisika usaha diartikan sebagai gaya yang diperlukan untuk memindahkan benda sejauh s. Dari definisi tersebut dapat disimpulan jika benda yang diberi gaya tidak berpindah maka usaha sama dengan nol. Besar usaha di tuliskan : W=F.S Dimana : W = Usaha (J) F = Gaya (N) S = Perpindahan (m) ENERGI Segala sesuatu yang kita lakukan dalam kehidupan sehari-hari membutuhkan energi. Untuk bertahan hidup kita membutuhkan energi yang diperoleh dari makanan. Setiap kendaraan membutuhkan energi untuk bergerak dan energi itu diperoleh dari bahan bakar. Hewan juga membutuhkan energi untuk hidup, sebagaimana manusia dan tumbuhan. Energi merupakan salah satu konsep yang paling penting dalam fisika. Konsep yang sangat erat kaitannya dengan usaha adalah konsep energi. Secara sederhana, energi merupakan kemampuan melakukan usaha. Definisi yang sederhana ini sebenarnya kurang tepat atau kurang valid untuk beberapa jenis energi (misalnya energi panas atau energi cahaya tidak dapat melakukan kerja). Definisi tersebut hanya bersifat umum. Secara umum, tanpa energi kita tidak dapat melakukan kerja. Sebagai contoh, jika kita mendorong sepeda motor yang mogok, usaha alias kerja yang kita lakukan menggerakan sepeda motor tersebut. Pada saat yang sama, energi kimia dalam tubuh kita menjadi berkurang, karena sebagian energi kimia dalam tubuh berubah menjadi energi kinetik sepeda motor. Usaha dilakukan ketika energi dipindahkan dari satu benda ke benda lain. Contoh ini juga menjelaskan salah satu konsep penting dalam sains, yakni kekekalan energi. Jumlah total energi pada sistem dan lingkungan bersifat kekal alias tetap. Energi tidak pernah hilang, tetapi hanya dapat berubah bentuk dari satu bentuk energi menjadi bentuk energi lain. a. Energi Potensial Energi potensial didefinisikan sebagai energi yang dimiliki yang dimiliki benda karena kedudukan (ketinggian) benda terhadap titik acuan. Umumnya permukaan bumi digunakan sebagai titik acuan. Ep = m x g x h Dimana : Ep = energi potensial (J) m= massa benda (kg) g = percepatan gravitasi bumui (m/s2) h = ketinggian benda terhadap titik acuan (m) b. Energi Kinetik Energi kinetik adalah energi yang dimiliki oleh benda bergerak. Contoh mobil yang melaju di jalan raya. Energi kinetik dipengaruhi oleh massa benda dan kecepatan benda. Energi kinetik dirumuskan Ek = ½ m x v2 Dimana : Ek = energi kinetik (joule) m = massa benda (kg) v = kecepatan benda (m/s) F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : saintific 2. Model : CTL 3. Metode : Demonstrasi, Ceramah, Tanya jawab, dan diskusi kelompok G. Media Pembelajaran Media : Papan tulis, LKS Alat dan Bahan : Meja atau kursi H. Sumber Belajar Kurniatin, R. Sri. 2007. Fisika untuk SMA/MA Kelas XI. Bogor: CV. Regina I. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Diskripsi AlokasiWaktu Pendahuluan Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk 15 Menit proses belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (absensi, kebersihan, kelas, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan). Siswa dan guru berdoa Guru menyampaikan topik tentang “Usaha dan energi”. Guru memberikan: Apersepsi: - Guru menanyakan, pernakah kalian berjalan pada jalan yang menanjak, mungkin kalian pernah melakukannya. Setelah naik yang cukup jauh ternyata perut dapat menjadi lapar. Mengapa bisa terjadi lapar? Contoh kejadian lain adalah pada gerak mobil. Mobil bergerak berarti ada gaya mesin yang melakukan usaha. Darimana usaha itu diperoleh? Motivasi: - Guru menjelaskan manfaat dan penerapan hubungan antar usaha dan energi kinetik serta energi potensial dalam kehidupan sehari-hari. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari hari ini Siswa duduk berkelompok Inti Mengamati Melalui demonstrasi dan tanya jawab guru menjelaskan tentang hubungan antar usaha dan energi kinetik serta energi potensial dalam kehidupan sehari-hari. Siswa menyimak materi yang disampaikan guru Siswa membaca buku paket Guru membagi LKS Guru : menilai keterampilan mengamati siswa Menanya Siswa menanyakan tentang. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan temannya Siswa mendiskusikan jawaban pertanyaan tersebut Guru menilai sikap kemampuan bertanya siswa Mencoba Siswa dibimbing guru untuk melakukan eksperimen sesuai dengan langkah kerja pada LKS tentang hubungan usaha dan energi kinetik serta energi potensial. Setelah melakukan eksperimen, guru meminta siswa untuk mencatat hasil eksperimen pada LKS tentang hubungan usaha dan energi kinetik serta energi potensial yang telah disediakan dan selanjutnya melakukan diskusi dengan anggota kelompok masing-masing Mengasosiasikan Guru menyajikan contoh soal untuk menghitung besarnya energi kinetik dan energi potensial pada suatu benda dan selajutnya menyajikan pemecahannya. 20 menit Guru menyajikan soal lain berdasarkan soal tersebut, dengan mengubah variabel yang ditanyakan. Mengkomunikasikan Secara selektif guru meminta perwakilan kelompok untuk menyakinkan hasil kerjanya didepan kelas dengan cara mempresentasikan hasil eksperimennya, memberikan pertimbangan ide kepada siswa yang lain dan semua siswa di dalam kelas sedangkan kelompok lain menanggapi bahan presentasi dari teman sekelas kemudian guru menanggapi jawaban siswa. Guru merefleksikan hasil kerja siswa dan memberikan informasi lebih lanjut tentang permasalahan yang dibahas. Penutup Guru membantu menyempurnakan materi yang belum di 10 menit ungkapkan para siswa. Guru bersama siswa membuat kesimpulan. Guru memberikan umpan balik proses dan hasil pembelajaran untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran. Guru memberikan tes lisan mengenai materi yang telah di bahas Pemberian tugas rumah untuk siswa Guru meminta siswa untuk mempelajari materi tentang pertemuan selanjutnya Guru menutup pelajaran. J. Penilaian Prosedur Penilaian : Hasil Praktikum dan Proses Pembelajaran. Jenis Penilaian : Eksperimen dan Penugasan. Bentuk : Praktikum Alat Penilaian : LKS dan LSS Mengetahui Medan, 15 Mei 2020 Kepala sekolah Guru mata pelajaran NIP. YEMIMA PURBA
