PDF (Lampran)

LAMPIRAN 1
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Semester
Standar Kompetensi
: SMP Negeri 1 Takeran Magetan
: VIII G
: IPA/BIOLOGI
: 1 (satu)
: 1. Memahami sistem peredaran darah manusia
Penilaian
Materi
1.
Kompetensi
Pokok/
Dasar
Pembelajaran
Mendeskripsikan Sistem
sistem
Indikator Pencapaian
Kegiatan Pembelajaran
o
peredaran peredaran
Mengidentifikasi
Kompetensi

Membandingkan
macam organ
macam organ penyusun
darah pada manusia darah manusia
penyusun sistem
sistem peredaran darah
dan
peredaran darah pada
pada manusia
hubungannya
dengan kesehatan
Teknik
Tes tulis
Bentuk
Contoh
Instrumen
Instrumen
Tes uraian
Fungsi dari organ
jantung adalah
Alokasi
Sumber
Waktu
Belajar
6 x 40’
Buku
siswa, lks
manusia
o
Studi pustaka fungsi
jantung, pembuluh
darah, dan darah
o
Melihat carta dan/atau
tayangan tentang
peredaran darah
manusia

Menjelaskan fungsi
jantung, fungsi
Tes tulis
Tes uraian
Deskripsikan susunan
darah manusia !
pembuluh darah dan
darah dalam sistem
peredaran darah
67
o
Studi pustaka dan/

Mendata contoh
Tes tulis
Tes uraian
Buatlah daftar nama
atau melihat tayangan
penyakit yang
penyakit yang
video tentang kelainan
berhubungan dengan
berhubungan dengan
dan penyakit yang
sistem peredaran darah
sistem peredaran
berkaitan dengan
yang biasa dijumpai
darah yang sering
sistem peredaran
dalam kehidupan
dijumpai dalam
darah
sehari-hari
kehidupan sehari-hari
Mengetahui
Magetan, 29 November 2012
Guru Mata Pelajaran
Peneliti
Sri Palupi, S.Pd
Andita Ristiyaningrum
NIP. 196707212002122001
NIM. A420050128
68
69
Lampiran 2
RENCANA PERENCANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS I
Satuan Pendidikan
: SMP N 1 Takeran Magetan
Mata Pelajaran
: Biologi
Kelas/Semester
: VIII/1
Materi Pembelajaran : Sistem Peredaran darah Pada Manusia
Alokasi Waktu
I.
: 6 x 40 menit (3 x pertemuan)
Standar Kompetensi:
1. Memahami system peredaran darah pada manusia
II.
Kompetensi Dasar:
1.1 Mendiskripsikan system peredaran darah pada manusia
III.
Indikator:
a. Kognitif :
1. Produk :
a) Mendeskripsikan
pengertian
system
peredaran
darah
pada
manusia.
b) Menjelaskan fungsi jantung, pembuluh darah dan darah.
c) Menjelaskan pembuluh nadi dan pembuluh balik.
d) Menjelaskan sel darah merah dan sel darah putih.
2. Proses :
a) Menyebutkan organ dan system organ penyusun system peredaran
darah.
b) Menyebutkan fungsi jantung, pembuluh darah,dan darah.
c) Menyebutkan pembuluh balik dan pembuluh nadi.
d) Menyebutkan sel darah merah dan sel darah putih.
b. Psikomotor :
1. Membedakan antara pembuluh balik dan pembuluh nadi.
2. Membedakan antara sel darah merah dan sel darah putih.
70
3. Menghitung jumlah denyut nadi per menit.
c. Afektif :
1. Karakter
Menunjukkan perilaku berkarakter, meliputi cerdas, teliti, jujur, peduli,
tanggung jawab, bekerja sama, terbuka dan menghargai pendapat teman.
2. Keterampilan Sosial
Menunjukkan kemampuan keterampilan sosial, meliputi bertanya,
menyumbang ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan
komunikasi.
IV.
Tujuan Pembelajaran :
a. Kognitif :
1. Produk :
a) Siswa mampu mendeskripsikan pengertian system peredaran darah
pada manusia.
b) Siswa mampu menjelaskan fungsi jantung, pembuluh darah, dan
darah.
c) Siswa mampu menjelaskan pembuluh balik dan pembuluh nadi.
d) Siswa mampu menjelaskan sel darah merah dan sel darah putih.
2. Proses :
a) Siswa mampu menyebutkan organ dan system organ penyusun
system peredaran darah pada manusia.
b) Siswa mampu menyebutkan fungsi jantung, pembuluh darah, dan
darah.
c) Siswa mampu menyebutkan pembuluh balik dan pembuluh nadi.
d) Siswa mampu menyebutkan sel darah merah dan sel darah putih.
b. Psikomotor :
1. Siswa mampu membedakan antara pembuluh balik dan pembuluh nadi.
2. Siswa mampu membedakan antara sel darah merah dan sel darah putih.
3. Siswa mampu menghitung denyut nadi per menit.
c. Afektif :
1. Karakter
71
Selama proses pembelajaran, siswa terlibat dan dapat menunjukkan
perilaku berkarakter meliputi cerdas, teliti, jujur, peduli, tanggung jawab,
bekerja sama, terbuka dan menghargai pendapat teman.
2. Keterampilan Sosial
Selama proses pembelajaran, siswa terlibat dan dapat menunjukkan
kemampuan keterampilan sosial meliputi bertanya, menyumbang ide atau
pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan komunikasi.
V.
Materi Pembelajaran: (Terlampir)
VI.
Model dan Metode Pembelajaran:
Model Pembelajaran : Active Learning
Metode Pembelajaran :
 Team Assisted Individualization
 Ceramah Interaktif
VII.
Kegiatan Pembelajaran:
1. Pertemuan pertama
No.
1.
Kegiatan
Alokasi Waktu
10 menit
Kegiatan Awal
a. Guru
dan
bersama,
siswa
melaksanakan
kemudian
Guru
doa
membuka
pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Guru memberi motivasi belajar kepada
siswa.
c. Apresepsi
1) Guru bertanya pada siswa tentang
sistem peredaran darah.
2) Peserta
didik
menyebutkan
organ
penyusun sistem peredaran darah.
2.
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
a. Guru memberikan pretest kepada siswa
untuk membentuk kelompok.
15 menit
72
b. Guru memberikan bahan ajar dari materi
ajar yang akan didskusikan oleh siswa.
2. Elaborasi
a. Guru
menginstruksikan
untuk
mendiskusikan bahan ajar yang telah
30 menit
diberikan oleh guru.
b. Guru meminta siswa untuk bekerja sama.
c. Guru memfasilitasi siswa dalam berdiskusi.
3. Konfirmasi
a. Guru
meminta
beberapa
siswa
membacakan hasil diskusi.
b. Guru memberi kesempatan siswa untuk
melakukan feedback apabila ada pertanyaan
tentang materi.
3.
15 menit
10 menit
Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa menarik kesimpulan dari
keseluruhan materi yang telah dibahas.
b. Guru
memberikan
posttest
terhadap
pembelajaran yang sudah dilakukan.
c. Guru
memberikan
ceramah
motivasi
belajar.
d. Guru
menutup
kegiatan
pembelajaran
dengan berdoa bersama dan salam.
VIII.
Penilaian Hasil Belajar:
a. Teknik Penilaian:

Tes tertulis

Nilai afektif
73
b. Bentuk Instrumen:

Tes esay
c. Contoh Instrumen (terlampir)
d. Penilaian / skor (terlampir)
IX.
Sumber Pembelajaran :
a. Siswa:

Buku paket

LKS

Lingkungan sekitar

Internet
b. Buku Guru:

Syamsuri,istamar.2006. IPA BIOLOGI Untuk SMP Kelas VIII. Malang;
Erlangga

LKS
Mengetahui
Magetan, 29 November 2012
Guru Mata Pelajaran
Peneliti
Sri Palupi, S.Pd
Andita Ristiyaningrum
NIP. 196707212002122001
NIM. A420050128
74
Lampiran 3
RENCANA PERENCANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS II
Satuan Pendidikan
: SMP N 1 Takeran Magetan
Mata Pelajaran
: Biologi
Kelas/Semester
: VIII/1
Materi Pembelajaran : Sistem Peredaran darah Pada Manusia
Alokasi Waktu
I.
: 6 x 40 menit (3 x pertemuan)
Standar Kompetensi:
1. Memahami system peredaran darah pada manusia
II.
Kompetensi Dasar:
1.1 Mendiskripsikan system peredaran darah pada manusia
III.
Indikator:
a. Kognitif :
1. Produk :
a) Menjelaskan proses pembekuan darah.
b) Menjelaskan peredaran darah besar.
c) Menjelaskan peredaran darah kecil
2. Proses :
a) Menyebutkan proses pembekuan darah.
b) Menyebutkan peredaran darah besar.
c) Menyebutkan peredaran darah kecil.
b. Psikomotor :
1. Membedakan peredaran darah besar dan peredaran darah kecil
c. Afektif :
1. Karakter
Menunjukkan perilaku berkarakter, meliputi cerdas, teliti, jujur, peduli,
tanggung jawab, bekerja sama, terbuka dan menghargai pendapat teman.
2. Keterampilan Sosial
75
Menunjukkan kemampuan keterampilan sosial, meliputi bertanya,
menyumbang ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan
komunikasi.
IV.
Tujuan Pembelajaran :
a. Kognitif :
1. Produk :
a) Siswa mampu menjelaskan proses pembekuan darah.
b) Siswa mampu menjelaskan peredaran darah besar.
c) Siswa mampu menjelaskan peredaran darah kecil.
2. Proses :
a) Siswa mampu menyebutkan proses pembekuan darah.
b) Siswa mampu menyebutkan peredaran darah besar.
c) Siswa mampu menyebutkan peredaran darah kecil.
b. Psikomotor :
1. Siswa mampu membedakan peredaran darah besar dan peredaran darah
kecil.
c. Afektif :
1. Karakter
Selama proses pembelajaran, siswa terlibat dan dapat menunjukkan
perilaku berkarakter meliputi cerdas, teliti, jujur, peduli, tanggung jawab,
bekerja sama, terbuka dan menghargai pendapat teman.
2. Keterampilan Sosial
Selama proses pembelajaran, siswa terlibat dan dapat menunjukkan
kemampuan keterampilan sosial meliputi bertanya, menyumbang ide atau
pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan komunikasi.
V.
Materi Pembelajaran: (Terlampir)
VI.
Model dan Metode Pembelajaran:
Model Pembelajaran : Active Learning
Metode Pembelajaran :
 Team Assisted Individualization
 Ceramah Interaktif
76
VII.
Kegiatan Pembelajaran:
1. Pertemuan kedua
No.
1.
Kegiatan
Alokasi Waktu
10 menit
Kegiatan Awal
a. Guru
dan
bersama,
siswa
kemudian
melaksanakan
Guru
doa
membuka
pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Guru memberi motivasi belajar kepada
siswa.
c. Apresepsi
1) Guru bertanya pada siswa tentang proses
pembekuan darah.
2) Peserta didik menyebutkan perbedaan
peredaran darah besar dan peredaran
darah kecil.
2.
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
15 menit
a. Guru memberikan pretest kepada siswa
untuk membentuk kelompok.
b. Guru memberikan bahan ajar dari materi
ajar yang akan didskusikan oleh siswa.
2. Elaborasi
a. Guru
menginstruksikan
untuk
mendiskusikan bahan ajar yang telah
diberikan oleh guru.
30 menit
b. Guru meminta siswa untuk bekerja sama.
c. Guru memfasilitasi siswa dalam berdiskusi
.Konfirmasi
a. Guru
meminta
beberapa
siswa
membacakan hasil diskusi.
b. Guru memberi kesempatan siswa untuk
77
melakukan feedback apabila ada pertanyaan
tentang materi.
3.
15 menit
10 menit
Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa menarik kesimpulan dari
keseluruhan materi yang telah dibahas.
b. Guru
memberikan
posttest
terhadap
pembelajaran yang sudah dilakukan.
c. Guru
memberikan
ceramah
motivasi
belajar.
d. Guru
menutup
kegiatan
pembelajaran
dengan berdoa bersama dan salam.
VIII.
Penilaian Hasil Belajar:
a. Teknik Penilaian:

Tes tertulis

Nilai afektif
b. Bentuk Instrumen:

Tes esay
c. Contoh Instrumen (terlampir)
d. Penilaian / skor (terlampir)
IX.
Sumber Pembelajaran :
a. Siswa:

Buku paket

LKS

Lingkungan sekitar

Internet
78
b. Buku Guru:

Syamsuri,istamar.2006. IPA BIOLOGI Untuk SMP Kelas VIII. Malang;
Erlangga

LKS
Mengetahui
Magetan, 29 Desember 2012
Guru Mata Pelajaran
Peneliti
Sri Palupi, S.Pd
Andita Ristiyaningrum
NIP. 196707212002122001
NIM. A420050128
79
Lampiran 4
RENCANA PERENCANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SIKLUS III
Satuan Pendidikan
: SMP N 1 Takeran Magetan
Mata Pelajaran
: Biologi
Kelas/Semester
: VIII/1
Materi Pembelajaran : Sistem Peredaran darah Pada Manusia
Alokasi Waktu
I.
: 6 x 40 menit (3 x pertemuan)
Standar Kompetensi:
1. Memahami sistem peredaran darah pada manusia
II.
Kompetensi Dasar:
1.1 Mendiskripsikan sistem peredaran darah pada manusia
III.
Indikator:
a. Kognitif :
1. Produk :
a) Menjelaskan penggolongan darah sistem AB0.
b) Menjelaskan tranfusi darah.
c) Menjelaskan kelainan pada sistem peredaran darah.
2. Proses :
a) Menyebutkan penggolongan darah sistem AB0.
b) Menyebutkan tranfusi darah.
c) Menyebutkan kelainan pada sistem peredaran darah.
b. Psikomotor
c. Afektif :
1. Karakter
Menunjukkan perilaku berkarakter, meliputi cerdas, teliti, jujur, peduli,
tanggung jawab, bekerja sama, terbuka dan menghargai pendapat teman.
80
2. Keterampilan Sosial
Menunjukkan kemampuan keterampilan sosial, meliputi bertanya,
menyumbang ide atau pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan
komunikasi.
IV.
Tujuan Pembelajaran :
a. Kognitif :
1. Produk :
a) Siswa mampu menjelaskan penggolongan darah.
b) Siswa mampu menjelaskan tranfusi darah.
c) Siswa mampu menjelaskan kelainan pada sistem peredaran darah.
2. Proses :
a) Siswa mampu menyebutkan penggolongan darah.
b) Siswa mampu menyebutkan tranfusi darah.
c) Siswa mampu menyebutkan kelainan pada sistem peredaran darah.
b. Psikomotor
c. Afektif :
1. Karakter
Selama proses pembelajaran, siswa terlibat dan dapat menunjukkan
perilaku berkarakter meliputi cerdas, teliti, jujur, peduli, tanggung jawab,
bekerja sama, terbuka dan menghargai pendapat teman.
2. Keterampilan Sosial
Selama proses pembelajaran, siswa terlibat dan dapat menunjukkan
kemampuan keterampilan sosial meliputi bertanya, menyumbang ide atau
pendapat, menjadi pendengar yang baik, dan komunikasi.
V.
Materi Pembelajaran: (Terlampir)
VI.
Model dan Metode Pembelajaran:
Model Pembelajaran : Active Learning
Metode Pembelajaran :
 Team Assisted Individualization
 Ceramah Interaktif
VII.
Kegiatan Pembelajaran:
81
1. Pertemuan pertama
No.
1.
Kegiatan
Alokasi Waktu
10 menit
Kegiatan Awal
a. Guru dan siswa melaksanakan doa bersama,
kemudian Guru membuka pembelajaran dengan
mengucapkan salam.
b. Guru memberi motivasi belajar kepada siswa.
c. Apresepsi
1) Guru
bertanya
pada
siswa
tentang
penggolongan darah.
2) Peserta didik menyebutkan macam-macam
golongan darah.
2.
Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
15 menit
a. Guru memberikan pretest kepada siswa
untuk membentuk kelompok.
b. Guru memberikan bahan ajar dari materi
ajar yang akan didskusikan oleh siswa.
2. Elaborasi
a. Guru
menginstruksikan
untuk
mendiskusikan bahan ajar yang telah
diberikan oleh guru.
b. Guru meminta siswa untuk bekerja sama.
c. Guru memfasilitasi siswa dalam berdiskusi.
3. Konfirmasi
a. Guru
meminta
beberapa
siswa
membacakan hasil diskusi.
b. Guru memberi kesempatan siswa untuk
melakukan feedback apabila ada pertanyaan
tentang materi.
30 menit
82
15 menit
3.
10 menit
Kegiatan Akhir
a. Guru dan siswa menarik kesimpulan dari
keseluruhan materi yang telah dibahas.
b. Guru
memberikan
posttest
terhadap
pembelajaran yang sudah dilakukan.
c. Guru
memberikan
ceramah
motivasi
belajar.
d. Guru
menutup
kegiatan
pembelajaran
dengan berdoa bersama dan salam.
VIII.
Penilaian Hasil Belajar:
a. Teknik Penilaian:

Tes tertulis

Nilai afektif
b. Bentuk Instrumen:

Tes esay
c. Contoh Instrumen (terlampir)
d. Penilaian / skor (terlampir)
IX.
Sumber Pembelajaran :
a. Siswa:

Buku paket

LKS

Lingkungan sekitar

Internet
83
b. Buku Guru:

Syamsuri,istamar.2006. IPA BIOLOGI Untuk SMP Kelas VIII. Malang;
Erlangga

LKS
Mengetahui
Magetan, 29 Desember 2012
Guru Mata Pelajaran
Peneliti
Sri Palupi, S.Pd
Andita Ristiyaningrum
NIP. 196707212002122001
NIM. A420050128
84
Lampiran 5
Nama :
No
:
SOAL PRETEST
1. Sistem organ yang mampu mengatur suhu tubuh dan membunuh kuman
adalah…
2. Setelah makanan dicerna oleh aaalat pencernaan, hasilnya akan
diedarkan ke seluruh
tubuh oleh…
3. Organ tubuh yang mempunyai berat -/+ 300gr, terletak di rongga dada,
bekerja teratur dan berirama, berfungsi sebagai pompa darah, dan jika
berhenti bekerja berhentilah semua aktivitas organ lain, adalah…
4.
Salah
satu
yang
mempengaruhi
5. Sebutkan kelainan-kelainan jantung!
aktivitas
jantung
adalah…
85
Kunci Jawaban
1. Sistem peredaran darah
2. Darah
3. Jantung
4. Aktivitas, usia, jenis kelamin, berat badan, kesehatan
5. Hipertensi, stroke.
86
Lampiran 6
Nama
:
No.absen
:
SOAL POSTEST I
1. Sebutkan organ dan jaringan yang menyusun system peredaran darah!
2. Apakah fungsidari system peredaran darah?
3. Apakah fungsi dari organ jantung?
4. Jantung terdiri dari berapa ruang?sebutkan!
5. Pembuluh darah yang mengalirkan darah keluar jantung adalah …
6. Pembuluh darah yang mengalirkan darah masuk ke jantung adalah …
7. Mengapa dinding bilik kiri lebih tebal dari pada bilik kanan?
8. Denyut jantung per menit pada orang normal adalah …
9. Apakah fungsi dari pembuluh kapiler?
10. Apakah fumgsi darah?
87
Kunci Jawaban
1. Jantung, darah, pembuluh darah.
2. Sistem peredaran darah manusia berfungsi untuk mengedarkan zat keseluruh
tubuh dan mengangkut zat sisa ke alat pengeluaran.
3. Fungsi jantung adalah sebagai alat pemompa darah.
4. Jantung terdiridari 4 ruang, yaitu serambi kanan, serambi kiri, bilik kanan dan
bilik kiri.
5. Pembuluh nadi/arteri.
6. Pembuluh balik/vena.
7. Dinding bilik kiri lebih tebal daripada bilik kanan karena bilik kiri
mengedarkan darah ke seluruh tubuh, sedangkan bilik kanan hanya ke paruparu.
8. Denyut nadi pada orang normal adalah 70-80/menit.
9. Pembuluh kapiler berfungsi sebagai tempat pertukaran zat antara darah dan
sel tubuh
10. Fungsi darah antara lain sebagai alat pengangkut, alat pertahanan terhadap
infeksi, melakukan pembekuan darah, menjaga kestabilan suhu tubuh.
88
Lampiran 7
Nama :
No
:
SOAL PROSTEST II
1. Apakah peran dari trombosit?
2. Berapakah umur trombosit? dan berapa jumlahnya?
3. Dalam sistem peredaran darah, kemanakah darah dari bilik kanan jantung akan
mengalir?
4. Pembuluh darah yang kaya oksigen adalah…
5. Bagaimanakah skema proses pembekuan darah?
6. Sebutkan bahan yang berperan dalam proses pembekuan darah!
7. Apakah yang disebut peredaran darah tertutup?
8. Apakah yang disebut peredarab darah rangkap?
9. Bagaimanakah skema peredaran darah kecil?
10. Bagaimanakah skema peredaran darah besar?
89
Kunci Jawaban
1. Trombosit berperan dalam proses pembekuan darah.
2. Umur trombosit sekitar 5 sampai 9 hari, jumlahnya kurang lebih
250.000/mm3 .
3. Darah dari bilik kanan jantung akan mengalir ke paru-paru.
4. Pembuluh darah yang kaya oksigen adalah vena pulmonalis.
5. Skema pembekuan darah
6. Trombosit, vitamin K, ion kalsium.
7. Peredaran darah tertutup adalah darah yang di alirkan dari dan keseluruh
tubuh melalui pembuluh darah
8. Peredaran darah rangkap adalah darah mengalir melewati jantung
sebanyak dau kali
9. Skema Peredaran Darah Kecil
90
10. Skema Peredaran Darah Besar
91
Lampiran 8
Nama :
No
:
SOAL POSTEST III
1. Siapakah yang pertama kali menggolongkan darah? Sebutkan golongan
darah tersebut!
2. Apakah yang dimaksud dengan aglutinogen dan aglutinin?
3. Aglutinogen dan aglutinin apa yang terkandung dalam golongan darah A
dan B?
4. Apakah yang dimaksud dengan tranfusi darah?
5. Apakah yang dimaksud dengan donor universal dan resepien universal?
6. Apakah yang terjadi jika pada golongan darah A dan AB di tetesi dengan
serum anti A dan serum anti B?
7. Apakah penyebab penyakit aterosklerosis?
8. Berapakah kadar Hb normal laki-laki dan perempuan?
9. Apakah yang anda ketahui tentang penyakit hemophilia?
10. Sebutkan penyakit yang disebabkan oleh kelainan system peredaran darah!
min 5.
92
Kunci Jawaban
1. Karl Landsteiner, sistem ABO
2. Agkutinogen adalah protein dalam sel darah merah yang dapat
digumpalkan oleh agglutinin. Aglutinin adalah protein di dalam plasma
darah yang dapat menggumpalkan aglutinogen.
3. Golongan darah A aglutinogen A dan agglutinin
Golongan darah B
aglutinogen B dan agglutinin α.
4. Tranfusi darah adalah proses memasukkan darah ke dalam tubuh
seseorang.
5. Donor universal adalah golongan darah yang dapat ditranfusikan ke semua
golongan darah yaitu golongan darah 0. Resepien universal adalah
golongan darah yang dapat menerima semua golongan darah yaitu
golongan darah AB
6. Golongan darah A jika ditetesi serum anti A akan menggumpal, jika
ditetesi serum anti B tidak menggumpal
Golongan darah AB jika ditetesi serum anti A dan anti B menggumpal
semua.
7. Penyebab aterosklerosis adalah timbunan lemak sehingga terjadi
penyempitan pembuluh arteri.
8. Kadar Hb normal pada laki-laki adalah 14-18 g/dl, pada perempuan adalah
12-16 g/dl
9. Hemophilia adalah penyakit darah sulit membeku.
10. Anemia, leukemia, hipertensi, stroke, hemophilia.
93
Lampiran 9
Daftar Nama Siswa Kelas VIII G SMP Negeri 1 Takeran Magetan
Tahun Ajaran 2012/2013
Nomor
Urut
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Induk
4825
4826
4827
4828
4829
4830
4813
4814
4816
4817
4818
4819
4820
4821
4822
4855
Nama Siswa
Ananda Afriska Aditiyani
Andhika nur kholis
Anggi Duwi Lestari
Anggi Puspita Dewi
Aris Jujur Prasetyo
Asri Nurul Dwi Wijayanti
Novrizal Zahri Prasetyo
Panji Dwi Saputro
Ricky Nur Putra Kusuma W
Riki Setyo Budi
Rohmat Hidayat
Shinta Ardha Viana P
Titis Handayani
Tito Andiantoko
Yuni Nur Rohani
Yunita
94
Lampiran 10
Daftar Nilai Kognitif Siswa Kelas VIII G SMP Negeri 1 Takeran Magetan Tahun
Ajaran 2012/2013
Nomor
Nilai
Nama Siswa
Urut Induk
Siklus
Siklus
Siklus
Awal
I
II
III
1
4825
Ananda Afriska Aditiyani
7
7
8
10
2
4826
Andhika nur kholis
2
5
6
7
3
4827
Anggi Duwi Lestari
7
8
8
10
4
4828
Anggi Puspita Dewi
4
6
6
8
5
4829
Aris Jujur Prasetyo
7
7
8
9
6
4830
Asri Nurul Dwi Wijayanti
3
4
5
5
7
4813
Novrizal Zahri Prasetyo
4
5
6
8
8
4814
Panji Dwi Saputro
7
7
8
10
9
4816
Ricky Nur Putra Kusuma W
4
5
6
6
10
4817
Riki Setyo Budi
6
7
7
9
11
4818
Rohmat Hidayat
4
4
6
8
12
4819
Shinta Ardha Viana P
7
6
7
9
13
4820
Titis Handayani
5
6
6
8
14
4821
Tito Andiantoko
7
7
8
10
15
4822
Yuni Nur Rohani
6
6
8
10
16
4855
Yunita
4
7
8
9
Jumlah
84
97
111
136
Rata-rata
5,25
6
7
8,5
Siswa dengan nilai ≥ 7
6
7
9
14
Prosentase
38%
44%
56%
88%
95
Lampiran 11
Perhitungan Hasil Belajar Nilai Kognitif Siswa Kelas VIII G SMP Negeri 1
Takeran Magetan Tahun Ajaran 2012/2013
Kondisi
Jumlah Nilai
Jumlah Siswa
Siswa yang
(∑x)
(∑f)
tuntas
Awal
84
16
6
Siklus I
97
16
7
Siklus II
111
16
9
Siklus III
136
16
14
1. Perhitungan Aspek Kognitif Nilai Awal
Mean (rata-rata)
5,25
Prosentase ketuntasan
Dari perhitungan di atas diketahui hasil belajar siswa rata-rata nilai aspek
kognitif pada kondisi awal 5.25dengan prosentase ketuntasan 38%.
2. Perhitungan aspek kognitif siklus I
Mean (rata-rata)
96
Prosentase ketuntasan
Dari perhitungan di atas diketahui bahwa hasil belajar siswa rata-rata pada
aspek kognitif pada siklus I mengalami peningkatan dari 5,25 menjadi 6
dengan prosentase ketuntasan 44%.
3. Perhitungan aspek kognitif siklus II
Mean (rata-rata)
Prosentase ketuntasan
Dari perhitungan di atas diketahui bahwa hasil belajar siswa rata-rata pada
aspek kognitif pada siklus II mengalami peningkatan dari 6 menjadi 7 dengan
prosentase ketuntasan 56%.
4. Perhitungan aspek konitif siklus III
Mean (rata-rata)
97
Prosentase ketuntasan
88%
Dari perhitungan di atas diketahui bahwa rata-rata hasil belajar siswa pada
aspek kognitif siklus III mengalami peningkatan dari 7 menjadi 8,5 dengan
prosentase ketutasan 88%.
Lampiran 12
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP (AFEKTIF) SISWA SELAMA PROSES PEMBELAJARAN SIKLUS I
Nomor
Urut Induk
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
4825
4826
4827
4828
4829
4830
4813
4814
4816
4817
4818
4819
4820
4821
4822
4855
Indikator Sikap
Nama Siswa
Mendengarkan
penjelasan guru
Kemampuan
beradaptasi dalam
diskusi/presentasi
Menghargai
teman yang
bicara
Kerjasama
Kemampuan
bertanya
Jumlah
Ratarata
Ananda Afriska Aditiyani
Andhika nur kholis
Anggi Duwi Lestari
Anggi Puspita Dewi
Aris Jujur Prasetyo
Asri Nurul Dwi Wijayanti
Novrizal Zahri Prasetyo
Panji dwi Saputro
Ricky Nur Putra Kusuma w
Riki setyo Budi
Rohmat Hidayat
Shinta Ardha Viana P
Titis Handayani
Tito Andiantoko
Yuni Nur Rohani
Yunita
98
99
Keterangan Skor Nilai : 5 : Sangat baik
4 : Baik
3 : Cukup baik
2 : Kurang baik
1 : Tidak baik
Keterangan kategori Penilaian Afektif
1. Mendengarkan Penjelasan Guru
Skor 5 = Siswa selalu memperhatikan, mencatat, dan merespon penjelasan
dari guru.
Skor 4 = Siswa memperhatikan dan mencatat penjelasan dari guru.
Skor 3 = Siswa memperhatikan penjelasan dari guru.
Skor 2 = Siswa tidak memperhatikan penjelasan dari guru.
Skor 1 = Siswa tidak memperhatikan penjelasan dari guru dan bercanda
dengan temannya.
2. Kemampuan Beradaptasi Dalam Diskusi/Presentasi
Skor 5 = Siswa selalu bertanya kepada guru ataupun siswa lain, berinteraksi
dalam diskusi, menjawab pertanyaan, memberikan pendapat, dan
memberikan masukan positif dalam diskusi.
Skor 4 = Siswa bertanya kepada guru ataupun siswa lain, berinteraksi dalam
diskusi, menjawab pertanyaan, dan memberikan pendapat.
Skor 3 = Siswa bertanya kepada guru ataupun siswa lain dan berinteraksi
dalam diskusi.
Skor 2 = Siswa kurang bisa berinteraksi dalam diskusi.
Skor 1 = Siswa tidak bias berinteraksi dalam diskusi.
3. Menghargai Teman Yang Bicara
Skor 5 = Siswa selalu memperhatikan dan merespon teman yang bicara.
Skor 4 = Siswa memperhatikan dan merespon teman yang bicara.
Skor 3 = Siswa memperhatikan teman yang bicara.
Skor 2 = Siswa kurang memperhatikan teman yang bicara.
Skor 1 = Siswa tidak memperhatikan ataupun merespon teman yang bicara.
4. Kerjasama
Skor 5 = Siswa selalu bekerja sama dengan kelompoknya dan membantu
teman lain yang mengalami kesulitan.
Skor 4 = Siswa bekerja sama dengan kelompoknya dan membantu teman lain
yang mengalami kesulitan.
Skor 3 = Siswa bekerja sama dengan kelompoknya.
100
Skor 2 = Siswa kurang bisa bekerja sama dengan kelompoknya.
Skor 1 = Siswa tidak bisa bekerja sama dengan kelompoknya.
5. Kemampuan Bertanya
Skor 5 = Siswa mengajukan pertanyaan 3 kali atau lebih.
Skor 4 = Siswa mengajukan pertanyaan 2 kali
Skor 3 = Siswa mengajukan pertanyaan 1 kali
Skor 2 = Siswa malu mengajukan pertanyaan.
Skor 1 = Siswa tidak mengajukan pertanyaan.
Lampiran 13
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP (AFEKTIF) SISWA SELAMA PROSES PEMBELAJARAN SIKLUS I
Nomor
Urut Induk
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
4825
4826
4827
4828
4829
4830
4813
4814
4816
4817
4818
4819
4820
4821
4822
4855
Indikator Sikap
Nama Siswa
Ananda Afriska Aditiyani
Andhika nur kholis
Anggi Duwi Lestari
Anggi Puspita Dewi
Aris Jujur Prasetyo
Asri Nurul Dwi Wijayanti
Novrizal Zahri Prasetyo
Panji dwi Saputro
Ricky Nur Putra Kusuma w
Riki setyo Budi
Rohmat Hidayat
Shinta Ardha Viana P
Titis Handayani
Tito Andiantoko
Yuni Nur Rohani
Yunita
10
63%
Kemampuan
beradaptasi dalam
diskusi/presentasi
4
3
4
3
3
3
4
3
3
3
3
3
4
3
3
3
Menghargai
teman yang
bicara
4
2
3
3
4
3
3
3
3
3
4
3
3
3
4
3
Kerjasama
4
3
4
4
4
2
3
4
3
4
3
4
3
3
4
3
Kemampuan
bertanya
Jumlah
4
20
3
13
4
19
2
16
3
18
2
13
3
16
3
17
2
14
3
17
3
17
3
16
3
16
2
14
3
18
2
14
Ratarata
4
2.6
3.8
3.2
3.6
2.6
3.2
3.4
2.8
3.4
3.4
3.2
3.2
2.8
3.6
2.8
101
Siswa dengan rata-rata nilai > 3,01
Prosentase ketuntasan
Mendengarkan
penjelasan guru
4
2
4
4
4
3
3
4
3
4
4
3
3
3
4
3
Lampiran 14
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP (AFEKTIF) SISWA SELAMA PROSES PEMBELAJARAN SIKLUS II
Nomor
Urut
Induk
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
4825
4826
4827
4828
4829
4830
4813
4814
4816
4817
4818
4819
4820
4821
4822
4855
Nama Siswa
Mendengarkan
penjelasan guru
Ananda Afriska Aditiyani
Andhika nur kholis
Anggi Duwi Lestari
Anggi Puspita Dewi
Aris Jujur Prasetyo
Asri Nurul Dwi Wijayanti
Novrizal Zahri Prasetyo
Panji dwi Saputro
Ricky Nur Putra Kusuma w
Riki setyo Budi
Rohmat Hidayat
Shinta Ardha Viana P
Titis Handayani
Tito Andiantoko
Yuni Nur Rohani
Yunita
4
3
5
3
4
4
5
5
3
4
4
4
4
4
4
4
13
81%
5
3
4
3
4
5
4
4
3
4
4
4
4
3
3
4
4
2
4
3
4
4
4
4
3
3
4
5
5
3
4
4
5
3
4
3
5
3
4
4
3
4
4
4
4
3
4
5
4
3
4
3
4
4
5
3
3
5
5
3
3
4
5
4
22
14
21
15
21
20
22
20
15
20
21
20
20
17
20
21
Ratarata
4.4
2.8
4.2
3
4.2
4
4.4
4
3
4
4.2
4
4
3.4
4
4.2
102
Siswa dengan rata-rata nilai > 3,01
Prosentase ketuntasan
Indikator Sikap
Kemampuan
Menghargai
Kemampuan
beradaptasi dalam teman yang Kerjasama
Jumlah
bertanya
diskusi/presentasi
bicara
Lampiran 15
Nomor
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP (AFEKTIF) SISWA SELAMA PROSES PEMBELAJARAN SIKLUS III
Indikator Sikap
Nama Siswa
Urut Induk
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
4825
4826
4827
4828
4829
4830
4813
4814
4816
4817
4818
4819
4820
4821
4822
4855
Ananda Afriska Aditiyani
Andhika nur kholis
Anggi Duwi Lestari
Anggi Puspita Dewi
Aris Jujur Prasetyo
Asri Nurul Dwi Wijayanti
Novrizal Zahri Prasetyo
Panji dwi Saputro
Ricky Nur Putra Kusuma w
Riki setyo Budi
Rohmat Hidayat
Shinta Ardha Viana P
Titis Handayani
Tito Andiantoko
Yuni Nur Rohani
Yunita
4
3
5
3
4
4
5
5
3
4
5
4
4
4
4
4
15
94%
Kemampuan
beradaptasi dalam
diskusi/presentasi
5
3
4
3
4
5
4
4
4
5
4
4
4
4
3
5
Menghargai
teman yang
bicara
5
3
5
4
4
4
5
4
4
4
4
5
5
5
4
4
Kerjasama
Kemampuan
bertanya
5
3
4
4
5
3
4
5
4
4
4
4
4
3
4
5
4
3
4
4
5
4
5
4
4
5
5
4
4
4
5
4
Jumlah
23
15
22
18
22
20
23
22
19
22
22
21
21
20
20
22
Ratarata
4.6
3
4.4
3.6
4.4
4
4.6
4.4
3.8
4.4
4.4
4.2
4.2
4
4
4.4
103
Siswa dengan rata-rata nilai > 3,01
Prosentase ketuntasan
Mendengarkan
penjelasan guru
104
Lampiran 16
DOKUMENTASI PENELITIAN
105
106
107
108
109
110
111