Uploaded by syifaf918

Metodologi Pembelajaran PAI - Salin

advertisement
Nama
:
Sifa Fauziah
Matkul
:
Metodologi Pembelajaran PAI
Prodi
:
PAI VI A Sore
A. Pendahuluan
1. Latar Belakang Masalah
Agar tujuan proses belajar mengajar dapat tercapai secara efektif dan efisien,
kemampuan seorang pendidik dalam menguasai materi saja tidaklah mencukupi.
Disamping penguasaan materi, seorang pendidik juga harus memiliki kemampuan
untuk mengelola proses belajar mengajar dengan baik, yaitu melalui berbagai
teknik atau metode penyampaian materi yang tepat dalam proses belajar mengajar
sesuai dengan materi yang diajarkan dan kemampuan anak didik yang menerima
materi.
Sebagaimana kita tahu, bahwa metode mengajar merupakan sasaran interaksi
antara guru dengan siswa dalam kegiatan belajar mengajar. Dengan demikian, yang
perlu diperhatikan adalah ketetapan sebuah metode mengajar yang dipilih dengan
tujuan, jenis dan sifat materi pelajaran, serta kemampuan guru dalam memahami
dan melaksanakan metode tersebut.
Guru hendaknya cermat dalam memilih dan menggunakan metode mengajar
terutama yang banyak melibatkan siswa secara aktif. Belajar mengajar merupakan
kegiatan yang kompleks. Oleh karenanya, maka hampir tidak mungkin untuk
menunjukkan dan menyimpulkan bahwa suatu metode belajar mengajar tertentu
lebih unggul daripada metode belajar mengajar yang lain dalam usaha mencapai
tujuan pembelajaran.
2. Rumusan Masalah
a. Apa yang dimaksud dengan metode ceramah dan tanya jawab?
b. Apa kelebihan dan kekurangan metode ceramah dan tanya jawab?
c. Bagaimana pelaksanaan metode ceramah dan tanya jawab?
1
B. Tinjauan Teori
1. Metode Ceramah
a. Menurut Suryono
Metode ceramah adalah penuturan atau penjelasan guru secara lisan, dimana
dalam pelaksanaannya guru dapat menggunakan alat bantu mengajar untuk
memperjelas uraian yang disampaikan kepada murid-muridnya.1
b. Menurut Roestiyah N.K
Metode ceramah adalah suatu cara mengajar yang digunakan untuk
menyampaikan keterangan atau informasi atau uraian tentang suatu pokok
persoalan serta masalah secara lisan.2
Dari pendapat diatas, dapat disimpulkan bahwa metode ceramah adalah suatu
proses penyampaian uraian yang dilakukan oleh pendidik kepada peserta didik
secara lisan.
2. Metode Tanya Jawab
a. Menurut Drs. Soetomo
Metode
tanya
jawab
adalah
suatu
metode
dimana
guru
menggunakan/memberikan pertanyaan kepada siswa dan siswa menjawab atau
sebaliknya siswa bertanya pada guru dan guru menjawab pertanyaan siswa.3
b. Menurut Syaiful B. Djamarah
Metode tanya jawab adalah cara penyajian pelajaran dalam bentuk pertanyaan
yang harus dijawab, terutama dari guru kepada siswa tetapi dapat pula dari siswa
kepada guru.
Dari pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa metode tanya jawab adalah suatu
cara mengajar dimana seorang pendidik mengajukan pertanyaan kepada peserta
didik ataupun sebaliknya terkait bahan pelajaran yang diajarkan.4
2
1
Suryono, dkk, Teknik Belajar Mengajar Dalam CBSA, (Cet. I;Jakarta: Rineka Cipta, 1992), h. 99.
2
Roestiyah N.K, Strategi Belajar Mengajar, (Jakarta: Rineka Cipta, 2001), h. 137.
3
Soetomo, Dasar-dasar Interaksi Belajar Mengajar, (Surabaya: Usaha Nasional, 1993), hlm. 150.
4
Syaiful, B. Djamarh, dan Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar, (Rieneka Cipta, Jakarta, 1996), hlm. 107.
C. Pembahasan
1.
Metode Ceramah
a) Pengertian Metode Ceramah
Metode ceramah atau lecturing adalah penerangan dan penuturan secara lisan
oleh pendidik terhadap kelas.5 Istilah lecturing berasal dari bahasa Yunani “Legire”
yang berarti to teach = mengajar. Dari kata lecture ditimbulkan kata lecturing yaitu
cara penyajian bahan-bahan dengan lisan. Metode ini banyak sekali dipakai, karena
metode ini mudah dilaksanakan.
b) Kelebihan dan Kekurangan Metode Ceramah
 Kelebihan : Suasana kelas berjalan dengan tenang karena peserta didik
melakukan aktivitas yang sama, tidak membutuhkan tenaga dan waktu yang
lama, pelajaran bisa dilaksanakan dengan cepat, fleksibel dalam
penggunaan waktu dan bahan ( jika bahan ajar banyak sedangkan waktu
terbatas, bisa disampaikan pokok-pokok permasalahannya saja, dan
sebaliknya).
 Kekurangan : Interaksi cenderung bersifat teacher centered (berpusat pada
pendidik), pendidik kurang dapat mengetahui dengan pasti sejauh mana
peserta didik telah menguasai bahan materi, tidak memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk memecahkan masalah dan berpikir, cenderung
membosankan dan perhatian peserta didik berkurang.
c) Langkah-langkah Pelaksanaan Metode Ceramah
 Persiapan
Tujuan persiapan ini adalah :
-
Menjelaskan kepada peserta didik tentang tujuan pelajaran dan masalah
atau pokok-pokok masalah, apakah yang akan dibahas dalam pelajaran
itu.
-
Membangkitkan apersepsi pada peserta didik untuk membantu peserta
didik memahami pelajaran yang akan disampaikan.
 Penyajian
 Generalisasi
 Aplikasi penggunaan
5
3
Ruslan Latief, Cara Belajar Siswa Aktif (CBSA) (Fakultas Tarbiyah IAIN Imam Bonjol, Padang, 1985), h.16.
2.
Metode Tanya Jawab
a) Pengertian Metode Tanya Jawab
Metode tanya jawab adalah suatu cara mengajar dimana seorang pendidik
mengajukan beberapa pertanyaan kepada peserta didik tentang bahan pelajaran
yang telah diajarkan atau bacaan yang telah mereka baca sambil memperhatikan
proses berpikir diantara peserta didik.
Metode ini sudah lama dipakai dan dipakai orang semenjak zaman Yunani.
Ahli-ahli pendidikan Islam telah mengenal metode ini, yang dianggap oleh
pendidikan modern berasal dari Socrates (469-399 SM) seorang filosof Yunani.
Kemudian didalam Islam, metode ini juga sudah dikenal. Nabi Muhammad SAW
dalam mengajarkan agama kepada umatnya sering memakai tanya jawab.
b) Kelebihan dan Kekurangan Metode Tanya Jawab
 Kelebihan : Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk dapat
menerima penjelasan lebih lanjut, pendidik dapat dengan segera
mengetahui kemajuan peserta didiknya dari bahan yang telah diberikan,
pertanyaan yang sulit akan mendorong pendidik untuk mencari tahu
sumber-sumber lebih lanjut.
 Kekurangan : Pemakaian waktu lebih banyak jika dibandingkan dengan
metode ceramah, terjadi perbedaan pendapat antara pendidik dan peserta
didik, apabila jumlah peserta didik terlalu banyak tidak cukup waktu
memberi giliran kepada setiap peserta didik.
c) Langkah-langkah Pelaksanaan Metode Tanya Jawab
 Tujuan pelajaran harus dirumuskan terlebih dahulu dengan sejelas-jelasnya.
 Pendidik menyelidiki apakah metode tanya jawab merupakan satu-satunya
metode yang paling tepat dipakaikan.
 Pendidik harus meneliti fungsi/kegunaan dari metode tersebut.
 Pendidik harus meneliti pula apakah corak pertanyaan itu mengandung
banyak permasalahan atau tidak, terbatasnya jawaban atau tidak.
4
D. Kesimpulan
1. Metode ceramah adalah metode ceramah adalah suatu proses penyampaian uraian
yang dilakukan oleh pendidik kepada peserta didik secara lisan. Metode tanya
jawab adalah suatu cara mengajar dimana seorang pendidik mengajukan pertanyaan
kepada peserta didik ataupun sebaliknya terkait bahan pelajaran yang diajarkan.
2. Kelebihan metode ceramah : Tidak membutuhkan tenaga dan waktu yang lama,
pelajaran bisa dilaksanakan dengan cepat, fleksibel dalam penggunaan waktu dan
bahan. Kekurangan metode ceramah : Interaksi cenderung bersifat teacher centered
(berpusat pada pendidik), cenderung membosankan dan perhatian peserta didik
berkurang. Kelebihan metode tanya jawab : Memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk dapat menerima penjelasan lebih lanjut, pendidik dapat dengan segera
mengetahui kemajuan peserta didiknya dari bahan yang telah diberikan.
Kekurangan metode tanya jawab : Pemakaian waktu lebih banyak jika
dibandingkan dengan metode ceramah, terjadi perbedaan pendapat antara pendidik
dan peserta didik.
3. Langkah-langkah pelaksanaan
metode ceramah :
Persiapan,
penyajian,
generalisasi, aplikasi penggunaan. Langkah-langkah pelaksanaan metode tanya
jawab : Merumuskan tujuan, melakukan pemilihan metode yang tepat, meneliti
fungsi/kegunaan dari metode tanya jawab.
E. Daftar Pustaka
Ramayulis, Haji. 2005. Metodologi Pendidikan Agama Islam. Jakarta. Kalam.
5
Download
Random flashcards
Rekening Agen Resmi De Nature Indonesia

9 Cards denaturerumahsehat

sport and healty

2 Cards Nova Aulia Rahman

Journal Review

2 Cards Ibrahim Ibra

Create flashcards