Nama : Sifa Fauziah Matkul : Metodologi Pembelajaran PAI Prodi : PAI VI A Sore A. Pendahuluan 1. Latar Belakang Masalah Agar tujuan proses belajar mengajar dapat tercapai secara efektif dan efisien, kemampuan seorang pendidik dalam menguasai materi saja tidaklah mencukupi. Disamping penguasaan materi, seorang pendidik juga harus memiliki kemampuan untuk mengelola proses belajar mengajar dengan baik, yaitu melalui berbagai teknik atau metode penyampaian materi yang tepat dalam proses belajar mengajar sesuai dengan materi yang diajarkan dan kemampuan anak didik yang menerima materi. Sebagaimana kita tahu, bahwa metode mengajar merupakan sasaran interaksi antara guru dengan siswa dalam kegiatan belajar mengajar. Dengan demikian, yang perlu diperhatikan adalah ketetapan sebuah metode mengajar yang dipilih dengan tujuan, jenis dan sifat materi pelajaran, serta kemampuan guru dalam memahami dan melaksanakan metode tersebut. Guru hendaknya cermat dalam memilih dan menggunakan metode mengajar terutama yang banyak melibatkan siswa secara aktif. Belajar mengajar merupakan kegiatan yang kompleks. Oleh karenanya, maka hampir tidak mungkin untuk menunjukkan dan menyimpulkan bahwa suatu metode belajar mengajar tertentu lebih unggul daripada metode belajar mengajar yang lain dalam usaha mencapai tujuan pembelajaran. 2. Rumusan Masalah a. Apa yang dimaksud dengan metode ceramah dan tanya jawab? b. Apa kelebihan dan kekurangan metode ceramah dan tanya jawab? c. Bagaimana pelaksanaan metode ceramah dan tanya jawab? 1 B. Tinjauan Teori 1. Metode Ceramah a. Menurut Suryono Metode ceramah adalah penuturan atau penjelasan guru secara lisan, dimana dalam pelaksanaannya guru dapat menggunakan alat bantu mengajar untuk memperjelas uraian yang disampaikan kepada murid-muridnya.1 b. Menurut Roestiyah N.K Metode ceramah adalah suatu cara mengajar yang digunakan untuk menyampaikan keterangan atau informasi atau uraian tentang suatu pokok persoalan serta masalah secara lisan.2 Dari pendapat diatas, dapat disimpulkan bahwa metode ceramah adalah suatu proses penyampaian uraian yang dilakukan oleh pendidik kepada peserta didik secara lisan. 2. Metode Tanya Jawab a. Menurut Drs. Soetomo Metode tanya jawab adalah suatu metode dimana guru menggunakan/memberikan pertanyaan kepada siswa dan siswa menjawab atau sebaliknya siswa bertanya pada guru dan guru menjawab pertanyaan siswa.3 b. Menurut Syaiful B. Djamarah Metode tanya jawab adalah cara penyajian pelajaran dalam bentuk pertanyaan yang harus dijawab, terutama dari guru kepada siswa tetapi dapat pula dari siswa kepada guru. Dari pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa metode tanya jawab adalah suatu cara mengajar dimana seorang pendidik mengajukan pertanyaan kepada peserta didik ataupun sebaliknya terkait bahan pelajaran yang diajarkan.4 2 1 Suryono, dkk, Teknik Belajar Mengajar Dalam CBSA, (Cet. I;Jakarta: Rineka Cipta, 1992), h. 99. 2 Roestiyah N.K, Strategi Belajar Mengajar, (Jakarta: Rineka Cipta, 2001), h. 137. 3 Soetomo, Dasar-dasar Interaksi Belajar Mengajar, (Surabaya: Usaha Nasional, 1993), hlm. 150. 4 Syaiful, B. Djamarh, dan Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar, (Rieneka Cipta, Jakarta, 1996), hlm. 107. C. Pembahasan 1. Metode Ceramah a) Pengertian Metode Ceramah Metode ceramah atau lecturing adalah penerangan dan penuturan secara lisan oleh pendidik terhadap kelas.5 Istilah lecturing berasal dari bahasa Yunani “Legire” yang berarti to teach = mengajar. Dari kata lecture ditimbulkan kata lecturing yaitu cara penyajian bahan-bahan dengan lisan. Metode ini banyak sekali dipakai, karena metode ini mudah dilaksanakan. b) Kelebihan dan Kekurangan Metode Ceramah Kelebihan : Suasana kelas berjalan dengan tenang karena peserta didik melakukan aktivitas yang sama, tidak membutuhkan tenaga dan waktu yang lama, pelajaran bisa dilaksanakan dengan cepat, fleksibel dalam penggunaan waktu dan bahan ( jika bahan ajar banyak sedangkan waktu terbatas, bisa disampaikan pokok-pokok permasalahannya saja, dan sebaliknya). Kekurangan : Interaksi cenderung bersifat teacher centered (berpusat pada pendidik), pendidik kurang dapat mengetahui dengan pasti sejauh mana peserta didik telah menguasai bahan materi, tidak memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memecahkan masalah dan berpikir, cenderung membosankan dan perhatian peserta didik berkurang. c) Langkah-langkah Pelaksanaan Metode Ceramah Persiapan Tujuan persiapan ini adalah : - Menjelaskan kepada peserta didik tentang tujuan pelajaran dan masalah atau pokok-pokok masalah, apakah yang akan dibahas dalam pelajaran itu. - Membangkitkan apersepsi pada peserta didik untuk membantu peserta didik memahami pelajaran yang akan disampaikan. Penyajian Generalisasi Aplikasi penggunaan 5 3 Ruslan Latief, Cara Belajar Siswa Aktif (CBSA) (Fakultas Tarbiyah IAIN Imam Bonjol, Padang, 1985), h.16. 2. Metode Tanya Jawab a) Pengertian Metode Tanya Jawab Metode tanya jawab adalah suatu cara mengajar dimana seorang pendidik mengajukan beberapa pertanyaan kepada peserta didik tentang bahan pelajaran yang telah diajarkan atau bacaan yang telah mereka baca sambil memperhatikan proses berpikir diantara peserta didik. Metode ini sudah lama dipakai dan dipakai orang semenjak zaman Yunani. Ahli-ahli pendidikan Islam telah mengenal metode ini, yang dianggap oleh pendidikan modern berasal dari Socrates (469-399 SM) seorang filosof Yunani. Kemudian didalam Islam, metode ini juga sudah dikenal. Nabi Muhammad SAW dalam mengajarkan agama kepada umatnya sering memakai tanya jawab. b) Kelebihan dan Kekurangan Metode Tanya Jawab Kelebihan : Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk dapat menerima penjelasan lebih lanjut, pendidik dapat dengan segera mengetahui kemajuan peserta didiknya dari bahan yang telah diberikan, pertanyaan yang sulit akan mendorong pendidik untuk mencari tahu sumber-sumber lebih lanjut. Kekurangan : Pemakaian waktu lebih banyak jika dibandingkan dengan metode ceramah, terjadi perbedaan pendapat antara pendidik dan peserta didik, apabila jumlah peserta didik terlalu banyak tidak cukup waktu memberi giliran kepada setiap peserta didik. c) Langkah-langkah Pelaksanaan Metode Tanya Jawab Tujuan pelajaran harus dirumuskan terlebih dahulu dengan sejelas-jelasnya. Pendidik menyelidiki apakah metode tanya jawab merupakan satu-satunya metode yang paling tepat dipakaikan. Pendidik harus meneliti fungsi/kegunaan dari metode tersebut. Pendidik harus meneliti pula apakah corak pertanyaan itu mengandung banyak permasalahan atau tidak, terbatasnya jawaban atau tidak. 4 D. Kesimpulan 1. Metode ceramah adalah metode ceramah adalah suatu proses penyampaian uraian yang dilakukan oleh pendidik kepada peserta didik secara lisan. Metode tanya jawab adalah suatu cara mengajar dimana seorang pendidik mengajukan pertanyaan kepada peserta didik ataupun sebaliknya terkait bahan pelajaran yang diajarkan. 2. Kelebihan metode ceramah : Tidak membutuhkan tenaga dan waktu yang lama, pelajaran bisa dilaksanakan dengan cepat, fleksibel dalam penggunaan waktu dan bahan. Kekurangan metode ceramah : Interaksi cenderung bersifat teacher centered (berpusat pada pendidik), cenderung membosankan dan perhatian peserta didik berkurang. Kelebihan metode tanya jawab : Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk dapat menerima penjelasan lebih lanjut, pendidik dapat dengan segera mengetahui kemajuan peserta didiknya dari bahan yang telah diberikan. Kekurangan metode tanya jawab : Pemakaian waktu lebih banyak jika dibandingkan dengan metode ceramah, terjadi perbedaan pendapat antara pendidik dan peserta didik. 3. Langkah-langkah pelaksanaan metode ceramah : Persiapan, penyajian, generalisasi, aplikasi penggunaan. Langkah-langkah pelaksanaan metode tanya jawab : Merumuskan tujuan, melakukan pemilihan metode yang tepat, meneliti fungsi/kegunaan dari metode tanya jawab. E. Daftar Pustaka Ramayulis, Haji. 2005. Metodologi Pendidikan Agama Islam. Jakarta. Kalam. 5
