KD 3.7 Kelas IX Kemagnetan dan Induksi Elektromagnetik

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMP Negeri 1 Tanjung Batu
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester
: IX/Genap
Materi Pembelajaran
: Kemagnetan, Induksi Elektromagnet
Alokasi Waktu
: 15 JP
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3:
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI 4:
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
1.1 mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem dan peranan dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun,
hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktifitas sehari-hari.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktifitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melakukan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
3.7 Mendeskripsikan konsep medan magnet, induksi elektromagnet, dan penggunaannya dalam
produk teknologi, serta pemanfaatan medan magnet dalam pergerakan/navigasi hewan untuk
mencari makanan dan migrasi.
4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnet dan / atau induksi
elektromagnetik.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1.
Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan yang Maha Esa.
1.1.2.
Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.
2.1.1
Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu.
2.1.2
Menunjukkan objektif pada berbagai kemagnetan.
3.7.1.
Menjelaskan pengertian medan magnet.
3.7.2.
Menjelaskan pengertian induksi elektromagnet.
3.7.3.
Menjelaskan penggunaan medan magnet dalam produk teknologi.
3.7.4.
Menjelaskan penggunaan induksi elektromagnet dalam produk teknologi.
3.7.5.
Menjelaskan kegunaan magnet dalam kehidupan sehari-hari.
3.7.6.
Menjelaskan pemanfaatan magnet dalam kehidupan sehari-hari.
4.6.1.
Membuatbel listrik sederhana dari kaleng bekas
berdasarkan prinsip induksi
elektromagnet
D. Materi Pembelajaran
Kemagnetan dan Induksi Elektromagnetik
 Medan magnet adalah ruang sebuah benda yang berada di dalam ruang itu mendapat gaya
magnet. Makin besar kekuatan suatu magnet, makin besar pula medan magnetnya.
 Induksi elektromagnetik adalah peristiwa timbulnya arus listrik akibat adanya perubahan fluks
magnetik. Fluk magnetik adalah banyaknya garis gaya magnet yang menembus suatu bidang.
 Medan magnet digambarkan sebagai garis-garis lengkung yang disebut garis gaya magnet.
 Magnet dapat dibagi dua yaitu magnet alam dan magnet buatan.
 sifat kemagnetan suatu benda digolongkan menjadi dua golongan yaitu:benda magnetik dan
benda nonmagnetik. Benda magnetik yaitu benda-benda yang dapat ditarik oleh magnet
sedangkan benda nonmagnetik yaitu benda-benda yang tidak dapat ditarik oleh magnet.
 Berdasarkan sifat kemagnetan bahan dapat dibagi tiga:
1. Feromagnetik yaitu bahan yang dapat ditarik kuat oleh magnet
Contoh : Besi, baja, kobalt dan Nikel
2. Paramagnetik yaitu bahan yang ditarik lemah oleh magnet
Contoh : aluminium dan platina.
3. Diamagnetik yaitu bahan yang tidak dapat ditarik magnet
Contoh : Bismut dan molekul organik (seperti bensin dan plastik)
 Setiap tempat dipermukaan bumi terdapat gaya magnet yang bekerja pada kutub magnet jarum
kompas. Adanya gaya magnet ini menunjukkan bumi memiliki medan magnet. Medan magnet
bumi ditimbulkan oleh sifat kemagnetan bumi, medan magnet bumi terbesar terletak pada
kutub utara bumi dan kutub selatan bumi.
 Besarnya gaya medan magnet disekitar kawat berarus dipengaruhi oleh :
1. Besarnya kuat arus listrik
2. Kuat medan magnet pada kawat
3. Panjang kawat
Secara matematis dirumuskan F = B.I.l
F = Gaya Magnet ( N )
B = Kuat Medan magnet ( T )
I = kuat Arus Listrik ( A )
l = Panjang Kawat ( m )
 Transformator adalah alat yang digunakan untuk menaikkan dan menurunkan tegangan.
Transformator terbagi atas dua yaitu transformator step up dan transformator step down.
Pada transformator berlaku persamaan
𝑁𝑝
𝑁𝑠
=
𝑉𝑝
𝑉𝑠
𝐼
= 𝐼𝑠
𝑝
 Cara membuat magnet yaitu
1. Dengan cara digosok.
2. Dengan cara mengalirkan arus listrik
3. Dengan cara induksi magnetik
 Garis-garis gaya magnet yang dihasilkan oleh kawat lurus berarus listrik ternyata berbentuk
melingkar dan berpusat pada kawat. Arah garis gaya magnet ditentukan dengan aturan kaidah
tangan kanan. Caranya adalah misalkan tanganmu menggenggam kawat lurus berarus listrik
tersebut, julurkan ibu jarimu sejajar dengan kawat, menurut aturan tangan kanan arah ibu jari
sama dengan arah aliran arus listrik dalam kawat. Sementara itu, arah melingkar keempat
jarimu yang lain sama dengan arah garis gaya magnet.
Gambar 4. Aturan kaedah tangan kanan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (2 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Guru memotivasi siswa dengan menayangkan video tentang medan magnet.
1. Apa yang terjadi jika magnet kita dekatkan dengan besi?
2. Apa yang terjadi jika magnet kita dekatkan dengan kayu?
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari magnet.
 Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu percobaan
sederhana untuk memahami medan magnet.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati :
 Guru memperlihatkan sebuah magnet batang dan didekatkan dengan beberapa buah
paku.
 Guru memperlihatkan sebuah magnet batang dan dijauhkan dengan beberapa buah
paku.
Menanya :
 Siswa menanyakan kenapa semakin jauh paku dari magnet kekuatan magnet semakin
berkurang.
 Siswa menanyakan ada apa disekitar magnet.
Mengumpulkan data/informasi :
 Perserta didik melakukan eksperimen mengenai medan magnet.
Menalar / Mengasosiasi :
 Siswa menganalisis hasil eksperimen medan magnet yang telah dilakukan.
Mengkomunikasikan :
 Mempresentasikan hasil kegiatan.
 Membuat kesimpulan berdasarkan hasil percobaan.
c. Penutup (10 menit)
 Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran
 Siswa dan guru merefleksikan hasil kegiatan.
 Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja baik.
 Pemberian tugas untuk mengetahui daya serap materi siswa
2. Pertemuan Kedua (2 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Guru memotivasi siswa dengan menanyakan arah medan magnet.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari magnet.
 Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu percobaan
sederhana untuk memahami medan magnet disekitar arus listrik.
b. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati :
 Guru memperlihatkan peristiwa adanya medan magnet disekitar arus listrik melalui
alat peraga arus listrik yang dialirkan dan diletakkan kompas dibawah kabel berarus
listrik.
Menanya :
 Siswa menanyakan kenapa jarum kompas dapat bergerak di sekitar arus listrik.
Mengumpulkan data/informasi :
 Siswa melakukan eksperimen mengenai medan magnet disekitar arus listrik dan
faktor-faktor yang menentukan besarnya medan magnet.
Menalar / Mengasosiasi :
 Siswa menganalisis data untuk membuat kesimpulan bahwa di sekitar arus listrik
terdapat medan magnet dan faktor-faktor yang menentukan besarnya medan magnet.
Mengkomunikasikan :
 Mempresentasikan hasil percobaan.
c. Penutup (10 menit)
 Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran
 Siswa dan guru merefleksikan hasil kegiatan.
 Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja baik.
 Pemberian tugas untuk mengetahui daya serap materi siswa.
3. Pertemuan Ketiga (2 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Guru memotivasi siswa dengan menanyakan magnet apakah yang akan terjadi jika
kawat diberikan arus listrik.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari magnet
 Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu percobaan
sederhana untuk mengetahui magnet dapat menghasilkan arus listrik.
b. Kegiatan Inti (60 menit )
Mengamati :
 Guru memperlihatkan peristiwa cara membangkitkan arus listrik dari pengaruh medan
magnet.
Menanya :
 Guru menanyakan Siswakenapa jarum ampere meter dapat bergerak.
Mengumpulkan data/informasi :
 Perserta didik melakukan eksperimen mengenai medan magnet dapat menghasilkan
arus listrik dan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya arus listrik yang dihasilkan
medan magnet.
Menalar / Mengasosiasi :
 Siswa menganalisis data untuk membuat kesimpulan bahwa medan magnet dapat
menghasilkan arus listrik dan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya arus listrik
yang dihasilkan medan magnet.
Mengkomunikasikan :
 Mempresentasikan hasil percobaan.
c. Penutup (10 menit)
 Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran
 Siswa dan guru merefleksikan hasil kegiatan.
 Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja baik.
 Pemberian tugas untuk mengetahui daya serap materi siswa.
4. Pertemuan Keempat (2 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Guru memotivasi siswa dengan menanyakan manfaat induksi elektromagnet dalam
kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari induksi elektromagnetik
 Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu percobaan
sederhana untuk menentukan bagian-bagian transformator.
b. Kegiatan Inti (60 menit )
Mengamati :
 Guru memperlihatkan transformator.
Menanya :
 Guru menanyakan Siswamanfaat transformator dan bagian-bagian dari transformator.
Mengumpulkan data/informasi :
 Perserta didik melakukan eksperimen menentukan bagian transformator.
 Siswa menentukan hubungan antara tegangan, jumlah lilitan, dan kuat arus pada
transformator.
Menalar / Mengasosiasi :
 Siswa menganalisis data untuk menentukan hubungan antara tegangan, jumlah lilitan,
dan kuat arus pada transformator.
Mengkomunikasikan :
 Mempresentasikan hasil percobaan.
c. Penutup (10 menit)
 Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran
 Siswa dan guru merefleksikan hasil kegiatan.
 Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja baik.
 Pemberian tugas untuk mengetahui daya serap materi siswa.
5. Pertemuan Kelima (2JP)
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Guru memotivasi siswa dengan menanyakan alat-alat sederhana yang memanfaatkan
induksi elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari induksi elektromagnetik.
 Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu membuat alarm
sederhana dengan memanfaatkan induksi elektromagnetik.
b. Kegiatan Inti (60 menit )
Mengamati :
 Guru memperlihatkan alarm sederhana melalui video.
Menanya :
 Guru menanyakan Siswabagian-bagian dari alarm sederhana.
Mengumpulkan data/informasi :
 Perserta didik melakukan eksperimen cara membuat alarm sederhana.
Menalar / Mengasosiasi :
 Siswa menganalisis sistem kerja alarm sederhana.
Mengkomunikasikan :
 Mempresentasikan hasil percobaan.
c. Penutup (10 menit)
 Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran
 Siswa dan guru merefleksi hasil kegiatan.
 Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja baik.
 Pemberian tugas untuk mengetahui daya serap materi siswa.
6. Pertemuan Keenam (2 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Guru memotivasi siswa dengan menanyakan alat-alat sederhana yang memanfaatkan
medan magnet dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari medan magnet.
 Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu membuat
generator listrik sederhana dengan memanfaatkan medan magnet.
b. Kegiatan Inti (60 menit )
Mengamati :
 Guru memperlihatkan generator listrik sederhana melalui video.
Menanya :
 Guru menanyakan Siswabagian-bagian dari generator listrik.
Mengumpulkan data/informasi :
 Perserta didik melakukan eksperimen cara membuat generator listrik sederhana.
Menalar / Mengasosiasi :
 Siswa menganalisis data tentang sistem kerja generator listrik sederhana.
Mengkomunikasikan :
 Mempresentasikan hasil percobaan.
c. Penutup (10 menit)
 Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran
 Siswa dan guru merefleksikan hasil kegiatan.
 Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang berkinerja baik.
 Pemberian tugas untuk mengetahui daya serap materi siswa.
F. Penilaian
1. Jenis / tehnik penilaian dan bentuk instrumen
Jenis Penilaian
Teknik Penilaian
Instrumen
Bentuk Instrumen
Sikap
Observasi
Lembar Observasi
Rubrik Penilaian
Pengetahuan
Tes tertulis
Lembar tes tulis
Uraian
Keterampilan
Tes praktik
Lembar Pengamatan
Rubrik pengamatan
2. Instrumen penilaian
a. Pertemuan Pertama
a). Sikap
Teknik Penilaian
Instrumen
Bentuk Instrumen
Petunjuk :
: Observasi
: Lembar Observasi
: Rubrik Penilaian Sikap Rasa Ingin Tahu
Lembaran ini diisi oleh Siswa sendiri untuk menilai sikap sosial Siswa dalam rasa ingin tahu.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai rasa ingin tahu yang ditampilkan oleh Siswa,
dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Skor
No
Aspek Pengamatan
SB B C K
4
1
Siswa memperhatikan peragaan guru.
2
Siswa menanyakan konsep-konsep yang belum diketahui
3
Siswa serius dalam melakukan eksperimen
4
Siswa menanggapi pendapat dari pertanyaan temannya
3
2
1
Ket :
SB = Sangat baik
B
= Baik
C
= Cukup
K
= Kurang
b). Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes tertulis
Instrumen
: Lembar tes tulis
Bentuk Instrumen : Uraian
1. Jelaskan pengertian medan magnet?
Jawab:Medan magnet adalah ruang sebuah benda yang berada di dalam ruang itu
mendapat gaya magnet.
2. Gambarkan garis-garis gaya medan magnet..
Jawab :
Ket :
Nilai =
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
c). Keterampilan
Teknik Penilaian
: Tes Praktik
Instrumen
: Lembar Pengamatan
Bentuk Instrumen : Rubrik Pengamatan
NO
Aspek yang dinilai
Penilaian
1
2
3
4
Menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan
1.
kemagnetan
2.
Melaksanakan eksperimen sesuai dengan prosedur
3.
Menggambar garis gaya magnet dengan benar
4
Membuat Kesimpulan
Jumlah
Ket :
Nilai =
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
b. Pertemuan Kedua
a). Sikap
Teknik Penilaian
: Observasi
Instrumen
: Lembar Observasi
Bentuk Instrumen
: Rubrik Penilaian Rasa Ingin Tahu
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh Siswa sendiri untuk menilai sikap sosial Siswa dalam rasa ingin tahu.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai rasa ingin tahu yang ditampilkan oleh Siswa,
dengan kriteria sebagai berikut :
4
= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3
= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dankadang-kadang tidak
melakukan
2
= kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1
= tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Skor
No
Aspek Pengamatan
SB B C K
4
1
Siswa memperhatikan peragaan guru.
2
Siswa menanyakan konsep-konsep yang belum
diketahui
3
Siswa serius dalam melakukan eksperimen
4
Siswa menanggapi pendapat dari pertanyaan temannya
3
2
1
Ket :
SB = Sangat baik
B = Baik
C = Cukup
K = Kurang
b). Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes tertulis
Instrumen
: Lembar tes tertulis
Bentuk Instrumen : Uraian
1. Jelaskan cara menentukan arah medan magnet disekitar arus listrik?
Jawab: Dengan cara meletakkan jarus kompas disekitar medan magnet yang dialiri
arus listrik.
Ket :
Nilai =
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
c). Keterampilan
Teknik Penilaian
: Tes Praktik
Instrumen
: Lembar Pengamatan
Bentuk Instrumen
: Rubrik Pengamatan
NO
1.
Aspek yang dinilai
Menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan
kemagnetan
2.
Melaksanakan eksperimen sesuai dengan prosedur
3.
Menentukan arah medan magnet disekitar arus listrik
4
Membuat Kesimpulan
Jumlah
Ket :
Nilai =
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
c. Pertemuan Ketiga
a). Sikap
Teknik Penilaian
: Observasi
Instrumen
: Lembar Observasi
Bentuk Instrumen
: Rubrik Penilaian Rasa Ingin Tahu
Penilaian
1
2
3
4
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh Siswa sendiri untuk menilai sikap sosial Siswa dalam rasa ingin tahu.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai rasa ingin tahu yang ditampilkan oleh Siswa,
dengan kriteria sebagai berikut :
4
= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3
= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dankadang-kadang tidak
melakukan
2
= kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1
= tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Skor
No
Aspek Pengamatan
SB B C K
4
1
Siswa memperhatikan peragaan guru.
2
Siswa menanyakan konsep-konsep yang belum
diketahui
3
Siswa serius dalam melakukan eksperimen
4
Siswa menanggapi pendapat dari pertanyaan temannya
3
2
1
Ket :
SB
B
C
K
= Sangat baik
= Baik
= Cukup
= Kurang
b). Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes tertulis
Instrumen
: Lembar tes tulis
Bentuk Instrumen : Uraian
1. Jelaskan magnet apa yang terjadi jika kawat diberikan arus listrik
Jawab: apabila kawat diberi arus listrik magnet yang terjadi yaitu magnet
sementara.
Ket :
Nilai =
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
c). Keterampilan
Teknik Penilaian : Tes Praktik
Instrumen
: Lembar pengamatan
Bentuk Instrumen : Rubrik Pengamatan
NO
Aspek yang dinilai
Penilaian
1
2
3
4
Menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan
1.
kemagnetan
2.
Melaksanakan eksperimen sesuai dengan prosedur
Memahami medan magnet dapat menghasilkan arus
3.
listrik.
4
Membuat Kesimpulan
Jumlah
Ket :
Nilai =
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
d. Pertemuan Keempat
a). Sikap
Teknik Penilaian
: Observasi
Instrumen
: Lembar Observasi
Bentuk Instrumen
: Rubrik Penilaian Rasa Ingin Tahu
Petunjuk
:
Lembaran ini diisi oleh Siswa sendiri untuk menilai sikap sosial Siswa dalam rasa ingin tahu.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai rasa ingin tahu yang ditampilkan oleh Siswa,
dengan kriteria sebagai berikut :
4
3
2
1
= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dankadang-kadang tidak melakukan
= kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
= tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Skor
No
Aspek Pengamatan
SB B C K
4
1
Siswa memperhatikan peragaan guru.
2
Siswa menanyakan konsep-konsep yang belum
diketahui
3
Siswa serius dalam melakukan eksperimen
4
Siswa menanggapi pendapat dari pertanyaan temannya
3
2
1
Ket :
SB
B
C
K
= Sangat baik
= Baik
= Cukup
= Kurang
b). Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes Tertulis
Instrumen
: Lembar tes tulis
Bentuk Instrumen : Uraian
1. Jelaskan manfaat induksi elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari?
Jawab: maanfaat induksi elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari yaitu
a. Sebagai pembangkit tenaga listrik
b. Trafo sebagai penaik dan penurun tegangan
Ket :
Nilai =
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
c). Keterampilan
Teknik Penilaian : Tes Praktik
Instrumen
: Lembar Pengamatan
Bentuk Instrumen : Rubrik Pengamatan
NO
1.
Aspek yang dinilai
Penilaian
1
Menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan
kemagnetan
2.
Melaksanakan eksperimen sesuai dengan prosedur
3.
Menentukan bagian-bagian transformator
4
Membuat Kesimpulan
Jumlah
Ket :
Nilai =
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
e. Pertemuan Kelima
a). Sikap
Teknik Penilaian
: Observasi
Instrumen
: Lembar Observasi
Bentuk Instrumen
: Rubrik Penilaian Rasa Ingin Tahu
2
3
4
Petunjuk
:
Lembaran ini diisi oleh Siswa sendiri untuk menilai sikap sosial Siswa dalam rasa ingin tahu.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai rasa ingin tahu yang ditampilkan oleh Siswa,
dengan kriteria sebagai berikut :
4
3
2
1
= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dankadang-kadang tidak melakukan
= kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
= tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Skor
No
Aspek Pengamatan
SB B C K
4
1
Siswa memperhatikan peragaan guru.
2
Siswa menanyakan konsep-konsep yang belum
diketahui
3
Siswamelakukan eksperimen dengan serius.
4
Siswadapat menyimpulkan prinsip kerja alarm
berdasarkan eksperimen.
3
2
1
Ket :
SB
= Sangat baik
B
= Baik
C
= Cukup
K
= Kurang
b). Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes Tertulis
Instrumen
: Lembar tes tulis
Bentuk Instrumen : Uraian
1. Jelaskan prinsip kerja alarm sederhana.
Jawab: Rangkaian alaem pada gambar, saat Switch (S1) ditekan (ON), arus listrik
akan mengalir ke Kumparan Elektromagnet melalui Interuptor sehingga terjadi
medan magnet untuk menarik pembersih komedo (pemukul). pembersih komedo
yang ditarik tersebut kemudian memukul kaleng sehingga alarm Listrik berbunyi.
Ketika pembersih komedo ditarik oleh Elektromagnet, hubungan listrik di Interuptor
pun terputus dan menyebabkan Kumparan Elektromagnetik tidak dialiri arus listrik.
Kumparan Elektromagnetik yang tidak dialiri arus listrik tersebut akan kehilangan
medan magnetnya sehingga tidak mampu lagi menarik pembersih komedo. pembersih
komedo yang terlepas tersebut akan mengayun kembali ke posisi semula dan
Interuptor menjadi terhubung kembali sehingga arus listrik dapat mengalir lagi ke
Kumparan Elektromagnet untuk menarik Armature. Demikian siklus proses tersebut
berulang-ulang kembali dengan cepat dalam hitungan detik sehingga menghasilkan
suara yang berkesinambungan (terus menerus). Suara atau bunyi alarm Listrik ini
akan terhenti jika Switch (S1) di-OFF-kan.
Ket :
Nilai =
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
c). Keterampilan
Teknik Penilaian : Tes Praktik
Instrumen
: Lembar Pengamatan
Bentuk Instrumen : Rubrik Pengamatan
NO
Aspek yang dinilai
1.
Menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan bel listrik.
2.
Melaksanakan eksperimen sesuai dengan prosedur
3.
Menentukan bagian-bagian alarm sederhana
4
Membuat Kesimpulan prinsip kerja alarm sederhana
Penilaian
1
2
3
4
Jumlah
Ket :
Nilai =
f.
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
Pertemuan Keenam
a). Sikap
Teknik Penilaian
: Observasi
Instrumen
: Lembar Observasi
Bentuk Instrumen
: Rubrik Penilaian Rasa Ingin Tahu
Petunjuk
:
Lembaran ini diisi oleh Siswa sendiri untuk menilai sikap sosial Siswa dalam rasa ingin tahu.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai rasa ingin tahu yang ditampilkan oleh Siswa,
dengan kriteria sebagai berikut :
4
= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3
= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dankadang-kadang tidak
melakukan
2
= kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1
= tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Skor
No
Aspek Pengamatan
SB B C K
4
1
Siswa memperhatikan peragaan guru.
2
Siswa menanyakan konsep-konsep yang belum diketahui
3
Siswa melakukan eksperimen dengan serius.
4
Siswa dapat menyimpulkan prinsip kerja generator listrik sederhana
berdasarkan eksperimen.
3
2
1
Ket :
SB
= Sangat baik
B
= Baik
C
= Cukup
K
= Kurang
b). Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes Tertulis
Instrumen
: Lembar tes tulis
Bentuk Instrumen : Uraian
1. Jelaskan prinsip kerja generator listrik sederhana?
Jawab: sebuah generator bekerja dengan menginduksi medan magnet menjadi sebuah
daya voltasi pada kumparan kawat.
Ket :
Nilai =
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
c). Keterampilan
Teknik Penilaian : Tes Praktik
Instrumen
: Lembar Pengamatan
Bentuk Instrumen : Rubrik Pengamatan
NO
Aspek yang dinilai
1.
Menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan bel listrik.
2.
Melaksanakan eksperimen sesuai dengan prosedur
3.
Menentukan bagian-bagian alarm sederhana
4
Membuat Kesimpulan prinsip kerja alarm sederhana
Jumlah
Penilaian
1
2
3
4
Ket :
Nilai =
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑥4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
G. Media / alat, Bahan dan Sumber Belajar
a. Pertemuan Pertama
1). Media : Infokus, Komputer/laptop
2). Alat
 Magnet Batang
 Paku-paku kecil
 Kertas HVS
 Serbuk besi
 Alat tulis untuk menggambar
3). Sumber Belajar :
 Buku IPA FISIKA SMP Kelas IX Penerbit Erlangga
 internet
 Lingkungan Sekitar
b. Pertemuan Kedua
1). Media : Infokus, Komputer
2). Alat
 Dua buah magnet Batang
 Sebuah statif
 Seutas benang
3). Sumber Belajar :
 Buku IPA FISIKA SMP Kelas IX Penerbit Erlangga
 internet
 Lingkungan Sekitar
c. Pertemuan Ketiga
1). Media : Infokus, Laptop/Komputer
2). Alat :
 Dua buah magnet Batang
 Galvano meter
 Dua buah Solenoida yang berbeda jumlah lilitan
3). Sumber Belajar :
 Buku IPA SMP Kelas IX Penerbit PT. Karya Mandiri Nusantara
 internet
 Lingkungan Sekitar
d. Pertemuan Keempat
1). Media : Infokus, Laptop/Komputer
2). Alat
 Dua buah trafo kecil (500 mA) yang masing-masing berupa trafo step-up dan trafo
step-down.
 Kabel penghubung
 Circuit board
 Catu daya
 2 buah multimeter digital/analog
3). Sumber Belajar
 Buku IPA SMP Kelas IX Penerbit PT. Karya Mandiri Nusantara
 internet
 Lingkungan Sekitar
e. Pertemuan Kelima
1). Media : Infokus, Laptop/Komputer
2). Alat:
 Karton padi
 Paper Klip
 Kabel
 Kawat tembaga
 Kaleng bekas minuman
 Paku payung
 Baterai 1,5 V 3 buah
 Rol benang
 Skrup benang
 Pembersih komedo
 Lakban
3). Sumber Belajar :
 Buku IPA SMP Kelas IX Penerbit PT. Karya Mandiri Nusantara.
 Internet
 Lingkungan Sekitar
f.
Pertemuan Keenam
1). Media : Infokus, Laptop/Komputer
2). Alat :
 Motor listrik
 Kabel listrik
 LED
 CD bekas 2 buah
 Karet Roda
 Mor
 Papan dudukan motor listrik
 Tiang statif roda
3). Sumber Belajar :
 Buku IPA SMP Kelas IX Penerbit PT. Karya Mandiri Nusantara
 Internet.
 Lingkungan Sekitar
Tanjung Batu, Agustus 2015
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Bidang Studi
MUHAMMAD ROMLI, S.Pd., M.Si.
NIP 19630708 198411 1 002
LAILI RAFIQOH
NIP 19860830 201001 2 011