RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMAN 85 JAKARTA Mata pelajaran : FISIKA Kelas/Semester : XII MIPA/GANJIL Materi Pokok : Induksi Elektromagnetik Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (2 x pertemuan) A. Kompetensi Inti 1. 2. 3. 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.4 Menganalisis fenomena induksi elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari. 3.4.1 Menganalisis gejala fluks magnetik yang dihasilkan oleh medan magnetik yang menembus bidang. 3.4.2 Mennyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya gaya gerak listrik induksi (GGL Induksi). 3.4.3 Menganalisis fenomena induktansi diri solenoida dan toroida. 3.4.4 Menganalisis penerapan induksi elektromagnetik pada produk teknologi. 4.4 Melakukan percobaan tentang induksi 4.4.1 Menyusun percobaan sederhana elektromagnetik berikut presentasi hasil tentang fenomena GGL Induksi pada percobaan dan pemanfaatannya dalam berarus listrik yang diletakkan didalam kehidupan sehari-hari. medan magnetik. 4.4.2 Membuat laporan percobaan. 4.4.3 Melakukan presentasi hasil percobaan. C. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Menganalisis fenomena induksi elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari. 2. Menganalisis gejala fluks magnetik. 3. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya GGL induksi. 4. Menganalisis fenomena induktansi diri solenoida dan toroida. 5. Menganalisis penerapan induksi elektromagnetik pada produk teknologi. 6. Menyusun percobaan sederhana tentang fenomena GGL induksi. 7. Membuat laporan percobaan. 8. Mempresentasikan hasil percobaan. D. Materi Pembelajaran 1. Fakta a) Energi listrik. b) Perubahan arus pada sebuah komponen dapat menimbulkan GGL induksi. 2. Konsep a) Arah arus induksi dalam suatu penghantar adalah sedemikian rupa sehingga menghasilkan medan magnet yang arahnya melawan perubahan garis gaya yang ditimbulkannya. b) Hk. Faraday yang menyatakan bahwa besarnya gaya gerak listrik bergantung pada kecepatan fluks magnetik. 3. Prinsip Untuk menentukan arah arusnya dapat digunakan aturan sebagai berikut; Ibu jari sebagai arah kutub U pada kumparan dan jari-jari lainnya dilipat sebagai arah arus listrik dengan menggunakan aturan tersebut dapat ditentukan arah arus dalam kumparan. 4. Prosedur a) Jika jumlah fluks magnetik yg memasuki kumparan berubah pada ujung kumparan akan menimbulkan GGL Induksi. b) Besarnya GGL induksi bergantung pada laju perubahan fluks dan banyaknya lilitan pada kumparan. E. Metode Pembelajaran 1. 2. 3. Pendekatan : Scientific learning. Model pembelajaran : Discovery learning. Metode : Ceramah, diskusi, eksperimen, tanya jawab dan penugasan. F. Media Pembelajaran 1. Alat 2. Bahan : LCD proyektor, laptop. : Powerpoint, LKPD. G. Sumber Belajar 1. 2. 3. Buku Paket. Panduan praktikum. Internet. H. Langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama (4 JP) a) Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 1) Membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan melakukan presensi terhadap peserta didik 2) Menyapa peserta didik dan menanyakan kabar peserta didik 3) Menyampaikan tujuan pembelajaran 15 menit 4) Menyampaikan indikator pencapaian kompetensi 5) Menyampaikan garis besar cakuoan materi pokok dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan 6) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan b) Kegiatan Inti Fase Stimulus Alokasi Waktu Guru menjelaskan dan dilengkapi dengan gambar 150 tentang konsep Fluks Magnetik dan Gaya Gerak Listrik menit Induksi serta pemanfaatannya dalam dunia teknologi Peserta didik mengamati penjelasan yang disampaikan dan diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan Kegiatan Pembelajaran Identifikasi masalah Pengumpulan data Pengolahan data Pembuktian Generalisasi Guru mengidentifikasi permasalah yang berkaitan dengan fluks magnetik dan GGL Induksi dan mengajukan pertanyaan tentang konsep fluks magnetik dan faktorfaktor yang mempengaruhi besarnya GGL Induksi Peseta didik diberi kesempatan untuk mendeskripsikan identifikasi masalah fluks magnetik dan GGL Induksi Peserta didik mencatat fenomena dan gejala yang ditimbulkan fluks magnetik dan GGL Induksi dan menggunakan hukum Faraday untuk menjawab pertanyaan sederhana Peserta didik melakukan praktikum untuk menganalisis fenomena induksi diri, mendiskusikan informasi yang diperoleh dan membuat kesimpulan, serta memformulasikan konsep transformator dan generator Peserta didik membandingkan hasil diskusi antar kelompok melalui sesi presentasi kelompok Peserta didik membuat kesimpulan tentang konsep gaya listrik, hukum coulomb, dan hukum gauss c) Kegiatan Penutup Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 1) Guru memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang fluks magnetik dan GGL induksi 2) Guru melakukan penilaian untuk mengetahui pencapaian kompetensi dari setiap indikator 15 menit 3) Guru meminta beberapa peserta didik untuk mengungkapkan manfaat mempelajari konsep gaya listrik, Hk. Coulomb dan Hk. Gauss 4) Guru memberikan tugas kepada peserta didik 2. Pertemuan Kedua (4 JP) a) Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 1) Membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan melakukan presensi terhadap peserta didik 2) Menyapa peserta didik dan menanyakan kabar peserta didik 3) Menyampaikan tujuan pembelajaran 15 menit 4) Menyampaikan indikator pencapaian kompetensi 5) Menyampaikan garis besar cakupan materi pokok dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan 6) Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang digunakan b) Kegiatan Inti Fase Stimulus Identifikasi masalah Pengumpulan data Pengolahan data Pembuktian Generalisasi c) Alokasi Waktu Guru menjelaskan fenomena induktansi diri solenoida 150 dan toroida dan kaitannya dengan penggunaannya dalam menit teknologi Peserta didik mengamati penjelasan yang disampaikan dan diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan Guru mengidentifikasi permasalahan fenomena solenoid dan toroid serta mengajukan pertanyaan tentang konsep faktor-faktor yang mempengaruhi induktansi diri pada solenoid dan toroid Peserta didik diberi kesempatan untuk mendeskripsikan identifikasi masalah solenoida dan toroid Dari hasil identifikasi masalah, peserta didik mencatat data-data yang berkaitan dengan persamaan-persamaan induktansi diri solenoid dan toroid, faktor-faktor yang mempengaruhinya Kegiatan Pembelajaran Peserta didik mendiskusikan informasi yang diperoleh dan membuat kesimpulan, serta memformulasikan prinsif kerja solenoid dan toroid dan mampu menggunakan persamaan GGL Induksi untuk generator, dinamo, dan transformator Peserta didik membandingkan hasil kerja dengan peserta didik yang lain atau dengan kelompok lain melalui sesi presentasi Peserta didik membuat kesimpulan dan menganalisis prinsif kerja dinamo, generator, dan transformator Kegiatan Penutup Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 1) Guru memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan hasil percobaan “GGL Induksi”, berikut presentasi hasil percobaan dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari 2) Guru melakukan penilaian untuk mengetahui indikator pencapaian 15 menit kompetensi 3) Guru meminta beberapa peserta didik untuk mengungkapkan manfaat rangkaian kapasitor 4) Guru memberikan tugas kepada peserta didik I. Penilaian Hasil Belajar Tes Non tes : Kuis. : Penilaian kinerja.
