Uploaded by Fitri Ana

LK.3 FITRIANA Format desain pembelajaran

advertisement
IN-2
LK-3. FORMAT DESAIN PEMBELAJARAN BERDASARKAN MODEL PEMBELAJARAN
Perumusan kegiatan dibagi ke dalam beberapa pertemuan, disesuaikan dengan kebutuhan
konten materi yang disajikan.
KD Pengetahuan :
3.2.1 Mengenal topologi jaringan, sehingga berapa banyak komputer yang terhubung serta
dampaknya terbatas
3.2.2 Memahami bahwa keamanan jaringan tergantung dari kombinasi perangkat keras,
perangkat lunak, dan harus ada sistem yang baik untuk mengontrol akses data ke sistem
KD Keterampilan :
4.2 Melakukan setting koneksi dengan aman ke jaringan dari suatu perangkat
Tujuan Pembelajaran: Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Scientific serta
menggunakan model Blended Learning peserta didik dapat: Menjelaskan jaringan komputer
lebih teknis, menjelaskan komponen jaringan dan mekanisme yang terjadi dalam sebuah
jaringan, serta Mempraktikkan perintah dasar jaringan komputer, sehingga peserta didik
dapat membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan YME, menumbuhkan prilaku disiplin,
jujur, aktif, kreatif responsip, santun, bertanggungjawab, dan kerjasama.
1. Pertemuan/Pembelajaran Unit Ke-1:
No
1.
IPK Pengetahuan
3.2.1.1 Mempelajari
Jenis-Jenis Topologi
Jaringan Komputer
3.2.1.2 Mempelajari
Kekurangan dan
kelebihan Topologi
Jaringan
Komputer
3.2.2.1 Mempelajari
Keamanan
perangkat keras dan
perangkat
lunak pada jaringan
komputer
IPK Pendukung
3.2.2.2 Mempelajari
Metode keamanan
Jaringan Komputer
IPK Keterampilan
4.2.1.
Menerapkan
Internet
dengan Aman
Akses
Kegiatan
Sumber
Pembelajaran
Belajar/Media
Pendahuluan:
Sikap:
Guru Memberikan
Observasi
pembelajaran,observasi
diskusi, observasi
presentasi,
salam, menyapa
4.2.2.
Menerapkan Setting
Jaringan
Komputer dengan Aman dan
Mudah
4.2.3. Melakukan Akses Internet
dengan Aman
4.2.4.
Melakukan Setting
Jaringan
Komputer dengan Aman dan
Mudah
Penilaian
Guru memberikan
kesempatan kepada
siswa untuk
Pengetahuan:
memimpin doa dan
Tes Tertulis
melakukan doa
Pilihan Berganda
bersama untuk
Essay
memulai kegiatan,
Keterampilan
Guru mengkondisikan
Praktik Project
kelas. (Penerapan
PPK berbasis budaya
Instrumen
Penilaian
sekolah).
Observasi
2
Guru
memotivasi
dan memberi apersepsi
dengan memberi
pertanyaan yang
berkaitan dengan
lingkup materi
kompetensi dasar dan
tujuan pembelajaran.



Inti:
A. Stimulation
(pemberian
rangsangan)
1) Peserta
membaca
yang
Buku
Internet
Video/powerpoin
t tentang jaringan
komputer
didik
teks
sudah
3
disiapkan tentang
topologi
materi
jaringan
B.
Identifikasi
masalah
(problem
statement)
1)
Peserta
didik
menentukan
Pengertian
jaringan, Jensi –
jenis
tapologi
jaringan,
komponen
jaringan,
jenis
jaringan,
serta
mekanisme
jaringan
4
C.Pengumpulan
data
(data
collection)
2)
Peserta
didik
membentuk
kelompok.
Setiap kelompok
terdiri atas lima
(4-6)
peserta
didik
sesuai
petunjuk
pendidik.
3)
Peserta
berdiskusi
didik
dalam
kelompok tentang
Jenis
–
jenis
tapologi jaringan,
komponen
jaringan,
jenis
5
jaringan,
serta
mekanisme
jaringan.
D.Pengolahan
data
(data
processing)
4) Peserta
didik
mengolah
informasi
yang
diperoleh
dari
hasil
diskusi
untuk menentukan
komponen
jaringan, jenis –
jenis
tapologi
jaringan,
jenis
jaringan,
serta
mekanisme
jaringan
dalam
6
bentuk presentasi
E.
Pembuktian
(Verification)
5)
Peserta didik
menyampaikan
hasil
diskusi
tentang komponen
jaringan,jenis
jenis
–
tapologi
jaringan,
jenis
jaringan,
serta
mekanisme
jaringan
6) Kelompok lain
menanggapi.
7
F. Menyimpulkan
(Generalization)
7) Peserta didik atas
bimbingan
pendidik membuat
simpulan tentang
komponen
jaringan,
jenis
jaringan,
serta
mekanisme
jaringan
8)
Pendidik
memberi
pemantapan
dengan
mengerjakan soal
yang ada di LKPD
8
Penutup:

Pendidik memberi
kesempatan peserta
didik menanyakan
hal- hal yang belum
dipahami.

Pendidik
melaksanakan
penilaian
a. Peserta
didik
menerima tugas
untuk keamanan
jaringan,
b. kombinasi
perangkat keras,
perangkat lunak,
c. sistem yang baik
untuk
mengontrol
akses
data
ke
sistem

9
 Peserta
didik
menerima
informasi
rencana
pembelajaran
materi
yang
akan datang.
10
2. Pertemuan/Pembelajaran Unit Ke-2:
KD Pengetahuan :
3.8.5. Memahami struktur data dasar (array sederhana)
KD Keterampilan :
4.8.1. Menulis program sederhana dengan satu program utama yang memakai salah satu atau gabungan dari pengetahuan 3.8.1 sampai
dengan 3.8.5
4.8.2. Mengkombinasikan struktur kontrol dan mengetahui akibatnya, berdasarkan dengan pengetahuan 3.8.1 sampai
dengan 3.8.5
Tujuan Pembelajaran:
Menjelaskan dan mengaplikasikan notasi algoritma, menjelaskan sintaks sebuah bahas
pemrograman, menerapkan control kondisional loop dalam bahasa pemrograman, menjelaskan struktur data dalam sebuah
array 1 dan 2 dimensi, membuat program sederhana dengan menggunakan variable, value, konstanta, ekspresi dan instruksi
input/output dalam sebuah bahasa pemrograman, dan membuat program sederhana dengan struktur kontrol dan
struktur data (array) dalam sebuah bahasa pemrograman sehingga peserta didik dapat membangun kesadaran akan
kebesaran Tuhan YME, menumbuhkan prilaku disiplin, jujur, aktif, kreatif responsip, santun, bertanggungjawab, dan
kerjasama.
11
No
1.
IPK Pengetahuan
IPK Pendukung
IPK Keterampilan
IPK Pendukung
3.8.1.1.5. Memahami
4.8.1.1.1. Menulis program
pendeklarasian variabel sederhana sesuai spesifikasi,
bertipe array, mengisi
mendebug jika ada
dan menuliskan dalam
kesalahan kemudia mentest
bahasa yang diajarkan
sampai benar
IPK Kunci
3.8.1.1.1.5. Mengenal
pendeklarasian
array, mengisi array
dan
menulis array
IPK Pengayaan
3.8.1.1.1.5.
Menerapkan konsep
array dalam membuat
program
dengan menggunakan
bahasa pemrograman
Kegiatan
Sumber
Pembelajaran
Belajar/Media
Pendahuluan:
Memberikan salam,
menyapa, berdoa



Buku
Internet
Video/powerpoin
t tentang jaringan
komputer
Penilaian
Sikap:
Observasi
pembelajaran,observasi
diskusi, observasi
presentasi,
untuk memulai
kegiatan, dan
4.8.2.1.1. Menelusuri
eksekusi sebuah program
mengkondisikan
Pengetahuan:
kelas.(Penerapan
Tes Tertulis
IPK Kunci
PPK berbasis
Pilihan Berganda
budaya sekolah).
Essay
Guru mengumpulkan
Keterampilan
4.8.1.1.1.1. Membuat
pemrograman prosedural;
menggunakan konsep statik:
koding, programming;
elemen program (type,
variabel, value, ekspresi, I/O
statement, loop) dan stuktur
data sederhana (array 1
dimensi)
4.8.2.1.1.1. Membuat
program dengan memahami
informasi dari
Praktik Project
peserta didik dari
Instrumen
Penilaian
pertemuan
sebelumnya
Guru
Observasi
memotivasi
12
yang dipelajari
konsep graf eksekusi
program
dan memberi
IPK Pengayaan
memberi pertanyaan
4.8.3.1.1.1. Mendesain
program
dengan menerapkan
konsep algoritma pada
bahasa pemrograman
yang digunakan
apersepsi dengan
yang berkaitan
dengan lingkup
materi struktur data
dalam sebuah array
1 dan 2 dimensi
Inti:
A.
Stimulation
(pemberian
rangsangan)
1)
Peserta
didik
13
membaca
yang
teks
sudah
disiapkan
tentang
struktur
dalam
data
sebuah
array 1 dan 2
dimensi
B.
Identifikasi
masalah
(problem
statement)
2) Peserta
didik
ditugaskan
memecahkan
soal
struktur
tentang
data
14
dalam
sebuah
array 1 dan 2
dimensi
C.
Pengumpulan
data
(data
collection)
3)
Peserta
didik
membentuk
kelompok.
Setiap
kelompok
terdiri
atas
lima
(4-6)
peserta didik
sesuai
petunjuk
15
pendidik.
4) Peserta didik
berdiskusi dalam
kelompok
mengenai tugas
yang
diberikan
tentang struktur
data
dalam
sebuah array 1
dan 2 dimensi
5) Guru
memberikan
arahan tentang
tugas yang
diberikan
mengenai
struktur data
dalam sebuah
16
array 1 dan 2
dimensi
D.
Pengolahan
data
(data
processing)
6) Peserta
didik
mengolah
informasi yang
diperoleh dari
hasil
diskusi
dan
arahan
guru
tentang tugas
yang diberikan
mengenai
struktur
data
dalam sebuah
17
array 1 dan 2
dimensi
E.
Pembuktian
(Verification)
7)
didik
Peserta
dapat
mengerjakan
tugas
struktur
dalam
tentang
data
sebuah
array 1 dan 2
dimensi
dengan
baik.
F. Menyimpulkan
(Generalization)
8) Peserta didik
18
atas
bimbingan
pendidik
membuat
simpulan tentang
struktur
data
dalam
array
sebuah
1
dan
2 dimensi dengan
baik.
9)
Pendidik
memberi
pemantapan
dengan
mengerjakan
soal yang ada
di LKPD
19
Penutup:

Pendidik
memberi
kesempatan

peserta didik
menanyakan
hal- hal yang
belum
dipahami.

Pendidik
melaksanaka
n penilaian

Peserta
didik
menerima
informasi
rencana
20
materi
pembelajaran
yang
akan
datang
21
R-3. RUBRIK DESAIN PEMBELAJARAN BERORIENTASI HOTS
Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK dan
kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.
Langkah-langkah penilaian hasil kajian:
1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-3!
2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik
berikut!
Kriteria Penilaian:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK pengetahuan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-1 dengan tepat.
Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK keterampilan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-1 dengan tepat.
Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK pengetahuan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-2dengan tepat.
Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK keterampilan hasil analisis unit ke dalam
desain pembelajaran unit ke-2dengan tepat.
Merumuskan sumber belajar sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit
ke dalam desain pembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengan tepat.
Merumuskan penilaian sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit ke
dalam desain pembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengan tepat.
Rubrik Penilaian:
Nilai
Rubrik
90  nilai 100
Enam aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai 90
Lima aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai 80
Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai 70
Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60
Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai
22
Download
Random flashcards
Rekening Agen Resmi De Nature Indonesia

9 Cards denaturerumahsehat

Nomor Rekening Asli Agen De Nature Indonesia

2 Cards denaturerumahsehat

Secuplik Kuliner Sepanjang Danau Babakan

2 Cards oauth2_google_2e219703-8a29-4353-9cf2-b8dae956302e

Tarbiyah

2 Cards oauth2_google_3524bbcd-25bd-4334-b775-0f11ad568091

Create flashcards