PERANGKAT PEMBELAJARAN SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2019-2020 Mata Pelajaran : Instalasi Motor Listrik Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik Oleh: SYAIFUL RAHMAN, S.Pd NIM. 19532299074 Teknik Ketenagalistrikan Kelas B PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) DALAM JABATAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA TAHUN 2019 TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK (TITL) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN No. Dokumen 05/RPP/IML/2019 No. Revisi 1 Tanggal Berlaku 21 September 2019 Jumlah Halaman 9 Halaman RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Pebayuran Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listrik Mata Pelajaran : Instalasi Motor Listrik Kelas / Semester : XI / Gasal Materi Pokok : Sistem Proteksi Motor Listrik Alokasi Waktu : 1 JP (30 Menit) Pertemuan ke- : 11 A. Kompetensi Inti KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Instalasi Tenaga Listrik pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional. KI 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Instalasi Tenaga Listrik Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di 1 bawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar 3.5 Memahami sistem proteksi instalasi motor listrik 4.5 Memilih sistem proteksi motor listrik C. Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator pada KD Pengetahuan 3.5.1 Menjelaskan faktor penyebab ketidakseimbangan fasa pada motor 3 fasa 3.5.2 Menjelaskan prinsip kerja komponen proteksi ketidakseimbangan fasa pada motor 3 fasa 3.5.3 Menerapkan pemasangan komponen proteksi ketidakseimbangan fasa pada motor 3 fasa 3.5.4 Memilih komponen proteksi ketidakseimbangan fasa pada motor 3 fasa D. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah ditampilkan video ketidakseimbangan fasa pada motor 3 fasa, siswa dapat menjelaskan tiga faktor utama penyebab ketidakseimbangan fasa pada motor 3 fasa sesuai dengan teori ketidakseimbangan fasa. 2. Setelah ditampilkan video kerja komponen proteksi ketidakseimbangan fasa pada motor 3 fasa, siswa dapat menjelaskan prinsip kerja komponen proteksi ketidakseimbangan fasa pada motor 3 fasa sesuai dengan teori ketidakseimbangan fasa. 3. Setelah ditampilkan video kerja komponen proteksi ketidakseimbangan fasa pada motor 3 fasa, siswa dapat menerapkan pemasangan komponen proteksi ketidakseimbangan fasa pada motor 3 fasa sesuai dengan aturan ANSI/NEMA Standard MG 1-2016. 4. Setelah ditampilkan spesifikasi komponen proteksi ketidakseimbangan fasa, siswa dapat memilih komponen proteksi ketidakseimbangan fasa pada motor 3 fasa sesuai dengan aturan ANSI/NEMA Standard MG 1-2016. E. Materi Pembelajaran 1. Faktor penyebab ketidakseimbangan fasa pada motor 3 fasa. 2. Prinsip kerja komponen proteksi ketidakseimbangan fasa pada motor 3 fasa. 3. Aturan pemasangan komponen proteksi ketidakseimbangan fasa pada motor 3 fasa. 4. Spesifikasi dan pemilihan komponen proteksi ketidakseimbangan fasa pada motor 3 fasa. Materi selengkapnya ada pada lampiran. 2 F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran a. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik b. Model Pembelajaran : Problem Based Learning c. Metode Pembelajaran : ceramah, diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan G. Alat, Media dan Sumber 1. Alat : Proyektor, laptop, papan tulis 2. Media : slide powerpoint, video, dan brosur komponen proteksi motor listrik. 3. Sumber belajar: PPPPTK BBL Medan. (2016). Modul Guru Pembelajaran Paket Keahlian Teknik Pemanfaatan Tenaga Listrik-Kelompok Kompetensi I. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Rahman, Syaiful. (2019). Hand Out Sistem Proteksi Motor Listrik. Yogyakarta: tidak diterbitkan. Internet : Tim Penyusun. (2014). Penjelasan PUIL 2011 Edisi 2014. (Online). Tersedia: https://www. djk.esdm.go.id/pdf/Buku PUIL/Buku PUIL.pdf [diakses 14 Agustus 2019] Tim Penyusun. (2014). Persyaratan Umum Instalasi Listrik 2011 (PUIL 2011). (Online). Tersedia: https://www.academia.edu/38487668/sni-puil-2011.pdf [diakses 12 September 2019] U.S. Department of Energy. (2014). Premium Efficiency Motor Selection And Application Guide. (Online). Tersedia: https://www.energy.gov/sites/ prod/files/2014/04/f15/amo_motors_handbook_web.pdf [diakses 16 September 2019] -------. (Tn). Proteksi Motor Secara Umum. (Online). Tersedia: https://www.academia.edu/8950334/PROTEKSI_MOTOR_SECARA_ UMUM [diakses 14 Agustus 2019] H. Kegiatan Pembelajaran Langkah Pembelajaran Pendahuluan Sintak Model Pembelajaran Alokasi Deskripsi Kegiatan Waktu 1. Guru masuk kelas dengan mengucapkan salam. 2. Guru mengamati kebersihan kelas. 3. Guru meminta ketua kelas 5 Menit 3 Kegiatan Inti memimpin doa sebelum pembelajaran dimulai. 4. Guru mengecek absensi siswa. 5. Guru mengondisikan kesiapan siswa dan memberi motivasi untuk mengikuti pembelajaran (melakukan ice breaking). 6. Guru memberi apersepsi terkait dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. 7. Guru menyampaikan informasi kompetensi, materi, indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Mengorientasi peserta Mengamati 1. Guru menampilkan power didik pada masalah point dan video tentang proteksi motor listrik. Siswa mengamati power point dan video tersebut. 2. Siswa menyampaikan hasil analisis terhadap tayangan power point dan video tentang proteksi motor listrik. Menggali informasi 1. Guru membagikan hand out dan LKPD kepada masing-masing kelompok. 2. Siswa mencari informasi melalui brosur, internet dan hand out yang berhubungan dengan materi pembelajaran. Gerakan literasi ini untuk menumbuhkan budaya membaca siswa. Menanya 1. Siswa menanya tentang Mengorganisasikan prinsip kerja komponen kegiatan pembelajaran proteksi ketidakseimbangan 3 Menit 2 menit 5 menit 4 2. 3. 4. 5. Membimbing Penyelidikan Mandiri Mengembangkan dan Menyajikan Karya fasa pada motor listrik. Guru memberikan kesempatan kepada perwakilan siswa untuk menjawab. Guru melengkapi jawaban dari perwakilan siswa. Siswa membatasi permasalahan yang akan dikaji. Siswa mengerjakan tugas dengan berdiskusi bersama kelompoknya untuk memecahkan masalah. Menggali informasi 1. Siswa mencari informasi melalui brosur komponen ketidakseimbangan fasa pada motor 3 fasa. 2. Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah aturan pemasangan dan spesifikasi komponen proteksi. 3. Siswa melakukan investigasi, dan bertanya untuk mendapatkan jawaban atas permasalahan yang dihadapi. 5 menit Menalar 1. Siswa berdiskusi, mencari materi penunjang tentang proteksi hubung singkat dan ketidakseimbangan fasa pada motor 3 fasa. 2. Guru memberikan motivasi supaya siswa aktif dalam berdiskusi. 3. Siswa berkolaborasi mengembangkan solusi dari permasalahan sesuai 5 dengan kreativitas masingmasing. Guru mengamati dan menilai kegiatan diskusi. 4. Siswa membuat kesimpulan dan menyajikannya dalam LKPD per kelompok. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Penutup Mengomunikasikan 1. Perwakilan siswa memaparkan hasil diskusi kelompok. 2. Guru menanggapi pemaparan siswa. 3. Siswa mengumpulkan LKPD kepada guru. 1. Siswa mengerjakan tes sebagai bahan penilaian proses belajar melalui aplikasi atau website https://www.kahoot.it dan soal uraian. 2. Guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. 3. Guru dan siswa merefleksi pembelajaran yang telah berlangsung. 4. Guru merencanakan kegiatan yang akan datang. 5. Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya. 6. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap rajin belajar. 7. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa dan salam. 8. Guru meminta siswa untuk membersihkan dan merapikan ruangan kelas. 2 menit 8 menit 6 I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 1. 2. No. 1. Teknik Penilaian a. Ranah pengetahuan : tes tertulis, pengamatan diskusi b. Waktu penilaian : selama proses pembelajaran dan kegiatan penutup Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran Kompetensi Dasar Jenis/Teknik Instrumen Penilaian KD 3.5 Memahami sistem Tes Tertulis proteksi instalasi motor listrik Pengamatan diskusi Soal tes pilihan ganda dan uraian Lembar pengamatan diskusi Pedoman Penilaian Tes Tulis 1. Pilihan Ganda Jawaban Benar Skor = 10 Jawaban Salah Skor =0 Skor maksimal Pilihan Ganda = 50 2. Uraian Kriteria Jawaban lengkap dan benar Jawaban benar namun kurang lengkap Jawaban salah Bobot Skor Maks. 50 25 10 50 Nilai Perolehan KD Pengetahuan = skor pilihan ganda + skor uraian Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok Aspek yang Dinilai No Nama Siswa Sikap Keaktifan Kemampuan Kemampuan Memimpin Mengemukakan Diskusi Pendapat Total Kerja Nilai sama Diskusi 1. 2. 3. 4. 5. … n Instrumen penilaian terdapat pada lampiran 2. 7 3. Rencana Tindak Lanjut Hasil Penilaian (Remedial dan Pengayaan) a. Remedial : dilaksanakan bila nilai siswa pada KD 3.5 dan 4.5 di bawah KKM (<75). b. Pengayaan : Materi tambahan dengan pelajaran tambahan di luar jadwal pembelajaran. Remedial Tahapan remedial: ▪ analisis ketuntasan belajar ▪ melakukan pembinaan/pengarahan sesuai jenis kesukaran ▪ pemberian tugas / materi remedial Tabel Rencana Remedial Bentuk/Jenis Remedial Kompetensi Sasaran Penugasan Bentuk Dasar Tes Individu Kelompok 3.5 Tes TerPeserta Memahami tulis didik yang sistem belum proteksi √ mencapai instalasi ketuntasan motor (KKM) listrik Rencana Tgl Tes Ulang) Keterangan 23 Penugasan September dilaksanakan 2019 di luar jam pembelajaran Pengayaan Tahapan pengayaan: • Analisis ketuntasan belajar • Melakukan pengarahan sesuai materi pengayaan • Pemberian tugas / materi pengayaan Sasaran Peserta didik yang telah mencapai kompetensi lebih cepat dari peserta didik lain untuk mengembangkan kecakapannya secara optimal Tabel Rencana Pengayaan Bentuk/Jenis Pengayaan Kompetensi Penugasan Tes Dasar Individu Kelompok Teori 3.5 Memahami sistem proteksi instalasi motor listrik √ Tes Tertulis Rencana Tgl Pengayaan Keterangan Penugasan dilaksanakan dalam proses pembelajar an 8 Yogyakarta, September 2019 Mengetahui: Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran, Untung Waluyo, S.Pd.Kn. M.Si NIP. 19630906 198803 1 007 Syaiful Rahman, S.Pd. NIP. 19890218 201503 1 004 Mengetahui: Dosen Pembimbing …………………………….. NIP. 9
