RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Gardu Induk Kelas : XI Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR DINAS PENDIDIKAN SMK NEGERI 6 MALANG Jl. Raya Ki Ageng Gribig No. 28, Madyopuro, Kedungkandang Kota Malang, Jawa Timur 65139 2019 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMKN 6 Malang Kelas / Semester : XI / 3 (Ganjil) Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa Program Keahlian : Teknik Ketenagalistrikan Mata Pelajaran : Gardu Induk Topik : Gardu Transmisi Sub Topik : - Pengertian dan Fungsi Gardu Transmisi - Komponen Gardu Transmisi pada Switch Yard (Transformator Daya dan NGR) Alokasi Waktu : 6 X 45 menit (3 x pertemuan) Pertemuan Ke : 6 Tanggal Pelaksanaan : Senin, 20 Agustus 2019 A. KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah tentang gardu induk secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menyadari sempurnanya konsep Tuhan tentang benda-benda dengan fenomenanya untuk dipergunakan sebagai aturan dalam melaksanakan pekerjaan di bidang ketenagalistrikan 1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai tuntunan dalam melaksanakan pekerjaan di bidang ketenagalistrikan. 2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab dalam melaksanakan pekerjaan di bidang ketenagalistrikan. 2.2 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalah perbedaan konsep berpikir dalam melaksanakan pekerjaan di bidang ketenagalistrikan. 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melaksanakan pekerjaan di bidang gardu induk. 3.1 Mendeskripsikan jenis – jenis gardu induk. 4.1 Mengidentifikasi jenis – jenis gardu induk tenaga listrik. C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK) 3.1.1 Menelaah pengertian, kegunaan, dan komponen pada gardu induk transmisi 4.1.1 Mengidentifikasi jenis – jenis gardu induk tenaga listrik D. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah selesai mengikuti pembelajaran peserta didik diharapkan mampu: 3.1.1.1 Menjelaskan pengertian dan kegunaan gardu induk transmisi 3.1.1.2 Menguraikan komponen yang digunakan pada gardu induk transmisi 3.1.1.3 Menjelaskan fungsi masing – masing komponen yang digunakan pada gardu induk transmisi 4.1.1.1 Mengidentifikasi jenis – jenis gardu induk tenaga listrik 4.1.1.2 Mengkategorikan jenis – jenis gardu induk tenaga listrik E. MATERI AJAR 1. Pengertian Gardu Transmisi Gardu induk transmisi yaitu gardu induk yang mendapat daya dari saluran transmisi untuk kemudian menyalurkannya ke daerah beban (industri, kota, dan sebagainya) melalui saluran distribusi primer. Gardu induk transmisi yang ada di PLN adalah tegangan tinggi 150 KV dan tegangan tinggi 70 KV. 2. Komponen Gardu Transmisi - Switch Yard (Switch Gear) Switch yard adalah bagian dari gardu induk yang dijadikan sebagai tempat peletakan komponen utama gardu induk. Pemahaman tentang switch yard, pada umumnya adalah : - Jika komponen utama gardu induk terpasang di area terbuka yang luas, maka disebut switch yard. - Jika komponen utama gardu induk terpasang di area terbatas (sempit) dan di dalam gedung, maka disebut switchgear. - Sebenarnya yang dimaksud switchgear, adalah peralatan yang ada di switch yard. Jadi yang dimaksud switch yard, adalah nama yang diperuntukkan bagi gardu konvensional. Sedangkan switchgear, adalah nama yang diperuntukkan bagi Gas Insulated Substation (GIS). a. Transformator Daya Transformator daya merupakan trafo yang berukuran besar dan dipakai dalam aplikasi transfer daya tinggi yang hingga mencapai 33 Kilo Volt. Trafo daya ini juga kerap dipakai di stasiun pembangkit listrik maupun gardu transmisi. Pada umumnya, jenis trafo ini memiliki tingkat insulasi yang tinggi. Gambar 2.1 Transformator Daya Peralatan Pada Transformator Daya 1. Tangki Konservator Tangki konservator merupakan tempat untuk menampung pemuaian minyak dari minyak yang ada di dalam transformator, minyak pada transformator dalam keadaan tertentu akan memuai oleh panas akibat temperatur yang tinggi. Hasil pemuaian dari minyak ditampung didalam tangki yang bernama tangki konservator. Saat terjadi kenaikan suhu operasi pada transformator, minyak isolasi akan memuai sehingga volumenya bertambah. Sebaliknya saat terjadi penurunan suhu operasi, maka minyak akan menyusut dan volume minyak akan turun. Gambar 2.2 Tangki Konservator 2. Bushing Hubungan antara kumparan transformator ke jaringan luar melalui sebuah bushing, yaitu sebuah konduktor yang diselubungi oleh isolator yang sekaligus berfungsi sebagai penyekat antara konduktor tersebut dengan tangki transformator. Gambar 2.3 Bushing 3. Pendingin Transformator Transformator umumnya diisi minyak sebagai bahan isolasi antara kumparan dengan kumparan dan kumparan dengan tangki. Transformator tenaga umumnya dilengkapi dengan sistem pendingin yang dimaksudkan agar transformator dapat bekerja sesuai rating yang tertera pada spesifikasinya. Isolasi kumparan yang terdiri dari kertas kraft mempunyai batas panas yang diijinkan sesuai dengan kelas isolasi spesifikasi transformator demikian juga minyak isolasi transformator mempunyai batas panas yang diijinkan, apabila panas-panas tersebut dilampaui maka isolasi akan rusak dan secara keseluruhan transformator tersebut akan rusak. Panas tersebut harus direduksi dengan memasang sistem pendingin yaitu kipas-kipas radiator dan pompa minyak. Gambar 2.4 Pendingin Kipas – kipas Radiator 4. Tap Changer Tap changer adalah alat perubah perbandingan transformasi untuk mendapatkan tegangan operasi sekunder yang lebih baik (diinginkan) dari tegangan jaringan/primer yang berubah-rubah. Tap changer yang hanya bisa beroperasi untuk memindahkan tap transformator dalam keadaan transformator tidak berbeban disebut Off Load Tap Changer dan hanya dapat dioperasikan manual. Tap changer yang dapat beroperasi untuk memindahkan tap transformator, dalam keadaan transformator berbeban disebut On Load Tap Changer dan dapat dioperasikan secara manual atau otomatis. 5. Alat Pernafasan Karena pengaruh naik turunnya beban transformator, maka suhu minyak pun akan berubah-ubah mengikuti keadaan tersebut. Bila suhu minyak tinggi maka minyak akan memuai dan mendesak udara di atas permukaan minyak keluar dari tangki, sebaliknya apabila suhu minyak turun maka minyak akan menyusut sehingga udara luar akan masuk ke dalam tangki. Kedua proses di atas disebut pernapasan transformator. Akibat pernapasan transformator tersebut maka permukaan minyak akan selalu bersinggungan dengan udara luar. Udara luar yang lembab akan menurunkan nilai tegangan tembus minyak transformator, maka untuk mencegah hal tersebut, pada ujung pipa penghubung udara luar dilengkapi dengan alat pernapasan, berupa tabung berisi kristal zat hygroskopis. Gambar 2.5 Alat Pernafasan Transformator 6. Indikator Indikator berfungsi untuk mengawasi selama transformator beroperasi, maka perlu adanya indikator yang terpasang pada transformator, dan indikator yang biasa digunakan sebagai berikut: - Indikator suhu minyak - Indikator permukaan minyak - Indikator winding temperatur - Indikator kedudukan tap Peralatan Pengaman Transformator Daya Pengaman Utama : 1. Differential Relay Differential relay berfungsi untuk mengamankan trafo dari gangguan didalam trafo, seperti flash over antara kumparan dengan kumparan atau kumparan dengan tangki atau belitan dengan belitan didalam satu kumparan ataupun beda kumparan. 2. Bucholz Relay Relay bucholz adalah alat atau rele untuk mendeteksi dan mengamankan terhadap gangguan di dalam transformator yang menimbulkan gas. Gas yang timbul diakibatkan oleh karena: - Hubung singkat antar lilitan/dalam fasa. - Hubung singkat antar fasa. - Hubung singkat antar phasa ke tanah. - Busur api listrik antar laminasi. - Busur api listrik karena kontak yang kurang baik. 3. Jansens Relay Janses relay berfungsi mengamankan trafo terhadap hubung singkat antara bagian yang tidak bertegangan 4. Thermometer Relay Thermometer relay berfungsi mencegah / mengamankan trafo dari kerusakan isolasi kumparan, akibat adanya panas lebih yang ditimbulkan oleh arus lebih. Dan besaran yang diukur dalam rele adalah kenaikan temperatur. 5. Sudden Pressure Relay Sudden Pressure Relay ini berfungsi hampir sama seperti relay bucholz, yaitu sebagai pengaman terhadap gangguan di dalam transformator. Perbedaannya relay ini hanya bekerja oleh kenaikan tekanan gas yang tiba-tiba dan langsung menjatuhkan PMT. Pengaman Cadangan : 1. Over Current Relay Over current relay berfungsi mengamankan trafo dari arus yang melebihi dari arus yang telah diperkenankan lewat dari trafo tsb dan arus lebih ini dapat terjadi karena beban lebih atau gangguan hubung singkat. 2. Explosive Valve Explosive valve berfungsi mengamankan tangki trafo terhadap kenaikan tekanan gas yang timbul dalam tangki (pecah pd tekanan tertentu) dan kekuatannya lebih rendah dari keluaran dari tangki trafo. 3. Fire Protection Fire protection berfungsi mengamankan trafo dari kemungkinan kebakaran yang ditimbulkan karena adanya hubung singkat dalam trafo. b. Neutral Grounding Resistance (NGR) Neutral Grounding Resistance (NGR) adalah komponen yang dipasang antara titik netral trafo dengan pentanahan. Neutral Grounding Resistance (NGR) berfungsi untuk memperkecil arus gangguan yang terjadi. Gambar 2.2 Neutral Grounding Resistance (NGR) F. ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR 1. Media Pembelajaran a. Slide presentasi tentang “Gardu Transmisi” 2. Alat dan Bahan a. Spidol Boardmarker b. Whiteboard c. Penghapus d. LCD Proyektor e. Laptop f. Rubrik Penilaian g. Lembar Penilaian 3. Sumber Belajar a. Buku Arismunandar, A., Kuwahara, S. 1997. Teknik Tenaga Listrik Jilid III : Gardu Induk. Jakarta : PT. Pradnya Paramita. Aryanto, T. 2013. Frekuensi Gangguan Terhadap Kinerja Sistem Proteksi Di Gardu Induk 150 Kv Jepara. Semarang : Universitas Negeri Semarang. Hutauruk, T. S. 1985. Transmisi Daya Listrik. Jakarta : Erlangga. Tim Penyusun. 2014. Gardu Induk Semester 3. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. b. Internet Fajar, M. 2018. Mengetahui Fungsi Trafo Berdasarkan Jenisnya (Online) (https://rumus.web.id/fungsi-trafo/) diakses pada 18 Februari 2019. G. STRATEGI PEMBELAJARAN 1. Pendekatan : Scientific Approach 2. Model Pembelajaran : Cooperative Learning type Think Pair Share (TPS) 3. Metode Pembelajaran : Diskusi, Kelompok, Penugasan, Tanya Jawab H. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Tahapan Guru Siswa Alokasi Waktu Kegiatan Awal Salam Do’a Guru memasuki kelas tepat waktu dan memberikan salam kepada siswa dengan santun. Guru mengajak berdo’a dan meminta tolong ketua kelas untuk memimpin do’a bersama dan guru mengikuti kegiatan berdo’a bersama secara khusyuk. Siswa sudah berada dikelas minimal 15 menit sebelum pelajaran dimulai dan sudah menempati tempat duduk masing – masing dengan rapi lalu merespon salam guru dengan santun dan kompak. Ketua kelas memimpin do’a dan siswa lain mengikuti kegiatan berdo’a secara khusyuk. 1 menit 1 menit Presensi Motivasi Apersepsi Penyampaian tujuan dari kegiatan pembelajaran Guru mengecek kehadiran siswa melalui lembar kehadiran siswa dan menanyakan kondisi siswa apabila ada yang tidak hadir untuk mengikuti pembelajaran dengan tegas dan tanggung jawab Guru memberikan motivasi siswa dengan menyampaikan manfaat apa saja yang bisa didapatkan setelah mempelajari Gardu Transmisi Guru menanyakan kesiapan siswa dalam menerima materi pelajaran dengan tertib dan tegas Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang akan diajarkan untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa dan setelah itu guru memberi gambaran tentang materi yang akan dipelajari dengan mengaitkannya dalam kehidupan nyata yang dialami oleh siswa Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai peserta didik dalam pembelajaran dengan sikap terbuka dan tegas Siswa mengkonfirmasi kehadiran dengan mengacungkan tangan dan menjawab pertanyaan apabila ada siswa lain yang tidak hadir dengan jujur Siswa mendengarkan penjelasan guru dengan tertib dan bersikap antusias setelah mendapatkan motivasi dari guru 3 menit 3 menit Siswa menjawab dan bersikap siap untuk menerima materi pelajaran. Siswa menjawab pertanyaan guru dengan tegas dan santun 3 menit Siswa mengamati, menalar dan menanya tentang tujuan pembelajaran yang harus dicapai dalam pembelajaran hari ini dengan seksama. 4 menit Kegiatan Inti -Kajian Literatur Think (Berpikir) - Pair (Berpasangan) Guru menayangkan presentasi dan menjelaskan tentang pengertian gardu transmisi dan komponen gardu transmisi bagian switchyard (transformator daya dan NGR) dengan sikap tegas dan santun Siswa mengamati dan menalar tayangan yang diberikan oleh guru mengenai gardu transmisi dan mencatatnya dalam buku catatan mereka dengan sikap senang dan memiliki rasa ingin tahu Guru mempersilahkan siswa dengan bahasa yang baik dan santun untuk mengajukan pertanyaan tentang pengertian gardu transmisi dan komponen gardu transmisi bagian switchyard (transformator daya dan NGR) yang belum dipahami Siswa bertanya tentang materi gardu transmisi yang belum dipahami dengan santun dan rasa ingin tahu Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok secara berpasangan untuk bertukar informasi mengenai penyelesaian pertanyaan mengenai pengertian gardu transmisi dan komponen gardu transmisi bagian switchyard (transformator daya dan NGR) dengan sikap tegas, disiplin dan tanggung jawab Siswa berkumpul pada kelompok masingmasing yang telah dibentuk guru dengan rapi, tertib dan tenang serta mendiskusikan penyelesaian dari permasalahan dengan sikap jujur, tanggung jawab dan aktif. 120 menit 45 menit - - - Share (Berbagi) Penghargaan Evaluasi (post test) Guru meminta perwakilan tiap – tiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusi mengenai pengertian gardu transmisi dan komponen gardu transmisi bagian switchyard (transformator daya dan NGR) dengan tegas dan santun Siswa mengkomunikasikan hasil diskusi di depan kelas serta mengamati secara kritis, bertanya dan memberikan tanggapan kepada kelompok lain dengan tertib dan saling menghormati serta menghargai antar kelompok Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang sudah mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas, dengan tepuk tangan dan penguatan lainnya Siswa menerima penghargaan dari guru dengan sikap santun Guru memberikan soal post test untuk mengukur kemampuan siswa yang sudah didapat dari materi tersebut dengan sikap tegas Siswa mengerjakan soal secara individu dan memberikan jawaban kepada guru dengan sikap jujur, tanggungjawab, responsif dan proaktif serta disiplin 50 menit 5 menit 15 menit Kegiatan Penutup Refleksi 1. Menarik Kesimpulan Guru mengajak siswa bersama – sama menyimpulkan materi tentang 1. pengertian gardu transmisi dan komponen gardu transmisi bagian switchyard (transformator daya dan Siswa mencoba untuk menyimpulkan materi tentang gardu transmisi yang sudah diterima menggunakan bahasa sendiri dengan sikap jujur, tanggungjawab, responsif dan proaktif 15 menit NGR) dengan sikap tegas dan santun 2. Refleksi hasil belajar Guru memberikan garis bawah terhadap kesimpulan yang sudah disampaikan oleh siswa supaya ketika pembelajaran selesai persepsi siswa menjadi sama Siswa mengamati dan menalar kesimpulan dari penguatan yang disampaikan guru dengan seksama. Tugas/materi selanjutnya Guru menyampaikan materi yang akan diajarkan pertemuan selanjutnya yaitu komponen gardu transmisi bagian switchyard dengan tegas dan santun Siswa mengamati, menalar penjelasan dan melaksanakan tugas dari guru dengan tanggung jawab 3 menit Guru meminta ketua kelas memimpin do’a untuk mengakhiri pelajaran dan guru mengikuti kegiatan berdo’a bersama secara khusyuk Ketua kelas memimpin do’a dan diikuti oleh siswa lainnya secara khusyuk 1 menit Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dan mengucapkan salam dengan santun sebelum meninggalkan kelas Siswa menjawab salam dari guru dengan santun dan kompak Do’a Salam Jumlah Alokasi Waktu I. 1 menit 270 menit PENILAIAN Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan. Untuk instrumen penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan terlampir. No. 1. Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Sikap Rubrik Selama proses Mengamalkan sikap jujur, disiplin, pengamatan pembelajaran Instrumen tes Penyelesaian tes Keterampilan Rubrik Selama proses Ketepatan dan kecepatan dalam pengamatan pembelajaran tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif saat proses pembelajaran 2. Pengetahuan Menjelaskan tentang gardu transmisi 3. menyelesaikan praktikum dan tugas LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Mata Pelajaran Materi Kelas / Semester Tahun Pelajaran : Gardu Induk : Gardu Transmisi : XI / 3 (Ganjil) : 2018 / 2019 a. Rubrik Penilaian Sikap Skor Responsif dan Proaktif Santun Peduli Tanggung jawab Disiplin Nama Siswa Jujur No Jumlah Skor Predikat 1. 2. 3. *) Isilah Kolom dengan nilai yang sesuai dengan pedoman penskoran b. Pedoman Penilaian Sikap Deskripsi Sikap Jujur Kriteria Skor Dimanapun, kapanpun, dengan siapapun baik didalam maupun diluar dunia pendidikan selalu mematuhi keputusan dan kesepakatan bersama walaupun tanpa diawasi karena mereka sadar bahwa mereka selalu diawasi oleh Tuhan YME. 5 Dimanapun, kapanpun, dengan siapapun baik didalam maupun diluar dunia pendidikan selalu mematuhi keputusan dan kesepakatan bersama dengan diawasi oleh orang lain. 4 Dimanapun, kapanpun, dengan siapapun baik didalam maupun diluar dunia pendidikan melanggar keputusan dan kesepakatan bersama selama tidak ada yang mengawasi. 3 Dimanapun, kapanpun, dengan siapapun baik didalam maupun diluar dunia pendidikan melanggar keputusan dan kesepakatan bersama meskipun ada orang lain yang mengawasi. 2 Disiplin Tanggung Jawab Dimanapun, kapanpun, dengan siapapun baik didalam maupun diluar dunia pendidikan melanggar keputusan dan kesepakatan bersama meskipun ada maupun tidak ada orang lain yang mengawasi. 1 Dimanapun, kapanpun, dengan siapapun baik di dalam dan di luar dunia pendidikan selalu siap mengikuti kegiatan sebelum waktu yang sudah ditentukan. 5 Dimanapun, kapanpun, dengan siapapun baik di dalam dan di luar dunia pendidikan siap mengikuti kegiatan tepat saat waktu yang ditentukan. 4 Dimanapun, kapanpun, dengan siapapun baik di dalam dan di luar dunia pendidikan siap mengikuti kegiatan 5 menit sesudah waktu yang ditentukan. 3 Dimanapun, kapanpun, dengan siapapun baik di dalam dan di luar dunia pendidikan tidak siap mengikuti kegiatan yang sudah ditentukan. 2 Dimanapun, kapanpun, dengan siapapun baik di dalam dan di luar dunia pendidikan tidak mengikuti kegiatan yang sudah ditentukan. 1 Dimanapun, kapanpun, dengan siapapun baik di dalam dan di luar pendidikan melaksanakan kegiatan sesuai amanah yang telah disanggupi bersama dengan usaha yang maksimal dan hasil yang optimal. 5 Dimanapun, kapanpun, dengan siapapun baik di dalam dan di luar pendidikan melaksanakan kegiatan sesuai amanah yang telah disanggupi bersama dengan usaha yang maksimal dan hasil yang maksimal. 4 Dimanapun, kapanpun, dengan siapapun baik di dalam dan di luar pendidikan melaksanakan kegiatan sesuai amanah yang telah disanggupi bersama dengan usaha yang maksimal dan hasil yang cukup maksimal. 3 Dimanapun, kapanpun, dengan siapapun baik di dalam dan di luar pendidikan melaksanakan kegiatan sesuai amanah yang telah disanggupi bersama dengan usaha yang kurang maksimal dan hasil yang kurang maksimal. 2 Dimanapun, kapanpun, dengan siapapun baik di dalam dan di luar pendidikan melaksanakan kegiatan sesuai amanah yang telah disanggupi bersama dengan usaha yang tidak maksimal dan hasil yang tidak maksimal. 1 Peduli Santun Responsif dan Proaktif Dimanapun, kapanpun, dengan siapapun baik di dalam dan di luar dunia pendidikan sangat peduli pada kejadian – kejadian yang terjadi di sekitar masyarakat sehingga tidak mengganggu kelancaran aktivitas pada umumnya. 5 Dimanapun, kapanpun, dengan siapapun baik di dalam dan di luar dunia pendidikan peduli pada kejadian – kejadian yang terjadi di sekitar masyarakat sehingga tidak mengganggu kelancaran aktivitas orang – orang yang dikenal. 4 Dimanapun, kapanpun, dengan siapapun baik di dalam dan di luar dunia pendidikan cukup peduli pada kejadian – kejadian yang terjadi di sekitar masyarakat sehingga mengganggu kelancaran aktivitas orang – orang yang dikenal. 3 Dimanapun, kapanpun, dengan siapapun baik di dalam dan di luar dunia pendidikan kurang peduli pada kejadian – kejadian yang terjadi di sekitar masyarakat sehingga mengganggu kelancaran aktivitas orang – orang yang dikenal. 2 Dimanapun, kapanpun, dengan siapapun baik di dalam dan di luar dunia pendidikan tidak peduli pada kejadian – kejadian yang terjadi di sekitar masyarakat sehingga mengganggu kelancaran aktivitas orang – orang yang dikenal. 1 Dimanapun, kapanpun, dengan siapapun baik di dalam dan di luar dunia pendidikan dalam bertutur kata selalu bersikap lembut dan santun kepada semua orang. 5 Dimanapun, kapanpun dengan siapapun baik di dalam dan di luar dunia pendidikan dalam bertutur kata selalu bersikap lembut dan santun terhadap guru dan orang tua. 4 Dimanapun, kapanpun dengan siapapun di dalam dan di luar dunia pendidikan cukup baik dalam bertutur kata bersikap lembut dan santun. 3 Dimanapun, kapanpun dengan siapapun di dalam dan di luar dunia pendidikan kurang baik dalam bertutur kata bersikap lembut dan santun. 2 Dimanapun, kapanpun dengan siapapun di dalam dan di luar dunia pendidikan tidak baik dalam bertutur kata bersikap lembut dan santun. 1 Dimanapun, kapanpun, dengan siapapun baik di dalam dan di luar dunia pendidikan selalu responsif dan proaktif terhadap amanah yang telah disanggupi bersama dalam kegiatan individu dan kelompok dengan sangat semangat. 5 Dimanapun, kapanpun, dengan siapapun baik di dalam dan diluar dunia pendidikan selalu responsif dan proaktif terhadap amanah yang telah disanggupi bersama dalam kegiatan individu dan kelompok dengan semangat. 4 Dimanapun, kapanpun, dengan siapapun baik di dalam dan di luar dunia pendidikan cukup responsif dan proaktif terhadap amanah yang telah disanggupi bersama dalam kegiatan individu dan kelompok dengan cukup semangat. 3 Dimanapun, kapanpun, dengan siapapun baik di dalam dan di luar dunia pendidikan kurang responsif dan proaktif terhadap amanah yang telah disanggupi bersama dalam kegiatan individu dan kelompok dengan kurang semangat. 2 Dimanapun, kapanpun, dengan siapapun baik di dalam dan di luar dunia pendidikan tidak responsif dan proaktif terhadap amanah yang telah disanggupi bersama dalam kegiatan individu dan kelompok dengan tidak semangat. 1 Rumus Untuk Menghitung Skor Penilaian Sikap : Skor maksimum : 6 (indikator) x 5 = 30 Peserta didik memperoleh nilai : A AB+ B BC+ C D E : apabila memperoleh skor : 85 s.d. 100 : apabila memperoleh skor : 80 s.d. 84 : apabila memperoleh skor : 76 s.d. 79 : apabila memperoleh skor : 70 s.d. 75 : apabila memperoleh skor : 66 s.d. 69 : apabila memperoleh skor : 60 s.d. 65 : apabila memperoleh skor : 56 s.d. 59 : apabila memperoleh skor : 50 s.d. 55 : apabila memperoleh skor : 0 s.d. 49 Malang, 1 Maret 2019 Kepala SMK Negeri 6 Malang Nama Mahasiswa, Drs. Eko Pudjimartono Azka Erisa NIP. 19580315 198403 1 009 NIM. 160534611642 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN Mata Pelajaran Materi : Gardu Induk : Gardu Transmisi Kelas / Semester Tahun Pelajaran : XI / 3 (Ganjil) : 2018 / 2019 A. Kisi – kisi Soal Penilaian Kompetensi Dasar 3.1 Mendeskripsikan jenis – jenis gardu induk. Indikator 3.1.1 Menelaah pengertian, kegunaan, dan komponen pada gardu induk transmisi Materi Pokok Gardu transmisi Deskriptor Nomor Soal Teknik Ranah Menjelaskan pengertian gardu transmisi Essay C2 1 Menjelaskan mengenai switchyard Essay C1 2 Menyebutkan dan menjelaskan peralatan pada transformator daya Essay C2 3 Menyebutkan dan menjelaskan peralatan pengaman pada transformator daya Essay C2 4 Memberikan argument mengenai hubungan NGR dan transformator daya Essay C5 5 Soal Latihan 1. Jelaskan pengertian gardu induk transmisi menurut pemahaman kalian! 2. Jelaskan mengenai Switch Yard ! 3. Sebutkan dan jelaskan fungsi dari peralatan pada transformator daya ! 4. Sebutkan dan jelaskan fungsi dari peralatan pengaman pada transformator daya ! (masing – masing 3 peralatan) 5. Jelaskan hubungan NGR dan transformator daya menurut pemahaman kalian ! Jawaban : 1. Gardu induk transmisi yaitu gardu induk yang mendapat daya dari saluran transmisi untuk kemudian menyalurkannya ke daerah beban (industri, kota, dan sebagainya). Gardu induk transmisi yang ada di PLN adalah tegangan tinggi 150 KV dan tegangan tinggi 70 KV. 2. Switch yard adalah bagian dari gardu induk yang dijadikan sebagai tempat peletakan komponen utama gardu induk. Pemahaman tentang switch yard, pada umumnya adalah : a. Jika komponen utama gardu induk terpasang di area terbuka yang luas, maka disebut switch yard. b. Jika komponen utama gardu induk terpasang di area terbatas (sempit) dan di dalam gedung, maka disebut switchgear. c. Sebenarnya yang dimaksud switchgear, adalah peralatan yang ada di switch yard. Jadi yang dimaksud switch yard, adalah nama yang diperuntukkan bagi gardu konvensional. Sedangkan switchgear, adalah nama yang diperuntukkan bagi Gas Insulated Substation (GIS). 3. Peralatan pada transformator daya a. Tangki Konservator Tangki konservator merupakan tempat untuk menampung pemuaian minyak dari minyak yang ada di dalam transformator, minyak pada transformator dalam keadaan tertentu akan memuai oleh panas akibat temperatur yang tinggi. b. Bushing Bushing yaitu sebuah konduktor yang diselubungi oleh isolator yang sekaligus berfungsi sebagai penyekat antara konduktor tersebut dengan tangki transformator. c. Pendingin Transformator Transformator tenaga umumnya dilengkapi dengan sistem pendingin yang dimaksudkan agar transformator dapat bekerja sesuai rating yang tertera pada spesifikasinya. d. Tap Changer Tap changer adalah alat perubah perbandingan transformasi untuk mendapatkan tegangan operasi sekunder yang lebih baik (diinginkan) dari tegangan jaringan/primer yang berubah-rubah. e. Alat Pernafasan Karena pengaruh naik turunnya beban transformator, maka suhu minyak pun akan berubah-ubah mengikuti keadaan tersebut. Bila suhu minyak tinggi maka minyak akan memuai dan mendesak udara di atas permukaan minyak keluar dari tangki, sebaliknya apabila suhu minyak turun maka minyak akan menyusut sehingga udara luar akan masuk ke dalam tangki. Kedua proses di atas disebut pernapasan transformator. Akibat pernapasan transformator tersebut maka permukaan minyak akan selalu bersinggungan dengan udara luar. Udara luar yang lembab akan menurunkan nilai tegangan tembus minyak transformator, maka untuk mencegah hal tersebut, pada ujung pipa penghubung udara luar dilengkapi dengan alat pernapasan, berupa tabung berisi kristal zat hygroskopis. f. Indikator Indikator berfungsi untuk mengawasi selama transformator beroperasi, maka perlu adanya indikator yang terpasang pada transformator, dan indikator yang biasa digunakan sebagai berikut: - Indikator suhu minyak - Indikator permukaan minyak - Indikator winding temperatur - Indikator kedudukan tap 4. Peralatan pengaman transformator daya a. Pengaman Utama : - Differential Relay Differential relay berfungsi untuk mengamankan trafo dari gangguan didalam trafo, seperti flash over antara kumparan dengan kumparan atau kumparan dengan tangki atau belitan dengan belitan didalam satu kumparan ataupun beda kumparan. - Bucholz Relay Relay bucholz adalah alat atau rele untuk mendeteksi dan mengamankan terhadap gangguan di dalam transformator yang menimbulkan gas. Gas yang timbul diakibatkan oleh karena: - Hubung singkat antar lilitan/dalam fasa. - Hubung singkat antar fasa. - Hubung singkat antar phasa ke tanah. - Busur api listrik antar laminasi. - Busur api listrik karena kontak yang kurang baik. - Jansens Relay Janses relay berfungsi mengamankan trafo terhadap hubung singkat antara bagian yang tidak bertegangan. - Thermometer Relay Thermometer relay berfungsi mencegah / mengamankan trafo dari kerusakan isolasi kumparan, akibat adanya panas lebih yang ditimbulkan oleh arus lebih. Dan besaran yang diukur dalam rele adalah kenaikan temperatur. - Sudden Pressure Relay Sudden Pressure Relay ini berfungsi hampir sama seperti relay bucholz, yaitu sebagai pengaman terhadap gangguan di dalam transformator. Perbedaannya relay ini hanya bekerja oleh kenaikan tekanan gas yang tiba-tiba dan langsung menjatuhkan PMT. b. Pengaman Cadangan : - Over Current Relay Over current relay berfungsi mengamankan trafo dari arus yang melebihi dari arus yang telah diperkenankan lewat dari trafo tsb dan arus lebih ini dapat terjadi karena beban lebih atau gangguan hubung singkat. - Explosive Valve Explosive valve berfungsi mengamankan tangki trafo terhadap kenaikan tekanan gas yang timbul dalam tangki (pecah pd tekanan tertentu) dan kekuatannya lebih rendah dari keluaran dari tangki trafo. - Fire Protection Fire protection berfungsi mengamankan trafo dari kemungkinan kebakaran yang ditimbulkan karena adanya hubung singkat dalam trafo. 5. Neutral Grounding Resistance (NGR) adalah komponen yang dipasang antara titik netral trafo dengan pentanahan. Neutral Grounding Resistance (NGR) berfungsi untuk memperkecil arus gangguan yang terjadi. A. Pedoman Penskoran Soal No. 1 Instrumen Skor maks Menjawab pengertian dan fungsi gardu transmisi dengan jelas dan tepat 20 Salah dalam menjawab 3 Tidak menjawab 0 Skor maksimal 20 Instrumen Skor maks Soal No. 2 Menjelaskan pengertian switch yard dengan tepat 20 Salah dalam menjawab 3 Tidak menjawab 0 Skor maksimal 20 Instrumen Skor maks Soal No. 3 Menyebutkan dan menjelaskan peralatan pada transformator daya dengan lengkap dan tepat 20 Hanya menyebutkan peralatan pada transformator daya dengan tepat tanpa disertai penjelasan 10 Salah dalam menyebutkan dan menjelaskan peralatan pada transformator daya 3 Tidak menjawab 0 Skor maksimal Soal No. 4 20 Instrumen Skor maks Menyebutkan dan menjelaskan peralatan pengaman pada transformator daya dengan lengkap dan tepat 20 Hanya menyebutkan dan menjelaskan peralatan pengaman utama pada transformator daya dengan lengkap dan tepat 10 Hanya menyebutkan dan menjelaskan peralatan pengaman cadangan pada transformator daya dengan lengkap dan tepat 10 Menyebutkan dan menjelaskan peralatan pengaman pada transformator daya dengan tepat tetapi masing – masing kurang dari 3 10 Menyebutkan peralatan pengaman transformator daya dengan lengkap dan tepat tanpa disertai penjelasan 7 Hanya menyebutkan peralatan pengaman utama pada transformator daya dengan lengkap tanpa disertai penjelasan 4 Hanya menyebutkan peralatan pengaman cadabgab pada transformator daya dengan lengkap tanpa disertai penjelasan 4 Salah dalam menyebutkan dan menjelaskan peralatan pada transformator daya 3 Tidak menjawab 0 Skor maksimal 20 Instrumen Skor maks Soal No. 5 Menjelaskan hubungan NGR dengan transformator daya dengan tepat 20 Salah dalam menjawab 3 Tidak menjawab 0 Skor maksimal Rumus Konversi Nilai Nilai = Ʃ skor tiap soal yang diperoleh Contoh : Skor soal no.1 20, no. 2 10, no.3 20, no.4 20, dan skor soal no. 5 20 maka skor yang diperoleh : Ʃ skor tiap soal yang diperoleh = 20 + 10 + 20 + 20 + 20 = 90 Peserta didik memperoleh nilai : 20 A AB+ B BC+ C D E : apabila memperoleh skor : 85 s.d. 100 : apabila memperoleh skor : 80 s.d. 84 : apabila memperoleh skor : 76 s.d. 79 : apabila memperoleh skor : 70 s.d. 75 : apabila memperoleh skor : 66 s.d. 69 : apabila memperoleh skor : 60 s.d. 65 : apabila memperoleh skor : 56 s.d. 59 : apabila memperoleh skor : 50 s.d. 55 : apabila memperoleh skor : 0 s.d. 49 B. Rubrik Penilaian Kognitif / Pengetahuan Kelas :................................ Hari, Tanggal :................................ Materi Pokok :................................ Sub Topik :................................ No Nama Siswa Skor akhir 1 2 3 4 Malang, 1 Maret 2019 Kepala SMK Negeri 6 Malang Nama Mahasiswa, Azka Erisa Drs. Eko Pudjimartono NIP. 19580315 198403 1 009 NIM. 160534611642 LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTORIK / KETERAMPILAN Mata Pelajaran Materi : Gardu Induk : Gardu Transmisi Kelas / Semester Tahun Pelajaran : XI / 3 (Ganjil) : 2018 / 2019 a. Rubrik Penilaian Psikomotorik Indikator No Indikator C1 Mampu mengerjakan dan menyelesaikan tugas dengan tepat. 1 1. Mampu mempresentasikan pengertian gardu transmisi dan komponen gardu transmisi bagian switchyard (transformator daya dan NGR) 2 3 4 C2 Mampu mengerjakan dan menyelesaikan tugas dengan cepat. 1 2 3 4 C3 Mampu mempresentasikan tugas dengan percaya diri 1 2 3 4 C4 Mampu mempresentasikan tugas dengan suara lantang 1 2 3 4 b. Indikator Penilaian Psikomotorik Skor Indikator 4 Sangat mampu 3 Mampu Komponen Siswa dapat menjelaskan dengan benar dan tepat Siswa dapat menjelaskan dengan benar dan tepat, tetapi masih perlu bantuan penjelasan dari siswa lain 2 Kurang mampu Siswa kurang dapat menjelaskan secara benar, sehingga perlu bantuan penjelasan dari siswa lain dan guru 1 Tidak mampu Siswa tidak dapat menjelaskan sama sekali, sehingga perlu bantuan penjelasan dari siswa lain dan guru c. Lembar penilaian Psikomotorik 1 2 3 4 5 Pedoman Penskoran Skor maksimal = 16 Nilai akhir = Contoh : Nilai akhir = x 100 x 100 = 87.5 Peserta didik memperoleh nilai : A : apabila memperoleh skor : 85 s.d. 100 A: apabila memperoleh skor : 80 s.d. 84 B+ : apabila memperoleh skor : 76 s.d. 79 B : apabila memperoleh skor : 70 s.d. 75 C4 C3 C2 Nama Siswa C1 No Mampu mempresentasikan pengertian gardu transmisi dan komponen gardu transmisi bagian switchyard (transformator daya dan NGR) NILAI BC+ C D E : apabila memperoleh skor : 66 s.d. 69 : apabila memperoleh skor : 60 s.d. 65 : apabila memperoleh skor : 56 s.d. 59 : apabila memperoleh skor : 50 s.d. 55 : apabila memperoleh skor : 0 s.d. 49 Malang, 1 Maret 2019 Kepala SMK Negeri 6 Malang Nama Mahasiswa, Drs. Eko Pudjimartono Azka Erisa NIP. 19580315 198403 1 009 NIM. 160534611642
